中班美术：神秘的印第安人
中班美术：神秘的印第安人
中班美术：神秘的印第安人在幼儿园的美术活动中，我选择了一个神秘的印第安人作为主题。
我觉得这个主题能够引起孩子们的兴趣，同时也能够让他们了解到不同文化背景下的艺术表现方式。
在准备活动的时候，我收集了一些关于印第安人的资料，并且从中挑选了一些比较有代表性的图案和色彩。
我准备了一些颜料、画笔和画纸，并带来了一些印第安人的服饰和饰品作为参考。
我首先向孩子们介绍了印第安人的文化背景，告诉他们印第安人是美洲土著民族，有着丰富多样的艺术表现形式。
我给他们展示了一些印第安人的画作，他们对此产生了非常大的兴趣。
接着，我向孩子们讲解了一些印第安人常用的图案，并告诉他们每个图案都有它独特的寓意。
比如，印第安人常用的太阳图案代表着光明和希望，而箭头图案则象征着勇气和坚定。
然后，我给每个孩子发了一张画纸和一支画笔，告诉他们自己选择一个图案进行绘制。
孩子们选择了不同的图案，并开始认真地作画。
有的孩子选择了太阳图案，有的孩子选择了箭头图案，还有的孩子选择了其他一些图案。
在作画的过程中，我不断地鼓励孩子们，帮助他们解决遇到的问题。
有的孩子画得非常认真，一笔一笔地绘制着图案，有的孩子则更加注重色彩的运用，他们用明亮的颜色让画作更加生动。
经过一段时间的努力，孩子们的画作终于完成了。
我让他们互相展示自己的作品，并对彼此的努力表示赞赏。
看着孩子们满意的笑容，我感到非常开心。
最后，我请孩子们给自己的作品起一个名字，并在上面签上自己的名字。
我和他们一起收集他们的画作，准备进行展览。
通过这个美术活动，孩子们不仅学到了印第安人的文化，还培养了他们的艺术创造力。
通过画画，他们能够表达自己的想法和情感，并且学会欣赏他人的努力和成果。
这个神秘的印第安人主题的美术活动给孩子们带来了非常多的乐趣和收获。
我相信，通过这样的活动，他们能够更加开阔自己的眼界，了解到更多的世界，也能够更加自信地展示自己的才华和创造力。
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人
活動目標：
1、初步瞭解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點。
2、能大膽想像，嘗試在廢舊紙筒上用多種材料進行製作，體驗造型活動的樂趣。
活動準備：
1、有關印第安人的圖片、視頻。
2、收集各種廢舊餐巾紙筒、保鮮膜紙筒、毛線、麻繩、彩紙、邊角布料、剪刀、膠棒等。
活動過程：
一、預熱階段
1、老師用故事的形式引出神秘的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。
2、播放印第安人生活和舞蹈的視頻，初步瞭解印第安人原始的生活氣息。
二、圖形刺激
引導幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點。
1、師：你看到的印第安人長得什麼樣子？他們是怎樣打扮自己的？你覺得什麼地方最特別？
2、欣賞各種印第安人的紙筒造型。
師：印第安人來作客，看看他們是什麼樣子的？你最喜歡哪個印第安人？為什麼？
三、創造表現
提出要求，幼兒創作、教師指導。
1、師：讓我們也來製作一個神秘、有特色的印第安人，一起參加土著舞會。
2、鼓勵幼兒用多種材料在紙筒上大膽創意裝飾。
（用毛線卷貼、麻繩繞、剪紙等方法進行頭飾創意製作。
用線圈、撕貼彩紙、剪貼布料等方法進行五官的想像製作）
四、作品賞評
幼兒拿著製作完成的印第安人圍在一起，聽音樂一起圍圈跳土著舞，充分體驗活動的快樂！。
中班美术教案神秘印第安人
中班美术教案神秘印第安人一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解印第安人的生活方式、服饰特点以及文化背景，培养幼儿对不同文化的认知和尊重。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、创作等方式，培养幼儿的审美能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解印第安人的特点，培养幼儿的审美能力和动手能力。
难点：如何引导幼儿在创作过程中发挥想象，将印第安人的特点融入到作品中。
三、教学准备：1. 教师准备：印第安人相关图片、视频资料、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画材料、剪刀、胶棒等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示印第安人的图片和视频，引导幼儿观察并说出印第安人的特点。
2. 讲解：教师讲解印第安人的生活方式、服饰特点和文化背景，让幼儿了解并认知。
3. 创作：教师引导幼儿发挥想象，结合印第安人的特点，进行绘画创作。
4. 展示：幼儿将作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起收集关于印第安人的资料，了解印第安人的文化。
2. 鼓励幼儿在家中尝试绘制印第安人，并将作品展示给家人。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在创作环节，教师要尊重每个幼儿的想法，鼓励幼儿发挥想象，充分表达自己的观点。
3. 课后作业的布置要注重家庭与学校的互动，让家长参与幼儿的学习过程。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和作品完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和家长对教学的意见和建议。
3. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，分享彼此的创作心得，提高幼儿的审美能力和表达能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师要因材施教，针对性地进行辅导，帮助幼儿提高学习成绩。
2021年中班美术教案：神秘印第安人
中班美术教案：神秘印第安人中班美术活动奥秘印第安人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步知道印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看中班美术奥秘印第安人教案吧。
幼儿园中班美术教案：奥秘印第安人活动目标：1、初步知道印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
活动准备：1、有关印第安人的图片、视频。
2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。
活动过程：一、预热阶段1、老师用故事的形式引出奥秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。
2、播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步知道印第安人原始的生活气息。
二、图形刺激引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。
1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮本身的？你觉得什么地方最特别？2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。
师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？三、创造表示提出要求，幼儿创作、教师指导。
1、师：让我们也来制作一个奥秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会。
2、鼓励幼儿用多种材料在纸筒上大胆创意装饰。
（用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等方法进行头饰创意制作。
用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等方法进行五官的想象制作）四、作品赏评幼儿拿着制作完成的印第安人围在一起，听音乐一起围圈跳土著舞，充分体验活动的快乐！。
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人教学目标：1. 让孩子们了解和认识印第安人的文化与生活方式。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，通过绘画表达自己的理解和感受。
3. 提高孩子们的手部协调能力和色彩搭配能力。
教学内容：本节课的主要内容是学习和创作关于神秘印第安人的美术作品。
包括了解印第安人的服饰、生活习惯、部落图腾等元素，并将其融入到绘画创作中。
教学准备：1. 教师准备关于印第安人文化的图片、视频或者故事书籍。
2. 准备各种颜色的蜡笔、水彩笔、彩色铅笔和画纸。
3. 准备一些印第安人特色的装饰品，如羽毛、珠子等，供孩子们在绘画后进行装饰。
教学过程：1. 导入环节：教师通过讲故事或者播放视频的方式，向孩子们介绍印第安人的文化和生活。
2. 探索环节：引导孩子们观察和讨论印第安人的服饰、生活习惯、部落图腾等元素，激发他们的创作灵感。
3. 创作环节：孩子们根据自己的理解和想象，用各种颜色的画笔在画纸上创作出属于自己的“神秘印第安人”。
4. 装饰环节：提供印第安人特色的装饰品，让孩子们对自己的作品进行装饰，增强立体感和真实感。
教学延伸：鼓励孩子们在课后通过阅读或网络搜索，进一步了解印第安人的历史和文化，或者尝试制作印第安人的手工艺品。
教学总结：在课程结束时，邀请孩子们分享他们的作品和创作过程，教师对每个孩子的作品进行点评和鼓励，强调他们在观察、思考和创作方面的进步。
教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和专注度，以及他们对印第安人文化的理解和接受程度。
2. 通过孩子们的作品，评估他们的观察力、想象力和艺术表现能力。
3. 在课后通过与家长的交流，了解孩子们在家中的学习和探索情况，进一步评估教学效果。
中班美术：神秘的印第安人
中班美术：神秘的印第安人活动目标：⒈初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
⒉能用拼贴的方法表现印第安人脸部造型特征，体验立体造型活动的乐趣。
活动准备：课件、深色纸每人一张、各种图形若干、浆糊等活动过程：一、白板课件导入（观看印第安人的视频，初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人的造型特征。
）师：今天我们要来认识一种很特别的人，看看他们是什么样的人？长得什么样子的？师：他们是怎样打扮自己的?师：你觉得什么地方最特别?师小结：印第安人是拉丁美洲人，他们非常地喜欢装饰自己，喜欢在脸上画画，把脸涂成五颜六色。
还有他们头上会戴上羽毛的帽子，非常漂亮。
二、欣赏各种印第安人造型（白板淡入功能，帮助幼儿有重点的观察。
）师：看看印第安人是什么样子的，他们的打扮和我们平时有什么不一样?师：还有他们的头上会戴上什么?三、师幼示范，拓展思维。
