最新开心英语小学六年级下册Unit 6 Feeling Fun 公开课教学设计
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第1课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第1课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级下册Unit6 Feeling Fun第1课时，主要内容包括：学习表达情感的词汇，如“happy”, “sad”, “angry”等；学习如何用英语描述情感及询问他人感受，如“I feel happy.”和“How do you feel?”；通过阅读、听力及角色扮演等实践活动，让学生理解并运用上述语言知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能用英语描述自己的感受。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，学会关心他人，理解他人感受。
教学难点1. 学生对于不同情感词汇的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用英语描述情感和询问他人感受的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 情感卡片4. 角色扮演道具教学过程1. 导入：通过播放一首关于情感的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新授：展示并教授本课的情感词汇和句型，通过图片和实例让学生理解和记忆。
3. 实践：进行听力练习，让学生听懂并能够表达他人的情感；进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和小组活动，巩固学生对情感词汇和句型的掌握。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
通过颜色和图表，使板书更具吸引力，便于学生记忆和理解。
作业设计1.抄写并默写本课的情感词汇和句型。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.用英语写一篇关于自己或他人情感的小短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力和交际能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些情感词汇的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
同时，应更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和练习机会，提高他们的英语实际运用能力。
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语(粤人版)
六年级下册英语教案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"Feeling Fun"为主题，通过一系列活动让学生学习表达个人情感和心情的英语表达方式。
学生将学习新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并通过有趣的课堂活动来练习使用这些词汇。
此外，学生还将学习如何询问他人的感受，并能够用英语进行回答。
教学目标1. 学生能够理解和运用新的情感词汇。
2. 学生能够用英语询问和表达自己的感受。
3. 学生能够理解和使用简单的英语句子来描述自己的心情。
4. 学生能够通过参与课堂活动，提高自己的听说能力。
教学难点1. 正确发音和记忆新的情感词汇。
2. 构建和理解询问他人感受的英语句子。
3. 描述自己心情时，使用正确的时态和语态。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 情感词汇卡片。
3. 彩色粉笔和黑板。
4. 录音机或音响设备。
5. 情感表情图卡。
教学过程第一阶段：导入1. 老师用英语与学生进行日常交流，询问他们今天的感受。
2. 学生用简单的英语句子回答，如"I'm happy today"或"I'm feeling a little tired"。
3. 老师展示情感表情图卡，让学生识别和表达相应的情感。
第二阶段：新知识学习1. 老师介绍新的情感词汇，如“excited”，“nervous”和“proud”，并引导学生正确发音。
2. 学生跟读并模仿发音。
3. 老师通过示例句子，展示如何用这些词汇表达感受。
4. 学生练习使用新词汇，通过角色扮演或小组活动进行实践。
第三阶段：实践与应用1. 老师设计一些课堂活动，如情感猜谜游戏，让学生运用新学的词汇。
2. 学生分成小组，进行情感角色扮演，用英语表达不同的感受。
