人教版小学数学二年级下册第2单元习题1 运用除法的两种意义解决问题 习题课件
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第二单元 表内除法(一)解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】15里面有______个3，______里面有6个6.【答案】5,36【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.求一个数里面有几个几用除法计算.【解答】15里面有5个3，36里面有6个6.2.【答题】把24个灯泡放在6个盒子里，平均每个盒子里放______个.【答案】4【分析】此题考查的是除法解决问题.根据题意，把24个灯泡放在6个盒子里，求平均每个盒子里放多少个，也就是求每份是几个，用除法计算，列式是24÷6＝4（个）.【解答】24÷6＝4（个），答：平均每个盒子里放4个.故此题的答案是4.3.【答题】老师买来一条长10米的绳子，每2米做一根跳绳，可以做______根跳绳.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，老师买来一条长10米的绳子，每2米做一根跳绳，求可以做多少根跳神，就是求10里面有几个2，用除法计算，列式是10÷2＝5（根）.【解答】10÷2＝5（根），答：可以做5根跳绳.4.【答题】把18枝花每6枝扎成一束，一共可以扎成______束.【答案】3【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，把18枝花每6枝扎成一束，求可以扎成多少束，就是求18里面有几个6，用除法计算，列式是18÷6＝3（束）.【解答】18÷6＝3（束），答：一共可以扎成3束.5.【答题】张师傅买来15瓶矿泉水，每人3瓶，可以分给______个人.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，张师傅买来15瓶矿泉水，每人3瓶，就是求15里面有几个3，用除法计算，列式是15÷3＝5（个）.【解答】15÷3＝5（个），答：可以分给5个人.6.【答题】游乐园里来了25个小朋友，如果每架儿童飞机上坐5人，需要（）架儿童飞机.A.4B.5C.6【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，游乐园里来了25个小朋友，每架儿童飞机上坐5人，求需要多少架儿童飞机，就是求25里面有几个5，用除法计算，列式是25÷5＝5（架）.【解答】25÷5＝5（架），答：需要5架儿童飞机.7.【答题】小明买来12个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈和他自己，奶奶分到（）个苹果.A.2B.3C.4【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题. 小明买来12个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈和他自己，求奶奶分到几个，就是求每份是几个，用除法计算，列式是12÷4＝3（个）.【解答】12÷4＝3（个），答：奶奶分到3个苹果.8.【答题】兔妈妈买回16棵白菜，平均分给4只小兔，每只小兔分到（）棵.A.2B.3C.4【答案】C【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，兔妈妈买回16棵白菜，平均分给4只小兔，求每只小兔分几棵，就是求每份是几个，用除法计算，列式是16÷4＝4（棵）.【解答】16÷4＝4（棵），答：每只小兔分到4棵.9.【答题】六年级一班有30人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，至少租（）条船.A.4B.5C.6【答案】C【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，30人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，求至少租几条船，用除法计算，列式是30÷5＝6（条）.【解答】30÷5＝6（条），答：至少租6条船.10.【答题】一共有（）副羽毛球拍.A.2B.5C.10【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，一共有10个羽毛球拍，每2个组成一副羽毛球拍，求有几副羽毛球拍，用除法计算，列式是10÷2＝5（副）.【解答】10÷2＝5（副），答：一共有5副羽毛球拍.11.【答题】每6个蛋糕装一盒，30个蛋糕装（）盒.A.5B.6C.10【答案】A【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，每6个蛋糕装一盒，求30个蛋糕装几盒，就是求30里面有几个6，用除法计算，列式是30÷6＝5（盒）.【解答】30÷6＝5（盒），答：30个蛋糕装5盒.12.【答题】二（1）班有24名同学，排成4列做广播操，平均每列有（）名同学.A.5B.6C.8【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，24名同学，排成4列做广播操，求平均每列有几名同学，就是求每份有几名，用除法计算，列式是24÷4＝6（名）.【解答】24÷4＝6（名），答：平均每列有6名同学.13.