1.教师拼贴，拓展幼儿思维。
（白板拖拉、无限克隆功能，引发幼儿观察兴趣。
）师：如果你是印第安人，你会怎么装饰你的脸呢？2.幼儿拼贴。
（请一幼儿在白板上操作、拼贴，其他幼儿一起说说）师：谁也想来试一试？四、幼儿创作，教师指导（白板播放功能，播放音乐，营造快乐的氛围。
）⒈教师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会吧。
⒉ 幼儿在印第安狩猎舞背景音乐下进行拼贴画，教师巡回观察指导。
⒊鼓励幼儿大胆地用各种颜色、形状的彩纸，进行装饰，在制作中进一步体会印第安人特有的造型特征。
⒋把幼儿粘贴好的图案卷成直筒粘贴起来变成印第安人的脸。
五、展示评价⒈你们的印第安人都那么漂亮，看看他的脸上是怎么装饰的？他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形状贴出来的？⒉幼儿拿着制作完成的印第安人边跳舞边离开活动室。
中班美术教案：神秘印第安人
中班美术教案：神秘印第安人一、教学目标通过本次美术课的学习，学生将能够：1.了解印第安人的文化和艺术表现形式；2.探究印第安人神秘符号含义，并尝试绘画表现；3.培养学生的绘画技能和创意思维。
二、教学准备1.PPT课件，包含印第安人文化介绍和神秘符号介绍；2.白纸和彩色笔，准备足够数量以备学生使用；3.印第安人难解之谜知识类绘本，以此作为辅助教材。
三、教学流程1. 引入活动引导学生关注神秘印第安人文化，教师掏出一张图片进行介绍，并进行互动问答环节。
2. 创造美术1.介绍印第安人文化，说明其特点和艺术表现形式；2.讲解印第安人神秘符号，在PPT中详细展示并进行解读；3.提供白纸和彩色笔，让学生尝试使用印第安人神秘符号概念进行创作，并鼓励他们尝试不同颜色与形状的搭配表现；4.老师轮流检查学生的创作作品并进行指导。
3. 分享与讨论老师邀请学生将作品展示给其他小朋友，并在展示的同时进行简单的自我介绍，分享自己的创意思路和感受，鼓励大家进行互动交流。
4. 总结反馈1.由老师对整个美术课进行总结，重点提出一些优秀作品来进行激励和表扬；2.鼓励学生将自己的作品带回家或摆放在教室，分享给其他小朋友以及家中的家人。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.带领学生走进印第安人文化；2.激发学生对神秘符号的探究兴趣；3.培养学生的绘画技能和创意思维。
2. 教学难点1.如何引导学生理解印第安人神秘符号含义；2.如何帮助学生将自己的想法和创意思路转化为绘画作品。
五、教学效果评估1.观察学生在教学课堂上的表现，包括学习态度、学习积极性、下笔速度、笔触细腻度等；2.观察学生的创作作品，包括创意思路、符号表现等；3.通过学生在展示时的自我表达和讲解了解学生学习的情况。
六、教学后记本次美术课的教学以印第安人文化为主要引导，来规范和激发学生的创意思维和艺术创作能力。
在教学过程中，我发现学生对印第安人文化表现出了浓烈的兴趣，学生的积极性和创作思路的灵活度较高。
FUX镇双语幼儿园中班美术教案-神秘印第安人
小朋友们：接下来我们来学习：中班美术教案-神秘印第安人活动目标：1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
活动准备：1、有关印第安人的图片、视频。
2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。
活动过程：一、预热阶段1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。
2、播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。
二、图形刺激引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。
1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？你觉得什么地方最特别？2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。
师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？三、创造表现提出要求，幼儿创作、教师指导。
1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会。
2、鼓励幼儿用多种材料在纸筒上大胆创意装饰。
（用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等方法进行头饰创意制作。
用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等方法进行五官的想象制作）四、作品赏评幼儿拿着制作完成的印第安人围在一起，听音乐一起围圈跳土著舞，充分体验活动的快乐！小朋友们：接下来我们来学习：中班社会教案-我会叠衣服活动目标1、培养幼儿学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。
2、引导幼儿学会互相帮助。
活动准备1、幼儿叠衣服图一张，幼儿扔衣服图一张。
2、幼儿穿衣图一张，幼儿找衣图一张。
活动过程1、出示第一组图，教师根据图意讲故事。
图上两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？你为什么喜欢第一个小朋友而不喜欢第二个小朋友？2、出示第二组土图，教师根据图意讲故事。
