学前教育专业实训室建设方案

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学前教育专业实训室建设方案详细

学前教育专业实训室建设方案详细

学前教育专业实训室建设方案详细1. 学前教育专业实训室建设概述随着社会的进步和教育改革的不断深入,学前教育作为基础教育的重要组成部分,其地位和重要性日益凸显。

为了更好地适应社会对高素质学前教育人才的需求,加强学前教育专业学生的实践能力和创新能力培养,学前教育专业实训室建设显得尤为重要。

学前教育专业实训室建设旨在通过配置先进的教学设施和设备,打造一个集实践性、互动性和创新性于一体的教学环境。

这样的环境能够为学生提供一个真实或模拟的学前教育场景,使学生能够在实践中掌握专业知识,提高教学技能,增强职业素养。

在实训室建设过程中,我们坚持“以学生为中心”注重实用性和可操作性。

我们参考了国内外先进的教育理念和教学模式,结合我国学前教育发展的实际情况,精心策划了实训室的建设内容和步骤。

我们还积极与行业企业合作,引入企业元素和实际案例,使实训室内容更加贴近实际需求,提高学生的就业竞争力。

学前教育专业实训室建设是一项系统工程,需要我们在硬件和软件方面投入大量精力。

通过科学的规划和细致的实施,我们有信心构建一个高质量、高效率的学前教育实训室,为培养更多优秀的学前教育人才奠定坚实基础。

1.1 实训室建设的背景与意义随着我国教育事业的快速发展,学前教育作为基础教育的重要组成部分,越来越受到社会各界的关注。

学前教育专业的培养目标是为幼儿提供优质的教育服务,培养具备良好教育教学能力和专业素养的学前教育专业人才。

为了更好地实现这一目标,提高学前教育专业的实践教学水平,加强师资队伍建设,提升学前教育质量,有必要对学前教育专业实训室进行建设。

提高学前教育专业的实践教学水平。

实训室的建设可以为学生提供一个模拟实际工作环境的场所,使学生在实践中掌握教育教学方法和技能,提高学生的实践操作能力和综合素质。

有利于师资队伍建设。

实训室的建设可以为教师提供一个专业培训和交流的平台,促进教师之间的经验分享和技能提升,提高教师的专业素养和教育教学能力。

学前教育实验室建设方案详细

学前教育实验室建设方案详细

学前教育实验室建设方案详细一、引言在学前教育中,为了给孩子们提供更好的学习和成长环境,建设一个功能齐全、富有创意和趣味性的学前教育实验室是非常重要的。

这个实验室将成为孩子们探索世界、发展能力的小天地。

二、建设目标我们的目标是打造一个能够激发孩子们好奇心和探索欲望的空间,让他们在实验和操作中培养观察能力、动手能力、思维能力和创造力。

同时,也要为教师提供一个开展教学活动、进行科学研究的平台。

三、场地选择与规划1、场地选择选择一个宽敞、明亮、通风良好的房间作为实验室。

最好靠近教室,方便孩子们随时进出。

2、功能区划分(1)科学探索区:摆放各种科学实验器材和材料,如显微镜、望远镜、磁铁、电路套件等。

(2)手工制作区:配备剪刀、胶水、彩纸、黏土等工具和材料,让孩子们可以自由发挥创意。

(3)阅读区:放置与科学、自然相关的绘本和图书,供孩子们阅读和学习。

(4)展示区:展示孩子们的实验成果和手工作品,增强他们的自信心和成就感。

四、设备与材料采购1、科学实验设备(1)显微镜:可以让孩子们观察微小的生物和物体,开启微观世界的大门。

(2)望远镜:用于观察天空中的星星和远处的景物,培养孩子们对宇宙的兴趣。

(3)磁铁套装:通过磁铁的吸引和排斥现象,让孩子们了解磁力的奥秘。

(4)电路套件:让孩子们动手搭建简单的电路,了解电的原理。

2、手工制作材料(1)各种颜色的彩纸、卡纸、皱纹纸。

(2)黏土、陶土、软陶。

(3)剪刀、胶水、双面胶、订书机。

(4)颜料、画笔、调色盘。

3、图书与绘本(1)《神奇的校车》系列:通过有趣的故事和生动的画面,介绍科学知识。

(2)《法布尔昆虫记》:带领孩子们走进昆虫的世界。

(3)《我们的身体》:让孩子们了解人体的结构和功能。

五、环境布置1、墙面装饰(1)贴上孩子们的实验照片和手工作品,展示他们的成长和进步。

(2)绘制科学主题的壁画,如太阳系、动植物等,营造浓厚的科学氛围。

2、天花板装饰可以悬挂一些气球、彩带或者科学模型,增加空间的趣味性。

学前教育专业实训室建设计划

学前教育专业实训室建设计划

学前教育专业实训室建设计划学前教育专业实训室建设将围绕培养学生专业综合能力与专业技能专项能力开展实训室的建设。

以岗位及人才技能调研为基准,按照幼儿园等幼教机构对人才的能力需求服务于课程实践教学。

在功能设计时,将实训室的教学功能和社会服务功能紧密衔接,建设教学、服务、科研多种功能为一体的实训空间,同时增强实训室的职业技能鉴定、培训功能,规划职业技能鉴定培训项目,完善职业技能鉴定培训建设,并制定相应的运行保障机制,实现人才培养的目标,同时最大程度的提高学校及人才培育的社会服务职能。