【答题】6个皮球装一盒，18个皮球可装（）盒.A.2B.3C.4【答案】B【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，6个皮球装一盒，求18个皮球可装几盒，就是求18里面有几个6，用除法计算，列式是18÷6＝3（盒）.【解答】18÷6＝3（盒），答：18个皮球可以装3盒.14.【答题】王老师有20张红纸，每4张红纸可以做一顶小帽子，可以做______顶小帽子.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，20张红纸，每4张红纸可以做一只小帽子，求可以做几顶小帽子，就是求20里面有几个4，用除法计算，列式是20÷4＝5（顶）.【解答】20÷4＝5（顶），答：可以做5顶小帽子.15.【答题】学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，平均每种树有______棵.【答案】6【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，学校共有松树和柏树12棵，而且这两种树一样多，求平均每种树有多少棵，就是把12平均分成2份，每份是多少，用除法计算，列式是12÷2＝6（棵）.【解答】12÷2＝6（棵），答：平均每种树有6棵.16.【答题】有15片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装______台电扇.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，根据题意，15片扇叶，每台电扇装3片，求这些扇叶够装多少台电扇，就是求15里面有几个3，用除法计算，列式是15÷3＝5（台）.【解答】15÷3＝5（台），答：这些扇叶够装5台电扇.17.【答题】矿泉水每瓶4元，16元可以买______瓶.【答案】4【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，矿泉水每瓶4元，求16元可以买多少瓶，就是求16里面有几个4，列式是16÷4＝4（瓶）.【解答】16÷4＝4（瓶），答：16元可以买4瓶.18.【答题】小玲有3元钱，他想买6角一张的邮票，可以买______张.【答案】5【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，小玲有3元钱，他想买6角一张的邮票，求可以买多少张，就是求3元里面有多少个6角，先将单位统一，再用除法计算.【解答】3元＝30角，30÷6＝5（张），答：可以买5张.19.【答题】小胖和3个同学做了12朵红花，12朵兰花，平均每人做______朵花.【答案】6【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，小胖和3个同学做了12朵红花，12朵兰花，求平均每人做多少朵花，先要计算出4名同学一共做了多少朵花，再用除法计算.【解答】12＋12＝24（朵），1＋3＝4（人），24÷4＝6（朵），答：平均每人做6朵花.20.【答题】有一些糖，比20块多，比30块少，刚好平均分给6个孩子，每个孩子可能分得______块.【答案】4【分析】此题考查的是用2~6的乘法口诀解决问题.根据题意，这些糖刚好平均分给6个孩子，说明这些糖的总数刚好可以除以6，又因为这些糖比20块多，比30块少，所以这些糖应该有24块，因此每个孩子可能分得24÷6＝4（块）.【解答】因为24÷6＝4（块），所以这些糖有24块，每个孩子可能分得4块.。
二年级下册数学课件-课后练习：2.7习题1 运用除法的两种意义解决问题｜人教版
5×6＝30(个) 习题课件
答：5行一共可以摆30个吉祥物。
(2)30个吉祥物，每6个摆一行，可以摆几行？ 30÷6＝5(行) 答：可以摆5行。
(3)30个吉祥物，摆5行习，题平课均件每行摆几个？
30÷5＝6(个) 答：平均每行摆6个。
2 表内除法（一）
第3课时 运用除法的两种意义解决问题
RJ 2年级下册提示：源自击 进入习题123
4
知识点 求每份数和份数都用除法计算
1．(1)有18枝花，每个花瓶插6枝，需要几个花瓶？
求需要几个花瓶，就是求( 18 )里
面习有几题个课( 件6 )，用( 除 )法计算。
18 ÷ 6 ＝ 3 ( 个 )
(2)把18枝花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？
求每个花瓶插几枝，就是把(18 )平均分成 ( 3 )份，求每份是多少， 用(除)法计算。
习题课件
18 ÷ 3 ＝ 6 ( 枝 )
易错辨析
2．(1)做一条装饰链要用6个 ，24个 可以做 几条装饰链？ 24÷6＝4(条)
答：24个 可以习做题4条课装件饰链。
辨析：没有正确分析数量关系，不是平 均分也用除法计算。
(2)要做24条装饰链，已经做了6条，还剩多少条 没做？ 24－6＝18(条)
答：还剩18习条题没做课。件
辨析：第(2)题应用减法，不要误用成除法。
提升点
通过乘除法对比，进一步理解乘除法的 意义
3．摆吉祥物。
(1)每行摆6个，5行一共可以摆几个吉祥物？
2022-2023学年人教版 小学数学二年级下册教材第二单元表内除法(一)练习四习题解析
2.用2-6的乘法口诀求商
练习四
人教版数学二年级（下）
重点回顾
用乘法口诀求商的方法：
除数是几就想与几有关的乘法口诀，再看 被除数是几，确定用那句乘法口诀。
4×6= 24÷6= 算一算。
6×4= 24÷4=
4×6= 24 四六二十四
24÷6= 4
6×4= 24 四六二十四
24÷4= 6
随堂小练
9.