第二个小朋友为什么哭呢？我们小朋友早上来园应该怎么做呢？我们都来教他，帮助他好吗？3、请一幼儿上来示范叠衣服。
4、教师讲解，教幼儿正确的叠衣方法。
幼儿园中班美术教案神秘印第安人
幼儿园中班美术教案神秘印第安人育儿天堂在网上看见《幼儿园之中班美术教案_神秘印第安人》，觉得对育儿教育很有用处，重新编辑了一下发到育儿天堂，觉得好就请收藏下让。
运动目的：1、开端相识印第安人原始的生存烟味，感知印第安人脸部造型和实木印第安人特色。
2、能勇敢想象，玻璃球实验在废旧纸筒上用多种质料举行制造，体验样貌运动的兴趣。
运动预备：1、有关印第安人的图片、视频。
2、网络种种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、铰剪、胶棒等。
运动历程：一、预热阶段1、先生用故事的情势引入迷秘印第安人，报告他们特有的生存方法，引起幼儿爱好。
2、幼儿园播放印第安人生存和跳舞的视频，开端相识印第安人原始的生存苦味气味。
二、图形刺激引诱幼儿观赏、感觉印第安脸部造型样貌和装潢特色。
1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是奈何梳妆本身的？你以为什么吕齐县最特殊？2、观赏种种印第安人的纸筒造型。
师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你十分喜好哪个印第安人？为什么？三、缔造表示提出请求，幼儿创作、西席引导。
1、师：让我们也来制造一个秘密、有特色的印第安人，一路加入土著舞会。
2、勉励幼儿用多种质料在纸筒上勇敢创意装潢。
;幼儿园教育随笔（用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等要领举行头饰创意仿制。
用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等要领举行五官的想象制造）四、作品赏评幼儿拿着制造完成的印第安人围在一路，听音乐一路围圈跳土著舞狮，充实体会运动的快活！这是篇好文章，涉及到幼儿园奥运太平天国运动，幼儿园奥运主题等，希望网友能有所收获。
中班美术教案神秘印第安人
中班美术教案——神秘印第安人一、教学目标：1. 了解印第安人的文化特点，激发幼儿对神秘印第安人的好奇心。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的审美观念和审美能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的美术创作兴趣。
二、教学内容：1. 印第安人的文化特点：服饰、发型、面部图案等。
2. 印第安人的生活方式：住所、交通工具、饮食习惯等。
3. 印第安人的艺术表现：绘画、雕塑、音乐等。
三、教学准备：1. 印第安人的图片、视频等资料。
2. 绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 音乐、舞蹈等相关资料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示印第安人的图片、视频等资料，引导幼儿观察、讨论印第安人的文化特点，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技能学习：讲解印第安人的绘画、雕塑等艺术表现形式，引导幼儿学习相关技能。
3. 创作实践：分组进行美术创作，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有印第安人特色的绘画作品。
4. 作品展示：组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的审美能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿对印第安人文化的理解程度。
2. 评价幼儿的美术作品，关注幼儿在作品中所体现的印第安人特色。
3. 收集幼儿在课堂上的提问、讨论等环节的表现，以评价幼儿的参与程度。
六、教学延伸：1. 组织一次印第安文化主题的班会，让幼儿更深入地了解印第安人的生活方式和文化特点。
2. 邀请家长参与印第安文化主题活动，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
3. 开展印第安人艺术作品展览，让幼儿的作品得到展示，提高幼儿的自豪感。
七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，是否充分发挥了幼儿的主动性。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否满足了幼儿的好奇心。
3. 反思教学方法是否有效，是否激发了幼儿的兴趣和创造力。
八、教学反馈：1. 收集幼儿对本次教学活动的反馈，了解幼儿的兴趣点和需求。
2. 收集家长对本次教学活动的反馈，了解家长的意见和建议。
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人(三篇)
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人一
幼儿园中班美术教案：种子的图画二
幼儿园中班美术教案：给妈妈理发三
- 1 -
幼儿园中班美术教案：神秘印第安人
一
1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
活动准备：
1、有关印第安人的图片、视频。
2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。
