幼儿园小班数学《小兔采蘑菇》教案三篇

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小班数学小兔采蘑菇教案

小班数学小兔采蘑菇教案一、教学目标1.让幼儿通过故事情境，感知数字1-5的概念。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿合作意识，体验集体活动的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字1-5的含义，并能用数字表示物体的数量。

2.教学难点：让幼儿学会用数字进行简单的加减运算。

三、教学准备1.教具：小兔子玩偶、蘑菇图片、数字卡片、小篮子等。

2.环境布置：教室墙面布置成森林场景，蘑菇图片贴在相应位置。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做“小兔子跳跳跳”的游戏，活跃课堂氛围。

2.邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿关注小兔子。

（二）情境导入1.讲述故事《小兔采蘑菇》，引导幼儿关注小兔子采蘑菇的过程。

2.提问：小兔子采了多少个蘑菇？你是怎么知道的？（三）基本教学1.邀请幼儿观察蘑菇图片，引导幼儿发现蘑菇的数量。

2.发放数字卡片，让幼儿将卡片与蘑菇图片进行配对。

3.邀请幼儿用数字表示蘑菇的数量，如1个蘑菇、2个蘑菇等。

（四）实践活动1.分组进行“小兔子采蘑菇”游戏，每组有一位小兔子扮演者，其他幼儿为协助者。

2.游戏过程中，小兔子需要采到指定数量的蘑菇，协助者用数字表示蘑菇的数量。

3.游戏结束后，请各组分享他们的成果，讨论如何更快地完成游戏。

2.邀请幼儿分享在游戏中的感受，引导幼儿关注合作意识。

3.布置家庭作业：请家长协助幼儿用数字表示家中物品的数量，培养幼儿的观察能力。

（六）课后反思2.关注幼儿在活动中的表现，为下一次教学活动做好准备。

五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对数字1-5有了初步的认识，能较好地用数字表示物体的数量。

2.幼儿在游戏过程中，表现出较强的合作意识，能主动帮助他人。

3.教师在活动中，注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的逻辑思维能力。

4.不足之处：部分幼儿对数字的概念仍较模糊，需要在今后的教学中加强巩固。

六、教学建议1.在教学中，注重培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》

小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》【活动名称】小班数学公开课《小兔采蘑菇》【活动目标】通过游戏的方式，培养幼儿对数学的兴趣和认识，提高幼儿的数学思维能力和观察能力。

【活动对象】小班幼儿（3-4岁）【活动时间】30分钟【活动准备】- 游戏卡片：蘑菇卡片（10张）、兔子卡片（1张）；- 场地布置：教室内准备一个小圆桌，摆放蘑菇卡片，以及一个盒子，里面有兔子卡片。

【活动过程】1. 问答引导- 教师问：“大家有没有见过兔子和蘑菇？”- 学生回答：“有。

”2. 游戏引导- 教师解释游戏规则：“现在我们要玩一个采蘑菇的游戏，你们可以看到这些蘑菇，但是它们都是混在一起的，我们要帮助小兔子找到它要采的蘑菇。

”- 教师展示兔子卡片：“这是我们的小兔子。

”- 教师解释游戏方法：“我们现在让一个小朋友来帮助小兔子找到要采的蘑菇。

我会放一个蘑菇的图片在桌子上，然后小朋友按照图片来找到这个蘑菇卡片，把它放在小兔子前面，然后交给下一个小朋友来找下一个蘑菇卡片。

”3. 游戏进行- 教师挑选一个小朋友来做游戏。

- 教师放出一个蘑菇卡片，小朋友找到对应的蘑菇卡片，放在小兔子面前。

- 下一个小朋友继续找下一个蘑菇卡片，直到所有蘑菇都被找到为止。

4. 游戏结束- 教师宣布游戏结束，统计小兔子采到了多少蘑菇。

【活动评价】此次活动通过采蘑菇的故事情节打造了一个小游戏，让幼儿们在玩乐中学习认识数学概念，以及感受数学学习的乐趣。

游戏规则简单明了，孩子们能够轻松上手，并互相学习进步。

在游戏过程中，教师还能够观察到幼儿的认知水平和数学思维能力，并对幼儿进行相应的引导和提醒，使幼儿在游戏中得以美满结束。

小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》

小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》1. 教学目标在本次数学公开课中，我们的教学目标如下：•培养幼儿观察、分析的能力•让幼儿初步接触到集合概念•培养幼儿分类、排序的能力2. 教材准备•平面图一张（可以是一张兔子和蘑菇的图片）•蘑菇、胡萝卜、篮子、兔子等素材图片•手绘几个篮子，每个篮子里放不同数量的蘑菇和胡萝卜（篮中可放蘑菇、可放胡萝卜、既可放蘑菇又可放胡萝卜）。