3. 老师提供一些简单的英语句子，让学生练习询问和回答他人的感受。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第3课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第3课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第3课时，主要围绕情感表达和感受描述展开。
学生将通过学习本课时的内容，掌握表达个人情感状态的基本句型，并能够运用所学词汇描述不同的情感体验。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，如“happy”，“sad”，“angry”，“I feel”等，并能运用这些词汇和句型进行简单对话。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确表达个人情感的习惯，增进同学间的相互理解和交流。
教学难点1. 词汇发音：部分情感类词汇的发音对学生而言可能存在一定难度，如“angry”中的“g”音。
2. 句型运用：学生在运用新学句型进行实际对话时，可能会出现语法错误或不自然的表达。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习新学词汇。
3. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生的参与感和体验感。
教学过程1. 热身活动：通过播放英文儿歌，营造轻松的英语学习氛围，同时回顾已学过的情感类词汇。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示本课时的新词汇，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习使用新学句型表达个人情感。
4. 巩固提高：通过听力和口语练习，加强对新学内容的掌握和应用。
板书设计板书将突出本课时的重点词汇和句型，通过图表和色彩增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学词汇和句型。
2. 口头作业：家长协助，模拟情境进行英语对话，练习表达个人情感。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一课时做好准备。
同时，注意收集学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。
新开心版小学英语六年级下册Unit 6 feeling fun 教案
开心学英语版六年级下册Unit6第一课时导学案编写：教课教师1 授课教师2 校对：主管领导一、课题：6.Feeling Fun二、课型：Words 、Target三、学习目标：1、能正确朗读本单元重点句型。
2、能正确拼读本单元重点词汇。
3、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。
四、学于教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1.知识回顾：复习旧单词及过去式2.语音练习。
（课前预习的难点）3.学习V和T：（学法指导：认真听录音教师点拨语音难点（有必要时要带读）—检查小组长朗读—小组自主学习：过程：组长带读—组员一起拼读—自由读—背诵。
（教学说明：学生必须能自己根据音标拼读单词，这是学生自学英语的基本能力。
）4.展示环节：（教师了解各组只是难点）全班齐读---.教师抽查（同学抽查）--个人发挥5.反馈：我在小组自主学习时，觉得容易拼读错误的单词有是，我默写的单词有。
6.堂上消化和汇报：（学法指导：在小组内再认真朗读一下重点词组。
并且根据实际分次默写。
教学说明（组长或者相互批改，之后学生通读一遍，加以记忆）（1）hurry赶快，匆忙（2）get out 出去（3）worry担心（4）help帮助（5）push推（6）pull拉（7）lose丢失（原形），lost（过去式）（8）find发现（原形），found（过去式）（9）have to 必须，不得不（10）pour倒（11）throw扔（12）tie系组长组织学习一下学点：（1）掌握一般过去时表示过去发现的动作或事情。
常见的标志词：yesterday，the day before yesterday，ago，last night，this morning...（2）掌握动词过去式的变化A.一般在动词后面加上ed. 如：look - lookedB.以辅音字母加y结尾，把y改成i，再加ed。
【精品课件】六年级下册英语-Unit 6 Feeling fun粤人版开心英语 (共32张PPT)
Unit6 Story: text put on a play: 上演一出戏剧
come back 返回
must +动词原形 表示一定要做某事
No way! 没门 不可能
Unit6 Story: text
I’m afraid I forgot it. 恐怕我忘了 I’m afraid+句子： 恐怕我…. forget： forgot: 忘记； 用法 forget to do sth: 忘记去做某事；
5 2 3 1 4
Unit6 Sounds and words：
Read loudly:
