小学一年级语文下册课文《一分钟》教学设计(部编版)
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
三、再读课文，读准读通1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案(第二课时)
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。
2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。
二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。
•难点：不熟悉的生词及句子的理解。
三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。
•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。
四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。
- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。
- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。
3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。
4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。
六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。
以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案
部编本一下《一分钟》教案设计文本解读课文生动,故事性强。
《一分钟》讲述了小学生元元因贪睡一分钟而迟到20分钟的事。
课文渗透了让学生学习管理时间的意识。
利于学生习得语言。
本课的第2、3自然段结构相同,都先陈述事情经过,然后以元元说的话“要是早一分钟就好了”结尾。
这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的”形成对比,有助于学生习得语言,体悟主人公沮丧、后悔的心情。
课文中读出元元沮丧、后悔的语气。
课文中的两幅插图也形象再现了事情的起因和结果。
根据课文信息作简单推断。
在本文的教学中可以引导学生联系上下文和生活经验,理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。
并能在读懂课文的基础上,引导学生根据课文内容的内在联系,借助“要是……就……”句式进行逻辑思维的训练,体现本单元“根据课文信息作简单推断”的学习重点。
教学设计教学目标1. 认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。
2. 区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系生活体验，懂得珍惜时间，初步学习管理时间。
教学重难点1. 区分形近字“已、已”。
2. 借助“要是…就……,”句式,根据课文内容进行简单推断教学过程第二课时一、激趣导入,板书课题1. 同学们,我们来一次写字比赛,看看你一分钟能写多少个汉字。
(计时一分钟,交流比赛结果。
)2. 是啊,一分钟虽然很短,但我们可以做许多事情。
今天一起来学习课文《一分钟》,相信学完后你对“一分钟”会有更深刻的体会。
3. 板书课题:一分钟4. 生齐读课题。
二、初读课文，复习词语1. 出示词语，练习识记。
2. 齐读3. 开火车读三、再读课文，体会情感1.学生自由读课文，思考课文讲了什么并填空：元元因为多睡，而上学迟到了。
2.学习课文第1自然段。
（1）早晨闹钟响时，元元是怎么做的？（2）演示打哈欠，理解意思。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
15《一分钟》第一课时(教案)2023-2024学年部编版语文一年级下册
1.理论介绍：首先，我们要了解一分钟的基本概念。一分钟是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了珍惜一分钟在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字、生词的记忆和运用，以及课文内容的深入理解和感悟。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了一分钟的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一分钟的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授：教师通过讲解生字、生词和课文内容，帮助学生理解和掌握知识。
(2) 讨论：教师引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
(3) 案例研究：教师提供关于珍惜时间的案例，引导学生进行分析和学习。
- 学生可以进行关于一分钟的手工制作，通过动手制作加深对一分钟的理解。
- 学生可以进行关于一分钟的诗朗诵或写作，通过艺术形式表达一分钟的重要性。
- 学生可以进行关于一分钟的游戏或竞赛，通过游戏竞赛加深对一分钟的理解。
部编版语文一年级下册16《一分钟》(第2课时)教案设计
部编版语文一年级下册16《一分钟》（第2课时）教案设计教学目标1.让学生能够听懂、读懂、会读课文《一分钟》。
2.能够用朗读的方式表达故事情节。
3.能够理解并表达课文的内容。
教学重点1.理解课文内容，掌握关键词和句子。
2.能够准确地朗读和表达课文。
教学准备1.课文《一分钟》教材或PPT。
2.录音机或播放设备。
教学过程1. 导入1.利用引入问题或图片，引起学生对时间概念的思考。
2.与学生互动，引出时间的概念。
2. 学习课文1.让学生朗读课文《一分钟》。
2.分析课文，解释生词和提问关键句。
3. 情景再现1.教师通过实物或图片来展示《一分钟》中的情景，引导学生想象故事情节。
2.让学生分组进行角色扮演，表演课文内容。
4. 合作学习1.学生分组讨论，总结课文中的时间概念，分享自己的理解。
2.学生相互提问、回答问题，加深对课文内容的理解。
5. 拓展活动1.设计一些游戏或小活动，帮助学生巩固课文内容。
2.让学生用自己的话叙述《一分钟》中的情节。
总结反馈1.回顾本节课的教学内容，进行小结。
2.让学生自主总结课文要点并展示。
作业布置1.布置课后作业，要求学生朗读《一分钟》并记录时间。
2.鼓励学生在家中进一步了解时间的概念。
教学反思1.思考本节课教学中哪些环节需要改进和加强。
2.分析学生在学习课文中存在的困难，并寻找解决方法。
通过这样的教学设计，可以有效引导学生理解《一分钟》这篇课文，培养学生对时间概念的认识，同时提高学生的朗读和表达能力。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