•红色、黄色、绿色标签各若干张，上面可以写数字。

3. 教学过程第一步：导入引导孩子们观察平面图中兔子和蘑菇，让他们畅想一下，如果自己是小兔子，要如何采摘蘑菇，收集胡萝卜呢？引出本节公开课的主题：《小兔采蘑菇》。

在导入环节中，可以通过一些互动游戏来使幼儿放松身心，营造愉悦的环境。

第二步：认知篮子和集合通过在教室中放置几个篮子，在幼儿时期接触到简单的分类、整合概念，以便奠定后续学习中集合理论的基础。

同时，也引出篮子的内容是一个集合的概念。

通过让幼儿识别篮子中的不同物品，可以启发幼儿对“相同”的意义理解。

第三步：学习标签及数目符号（1）红、黄、绿标签的介绍：在学习分类的基础上，我们会引导幼儿了解颜色标签表示的数字范围，比如红色标签表示了只有“两个”的含义。

在讲解过程中，可以通过充满生动性和趣味性的语言，引起他们的兴趣。

（2）数目符号的介绍：在幼儿逐渐理解标签所代表数字的范围后，需要让他们了解符号的含义，例如“=” 、“<”、“>” 等符号的意思。

第四步：整体练习为了巩固幼儿的理解，我们要进行整体练习，通过放置不同物品到不同的篮子中，引导幼儿区分、比较和分类，同时，利用各种标签、符号，让孩子们进行数目匹配，理解符号的含义。

第五步：小结在小结环节，我们需要回顾本节课所学的知识点，问答解惑，增强他们对课程的学习理解。

同时，可以播放一些有关主题的儿歌视频、动画，加深他们的印象。

4. 教学体会这是一节非常生动有趣的数学公开课。

通过这次课程，我深刻认识到，教师的身上承载着孩子们未来的希望与梦想。

幼儿园小班数学教案采蘑菇的游戏(优秀5篇)

幼儿园小班数学教案采蘑菇的游戏（优秀5篇）活动目标1.发展上下肢动作的灵敏性和协调性。

2.能按游戏规则参与游戏。

3.体验体育游戏的乐趣，培养乐意参加集体活动情感。

活动准备1.音乐：我爱大山2.垫子、平衡木、拱形门各两个、蘑菇图片若干、小篮子两个。

活动过程一、导入边说儿歌边模仿动作：小鸟走路飞呀飞小鱼走路游呀游小象走路甩鼻子小鸭子走路摇一摇小乌龟走路爬呀爬小兔子走路跳呀跳。

二、展开1.请小兔子和妈妈一起练本领。

指导语：今天，兔妈妈要带小兔子们去森林里采蘑菇可是路上要过草地、走独木桥、钻山洞，会遇到很多的困难，这可怎么办？教师演示，遇到草地，蹦跳过去，注意跳的动作膝盖弯曲，脚蹬地向前跳出，双脚落地。

遇到独木桥，小心翼翼走过去，注意可以双手平伸保持平衡。

遇到山洞，钻过去，注意紧缩身体，从拱形门下钻过。

2.小兔子出发采蘑菇。

随音乐进行游戏：教师将幼儿分成两组，按照要求一个接一个、不拥挤的跳过草地、走小桥、钻山洞采到蘑菇后蹦跳回来，放进筐子里。

3.齐数劳动成果：数一数筐子里有多少个蘑菇。

三、结束以兔妈妈的口吻夸奖小兔的表现，鼓励幼儿。

带领小兔回家休息。

自然结束。

活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的。

操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习，排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

活动过程一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示苹果树，引导幼儿观察。

教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

提问：这2个苹果有什么不一样呢哪一个小哪一个大（小的、大的）3、教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎样样的（最大的）4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思

幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思本次教案我选择了小兔采蘑菇为主题，通过故事情节的打开，引导幼儿了解数学中的数字和概念。

