高一综合实践活动文献研究法教学设计
高中综合实践活动_专题一 课题研究教学设计学情分析教材分析课后反思
1、导入环节：通过提出一个问题，引导同学们思考：找出问题的重要性以及问题怎么找，引出研究性学习活动课程。
学生开展的活动：根据问题进行冥想、思考、讨论、回答问题。
2、课堂探究环节：本环节包括了确定课题的三个环节。
第一个环节：寻找问题环节。
分小组寻找并讨论我们身边的问题，每个小组选定一个问题。
学生开展的活动：思考、讨论、展示、完成拓展任务。
第二个环节：问题转换成课题环节。
学习选题的原则，对照自己的问题，进一步修改完善，完成从问题到课题的转换。
学生开展的活动：讨论分析、展示、完成拓展任务。
第三个环节：精雕细琢环节。
问题上升为主题，确定研学题目。
学生开展的活动：讨论、完成拓展任务。
3、回顾与延伸环节学生开展的活动：自我评价、独立思考、论证。
4、总结与提升环节学生开展的活动：思考。
【教学重难点】教学重点：1、把握选题的原则；2、主题的提炼和确定。
教学难点：培养学生跳出常规思维，用创新的思维和眼光去选题。
【教学方法】讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法【教学准备】1、搜集整理案例、资料，起草教学设计；2、制做课件；【教学过程】开场语：同学们，今天我们要来学习研究性学习活动这本书的课题研究之社会诚信。
显然，本节课的主要内容呢就是社会诚信，那课题研究呢？怎么算研究？从哪儿开始研究？这个需要从脑子出发。
那接下来这节课，我们就来研究社会诚信。
环节一（导入环节）首先播放两个小视频，来源网络的关于生活诚信和考试诚信的两个微电影。
电影情节很简单，一个欠钱不还遭同学孤立，一个考试作弊被老师发现。
情节很俗，但是很常见，在身边真实发生着。
[设计意图]用代入感较强的视频引发学生对自身的思考，让学生对“诚信”有一个比较清晰的认识，并且大致知道一点本节课的内核。
环节二（课堂探究环节）第一个环节:（头脑风暴）每位同学分发一张白纸，思考问题：提到诚信，你想到了什么预设结果：商鞅立木取信；人无信不立；言必信、行必果；君子一言，驷马难追第二个环节:（连连发问）刚才大家提起了很多我们耳熟能详的典故和语句，那么还有没有另一个角度的头脑风暴？比如，有很多关于诚信的问号？第三个环节:（官方决定）通过第一个环节我们想到了很多，通过第二个环节，我们从另一个角度也进行了很多的思考。
综合实践教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为基础教育课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，促进教师专业发展，本活动旨在通过一系列的教研活动，提升教师对综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力。
二、活动目标1. 理论目标：提高教师对综合实践活动课程的理念、目标和内容体系的认识，理解综合实践活动课程的特点和实施要求。
2. 实践目标：提升教师综合实践活动课程的教学设计、实施和评价能力，促进教师专业成长。
3. 能力目标：培养教师团队合作意识，提高教师组织、协调和沟通能力。
三、活动内容1. 开场致辞- 邀请教育专家或资深教师进行开场致辞，阐述综合实践活动课程的重要性，明确活动目标和意义。
2. 理论学习- 邀请教育专家对综合实践活动课程的理论基础进行讲解，包括课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面。
- 分组讨论：教师根据所学理论，结合自身教学实际，进行小组讨论，分享对综合实践活动课程的理解和看法。
3. 案例分析- 选取具有代表性的综合实践活动课程案例，邀请相关教师进行现场教学展示。
- 小组讨论：观看教学展示后，教师分组讨论，分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
4. 教学设计- 分组设计：教师分组设计一个综合实践活动课程的教学方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 案例分享：每组教师展示自己的教学设计方案，其他教师进行点评和讨论。
5. 实践观摩- 组织教师到优秀综合实践活动课程实施学校进行观摩学习。
- 分组讨论：观摩结束后，教师分组讨论，总结学习经验，提出改进措施。
6. 教学反思- 教师结合自身教学实践，进行教学反思，撰写教学反思报告。
- 交流分享：教师分享自己的教学反思报告，其他教师进行点评和讨论。
7. 总结提升- 教育专家对本次活动进行总结，对教师提出期望和建议。
- 教师撰写活动总结，反思自己在活动中的收获和不足。
《综合实践活动》全册教案上海版
3 情感态度与价值观目标
通过实践活动的参与和体验，学生应树 立正确的价值观和人生观，培养社会责 任感和服务意识。同时，学生应学会尊 重他人、关心他人、理解他人，形成良 好的人际关系和团队合作精神。
2024/1/29
6
02
实践活动设计与实施
2024/1/29
7
实践活动主题选择原则
贴近学生生活实际
选择与学生日常生活密切相关的主题，便于 学生理解和参与。
实施活动方案
按照计划开展活动，注重过程性 指导和评价，确保活动效果。
01
02
明确活动目标
根据主题特点和学生需求，制定 具体、明确的活动目标。
03
04
制定活动计划
合理安排活动时间、地点、人员 分工等，确保活动顺利进行。
2024/1/29
9
学生参与方式及角色分配
小组合作
学生分组合作，共同完成任务，培养团队合 作精神。
22
06
教师专业素养提升途径
2024/1/29
23
深入理解综合实践活动理念
01
02
03
研读相关理论文献
通过阅读教育学、心理学 等领域的理论著作，深入 理解综合实践活动的内涵 、目标和实施原则。
2024/1/29
参加专业培训课程