活动过程：
一、预热阶段
1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。
2、播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。
二、图形刺激
引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。
1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？
你觉得什么地方最特别？
2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。
师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？
2 / 2。
中班美术教学《神秘的印第安人》
中班美术教学：神秘的印第安人执教：启东市慕卿幼儿园徐苏剑 (51)参赛时间：2012.11.5.展示对象：启东市慕卿幼儿园教师参赛地点：启东市慕卿幼儿园【简案】一、活动目标：1.初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
2.能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
二、教学重难点：教学重点：感知印第安人脸部造型和装饰特点。
教学难点：尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作。
三、活动准备：1.有关印第安人的图片、视频。
2.搜集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、双面胶等（纸筒表面糊上颜色纸）。
3.活动前让孩子对印第安人有初步了解和认识。
四、活动过程：一、预热阶段1.教师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。
2.播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。
二、图形刺激1.引导幼儿欣赏、感受因地安人脸部造型和装饰特点。
教师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎么打扮自己的？你觉得什么地方最特别？2.欣赏各种印第安人的纸筒造型。
教师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？三、创造表现提出要求，幼儿创作、教师指导。
1.教师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会。
2.鼓励幼儿用多种材料在纸筒上大胆创意装饰。
四、作品赏评幼儿拿着制作完成的印第安人围在一起，听音乐一起围圈跳土著舞，充分体验活动的快乐。
【详案】一、活动目标：1.初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
2.能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
二、教学重难点：教学重点：感知印第安人脸部造型和装饰特点。
教学难点：尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作。
三、活动准备：1.有关印第安人的图片、视频。
2.搜集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、双面胶等（纸筒表面糊上颜色纸）。
最新幼儿园中班美术教案：神秘印第安人
活动目标：1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
2、能大胆想象，尝试在废旧纸筒上用多种材料进行制作，体验造型活动的乐趣。
活动准备：1、有关印第安人的图片、视频。
2、收集各种废旧餐巾纸筒、保鲜膜纸筒、毛线、麻绳、彩纸、边角布料、剪刀、胶棒等。
活动过程：一、预热阶段1、老师用故事的形式引出神秘的印第安人，讲述他们特有的生活方式，引起幼儿兴趣。
2、播放印第安人生活和舞蹈的视频，初步了解印第安人原始的生活气息。
二、图形刺激引导幼儿欣赏、感受印第安人脸部造型和装饰特点。
1、师：你看到的印第安人长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？你觉得什么地方最特别？2、欣赏各种印第安人的纸筒造型。
师：印第安人来作客，看看他们是什么样子的？你最喜欢哪个印第安人？为什么？三、创造表现提出要求，幼儿创作、教师指导。
1、师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会。
2、鼓励幼儿用多种材料在纸筒上大胆创意装饰。
（用毛线卷贴、麻绳绕、剪纸等方法进行头饰创意制作。
用线圈、撕贴彩纸、剪贴布料等方法进行五官的想象制作）四、作品赏评幼儿拿着制作完成的印第安人围在一起，听音乐一起围圈跳土著舞，充分体验活动的快乐！十八项医疗质量管理核心制度试题姓名：科室：得分：单选题(每题3分， 20题，共60分)1.根据首诊负责制度，非首诊医师或首诊科室，应:（）A 应邀参加会诊时，可根据患者病情决定患者是否收住院治疗B 需要收住院治疗的，由于科室没有床位，可拒绝首诊医师的收容要求C 须积极配合首诊医师做好检查、治疗、会诊、抢救、收容等诊疗工作，不得推诿、延误D 非本科室病人，不予过多关注2.下列制度中不属于医疗核心制度的是哪一项？（）A 首诊负责制度B 信息安全管理制度C 不良事件上报制度D 危急值报告制度3. 首诊医师要下班，可以将患者做何处理？（）A 让患者到它院诊治B 移交给接班医师C 等上班后再继续诊治D 不下班直到患者诊疗完成4. 住院、进修医师，负责床位病人查房，负责向上级医师报告，做好查房记录。