一、建设前实训室种类及功能简介:(I)舞蹈实训室(2间)。

每间舞蹈实训室配有多媒体教学设备,墙面镜、把杆,铺设木地板。

能够同时容纳40名学生进行舞蹈教学和实训。

(2)美术实训室1间美术实训室配有多媒体教学设备、展台、画板画架、美术教具等。

可供本专业学生学习实训。

(3)键盘实训室1间配有电钢琴25台、音响、耳机、多媒体等教学设备。

可以同时容纳25人进行键盘教学与实训。

二、建设实训室种类及功能简介,1.舞蹈实训室在原有的基础上再增加一间舞蹈实训室,配备多媒体教学设备、墙面镜、把杆,铺设木地板。

用以满足学前教育专业学生教学与实训需求。

2.键盘实训室在原有的基础上,再增加2间键盘实训室,改造升级原有键盘实训室,每间实训室全部配备先进电钢琴25架、数字音频控制器、音频交互控制平台、五线谱电教板、高清一体摄像机、音响等先进教学设备,通过教师终端和学生终端,实现教师对学生实操情况的全面掌握,也方便学生观察教师的操作,在教学中能实现理论与实践交替进行,让学生达到“学中做,做中学”的学习效果。

3.声乐实训室新增1间钢琴室,配备教学用数码钢琴、音响、墙面镜等教学设备,实训室安装隔音墙,主要用于学前教育专业学生技能大赛备赛实训;购置1架演奏专用钢琴,主要用于学生汇报演出和比赛;升级学前教育专业教室,安装电子白板、一体式机柜、投影等多媒体教学设备,配备电钢琴,用以满足音乐课教学需要。

国家高职学前教育专业实训教学条件建设标准

国家高职学前教育专业实训教学条件建设标准

国家高职学前教育专业实训教学条件建设标准
国家高职学前教育专业实训教学条件建设标准主要包括以下几个方面:
1. 硬件设施:建立功能完备的实训中心,规范校内实训教学,建设优质保教实践基地,以满足师范生的教育需求。

推动职业院校建好用好各类实训基地,强化学生实习实训。

这包括但不限于模拟教室、游戏区、教育玩具区、观察室等,以满足学生模拟教学、游戏指导、观察幼儿等活动需求。

2. 软件资源:组建实践教学课程指导团队,包括教育活动设计、教育学和心理学、技能课等专业教师、幼儿园骨干教师等。

高校教师与幼儿园指导教师组成学习型团体,共同研讨交流,深化发展。

高校可以为教师提供参加一线工作的顶岗实习机会,鼓励教师积累丰富的幼儿园工作经验,构建真正高技能、高素质的双师型教师队伍。

3. 制度保障:建立校园一体化的制度体系,具体包括校内相关制度,如见习制度、课程实训制度、跟班实习制度、顶岗实习制度等。

每一项都应包含具体的方案、学生守则、校内指导老师、班主任工作制度、幼儿园指导教师工作制度等,以确保实训教学的顺利进行。

4. 教学质量监控:建立教学质量监控机制,对实训教学进行全程监控和管理,及时发现和解决问题,确保教学质量。

5. 校企合作:加强与幼儿园等企业的合作,共同制定实训教学计划,共同参与实训教学,共同评价实训效果,实现校企深度融合。

以上是学前教育专业实训教学条件建设的一些关键标准,实际建设时可能需要根据具体情况进行调整和补充。

学前教育专业建设方案

学前教育专业建设方案

学前教育专业建设方案1.建设背景(1)行业背景与发展机遇随着武威经济文化的发展,幼儿教育事业得到了突飞猛进的发展,截至目前,全市共有幼儿园367所,比上年增加了122所,在园幼儿52768人,比上年增加了7047人,其中公办幼儿园220所,民办幼儿园147所,学前教育资源有效扩大,公办、民办并举发展的格局基本形成。

全市学前一年、二年、三年教育毛入园率分别达到114.56%、104.71%、88.52%,比上年分别提高了14.63、11.79、10.45个百分点,普及了学前两年教育,初步构建了“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的学前教育公共服务体系。

但幼儿园师资队伍建设及管理相对滞后,提高幼儿教师素质迫在眉睫。

根据国家教育部2001年8月15日发布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》和甘肃省《幼儿园教育指导纲要》,结合武威地方学前教育发展的需要,在原武威师范幼儿师范教育专业的基础上,学院于2004年创办了学前教育专业(艺术教育方向),2008年被确定为学院重点建设专业,2010年被确定为省级特色专业。

经过十多年的发展,学前教育专业已成为武威市学前教育师资培养的主力军,现有在校生926人,截止2017年7月有毕业生11届,为武威及周边培养了大批专业人才。

(2)人才需求与就业前景2010年3月1日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“到2020年,我国将全面普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。