参加教育部门或学术机构 组织的综合实践活动培训 课程，系统学习相关理论 和实践方法。
31
指导者
家长可以发挥自己的专业 知识和技能，为孩子的实 践活动提供指导和建议。
协作者
家长可以与孩子一起进行 实践活动，共同完成任务 ，增进亲子关系。
28
社会资源整合利用策略探讨
挖掘社区资源
学校可以积极与社区合作，利用 社区的各种资源，如图书馆、博 物馆、公园等，为学生的实践活
高中综合实践课优秀教学设计范文（精选13篇）
高中综合实践课优秀教学设计高中综合实践课优秀教学设计范文（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的高中综合实践课优秀教学设计范文（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中综合实践课优秀教学设计1活动目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。
让学生根据自己的兴趣探索相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
活动过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。
板书：水是生命之源。
这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
3、在小组内交流，然后把你组相同的问题进行汇总，派代表在全班交流。
4、小组交流、汇总。
5、各小组派代表全班交流。
6、根据同学代表的发言，教师对问题进行汇总。
教师预测学生的问题。
根据学生的回答板书：（1）中国水资源状况。
（2）水的重要性。
（3）水体污染及其严重危害。
（4）我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。
（5）有关“水”的故事与诗词。
子课题一：水资源的分布情况子课题二：水的作用和重要性子课题三：水资源的污染和浪费三、成立研究小组，明确分工1、引言：做为一项科学探究，我们完成了第一步，确立了研究的内容。
我们大家都知道：一个人的力量是有限的，所以我们可以几个人分工合作，一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。
2、下面请各小组的成员，在组长的带领下进行下列活动。
1、确立小组活动主题。
2、小组起名字。
3、各小组汇报。
四、结束语：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解，珍惜水资源，日常生活中节约用水。
高一综合实践活动课教学设计方案学校工作计划
高一综合实践活动课教学设计方案学校工作计划一早起来，阳光透过窗户洒在书桌上，我泡了杯咖啡，打开电脑，开始构思这个“高一综合实践活动课教学设计方案学校工作计划”。
这个方案可是个大工程，得好好梳理一下思路。
课程目标要明确。
这个实践活动课，旨在培养学生的综合素质，提高实践能力，让学生在实践中学习、成长。
那么，具体目标如下：1.培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3.培养学生动手操作、创新实践的能力。
4.培养学生自我管理、自我教育的能力。
1.社会实践：组织学生走进社区、企业、农村，了解社会现状，参与社会实践活动。
2.科技创新：引导学生动手制作科技小作品，参加科技创新竞赛。
3.文艺创作：鼓励学生发挥特长，进行文艺创作，展示个人才华。
4.心理健康教育：通过心理测试、心理咨询等形式，帮助学生了解自己，提高心理素质。
1.课前准备：教师提前布置任务，学生进行资料搜集、小组讨论。
2.课堂实践：教师组织学生进行实践活动，引导学生自主探究、合作学习。
具体的教学设计方案如下：第一周：社会实践1.课前准备：教师提前联系社区、企业、农村，安排实践活动。
2.课堂实践：学生分组进行实践活动，记录所见所闻。
第二周：科技创新1.课前准备：教师提供科技制作资料，学生进行小组讨论。
2.课堂实践：学生动手制作科技小作品，教师进行指导。
第三周：文艺创作1.课前准备：教师提供文艺创作素材，学生进行小组讨论。
2.课堂实践：学生进行文艺创作，教师进行指导。
第四周：心理健康教育1.课前准备：教师准备心理测试题，学生进行测试。
2.课堂实践：教师进行心理咨询，解答学生心理问题。
1.实践活动参与度：评价学生在实践活动中的表现。
2.实践活动成果：评价学生的实践活动成果。
3.团队协作能力：评价学生在团队中的协作能力。
4.自我管理能力：评价学生的自我管理、自我教育能力。
这样一来，整个教学设计方案就基本完成了。
我要把这个方案交给学校领导审批，然后就可以开始实施啦！希望这个方案能帮助学生们在实践中成长，提高他们的综合素质。
高一地理《综合实践活动设计》教案
高一地理《综合实践活动设计》教案一、教学目标1.让学生了解综合实践活动的基本概念、特点及设计方法。
2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的团队合作意识和创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：综合实践活动的设计方法和实践操作。
2.教学难点：如何将地理知识与实践活动相结合，提高活动的有效性。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们参加过综合实践活动吗？觉得综合实践活动有什么意义？2.理论讲解（1）介绍综合实践活动的概念、特点及设计方法。
（2）讲解地理知识在综合实践活动中的应用。
3.案例分析（1）分析国内外典型的综合实践活动案例，让学生了解综合实践活动的种类和形式。
（2）引导学生从案例中汲取经验，为设计自己的综合实践活动提供借鉴。