中班美术教案神秘印第安人
中班美术教案神秘印第安人一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解印第安人的文化特点，如服饰、图案等。
2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力和审美能力，能够运用各种材料表现印第安人的形象。
3. 情感目标：激发幼儿对神秘文化的探究兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解印第安人的文化特点，培养幼儿的绘画能力和审美能力。
难点：如何引导幼儿运用各种材料表现印第安人的形象，激发幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教师准备印第安人的图片、视频等教学资源。
2. 准备绘画材料，如彩纸、水彩笔、蜡笔等。
3. 准备印第安人头饰、服饰等道具。
四、教学过程：1. 导入：通过展示印第安人的图片和视频，引导幼儿观察印第安人的服饰、图案等特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解印第安人的文化背景，让幼儿了解印第安人的生活环境和习俗。
3. 示范：教师演示如何绘制印第安人的形象，引导幼儿观察和学习。
4. 绘画环节：让幼儿选择绘画材料，根据观察和想象，自主绘制印第安人的形象。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的绘画能力和想象力。
2. 结合幼儿的作品，评价幼儿对印第安人形象的把握和表现。
3. 关注幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的兴趣和积极性。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加幼儿的绘画作品展览，让家长了解幼儿在课堂上的表现和成果。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室环境中，营造浓郁的美术氛围。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学情况，反思教学目标的达成程度。
2. 分析幼儿在绘画过程中的表现，找出存在的问题，为下一步教学提供改进方向。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观博物馆或文化展览，深入了解印第安文化。
2. 开展印第安文化主题的角色扮演活动，让幼儿体验印第安人的生活。
九、家园共育：1. 鼓励家长关注幼儿在家庭中的绘画活动，给予支持和指导。
中班美术教案神秘印第安人
中班美术教案——神秘印第安人一、教学目标：1. 让学生了解和认识印第安人的文化特点，提高学生的审美情趣。
2. 通过观察和分析，培养学生对印第安人服饰、发型、面部特征等方面的观察力和表达能力。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的美术创作水平。
二、教学内容：1. 印第安人的文化特点2. 印第安人的服饰、发型、面部特征等方面的观察和表达3. 动手操作，创作印第安人画作三、教学准备：1. 印第安人的图片、视频等教学资源2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料3. 其他辅助材料，如贴纸、彩带等四、教学过程：1. 导入：展示印第安人的图片或视频，引导学生关注印第安人的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识：介绍印第安人的服饰、发型、面部特征等方面的特点，引导学生观察和分析。
3. 创作指导：示范如何创作印第安人画作，引导学生动手操作，鼓励学生发挥创意。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，自主创作印第安人画作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：将学生的作品展示出来，让学生相互欣赏、评价，提高学生的审美能力。
五、教学评价：1. 学生对印第安人的文化特点的了解和认识程度。
2. 学生对印第安人服饰、发型、面部特征等方面的观察和表达能力。
3. 学生动手操作的能力，以及在美术创作中的表现。
六、教学拓展：1. 组织学生进行印第安文化主题的讨论，让学生更深入地了解印第安人的生活方式、风俗习惯等。
2. 邀请家长或专业人士进行专题讲座，让学生从更多角度了解印第安文化。
3. 组织学生参观博物馆或文化交流活动，让学生亲身感受印第安文化的魅力。
七、安全事项：1. 在绘画过程中，提醒学生注意使用水彩颜料等绘画材料的方法，避免弄脏衣物和皮肤。
2. 指导学生正确使用剪刀、胶水等工具，确保安全。
3. 教师应密切关注学生的操作过程，及时发现并解决安全隐患。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的需求和困惑，不断调整教学方法。
幼儿园中班美术《神秘印第安人》教学设计
幼儿园中班美术《神秘印第安人》教学设计一、教学目标1.1 知识目标：了解印第安文化，了解印第安人的生活习惯和宗教信仰。
1.2 能力目标：通过手工制作和绘画的过程，培养儿童的动手能力、创造力和艺术表现力。