被除数 6 18 20 12 24 16 30 除数 2 6 4 3 6 4 5
商 3354446
随堂小练
10.看谁算的都对，帮助小兔回家。
=6 = 48
=6 = 28
=6
= 28
=3
=4
= 19
=3
=3
=5
随堂小练
11.找朋友。
18÷3 = 6
把用同一句口诀计算的 算式作上相同的记号。
四六二十四
四六二十四
一般情况下，一句乘法口诀不仅可以求出 两个乘法算式的积，还能求出两个除法算 式的商。
4×6= 24 四六二十四
24÷6= 4 四六二十四
6×4= 24 四六二十四
24÷4= 6 四六二十四
一般情况下，根据一句乘法口诀可以写出 两个乘法算式和两个除法算式。
随堂小练
1.
6÷ 3 =
12÷2 10÷2
6÷2
9÷3 4÷2 10÷5 6÷3 12÷4 8÷2
6
5
6
5
4
7. 12 ÷4 3
16
4
20
5
8
2
36 ÷6 30 24 12
7. 12 ÷4 3
16
新课标人教版小学二年级数学下册第2单元“表内除法(一)”《练习二》优质课件
方法三：平均分成 6 份，每份 3 个。 （或每份3个，可以分 6 份）
方法四：平均分成 9 份 ，每份 2 个。 （或每份 2 个，可以分 9 份）
三 课堂小结
大部分题考查的都是按指定份数平均 分方法的运用。了解平均分的含义，牢记 平均分的方法是解题的关键！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
14根玉米，每 2根装一袋，可以装( 7 )袋。 如果是 18 根玉米，每 2 根装一袋，可以装( 9 )袋。
7
（1）每 3 个正方体拼一个长方体，可以拼 ( 5 )个长方体。 15÷3 = 5
（2）用这些正方体拼 5 个一样的长方体，每 个长方体用( 3 )个正方体。
15÷5 = 3
8 下面一共有（ 24 ）个小灯笼。
同学们， 下课吧！
新课标人教版小学二年级数学下册
第2单元 表内除法（一）
1 除法的初步认识
练习二
一 复习回顾
1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份 分得同样多，叫平均分。
2.按指定的份数平均分的方法：把一些物品按指 定的份数平均分时，可以 1 个 1 个地分，也可以 几个几个地分，直到分完为止。
3.把一些物体按每几个一份平均分时，可以 实际圈一圈、分一分，再数出分成了几份。
如果每 6个小灯笼穿一串，可以穿( 4 )串灯笼。
9 把 18 个 平均分，和同桌交流一下各自的分法。
可以先确定每份的个数，再确定分的份数； 也可以先确定分的份数，再确定每份的个数。
方法一：平均分成 2 份，每份 9 个。 （或每份 9 个，可以分 2 份）
方法二：平均分成 3 份，每份 6 个。 （或每份 6 个，可以分 3 份）
新人教版二年级数学下册表内除法二解决问题课件2
在购物时，我们经常需要计算需要支 付的金额，这需要用到除法。比如， 一个苹果2元一个，需要买3个，那么 需要支付的总金额是2元/个 * 3个 = 6 元。
时间中的除法问题
总结词
时间中的除法问题主要涉及到时间的 分配和计算。
详细描述
在生活中，我们经常需要将时间分配 到各个任务中，或者计算某个时间段 内发生的事情。比如，一节课45分钟 ，需要计算每个任务花费的时间。
详细描述：基础练习题主要针对表内除法的基本概念和计算方法进行设计，难度 较低，适合所有学生练习。题目包括简单的除法计算、应用题等，旨在帮助学生 掌握除法的基本运算。
进阶练习题
总结词：提升难度
详细描述：进阶练习题在基础练习题的基础上增加难度，题目涉及的除法计算更加复杂，需要学生具 备一定的逻辑思维和问题解决能力。通过这些题目，学生可以进一步提高除法运算和应用题的解决能 力。
除法运算可以用符号 “÷”表示，例如 “a÷b”表示将a分 成b等份。
除法运算的规则应为非负数， 因为负数相除没有实际意义。
除法运算的结果是一个整数或 小数，具体取决于被除数和除 数的关系。
除法运算的实例
例如，将10个苹果平均分给5个小朋 友，每个小朋友可以得到2个苹果， 即10÷5=2。
1 2 3
是否理解了除法的定义和意义
学生应自我评价是否真正理解了除法的定义和意 义，是否能够运用除法解决简单的实际问题。
是否掌握了除法运算的步骤
学生应自我评价是否掌握了除法运算的步骤，是 否能够正确地进行除法计算，并得出正确的答案 。
是否能够用除法解决问题
学生应自我评价是否能够运用所学知识解决实际 问题，是否能够根据实际情况选择合适的除法模 型进行计算。
二年级【下】册数学习题-第二单元除法人教版(8张ppt)公开课课件
1 每人2朵，可以分给（ 6）人。12÷2= 6 2 每人3朵，可以分给（4 ）人。12÷3= 4 3 每人4朵，可以分给（3 ）人。12÷4= 3 4 每人6朵，可以分给（2 ）人。12÷6= 2