4.实践活动设计（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）任务分配：每组选择一个与地理相关的主题，如城市绿化、水资源保护、环境保护等。
a.确定活动主题和目标。
b.制定活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容等。
c.设计活动评估标准，如活动效果、参与程度等。
5.小组讨论与展示（1）小组讨论：每组根据任务要求，展开讨论，设计综合实践活动方案。
（2）展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的综合实践活动设计方案。
（2）反思：学生对自己的设计方案进行反思，提出改进意见。
7.课后作业（1）每组根据课堂讨论和教师建议，修改完善综合实践活动设计方案。
四、教学评价1.评价学生在课堂上的参与程度、合作意识、创新思维等。
2.评价学生设计的综合实践活动方案的科学性、可行性和创新性。
五、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、实践活动设计等环节，让学生了解综合实践活动的设计方法和实践操作。
在教学过程中，要注意引导学生将地理知识与实践活动相结合，提高活动的有效性。
同时，注重培养学生的团队合作意识和创新思维，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：1.教学重点：综合实践活动的设计方法和实践操作。
高中综合实践活动_探析研究性学习活动(选题指导)教学设计学情分析教材分析课后反思
探析研究性学习活动（选题指导）教学设计设计教师：工作单位：探析研究性学习活动（选题指导）教学设计一、【教学课题】：实践活动开题课（选题指导型）二、【课标解读】：课程标准：1、引导学生在实践学习中获得亲身参与研究探索的体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，注重学生兴趣、个性的培养。
2、培养学生发现问题和探究问题的能力，掌握综合实践的选题方法，学会分享与合作。
课标解读：1、综合实践活动的课程实施过程是在教师指导下学生的自主实践学习过程，“自主”就是自己去了解、去分析、去选择、去判断，它需要有知识做基础，有方法与能力做条件，它是一个学习的过程、尝试的过程、锻炼和成长的过程，要注重学生的兴趣、个性的培养，并使每个学生都感受到成功的喜悦，学生从传统教学模式的“我不得不学”转变成“我要学、我想学”，极大的提高了学生的学习的兴趣和学习积极性。
2、在学习过程中，通过引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，引导学生发现问题、提出问题、增强问题意识，发展创新精神，引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作。
3、开展实践活动，一定要认真的去筛选课题，内容新颖，这是成功开展综合实践活动的前提。
教学中，在确定好主题后，还要善于为学生提供一个综合运用各学科知识的实践机会和发挥能力的空间，要从学生熟悉的真实生活入手，学生才会倾心投入、真情感悟，从而更加积极参与活动。
三、【教材分析】：本节课选自泰山出版社，《研究性学习活动》第一册，第2单元的内容。
本节课为综合实践的选题指导课，是主题实践活动链上的起始课。
该部分内容的学习，对学生有目的、有计划开展综合实践活动，对于学生保持持续的活动兴趣和愿望，对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义。
本节内容通过引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的选题方法，引导学生发现问题、提出问题、筛选问题再将问题转化为研究课题，培养学生发现与探究问题的能力，掌握综合实践的选题方法，学会交流与合作。
高一综合实践活动教学(3篇)
第1篇摘要：综合实践活动课程是高中新课程体系的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
本文以高一综合实践活动教学为研究对象，从课程设置、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了探讨，旨在为高一综合实践活动教学提供有益的参考。
一、引言随着我国教育改革的深入推进，高中新课程体系逐步完善。
综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
本文从高一综合实践活动教学的角度，探讨如何更好地实施这门课程。
二、课程设置1.课程内容高一综合实践活动课程主要包括以下内容：（1）研究性学习：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）社区服务与社会实践：组织学生参与社区服务、社会实践活动，增强学生的社会责任感。
（3）劳动与技术教育：培养学生掌握一定的劳动技能，提高学生的动手能力。
（4）信息技术教育：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
2.课程安排高一综合实践活动课程可根据学校实际情况进行安排，一般每周安排1-2课时。
三、教学目标1.知识目标：使学生掌握综合实践活动的基本知识和技能。
2.能力目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的实践能力。
3.情感目标：激发学生的创新精神，培养学生的社会责任感。
四、教学方法1.案例教学案例教学是综合实践活动教学中常用的方法，通过分析典型案例，使学生了解实践活动的基本流程和注意事项。
2.探究式教学探究式教学强调学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，获取知识、解决问题。
3.实践操作教学实践操作教学注重学生的动手能力培养，通过实际操作，使学生掌握劳动技能、信息技术等。
