小学语文试题命制【精选】
三上语文试题命制题目及答案
三上语文试题命制题目及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，全部是名词的一项是：A. 快乐、美丽、高大B. 唱歌、跳舞、跑步C. 书本、铅笔、橡皮D. 聪明、勇敢、善良答案：C2. 下面哪个句子是正确的：A. 我们去图书馆看书。
B. 我们去图书馆看书去了。
C. 我们去图书馆看书去了吗？D. 我们去图书馆看书去吗？答案：A3. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫B. 王维D. 白居易答案：B4. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的是：A. 秋天的落叶像蝴蝶一样飞舞。
B. 他跑得像风一样快。
C. 她的声音甜美动听。
D. 太阳像火球一样炽热。
答案：D5. “床前明月光，疑是地上霜”出自以下哪首诗？A. 《静夜思》B. 《望月怀远》C. 《月下独酌》D. 《春江花月夜》答案：A二、填空题（每题2分，共10分）6. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人________写的《九月九日忆山东兄弟》中的名句。
答案：王维7. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是苏轼的《题西林壁》中的诗句，这首诗表达了诗人对________的感悟。
答案：自然景观8. “但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代词人苏轼的《水调歌头》，这里的“婵娟”指的是________。
答案：月亮9. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是宋代诗人叶绍翁的《游园不值》中的诗句，这里的“红杏”象征着________。
答案：春天10. “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是南唐后主李煜的《虞美人·听雨》中的名句，这里的“春水”比喻了________。
答案：无尽的忧愁三、阅读理解（每题5分，共15分）阅读下面的短文，回答问题。
春天来了，万物复苏。
小草从地里探出头来，好奇地打量着这个世界。
花儿也不甘示弱，竞相开放，争奇斗艳。
小河里的水开始解冻，潺潺地流淌着，仿佛在诉说着春天的故事。
孩子们脱下厚厚的冬装，换上轻便的春装，欢快地在田野里奔跑，放风筝。
小学语文试卷命制课题
小学语文试卷命制课题一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音全部正确的一项是：A. 恶劣（è liè）笨拙（bèn zhuō）B. 模样（mó yàng）踌躇（chóu chú）C. 蹒跚（pán shān）踉跄（liàng qiàng）D. 徜徉（cháng yáng）踌躇（chóu chú）2. “不以物喜，不以己悲”这句话出自：A. 《论语》B. 《孟子》C. 《左传》D. 《史记》3. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他因为生病了，所以没有参加考试。
B. 经过老师的帮助，他的学习成绩有了很大提高。
C. 这本书的内容非常丰富，我读了两遍还觉得不够。
D. 我们一定要防止不再发生类似的错误。
4. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 孟浩然5. 下列成语中，使用正确的一项是：A. 画龙点睛：形容文章或讲话的结尾非常精彩。
B. 画蛇添足：比喻做事过头，反而弄巧成拙。
C. 画饼充饥：比喻用空话安慰自己或别人。
D. 画地为牢：比喻限制自己的思想或行动。
二、填空题（每题2分，共20分）6. 请填写下列诗句的下一句：“床前明月光，______。
”7. “______，一日看尽长安花。
”出自唐代诗人杜甫的《登高》。
8. “春色满园关不住，______。
”出自宋代诗人叶绍翁的《游园不值》。
9. “______，白了少年头。
”出自唐代诗人李白的《将进酒》。
10. “______，万紫千红总是春。
”出自宋代诗人朱熹的《春日》。
三、阅读理解（每题10分，共40分）阅读下面的短文，回答问题。
（短文略）11. 短文中提到的“他”是一个怎样的人？12. 短文中的“她”为什么会感到惊讶？13. 短文中的“他们”是如何解决问题的？14. 短文给你的启示是什么？四、写作题（20分）15. 请以“我的梦想”为题，写一篇不少于300字的短文。
试卷命制原创小学语文期末
1. 下列哪个字不是形声字？A. 江B. 桥C. 鸡D. 马2. 下列哪个词语的意思是“高兴”？A. 欣喜B. 悲伤C. 愤怒D. 悲观3. 下列哪个成语是描述春天景色的？A. 春暖花开B. 秋高气爽C. 雨过天晴D. 雪上加霜4. 下列哪个句子是正确的？A. 小明很喜欢唱歌，所以他的声音很好听。
B. 小明的声音很好听，所以他很喜欢唱歌。
C. 小明很喜欢唱歌，声音很好听。
D. 小明的声音很好听，所以他的歌声动听。
5. 下列哪个词语是形容“时间过得很快”的？A. 一晃而过B. 飞逝而过C. 一瞬即逝D. 一眨眼6. 下列哪个字是形声字？A. 火焰B. 水滴C. 石头D. 云朵7. 下列哪个词语的意思是“勤奋”？A. 勤奋B. 懒惰C. 聪明D. 愚笨8. 下列哪个成语是描述夏天景色的？A. 春暖花开B. 秋高气爽C. 雨过天晴D. 风和日丽9. 下列哪个句子是正确的？A. 小明唱歌很好听，所以他的声音很好听。
B. 小明的声音很好听，所以他的歌声动听。
C. 小明很喜欢唱歌，声音很好听。
D. 小明的歌声动听，所以他的声音很好听。
10. 下列哪个词语是形容“时间过得很快”的？A. 一晃而过B. 飞逝而过C. 一瞬即逝D. 一眨眼二、填空题（每题2分，共20分）1. （2分）小明是一个（）的孩子，他喜欢读书、写字和画画。
2. （2分）春天的（）非常美丽，有花有草，让人心情愉悦。
3. （2分）夏天的（）很热，人们都喜欢去游泳、吃冰淇淋。
4. （2分）秋天的（）很凉爽，树叶变黄，景色宜人。
5. （2分）冬天的（）很冷，人们都穿上了厚厚的衣服。
6. （2分）小明的（）很好听，他很喜欢唱歌。
7. （2分）小明的（）很勤奋，他每天都会按时完成作业。
8. （2分）小明的（）很聪明，他总能很快地解决问题。
9. （2分）小明的（）很可爱，他总是笑眯眯的。
10. （2分）小明的（）很善良，他总是乐于助人。
三、阅读理解（每题3分，共30分）阅读下面的文章，回答问题。
厦门市小学语文试卷命制
