电视社教栏目

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电视社教栏目和频道社教栏目

第三节电视法制栏目
• • • • 一电视法制栏目概述（一）中国的电视法制栏目的发展历程 • 1、开创期(1985——1993) 中央电视台1980年7月创办的《观察与思考》，就带有电视法制节目的倾向； 1985年5月22日上海电视台试播的《法律与道德》是中国电视史上第一个正式的法制栏目；在1994年之前，开办法制节目的省市台已达50余家。
（三）电视法制节目的技术环节
• 因为电视法制节目内容的特殊性，往往要做出必要的技术处理。
三可视性与法理性的关系 1、法理性是节目的灵魂； • 2、可视性是法理性得以实现的保证； • 3、二者要维持适当的平衡。
•
四电视法制栏目存在的问题及对策
（一）电视法制专题栏目的问题 • 1、案件事实的平铺直叙或渲染多，理性分析少。 • 2、法律含量不足。 • 3、深度挖掘不足。
•
（二）电视法制栏目定位
• 普及和弘扬法律精神，是电视法制节目的灵魂。 • 电视法制节目要完成三项任务： • 其一，普及法律知识。 • 其次，监督法律的正确实施。 • 再次，推动法律建设和社会进步。
（三）电视法制栏目形态
• 1、专题式 • 关注普通人的生活命运、当事人的心理状态以及追踪案件的发生、庭审等过程。 • 2、谈话式 • 以演播室评论+案件展示为主要形式，主持人和嘉宾就案件中所涉及的法律问题进行点评，普及相关法律知识。 • 3、庭审式
• 1987年1月，中央电视台推出两小时的大板块结构的《九州方圆》，囊括《为您服务》、《卫生与健康》、《人物述林》、《祖国各地》、《兄弟民族》、《规矩与方圆》六个常设栏目和一个电视纪录片节目。
（二）专题期（1988年初——1990年代初）

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道【摘要】在泛娱乐化时代，社教类电视栏目面临着新的挑战和机遇。