4.情境教学情境教学通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学评价1.过程性评价过程性评价关注学生在综合实践活动中的参与程度、学习态度、合作能力等方面。
2.结果性评价结果性评价关注学生在综合实践活动中的成果，如研究报告、实践作品等。
高一综合实践活动课教学设计方案学校工作计划
高一综合实践活动课教学设计方案学校工作计划一早起床，阳光透过窗帘的缝隙洒在地板上，我坐在电脑前，开始构思这份高一综合实践活动课的教学设计方案。
这可是我10年方案写作经验的一次全新挑战，让我来试试吧。
一、活动背景与目标1.背景分析：我国高中教育注重培养学生的综合素质，综合实践活动课是培养学生实践能力、创新精神和团队合作意识的重要途径。
结合学校实际情况，我们决定在高一年级开展一系列综合实践活动。
2.活动目标：通过活动，让学生在实践中学会发现问题、解决问题，培养创新精神和团队合作意识，提高综合素质。
二、活动主题与内容1.主题：以“探索、创新、合作”为主题，开展一系列实践活动。
2.内容：（1）科学探索：组织学生参观科技馆、博物馆，开展科学实验，激发学生对科学的兴趣。
（2）创新实践：鼓励学生参加各类创新竞赛，如比赛、编程比赛等，培养学生的创新能力和动手能力。
（3）团队合作：开展户外拓展训练，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动安排与实施1.活动时间：每月至少开展一次活动，每次活动时间为一天。
2.活动地点：根据活动内容，选择合适的场地。
3.实施步骤：（1）前期筹备：成立活动筹备小组，确定活动主题、内容、时间、地点等。
（2）宣传发动：通过班会、校园广播、海报等形式，宣传活动，激发学生参与热情。
（3）活动实施：按照活动方案，组织学生参与活动，确保活动顺利进行。
四、活动保障与支持1.人员保障：学校成立综合实践活动课领导小组，负责活动的组织、协调和指导。
2.资金保障：学校设立专项经费，用于活动场地租赁、器材购置等。
3.安全保障：制定活动安全预案，确保活动过程中学生的安全。
五、活动效果评估1.学生参与度：以活动参与人数、参与热情等指标评估。
2.学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度。
3.学长：关注学生在活动中的表现，了解学生在实践能力、创新能力、团队合作等方面的成长。
六、活动展望1.深化活动内容：根据学生需求，不断丰富活动内容，提高活动质量。
综合实践活动研究报告(2篇)
第1篇一、引言随着我国素质教育的不断深化，综合实践活动课程作为课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了更好地推进课程实施，提高学生的综合素质，我们学校开展了为期一个月的综合实践活动。
本报告旨在总结本次活动的成果与不足，为今后类似活动的开展提供借鉴。
二、活动背景与目标1. 活动背景随着科技的发展和社会的进步，学生面临的知识和信息量越来越大，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
为了培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，我校决定开展综合实践活动。
2. 活动目标（1）提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）增强学生的团队协作意识，提升学生的沟通能力。
（3）拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容与实施1. 活动内容本次综合实践活动分为以下几个部分：（1）课题研究：学生根据自己的兴趣选择课题，进行资料收集、调查研究和实践操作。
（2）社会调查：组织学生参观企业、社区等，了解社会现状，增强社会责任感。
（3）技能培训：开展各类技能培训，如摄影、编程、手工制作等，提高学生的实践能力。
（4）团队协作：通过团队游戏、项目合作等形式，培养学生的团队协作意识。
2. 活动实施（1）前期准备：成立活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动流程和时间安排。
（2）实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。
（3）总结阶段：对活动进行总结，评选优秀作品和优秀团队。
四、活动成果与评价1. 活动成果（1）学生综合素质得到提升：学生在课题研究中学会了独立思考、分析问题；在社会调查中了解了社会现状，增强了社会责任感；在技能培训中提高了实践能力；在团队协作中学会了沟通、合作。
（2）优秀作品和团队评选：在活动结束后，评选出优秀作品和优秀团队，对获奖者进行表彰。
2. 活动评价（1）学生评价：学生对本次活动给予了高度评价，认为活动内容丰富，形式多样，有利于提高自己的综合素质。
（2）教师评价：教师认为本次活动有助于提高学生的实践能力和创新精神，对课程实施具有积极的推动作用。
高中综合实践活动_调查研究法教学与指导教学设计学情分析教材分析课后反思
普通高中研究性学习活动通识教学与指导第四节调查研究法指导目标：1.了解调查研究的类型2.掌握问卷调查与访谈的要求3.学会制作调查问卷和访谈问题指导重点：问卷的制作与访谈问题设计指导难点：问题的设计指导方法：讲授与练习相结合课时安排：两课时（连排）：第一课时集中讲授有关知识与要求，第二课时组织学生进行调查活动指导过程：第一课时：方法教学与指导一、调查法的一般类型访谈法、问卷调查法、测验法二、访谈法及其要求访谈法是研究者有目的、有计划地与研究对象进行谈话来收集资料的方法。
访谈法的要求1.态度亲切自然2.避免任何暗示3.有易到难的顺序提问4.耐心倾听回答5.准确及时地记录三、问卷法及其要求问卷法是研究者向研究对象分发问卷进行收集资料的方法。