同时，通过小游戏等活动形式，让幼儿在玩中学，轻松快乐地把握数学学问。

一、教学目标1.认得1—5的数字，并能正确念出来。

2.能正确使用1—5进行数量的比较。

3.能正确理解“多少”“少”等数量词汇。

4.通过小游戏等形式能把握数学学问。

二、教学准备1.一幅小兔采蘑菇的图片和一段相关的故事。

2.五个数字牌和五个相应的物品（例如：五个奶瓶、五个小球等）。

3.数学教具（例如：积木、拼图等）。

三、教学过程第一步：老师介绍“小兔采蘑菇”的故事情节（时间约3分钟），并引导幼儿注意故事中显现的数字和物品。

第二步：老师出示数字牌，引导幼儿认得并读出数字（时间约3分钟）。

第三步：老师出示五个物品，并让幼儿猜想其数量，然后比较数量大小（时间约5分钟）。

第四步：老师出示数字牌和相应数量的物品，让幼儿依照数字牌的次序摆放物品（时间约5分钟）。

第五步：老师出示五个物品，并让幼儿自由组合其数量，再使用数字牌对其进行标记（时间约10分钟）。

第六步：老师引导幼儿一起玩数字积木拼图（时间约10分钟）。

第七步：老师引导幼儿进行小游戏，例如：“小兔家里有几个奶瓶？请举手回答。

”等（时间约10分钟）。

第八步：老师让幼儿依据故事情节，用积木模拟小兔采蘑菇的过程（时间约15分钟）。

第九步：老师让幼儿将五个物品分成两组，并在圆圈上标记数量，让幼儿理解“多少”和“少”的概念（时间约10分钟）。

四、课堂反思在教学过程中，我通过多种形式引导幼儿学习数学学问，例如：故事情节、物品比较、标记等。

幼儿在轻松快乐的氛围下，把握了1—5的数字和数量概念，提高了他们的数学理解本领。

而通过小游戏和玩具等形式，让幼儿在玩中学，不仅加添了课堂趣味性，也激发了幼儿的学习爱好。

然而，在后续的教学中，我也发觉了一些问题。

例如：在引导幼儿猜想物品数量和进行自由组合时，存在肯定的难度。

小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》

小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》一、教学目标1.让学生通过故事情境，了解数学中的算数运算。

2.培养学生观察和分类的能力。

3.培养学生合作探究和解决问题的能力。

二、教学准备1.教师准备：故事《小兔采蘑菇》的图片、小黑板、粉笔。

2.学生准备：纸、铅笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问学生一个问题引入：小兔子昨天去森林采蘑菇，他一共采到了13个蘑菇，但是他给了朋友4个。

请问小兔子现在还剩下多少个蘑菇？2. 自主观察（10分钟）教师展示故事《小兔采蘑菇》的图片，要求学生自主观察图片中小兔子采蘑菇的过程，并与同伴讨论。

3. 问题引导（10分钟）教师引导学生思考以下问题： - 小兔子一共采了多少个蘑菇？ - 小兔子给了朋友多少个蘑菇？ - 小兔子现在还剩下多少个蘑菇？4. 共同探索（15分钟）教师将小黑板上的问题细化为算式，并由学生来计算： - 小兔子一共采了13个蘑菇。

- 小兔子给了朋友4个蘑菇。

- 小兔子现在还剩下多少个蘑菇？ - 13 - 4 = ？教师可以结合实物或手指，帮助学生理解减法运算的概念和过程。

5. 延伸应用（15分钟）教师出示一组类似的问题，让学生用同样的方法解决： 1. 小兔子一共采了10个苹果，他吃了3个，剩下几个？ 2. 小兔子一共采了18朵鲜花，他送给老师5朵，剩下几朵？ 3. 想一想，如果小兔子一共采了15个蘑菇，他给了朋友7个，你能算出他还剩下几个吗？6. 总结回顾（10分钟）教师与学生共同回顾今天学习的内容，确保学生对减法运算的理解和掌握。

四、教学反思通过这节小班数学优质课《小兔采蘑菇》，学生通过观察故事情境和共同探索，初步了解了减法运算的概念和方法。

教师在教学过程中注重培养学生的观察和分类能力，通过实例引导学生积极思考和解决问题。

在延伸应用环节，通过类似问题的拓展，进一步巩固学生对减法运算的理解。

教师在课堂上合理引导学生，让学生在实践中主动探索，激发了学生的学习兴趣。

小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》

小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》教案概述教学目标1.让幼儿掌握数数的基本方法；2.培养幼儿观察力和动手能力；3.通过自然情境的学习，激发幼儿学习的兴趣。

教学内容《小兔采蘑菇》一课。

通过幼儿喜爱的小兔子采蘑菇的情境，引出自然数1~10的概念，培养幼儿对数数的能力。

教学重点使小班幼儿认识一到十的自然数，并能熟练地进行数数。

教学难点引导幼儿正确理解数数的概念。

教学方法1.情境导入；2.师生互动；3.情境展示；4.总结归纳。

教学过程第一步：情境导入教师通过布置采蘑菇的任务，引出小兔子采蘑菇的情境，以此导入本节课的学习内容。

第二步：观察与实践教师将采到的蘑菇放在课桌上，让幼儿观察蘑菇的数量，并根据数量进行自主练习数数。

第三步：情境展示教师将蘑菇的数量进行分类，并给每组蘑菇编上号码，让幼儿在欣赏小兔子采蘑菇的图画时，自觉地跟着小兔子数数，并进行相应的动作表现。

第四步：总结归纳1.教师根据采蘑菇的情境，帮助孩子们回顾数数的基本方法；2.通过对课堂的总结回顾，让幼儿形成对小学数学课程认识的初步理解。

教学反思此次课程我使用了情景教学法，以自然情境引导幼儿学习数数，让孩子们在愉快的氛围下感受到数学学习的乐趣。

在实施过程中，我注意到一些问题。

例如，有些孩子数数时会跳过一些数字，或者重复计数。

这说明孩子们对数数概念的理解还有一些困难。

为此，我在调整自己的教学策略，注重帮助孩子们理解数数的概念，鼓励孩子们自主练习，引导孩子们逐渐熟练掌握数数的方法。

通过反思，我认为这次课程取得了一定的教学效果，但仍存在提升空间。

教学者应该结合幼儿的认知特点，选择合适的教学方法和方式，让孩子们在轻松愉快的氛围下掌握知识，激发孩子们对学习的兴趣。

小班教案《小兔采蘑菇》（精选13篇）

小班教案《小兔采蘑菇》小班教案《小兔采蘑菇》（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小班教案《小兔采蘑菇》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案《小兔采蘑菇》篇1一。

