8人之初

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8人之初教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版

2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示故事情节和图片，增强视觉效果，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆故事内容。
（2）教学软件：使用教学软件进行阅读练习和互动游戏，提高学生的阅读能力和兴趣，同时检测他们的学习效果。
（3）实物教具：利用实物教具如小马、壁虎、兔子等，让学生直观地感受到故事中的角色和情节，增强他们的感官体验和记忆。
8人之初教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文一年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版语文一年级下册的第八单元《人之初》。本单元主要通过几个小故事，让学生初步了解一些人生道理，如诚实、善良、勇敢等。本节课的内容包括《小马过河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三个故事，每个故事后都有相应的练习题，以及学习单。
（4）写作练习：请学生根据故事中的角色和情节，编写一篇故事续写，要求情节合理，人物性格鲜明，体现故事中的道德观念。
2. 作业反馈
（1）及时批改学生的作业，并对作业进行评分。
（2）在批改作业时，关注学生的答题思路和答案的正确性，对错误答案进行修改，并对正确答案进行肯定和鼓励。
（3）在批改作业时，注意学生的语言表达和书写规范，对不规范的表达和书写进行指正，并提出改进建议。
10. 故事中的阅读技巧：
- 《小马过河》中的阅读技巧：关注故事情节的发展，理解小马的成长过程。
- 《小壁虎借尾巴》中的阅读技巧：关注角色的对话和内心独白，理解小壁虎的成长过程。
- 《小兔子乖乖》中的阅读技巧：关注故事中的细节描写，理解小兔子的机智和勇敢。
11. 故事中的语言特点：
- 《小马过河》中的语言特点：简洁明了，生动形象。

识字8 人之初(部编小语一下)

思考：第二节主要讲了什么内容？第二节用比喻的手法讲述了学习的重要
性，告诉我们人只有从小好好学习，长大了
才能有所作为。
点击视频开始笔顺学习吧！
之
相远
玉
近
习
义
jiāo（教书）
教
jiào（教师）
读一读，记一记。 ɡã shǐ 初始初夏天性性格 liánɡ 专心专门善良友善
我会读：人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。
课文第 1 小节
含义
人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成长过程中，后天所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
思考：第一节主要讲了什么内容？第一节三字经主要讲了后天的环境和教育对孩子的重要影响。
这篇识字课文选自
《三字经》。《三字经》是我国古代小朋友的识字课本。
走进课文《人之初》
人之初，性本善，性相近，习相远。
zhī
之间
chū
xìnɡ shàn
xí
学习
之初性善习
初：人生下来的时候本性
都是好的，但在成长过程中，
闹市上人来人往，络绎不绝。行商坐贾，高声叫卖，好不热闹。孟子天天在集市上闲逛，对商人的叫卖声最感兴趣，每天都学着他们的样子喊叫喧闹，模仿
商人做买卖。孟母觉得家居闹市对孩子更没有好影响，于是又搬家。这次搬到城东的学宫对面。学宫是国家兴办的教育机构，聚集着许多既有学问又懂礼仪的读书人。学宫里书声朗朗，可把孟子吸引住了。他时常跑到学宫门前张望，有时还看到老师带领学生演习周礼。周礼，就是周朝的一套祭祀、朝拜、来往的礼节仪式。在这种气氛的熏陶下，孟子也和邻居的孩子们做着演习周礼的游戏。“设俎豆，揖让进退。”不久，孟子就进这所学宫学习礼乐、射御、术数、六艺。孟母非常高兴，就定居下来了。

部编版语文一年级下册8人之初教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册８人之初教案与反思（推荐３篇）部编版语文一年级下册8人之初教案与反思【第1篇】［教学目标］1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。

2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。

联系生活了解课文的大致内容。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学重难点］重点：认字、写字。

背诵课文。

难点：联系生活大致了解课文内容。

初步感受中华传统文化的丰富内涵。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认13个生字，会写3个生字，认读8个词语，复习“不”的变调规律。