一年级下册语文教案课文5第16课《一分钟》人教版(部编版)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一分钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为迟到而后悔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，今天的课堂教学中，我也在不断地调整自己的教学方法和节奏，尽量让每个学生都能跟上课程的进度。但是，我也发现部分学生在课堂上仍然存在注意力不集中、学习效果不佳的问题。针对这一问题，我将在课后及时与家长沟通，共同关注学生的学习情况，并寻求更有效的教学方法。
（3）自律意识的培养：自律意识是本节课的情感教育目标，但对于一年级学生来说，这也是一个难点。教师应结合课文内容，设计相关活动，引导学生认识到自律的重要性，并逐步养成良好的自律习惯。
举例：针对生字词的运用难点，教师可以设计一个“用生字词造句”的练习，让学生运用所学生字词进行造句，以加深理解和运用。在培养时间观念方面，教师可以通过展示时间流逝的图片、故事等形式，让学生感受到时间的宝贵，从而懂得珍惜时间。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间管理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计时实验。这个操作将演示时间流逝的速度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜每一分钟”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，大家你一言我一语，讨论得非常热烈。但我注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我要加强引导，鼓励学生们提出自己的观点，培养他们的独立思考能力。
《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
人教部编版一年级下册语文教案 课文5第16课《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案课文5 第16课《一分钟》一、教学目标1.能准确朗读课文。
2.理解并感悟课文的大意。
3.掌握课文中的重点词语和句子。
4.能用简单的语言表达自己对课文的理解和感受。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词语。
2.难点：用简单的语言表达自己的理解和感受。
三、教学准备1.课文《一分钟》的教材与课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备好故事情节的讲解及课堂互动的环节设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用生动的语言简单介绍一下课文的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：听课文（10分钟）让学生闭上眼睛听任教师朗读两遍课文，帮助学生感受课文的情感色彩。
第三步：课文讲解（15分钟）教师带领学生一起解读课文，讲解难点生词和句子，让学生能理解课文的含义和深层次内涵。
第四步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的亮点和自己的理解，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第五步：感悟体会（10分钟）让学生分享自己对课文的体会和感悟，鼓励他们用简单的语言表达，促进学生对课文的深入理解。
五、作业写一篇100字以上的作文，表达对课文《一分钟》的独特理解和感悟。
六、教学反思此次课程的重点在于通过引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，鼓励学生自主学习，尊重每个学生的想法和观点，让他们发挥自己的创造力。
在接下来的课堂中，我们希望能进一步激发学生学习语文的兴趣，提高他们的表达能力和思维能力。
希望通过本节课的教学，学生能够更深入地理解课文内容，增强对语文学习的兴趣，培养更多的想象力和思维能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
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“夫人不在儿做伴”(元)两人坐在土堆上。
(坐)熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快一决、 3.多音字：背bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘舌) 零(后鼻音) 哈欠(在这一词中欠读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐(1)写正确，易写错字：钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
已：最后一笔露头。
(2)写美观，书写指导①指导书写的字：分类归纳左右结构，左窄右宽：钟洗经独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
)②指导要点：(钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。
坐里面的“人”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语：闹钟哈欠迟到影子决定手表后悔叹气丁零零(二)重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用(一)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的方法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎样的感受。
部编版一年级下册语文《一分钟》教案_1
《一分钟》教案一、导入。
著名教育家班杰明曾经接到一个青年的求教电话，他与那个向往成功、渴望指点的青年约好了见面的时间和地点。
青年来到了班杰明的房间，他很吃惊，房间乱七八糟、一片狼藉。
班杰明说道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。
”不到一分钟的时间，班杰明又打开了房门，这时，青年人惊讶地看见，房间内的一切已变得井然有序。
他瞬间明白：原来时间这么宝贵，一分钟可以把乱七八糟的房间收拾工整，一分钟可以做很多事情，也可以改变许多事情。
今天我们就来学习一个关于“一分钟”的故事。
齐读课题。
二、检查生字预习情况。