活动目标：1、让小朋友练习双脚并拢向前跳。

2、让小朋友学习分辨红、黄、绿三种颜色。

3、体验做一只小白兔，去采蘑菇的快乐。

二。

游戏准备：材料：小兔胸饰（带挂绳）每个小朋友一个，兔妈妈胸饰一个，红、黄、绿三种颜色的蘑菇每个小朋友五个，红、黄、绿小篮子3只。

三。

游戏过程：1、场地安排：摆好小蘑菇（先摆三个）和小篮子1、扮演角色，活动身体。

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

“现在呢，每个小朋友都是可爱的小兔子，老师呢，是你们的兔妈妈”“我们一起来学学小兔是怎么走路的，我们一起来学一学。

”表扬“对，xx学小兔子走路学得很棒！还有xxxx”2、提供材料自由探索：（1）老师：“兔宝宝们，你们最喜欢吃什么呢？”（胡萝卜、小蘑菇、青菜）（2）“你们看，草地上有很多好吃的小蘑菇，我们把他们采回家好不好呀？”（3）“小兔子们先看看兔妈妈是怎么采小蘑菇的”双腿并拢跳着，用手捡到一只小蘑菇，然后跳着把小蘑菇放到小篮子里。

小朋友们要注意了：A、每次只能采一只小蘑菇，放进篮子以后回去采第二只，等到所有的小蘑菇都放进篮子里，我们要马上跑回来，因为大灰狼会来抓小兔子的，我们到了家里他就抓不到我们了；b、小蘑菇的颜色要跟小篮子的颜色一样，“我们能不能把红色的小蘑菇放到绿色的篮子里啊？”；c、采小蘑菇的时候小兔子们要注意不能抢（变讲边示范）示范的时候在小朋友都看见的地方，跟他们同一起点，小朋友们坐在台阶上看我示范，把整个过程完整地示范一遍。

教室里：小椅子靠床一排摆好，小朋友们坐在小椅子上看我示范，把整个过程示范一遍（4）小兔子们都听明白了吗？再看兔妈妈做一遍（5）好了，现在我们开始采小蘑菇吧3、幼儿游戏所有小朋友站在绿线线上准备，（配班老师帮忙）挂好小白兔胸饰“兔宝宝们都准备好了吗？妈妈要带你们去采蘑菇啦~我们出发啦~”“小兔子们看看还没有小蘑菇呀？没有了，好了，我们快快回家去，大灰狼要来了”（讲评的时候配班老师帮忙把小蘑菇倒出来放回原地）“好了，小兔子们在绿线线上站好，刚才在采蘑菇的时候，我发现啊xx小兔子采得很棒，还有xxxx，妈妈喜欢这样的兔宝宝，他们啊每次只采一只小蘑菇，然后再回去采第二只，采得可快了，颜色也没有搞错，红的蘑菇放在红篮子里，绿蘑菇放在绿篮子里，黄蘑菇放在黄篮子里，小蘑菇都采完了以后都马上跑回来了，就不会被大灰狼吃掉了，我们再去采一次，其他小兔子也要向他们学习，好不好？”“兔宝宝们都准备好了吗？妈妈要带你们去采蘑菇啦~我们出发啦~”“小兔子们看看还没有小蘑菇呀？没有了，好了，我们快快回家去，大灰狼要来了”4、结束游戏小兔子们今天啊跟妈妈一起采了很多很多的小蘑菇，妈妈真开心，小兔子们会自己采蘑菇了，今天兔宝宝们表现都很棒，妈妈都很喜？要不要跟兔妈妈抱抱？小班教案《小兔采蘑菇》篇2活动目标：1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。

幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思

幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思引言数学教育是幼儿教育各个方面中十分重要的一个，也是孩子学习中最基础的内容之一，在幼儿校园教育中具有十分重要的地位。

通过数学教育，可以提高孩子的思维能力和实践操作能力。

在小班数学教学中，教师需要从儿童的生活实际出发，结合孩子的认知特点，利用幼儿教育中各种手段，把数学教育与游戏、音乐、绘画等浸润在一起，实现“见、听、思、说、做”等因素的有机结合，为小班幼儿打造丰富的数学学习环境，激发幼儿学习数学的积极性与兴趣。