内容创新是关键，需要增加互动性和娱乐性，适应年轻受众的口味。

多渠道传播和推广以及与新媒体的结合也是必不可少的。

只有紧跟时代潮流，不断创新和改进节目内容，培养忠实观众群体，才能在竞争激烈的市场中生存发展，提升影响力。

社教类电视栏目需要不断调整策略，以适应不断变化的市场需求和观众口味，才能在泛娱乐化时代立足并获得成功。

【关键词】泛娱乐化时代、社教类电视栏目、内容创新、互动性、娱乐性、年轻受众、多渠道传播、新媒体、时代潮流、改进节目、忠实观众、影响力、生存发展。

1. 引言1.1 泛娱乐化时代的背景在泛娱乐化时代，娱乐已经渗透到人们生活的方方面面，成为人们日常不可或缺的一部分。

随着科技的发展和生活节奏的加快，人们对于信息获取和消费的需求也在不断增加。

传统的社会教育类电视栏目在这样的背景下面临着新的挑战和机遇。

泛娱乐化时代，人们的注意力越来越难以吸引和保持。

社会教育类电视栏目需要在保持教育性和启发性的更加注重娱乐性和互动性，以吸引观众的眼球。

在竞争激烈的电视市场中，只有不断创新节目形式和内容，才能留住观众的心。

社会教育类电视栏目也要适应年轻受众的口味，更好地与他们产生共鸣。

年轻人对于娱乐形式和信息的处理方式与老一辈存在差异，社教类节目需要及时调整节目风格和内容，以迎合年轻人的需求。

在泛娱乐化时代，多渠道传播和与新媒体结合也是社会教育类电视栏目生存发展的重要途径。

通过各种传播渠道的整合和新媒体的运用，节目可以更加广泛地触达观众群体，提升影响力和知名度。

紧跟时代潮流，不断创新和改进节目内容，培养忠实观众群体，才能让社教类电视栏目在泛娱乐化时代中生存发展。

1.2 社会教育类电视栏目的特点社会教育类电视栏目在泛娱乐化时代具有以下特点：社会教育类电视栏目注重教育性和启发性，以传播知识、提高观众素质为宗旨。

这类节目通常涵盖了各种各样的主题，包括科技、历史、文化、健康等，旨在帮助观众了解更多的知识，并提升他们的综合素养。

电视社教节目的叙事特点

电视社教节目的叙事特点电视社教节目，是以社会教育为宗旨的各种电视节目的总称，常与新闻类、文艺类节目并称为电视的三大支柱类节目。

这类节目寓教育于娱乐，寓教化于服务，寓宣传于信息、文化知识的传播之中。

题材广泛，节目设置、编辑、播出手法灵活多样，是集中体现电视特色和电视台水准的一类节目。

电视社教节目往往设置固定的专栏和节目主持人，注重与观众的交流，吸引观众参与节目，调动各种艺术手段，进行潜移默化的宣传教育，让观众在兴高采烈中陶冶性情，提高思想情操，获得多方面的知识修养。

电视社教节目按照传播内容属性可以分为社会政治、经济、文化、科技、人物这五种，其中以普及科学技术、关注科学问题、贴近科技生活、阐释科技现象、弘扬科学精神、展现科学魅力为题材的科技类社教节目尤为值得关注。

在中国的电视栏目迈向市场的过程中,以传播科学知识为己任的电视科教节目一度面临被淘汰出局的困境。

在科教节目的制作者寻找新的传播方式的过程中,故事化的叙事手法进入了他们的视野,并在实际应用中有效地提升了节目的收视率。

中央电视台科教频道的《走近科学》栏目正是通过推行故事化叙事策略,较好地改善了节目的传播效果。

2004年3月,该栏目启动了以故事化为中心的改版,不久后栏目的收视率排名从频道的后三位跃升到前三位,并保持了良好的发展态势。

《走近科学》的叙事策略从传统的说理论证转变成了讲述包含科学知识的故事,这使得节目的收视状况和影响力都有了极大改观。

栏目进行故事化叙述的主要特点是:注重塑造立体的人物,展示事件的进程和营造真切的场景氛围;并通过突显故事冲突,精心设置悬念和打造故事的影像文体风格,带领观众去探索故事中蕴含的科学道理。

故事化的叙事方式是科技类社教节目的重要特点。

以戏剧化的故事为载体，用故事的元素来结构节目，力求情节引人入胜、分析细致入微，把科学道理拆解开来，用浅显、通俗、直白的形式展现给观众。

《走近科学》说到底，就是通过故事中的人物的眼睛叙述事件，让观众感觉到记者不仅仅是在报道事实，灌输知识，更是从人性的视角讲述这个事件，而传递的科学知识正是观众面对此类事件时，解决问题，化解矛盾所需要的钥匙。

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着互联网的兴起和娱乐化内容的普及，“泛娱乐化”时代已经成为了当今媒体行业的一个重要趋势。

在这样的大环境下，社教类电视栏目面临着巨大的挑战和机遇。

如何在泛娱乐化的大潮中立足发展，成为了社教类电视栏目需要认真思考的问题。

本文将从内容创作、节目形式、渠道拓展和社交互动几个方面探讨社教类电视栏目的生存发展之道。

一、精心策划内容创作在泛娱乐化时代，社教类电视栏目要想在竞争激烈的市场中脱颖而出，首先需要拥有优质的内容。

社教类节目通常包括纪录片、访谈节目、专题报道等形式，这些节目的制作需要对时事热点和社会问题有深入研究，以及对受众的需求有准确的把控。

1. 深度挖掘社会议题：社教类电视栏目应该深度挖掘社会热点问题，关注民生，挖掘社会问题的底层逻辑，为观众提供更具深度和广度的信息，引导观众对社会问题进行理性思考。