（名师示范课）二年级【下】册数学 习题-第 二单元 除法人 教版 (8张ppt)公开课课件
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五、分一分，填一填。 7
14 2 7
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三、写出除法算式。 1. 十五除以三等于五。 2. 被除数是24，除数是4，商是6。 3. （易错）12个梨，每3个1堆，分成了4堆。
（名师示范课）二年级【下】册数学 习题-第 二单元 除法人 教版 (8张ppt)公开课课件
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二、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1. 除数是5的算式是（ A ）。 A. 15÷5=3 B. 5÷1=5 C. 10-5=5 2. 12÷3○12+3,○里应填（ B ）。 A. ＞ B. ＜ C. = 3. 6÷2=3读作（C ）。 A. 六除二等于三 B. 二除以六等于三 C. 六除以二等于三
（名师示范课）二年级【下】册数学 习题-第 二单元 除法人 教版 (8张ppt)公开课课件
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第五课时)《除法的练习(2)》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第五课时）《除法的练习（2）》教案一、教学目标1.了解除法的概念及运算步骤。
2.能够运用所学知识解决简单的除法问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点重点：掌握除法的运算步骤，能够灵活运用于解决问题。
难点：理解除法的意义和运算规律。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。
2.教学工具：教学板书、小黑板、画图工具等。
3.教学素材：练习题、答案等。
四、教学过程一、复习导入通过提出简单的问题让学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习状态。
二、新知呈现1.导入新知识：和学生一起探讨什么是除法，除法的运算步骤是什么，以及为什么要学习除法。
2.示范操作：通过具体的例子，演示除法的计算方法，并引导学生理解。
3.练习时间：让学生自己动手练习几道除法算术题，巩固所学知识。
三、分组讨论将学生分成小组，让他们在小组内讨论解决一些带有除法的问题，鼓励学生们主动发言和交流。
四、课堂练习老师布置一些除法相关的练习题，让学生独立完成，然后相互交流、讨论答案，并纠正可能出现的错误。
五、操练测试进行一定程度的操练测试，检验学生对本课内容的掌握程度，及时发现问题，帮助学生及时纠正。
五、课堂小结总结本节课的重点内容，强调除法的重要性和实际运用，激发学生学习的积极性。
六、布置作业布置相关作业，要求学生巩固所学知识，及时复习和掌握。
七、教学反思老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中好的地方和需要改进的地方，为下次教学做好准备。
以上是本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好除法的运算方法，做到学以致用，提高自己的数学能力。
人教版二年级下册第二单元表内除法(一)用乘除法解决实际问题第8课时
三、拓展应用
1、引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？
2、引导学生完成第2题。
3、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
教学反思：
教具教学主管签字：签字日源自：二、合作交流、探索新知1、教学例4。
（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？
（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。
（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？
引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。
（4）、鼓励学生再提出问题。
高得教育学科教师辅导讲义
讲义编号
学员姓名：年级：二年级下册课时数：
辅导科目：数学授课教师：linda授课教室：
课题
表内除法（一）用乘除法解决实际问题第8课时
授课时间：
撰写时间：
教学目标