1、齐读有拼音的会认字。
（注意：钟、刚、共、定、经是后鼻音）2、问怎么记住它们。
3、多音字“背”。
4、开火车认无拼音会认字；全班认读。
5、读词语。
三、学习课文。
1、指名读、齐读“元元非常后悔”这句话。
你能用“后悔”这个词造个句子吗？或者说说你做过的后悔的事。
2、自己读课文，想一想元元为什么非常后悔？完成填空：因为（），结果（），所以元元非常后悔。
3、朗读课文。
（1）指名读第一段。
（师指导读好“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”这句话。
指名读，齐读。
元元认为一分钟重要吗？这不重要的一分钟，给元元带来了什么呢？（2）指名读第二段。
读“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。
’”这句话的时候，元元该是什么表情，什么语气呢？谁能来读读。
（指名读、齐读）是啊，要是早一分钟就好了。
多睡一分钟，给元元带来的是焦急的等待，让我们用焦急、沮丧的语气来读一读这一段。
元元在上学路上遇到了红灯、耽误了时间，他还将发生什么事呢？我们一起来看看。
（3）出示第三段，指名读。
“眼看”换词。
没赶上公交车，元元的心情如何？师指导读好“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。
’的语气。
多睡一分钟，给元元带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾、难过的心情来读一读这一段。
遇到了红灯，错过了公交，元元要怎样去上学呢？（4）出示第四段，齐读。
一年级下册语文教案第16课《一分钟》人教(部编版)
02
教学内容与重点难点
教学内容
认识“钟、元”等13个生字，会写“也、洗”等9个 字。
正确、流利地朗读课文，理解“闹钟响了代表什么 ”。
结合生活经验，明白“要是早睡一分钟，就能多睡 多久；多睡一分钟，就能多读多少书……”的道理。
重点难点
重点
识字、写字和朗读课文。
归纳小结
总结课文内容
布置作业与预习
对本课所学的知识点进行总结，梳理 重点、难点内容。
布置相关作业，并引导学生预习下一 课的内容。
回顾学习过程
回顾本课的学习过程，引导学生反思 自己的学习方法和效果。
05
作业布置与要求
作业布置
抄写本课生字新词
布置学生抄写本课出现的生字新 词，加深对字形的记忆，理解词
本次教学中，我成功地引导学生 理解了课文内容，掌握了相关的 知识点，同时也培养了学生的阅
读能力和语言表达能力。
不足之处
在本次教学中，仍有一些内容可 能超出了学生的接受范围，需要
进一步改进教学方法和手段。
改进措施
在今后的教学中，我将更加注重 学生的实际情况和需求，采用更 加适合学生的教学方法和手段， 同时也会更加注重学生的参与度
02
教学方法是否得当
我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，但在实际教学中
，我发现有些方法可能不太适合一年级的学生，需要进一步改进。
03
学生参与度如何
在本次教学中，我尽可能地调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来
，但在实际教学中，仍有一些学生可能因为各种原因而没有积极参与。
教学总结
成功之处
独立完成
鼓励学生独立完成作业，遇到 问题可以向老师或同学请教， 培养自主学习的能力。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
一、教学目标
1.能够听懂课文内容并能够复述。
2.能够唱出课文中的歌谣。
3.能够观察图片并进行简单描述。
二、教学重点
1.让学生听懂课文内容。
2.带领学生唱歌谣并了解歌谣的内容。
3.让学生观察图片进行描述。
三、教学难点
1.进行故事的复述。
2.歌谣内容的理解。
四、教学准备
1.课文教材《课文16：一分钟》。
2.课文相关图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.彩色笔或粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•利用导入环节引起学生的兴趣，可以使用一些与时间相关的儿歌或故事，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容
1.谈论时间：引导学生了解时间的概念，比如一分钟是多长时间。
2.听课文《一分钟》并进行故事复述。
3.听歌谣《一分钟》，带领学生一起唱。
3. 拓展延伸
•让学生观察与课文内容相关的图片，进行简单描述。
4. 练习巩固
•让学生小组合作，模仿课文内容创作小故事。
•带领学生巩固歌谣内容，进行多次反复唱。
六、板书设计
•板书内容包括：《一分钟》、时间概念、歌谣内容。
七、课堂总结
•回顾本节课的教学内容，引导学生针对时间概念、课文内容、歌谣进行总结。
八、作业布置
•布置练习册中与课文相关的练习内容，包括时间概念的练习和课文内容的复述。
以上是一年级下册《课文16：一分钟》教案设计，希望能有效帮助学生学习和掌握相关知识。
《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计【课标内容】1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
【设计理念】《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。
”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。
【教材分析】《一分钟》是部编版小学语文教材一年级下册第七单元的一篇课文，讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。
课文依次讲述了元元因为贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯;因为遇上了红灯，延误了时间，就没有赶上公共汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟的故事。
让学生想到“分秒必争，珍惜时间”的重要性。
【学情分析】由于一年级学生年龄还小，时间观念不强，对时间缺乏感性认识。
虽然只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
教学中要引导学生联系自己的生活实际体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
从读中感悟，体会元元的焦急和尴尬，促使每个学生都能对自己严格要求，学会珍惜时间。
【教学目标】1.认识“钟、丁”等13个生字。
2.正确、流利、有感情的地朗读课文。
3.明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光，做个遵守纪律的孩子。
【教学重难点】重点:识字与朗读。
难点:学生体会元元的焦急与后悔，认识到“一分钟”的重要性，学会初步管理时间。