本文将根据小兔采蘑菇这一教学主题，提供一份适用于小班幼儿的数学教案以及反思。

教学目标1. 知识目标1.1 了解数学中的“多少”的概念。

1.2 认识1~5个数字的大小与顺序。

1.3 掌握相应词汇“多、少、一、两、三、四、五”等。

2. 能力目标2.1 善于使用手指、图形和物质等各种物质手段进行数学策略设计。

2.2 通过游戏和其他活动，发展数学兴趣。

2.3 在发现、认识和基本掌握数学事实的基础上，丰富数学感受和数学思维。

3. 情感目标3.1 通过具体的物质、操作以及语言形式等方式，让幼儿认识到数学的趣味性与特殊魅力，从而树立对数学的态度和兴趣。

3.2 通过创设情境教学，鼓励幼儿发展合作、互助、尊重和关爱等集体行为。

教学内容1. 教学主题小兔采蘑菇2. 教学内容2.1 认识数字：1~5。

2.2 掌握形容词：多、少。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）教师带领孩子们进行数字游戏，如教师说出数字，要求幼儿使用手指表达他们中间所想到的相应数字，较容易引起幼儿的兴趣。

3.2 提出主题（5分钟）教师通过讲小兔采蘑菇的故事活跃学习气氛，引入新的学习主题：认识1~5。

3.3 认识1~5（10分钟）教师在蘑菇中放入不同个数的小球，先让幼儿观察，然后让幼儿猜出有多少个，为幼儿介绍数数的方法和语言形式。

在游戏中，教师教授幼儿如何使用“多、少”等形容词。

3.4 数字顺序（10分钟）教师通过棋盘游戏或在地上画出数字轮廓的方式，让幼儿顺序排列1-5的数字。

小班数学教案详案《小兔采蘑菇》

小班数学教案详案《小兔采蘑菇》教案主题：小兔采蘑菇教学目标：1.了解小兔采蘑菇的故事情节；2.复习并巩固数字的认识；3.通过故事情节，培养学生对数学的兴趣。

教学准备：1.故事《小兔采蘑菇》的图片、课件或实物道具；2.数字卡片或卡片上的蘑菇图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过展示故事的图片或道具，引入故事《小兔采蘑菇》的话题。

2.引导学生回忆故事中的情节，鼓励他们用自己的话讲述故事的内容。

二、讲解故事（10分钟）1.老师用简单明了的语言讲述故事《小兔采蘑菇》，并配以故事图片、课件或实物道具，以加深学生对故事情节的理解。

2.教师鼓励学生积极参与，提问学生对故事的理解，引导他们思考故事中出现的数学概念。

三、数学活动（15分钟）1.老师将数字卡片或卡片上的蘑菇图片分发给学生。

2.学生按照故事中出现的顺序，依次出示自己手中的数字卡片或蘑菇图片，并用口语表达出来。

3.其他学生听到数字后，根据数字的大小关系，依次排列自己手中的数字卡片或蘑菇图片。

四、数学游戏（10分钟）1.老师组织学生进行一个互动的数学游戏，类似于故事中的情节。

学生们分成小组，每个小组有一个代表自愿到教室外寻找蘑菇。

2.每个小组的代表需要记住他所找到的蘑菇数量，并和其他小组的代表进行一对一的对比。

3.最后，每个小组的代表向全班展示他们找到的蘑菇数量，班级共同比较，找出谁找到的蘑菇数量最多、最少。

五、总结（5分钟）1.老师通过让学生回答问题的方式，总结故事中出现的数学概念和活动中的数学技巧。

2.鼓励学生展示他们在故事中所学到的数学知识。

六、作业（5分钟）1.布置相应的作业，让学生巩固和练习所学的数学知识。

2.作为拓展任务，可以要求学生创作一个和故事有关的数学问题，并向全班同学提出。

教学反思：在这个教案中，故事《小兔采蘑菇》被融入到数学教学当中，既增加了教学的趣味性，又能帮助学生通过情境的理解，在实际活动中培养他们的数学思维和技巧。

通过故事的引入，可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和运用所学知识。

小班数学教案：小兔采蘑菇

小班数学教案：小兔采蘑菇一、教学目标1.学习用数字1-5来表示物体的数量。

2.能按照指定的数量摆放物体，发展手眼协调能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿参与数学活动的积极性。