厦门市小学语文试卷命制一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音全部正确的一组是：A. 模样（mó yàng）B. 勉强（qiǎng liàng）C. 瞭望（liào wàng） D. 倔强（jué jiàng）2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自哪位诗人之手？A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 陆游3. 下列句子中，没有语病的一句是：A. 我们一定要认真改正并及时发现作业中的错误。
B. 通过老师的讲解，我对这个问题有了更深入的理解。
C. 他虽然学习成绩优秀，但是性格孤僻。
D. 同学们都积极参加了这次植树活动。
4. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是以下哪首诗的开头？A. 《春晓》B. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》C. 《望岳》D. 《登鹳雀楼》5. 下列成语中，使用正确的一项是：A. 他虽然年过花甲，但仍然精力充沛，真是老当益壮。
B. 他因为工作繁忙，所以对家庭的照顾不周，真是一言难尽。
C. 他学习刻苦，成绩优异，真是一马当先。
D. 她对这个问题的看法非常独到，真是别出心裁。
二、填空题（每空1分，共20分）1. “但愿人长久，千里共婵娟”出自苏轼的《______》。
2. “床前明月光，疑是地上霜”是李白的《______》中的名句。
3. “海内存知己，天涯若比邻”出自唐代诗人王勃的《______》。
4. “不以物喜，不以己悲”是《岳阳楼记》中的一句话，作者是______。
5. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是唐代诗人李商隐的《______》中的诗句。
三、阅读理解题（每题5分，共30分）阅读下面的文章，回答问题。
《春天的早晨》春天的早晨，阳光明媚，空气清新。
小鸟在枝头欢快地歌唱，花儿在微风中轻轻摇曳。
小河旁，孩子们在嬉戏玩耍，笑声清脆悦耳。
远处，农民伯伯在田间辛勤劳作，汗水洒在希望的田野上。
1. 文章中描述了哪些春天的景象？2. 文章中提到的孩子们在做什么？3. 农民伯伯在做什么？4. 文章中“希望的田野”是什么意思？四、作文题（共30分）题目：《我的家乡》要求：1. 描述你的家乡的自然环境和人文特色。
小学语文试卷命制课题(含答案)
小学语文试卷命制课题（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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小学语文命制试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，加点字读音与其他不同的一项是（）A. 操场（cāo chǎng）B. 风筝（fēng zhēng）C. 钓鱼（diào yú）D. 桥梁（qiáo liáng）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 我最喜欢的运动是游泳，每次游泳我都会感到非常开心。
B. 在老师的鼓励下，他终于克服了学习上的困难。
C. 这个故事让我明白了要珍惜时间，不要浪费每一分每一秒。
D. 我要努力学习，争取考上理想的大学，为祖国做贡献。
3. 下列词语中，与“美丽”意思相近的一项是（）A. 漂亮B. 好看C. 美观D. 美观4. 下列句子中，用了比喻修辞手法的一项是（）A. 这朵花真美，像一个小姑娘。
B. 雨后的天空，像一块蓝宝石。
C. 这本书很厚，像一座山。
D. 他跑得很快，像一阵风。
5. 下列词语中，加点字意思与其他不同的一项是（）A. 欢乐（huān lè）B. 美丽（měi lì）C. 高兴（gāo xìng）D. 喜悦（xǐ yuè）6. 下列句子中，用了拟人修辞手法的一项是（）A. 雨后的彩虹，像一座美丽的桥。
B. 那只小鸟在树上唱歌，好像在向我们打招呼。
C. 这朵花真美，像一个小姑娘。
D. 我要努力学习，争取考上理想的大学。
7. 下列句子中，用了排比修辞手法的一项是（）A. 这朵花真美，像一个小姑娘。
B. 雨后的彩虹，像一座美丽的桥。
C. 我要努力学习，争取考上理想的大学。
D. 那只小鸟在树上唱歌，好像在向我们打招呼。
8. 下列词语中，与“光明”意思相近的一项是（）A. 黑暗B. 明亮C. 晴朗D. 清晰9. 下列句子中，用了夸张修辞手法的一项是（）A. 雨后的彩虹，像一座美丽的桥。
B. 那只小鸟在树上唱歌，好像在向我们打招呼。
C. 我要努力学习，争取考上理想的大学。
D. 那只小鸟在树上唱歌，好像在向我们打招呼。
小学语文期末试卷命制规划
小学语文期末试卷命制规划一、试卷结构与内容1. 试卷总分为100分，考试时间为90分钟。
2. 试卷分为四个部分：基础知识（20分）、阅读理解（30分）、作文（30分）和综合应用（20分）。
二、基础知识部分1. 汉字书写（5分）：考察学生对常见汉字的书写能力，包括笔画顺序和结构。
2. 成语填空（5分）：考查学生对成语的理解和运用能力。
3. 词语搭配（5分）：考查学生对词语搭配的掌握情况。
4. 近义词与反义词（5分）：考查学生对词语含义的理解和辨析能力。
三、阅读理解部分1. 短文阅读（15分）：选取适合小学生阅读水平的短文，设置5个问题，考查学生对文章内容的理解。
2. 古诗文阅读（15分）：选取适合小学生的古诗文，设置5个问题，考查学生对古诗文的鉴赏和理解。
四、作文部分1. 记叙文写作（15分）：根据给定主题，要求学生写一篇记叙文，考查学生的叙事能力和语言表达能力。
2. 议论文写作（15分）：根据给定主题，要求学生写一篇议论文，考查学生的思辨能力和逻辑表达能力。
五、综合应用部分1. 语言综合运用（10分）：设置与日常生活相关的语言运用题目，考查学生的语言综合运用能力。
2. 文化常识（10分）：设置与中华传统文化相关的题目，考查学生的文化素养。
六、试卷命制注意事项1. 试卷命制要符合《语文课程标准》的要求，注重学生语文素养的培养。
2. 试卷内容要贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
3. 试卷难度要适中，既要有区分度，也要确保大多数学生能够完成。
4. 试卷题型要多样化，避免单一题型，增加试卷的趣味性和挑战性。
七、试卷命制流程1. 确定试卷结构和分值比例。
2. 根据教学大纲和学生实际情况，选取或编写题目。
3. 组织教师团队进行试卷的初步命制。
4. 对试卷进行审核，确保题目的准确性和科学性。
5. 组织试测，根据试测结果对试卷进行调整。
6. 最终确定试卷，并进行印刷和分发。
八、试卷命制的时间安排1. 试卷命制工作应在期末考试前一个月开始。
小学语文试卷命制规划
小学语文试卷命制规划一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列汉字中，读音全部正确的一组是：A. 旖旎（yǐ nǐ）B. 徜徉（cháng yáng）C. 踌躇（chóu chú）D. 蹒跚（pán shān）2. “春眠不觉晓”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 孟浩然3. 以下哪个成语与“画蛇添足”意思相近？A. 锦上添花B. 画龙点睛C. 多此一举D. 一石二鸟4. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是：A. 窗外的花儿开得正艳。