2. 多样化形式呈现：社教类节目可以灵活运用多种形式，比如纪录片、访谈节目、实景教学等，以各种形式呈现丰富的内容，吸引不同类型的受众。

3. 突出人文关怀：社教类节目更要突出人文情怀，强调人与人之间的情感和温暖，让受众在学习知识的同时也能感受到温暖和情感共鸣。

二、创新节目形式在泛娱乐化时代，观众对于内容形式的需求日益多样化，社教类电视栏目需要不断创新，找到适合时代潮流和受众口味的节目形式。

1. 探索互动式节目：社教类电视栏目可以探索互动式的节目形式，比如组织观众参与讨论、开展线上投票等，增加观众的参与感和互动性。

2. 引入明星资源：尝试引入一些知名的公众人物或明星资源，既可以增加节目的知名度和影响力，也能吸引更多的受众目光。

3. 利用新技术手段：利用虚拟现实、增强现实、人工智能等新技术手段，为社教类电视栏目注入新的元素和创意，提升节目的吸引力和趣味性。

三、拓展多元渠道除了传统电视播出，社教类电视栏目还可以通过拓展多元化的传播渠道，抓住现代媒体的发展趋势，实现信息的多向传播。

电视社教类节目策划文案

竭诚为您提供优质文档/双击可除电视社教类节目策划文案篇一：电视节目策划与编导电视节目策划与编导1电视节目定义是指电视台或电视节目制作机构为播出，交换，销售而录制的可供人们感知和理解的视听作品。

是电视传播内容与形式相结合的最基本单位。

2电视节目策划定义是策划者遵照电视节目产生和运作的规律，对电视节目的选题立意，采拍制作，播出销售等产生和运作的过程进行总体筹划和论证并形成具有指导性文案的一种电视行为。

3电视节目策划作用一策划是一切电视节目产生和运作取得成功的保证二策划可以为电视节目的生产和运作指明方向三策划为电视节目的生产和运作提供了新观念，新思路，新方法四策划可以增加电视节目的竞争力4电视节目策划目标的特性一策划目标的明确性二策划目标的可行性三策划目标的伸缩性四策划目标的挑战性5电视节目策划的原则一创新性原则二效益性原则三可操作性原则四权变性原则6广义灵感论定义是借助某种分散的信号刺激而产生细微的思想火花，思维灵感，并由此而滚动发展，最终生成完整的策划方案的思维方法。

7灵感组合方式一类比组合式二矛盾组合式三因果组合式四嫁接组合式五形意组合式六多元组合式8激发创意的方式一相似类推法二颠倒法三改变观点法四组合法五新用途法六变更法七触类旁通法八多向思考法九焦点法十迂回法9电视新闻节目策划者的素质构成一电视新闻节目的时效性，要求策划者必须具备高度的新闻敏感二电视新闻节目的导向性，要求策划者必须具备明确的政治思想三电视新闻节目的目的性，要求策划者必须具备强烈的社会意识四电视新闻节目的竞争性，要求策划者必须具备先进的电视观念五电视新闻节目的现场性，要求策划者必须具备充分的技能储备10长篇报道定义相对于短篇新闻报道和单篇新闻报道而言的，一般是直具有历时性的连续报道和具有共时性的系列报道。

11连续报道定义是在一个阶段内随着某一新闻事件持续发展的进程而连续发出的新闻报道12系列报道定义是围绕同一主题，从不同角度，不同侧面，不同层次进行的多次的，成规模的电视新闻报道。

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着社会的发展和娱乐产业的蓬勃发展，“泛娱乐化”时代已经到来。

在这个时代，人们都追求多样化的娱乐体验，社教类电视栏目也需要适应这种趋势，才能在激烈的竞争中生存并发展。

本文将探讨社教类电视栏目在“泛娱乐化”时代的生存发展之道。

一、了解受众需求，多元化内容在“泛娱乐化”时代，受众对于娱乐类节目的需求越来越多元化。

社教类电视栏目需要深入了解受众的需求，根据不同受众的兴趣爱好和需求，制作多样化的内容。

可以通过市场调研、听众反馈等方式获取受众的需求信息，制作符合受众口味的内容，才能够在“泛娱乐化”时代中生存。

二、创新节目形式，提高趣味性在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要创新节目形式，提高趣味性，才能够吸引受众的注意。

可以引入互动性强的元素，如线上投票、互动游戏等，增加受众参与感。

可以借鉴娱乐类节目的制作手法，增加节目的娱乐性，提高受众的观看体验。

三、强化娱乐化元素，提升教育效果在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要强化娱乐化元素，提升教育效果。

可以通过生动有趣的主持人和嘉宾，丰富多彩的节目形式，吸引受众的注意。

在娱乐的基础上，深入挖掘教育内容，提供有深度、有内涵的信息，提升节目的教育效果，使受众在娱乐的同时也能够获取知识。

四、拓展平台，实现多屏互动在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要拓展平台，实现多屏互动。

可以在电视节目的基础上，结合网络、手机应用等新媒体平台，实现多屏互动。

通过社交媒体平台的互动，增加受众参与度，扩大节目的影响力。

也可以通过新媒体平台实现内容的延伸和深化，提升节目的传播效果。

五、加强问题导向，深化社会关注在“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目需要加强问题导向，深化社会关注。