/eə/ or /ɪə/ 要注意分清楚哈！
Unit6 Sounds and words：
判断下列划线部分发音不同的一项：
1. （ ） A dear
B pear
D wear
2. （ ） A near
B here
A with
B to
C for
4. Don’t worry ____ your English.
A about
B with
C for
5. Tangseng became so angry ____ he sent Mongkey King away.
A what
B that
C why
6. It came back______.
B with
C for
5. Tangseng became so angry ____ he sent Mongkey King away.
A what
B that
C why
6. It came back______.
A twice more
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第5课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第5课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》六年级下册Unit6 Feeling Fun的第5课时，内容主要围绕情感表达及感受描述展开。
课程将包括情感词汇的学习、句型的构造、听力理解、口语表达及写作练习。
通过本课时的学习，学生应能熟练运用相关词汇和句型表达个人情感和感受，并能就情感主题进行简单对话和短文写作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能运用所学知识进行情感描述。
2. 过程与方法：通过听力、口语、写作等多种形式，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极乐观的情感态度，学会理解和尊重他人的感受。
教学难点1. 情感词汇的准确运用及句型的正确构造。
2. 听力材料中情感表达的细节捕捉。
3. 口语表达时情感的真实传达。
4. 写作练习中情感描述的丰富性和逻辑性。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学录音及视频材料。
3. 情感词汇卡片。
4. 写作练习纸。
教学过程第一环节：热身与复习1. 老师通过问答形式复习上一课时的内容，检查学生对情感词汇的掌握情况。
2. 学生进行情感词汇的快速反应游戏，巩固记忆。
第二环节：听力训练1. 学生听一段关于情感表达的对话，并回答相关问题。
2. 老师对听力材料中的关键信息和情感表达方式进行讲解。
第三环节：口语表达1. 学生两人一组，根据给定情境进行情感表达的对话练习。
2. 邀请几组学生上台展示，老师进行点评和指导。
第四环节：写作练习1. 老师给出一个情感主题，学生进行短文写作。
2. 学生互相交换作文，进行评改和讨论。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学情感词汇和句型进行日记写作。
板书设计1. 情感词汇列表。
2. 情感表达常用句型。
3. 听力材料关键信息摘要。
4. 口语表达情境提示。
5. 写作练习要求。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课时相关的练习题。
2. 运用所学情感词汇和句型，写一篇关于个人情感体验的日记。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun课时1广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 6 Feeling Fun 课时1 广东开心英语教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用表达情感的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、善于表达和分享自己情感的良好品质。
教学难点1. 正确区分和运用不同的情感词汇。
2. 在实际情境中恰当使用情感表达句型。
3. 理解不同文化背景下情感表达的差异。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 情感卡片：用于角色扮演和练习表达。
3. 小组活动道具：用于小组合作学习。
教学过程1. 导入：通过展示不同的情感图片，引导学生讨论并识别不同的情感。
2. 新授：介绍本节课的重点词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听力和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 互动：组织角色扮演和小游戏，增强学生的参与感和实践能力。
5. 巩固：通过小组讨论和汇报，让学生综合运用所学内容。
板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括情感词汇、句型和关键语言点。
同时，将结合图表和简笔画，使板书内容生动有趣，易于学生理解和记忆。
作业设计1. 完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 编写一个小对话，使用至少三种不同的情感表达。
3. 家长签字确认，确保家长了解学生的学习内容和进度。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学方法和学生的接受程度，评估是否达到教学目标，并对学生的表现给予及时反馈。
同时，教师应关注学生的学习困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学难点正确区分和运用不同的情感词汇情感词汇的正确使用是本节课的核心。
为了帮助学生掌握这些词汇，教师可以设计一系列的活动。
例如，可以通过展示表情图片或视频片段，让学生识别和匹配相应的情感词汇。
可以设计"情感词汇墙"，让学生将词汇卡片贴在墙上，并用自己的话解释每个词汇的含义。
Uint 6Feeling Fun教案
Unit 6 Feeling Fun第一课时教学内容：Story and practice 1教学目标:1、会运用句型I have to…..和祈使句句式的表达。
并了解词汇have to /way /west/master /take care/ dangerous / afraid / club /fight / pull and drop.2、能听懂和认读词汇，能朗读和读懂整个故事。
教学重点:认读、了解词汇have to /way /west/master /take care/ dangerous / afraid / club /fight / pull and drop.能朗读和读懂整个故事。
教学难点:会运用句型I have to…..和祈使句句式的表达。
教具准备:1.挂图。
2.录音机及录音带。
3.小黑板。