B. 太阳从东方升起。
C. 孩子们在操场上奔跑。
D. 河水潺潺地流过小桥。
5. “不以物喜，不以己悲”出自下列哪篇文章？A. 《岳阳楼记》B. 《滕王阁序》C. 《醉翁亭记》D. 《桃花源记》二、填空题（每空1分，共20分）6. “床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，________。
”（李白《静夜思》）7. “________，春江水暖鸭先知。
”（苏轼《惠崇春江晚景》）8. “海内存知己，________。
”（王勃《送杜少府之任蜀州》）9. “________，万紫千红总是春。
”（朱熹《春日》）10. “________，绝知此事要躬行。
”（陆游《冬夜读书示子聿》）三、阅读理解（每题5分，共30分）阅读下面的文章，回答问题。
《小石潭记》柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
11. 作者在文中描述了小石潭的哪些特点？12. “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”这句话运用了什么修辞手法？13. 作者对小石潭的感受是怎样的？14. 文章最后一句“乃记之而去”表达了作者怎样的情感？四、作文题（30分）15. 请以“我的家乡”为题，写一篇不少于400字的作文。
小学三上语文试卷命制理念
一、指导思想小学三年级上册语文试卷命制应遵循《小学语文课程标准》的基本理念，以培养小学生的语文素养为核心，注重培养学生的语言运用能力、思维品质和文化素养。
试卷应体现全面性、层次性和灵活性，注重考查学生的基础知识和能力，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、试卷结构1. 题型结构试卷题型应多样化，包括选择题、填空题、简答题、阅读题和作文题等。
选择题和填空题主要考查学生对字词、句子的理解和运用；简答题主要考查学生对课文内容、主题和情感的理解；阅读题主要考查学生的阅读理解、分析和评价能力；作文题主要考查学生的写作能力和表达能力。
2. 分值分配试卷总分应控制在100分以内，各题型分值分配如下：（1）字词题：20分，包括字形、字音、词语理解和运用等。
（2）句子题：20分，包括句子仿写、句子排序、句子修改等。
（3）阅读题：30分，包括课文内容理解、主题把握、情感体会等。
（4）作文题：30分，考查学生的写作能力和表达能力。
三、试题内容1. 基础知识试题内容应涵盖小学三年级上册语文教材中的字词、句型、课文内容、文化常识等基础知识。
注重考查学生对基础知识的掌握程度，提高学生的语文素养。
2. 能力培养试题应注重培养学生的阅读理解、分析评价、表达交流等能力。
通过设置不同层次的题目，引导学生思考、探究，提高学生的语文能力。
3. 情感态度试题应注重考查学生的情感态度价值观。
通过课文内容、作文题等，引导学生关注生活、热爱祖国、尊敬师长、团结同学，培养学生的良好品质。
四、试卷特点1. 全面性试卷内容全面，涵盖教材中的各个知识点，确保学生对基础知识的掌握。
2. 层次性试卷难度适中，设置不同层次的题目，满足不同学生的学习需求。
3. 灵活性试题设计注重灵活性，引导学生主动思考、探究，提高学生的创新能力。
4. 实用性试题内容贴近生活，有助于学生在实际生活中运用所学知识。
总之，小学三年级上册语文试卷命制应遵循以上理念，关注学生的全面发展，提高学生的语文素养。
小学语文 年级上册期末试卷命制说明.docx
2.《我是什么》
毁
考察学生听和认读二类字的能力
将二类字认读考核和训练倾听能力相结合
%
%
分
5.《玲玲的话》
二
三
四
五
六
七
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小学语文年级上册期末试卷命制说明题目名称考察的内容所在篇目一类字二类字考查的知识或能命题思路一类生字覆盖二类生字覆盖预估均分到的词语听三遍
小学语文年级（上册）期末试卷命制说明
题号
题目
名称
考察的内容
所在篇目
一类字
二类字
考查的知识（或能力）点
命题思路
一类生字覆盖率
二类生字覆盖率
预估均分
本条内容为示例。
一
试卷命制原创小学语文期末
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列字音完全正确的一项是：A. 知识（zhī shì）知道（zhī dào）知识分子（zhī shì fèn zi）B. 汉字（hàn zì）汉族（hàn zú）汉文化（hàn wén huà）C. 休息（xiū xi）休息室（xiū xi shì）休息日（xiū xi rì）D. 动物（dòng wù）动物园（dòng wù yuán）动力（dòng lì）2. 下列词语书写完全正确的一项是：A. 欢乐（huān lè）欢快（huān kuài）欢呼B. 美丽（měi lì）美味（měi wèi）美中不足C. 轻松（qīng sōng）轻快（qīng kuài）轻巧D. 悲伤（bēi shāng）悲观（bēi guān）悲壮3. 下列句子没有语病的一项是：A. 小明每天都很认真地学习，成绩一直名列前茅。
B. 她在舞台上表演得非常出色，赢得了观众的热烈掌声。
C. 我们班的学生都非常勤奋，老师的表扬不断。
D. 这本书的内容非常丰富，让读者受益匪浅。
4. 下列成语使用正确的一项是：A. 畏首畏尾（wèi shǒu wèi wěi）——形容做事犹豫不决。
B. 畏首畏尾（wèi shǒu wèi wěi）——形容害怕退缩。
C. 塞翁失马（sài wēng shī mǎ）——比喻因祸得福。
D. 塞翁失马（sài wēng shī mǎ）——比喻因福得祸。
5. 下列句子表达得体的一项是：A. 你这个做法太不像话了，赶快改正！B. 请问您需要我帮忙吗？C. 你看，这题怎么做？D. 这件事真是太麻烦你了。
四年级下语文期末试卷命制
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列字音完全正确的一项是（）A. 珍惜（zhēn xī）B. 知识（zhī shì）C. 珍贵（zhēn guì）D. 知识（zhī zhì）2. 下列词语书写正确的一项是（）A. 告别（gào bié）B. 告辞（gào cí）C. 告别（gào biè）D. 告辞（gào chī）3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 小明喜欢画画，他的画技在班级里很出名。
B. 爷爷的花园里种满了各种花卉，有红的、黄的、蓝的、紫的……C. 小刚每天晚上都坚持锻炼身体，他变得越来越强壮。
D. 妈妈告诉我，今天学校要举行运动会。