1.3 情感目标：培养儿童对民族文化的热爱和尊重，并树立环保意识。
二、教学内容2.1 知识内容：介绍印第安人文化，包括传统服饰、部落颜色及标志，家庭生活、战争习惯、银器工艺等。
2.2 技能内容：利用简易的材料，了解制作印第安图腾、印第安静态画和印第安面具的过程。
三、教学重点3.1 通过教学激发幼儿对印第安人文化的认识，并发挥他们主动学习的积极性。
3.2 分清印第安人的不同特点和习惯，了解他们的生活方式和意义。
3.3 培养幼儿的创造力、思维能力和人际交往能力。
四、教学方法4.1 听课法：老师向学生讲述印第安人文化和相关的知识，介绍印第安传统服饰、标志、家庭生活和工艺等。
4.2 演示法：老师先展示相应的手工制作步骤，使学生在看的同时也听老师讲解，让学生跟着老师的步骤自己动手进行印第安图腾、印第安静态画和印第安面具的制作。
4.3 观察法：让学生通过观察幼儿园中班的印第安图腾、印第安静态画和印第安面具来加深对印第安文化的认识。
五、教学流程5.1 创造氛围介绍印第安人文化，激发儿童探究、学习的兴趣和主动性。
5.2 讲解印第安图腾的相关知识向儿童介绍图腾的基本概念，以及印第安人将图腾用于生活和文化的含义。
5.3 制作印第安图腾将奶瓶盖、纸杯、不同颜色的乐高积木等制作印第安人的图腾，激发孩子的创造能力和想象力。
5.4 讲解印第安面具的相关知识向儿童介绍印第安人面具的起源、历史和演变等相关知识。
5.5 制作印第安面具使用纸板、彩笔、蜡烛、面具扣和细选的羽毛等制作印第安人的面具，让孩子更好的了解印第安人文化。
5.6 讲解印第安静态画的相关知识向幼儿介绍印第安人静态画的起源、演变和特点。
帮助幼儿更好的领会印第安人文化的艺术魅力。
幼儿园中班美术：神秘印第安人教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术：神秘印第安人教学设计前言美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够促进孩子的创造性思维，提高孩子的艺术修养，更能够让孩子在美丽的图案和丰富的色彩中享受快乐。
本次教学设计将以幼儿园中班美术课为主题，围绕神秘的印第安人文化展开，将学生引入印第安人的神秘世界中。
一、教学目标1.知识目标：•了解印第安人文化背景，了解印第安人画作的特点和意义；•了解颜色的基本概念，如原色、辅色、颜色的明暗、深浅等等。
2.技能目标：•提高幼儿的美术造型能力；•养成优秀美术作品的欣赏和审美能力；•掌握基本的素描、涂鸦、涂色基本技巧。
3.情感目标：•激发孩子们的创造性思维，培养孩子们的艺术修养；•让孩子们了解印第安人的生活和文化，体验新的文化冲击。
二、教学过程1.导入•通过简短的小游戏，让孩子们认识印第安人的特点和形象；•通过图像的展示，引导孩子们想象印第安人的画作中下雨的场景；•通过引导孩子的感官体验，让他们感受到摆在桌子上的印第安人石器的质感和形状。
2.教学重点•印第安人文化背景介绍；•印第安人画作的特点和意义；•美术素描技法；•素描涂色技法。
3.教学步骤•步骤1（10分钟）：介绍印第安人文化，让孩子们了解印第安人文化的背景和特点；•步骤2（10分钟）：介绍印第安人画作的特点和意义，让孩子们对印第安人的画作有初步的了解和认识；•步骤3（20分钟）：通过幼儿自己的创造性画出印第安人文化的图案，指导孩子们如何用素描表现；•步骤4（30分钟）：在孩子们完成了素描后，引导孩子们运用基本的涂色技法，用颜料渲染出自己创作的印第安人文化的图案；•步骤5（15分钟）：展示并讨论孩子们的作品，让孩子们欣赏和互相欣赏作品，分享彼此的想法。
4.教学反思•教学中，小游戏为孩子们的新鲜感提供了刺激，引导孩子们更好地理解印第安人的特点和形象；•课堂中，通过幼儿自己的创造性画出印第安人文化的图案，并指导孩子们如何用素描表现。
这一步骤，引导幼儿发挥自己的创造性思维，让孩子们在想象中创作练习，并在实际操作中提高自己的美术素描技巧；•教学过程中，有利于教师通过让孩子们欣赏和讨论作品，引导孩子们加深对印第安人文化背景和画作特点的理解，加深对美术素描和涂色技法的理解，提高孩子的审美能力。
中班美术教案：神秘印第安人—幼儿园中班教案
中班美术教案：神秘印第安人—幼儿园中班教案哎呀，今天我们要来聊聊一个神秘而又有趣的话题——印第安人！你们知道吗？印第安人可是很有名的哦！他们生活在很久以前，有着独特的文化和传统。
而今天，我们就要一起来探索一下这个神秘的世界！
让我们来了解一下印第安人的起源吧！据说，印第安人是最早居住在美洲大陆的居民。
他们的祖先是从亚洲通过白令海峡来到美洲的。
不过，具体的起源还有很多争议，因为历史太过久远了，很多细节都已经无法考证了。
我们来说说印第安人的文化和传统吧！印第安人有着非常丰富多彩的文化，包括音乐、舞蹈、手工艺等等。
他们还有很多神话故事和传说，讲述了他们的祖先是如何征服土地、建立家园的。
而这些故事和传说，也成为了印第安人文化的重要组成部分。
除了文化和传统之外，印第安人还有很多有趣的习俗和节日。
比如，每年的春天，印第安人都会举行一场盛大的庆祝活动——“春之祭”。
在这个节日里，人们会穿上盛装，跳舞唱歌，感谢大自然的恩赐。
而在夏天，他们则会举行一场名为“篝火节”的活动。
在这个节日里，人们会在营火旁跳舞、唱歌、讲故事，度过一个欢乐的夜晚。
我们来说说印第安人的生活方式吧！印第安人的生活方式因地域和部落的不同而有所不同。
他们都是非常勤劳、勇敢、智慧的人民。
他们善于利用自然资源，过着自给自足的生活。
而在现代社会中，印第安人也在努力适应新的环境，保护自己的文化遗产。
今天我们就来到这里啦！希望你们对印第安人有了更深入的了解。