把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。

重点发展农村学前教育,努力提高农村学前教育普及程度”的建设目标。

我市各级教育行政主管部门依据《甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》(甘政发〔2012〕42号)精神,关于“对‘十二五’期间新增的40万个幼儿园园位,按照每班两教一保的标准,配备专任教师2.66万名,保育员1.33万名。

各地要按照岗位设置管理办法,采取“培、招、转、聘”等方式,为公办幼儿园配齐配全专任教师、保育员、保健人员和其他规定必须配备的人员。

学前教育实训中心建设方案设计

学前教育实训中心建设方案设计

学前教育实训中心建设方案设计学前教育专业实训中心设有八个区域,分别为:A区—学前教育模拟实训室、B区—儿童行为观察及游戏活动室、C区—学前艺术活动室、D区—创意工作室、E区—儿童盥洗室、F区—中心总控室、G区—教玩具制作室、H区—作品展示区。

(具体区域分布见附图)A区—学前教育模拟实训室于2006年开始筹建并投入使用。

该室利用率高,成效显著,随着专业的发展,此模拟实训室建设还需要得到进一步的完善,增加其内部硬件设备,提高和拓展其使用价值和功能。

此外,B区—儿童行为观察及游戏活动室、C区—学前艺术活动室、D区—创意工作室、E区—儿童盥洗室、F区—中心总控室、G区—教玩具制作室、H区—作品展示区正在积极的筹建过程中。

下面介绍专业实训中心八个区域的具体建设方案。

A一、功能简介模拟实训室可以看作是幼儿园活动室的一个缩影,专业特色显著。

我们建设这间实训室的初衷是为了能够呈现幼儿园教室的原貌,给予学生一个拟真的幼儿园教育情境,让他们在这个模拟教室里面尽可能多的去体验真实的幼儿园教育教学活动。

模拟实训室的具体功能体现在下面几个方面:1、幼儿园各领域教育活动的说课、试教学生们可以在实训室中进行各个领域教育活动的说课,为学生提供了模拟的幼儿园活动室的情境。

这种具有真实教学情境支持下的说课形式加上教师的评课指导,对于学生顺利地将教育理论运用到教育实践中是非常有帮助的。

一方面,通过实际教学活动,学生可发现自己与合格幼儿园教师之间的差距,及时发现努力的方向并进行弥补;另一方面指导教师也能够发现教学上的问题,采取相应的措施调整今后的课堂教学。

2、玩教具的操作、游戏活动以及美工和音乐活动等练习学生们在实训室中还可以进行玩教具的操作、游戏活动以及美工和音乐活动等练习。

实训室里有大量的幼儿玩教具提供给学生自由操作摆弄,学生自己玩过以后才会对这些玩教具有更深的直观的了解和体验,也才能更好的帮助他们去指导幼儿如何进行玩教具的操作和游戏活动的开展。

学前教育专业实训基地方案

学前教育专业实训基地方案
(一)建设依据
通过行业调研得出,各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好”的学前教育专业毕业生;此外,目前的幼儿园为了适应市场的需求力争办出自己的特色,常见的特色课程有:蒙台梭利教育、感觉统合训练、奥尔夫音乐教育、亲子教育、思维训练、潜能开发等等;这些课程的开设深受家长的欢迎,使幼儿园更有竞争力,更好地生存和发展;因此,能驾驭这些课程的特色教师是幼儿园最急需的人才;这就为我们的专业建设指明了方向和目标,就是要培养具备学前教育专业的基础知识、基本技能与专业伦理,具备较高情智结构、较强实践能力与创新能力,一定科研能力和初步管理能力,以适应学前教育对全科综合型师资的新需求;实践教学是培养综合职业能力的主要途径,强化实践教学是凸显学生综合职业能力特点的必然要求,因此打造实践教学环境,增强学生的实践能力和自我发展能力,是学前教育专业发展的重要途径;
2.阶段目标
第一阶段2013年8月--2014年8月
完成实训基地的调研、建设方案的制定;
第二阶段2014年9月--2015年3月
完成实训基地的建设,其中包括新建蒙台梭利教学法实训室、完善幼儿游戏活动实训室、幼儿卫生保健实训室、幼儿亲子活动实训室、幼儿感觉统合实训室;
(二)实训基地的功能
教学法实训基地包扣6间实训室,主要实训室的功能分别如下:
幼儿游戏活动实训室:通过对学前儿童游戏、幼儿教育活动设计、学前教育环境创设与玩教具制作的学习,创设幼儿园仿真教学环境,提供从环境创设到各类玩具实际操作的全方位模拟教学;学生可以在游戏活动室进行角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、智力游戏、其他游戏、幼儿园区域游戏环境创设、玩教具设计与制作等活动;
加强实训基地的建设,为学生创造良好的校内和校外实训条件,让学生能在真实的工作环境中学习锻炼;两年建设期间,校内实训基地包括新建成琴房1间、语音实训室1间、奥尔夫音乐实训室1间、蒙台梭利教学法实训室1间,同时结合一、二批示范校建设经验和行业调研以及专家评审意见,把学前教育实训室按照功能分为四个基地,新增教学法实训基地;为学生提供良好的、充分的实习实训环境,培养学生的综合能力;