4. 下列句子中，用词不当的一项是（）A. 这本书内容丰富，让我受益匪浅。
B. 他解题的方法巧妙，让人佩服得五体投地。
C. 我听了老师的讲解，恍然大悟，原来这个难题这么简单。
D. 她的歌声婉转动听，仿佛把人们带到了美好的梦境。
5. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是（）A. 月亮像一个银盘挂在天空中。
B. 小河像一条彩带在山间流淌。
C. 星星像眼睛一样闪烁着光芒。
D. 雨后的彩虹像一把七彩的伞。
6. 下列词语中，与“兴高采烈”意思相近的一项是（）A. 欢天喜地B. 欢声笑语C. 喜出望外D. 喜气洋洋7. 下列成语中，与“画蛇添足”意思相近的一项是（）A. 画龙点睛B. 画虎类犬C. 画饼充饥D. 画地自限8. 下列句子中，用关联词填空正确的一项是（）A. 他不但学习成绩好，而且乐于助人。
B. 他因为学习成绩好，所以乐于助人。
C. 他学习成绩好，如果乐于助人。
D. 他学习成绩好，尽管乐于助人。
9. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 我喜欢看《三国演义》、《红楼梦》和《西游记》。
B. 小明在学校里表现优秀，受到老师和同学们的一致好评。
C. 天空飘着朵朵白云，小鸟在枝头欢快地歌唱。
小学三四年级语文试卷命制
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音都正确的一项是：A. 慢吞吞（màn tūn tūn）B. 蹦蹦跳跳（bèng bèng tiào tiào）C. 鸟语花香（niǎo yǔ huā xiāng）D. 风吹雨打（fēng chuī yǔ dǎ）2. 下列句子中，用词不当的一项是：A. 小明在课堂上表现得非常积极。
B. 她的成绩一直名列前茅。
C. 这个苹果又大又甜。
D. 他的脸色惨白，好像生病了。
3. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是：A. 雨后的彩虹像一座美丽的桥梁。
B. 她的眼睛像星星一样明亮。
C. 这本书很有趣，读起来让人爱不释手。
D. 小明跑得像兔子一样快。
4. 下列词语中，属于“ABB”式结构的一项是：A. 毛茸茸B. 绿油油C. 雪白雪白D. 红红火火5. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的一项是：A. 树上的苹果笑红了脸。
B. 蜜蜂在花丛中忙碌着。
C. 小河唱着歌儿流向远方。
D. 雨点敲打着窗户。
6. 下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是：A. 太阳出来了，鸟儿欢唱，花儿开放。
B. 小明爱学习，爱劳动，爱帮助别人。
C. 这本书有趣，有用，有教育意义。
D. 她的笑声，她的歌声，她的舞蹈。
7. 下列词语中，属于“形容词+名词”结构的一项是：A. 蓝天B. 红日C. 绿叶D. 风雨8. 下列句子中，使用了设问修辞手法的一项是：A. 这本书是谁写的？B. 你知道这个故事的结局吗？C. 她为什么会哭呢？D.这里的风景美极了。
9. 下列句子中，用词不当的一项是：A. 他把这本书翻来覆去地看。
B. 这个苹果又甜又大。
C. 她的歌声像黄鹂一样动听。
D. 这座城市的夜景非常美丽。
10. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的一项是：A. 小明跑得像风一样快。
B. 她的歌声婉转动听。
C. 这本书很有趣，读起来让人笑得前俯后仰。
小学毕业语文试卷命制说明
小学毕业语文试卷命制说明一、试卷结构与内容试卷应包含以下几个部分：阅读理解、古诗文默写、词语运用、句子理解与运用、作文。
试卷内容应覆盖小学阶段所学的所有语文知识，注重考查学生的语文综合能力。
二、试卷题型与分值1. 阅读理解（40分）- 短文阅读（20分）：包括一篇记叙文和一篇说明文，每篇短文后设置5个问题。
- 古诗文阅读（20分）：选取小学阶段学过的古诗文，设置5个问题。
2. 古诗文默写（10分）- 选取小学阶段必背的古诗文，要求学生默写。
3. 词语运用（20分）- 词语填空（10分）：设置10个空格，要求学生填入合适的词语。
- 成语运用（10分）：提供成语，要求学生在句子中正确使用。
4. 句子理解与运用（20分）- 句子改错（10分）：提供含有语病的句子，要求学生找出并改正错误。
- 句式转换（10分）：提供句子，要求学生进行句式转换。
5. 作文（30分）- 命题作文或半命题作文，要求学生根据给定主题进行写作。
三、试卷难度与区分度试卷难度应适中，既要有基础题，也要有一定难度的提高题，以区分不同水平的学生。
难度分布应为：基础题50%，中等题30%，提高题20%。
四、试卷命制原则1. 知识覆盖全面：确保试卷内容涵盖小学语文教学大纲要求的所有知识点。
2. 题型多样：采用多种题型，考查学生的不同语文能力。
3. 贴近生活：试题内容应贴近学生生活，易于学生理解和作答。
4. 公平公正：试题命制应公平公正，避免偏题、怪题。
五、试卷命制流程1. 确定试卷结构与题型。
2. 根据教学大纲和学生实际水平，选择试题内容。
3. 设计试题，注意题目的难易程度和区分度。
4. 审核试题，确保无知识性错误，符合命题原则。
5. 组织试测，根据试测结果调整试题难度和内容。
六、试卷命制注意事项1. 避免使用生僻字词，确保学生能够理解题意。
2. 确保试题表述清晰，避免歧义。
3. 作文题目应具有开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 注意试题的版面布局，确保试卷整洁、美观。
小学语文试卷命制情景化
为了提高小学生的语文学习兴趣，激发他们的创新思维，本试卷采用情景化设计，将语文知识融入到具体的生活场景中。
通过生动有趣的故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中完成各项任务。
二、试卷结构本试卷分为四个部分：基础知识、阅读理解、作文和口语表达。
（一）基础知识（20分）1. 请根据拼音写出相应的汉字：（5分）pīn huà——bǎo zhěng——jiāo tóu——shuō huà——2. 选择正确的词语填空：（5分）（1）星期天，小明在家________（a.玩耍 b.学习）。
（2）妈妈让我把衣服________（a.洗 b.晾）干。
（3）老师________（a.批评 b.表扬）我们班这次考试成绩很好。
3. 修改病句：（5分）（1）我的爸爸是一名医生，他救死扶伤，是人民的白衣天使。
（2）老师告诉我们，爱护眼睛非常重要。
（二）阅读理解（30分）1. 阅读下面的短文，回答问题：（15分）小熊过生日小熊过生日，邀请了森林里的小动物们来参加。
大家欢聚一堂，欢声笑语不断。
小熊非常开心，他给大家准备了丰盛的美食和有趣的礼物。