记住哦，无论是古代还是现代，我们都应该尊重和保护每一个民族的文化和传统！谢谢大家！。
幼儿园中班美术教案《神秘印第安人》 (一)
幼儿园中班美术教案《神秘印第安人》 (一)幼儿园中班美术教案《神秘印第安人》一、教学目标1.了解印第安人文化和艺术特征。
2.学会运用各种画笔和颜料创作作品，表现印第安人生活和文化。
3.培养幼儿的审美能力和想象力。
二、教学准备1.画纸、颜料、画笔、海棉块等。
2.背景介绍、图片或视频素材。
3.音乐CD或MP3等。
4.教学PPT或手绘素材等。
三、教学步骤1.教师向幼儿简单介绍印第安人的生活、文化和艺术特征，如用自然元素、几何图案、流线形与森林动植物等的图样表现世界观、信仰和生活方式。
2.在展示印第安人艺术品的图片或视频素材上，老师可设计些问题引导幼儿发言，如你看到什么形状了，这是什么颜色呢，你觉得这个图形代表什么呀等，让幼儿自由发挥，教师引导并点拨幼儿的作品创意。
3.在播放印第安人音乐时，老师让幼儿想象自己成为了印第安人，身处在草原上的帐篷里，听着欢快的音乐，开始在自己的画纸上描绘各种印第安人的图案。
注重观察、感受、记忆和表达。
4.老师可提供斑马纹、孔雀羽、熊猫面等画法或素材的引导，指导幼儿表现出印第安人的风情和文化特征，例如橘色的火焰、蓝色的天空、草原上成群结队的野马、公鸟、熊等。
5.教师在结束前，让幼儿彼此欣赏，表现意愿强的可引导收藏，定期挂在幼儿园内等，老师鼓励创意和进一步练习。
四、教学反思1.本教案中的色彩、素材、创意和展示等均注重幼儿的审美、想象和表达能力。
2.老师需要清晰的指导思路和技巧，以便在教学中更好地引导幼儿完成艺术创作。
3.教师要有悉心、耐心的引导和评价，为幼儿创作画作提供更多的启示和促进。
4.幼儿艺术创作是一个数字化和多元化的时代，老师要好好学习和感悟艺术教育的新潮流，提高自己的专业能力和视野范畴，更好地发现和培养幼儿的艺术天赋和应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教育：________ 中班美术：神秘的印第安人
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
第1 页共5 页
中班美术：神秘的印第安人
活动目标：⒈初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人脸部造型和装饰特点。
⒉能用拼贴的方法表现印第安人脸部造型特征，体验立体造型活动的乐趣。
活动准备：
课件、深色纸每人一张、各种图形若干、浆糊等
活动过程：
一、白板课件导入（观看印第安人的视频，初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人的造型特征。
）
师：今天我们要来认识一种很特别的人，看看他们是什么样的人？长得什么样子的？
师：他们是怎样打扮自己的?
师：你觉得什么地方最特别?
师小结：印第安人是拉丁美洲人，他们非常地喜欢装饰自己，喜欢在脸上画画，把脸涂成五颜六色。
还有他们头上会戴上羽毛的帽子，非常漂亮。
二、欣赏各种印第安人造型（白板淡入功能，帮助幼儿有重点的观察。
）
师：看看印第安人是什么样子的，他们的打扮和我们平时有什么不一样?
师：还有他们的头上会戴上什么?
三、师幼示范，拓展思维。
第 2 页共 5 页
1.教师拼贴，拓展幼儿思维。
（白板拖拉、无限克隆功能，引发幼儿观察兴趣。
）
师：如果你是印第安人，你会怎么装饰你的脸呢？
2.幼儿拼贴。
（请一幼儿在白板上操作、拼贴，其他幼儿一起说说）
师：谁也想来试一试？
四、幼儿创作，教师指导（白板播放功能，播放音乐，营造快乐的氛围。
）
⒈教师：让我们也来制作一个神秘、有特色的印第安人，一起参加土著舞会吧。
⒉ 幼儿在印第安狩猎舞背景音乐下进行拼贴画，教师巡回观察指导。
⒊鼓励幼儿大胆地用各种颜色、形状的彩纸，进行装饰，在制作中进一步体会印第安人特有的造型特征。
⒋把幼儿粘贴好的图案卷成直筒粘贴起来变成印第安人的脸。
五、展示评价
⒈你们的印第安人都那么漂亮，看看他的脸上是怎么装饰的？他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形状贴出来的？
⒉幼儿拿着制作完成的印第安人边跳舞边离开活动室。
中班美术：绘画《沙漠之旅》
设计意图：
第 3 页共 5 页
骆驼是生活在沙漠了的吗？为什么他可以不喝水就可以在沙漠里
生活怎么久？为什么仙人掌会有那么多的刺？这一系列问题都是小朋
友们很关注的。
因此小朋友们就会发挥丰富的想象。
此时我们也就想让幼儿带着自己的想象来一次沙漠之旅。
活动目标：
1、通过谈话、观察照片、图片，回忆去动物园看见的实物，用绘画的来表现骆驼生活的环境。
2、能大胆作画表现，较合理安排画面，发展幼儿表现实景的能力。
3、能正确的选用颜色，渲染画面。
活动准备：
1、沙漠的照片和图片。
2、教师的示范画一幅。
3、画笔、画纸人手一份。
活动过程：
1、和幼儿一起回忆不久前我们大家一起去动物园见到的动物，以谈话的方式慢慢引出骆驼。
2、教师展示骆驼的照片以及图片。
3、再以谈话的方式引出沙漠，教师展示沙漠的照片以及图片。
4、教师出示示范画，介绍画中的物及景。
让幼儿临摹老师的作品。
5、幼儿在作画的时候提醒幼儿注意颜色的选择。
活动反思：
在这个活动中，小朋友通过观察骆驼的图片以及沙漠的光碟图片在融加自己的想象，勾勒出了一副美丽的沙漠图。
此次活动不仅发展了幼儿表现实景的能力还增强了幼儿的对色彩的感知力。
第 4 页共 5 页
幼儿教育资料
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
下载修改即可使用
第5 页共5 页。