二、教学重点1.学习用数字1-5表示物体的数量。

2.按照指定的数量摆放物体。

三、教学难点1.能准确地将数字与物体数量对应起来。

2.按照指定的数量摆放物体时，不混淆数字与物体的数量。

四、教学准备1.教具：小兔玩偶、蘑菇图片、数字卡片（1-5）、篮子、小石头。

2.环境布置：将教室布置成森林场景，蘑菇图片贴在墙上。

五、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做“小兔跳”的游戏，活跃气氛。

（2）教师出示小兔玩偶，引导幼儿与小兔互动，引发幼儿兴趣。

2.教学活动（1）教师出示蘑菇图片，引导幼儿观察并说出蘑菇的颜色、形状等特点。

（2）教师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字，并学习用数字表示物体的数量。

（3）教师讲述故事《小兔采蘑菇》，让幼儿了解故事情节，理解小兔采蘑菇的过程。

（4）教师邀请幼儿参与游戏，模拟小兔采蘑菇的过程。

a.教师出示篮子，让幼儿将蘑菇图片放入篮子中，并按数量摆放。

b.教师出示小石头，让幼儿将小石头放入篮子中，与蘑菇图片数量相对应。

c.教师引导幼儿观察并说出每个篮子中的蘑菇数量，再次确认数字与物体数量的对应关系。

3.练习活动（1）教师出示新的蘑菇图片，让幼儿独立完成摆放任务。

（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，并给予表扬鼓励。

（1）教师与幼儿一起回顾故事《小兔采蘑菇》，巩固所学内容。

（2）教师出示更多的蘑菇图片和数字卡片，让幼儿自由组合，创造新的故事情节。

（3）教师鼓励幼儿与同伴分享自己的创作，培养幼儿的表达能力。

六、课后作业1.家长协助幼儿用数字1-5表示家中物品的数量，巩固所学知识。

2.家长与幼儿一起创作新的故事，以《小兔采蘑菇》为基础，发挥想象力。

七、教学反思本节课通过故事《小兔采蘑菇》引导幼儿学习用数字表示物体的数量，通过实践操作让幼儿掌握摆放物体的方法。

小班数学教案小兔釆蘑菇

小班数学教案小兔釆蘑菇小班数学教案：小兔采蘑菇一、教案概述本教案适用于小班数学教学，通过培养幼儿的数学思维能力和观察力，引导他们在游戏中学习数学概念。

本教案的主题是小兔采蘑菇，通过蘑菇采摘游戏，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣，同时培养他们的观察能力和计数能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿认知数学概念，如计数、对应、分类等。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过游戏中的互动，增强幼儿的学习兴趣和主动参与能力。

三、教学准备1. 蘑菇图片：准备若干张蘑菇的图片，图片上可以使用不同的颜色和大小，用来进行分类和对应的活动。

2. 容器：准备若干个容器，用来放置不同颜色和大小的蘑菇。

3. 场地：在教室或操场上设置一个采蘑菇的场地，场地上可以放置幼儿用来采摘蘑菇的工具，如篮子、钳子等。

4. 计数卡片：制作一些简单的计数卡片，用来帮助幼儿进行数学运算。

四、教学过程1. 导入环节：通过引发幼儿的兴趣，进入采蘑菇的主题。

可以播放关于小兔子采蘑菇的儿歌或者短视频，或是向幼儿讲述一个兔子采蘑菇的小故事。

2. 认知蘑菇：给幼儿展示蘑菇的图片，引导他们观察蘑菇的颜色和大小。

可以通过问答的方式，让幼儿了解蘑菇的特点。

3. 分类蘑菇：将多张蘑菇的图片放在桌子上，让幼儿根据蘑菇的颜色和大小进行分类。

例如，将所有红色的蘑菇放在一个容器中，将所有大的蘑菇放在另一个容器中。

4. 对应蘑菇：将多个颜色和大小不同的蘑菇放在桌子上，每个幼儿分配一个篮子。

教师可以出示一个蘑菇的图片，幼儿需要找到对应的蘑菇并放入自己的篮子中。

5. 采摘蘑菇：在场地上放置一些带有标记的蘑菇图片，每个图片上标有一个数字。

幼儿使用工具（如篮子或钳子）采摘相应数量的蘑菇，并将其放入篮子中。

教师可以根据幼儿的能力适当调整难度。

6. 数学运算：使用计数卡片，让幼儿进行简单的数学运算。

例如，出示一张卡片上写着数字“3”，幼儿需要找到3个蘑菇，并将其放入篮子中。

7. 结束活动：对这节数学课进行总结，让幼儿回顾今天的学习内容。

幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思

幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思第一篇：幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学优质课《小兔采蘑菇》含反思教案吧。

活动目标：认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

有兴趣参加数学活动。

活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。

活动过程：一、小兔采蘑菇(认识大小)⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗?(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。

(2)(喜欢吃蘑菇)⒉这里有还多的蘑菇。

(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。

我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇)⒊再换两只蘑菇。

现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。

二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。

(幼儿操作)⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。

三、帮小兔送蘑菇(分类)⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。

我们要帮小兔送回家。

看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。

那大房子该送什么样的蘑菇呢?⒉幼儿一起送蘑菇回家。

师讲评：纠正送错的蘑菇。

⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。

教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案(精选7篇)

《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案（精选7篇）《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案1活动目标：熟悉并区分物体的大小，学说这是大蘑菇，这是小蘑菇。