（1）小熊为什么要邀请森林里的小动物们来参加他的生日宴会？（3分）（2）小熊为大家准备了什么？（3分）（3）从短文中可以看出小熊是一个怎样的人？（3分）2. 阅读下面的诗歌，回答问题：（15分）《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（1）这首诗的作者是谁？（2分）（2）这首诗描写了什么景象？（3分）（3）这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）（三）作文（30分）题目：我眼中的家乡要求：以记叙文的形式，描写你眼中的家乡，字数300字左右。
（四）口语表达（20分）1. 自我介绍（5分）请用简洁明了的语言进行自我介绍，包括你的姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 随机话题讨论（5分）老师会给出一个话题，请与同学进行讨论，表达自己的观点。
3. 故事接龙（5分）老师先讲一个故事的开头，请同学们依次续写故事，看谁的故事最有趣。
小学语文六年级试卷命制
一、基础知识（每题2分，共20分）1. 下列字音完全正确的一项是（）A. 沐浴（mù yù）B. 沉默（chén mò）C. 舒适（shū shì）D. 拥抱（yōng bào）2. 下列词语书写完全正确的一项是（）A. 璀璨（cuǐ càn）B. 惊愕（jīng è）C. 沉思（chén sī）D. 憔悴（qiáo cuì）3. 下列句子中，用词不当的一项是（）A. 他的成绩一跃而起，名列前茅。
B. 她的眼神里充满了期待和担忧。
C. 这个故事情节跌宕起伏，引人入胜。
D. 她的画技已经炉火纯青，得到了大家的认可。
4. 下列成语使用正确的一项是（）A. 眼高手低（形容要求高，实际能力低）B. 胸有成竹（形容做事有把握）C. 雪中送炭（形容在别人困难时给予帮助）D. 美中不足（形容事物虽然好，但还有缺点）5. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 他不仅学习成绩优秀，而且积极参加各种活动。
B. 这个问题很难解决，他急得满头大汗。
C. 她虽然年纪小，但已经学会了很多家务。
D. 这本书的内容很丰富，几乎涵盖了所有知识点。
二、阅读理解（每题5分，共20分）阅读下面的短文，回答问题。
短文：小明是一个热爱科学的小学生，他经常在课余时间阅读科普书籍，并尝试自己动手做一些简单的科学实验。
有一天，他在书上看到了一个有趣的实验——用冰块制作冰花。
小明立刻被这个实验吸引住了，他决定亲自试一试。
小明按照书上的步骤，准备了一个透明塑料杯、清水、食用色素和牙签。
他将清水倒入塑料杯中，加入几滴食用色素，搅拌均匀。
然后，他小心翼翼地将牙签插入水中，让牙签垂直立于水杯底部。
接着，小明将塑料杯放入冰箱的冷冻层，等待冰块凝固。
经过一晚上的等待，小明迫不及待地打开冰箱，取出塑料杯。
他惊喜地发现，冰块上竟然形成了一朵朵美丽的冰花。
五年级下语文期末试卷命制
一、基础知识（30分）1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）A. 操场（cāo chǎng）风筝（fēng zhēng）搏斗（bó dòu）B. 舒适（shū shì）混沌（hùn dùn）汇聚（huì jù）C. 气息（qì xī）悠闲（yōu xián）悲伤（bēi shāng）D. 梦境（mèng jìng）剧烈（jù liè）奔跑（bēn pǎo）2. 下列词语中，字形全部正确的一项是（）A. 轻盈舒畅恣意B. 混沌汇聚喧哗C. 悲伤悠闲气息D. 梦境剧烈奔跑3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 学校里开展了丰富多彩的文体活动，同学们在活动中提高了自己的综合素质。
B. 在这次比赛中，我们班的运动员表现出色，取得了优异的成绩。
C. 经过长时间的努力，我最终克服了学习上的困难。
D. 我喜欢看书，尤其是科普类的书籍，它们让我开阔了眼界。
4. 下列句子中，运用了修辞手法的一项是（）A. 太阳从东方升起。
B. 夜晚，星星闪烁着光芒。
C. 那朵白云像一只展翅飞翔的鸽子。
D. 教室里静悄悄的，只有钟表滴答滴答的声音。
二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的短文，回答问题。
小明是个热爱学习的好孩子，他每天都坚持读书、写字。
一天，小明正在家里做作业，突然停电了。
他打开窗户，看到邻居阿姨在院子里点着蜡烛。
小明心想：“阿姨家里这么困难，我也要帮帮她。
”于是，小明拿起蜡烛，走到阿姨家，轻轻地敲了敲门。
阿姨打开门，看到是小明，惊讶地说：“小明，你怎么来了？”小明微笑着说：“阿姨，我听说您家停电了，我带来蜡烛，给您照亮。
”阿姨感动地说：“谢谢你，小明，你真是个懂事的孩子。
”小明说：“阿姨，您不用客气，这是我应该做的。
”后来，小明每天都帮阿姨点蜡烛，直到电来了。
阿姨非常感激小明，邻居们也为小明的善良点赞。
语文试题命制“五五诀”
语文试题命制!五五诀"金立义!$陈 瑶&#!0江苏省南京市晓庄小学$&!""&*(&0江苏省南京市栖霞区教师发展中心$&!""#'%摘 要&小学语文试题命制要通过多类型.多角度试题的创新设计$实现从单一的知识点考查转向立体多维的素养测评$充分发挥考试的诊断.反馈和激励功能'小学语文试题的命制讲求!五五决"$即!五个重点"和!五条原则"'!五个重点"$包括强调!双基"训练.关注传统文化.观照阅读与鉴赏.注重课外阅读.强化表达交流(!五条原则"$讲求综合性.情境性.体验性.层级性.探究性'关键词&试题命制(小学语文(统编教材(重点(原则教育评价关乎教育发展的方向$有什么样的评价指挥棒$就有什么样的教学导向'小学语文试题命制要坚守育人为宗$培根铸魂$以语文学科核心素养为目标$做到积累为基$理解为要$能力为本$通过试题的多类型.多角度创新设计$实现从单一的知识点考查转向立体多维的素养测评$充分发挥考试的诊断.反馈和激励功能$为学生成长赋能.增值.助力'小学语文试题的命制讲求!五五诀"$即!五个重点"和!五条原则"'!五个重点"$是试题命制的客观诉求(!五条原则"$是试题命制的核心要义'一.!五个重点"&试题命制的客观诉求现行的统编小学语文教材和以往的教材相比$无论是编写的理念.体例$还是选文.设练$都有较大的改变$且有很多创新之举'试题命制也应该与教材匹配$彰显教材的特点'强调!双基"训练.关注传统文化.观照阅读与鉴赏.注重课外阅读.强化表达与交流是小学语文试题命制的客观诉求'本文系江苏省教育科学!十三五"规划课题!小学+简约语文,教学创新实践研究"#编号&87&"!*7"&7 &("%的阶段性研究成果'#一%强调!双基"训练统编小学语文教材非常重视语文的!双基"#基本知识与基本能力%训练$在每个单元每篇课文后面安排了生字词的学习.课文的朗读$有的还有背诵'尤其是/语文园地0中!识字加油站"!词句段运用"等内容的安排$体例独特$内容丰富$形式多样$创意颇多$力求围绕识字与写字.积累与运用.感悟与理解.想象与表达.习惯与方法等$指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字$丰富语言积累$提高语文基本能力'!