（书面形式的访谈）1.问卷结构问卷（除问卷的名称外）一般由卷首语、问题与回答方式、编码、结束语四部分组成。
卷首语。
其功能相当于“自我介绍信”。
内容一般包括：调查的目的、意义和主要内容，对调查对象的希望和要求，填写问卷的说明，回复问卷的方式和时间，调查的匿名和保密原则，调查者名称等。
卷首语的语气要诚恳、谦逊，文字要简明、通俗。
卷首语放在问卷第一页的最上面，或者作为一封信（单独一页）放在问卷的前面。
问题和回答方式。
这是问卷的主要构成部分，一般包括调查的问题、回答问题的方式及其说明等内容。
编码。
把问卷中的全部问题和各项答案转换为代号（如英文字母）和数字，以便运用计算机对调查结果进行数据处理。
结束语。
通常是简短的几句话，对调查对象的合作表示感谢。
2．调查问卷提问的方式(1)封闭式提问也就是在每个问题后面给出若干个选择答案，被调查者只能在这些被选答案中选择自己的答案。
(2)开放式提问就是允许被调查者用自己的话来回答问题。
由于采取这种方式提问会得到各种不同的答案，不利于资料统计分析，因此在调查问卷中不宜过多。
3.问题设置的要求●语言准确，防止歧义●不能有倾向性暗示许多中学生崇拜歌星，你崇拜的明星是( )●备选答案符合标准①课外活动时间你：A.看课外书B.做作业C.预习新课D.散步②你课后是否复习笔记本上的内容？A.总是复习B.从来不复习C.偶尔复习●避免可能使调查对象产生顾虑的问题，尤其带有伤害性的问题第二课时：模拟调查根据自己的兴趣与需要开展模拟调查活动。
综合实践教研教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校开展了以“创新与实践”为主题的综合实践教研活动。
以下是本次教研活动的教学案例。
二、案例主题本次教研活动以“创新与实践”为主题，旨在通过实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
三、案例目标1. 让学生了解综合实践活动课程的特点和重要性。
2. 培养学生的创新思维和实践能力。
3. 增强学生的团队合作意识。
4. 提高教师对综合实践活动课程的教学设计能力。
四、案例实施过程（一）活动准备1. 教师根据教材内容和教学目标，制定详细的活动方案。
2. 教师收集相关资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。
3. 教师提前布置活动场地，确保活动顺利进行。
（二）活动实施1. 导入：教师简要介绍综合实践活动课程的特点和重要性，激发学生的兴趣。
2. 活动环节：（1）分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论，如“环保”、“科技”等。
（2）实践操作：学生根据讨论结果，设计一个实践项目，如制作环保袋、设计科技作品等。
（3）成果展示：每组学生展示自己的实践项目，分享心得体会。
3. 教师点评：教师对每个小组的实践项目进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
（三）活动总结1. 教师总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。
2. 学生分享自己的收获和体会，表达对综合实践活动课程的喜爱。
3. 教师鼓励学生在今后的学习中继续关注综合实践活动课程，提高自己的实践能力。
五、案例评价（一）学生评价1. 活动内容丰富，形式多样，激发了学生的学习兴趣。
2. 通过实践活动，提高了自己的创新思维和实践能力。
3. 增强了团队合作意识，学会了与他人沟通、协作。
（二）教师评价1. 教学设计合理，活动组织有序，达到了预期目标。
2. 教师在活动中起到了引导和促进作用，为学生提供了良好的学习环境。
高中综合实践苏教版高一走进研究性学习研究性学习的方法指导教案模板范文
高中综合实践苏教版高一走进研究性学习研究性学习的方法指
导教案模板范文
1教学目标
知识与技能:了解文献研究的注意要点;了解文献研究法的主要步骤;学会使用文献研究法过程与方法:案例分析、课堂小组讨论
情感态度与价值观:培养学生的实证精神和怀疑精神
2设计思路
文献研究法是研究性学习中最为常见的研究方法之一,在各种类型的课题研究中,几乎都要涉及到文献研究法的使用,而学生在研究中“查资料”这一环节往往流于表面,并且通常“查资料”的结果就是资料文献的简单罗列和堆砌,对于课题研究的实际作用不大。
本课从学生需求出发,通过三个学生活动“大家来找茬”、“头脑风暴”和“反思汇报”,学生通过对案例课题的批判、分析、帮助来体会文献研究过程中的基础知识,感受文献研究的一般流程,进而对本组研究过程进行反思和总结,在小组汇报和交流中不断完善和改进自己的文献研究方法,真正地掌握这种研究方法。
3重点难点
重点:掌握文献研究法的一般流程
难点:一次文献、二次文献、三次文献的概念和区别
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入——开门见山
同学们在之前的学习中已经掌握了选题的要领,也应该基本确定了本小组所要研究的课题,那么今天我就和大家一起来学习一下,在进行课题研究的过程中所要运用到的一种非常重要的研究方法:文献研究法,也就是大家通常所说的“查资料”。
�流于表面,并且通常“查资料”的结果就是资料文献的简单罗列和堆砌,对于课题研究的实际作用不大。
本课从学生需求出发,通过三个学生活动“大家来找茬”、“头脑风暴”和“反思汇报”,学生通过对案例课题的批判、分析、帮助来体会文献研究过程中的基础知识,感受文献研究的一般流程,进而。
高级中学综合实践活动研究性学习教程
高级中学综合实践活动研究性学习教程综合实践活动是高中学习的重要组成部分，其重要性不言而喻。
学习综合实践活动的目的在于帮助学生形成正确的学习态度，培养其实践能力，增强创新精神和实践能力。
下面介绍一些研究性学习教程。
一、课前准备