可以关注当下热点话题，深入探讨社会问题，提供有价值的信息和意见。

通过深入的报道和分析，提升节目的社会影响力，树立良好的社会形象。

也可以借助社交媒体平台，引导受众参与社会话题讨论，形成舆论引导效果。

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着社会的转变和人们对生活品质要求的不断提高，电视栏目也面临着新的挑战和机遇。

在这个“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目如何生存和发展，成为了一个亟待解决的问题。

本文将从内容创新、合作发展、多元传播等方面展开探讨，希望为社教类电视栏目的生存发展提供一些启示。

一、内容创新是关键在“泛娱乐化”时代，观众对于电视节目的需求也在发生变化。

他们希望能够在娱乐的同时获得一些知识和启发。

社教类电视栏目需要不断进行内容创新，使节目更加贴近时代潮流，符合观众需求。

内容创新主要包括以下几个方面：1. 主题内容创新：社教类电视栏目需要紧密结合时事热点和社会现象进行选题，选取观众普遍关注的话题，引导观众思考，启发他们对生活的思考和认知。

2. 表现形式创新：社教类电视栏目需要通过多种手段和形式呈现内容，如纪录片、短视频、访谈等，从而吸引不同类型的观众，提高受众群体。

3. 参与互动创新：社教类电视栏目可以通过互动环节、线上投稿等形式，增加观众与节目之间的互动，使观众参与感更强，增加节目的吸引力。

二、加强合作发展，实现资源共享在“泛娱乐化”时代，资源共享和合作发展成为了大势所趋。

社教类电视栏目需要通过与相关机构、企业和媒体进行合作，实现资源共享，提高节目的生存和发展能力。

1. 与学术机构合作：社教类电视栏目可以与高校、科研机构等学术机构进行合作，邀请专家学者参与节目的内容制作，从而提高节目的学术性和专业性。

2. 与企业合作：社教类电视栏目可以与相关企业进行合作，共同开展节目内容策划、制作和宣传推广，实现资源共享，提高节目的品质和影响力。

3. 与媒体合作：社教类电视栏目可以与其他媒体进行合作，进行跨平台传播，同时开展线上线下活动，增加节目的曝光和传播效果。

三、多元传播，拓展受众群体在“泛娱乐化”时代，传播渠道多元化成为了一种趋势。

社教类电视栏目需要通过多种传播渠道，拓展受众群体，提高节目的观看率和影响力。

社教类节目-简介

《百家讲坛》已经成为CCTV-10科教频道的品牌栏目
《百家讲坛》的栏目宗旨——汇集百家学养，追慕大师风范，平和开放的胸襟，通向大众的桥梁。
播出时间
CCTV-10周一至周日播出时长37分钟
中午12：45首播晚上22:25 重播 cctv-4周一至周日播出时长 42分钟下午16：10
功能和作用
《聚焦三农》栏目是中国
中央电视台七套农业节目唯一的新闻类深度报道节目；是在中国中央高度关注“三农”问题，中国全社会热切关心“三农”的背景下成立的。
播出时间中央电视台第七套节
目首播：周一至周日
22:07 重播：次日 6:35
13:07
搏一与关起九注栏跳亿农目动农民口
民利号的益脉
❖ 文化知识节目题材广泛，天文地理、古今中外，包罗万象。有的致力于观赏性，寓知识于山光水色之中；有的侧重于竞技性，在吸引观众参与的智力竞赛中传道授业解惑，像“世界各地”“人与自然”“迎香港回归知识竞赛”等。
《人与自然》（Human and Nature）是中国中央电视台综合频道（CCTV-1）的科教类节目，1994年5月11日开播，其宗旨是“讴歌生命，关注环境”。主要是介绍动物、植物、自然知识以及探索人与自然之间的相互影响及作用。
播出时间：
中央电视台（cctv--10）首播 13:30 重播 17:00 23:25
武汉电视台（whtv--3）首播 12:48 重播次日07:03
《科技之光》是武汉电视台
创办的全国第一个大型科普电视栏目。1995年5月8日开始，通过中国教育电视台卫星频道向全国和亚太地区播出。同年 11月，进入中央电视台第七套节目，2001年7月，又成为以 “教育品格、科学品质、文化品位”为宗旨的央视科教频文化名片。