学前教育专业实训室建设方案

学前教育专业实训室建设方案

学前教育实训功能室建设方案(草案)1.1 学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。

针对0-3 岁幼儿教育的需求,社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。

面向 3-6 岁幼儿的幼儿园教育,形式规模不断扩大,且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。

而且,对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高,这为学前教育的发展提供了巨大的空间。

1.2 学前教育实训室建设需求分析通过专业建设,使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色,从而提高人才培养质量、效益,实现持续、协调发展,为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。

其基本思路:探索和实践“校园合作,学岗结合”的人才培养模式;建成校级学前教育培训实训基地;以幼教岗位为导向,高考的分类招生考试为途径,增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系,重视职业素质和基本专业理论,强化专业技能结构;构建一支 " 精教学、强实践、善研发 " 的高素质教师队伍;突出基础理论和基本功训练,突出实践技能训练,突出教学方法和教学手段的改革,突出实习实训环节。

1.3 实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。

学校总计专业部实训面积约为 1500 平方米,所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练,学习体验幼儿园教育教学,开展教学科研活动,提升专业综合实践能力,增强专业素养。

实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作,提升在职教师的专业技能。

学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力,培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师,必须花大力气改善实验实训条件,建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。

学前教育专业实训室建设方案之欧阳理创编

学前教育专业实训室建设方案之欧阳理创编

学前教育专业实训室建设方案亳州幼儿师范学校10月1 学前教育实训需求分析41.1学前教育行业背景41.2学前教育实训室建设需求分析41.2.1 专业发展与人才培养目标41.2.2 实训基地建设51.2.3 实训室架构原则62实训室的介绍72.1幼儿美术教育实训室72.2幼儿音乐教育实训室(奥尔夫音乐)82.3 幼儿舞蹈教育实训室82.4幼儿医疗保健实训室82.5幼儿心理辅导实训室92.6幼儿益智游戏实训室92.7幼儿多媒体应用实训室102.8幼儿营养膳食实训室102.9幼儿生活管理实训室112.10幼儿礼仪指导实训室112.11幼儿科学教育实训室112.12幼儿生物观察实训室122.13幼儿手工制作实训室122.14幼儿双语教学实训室122.15幼儿数学教育实训室132.16幼儿亲子活动实训室132.17早期教育实训室142.18幼儿园管理实训室142.19蒙台梭利实训室152.20感觉统合实训室162.21微格教学实训室172.22远程培训实训室173 实训室建设方案案例(参考)183.1幼儿美术教育实训室183.2幼儿音乐教育实训室18 3.3幼儿舞蹈教育实训室19 3.4 幼儿医疗保健实训室20 3.5 幼儿心理辅导实训室21 3.6幼儿益智游戏实训室21 3.7幼儿多媒体应用实训室23 3.8幼儿营养膳食实训室24 3.9 幼儿生活管理实训室25 3.10幼儿礼仪指导实训室27 3.11 幼儿科学教育实训室28 3.12 幼儿生物观察实训室29 3.13 幼儿手工制作实训室30 3.14 幼儿双语教学实训室31 3.15幼儿数学教育实训室32 3.16幼儿亲子活动实训室32 3.17 早期教育实训室333.18 幼儿园管理实训室33 3.19蒙台梭利实训室343.20感觉统合实训室353.21微格教育实训室363.22远程培训实训室371 学前教育实训需求分析1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。

学前教育专业实训室建设方案之欧阳与创编

学前教育专业实训室建设方案之欧阳与创编

学前教育专业实训室建设方案亳州幼儿师范学校10月1 学前教育实训需求分析41.1学前教育行业背景41.2学前教育实训室建设需求分析51.2.1 专业发展与人才培养目标51.2.2 实训基地建设51.2.3 实训室架构原则62实训室的介绍82.1幼儿美术教育实训室82.2幼儿音乐教育实训室(奥尔夫音乐)82.3 幼儿舞蹈教育实训室92.4幼儿医疗保健实训室92.5幼儿心理辅导实训室92.6幼儿益智游戏实训室92.7幼儿多媒体应用实训室102.8幼儿营养膳食实训室112.9幼儿生活管理实训室112.10幼儿礼仪指导实训室122.11幼儿科学教育实训室122.12幼儿生物观察实训室122.13幼儿手工制作实训室132.14幼儿双语教学实训室132.15幼儿数学教育实训室132.16幼儿亲子活动实训室142.17早期教育实训室152.18幼儿园管理实训室152.19蒙台梭利实训室162.20感觉统合实训室172.21微格教学实训室182.22远程培训实训室183 实训室建设方案案例(参考)193.1幼儿美术教育实训室19 3.2幼儿音乐教育实训室19 3.3幼儿舞蹈教育实训室20 3.4 幼儿医疗保健实训室21 3.5 幼儿心理辅导实训室22 3.6幼儿益智游戏实训室22 3.7幼儿多媒体应用实训室24 3.8幼儿营养膳食实训室25 3.9 幼儿生活管理实训室26 3.10幼儿礼仪指导实训室28 3.11 幼儿科学教育实训室29 3.12 幼儿生物观察实训室30 3.13 幼儿手工制作实训室31 3.14 幼儿双语教学实训室32 3.15幼儿数学教育实训室33 3.16幼儿亲子活动实训室34 3.17 早期教育实训室343.18 幼儿园管理实训室35 3.19蒙台梭利实训室353.20感觉统合实训室363.21微格教育实训室373.22远程培训实训室391 学前教育实训需求分析1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。