活动预备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料：大小篮子两只、大小标记。

活动过程：一、小兔采蘑菇（熟悉大小）⒈（出示小兔）小伴侣你熟悉它吗？（小兔）你知道小兔喜爱吃什么吗？（1）（萝卜、青菜等）小兔除了喜爱吃这些还喜爱吃蘑菇。

（2）（喜爱吃蘑菇）。

⒈这里有还多的蘑菇。

（学说蘑菇）小兔采了两只蘑菇。

我们来看一看这两只蘑菇一样大吗？（不一样）（一起熟悉并学说：大蘑菇、小蘑菇）⒈再换两只蘑菇。

现在你能找出哪一只是大蘑菇？哪只是小蘑菇呢？（个别幼儿上来找一找）其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。

二、幼儿操作（帮小兔采蘑菇）（连续区分大小）⒈小伴侣刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒！草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小伴侣每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。

（幼儿操作）⒈你采到大蘑菇了吗？采到小蘑菇了吗？（集体检查）⒈操作错误的幼儿进行准时的改正。

三、帮小兔送蘑菇（分类）⒈小伴侣真棒！都采到了蘑菇。

我们要帮小兔送回家。

看这是什么？是小兔的房子，这两间房子是一样吗？幼儿观看，比较房子的大小，这是大房子还是小房子？对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢？（小蘑菇）让幼儿说说。

那大房子该送什么样的蘑菇呢？⒈幼儿一起送蘑菇回家。

师讲评：订正送错的蘑菇。

⒈小伴侣帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真快乐。

《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案2活动目标1、学习双脚连续向前跳的动作，提高幼儿腿部肌肉的力气和动作的协调性。

2、能开心地参与体能活动，体验到与同伴嬉戏的欢乐，并能根据老师的要求去做。

重点难点把握正确的双脚连续向前跳的动作活动预备：荷叶垫10个、运动方舟8个、绒布球50个、篮子2个、小兔头饰若干、音乐。

活动过程一、热身活动老师带领幼儿随着音乐的节奏有秩序地进入活动场地，并各自站在站位点上或站成两列横队，边念儿歌《小兔出来做运动》边做热身操，活动全身。

小班数学教案小兔子采蘑菇

小班数学教案小兔子采蘑菇第一节：引入教师提前准备好一些实物蘑菇模型，并摆放在教室内的某个区域。

教师真诚地问学生：“小朋友们，你们喜欢吃蘑菇吗？蘑菇是一种特别可口的食物，它们可以用来做很多美味的菜肴。

你们知道小兔子喜不喜欢吃蘑菇呢？”学生回答教师的问题，引出小兔子喜欢采蘑菇的话题。

教师告诉学生今天将通过数学的学习来帮助小兔子采蘑菇，一起来探索有趣的数学世界吧。

第二节：数数蘑菇教师将学生分成小组，每个组分发一些实物蘑菇模型。

教师说：“小兔子来到蘑菇森林里采蘑菇，它发现有很多蘑菇，我们来数一数看看有多少个蘑菇吧。

”学生们开始仔细数数手中的蘑菇，并用手指指向数出的蘑菇。

教师引导学生将数出的数量用声音报出来，并记录在黑板上。

第三节：比较大小教师准备一些数字牌，并放在桌上供学生使用。

教师说：“小兔子来到蘑菇森林里，它发现蘑菇有大有小，我们来比较一下蘑菇的大小。

”教师示范，拿起一只实物蘑菇模型并使用数字牌比较其大小。

例如：“这只蘑菇比数字牌上的'3'大，但比数字牌上的'5'小。

”学生们模仿教师的示范，拿起不同大小的蘑菇模型进行比较，并用数字牌表示出它们的大小关系。

第四节：分类蘑菇教师将学生重新分成小组，每个组分发一些不同颜色的蘑菇模型。

教师说：“小兔子采到了很多不同颜色的蘑菇，我们来把它们进行分类吧。

”教师提问学生：“你们能分出几种不同颜色的蘑菇？”学生们开始讨论并将蘑菇按照颜色进行分类。

教师引导学生用颜色名称或颜色代号给每个分类起名，并记录在黑板上。

第五节：数学游戏教师准备一些数字卡片，每张卡片上写有一个数字。

教师说：“现在，小兔子想知道它一共采到了多少蘑菇，请大家来帮助小兔子算一算。

”教师将数字卡片洗乱后放在桌上，学生轮流翻开一张卡片，并将卡片上的数字加到之前数过的蘑菇数量上。

学生们一边翻开卡片一边计算，并用声音报出最后的结果。

第六节：总结教师引导学生回顾今天的学习内容，并向学生提问：“我们今天学到了什么？小兔子采了多少个蘑菇？我们是怎么把蘑菇进行分类的？”学生们回答教师的问题，教师对学生给予肯定和鼓励。