教学过程:Step１：warm up1. Greeting.2. Learn something about India.Step2：Presentation.1.Listen, watch and think：“Did they get the great books?”T: Boys and girls, listen carefully and try to answer the question.2. Ask someone to answer the question and check together.3. Read the conversation after the tape and circle the difficulties.4. Read the conversation after the tape again.T: Boys and girls. Open the books and read after the tape for twice.5. Read the conversation after teacher.T: Read after me, pay attention to the new words andthe difficulties.6. Read in ole: The students read the conversation in role with the teacher.7. Read the conversation in groups.T: Now, read the conversation, four in a group, you can raise your hands and ask some questions.8. Act in role.T: Boys and girls, who want to try to act out the conversation, raise your hand.9．Read the conversation together.10. Listen and check.Step3：Summary.1. Practice the conversation.2. What did we learn today?3. What do we learn from it?There is a will, there is a way. 有志者，事竟成！No pains, no gains. 不劳无获。
开心学英语六年级下册《Unit 6 Feeling Fun》教案(汤浣春)
开心学英语六年级下册Unit 6 Feeling Fun一、教学内容：开心学英语六年级下册Unit6 Feeling Fun 第二课时二、教学目标：知识与技能目标：1、要求学生继续巩固、熟练掌握并运用上节所学词汇和句型，并理解单词Master, must，dangerous, club等和词汇no way。
2、利用书本创设的情景，听懂、理解句子It’s dark. We must be careful. 熟练“必须做某事”的句型。
学会表达在不同情况下必须做某事。
3、熟练朗读Story，学会表演课文。
过程与方法目标：培养学生听，说，读，演，写的能力，综合运用语言，完成各项学习任务。
情感、态度、价值观目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
三、教学重难点本课的教学重点是让学生理解Story的内容及其中的单词Master, must，dangerous, club等和词汇no way，学会“必须做某事”的句型。
能够正确朗读课文并进行表演。
教学难点是熟练表达在不同情况下必须做某事；学生能在学习和表演过程中感受到成功的乐趣。
四、教具：单词卡片、课件五、教学过程：（一）导入设计1．warm up日常口语训练：教师先示范Good morning!/ Today the weather is …I’m happy…. 然后学生进行轮值介绍。
2.Review1）Let’s read . 2）金睛火眼3）愤怒的小鸟4）翻译句子（设计意图：通过读、译、游戏等不同形式的复习，不但能调动起学生学习英语的兴趣，同时又能让学生对上节课的内容有所复习，为本节课做好铺垫。
）（二）新课呈现1．Lead-in:幻灯片出示Read and guess，让学生猜出谜底是horse后，出示唐僧骑马西行图片，点击出示另一张幻灯片，画面是唐僧四师徒在去西天取经的路上，引出They were going to the west.Tangseng was their master.（T板书：master，学习单词。
六年级下册英语优秀学案-Unit 6 Feeling Fun 广东开心英语(粤人版)
Unit 6 Feeling Fun【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：carried, pushed, gave, found, careful, go out, hurry up.2．学会使用：问句"Oh no! I lost…"与答句" Don't worry. I'll help you."来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“询问某人做某事。
”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）Oh no! I lost…（2）I can't find it.（3）Don't worry. I'll help you.（4）We must…【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：carried, pushed, gave, found, careful, go out, hurry up.（2）朗读句型：（1）Oh no! I lost…（2）Don't worry. I'll help you.（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Oh no! I lost my bag! I can't find it.S2: Don't worry. I'll help you.二、达标检测。
1．写出下列单词的过去式。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun｜广东开心英语
Unit 6Feeling Fun◆教材分析This lesson allows the students to discuss what they see and what they do in Disney.◆教学目标【知识目标】Learn the vocabulary and sentences.【能力目标】Pictures and slide.【情感目标】Through this class, learn what is right or wrong.◆教学重难点【教学重点】Learn the vocabulary and sentences.【教学难点】The sentences.◆课前准备◆Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Listen and saylose/lostfind/foundOh, no! I lost my bag!I can’t find it.Don’t worry. I’ll help you.carry/carrieddrop/droppedOh, no! These plates will drop! I can’t carry it.Don’t worry. I’ll help you.push/pushedpull/pulled We must hurry up! Oh, no! We can’t go out! Don’t push. You must pull.give/gaveget/got— Oh, no! I l ost my bag! I can’t find it.—Don’t worry. I’ll help you.— We must hurry up! We can’t go out!—Don’t push. You must pull.Step 2. Watch and answerWhat are they doing? They’re pu tting a play in the school hall. Step 3.Free talkWho do you like in the story? Why?Step 4. ActGet into groups of four.Each student acts as Tangseng.Monkey King, Pigsy, and Sandy.Step 5. HomeworkTell my father and mother the story of this lesson in English. Dictation of the word Unit1-Unit3.◆教学反思略。