学前教育专业实训室建设方案教学总结

学前教育专业实训室建设方案教学总结

学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力,培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师,必须花大力气改善实验实训条件,建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。

一现状分析学前教育专业(双语方向)是学院的重点建设专业。

2012年开始招生以来,规模逐年扩大,现有4个教学班,在校生133人,专任教师6 名,现有校内实训室如下:为了进一步提升学前教育专业的整体实力,必须花大力气改善实验实训条件,建设一套以先进理念为指导,以学生专业发展为基点,具有教科研价值的实验实训系统。

实训室建设方案如下:幼儿益智游戏实训室幼儿益智游戏实训室,可以看作是幼儿园活动室的一个缩影。

学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境-----模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动,创设幼儿园环境,操作丰富多样的玩教具,开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。

同时还可以安排一定的时间将幼儿园的小朋友带到实训室,让学生与幼儿零距离接触,更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。

幼儿园益智游戏实训室需要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童使用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。

实训室还可以布置多个区角,提供充足的活动材料,如娃娃家、医院、理发店等,让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。

幼儿手工制作实训室培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务,手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现,因此在幼儿园中必然少不了此类课程。

幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材,让学前教育专业的学生充分发挥想象力,制作出符合幼儿心理特点的手工作品,并形成完整的报告,在实践中提升自己的动手及创造能力,也提高教学能力。

幼儿手工制作实训室中间放置四人或六人圆桌,圆桌上放置手工制作工具(每桌两套);在实训室后方并排放置两排储物柜;在实训室侧面放置作品展览柜和展览板。

学前教育实验室建设方案详细

学前教育实验室建设方案详细

学前教育实验室建设方案详细一、建设目标学前教育实验室的建设旨在为学前教育专业的师生提供一个实践教学、科学研究和创新发展的平台,以培养学生的专业技能和实践能力,提高学前教育的教学质量和科研水平。

二、功能定位1、教学实践功能为学生提供模拟幼儿园教学环境,进行教学实践活动,如教学设计、教学实施、教学评价等。

2、科学研究功能支持教师和学生开展学前教育领域的科学研究,如儿童心理发展、教育教学方法创新等。

3、社会服务功能面向幼儿园和社区,开展学前教育咨询、培训和指导等服务。

三、场地规划1、教学区(1)模拟教室配备幼儿桌椅、黑板、多媒体教学设备等,模拟幼儿园真实的教学场景。

(2)活动区设置玩具角、图书角、手工区等,供学生组织幼儿活动。

2、观察区(1)单向观察室通过单向玻璃观察模拟教学活动,不干扰教学过程。

(2)录像设备记录教学活动,以便后续分析和评价。

3、实验区(1)心理实验室配备心理测试仪器,用于儿童心理发展研究。

(2)教育技术实验室用于开展教育技术相关实验,如多媒体课件制作等。

4、办公区(1)教师办公室供教师备课、研讨和指导学生。

(2)学生工作室为学生提供学习和讨论的空间。

四、设备配置1、教学设备(1)多媒体教学设备投影仪、电子白板、音响系统等。

(2)幼儿教具各类玩具、图书、手工材料等。

2、观察设备(1)单向玻璃保证观察的隐蔽性。

(2)高清摄像机多角度拍摄教学活动。

3、实验设备(1)心理测试仪器如智力测验、人格测验等工具。

(2)计算机及相关软件用于数据处理和分析。

4、办公设备电脑、打印机、复印机等。

五、环境布置1、色彩以明亮、活泼的色彩为主,营造温馨、舒适的氛围。

2、装饰张贴幼儿作品、卡通图片等,增加童趣。

3、安全设施配备消防设备、防护栏等,确保实验室的安全。

六、人员配备1、专业教师负责指导学生的实践和研究工作。

2、实验技术人员负责设备的维护和管理。

3、管理人员协调实验室的日常运行和管理。

七、管理制度1、安全制度明确实验室的安全责任和操作规范,确保人员和设备的安全。

学前教育专业实训室建设方案

学前教育专业实训室建设方案

学前教育专业实训室建设方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙,洒在键盘上,我闭上眼睛,让思绪随着指尖跳跃。

学前教育专业实训室的建设方案,就像一幅幅画面在我脑海中浮现,那么生动,那么清晰。

一、实训室建设背景学前教育作为我国教育体系的重要组成部分,培养高素质的幼儿教师显得尤为重要。

实训室建设是提高学前教育专业人才培养质量的关键环节。

近年来,国家对学前教育专业实训室建设给予了高度重视,那么我们究竟要建设一个怎样的实训室呢?二、实训室建设目标1.提供一个与幼儿园环境相似的实训场所,让学生在真实环境中进行教学实践。