识字加油站"贯穿小学各年段每个单元的/语文园地0$在低.中年级尤为突出'这一内容的安排重在引导学生发现汉字规律$找到快速识字.深度记忆的有效方法$是识字教学的有力抓手'!词句段运用"是以培养学生的语用能力为目标的重要栏目$有利于学生语言文字迁移和应用能力的培养'这一内容的设计思路开阔$形式多样$除了选取一些常见的句式$如排比句.比喻句.连动句等$还推出了具有创意的题型$如长话短说.一词多义写句子.围绕一个中心词写一段话等'学生通过学习与模仿$能够初步掌握语言规律$获得语感经验$再迁移运用$形成语用能力'这一内容选用具有代表性的词语和句子$目的在于引导学生发现词语的构词规律$明白原来句子还可以这样表达$这样表达真好'命题时$教师要针对课文内容./语文园地0内容$绘制本册教材基础知识细化考查表(重点考查学生应知应会的内容$引导学生在具体的语言实践活动中建构自己的语言系统$力求让命题贴近教材$夯实基础$不缺位$不越位'#二%关注传统文化继承.弘扬中华优秀传统文化$以增强学生对中华文化的认同感和自豪感$是统编小学语文教材的一大特色$当然也是教材承载的重要使命'本套教材中选文的类型.数量以及插图$都体现出对中华优秀传统文化的关注'一至六年级的古诗文增加到!&)篇$每个年级有&"篇左右'/语文园地0中的!日积月累"更是中华优秀传统文化的集中体现$安排了大量的古诗词.成语.谚语.格言等$用于丰富学生的语料库$厚植民族文化$促进精神成长'教材对中华优秀传统文化的关注$要求小学语文试题命制必然要聚焦这部分内容$将家国情怀以贴近学生的方式$生动地呈现在试题中$体现考试的育人导向'#三%观照阅读与鉴赏/义务教育语文课程标准#&"&&年版%0#以下简称!新课标"%提出了各学段的目标$其中!阅读与鉴赏"是每个学段的重要目标'统编小学语文教材也通过语文要素和课文助教助学系统等$强调培养学生阅读与鉴赏能力的目标'小学语文试题命制要通过引导学生提取.归纳和概括文本信息$启发学生理解与评价文本主要事件.人物.篇章结构.语言风格等$有意识地考查学生独立阅读与鉴赏的能力'一般而言$需要观照两点'一是选取的阅读材料文体要符合学情'根据新课标的要求$低年级应选择浅显的童话.寓言和诗歌作为试题命制的材料(中年级以叙事性作品作为主要的试题命制材料(高年级除了选择叙事性文章.说明性文章和诗歌$还应选择非连续性文本'二是短文阅读材料的考点要能体现本册的语文要素'当然$不是所有的语文要素都要考查'选文既要做到文质兼美$又要具备适合考查的语文要素$或能考查学生对语文要素的掌握情况'#四%注重课外阅读温儒敏先生强调!应当把阅读放在首位"!培养读书兴趣是语文教学的+牛鼻子,"!不关注课外阅读$语文课就是+半截子,的"!统编语文教材专治不读书"22新课标也把整本书阅读单独作为一个学习任务群$可见课外阅读的重要性'教材中出现了/和大人一起读0/快乐读书吧0这样的栏目$旨在鼓励学生$多读书$读整本书$徜徉书海$与书结伴$与书同行'恰当考查学生的课外阅读情况$是命题者必须重视的课题'#五%强化表达与交流统编小学语文教材非常重视表达与交流的训练$不仅在#*(年级安排了几个特殊的习作单元$每册安排了*篇习作内容$还在文后设计了多篇小练笔'习作的安排和以往的多版教材相比$分量加大$训练凸显了梯度性$让教学更有层次'此外$教材又在每个年级安排了#次以上的口语交际内容'这都体现了教材对表达与交流的重视'当然$表达与交流方面的提升也是新课标提出的重要目标'因此$命题中强化对表达与交流的重视是必然动作'二.!五条原则"&试题命制的核心要义呼应!五个重点"$试题命制讲求!五条原则"&综合性.情境性.体验性.层级性.探究性'#一%综合性语文是综合性很强的学科'新课标提出了跨学科学习任务群$目的是引导学生拓宽语文学习和运用的领域'因此$试题命制要让学生综合运用语文知识及能力$解决问题或完成项目任务$避免考查单一的知识点和能力点$确保试卷的信度和效度'遵循综合性原则$试题命制可以围绕一个小主题$纳入对!双基".传统文化.阅读.表达等的考查(可以围绕一个训练项目$全方位考查学生的各项能力(等等'要能关联!双基"$重组语境$多维度考查学生的语文综合素养'三年级下学期期末试卷中有这样一道试题&三##%班两位同学围绕!传统节日"在开展竞赛活动'主持人李琳问&!谁知道有关传统节日的诗句-"田红抢着回答&! $"(万芳也不甘示弱$开口就说&! $ '"!那你俩知道端午节是哪天吗-有什么习俗-"万芳脱口而出&!端午节是 '"还没等万芳说完$田红赶紧答道&!端午节的习俗有. '"这道题目综合性强$既有对课内要求背诵诗句的考查$又有对课外知识的考查(既评估了学生的!双基"水平$又考查了他们对中华优秀传统文化的掌握$同时也考查了他们的情感态度.价值观及学习方式'根据命题重点和命题指向$教师也可以自己设计试题'比如$教完统编小学语文三年级下册第八单元$教师可以设计下面的题目&阅读鉴赏短文/锡林郭勒大草原0#内容略%$完成以下学习任务&!0请画出短文的中心句'&0短文从 . .动物及 四个方面写出了草原的美丽和欢腾'#0短文第一段是围绕 这句话来写的'/0在短文中找出关键词语来解释!草原还是个欢腾的世界"'围绕题干出现的四个题支$覆盖面广$针对性强'考查了本册教材中出现的好几个语文要素&第一单元的!体会优美生动的语句"$第三单元的!了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的"$第四单元的!借助关键语句概括一段话的大意"$第六单元的!运用多种方法理解难懂的句子"$第七单元的!了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的"$第八单元的!了解故事的主要内容"$考查重点涉及!双基".阅读鉴赏.课外阅读.表达交流'#二%情境性语文试题命制应贴近学生的生活经验和情感体验$创设生活中常见的真实场景$设计多样的问题和任务$激发学生答题的内在动机和欲望'语文试题命制关联的情境$既可以是真实的生活情境$也可以是虚拟的生活情境'这些情境能使学生仿佛置身于生活之中$在发现问题.分析问题和解决问题的过程中$强化在生活中学语文.用语文的意识$提升语言文字运用能力'四年级下学期期末试卷中有这样一道试题&刘晓红特别喜欢诗歌'她记住了艾青说的一句话&!诗是人类向 $诗给人类以朝向 '"杜甫.韩愈. 等古代诗人$她都很喜欢'她特别喜欢毛泽东主席的这句诗&!待到山花烂漫时$ '"而冰心奶奶的诗句!心中的风雨来了$ "$让她感受到了母爱的伟大'她的书房里还挂着王冕的诗句&! $只留清气满乾坤'"对于积累的名言警句$理解是前提$运用是升华'这道试题创设了刘晓红喜欢诗歌的生活情境$把统编小学语文四年级下册教材中学到的诗歌内容做了整合$既有现代诗$也有古诗(既有诗歌.名言$也有诗人.名人'题目考查的内容重点涉及!双基".传统文化.阅读鉴赏.表达交流$要求学生依据情境复现$把被动积累转化为积极表达$提升能力'口语交际内容的命题有些棘手$教师不妨尝试创设一定的语境$帮助学生表达交流'比如$教完统编小学语文三年级下册/口语交际&劝告0后$有教师命制了如下试题&课上$我们都读了短文/假如人不睡觉会怎样0$现在老师要请大家帮帮我的好朋友刘星'刘星是个!