6下u6feeling fun
u6.feeling funThe first periodTeaching objective:Can make dialogue by using the new words and these sentences: Why did you …?Because I…Teaching key points :New words and sentences.Teaching difficult point:The sentences.Teaching aids: pictures 、tapeTeaching procedure:Step 1 ReviewFree talk:Excuse me ,where’s the …It’s …Step 2 Presentation1、Teacher does the action and says:I’m tired. Tired 、tired.Show the picture and learn the word “tired”.2、Repeat these steps to learn the other words.3、Play a game.The students get a picture and say “I’m tired.” The teacher asks “Why?” Lead the student answer “I stayed up late .”4、Wite these sentences on the blackboard.5、Learn the word “why ”.Step 3 Practice1、Free talkwith these pictures.T: I’m …S1: Why…T: Because I …2、Pair work.3、Do the Practice 2 on page 17.Step 4 Exercise1、Complete the new words and write down their Chinese meaning .T r d sc r d xc t d ps t st ed p l t( ) ( ) ( ) ( ) ( )h rd a n se g t a p r gr d ngr( ) ( ) ( )sl p s d( ) ( )Step 5 Homework Revise “V ogabulary” and “Target”Blackboard writing:I’m tired.Why _______________ ?Because I ______________ .教学后记：学生对于句型比较熟悉，而且能用它们进行练习。
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Unit 6 Feeling Fun
教案
教学内容：
广东人民英语(三起)六年级下册Unit 6 Feeling Fun部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点（Key Points)：
1.词汇
动词词汇：fight，forgot，gave，carried；
形容词词汇：afraid，dangerous，careful；
短语词汇：come back，be careful，no way等等。
2.课文结构以及对于我们的意义。
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
-- Don't worry. I'll help you.
-- We must/can't...
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解重点句型的用法。
2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
老师与同学们互相打招呼，调节学生课堂氛围，以便更好的进行课堂教授。
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Game (游戏环节）
操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，答对较多的学生可让当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可考验学生对单词的熟练程度，同时锻炼了学生瞬时记忆能力。
理论依据：利用学生的好奇心和超强的记忆力，引导学生输出所学生词，训练学生记忆和思维能力。
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词以及短语，如：fight，forgot，gave，carried，afraid，dangerous，careful；come back，be careful，no way等等。
2)每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。
2.Sentences Learning!
1)老师放映课件，PPT会展示本课重点句型：
-- Don't worry. I'll help you.
-- We must/can't...
2)然后老师引导同学将具体情况带入句型，举一反三，学会使用此类句型。
3.Conversation Part!
教师立足于课本，引导学生学习对话。
A: Master, when will the Monkey come back? I'm hungry.
B: I'm hungry, too. He'll come back soon. It's dark. We must be careful. It's dangerous.
A: I'm not scared, Master.
C: Stop! Give me money and the horse.
B: No way! Drop your club! Don't fight!
...
4.Short Article Learning!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
5.Practice Part!
让同学分小组练习以上对话，并向全班同学展示。
Step4.拓展环节！
学习吟唱课文所附短篇诗歌或歌曲。
最后根据学生表现进行指导或表扬。
Step5.Homework!
1.课后与同学练习本课对话及句型！
-- Don't worry. I'll help you.
-- We must/can't...
2.抄写新学的单词和短语。
单词：fight，forgot，gave，carried，afraid，dangerous，careful等等。
短语：come back，be careful，no way等。