2.培养学生的专业技能,提高教育教学质量。

3.增强学生的就业竞争力,为社会输送高素质的幼儿教师。

三、实训室建设内容1.实训室硬件设施(1)幼儿活动室:模拟幼儿园活动室,配备幼儿玩具、教具、桌椅等设施。

(2)幼儿卧室:模拟幼儿园卧室,配备幼儿床、床上用品等。

(3)幼儿卫生间:模拟幼儿园卫生间,配备幼儿专用洗手池、马桶等。

(4)多功能教室:用于开展幼儿教育课程、教师培训等。

2.实训室软件设施(1)幼儿教育课程体系:结合幼儿园实际,开发一套完整的幼儿教育课程体系。

(2)教师培训:定期组织教师培训,提高教师教育教学水平。

(3)教学资源库:建立教学资源库,为学生提供丰富的教学素材。

四、实训室建设步骤1.调研分析:了解幼儿园实际需求,确定实训室建设方向。

2.规划设计:根据实训室建设目标,制定详细的实训室建设方案。

3.实施建设:按照设计方案,进行实训室硬件设施和软件设施的建设。

4.管理运行:建立健全实训室管理制度,确保实训室正常运行。

5.评估反馈:定期对实训室运行情况进行评估,收集反馈意见,持续改进。

五、实训室建设注意事项1.注重实用性:实训室建设要紧密结合幼儿园实际,提高学生的实践能力。

2.强调安全性:实训室建设要充分考虑幼儿安全,确保设施设备安全可靠。

3.体现科技性:实训室建设要紧跟科技发展步伐,引入先进的教育技术。

学前教育专业实训室建设方案详细

学前教育专业实训室建设方案详细

学前教育实训功能室建设方案(草案)1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。

针对0-3岁幼儿教育的需求,社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。

面向3-6岁幼儿的幼儿园教育,形式规模不断扩大,且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。

而且,对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高,这为学前教育的发展提供了巨大的空间。

1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设,使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色,从而提高人才培养质量、效益,实现持续、协调发展,为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。

其基本思路:探索和实践“校园合作,学岗结合”的人才培养模式;建成校级学前教育培训实训基地;以幼教岗位为导向,高考的分类招生考试为途径,增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系,重视职业素质和基本专业理论,强化专业技能结构;构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍;突出基础理论和基本功训练,突出实践技能训练,突出教学方法和教学手段的改革,突出实习实训环节。

1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。

学校总计专业部实训面积约为1500平方米,所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练,学习体验幼儿园教育教学,开展教学科研活动,提升专业综合实践能力,增强专业素养。

实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作,提升在职教师的专业技能。

学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力,培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师,必须花大力气改善实验实训条件,建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。

学前教育专业实训室建设方案之欧阳德创编

学前教育专业实训室建设方案之欧阳德创编

学前教育专业实训室建设方案亳州幼儿师范学校10月1 学前教育实训需求分析41.1学前教育行业背景41.2学前教育实训室建设需求分析51.2.1 专业发展与人才培养目标51.2.2 实训基地建设51.2.3 实训室架构原则62实训室的介绍82.1幼儿美术教育实训室82.2幼儿音乐教育实训室(奥尔夫音乐)82.3 幼儿舞蹈教育实训室92.4幼儿医疗保健实训室92.5幼儿心理辅导实训室92.6幼儿益智游戏实训室92.7幼儿多媒体应用实训室102.8幼儿营养膳食实训室112.9幼儿生活管理实训室112.10幼儿礼仪指导实训室122.11幼儿科学教育实训室122.12幼儿生物观察实训室122.13幼儿手工制作实训室132.14幼儿双语教学实训室132.15幼儿数学教育实训室132.16幼儿亲子活动实训室142.17早期教育实训室152.18幼儿园管理实训室152.19蒙台梭利实训室162.20感觉统合实训室172.21微格教学实训室172.22远程培训实训室183 实训室建设方案案例(参考)193.1幼儿美术教育实训室19 3.2幼儿音乐教育实训室19 3.3幼儿舞蹈教育实训室20 3.4 幼儿医疗保健实训室21 3.5 幼儿心理辅导实训室22 3.6幼儿益智游戏实训室22 3.7幼儿多媒体应用实训室24 3.8幼儿营养膳食实训室25 3.9 幼儿生活管理实训室26 3.10幼儿礼仪指导实训室28 3.11 幼儿科学教育实训室29 3.12 幼儿生物观察实训室30 3.13 幼儿手工制作实训室31 3.14 幼儿双语教学实训室32 3.15幼儿数学教育实训室33 3.16幼儿亲子活动实训室34 3.17 早期教育实训室343.18 幼儿园管理实训室35 3.19蒙台梭利实训室353.20感觉统合实训室363.21微格教育实训室373.22远程培训实训室391 学前教育实训需求分析1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。

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学前教育实训功能室建设方案(草案)1.1学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分。