社教类电视栏目

电视社教栏目我国的电视社教栏目，在经历了20世纪九十年代中、后期“娱乐”旋风冲击下的低潮后，于2005年以来，由于一批具有广泛社会影响力的社教栏目的兴起，再度受到社会的关注和媒介人的青睐。

例:央视科教频道，从2005年12月26日改版以来，第一周收视率大幅度上升，不断刷新CCTV-10曾有的记录，涨幅达到了30%以上。

观众忠诚度节节攀升，收视人群不断扩大。

央视社会与法频道自2004年12月28日改版开播以来，第一年，该频道平均收视份额比2000年翻了一番，2006年前47周平均收视份额又增至1.77%，最高达2.55%，跻身全国上星频道前10名。

这些社教栏目缺乏新闻的及时性，也没有综艺节目的热烈火爆，靠什么来吸引越来越多的观众呢？4.1 社教节目特点与类型电视社教节目,是以社会教育为宗旨的各种电视节目的总称,简称社教类节目。

特点：电视社教节目内容包罗万象，形式多样活泼，可以兼容纪实与表现、谈话与调查、外景报道与室内表演、电视杂志与单一形态、动画与实景等多种表现手法4.1.1按节目题材（传播内容属性）分类1．社会政治类：以反映一个时期类重大社会问题、社会现象、历史事件等为题材的节目。

如《今日说法》2．经济类：即以经济信息、经济政策、经济活动和经济服务为中心内容的节目。

如《经济半小时》3．文化教育类：即以文学、艺术、音乐、舞蹈、美术等方面的人物和事物为主要题材的节目。

如《百家讲坛》。

《百家讲坛》是央视于2001年7月9日正式开播的一档学术讲座栏目。

开办五年多来，从初期的惨遭“末位淘汰”，到如今成为科教频道的品牌栏目，是什么成就了《百家讲坛》？《百家讲坛》成功的关键在于该栏目准确地定位，更加贴近受众、符合受众的需求。

对象定位：初中以上文化程度的大众。

内容定位：中国优秀的传统文化和历史（原为人文科学、社会科学、自然科学的百科杂陈），产生了高稳定度和到达率。

《百家讲坛》在2001－2002开办初期，内容选题曲高和寡，如“美与物理学”、“空间叙事艺术”等，深奥晦涩，普通老百姓被排斥在外。

第四章电视社教栏目

第四章
电视社教栏目
3．栏目结构 “衡量法制节目的结构标准是看其如何运用悬念。” 法制节目要充分利用人物的命运和事件的发展变化来结构，以引起关注。结构分为三部分—— （1）社会背景展示：案例的社会背景，包括社会影响度、百姓关注度和相关政策法规。《惊心动魄2小时》
第四章
电视社教栏目
第四章
电视社教栏目
a．栏目定位：栏目内容——定位于那些与百姓生活密切相关、百姓关心的题材。一般是在人们心目中有误解或误区的事件，而且这一事件在老百姓中可能有两种以上的观点。如赡养与抚养、婚姻纠纷、邻里矛盾、著作权纠纷等选题。观众定位——普普通通的老百姓，而不仅是法律、司法工作者。为此，栏目要求编导低下身来讲故事，讲解法律，帮助观众能正确运用法律武器有效地解决问题。
序号 1 栏目名称同一首歌初中生 70.6
2
3 4 5 6 7 8
新闻联播
开心辞典焦点访谈幸运52 今日说法人与自然动物世界
66.5
59.7 56.4 53.4 49.3 44.0 43.7
2
3 4 5 6 7 8
开心辞典
幸运52 新闻联播大风车动物世界焦点访谈今日说法
64.1
60.3 58.1 54.8 53.7 49.9 49.6
9
10
实话实说
体育世界
42.3
41.1
9
10
人与自然
48.5
三星智力快车 39.4
第四章
从上表看出：
电视社教栏目
高中学生已不再是青少节目的主要观众，十大栏目中没有一档是青少节目；娱乐类节目占很大比例。 CCTV-少儿频道栏目：《七巧板》、《智慧树》、《大风车》、《同一片蓝天》、《芝麻开门》、《第二起跑线》、《三星智力快车》、《神奇之窗》、《异想天开》、《名师名校》等。在这些少儿栏目中仅有《大风车》和《三星智力快车》两个栏目受到少年欢迎。