1、了解综合实践活动：要深入理解综合实践活动的内容和要求，明确该活动的学习重点和学习目标。
2、认真参考教材：要根据教材，重温相关的知识点，对知识点做到深入了解。
3、主动搜集资料：要积极搜集有关综合实践活动的实际资料，吸收有用信息，发掘有价值的参考资料。
二、研究课堂
1、成立综合实践活动小组：可以成立有3-5人的研究小组，一起探讨活动的内容，互相充当老师和同学，分析问题和改进技能。
2、研究过程：以收集有用信息为主，要通过阅读参考书籍、网站等获取资料，开展深入的研究，有条理的记录资料。
3、交流与讨论：在研究小组中可以就当前研究议题进行讨论和充分交流，讨论出有效的方案以解决活动中出现的问题。
三、活动完成
1、实施活动：根据综合实践活动方案布置完成，积极参与活动，落实活动计划，记录活动过程。
2、反思活动：要及时进行反思，总结本次活动过程中所存在的问题，思考如何提高完成活动的效率。
3、安排后续的拓展：要分析综合实践活动的有效性，帮助学生安排不同的拓展，通过参加活动体验来激发学生积极性。
综合实践活动是高中学习的重要组成部分，基于此，本研究性学习教程介绍了准备、研究和实施三个阶段，在此基础上，帮助学生成功完成综合实践活动，培养他们正确的学习态度，增强创新精神和实践能力。
高一综合实践活动(研究性学习)设计
高一年级综合实践活动(研究性学习)探究指导计划指导老师：***盘县第五中学2011年10月20日探究活动设想综合实践活动课是我国基础教育改革过程中提出的新课程，它既不是学科课程的补充和延伸，更不是学科课程的辅助和附庸，而是一类具有独特功能和价值的新型课程。
它主要以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习、生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现知识的综合运用为主要目的的课程。
综合实践活动的课程意义在于能够充分调动学生的积极性、主动性。
它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。
综合实践活动课程，是基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会实践，以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。
它超越文本，超越课堂，强调首脑并用的实践，学生通过参与活动，立体式的学习新知识，运用新知识，多位的展示能力，发展能力。
它适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，为每一个学生的个性发展创造了空间，为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。
学生对新课程充满了好奇、向往，并在丰富多彩的活动中产生了前所未有的愉悦感、满足感。
学生自设小组，自行设计，自己搜集……充分体现学生学习的自主合作性和开拓性、创造性学习，真正做到寓乐于活动之中，寓教于活动之中，寓收获于活动之中。
综合实践活动能够给学生充分的发展空间、彰显他们的个性。
每一个学生都有自己的需要、兴趣、特长和个性，都有自己的独特的认知方式和学习方式，每个学生的个性发展都具有独特性、具体性，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。
学校课程应该为学生丰富多彩的个性发展提供机会，为学生自主发展创造条件。
而学科课程以知识为中心，学生可以获得具有普遍性的知识技能，但在发展学生的兴趣爱好、体现学生的个性和差异性方面则不能很好地满足学生的需求。
高中综合实践活动(研究性学习)课程《实验法》优质课教学设计、教案
《实验法项目设计》教学设计【教学目标】1.通过本课使学生了解一次运用实验方法进行科学研究的过程。
2.增强学生对实验法中的提出假设，操纵自变量，以及观察、测量和比较因变量有更深刻的体会。
3.在精心构建的情境中，让学生观察、测量和检验他们的观点和假设。
【教学方法】实验演示分组探究【教学重难点】提出猜想假设实验方案的确定【课时安排】1 课时【教学过程】一、创设背景通过ppt 展示学生利用自制的摄谱仪拍摄到的图片x LX红这是通过我们自制的摄谱仪获得的荧光灯光谱照片二、聚集研究点丰富的色彩会引起我们的注意，色彩出现的原因是什么？在我们要完全解释上述问题的过程中，首先来关注图案的形状，今天我们具体研究色彩出现的空间位置。
（一）简化过程激光光源（660nm±5nm 、532nm±5nm ）代替荧光灯双缝（0.2mm 、0.3mm 、0.45mm ）代替透射光栅d1（二）观察现象思维生长点：在下列过程中什么变化了？变化的同时，观察到什么？1.光源不变化，双缝不变化，改变双缝到光屏的距离L。
距离L 变大的过程中，亮斑间隙X 红变大2.光源不变化，双缝到光屏的距离不变化，改变双缝的间隙大小d。
双缝的间隙大小d 变大的过程中，亮斑间隙X 红变小3.双缝到光屏的距离不变化，双缝不变化，改变光源波长λ。
光源波长λ 变小的过程中，亮斑间隙X 变小三、提出猜想假设思维生长点：在满足量纲的条件下出现的数学模型有哪些？X 红=k1L+k2λ-k3dX 红=KλL/d四、实验过程（一）根据现有器材确定实验方案激光光源（660nm±5nm）λ 确定双缝（0.25mm）d 确定选择自变量双缝到光屏的距离L，用卷尺测量因变量亮斑间隙X 红，用直尺测量（二）实验结论X 红=KλL/d思维生长点：K 值是否隐藏着自然界的秘密？五、实验法概况科学研究方法中的测试部分，包括一个假设、一个可以被研究者操纵的变量（自变量），以及能够被观察、测量和进行比较的变量（因变量）。
综合实践活动课程研究性学习
不要太难： 《催眠术》
要讲求经济：《月牙泉为何千年不干》《校园里的攀
比风情况调查》
选特别感兴趣或特别有用的： 《应如何调节好心
态》 《中学生早恋对我们的影响》
.
