幼儿园大班艺术活动《花开的声音》

小朋友们快看这是哪里？（利用挂图和多媒体课件展示春天公园生机勃勃的景象）对啦， 这是公园。小朋友能看到公园里面有什么啊？（幼儿回答：树、假山、花、小鸟、蝴蝶、蜜 蜂……）
小朋友们观察真仔细，可是小朋友们肯定光顾着看了，没注意听，小鸟在说话呢，说了 什么，老师说给你们听！（教师范读课文，幼儿主要是通过看来了解春天花草树木、鸟蝶蜂 虫，边看边听。教师配合教材内容对课件所展示的内容加以渲染和解说！）
教案设计 幼儿园《花开的声音》
活动主题:《花开的声音》 活动对象：大班幼儿 活动目标： 1.认知目标——幼儿能够正确理解教材中小鸟和蝴蝶的对话含义。 2.能力目标——在整个看、说、演的过程中幼儿的语言表达能力、合作能力等可以得到 有效的训练和提高。 3.情感目标——在活动过程中幼儿可以产生对春天的热爱，在今后的生活中能够有意识 的爱护花草，不踩踏草坪，不攀着花木。 活动重难点： 重点——引导幼儿理解为什么花开的声音只有蜜蜂和蝴蝶听得到。 难点——引导幼儿在活动中产生爱护花草树木的意识，做文明的小公民。 活动方法： 情境创设法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，本次活动以幼 儿喜欢的“逛公园”导入再以图片贯穿整个活动。幼儿可以在积极的情境下快乐学习。 问题设置法：我将设计一系列的问题，如激发兴趣的提问：“小朋友们喜不喜欢公园？” 激发情感的提问：“我们可不可以摘花啊？”使幼儿不断的思考，不断的进取。 活动准备： 知识经验准备：教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿说一说自己已知的春天景象，为后 面的活动进行铺垫，同时也是对幼儿已有知识情况的了解。 教具、学具的准备：与活动内容有关的多媒体课件，背景音乐， 大小花朵图片，教学挂 图，蝴蝶小鸟花儿的头饰。 活动过程： 1.情境创设，说一说 小朋友们喜不喜欢去公园玩啊？周末公园里面可热闹了，有小鸟在唱歌，有风吹树叶沙 沙响，还有好多花儿，小朋友们听过花儿开放的声音吗？没听过没有关系，今天老师带小朋 友们一起去听听花儿开放的声音！ 2.神奇的春天，看一看
源自文库
引导幼儿齐读儿歌！然后比赛读儿歌！读完有五角星奖励！ 3.小小的嘴巴，议一议 教师问：小鸟和蝴蝶姐姐之间的对话是什么意思？（幼儿可以畅所欲言，在这一环节中 鼓励幼儿多说）追问“花开有声音吗？为什么？”（鼓励幼儿主动与自己周围的小伙伴交流， 无论结果如何我都会给予小五角星的奖励） 4.小小演员，演一演 继续会展示出春日公园百花盛开的情景，然后以动画的形式展示花开的过程。 小朋友们看花开美不美？（幼儿答：美）大家想不想做美丽的花儿啊？（幼儿答：想） 好的，老师这里有很多花朵帽子，现在就给每个小朋友一顶，我们一起做游戏（给幼儿 分发用彩纸做的各种花儿的头饰，找两名幼儿分别扮演蝴蝶，玩“蝴蝶捉花”的游戏，扮演 蝴蝶的同学在去抓扮演花儿的小朋友，被抓住的小朋友就和蝴蝶交换头饰，游戏继续进行！） 5.我会说儿歌 小朋友们刚才玩的真开心，接下来老师编了一首好听的儿歌，小朋友们一起来跟老师学 吧： “春天春天真美丽，蝴蝶姐姐穿彩衣，找来蜜蜂小弟弟，花丛之中做游戏，一下碰到 花骨朵，花儿开放笑咪咪”，（带领幼儿一起说儿歌，再加动作进行多次模仿练习。） 活动延伸： 幼儿是祖国的未来和希望，一个成功的幼儿教育不仅仅是教会幼儿知识，而是让幼儿爱 上学习。因此类似于游戏、儿歌等还可以延伸到幼儿园之外，幼儿们不仅在活动中能够出色 的完成活动任务，在家里还可以与爸爸妈妈一起玩。这一环节是在前一环节的基础上进行再 次的创造制作，对幼儿来说，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，可以获得心理上 的满足。这充分体现了家园互育的精神理念，让每一个幼儿都成为乐学派！