社教类电视节目的策划

电视讲座／论坛：＜百家讲;
纪实专题：主要是指各种题材的记录片，如＜探索•发现＞系列、《人与自然》、《动物世界》、＜话说运河＞＜丝绸之路＞＜故宫＞等．
四、案例讨论
（一）〈百家讲坛〉 ▲影像资料： ..\电视节目策划影象资料\影像\
（二）节目分析
由于社教类节目内容涵盖的非常广泛所以我们按照它在电视上的呈现方式做个大致的形态上的区别划分
社教类电视节目的策划
一、定义：社教类节目是指专门为受众传授知识、疏导理念、引正思想和指导行为的电视节目。在国外，又称“公众利益服务节目”或“公共教育节目”。和新闻节目、文艺/综艺节目并列为媒体节目中的三大支柱。

社教类节目的传播特性：

传授对象的广泛性
传授内容的多样性：思想意识、文化知识、科学技术、专业技能、生活常识等。

传授形式的易受性
三、社教类节目的分类
由于社教类节目内容涵盖的非常广泛，所以我们按照它在电视上的呈现方式，做个大致的形态上的区别划分: 电视课堂：如电视大学的综合课程或独立单科教学，如＜三秦名师课堂＞；各类应用性技能教育，如电脑／烹饪／英语／健身等．
〈百家讲坛〉的创新：
科教节目\百家讲坛.doc
百家讲坛的成功分析
选题：系列化与社会热点紧密联系讲解方式：注重戏剧化因素的运用，善于制造悬念；百姓口吻、通俗易懂；
（二）〈探索发现〉节目分析

..\电视节目策划影象资料\《探索发现》

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着时代的发展，泛娱乐化已经渗透到了各个领域，社会教育也不例外。

社教类电视栏目作为社会教育的一种形式，在泛娱乐化时代面临着新的生存发展之道。

本文就泛娱乐化时代社教类电视栏目的生存发展之道进行探讨。

一、规避信息过载，提供有益内容泛娱乐化时代，娱乐内容充斥着人们的生活，社教类电视栏目在这个大潮中要想生存发展，就必须规避信息过载，提供有益内容。

社教类电视栏目应该注重选择有益、有深度的内容，避免浮躁、肤浅的内容，深入探讨社会、人文、科技等方面的话题，提供观众有价值的知识和信息。

二、注重娱乐性，增强吸引力在泛娱乐化时代，社教类电视栏目需要注重娱乐性，增强吸引力。

可以通过融合娱乐元素、提供趣味性内容等方式来加强社教类电视栏目的吸引力，让观众在获取知识的同时也能够享受到娱乐的乐趣，提升节目的观赏性和趣味性，从而吸引更多的观众。