1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点、难点
1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
考点及考试要求
教学内容
一、创设情境，激发兴趣
今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。
问：你们瞧，这个柜台里有什么？
学生观察主题图后回答。
二级下册数学课件 - 2.9除法解决问题练习课 人教新课标[优秀课件资料][优秀课件资料]
![二级下册数学课件 - 2.9除法解决问题练习课 人教新课标[优秀课件资料][优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/dc94b7e427d3240c8547ef66.png)
二、指导练习
（教材练习五第4题） （1）36里面有（ 6 ）个6。
（2）20个 平均分成5份，每份是（ 4 ）个。
二、指导练习
（教材练习五第5题）
（1）一个中国结上需要6个
，
已经编好了5个 ，， 需要
多少个
？
6×5＝ 30（个）
（2）编好的18个 能做几个左 边的中国结？
18÷6＝ 3（个）
二、指导练习
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教新课标二年级数学下册《除法2解决问题》课件
20÷4= 30÷5= 8÷4= 15÷3= 12÷3= 24÷Hale Waihona Puke =9÷3=18÷6=
10÷2=
复习引入
1、2张纸可以做8朵纸花，5张纸可 以做几朵纸花？
2、同学们做游戏，一组3人，可以 分成8组，如果一组4人，可以分成几 组？
学习目标
能够熟练运用所 学的乘、除法知识解 决问题。
拓展应用
拓展应用
1、妈妈用10元钱，可以买几个茶杯？ 2、妈妈用10元钱可以买几副手套？
请你提出用除法计算的问题，并解答。
拓展应用
拓展应用
拓展应用
（1）、妈妈分苹果，分给家里 每人1个后还剩1个，如果每人分2 个，还少2个，家里有几个人？妈 妈拿来几个苹果？ （2）、盒子里有一些饼干，它 们的块数比20多比30少，如果把它 们平均分，那么平均分成的份数和 每份的块数同样多。你知道盒子里 有多少块饼干吗？
人教版二年级下册数学第二单元(用除法解决实际问题练习课)教案
生：8代表的是一共有8个“福”字，2代表用去了2个，也就是8个里面少了2个。
2、预设1：36÷6=6(个)；36÷6=6(份)；36÷6=6。
预设2：20÷5=4(个)。
生：把36平均分，每份是6，能分成几份？
最后的结果“4”表示的是每份有4个小圆片，所以4的单位是“个”。
教师活动：
师：到现在为止，我们学习了哪些运算呢？
师：这些知识对我们的生活有很大的帮助，你能举一些相关的例子来说一说它们是怎么用的吗？
师：也就是把相同物品的数量合在一起，我们可以用加法。
师：也就是整体里少了一部分，求剩下的可以用减法。
师：也就是求几个几是多少，可以用乘法。
师：这也就是我们最近学的平均分。
环节三：能力提升，巩固提高
3.完成教科书P24“练习五”第5题。
4.完成教科书P25“练习五”第6、7、9题。
学生独立完成，并说一说各自的想法。
5.完成教科书P25“练习五”第8题。
教师活动：
师：请认真读题，说一说你不明白的地方。
生生互动，寻找信息和问题，并分析问题，说明数量之间的关系。
注意提醒学生说出算式中各部分代表什么。完善自己的解题过程。
课时教学设计
课题
第8课时 用除法解决实际问题练习课
授课时间： 年 月 日
课型：新授
课时：1课时
1.核心素养目标：
①情境与问题：在情境中深化对数量关系的认识，熟练运用所学的知识选择合理的方法解决问题。
②知识与技能：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
③思维与表达：发展学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
学生独立完成解题过程。
新人教版二年级下数学(课课练)第2单元第3课时-除法的含义
人教版小学数学二年级下册《除法的含义》
同步练习及参考答案
一、我会画，也会填
把12个圆平均画在4个圈里，每个圈里画（）个。
12÷4=
【考点】：考查平均分的概念和动手操作能力。
【解析】：根据平均分的概念，把圆平均分，通过动手操作得出每个圈里画3个。
【答案】：每个圈里画3个。
二、分一分，填一填
1.把15个?平均分成3份，每份（）个。
15÷o=o
2.把15个?，平均分成5份，每份（）个。
15÷o=o
【考点】：考查平均分的概念。
【解析】：初学除法，通过动手操作，进一步理解除法意义。
【答案】：1.（5）15÷3=5 2.（3）15÷5=3
三、解决问题
1.