夜猫子"$经常半夜不睡觉$你们帮我劝劝他吧)请你至少运用短文中的两处信息劝劝他'这道口语交际题目巧妙地以!阅读-生活"的方式$创设了鲜活的劝说情境$有助于激活学生的生活认知$同时借力阅读短文中的方法进行合理.有效的劝说$劝说效果会更好'这道情境性较强的题目$有效兼顾了表达交流.课外阅读及阅读鉴赏的命题重点'#三%体验性命题要对接学生的生活实际$关注学生对生活的真实感悟.自我成长的个性体验以及对社会人生的理性思考(注重对语文知识的生活化运用$引导学生做生活的有心人和思考者$帮助学生打开记忆的仓库$调用知识积累$用语文观察生活.体验生活'以统编小学语文教材中出现的很多非连续性文本$如交通图.说明书.路牌等为例'这些都是阅读内容不可或缺的重要组成部分$既和阅读鉴赏.课外阅读息息相关$又和学生的实际生活情境密切关联'这类文本主要考查学生提取信息.选择信息.判断信息.运用信息和解决生活中遇到的实际问题的能力'针对此类文本命题$需紧扣生活性'五年级上学期期中试卷中有这样一道试题&家住科技馆的李林要回家$现在他本人在二桥路$请为他设计一个回家乘车的线路'下页图!为#)路和.(路公交车站点停靠情况'完成这道题$需要学生阅读交通路牌之后$提取.筛选和运用有效信息$设计合理的方案$解决乘车问题'这是语文学习服务于图$生活的实例$能让学生深切地感受到学语文能够帮助解决实际生活问题'这样的试题$对学生而言$也是一种生活教育'课外阅读的定量考查较难操作$对此$可以考虑命制生活性较强的题目'比如$教完统编小学语文五年级上册的民间故事单元后$有教师命制了这样一道题目&五##%班最近要开展一场民间故事交流会$请你结合自己的阅读给他们推荐一本民间故事书$推荐语要有书名.作者.故事简介和推荐理由'这道题目较好地联系了学生的学习生活$不仅很好落实了本册教材中/口语交际&讲民间故事0和/快乐读书吧&从前有座山0的要求$还兼顾了表达交流.课外阅读.中华优秀传统文化.阅读鉴赏等命题重点'#四%层级性所谓层级性$就是试题要有一定的区分度$有内容难易的等级之分$有思维的高低之分$要指向对学生高阶思维能力的考查$考核不同层级的学生不同的分析.综合.评价和创造的能力'命题的层级性主要集中在阅读板块'借鉴!国际学生能力评估项目"的理念$阅读能力主要包括!提取信息"!合理解释文本"!反思与评价"三类'!提取信息"$就是能准确地从一段.多段或全文中提取到有效信息$完成指定的任务$比如对文本的整体感知$理清写作顺序$或概括出主要内容'!合理解释文本"$就是对文中的关键词句有一定的感悟和理解$并体会其表达效果(直接利用或整合文本中的相关信息$对一些问题作出合理的解释'比如$阅读说明性文章$能抓住要点$把握事物的特点$了解基本的说明方法及作用(初步了解环境描写.景物描写.人物描写等基本表达方法及作用'!反思与评价"$就是对文中的人物进行简单的评价(对文章所表达的观点提出自己的判断及理由(对文章的遣词造句和表达方法作出一定的鉴赏与评价'命题观照层级性$就是建议教师命制多类型.多角度的题目$且能让这些题目涵盖三大类阅读能力的考核$还要呈现由易到难的序列'五年级上学期期末试卷中有这样一道阅读题目&阅读短文/给别人留一点缝隙0#内容略%$完成下面的学习任务&!0这篇短文是按照时间的顺序来写的$具体的时间是 '&0根据短文内容$你认为是 #谁%拿走了雨果的钢笔$理由是什么-请在文中用! "画出'#0钢笔不见了$雨果建议老师用 的方法来找笔$而普瓦图老师采用的方法是'/0!给别人留一点缝隙"这句话给你什么样的启示-.0你赞成普瓦图老师的做法吗-为什么-题目涉及的五个学习任务都是围绕阅读能力来考核的$层级清晰$难度适中'第!到第#个学习任务$主要考查学生在短文中提取信息的能力$有些任务学生可以通过在文中直接提取信息$有些则需要整合文中信息$作出回答'第/个学习任务考查学生合理解释文本的能力'完成这一学习任务$学生必须结合全文内容$包括从文字到文本的主旨来思考'此任务指向对学生高阶思维能力的考查$有一定的挑战性'第.个学习任务重在考查学生的评价能力'学生要判断普瓦图老师做法的好与坏$必须结合文本内容和自己的思考$作出个性化判断$并说明理由'语文试题命制应支持学生像这样合理表达自主认识$进行批判性思考$注重评估学生思维过程的逻辑性与合理性'#五%探究性探究性试题旨在通过特定的任务情境引导学生启动探究性思维$历经探究性过程$呈现探究性结论$以实现对学生价值观.关键能力及必备品格的综合考查'探究性试题的主要特征之一就是重视探究过程$指向问题解决'一般来说$要重视以下三种策略&一是拓宽选材视野$丰富素材的选取类型$选择并改造素材$使之符合学生的认知和能力水平(二是要创设合理的探究情境$合理控制情境的信息量$给予考生适宜的探究空间(三是设置能够引发学生探究性表现的问题$使其指向不同的思维水平层级'以作文命题为例'命制探究性作文试题$需要通过题干.提示.题支等凸显作文素材的丰富性.作文语境的合理性.作文支架的适切性等'题干部分$要体现理念的变革$以让作文!有意义"!有意思"!有思想"!有观点"!健康向上"'习作提示要能帮助学生调动丰富的生活积累$激活情感记忆$打开习作思路'语境设置要能为学生提供积累素材.发现言路的途径'问题设置要能为学生搭建易于动笔.乐于表达的平台$提供若隐若现的习作方法或技巧'六年级上学期期末试卷中有这样的一道习作题&生活中做任何事情都不容易'每天坚持跳绳$锻炼身体不容易(遇到一道数学难题$经过好长时间才攻克它$不容易(做一次手工$从准备到完成$不容易(背一篇课文$反复了很多次才记住$也不容易 正是这么多的不容易$才换来了成功$让我们有了收获$提振了做事的信心'那做这些事情的!不容易"到底体现在哪里呢-请以!真的不容易"为题$具体叙述一件事情$以细节凸显自己的!不容易"$要写出自己的真情实感'这道习作题的题干.提示语.题支融为一体$体现出了较强的探究性&先是再现学生学习生活中经历的一些事情$意在让学生打开记忆的仓库$快速提取习作素材$知道!写什么"(接着启发学生挖掘这些事情中的!不容易"$明确!怎么写"(最后给出!具体叙述一件事情$以细节凸显自己的+不容易,$要写出自己的真情实感"的要求$让学生明白!写成什么样"'!把重点部分写得详细一些"!把重点部分写具体"!表达出自己的情感"是统编小学语文六年级上册中的语文要素'如此命题$既落实了教材要求$又为学生提供了答题支架$还有效兼顾了!双基".表达与交流的命题重点'参考文献&3!4金立义0怎样出一份语文好试卷3240语文教学通讯$&"!)##%03&4杨裕海0立足本真 追求平衡***考试命题新思路3240小学教学设计$&"!.#!#%0。
小学中年级语文试卷命制