针对0-3岁幼儿教育的需求,社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。

面向3-6岁幼儿的幼儿园教育,形式规模不断扩大,且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。

而且,对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高,这为学前教育的发展提供了巨大的空间。

1.2学前教育实训室建设需求分析通过专业建设,使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色,从而提高人才培养质量、效益,实现持续、协调发展,为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。

其基本思路:探索和实践“校园合作,学岗结合”的人才培养模式;建成校级学前教育培训实训基地;以幼教岗位为导向,高考的分类招生考试为途径,增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系,重视职业素质和基本专业理论,强化专业技能结构;构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍;突出基础理论和基本功训练,突出实践技能训练,突出教学方法和教学手段的改革,突出实习实训环节。

1.3实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。

学校总计专业部实训面积约为1500平方米,所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练,学习体验幼儿园教育教学,开展教学科研活动,提升专业综合实践能力,增强专业素养。

实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作,提升在职教师的专业技能。

学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。

为了进一步提升学前教育专业的整体实力,培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师,必须花大力气改善实验实训条件,建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。

学前教育实训室按照功能分为:基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。

基础技能实训室:主要培养学生的三艺能力:包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室,幼儿美术教育实训室,幼儿钢琴弹唱实训室,幼儿歌曲合唱指挥实训室等。

学前教育技能实训室:了解儿童心理促进儿童潜能开发,包括:手工室、幼儿园管理实训室,幼儿亲子活动辅导实训室(行为观察室)、幼儿科学教育实训室等。

学前教育教法实训室:主要开展学前教育教学法实训,为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。

主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。

1.4实训室架构原则结合学前教育专业教育教学需求,实训室架构以其主要功能为区分,需求功能相同的实训室,进行架构重叠,既节省了建设资金,同时用充分利用了场地空间。

学前教育专业实训室按照功能群不同,初步设计分为16个实训室,共计面积约为1800平方米:1、幼儿美术教育实训室2个,60*2=120平方米2、幼儿声乐教育实训室2个、60*2=120平方米3、幼儿舞蹈教育实训室2个、120*2=240平方米4、幼儿钢琴实训室2个、80*2=160平方米5.儿童卫生保健实训室2个60*2=120平方米6、幼儿手工制作(环境创设)实训室2个、60*2=120平方米7、幼儿教育模拟教室1个、120平方米8、美术、手工教学成果作品展示室120平方米9、微格教学实训室1个、40平方米10、服装道具陈列室1个、60平方米11、实训楼管理处,教师休息室约为60平方米12、专业图书、杂志、报刊管理室60平方米备选:13、蒙台梭利教学法实训室2个、60*2=120平方米14、奥尔夫音乐教学法实训室3个、3*60=180平方米15、感觉统合实训室1个、80平方米16、录播教室30平方米合计计划面积:1800平方米2实训室的介绍2.1幼儿美术教育实训室美术教育不同于一般的理性科目,它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门,不能有任何强制性。

幼儿美术教育的重点是创造意识的启迪,而不是技能的传授。

幼儿美术教育实训室主要为学前教育专业的学生提供美术教学的实训机会。

实训室内有充足的丰富的美术教材教具,学生可以通过亲身实践来对学校理论教育进行巩固和补充,以提高幼儿美术教学的实践能力,缩短进入工作岗位后的适应时间。

2.2幼儿声乐教育实训室(奥尔夫音乐)音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。

在的音乐课堂中,孩子们有机会进入丰富的艺术世界,音乐不再仅仅是旋律和节奏,而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源,去倾听、辨别、想象来自生活和自然界的不同的声音。

2.3 幼儿舞蹈教育实训室舞蹈与形体实训室是供学生进行形体训练、舞蹈及其他艺术活动的场所。

用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务,还可为学校进行乐队排练及其他文艺活动提供一个合适的活动场所。

2.4幼儿手工制作实训室培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务,手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现,因此在幼儿园中必然少不了此类课程。

幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材,让学前教育专业的学生充分发挥想象力,制作出符合幼儿心理特点的手工作品,并形成完整的报告,在实践中提升自己的动手及创造能力,也提高教学能力。

2.5幼儿亲子活动实训室家园互动已经成为幼儿教育的重要方面,亲子活动是其中的一项基本方法,在儿童成长发展过程中占有重要的地位。

开展亲子活动是让家长了解幼儿教育理念的一种好的途径,能为孩子与家长、教师与家长之间架起一座沟通的桥梁,使互相之间能够进行密切的交流,促进孩子全面和谐发展。

亲子活动是幼儿教育的一种形式,它可以帮助家长了解幼儿园的课程、教育理念及教育方法,更可以推动家长支持我们幼儿园的教育,当家长配合幼儿园的工作时,幼儿教师的工作更高效,当家长与幼儿教师的教育理念一致时,也能更好的促进幼儿发展。

2.6幼儿园管理实训室园长是一园之长,对外代表幼儿园,负责与社会、家长的联系与沟通,对内领导指挥园内工作与建设,承担幼儿园建设的全部责任。

园长主要负责对幼儿园的教育目标和幼儿园规划发展进行决策,并为现实幼儿园的发展目标,统筹安排幼儿园教育教学、卫生保健和总务行政工作;聘任和组织幼儿园的管理体系,建立幼儿园组织体系,确立职权关系;聘用工作人员,并进行考核评定与奖励;在国家规定的范围内支配幼儿园财经费用,规划和使用幼儿园的财产设备;在符合国家要求的范围内制定规章制度。