【教学方法】讲授法自主学习法合作交流法【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课做游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久，你们觉得一分钟长吗?师小结:一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们看到有的同学都坚持不住了。
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小学一年级语文下册课文《一分钟》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhōnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ tàn ɡònɡ qì jué dìnɡ yǐ jīnɡ zuò钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字bèi背书背bēi背包反义词快——慢开——关前——后近义词眼看——马上后悔——懊悔（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读五、考一考你汉字魔术变一笔已——（已）无——（元）写偏旁经——（）刚——（）汽——（）决——（）加偏旁中——（种）（钟）先——（洗）（选）尺——（迟）反义词快——（慢）前——（后）开——（关）六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）（3）什么响了？（闹钟）（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）（6）元元怎么想的，请你用曲线画出来（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。
）（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。
有的是一分半一交换（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。
）（3）元元等了一会，才走过哪里？（十字路口）（4）元元过了路口做什么了？（向停在车站的公共汽车跑去）（5）眼看快到了车站了，发生什么事了？（车子开了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）公共汽车的时间交换大约是十分钟来一辆。
如果赶上堵车，还要慢（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。
（9）第三自然段写元元因为等红灯没赶上公共汽车。
6、一二三列学生一起读第四自然段。
（1））请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。
）（3）元元等啊等，发生什么事了？（不见公共汽车的影子）（4）元元决定怎么做？（走到学校去）（5）等啊等说明时间的漫长。
（6）第四自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学。
7、四五六列学生一起读第五自然段。
（1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。
）（3）到了学校，发生什么事了？（已经上课了）（4）元元怎么做的？（红着脸，低着头，做到了自己的座位上）（5）红着脸，低着头说明元元非常不好意思，内心十分惭愧。
（6）老师说什么了？（你今天迟到了二十分钟）（7）第五自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学到了学校，迟到了7、学生一起读第六自然段。
（1））请同学说一说第五自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。
）（3）元元心情怎么样？（非常后悔）（4）从“非常”一词可以看出元元后悔程度很深，他多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，就是这一分钟，让他迟到二十分钟，就是这一分钟，耽误了学习，使他感到后悔。
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，课文中的元元因为多睡了一分钟，错过了一次又一次的机会，结果迟到了二十分钟，在后悔中，他明白了“一寸光阴一寸金”的道理，明白了要珍惜时间。
我们也要知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
闹钟响了——再睡一分钟——不会迟到一分钟十字路口——红灯时间宝贵车站——车子开了分秒必争，珍惜时间学校——迟到二十分钟——后悔四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你，写一写例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
1、要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。
2、要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。
3、要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。
七、课文升华1、说一说：你认为一分钟能做什么呢？2、写一写：我一分钟能……八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字钟1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“钟”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字元1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“元”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字洗1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“洗”共9笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字共1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“共”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字已1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“已”共3笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。