三、多元化内容，满足需求泛娱乐化时代，社教类电视栏目需要多元化内容，满足观众的需求。

可以通过涉及不同领域的内容、采用多种形式的表现方式等来丰富节目内容，满足不同群体的需求。

也可以根据不同的需求和兴趣定制特定的节目，吸引更多的观众群体。

四、注重互动性，促进参与在泛娱乐化时代，社教类电视栏目需要注重互动性，促进观众参与。

可以通过互动游戏、在线问答、社交平台互动等方式来增加观众参与感，激发观众的兴趣和热情，促进节目和观众之间的交流和互动，增强节目的黏性和互动性。

五、强化品牌建设，提升知名度泛娱乐化时代，社教类电视栏目需要强化品牌建设，提升知名度。

可以通过打造独特的节目风格、树立专业的品牌形象、展开广告宣传等方式来提升社教类电视栏目的知名度和影响力，吸引更多的观众和赞助商，实现品牌的价值传播和延续。

六、创新节目形式，追求实效在泛娱乐化时代，社教类电视栏目需要创新节目形式，追求实效。

可以通过采用新颖的节目形式、灵活的节目结构、机智的剪辑方式等来吸引观众的注意力，提高节目的收视率和满意度，同时还能够达到更好的教育效果。

chapter6社教类节目

• 1991年度除保留1990年的四个类别外，另增加了经济类、科技类、教育类、系列片类。
• 到1998年至2000年，电视社教节目评奖类别又有变化。除保留栏目类、经济节目、科教节目和系列片外，其他均不作单独评奖类别，另外增加了长、短片奖项目。
（1）社会政治类。以反映一个时期内的重大社会问
题、社会现象、历史事件等为题材的节目。如获首届电视社教节目奖的《神州风采》，《今日说法》。
• 美国的电视节目虽然充满了商业化的气息，但其公共电视的内容则是侧重于社教性质的教育、文华、知识类的节目。
一、社教栏目的类别
1、按节目题材（传播内容属性）分类
• 从全国历年电视社教节目评选情况看，此类节目的分类是在不断变化中的。1990年全国首届优秀电视社教节目评选类别为栏目类、社政类、文教类、知识类和服务类。
（4）科技类。即以普及科学技术、关注科学问题、贴近
科技生活、阐释科技现象、弘扬科学精神、展现科学魅力为题材的社教类节目。2001年7月9日正式开播的中央电视台科教频道，更是以“教育品格、科学品质、文化品位”的定位亮相，展示了科技类节目的发展前景。
（5）人物类。即以人物事迹为主要内容，反映人物
3、按节目样式（传播形态属性）分类
纪录片—电视社教栏目最基本的制作样式。谈话节目—电视社教栏目最经济的制作方式。杂志型节目—最常用的栏目编排形式。
人》；农民节目，如《今日农村》（中央电视台）、《乡村发现》（湖南卫视）；军人节目，如《当代军人》（中央电视台）等。（工农商学兵）
• 按年龄对象儿节目，如中央电视台的《夕阳红》、《十二演播室》、《第二起跑线》和《大风车》等。
2、按受众对象（传播对象属性）分类
• 按性别对象分类，突出表现为妇女节目，如中央电视台