园长的决策权、人事权、财务管理权和奖惩权是同他所担负的职责相一致的。

幼儿园的管理包括教学管理、行政管理、后勤管理等。

学前教育管理专业的学生的培养目的是成为一个合格的幼儿园管理者,幼儿园管理实训室就是运用软硬件模拟幼儿园真实环境,让学前教育管理专业的学生在实训管理平台上进行幼儿园管理训练,将理论的管理制度应用到实践中。

2.7蒙台梭利实训室蒙氏教育法是全球公认最有影响的教育法,至今有百年历史,风靡全球110多个国家和地区,其创始人蒙台梭利博士曾两度获得诺贝尔奖提名,被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

蒙台梭利课程是学前教育专业特色课程之一,可以让学生了解到目前世界上比较先进的学前教育理念,也是目前用人单位招聘学生的要求之一。

各大中型幼儿园合格的蒙氏教师人才极为缺乏,如果学生在校期间学过蒙台梭利课程,尤其是具备了基本的蒙台梭利课程实践教学经验,对提高学生综合素质及就业竞争能力具有很大的帮助。

并且蒙台梭利教学法的一项重要原则就是蒙台梭利教学法的指导教师必须经过专业训练。

蒙台梭利实训室主要承担学前教育专业学生《蒙台梭利教学法》、《学前儿童科学教育》等课程的实训任务。

教室四周的教具架上可分别摆放蒙台梭利日常生活教具、感官教具、数学教具、科学教具、语言教具等,同时还要配备计算机、投影仪、多媒体音响等设备。

学生在校期间,要在实训室进行蒙台梭利教学法的学习,通过听、看、实际操作,深刻的了解世界幼教史上伟大的教育家蒙特梭利的教育思想和方法,通过观摩和直接体验蒙氏教具,能准确把握蒙氏教育的内涵,熟练掌握指导幼儿操作蒙氏教具的教育教学技巧。

相关课程:蒙台梭利教学法、幼儿科学活动设计、幼儿语言活动设计、幼儿社会活动设计等。

2.8微格教学实训室通常又被称为“微型教学”,它是由美国斯坦福大学艾伦教授等人创立的一种利用现代视听设备(摄像机、录像机等),专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动。

微格教室是在装有、录像系统的特殊教室内,借助摄像机、录像机等媒体,进行技能训练和教学研究的教学环境。

一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动。

对学生和教师进行模拟教学训练,对学生和教师教学行为的训练起到显著的作用。

进行的一般方法是:由受训者(人数以10人为宜)用10至15分钟的时间,对某个教学环节,如“组织教学”或“授新课”进行试讲。

试讲情况由录像机记录,指导教师和受训者一起观看,共同分析优缺点,然后再作训练,直至掌握正确的教学技能。

由于这一训练活动只有很少人参加,时间很短,而且只训练掌握某一教学技能,所以称之为,也叫微型教学。

2.9钢琴教学实训室主要对于幼儿歌曲弹唱技能训练,钢琴手法训练,让学生能够弹唱常见的幼儿歌曲及配合舞蹈床边技能。

2.10绘画、手工教学作品展示实训室教2.1学场地一体化和作品陈列,用于今后教学借鉴和教学成果展2.11服装道具陈列室主要用于专业部演出,舞蹈,道具等物品保管3 部分实训室建设方案案例(参考)3.1幼儿美术教育实训室幼儿美术教育实训室主要为学前教育专业的学生提供美术教学的实训机会。

实训室内有充足的丰富的美术教材教具,学生可以通过亲身实践来对学校理论教育进行巩固和补充,以提高幼儿美术教学的实践能力,缩短进入社会后的适应时间。

幼儿美术教育实训室就按一般的教室布置,实训室中间放置30张学生用桌椅,不同的是预留了放置画架画板的空间,在每个桌子旁边放置一个画架画板,在实训室的后方并排放置三个画具收集柜,柜中放置色板、铅笔、水笔、纸、沙画台等画具,实训室前方是讲台和教师用多媒体设备,在实训室的四周挂名人画像并张贴名人画作,实训室的墙壁颜色可以是多彩的。

3.2幼儿音乐教育实训室幼儿音乐教育实训室配备专业的钢琴等乐器,学前幼儿教育专业的学生在此可以接触到各类乐器,巩固理论知识,在乐器的辅助下进行歌曲练习,模拟符合幼儿心理特点的教学实践活动,寻找适合自己的教学风格,最终成为一名合格的幼儿音乐教师。

幼儿音乐教育实训室主要按照琴房来进行布置,首先讲台部分一张教师用钢琴、琴凳,实训室内摆30架钢琴,实训室两侧和后面共放置5个收集柜,放置乐谱资料和琴具,另外两边墙上挂音乐名人相框,墙面壁纸是音符。

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