幼儿园小班体育活动教案：小兔采蘑菇

幼儿园小班体育活动教案：小兔采蘑菇幼儿园小班体育活动教案：小兔采蘑菇（通用16篇）幼儿园小班体育活动教案：小兔采蘑菇篇1一、设计意图：在开展亲亲小动物主题活动，孩子们带来了许多小动物。

在众多的小动物之中，观察到孩子们对小兔子特别地喜爱，交流中说喜欢小兔的的孩子非常多。

他们经常不由自主地围坐在小兔子身边，观察兔子，给兔子喂食，平时谈论最多的小兔子的话题。

观察到孩子们如此地喜爱小兔，于是我经常和他们一起玩小白兔拔萝卜、勇敢的小白兔等体育游戏，孩子们百玩不厌。

基于孩子们的兴趣，本着为了每位孩子的身心得到更好的健康发展的精神理论，遵循以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想，设计活动过程中我考虑到：首先小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。

他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据幼儿的生理、心理特点活动注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松，自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获发展。

其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注重幼儿的身心得到全方位的发展。

促进幼儿平衡能力、协调性等一系列动作的发展。

同时充分注意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的互相渗透。

所以我设计了今天的体育活动。

二、活动目标：1、愿意参加体育游戏，体验参与游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。

三、重、难点重点：学习双脚并拢向前行进跳。

难点：培养幼儿的规则意识。

四、活动准备：1、录音机、活动磁带、垫子2、布置蘑菇地3、小白兔的头饰每人一个、蘑菇若干五、活动过程：（一）幼儿头带小白兔头饰，激发幼儿的兴趣我是兔妈妈，你们是谁呀？今天天气真好，宝宝们一起跟着妈妈到外面运动运动吧。

（二）幼儿游戏1、准备运动自己找一块空地，跟着妈妈做做运动吧！（小白兔，伸伸耳，弯弯腰，跳一跳，真可爱）师带领幼儿边念儿歌边做运动两遍。

小班数学活动小兔采蘑菇教案

小班数学活动小兔采蘑菇教案一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。

2.让幼儿通过操作活动，感知数量的多少，学会用数字表示数量。

3.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用数字表示数量，感知数量的多少。

2.教学难点：引导幼儿在活动中发现数字与数量的关系。

三、教学准备1.教具：小兔玩偶、蘑菇图片、数字卡片、篮子、画笔、剪刀等。

2.环境布置：将教室布置成森林场景，放置小兔玩偶和蘑菇图片。

四、教学过程1.导入（1）教师出示小兔玩偶，引导幼儿观察小兔的特点。

（2）教师讲述小兔采蘑菇的故事，激发幼儿的兴趣。

2.新课导入（1）教师出示蘑菇图片，引导幼儿观察蘑菇的数量。

（2）教师提问：蘑菇有多少个？请幼儿用手指表示数量。

3.操作活动（1）教师分发篮子、蘑菇图片和数字卡片，引导幼儿将相同数量的蘑菇放入篮子中。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解数字与数量的关系。

4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“小兔采蘑菇”游戏，每人每次采一个蘑菇，采到相同数量的蘑菇后，将蘑菇放入篮子中。

（2）教师观察幼儿的操作，适时给予鼓励和指导。

（1）教师邀请幼儿展示自己的成果，引导幼儿用数字表示蘑菇的数量。

6.拓展活动（1）教师出示画笔和剪刀，引导幼儿制作自己的蘑菇图片。

（2）教师指导幼儿用数字表示自己制作的蘑菇数量，并将蘑菇图片贴在展示板上。

7.结束语（2）教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动，培养幼儿的数学兴趣。

五、教学反思1.本次活动中，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与操作活动，达到了预期的教学目标。

2.在游戏环节，幼儿能够较好地理解数字与数量的关系，但在表示数量时，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

3.在拓展活动中，幼儿动手制作蘑菇图片，提高了动手能力，但部分幼儿在表示数量时，仍需加强指导。

4.今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，为幼儿的数学学习打下坚实的基础。

《小兔采蘑菇》教案(精选13篇)

《小兔采蘑菇》教案（精选13篇）《小兔采蘑菇》教案篇1【设计意图】当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿嬉戏的意愿。

此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设"小兔采蘑菇"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

【活动目标】1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动预备】1、幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。

2、每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3、每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4、地板上画有不同颜色的大圆形——"篮子"（能站下五个小伴侣）。

【活动过程】1、复习按颜色分类及点数。

老师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：（将母卡散放在地板上）今日天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的"篮子"里，坐到"篮子"边上。

请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，老师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的`实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

老师为每组供应小兔卡片，小伴侣按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3、按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝发现小兔子们玩得好快乐，它们也想找伴侣起做嬉戏了，蘑菇上有"点子、数字1就和个点子做伴侣，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做伴侣老师为每组小伴侣供应数字卡片，请小伴侣依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。