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列字音完全正确的一项是（）A. 蜻蜓（qīng tíng）河蟹（xiè）荷花（hé huā）B. 童话（tóng huà）桥梁（qiáo liáng）森林（sēn lín）C. 美丽（měi lì）学校（xué xiào）丰收（fēng shōu）D. 蜻蜓（qíng tíng）河蟹（hé xiè）荷花（hé huá）2. 下列词语中，没有错别字的一项是（）A. 河畔（hé pàn）漫步（màn bù）青蛙（qīng wā）B. 森林（sēn lín）童话（tóng huà）风筝（fēng zhēng）C. 桥梁（qiáo liáng）丰收（fēng shōu）美丽（měi lì）D. 河畔（hé pàn）漫步（màn bó）青蛙（qīng wá）3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 小明和小红一起在公园里玩耍。
B. 昨天晚上，天空下起了大雨，把我们的衣服都淋湿了。
C. 我们班有40个同学，他们的年龄都在10岁左右。
D. 这本书非常好看，我已经看完了。
4. 下列句子中，用词不当的一项是（）A. 小明是个热爱学习的好孩子。
B. 这本书的内容非常丰富，我看了两遍都还没看完。
C. 老师告诉我们，要珍惜时间，努力学习。
D. 天气真热，我出了一身大汗。
5. 下列词语中，属于量词的是（）A. 张、条、只、个B. 本、件、只、条C. 本、件、张、只D. 本、件、张、个二、填空题（每题2分，共20分）6. 《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”这句诗描绘了（）。
小学语文试题命制 ppt课件
正确的导向 合理的结构 简约的题型 规范的卷面
小学语文试题命制
7
试卷命制的一般步骤
• 明确性质 • 制卷准备 • 编制试题 • 试答试题 • 调整完善 • 制定评分标准
小学语文试题命制
8
正确定位水平考试的作用和功能
• 考的目的不是甄别和选拨而是“达标”。 目的是衡量学生对《课程标准》所要求的基础 知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面 掌握情况。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
被动“应考”——“主动研考”
•重要环节
•重要手段
•重要技能
①评价功能 ②反馈功能 ③激励功能 ④强化功能 ⑤导向功能
小学语文试题命制
5
好试卷的共性标准
• 信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度对任
何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的 结果。
• 效度。效度指考试的准确性，反映的是考试内容与
课程标准或考试说明的吻合程度。效度高的试卷，能 够较准确地测试出学生达成课程标准要求的真实度。
• 难度。平均得分/满分。
• 区分度。考出学生的不同水平，把优秀、一般、
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——小学语文试题命制的实践与思考
2011.6
如何认识考试
•魔鬼？ •法宝？
被动“应考”——“主动研考”
•重要环节 •重要手段 •重要技能
①评价功能 ②反馈功能 ③激励功能 ④强化功能 ⑤导向功能
好试卷的共性标准
• 信度。考试的信度是指考试结果的可靠性程度对任
何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的 结果。
• 效度。效度指考试的准确性，反映的是考试内容与
课程标准或考试说明的吻合程度。效度高的试卷，能 够较准确地测试出学生达成课程标准要求的真实度。
• 难度。平均得分/满分。
• 区分度。考出学生的不同水平，把优秀、一般、
差三个层次的学生真正分别开。
好试卷的学科个性
• 语文性 • 发展性 • 儿童性
正确的导向 合理的结构 简约的题型 规范的卷面
• 总体构想。 对包括试题题型、考试时间、分值分配、整卷阅读量、整卷难度 系数、整卷知识覆盖率、考试信度、考试效度等宏观指标，进行 合理预设。
• 双向细目表的初步制定 双向细目表是考查目标、考查内容、难度、题型和认知水平目标 等要素间的关联表，是科学规范命制试题的基础和保证。利用双 向细目表命制试题，可以有效克服教师命题过程中的随意性和盲 目性，避免出现知识点重复考查或考查遗漏的现象，避免出现试 卷难度太大或太小，避免题型设置的不合理现象等。一般而言， 一套完整的双向细目表可以包含有各个相关的细目表。如有反映 题型与难度、测验内容之间关系的双向细目表；有反映测验内容 与测验目标关系的细目表；有反映测验内容与测验目标、题型之 间关系的双向细目表等。
试卷命制的一般步骤
• 明确性质 • 制卷准备 • 编制试题 • 试答试题 • 调整完善 • 制定评分标准
正确定位水平考试的作用和功能
• 考的目的不是甄别和选拨而是“达标”。 目的是衡量学生对《课程标准》所要求的基础 知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面 掌握情况。
• 要通过水平考试的指挥棒，有利于促进教师在 教学中面向全体学生落实新课程理念，有利于 改进教学方法和学习方法，有利于减轻学生过 重的课业负担，有利于学生创新精神和实践能 力的培养与发展等。
试卷完善阶段
• 题量适中，版面设计科学、规范、美观，便于学生读 题和解答。
• 试题题干确保不出现跨页现象。 • 语言表述准确，问题指向明确无歧义，文字及标点符
号使用规范等。 • 试题难易交替或梯度分布，注重利用试题难易的合理
控制激发学生解题的兴趣和信心。 • 答题的空格预留适当，且不产生解答的不良暗示（空
充分做好试卷命制前的准备工作
• 把握方向。 课标、教材的再学习、再钻研。 • 了解学情。 看作业、访谈学生。树立“考学
为主，考教为辅”的命题思想，达到考试促进 学与教的目的。 • 掌握动态。 “备、教、批、辅、考、研”等 各个教学环节充分了解教师的教学情况 • 关注热点。 积累素材。
认真做好Hale Waihona Puke 卷命制的前期工作阅读题的命制
• 选文：文体、篇幅、难易、内容 课内（外）
• 编题：题量、角度、表述
作文题的命制
• 熟悉 陌生 • 通常情况下，作文题的命制要以学生的认识水平为依
据，贴近学生的生活实际，力求选题富有新意和鲜明 的时代感，让学生有话可说。同时，作文题应具有开 放性和选择性，引导学生关注现实，热爱生活，抒发 真情实感，表达自己对自然、社会、人生的独特感受 和真切体验，为学生的自主写作提供有利条件和广阔 空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由和有创意的 表达。一般来说，作文题常见的命题形式有命题作文 、半命题作文、材料作文和话题作文等。
格预留一般比正常解答多3～5个字符的空间，不可多 留或太小，以免降低试题本身的信度）。 • 注意题干阅读量的大小控制和合理分配，避免出现阅 读量偏大或偏小试题的集中出现等。
语言积累与运用题的命制
• 识字与写字 • 语言积累 • 语言的运用
这类考题类型较多，有句式仿写、病句修改、 要点概括、口语交际、综合性学习等。在命制题目时 ，我们要联系生活实际，关注学生发展，注重检测学 生的语言运用能力，可设计与实际生活情境密切相关 的题目，也可以设计一些具有浓郁地域色彩的题目。