两个鱼缸分得同样多，每个鱼缸分（）条。
【考点】：考查学生运用平均分除法的意义解决问题的能力及观察能力。
【解析】：两个鱼缸分得同样多，就是把12条鱼平均分成2份，每份是6.
【答案】：6 12÷2=6
2.
12棵大白菜，小白兔每次运（）棵，（）次运完。
人教版数学2年级下册 第2单元(表内除法一)解决问题 课件(共26张PPT)
3、先补全口诀，再根据口诀写出两道除法算式。
三六（ 十八） 四（ 六）二十四
18÷3 = 6
24÷6 = 4
18÷6 = 3
24÷4 = 6
❖
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里， 每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
？只
？只
答：一共可以贴4个大门。
（2）8个 ，用去2个，还剩几个？ 8-2= 6（个）
答：还剩6个。
4、填空。
（1）36里面有（ 6 ）个6。
（2）20个 平均分成5份， 每份是（ 4 ）个。 （3）18里面有（ 9 ）个2。
5、12个小朋友参加跳绳比赛， 4个人一组，可以分几组？
12÷4 = 3（组）
？个
12÷6＝ 2（个）
答：要用2个盒子。
？筒
？筒
12÷2＝ 6（筒）
答：每个盒子放6筒。
2、学校买来14把拖把。
（1）每个班分2个，可以分给几个班？ 14÷2= 7（个） 答：可以分给7个班。
（2）平均分给7个班，每个班分几把？ 14÷7= 2（把）
答：每个班分2把。
（1）8个 ，一个大门贴2个， 一共可以贴几个大门？ 8÷2= 4（个）
为什么用除法？ 求每个纸盒放几只？就是把15平均分成 3份，求每份是多少，所以用除法计算， 15÷3=5（只）。
怎么知道我们这样列式计算对不对呢？ 这个方法与过程就叫做检验。
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里， 每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只
15÷3＝5（只）
检验
每个纸盒放5只，3个纸盒就是15只， 5x3=15（只）对 有24个苹果， -------------，-------------？
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第五课时)《除法的练习(2)》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第五课时）《除法的练习（2）》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第二单元第一节（第五课时）《除法的练习（2）》主要让学生进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法及应用。
通过本节课的学习，学生能够巩固已学的除法知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的计算方法，但对除法的应用及实际问题解决能力还需加强。
学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识经验，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法及应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、探究等活动，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：表内除法的计算方法及应用。
2.难点：解决实际问题，运用除法进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对除法的兴趣，提高学习的积极性。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固除法知识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如分配食物、分礼物等，引导学生发现除法的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，引导学生回顾表内除法的计算方法。
如：20÷4=5，30÷6=5等，巩固学生的除法知识。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法进行计算。
如：“算式接龙”，学生两人一组，每人说出一个除法算式，接着对方要说出一个算式，继续接龙。
这个环节可以锻炼学生的计算能力和反应能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用除法进行计算。
如：“小明有20个苹果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”学生独立思考后，回答问题。
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易错辨析
2．(1)做一条装饰链要用6个 ，24个 可以做 几条装饰链？ 24÷6＝4(条) 答：24个 可以做4条装饰链。
辨析：没有正确分析数量关系，不是平 均分也用除法计算。
(2)要做24条装饰链，已经做了6条，还剩多少条 没做？ 24－6＝18(条) 答：还剩18条没做。
辨析：第(2)题应用减法，不要误用成除法。
提升点
通过乘除法对比，进一步理解乘除法的 意义
3．摆吉祥物。
(1)每行摆6个，5行一共可以摆几个吉祥物？
5×6＝30(个) 答：5行一共可以摆30个吉祥物。
(2)30个吉祥物，每6个摆一行，可以摆几行？ 30÷6＝5(行) 答：可以摆5行。
(3)30个吉祥物，摆5行，平均每行摆几个？ 30÷5＝6(个) 答：平均每行摆6个。
2 表内除法（一）
第3课时 运用除法的两种意义解决问题
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知识点 求每份数和份数都用除法计算
1．(1)有18枝花，每个花瓶插6枝，需要几个花瓶？
求需要几个花瓶，就是求( 18 )里 面有几个( 6 )，用( 除 )法算。
18 ÷ 6 ＝ 3 ( 个 )
(2)把18枝花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几枝？ 求每个花瓶插几枝，就是把(18 )平均分成 ( 3 )份，求每份是多少， 用(除)法计算。