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道

“泛娱乐化”时代社教类电视栏目的生存发展之道随着社会的快速发展和信息技术的普及，人们的生活方式和娱乐方式也在不断改变。

在这个“泛娱乐化”时代，社教类电视栏目面临着新的挑战和机遇。

如何在激烈的竞争中生存和发展，成为了这些栏目所面临的重要问题。

本文将从内容创新、多元化发展和媒体互动等方面探讨社教类电视栏目的生存发展之道。

一、内容创新是关键社教类电视栏目的内容创新非常重要。

在泛娱乐化时代，观众对于知识类节目的需求并不减少，但他们更加注重娱乐性和互动性。

社教类电视栏目需要在保持专业性和知识性的基础上，注重增加娱乐元素，增强观众的参与感和互动性。

可以通过丰富的实验、互动游戏、名人访谈等方式，吸引观众的注意力，增加节目的吸引力和影响力。

内容创新也包括针对不同受众的定制化内容。

在泛娱乐化时代，受众群体呈现多样化和个性化的特点。

社教类电视栏目应该根据不同受众群体的需求和兴趣，量身定制内容，满足不同观众的需求。

可以推出针对青少年、中老年人等不同年龄段的专题节目，增加节目的覆盖面和受众群体。

二、多元化发展是必然选择在泛娱乐化时代，社教类电视栏目应该走多元化发展的道路。

单一的传统节目形式已经不能满足观众的需求，社教类电视栏目需要不断创新、多元化发展，以适应观众的多样化需求。

多元化发展包括多平台传播。

传统的电视媒体已经不能满足观众的需求，社教类电视栏目应该将目光放到互联网、移动互联网等新兴媒体平台上，拓展内容传播的渠道，吸引更多的观众。

可以通过视频网站、移动端应用等方式，将节目内容进行多样化传播，增强节目的影响力和知名度。

多元化发展也包括跨界合作。

社教类电视栏目可以借助其他相关领域的资源和优势，进行跨界合作，创造更多的合作机会和收益模式。

可以与教育机构、科技企业等进行合作，共同打造优质的社教类节目，实现资源共享和互利共赢。

三、媒体互动是重要手段在泛娱乐化时代，媒体互动已经成为社教类电视栏目生存发展的重要手段。

观众不再满足于单向接收信息，他们更希望参与进来，成为节目的创作者和传播者。

电视栏目分析【可用】

3、心理结构
4、音乐结构 5、主持人结构
6、散文结构
电视文化栏目：
定义：电视文化栏目是以文学、艺术、音乐、舞蹈、美术等方面的人物和事件为主要题材的节目。如《文化访谈》、《文化视点》等。分类： 1、文化风情类《走遍中国》、《失落的文明》 2、文化生活类《读书新体验》、《神州戏坛》 3、文化人物类《人物》、《大家》
电视文学文艺栏目的评析角度：
1、电视散文第一，“景”与“情”的关系，借景抒情、情景交融；第二，意境美；第三，形式美
2、电视诗歌第一，语言美第二，情感美第三，意境美
5、电视生活服务类栏目
定义：
以实用性内容为主，直接为观众日常生活、学习、工作服务的节目。这类节目通过传播信息、解答问题和反映群众呼声，帮助受众解决日常生活、工作和学习中的各种实际问题。
社教节目分类：一、按受众对象分按年龄可以将节目分为：老人节目（《夕阳红》）、青少年节目（《第二起跑线》）、儿童节目（《东方儿童》）按性别可以分为：女性节目（《女性时空》）等
按职业：解放军节目《人民子弟兵》、农民节目《金土地》等等
二、按题材分类
1、社会政法类《今日说法》
2、经济民生类《卫生与健康》 3、科教类《走近科学》
电视综艺娱乐栏目类型：
1、电视综艺晚会《春晚》、《抗洪赠灾晚会》
2、电视游戏类栏目《非常6+1》、《快乐大本营》 3、电视益智类栏目《开心辞典》
4、电视“真人秀”栏目《幸存者》、《中国好声音》
4、电视综艺节目
★新颖的策划、独到的创意是综艺晚会类节目成功与否的关键。导演的艺术创造能力、编导水平和组织调度能力，决定一台综艺晚会的整体水平。 ★串联词、主持词等文学台本，体现着综艺节目的文化品位；主持人应是综艺晚会备受关注的主角，他们的临场表现和驾驭能力至关重要。 ★电视综艺节目是文艺中综合性最强的艺术样式，融声、光、画为一体，从而构成立体的艺术效果，给观众以多方面的审美感受。

电视社教类节目创新策划的三个角度

电视社教类节目创新策划的三个角度电视社教节目是指专门为受众传授知识、疏导理念、引证思想和指导行为的电视节目，在国外，它又称“公共利益服务节目”或者“公共教育节目”。

①社教类节目是各级电视媒体节目类型的重要组成部分。

社教类电视节目创新策划是提升传统科教电视节目市场竞争力和提高节目传播效果的关键因素。

从叙事角度创新策划一、在题材方面开拓。

科教类节目不论在题材还是内容上，都具有广泛性的特点，科教节目策划者要注意节目题材上的突破，在开拓题材方面，一般从以下几个方面着手：首先，关注社会热点。

在节目题材的选择上，要注意关注一段时间内发生的社会热点，为满足观众的“兴奋点”做追踪报道和知识传播。

例如：“近期，丹麦欧登塞地区发掘出了距今700年前的厕所，值得关注是，厕所被保存的极其完好，甚至连内部的排泄物都依稀可见。

考古学家指粪便保存状况良好，有助科学家了解古丹麦人的饮食习惯。

”这样的社会热点做成节目素材，并给观众相应的背景知识，观众就能很好地了解事情的来龙去脉。

这样的节目本身立足于观众的关注热点，只要策划得当，就能成功打动观众。

其次，关注新知识新技术的传播。

现代社会，科学技术日新月异，受众群体在很大程度上对新知识和新技术有强烈的兴趣，社教类节目的题材要针对受众思想和生活的需要，保证传播知识具备有用性和实用性的特点。

如有关电脑、手机、广告、股票、期货、房产、投资、理财等知识都是现代社会人们所关注并渴望了解的。

将这些新知识、新技术通过策划赋予好的“生产”和“包装”，自然可以获得观众喜爱和追随。

二、从结构方面创新。

叙事结构对于一档节目来说十分重要，它支撑着节目的框架。

在做科教节目策划时，要考虑对同一主题不同表现手法的结合，在结构方面进行创新。

如央视科教节目《跟我学》这个英语口语学习的节目，在节目里不单单看到英语短语、会话，也可以看到精彩的广告和流行的电影、动人的MTV等。

这档节目的结构丰富多彩，观众从这些多元化的题材中学英语，在快乐中掌握了英语知识。

电视社教栏目