14
开题
v成立课题组，选择课题
v进行课题分析
Ø 选择课题的缘起与目的
Ø 课题研究的内容范围、方法与条件
Ø 课题研究的预期成果
v拟订研究计划
当然，也没有太大的空间让你去思考“怎么学”。自打背起书包上小学起，学习的 程序就被固定下来。上课、听讲、回答问题、做作业、考试……优秀学生不断介绍 “怎么听”、“怎么练”的经验，老师天天练习“怎么讲”、“怎么考”的基本功。 知识发生的艰辛过程，科学探索的曲折经历原本已被教材浓缩为简洁的定义原理，再 加上老题多年“应试经验”的提炼，全都变成了两点间的直线。既然我们只愿意吃别 人嚼过的馍，那就不能品尝探索和发现的快乐。
你做的是什么样的工作、为什么做它、采取了什么样的 研究步骤、了解到什么、感受到什么、认识到什么、遇 到了哪些问题、是如何解决的、结论是什么、我们有什 么主张或建议。等等。总之，结题报告是要用第一人称 写的，要反映出从选题到结题的整个过程的基本情况。 篇幅：3000字左右 格式：标题、提要、关键词、索引
.
2
大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学 习的惯性。
首先，你不必考虑“学什么”。每当新学期开始的时候，各科新书就会及时送到你 的手中。书本就是要学的东西，难道还有什么可怀疑的吗？既然我们（当然包括我们 的父母和相当数量的教师）只关心那些大家都必须学的东西，那么科技人员人好割舍 自己的兴趣，任个性特长、潜质潜能消磨殆尽。
.
19
研究过程（二）
高一综合实践活动文献研究法PPT课件
第8页/共28页
• 三次文献
• 三次文献是在二次文献的基础上检索、筛选、综 合分析而成的。此类文献具有主观综合的性质， 包括作者的观点在内。如专题综述、评述、年度 总结、进程报告等。从三次文献中可以大致了解到某
一专题研究的总体情况。
• 下面我们一起来做个练习吧。看看他们分别属 于几次文献。
第9页/共28页
记录知识的一种载体
第14页/共28页
文献研究法的一般过程（举例）
• 1、提出课题——巧克力与身体健康的关系 • 2、研究设计——
what：巧克力的定义、种类、成分、制作过程 why： 巧克力的各种成分对健康的影响（利弊）
巧克力的制作过程对健康的影响（利弊） how： 如何选择对人体健康有利的巧克力；
怎样合理食用巧克力？如适用、禁用人群， 食用量等。 • 3、搜集资料——依据以上设计，多途径、多角度、全方 位 • 4、整理资料——归类、鉴别、筛选，提出自己的观点
第15页/共28页
文献研究的两个重要阶段 （一）搜集资料
找什么？去哪找？
（二）整理资料 怎么处？
第16页/共28页
（一）搜集资料
1、找什么：分析研究课题，确定所要查找的 主题和文献范围。
是综述的主体，写法多样没有固定的格式。可按 年代顺序，也可按不同的观点进行比较综述。不管用 那一种格式，都要将所搜集到的文献归纳、整理、分 析比较，阐明有关主题的背景、现状和发展方向，以 及对这些问题的评述。
第22页/共28页
【教案】课题研究方案 教案-高一综合实践
2.研究的背景与意义
3.主要研究内容
4.研究方法和步骤
5.课题组成员分工
6.课题成果的形式及应用
(二)课题研究方案每个部分讲解
1.课题的名称
课题的题目应准确、简洁、具体、生动、新颖，揭示研究的实质，最好不要超过20个汉字2.研•究的背景与意义研究背景：
什么给了你确定该课题的灵感和启发？
该课题当前国内外的研•究现状怎样？
师：
既然我们小组已经确定好了自己小组的课题，那接下来的一学年我们就需要着手开始进行课题研究To在进行课题研究之前，我们必须要有一个计划，安排接下来的一系列事情，所以，我们首先就要完成一份课题研究方案，今天我们就一起来学习一下，课题研究方案怎么确定。
【提问】一份完整的课题研究方案应该包括哪些内容？
【知识点】
这些资料又启发你进行哪些新的研究？研究意义：
“为什么研究"
该课题预期要解决的问题和课题对于自己及周国产生的积极影响和作用。
师：研究意义非常的重要，希望同学们一定要认真思考。
3.主要研究内容
“研究.什么"
从哪些方面对课题进行具体、详细的研究。
是课题成败的关键
4,研究方法和步骤
研究方法：
“怎么研究，用什么方法"
学生分析
学生出入高中，初次接触研究性学习，对课题还不太了解，但是通过上一节课的学习，基本上能够确定本组的课题，但是，对于如何进行课题的研究比较模糊，需要加强学习。
内容分析
本节主要是研究课题方案的确定，涉及的内容多但是浅，为研究性学习的第三节课，是进行课题研究的重要环节，是进行后续一切工作的前提，是学生树立完整的研究思路的重要一环。
重点、难点分析
重点：课题研究方案的基本内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一综合实践活动《文献研究法》教学设计
【教学目标】
1、在例题操作过程中，体会习得知识、应用知识的快乐，感受学习之美。
2、通过实例展示，体会文字之美，学习积累资料，懂得资料积累对研究开展的重要作用。
3、小组讨论中，迸发思维碰撞的火花，感受合作之美。
【教学重点】
1、掌握一次、二次、三次文献的分类方法。
2、掌握文献资料研究法，你能够够独立撰写一份文献综述。
【教学难点】
通过小组讨论，每人负责本组研究的一个子课题，就此查阅资料，完成一份合格的文献综述。
【美育提要】
1、在欣赏实例中感受文字之美
2、在讨论中感受合作之美
【教学辅助工具】
投影仪、大屏幕、提前印制的教学案
【教学过程及教学方法】
一、导入
1、语言学家王力先生的一段话
2、文献研究法在各研究中所占时间比例表
通过以上两部分，引发学生对本课的重视以及学习的兴趣。
二、课堂教学
预览本课教学内容提纲（三部分）
1、什么是文献
（1）揭示文献定义、分类、各类别举例，通过学习，进行当堂模拟练习，要求学生对老师出示的三本书进行分类，感受知识应用的乐趣。
（2）看视频做练习，观赏《漱玉古韵》歌舞表演，完成2010年青岛市第一次模拟考试相关题目，在欣赏时进行美的感悟。
2、什么是文献研究
文献研究的定义、一般过程（通过小实例进行演示）、
着重学习文献研究中收集资料、整理资料两个阶段
搜集资料：完成找什么、去哪找两个问题
整理资料：完成怎样整理和加工这一问题（结合课前发放的文摘卡，当堂由学生和教师对同学的作业进行点评。
）
3、怎样写文献综述
结合学案对文献综述的各条目进行讲解：题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、总结、参考文献。
学生在听课过程中将记录笔记作为次
要的补充，重点在于体会和理解各部分格式的书写要求。
三、总结
1、文献综述撰写过程中的注意事项
2、打油诗一首
文献法用处大每种研究都有它
种类多要记牢按加工程度来作答
做研究分步骤 5步过程完成它
格式全项目多赶快动手试试吧
四、作业
围绕人生规划研究内容，选取自己感兴趣的一部分，进行文献综述的撰写，也要对所选题目进行科学表述。
（允许多人研究一个课题，也可每人研究一个课题）
【教学设计说明及教后反思】
课堂教学中，学生是学习的主体，因此为实现“求真求善”的效果，最大限度发挥学生的参与性，成为了本课的重点。
本课的教学设计主要体现一个字“活”，即让学生活起来从而带动课堂“活”起来，因而在教学设计过程中穿插了各式各样的参与内容，使学生始终保持较高的参与度。
但是各类参与活动不是随意选择的，要始终体现“以美育人”的宗旨，因此本课在试题选择和视频选择中，最终将全运会上《漱玉古韵》的表演内容作为教学的一个资源，既可以较好的配合学生完成模拟题，感受知识习得和应用的乐趣，又可以在观赏视频的过程中，引导学生学会感受美、欣赏美。
除了欣赏视频和图片之外，本课还有一部分参与环节是要求学生通过讨论，以小组为单位对部分同学的作业进行点评，同时通过组内分工讨论，确定课后作业内容。
这一部分教学设计的思路是为了让学生感受合作之美，通过讨论最终达成一致，共同完成本组作业。
从学生课堂讨论的效果来看，学生对于小组讨论这种形式非常感兴趣，并且在讨论中能够较好地完成讨论的要求。
但是有部分小组出现了讨论时说与课堂无关的话题，因此对于讨论的控制，还有待完善。
综合而言，本课的教学目标完成效果较好，每个学生都经过小组讨论确定了自己的题目，并提交了文献综述的作业，作业质量较好，只有极个别学生在作业的格式方面出现了一些问题。
教学过程中，学生对各参与环节的兴趣度很高，尤其是课堂练习的两个环节，大多数学生能够很快的将正确答案得出，从而激发了学生的学习积极性，效果很好。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。
请预览后才下载，期待你
的好评与关注！）。