（重点）2.正确、流利地朗读课文。

3.学习第1小节，联系生活了解课文的大致内容。

（难点）一、播放视频，谈话导入1.《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。

2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。

（学生观看）3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。

二、初读课文，学习生字1.教师领读。

2.学生自由读课文，自学生字，读准字音。

3.自学检查，出示不带拼音的生字。

指名读、开火车读。

4.出示拼音，自我检查哪些字读错了。

教师重点指导正音。

（1）翘舌音的字：之、初、善、专。

（2）前鼻音的字：专、迁。

（3）后鼻音的字：性。

5.小组比赛读生字。

三、朗读课文，熟悉文本1.教师范读课文，学生认真听。

2.学生自由读课文，同桌互相帮助。

3.小组比赛读课文，看看谁读得最流利。

4.师生拍手读。

四、学习第1小节1.自由读课文，找出不懂的地方。

2.师生交流不懂的地方。

3.教师讲解重点词的含义。

（苟：如果，假如；乃：就；迁：改变、变化。

）4.引导学生联系生活，理解文意。

（1）人之初，性本善，性相近，习相远。

译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案(含教学反思)

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。

其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。

基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。

苟不学，曷为人。

蚕吐丝，蜂酿蜜。

人不学，不如物。

幼而学，壮而行。

上致君，下泽民。

扬名声，显父母。

光于前，裕于后。

人遗子，金满赢。

我教子，唯一经。

勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。

课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。

qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。

相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。

”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。

参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

一年级下8人之初第二课时

一年级下8人之初第二课时《一年级下 8 人之初第二课时》在一年级下册的语文学习中，《人之初》这一课无疑是孩子们接触传统文化、领悟人生道理的重要篇章。

而在第二课时的教学中，我们将更加深入地探讨这篇经典之作。

课堂伊始，我会通过简单的回顾来引入这一课时的学习。

我会问孩子们：“上节课我们初步了解了《人之初》，大家还记得这篇课文讲了些什么吗？”然后请几位同学回答，以此来唤醒他们的记忆。

接着，我会带领孩子们逐句深入理解课文的含义。

比如“性相近，习相远”这一句，我会用通俗易懂的语言向孩子们解释：“小朋友们，我们每个人刚出生的时候，天性其实都是差不多的，但是后来因为学习和生活的环境不一样，习惯也就变得不同啦。

就像有的小朋友爱看书，学习就越来越好；有的小朋友总是贪玩，学习可能就会落后一些。

”在讲解的过程中，我会留意孩子们的表情和反应，确保他们都能跟上我的节奏。

对于“苟不教，性乃迁”这一句，我会这样引导孩子们思考：“如果小朋友从小不好好接受教育，那么原本善良的天性可能就会改变哟。

所以大家要珍惜在学校学习的机会，听老师和爸爸妈妈的话，努力让自己变得更优秀。

”为了让孩子们更好地理解，我还会举一些身边的例子，比如某个调皮捣蛋的孩子经过教育变得懂事听话了。

“教之道，贵以专”这一句则重点强调了学习要专心致志。

我会对孩子们说：“小朋友们，老师教你们知识的时候，希望你们能一心一意地听。

就像我们做游戏一样，要专心才能玩得好。

如果一边听老师讲课，一边想着别的事情，那可就学不到东西啦。

”在理解了每一句的意思后，我会让孩子们分组朗读课文，比一比哪个小组读得最整齐、最有感情。

通过朗读，不仅能加深他们对课文的记忆，还能培养他们的语感。

然后，我会设计一些有趣的互动环节。

比如，让孩子们说说自己在生活中有没有因为“习相远”而和小伙伴有不同的表现，或者讲讲自己是怎么做到“贵以专”的。

孩子们会积极地举手发言，分享自己的经历和想法。

为了巩固孩子们的学习成果，我还会准备一些简单的练习题。

8《人之初》教案一年级下册语文

《人之初》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第8课【教材分析】本课精选本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。

因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

【教学目标】1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2. 培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

【教学重难点】1.会认本课9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

【教学过程】一、导入新课。

小朋友们，初次见面，猜猜看老师给你们带来了什么礼物？看《三字经》片段视频。

二、初读课文，了解大意。

1.小朋友，你们想读一读古代小朋友的识字课文吗？打开课本56页，两手捧书书外斜，身体坐正脚放平。

努力读准字音，不和他人一条声。

2.你看，三字为一句。

我们来和同座一起读读课文吧！一人读一行。

3.我们这篇识字的题目叫“人之初”，三字经的第一句也是“人之初”，看来，人之初这句话很重要呢！我来看“初”这个字。

【PPT出图】，左边一个衣字旁，右边是刀，做一件衣服，最初要用剪刀把布料裁开，“初”有了最早、最初的意思。

延伸：那春天的开始就叫（初春）。

夏天的开始就叫？……初次见面就叫（初见）。

4.那人之初是什么样子呢？【PPT出示：子】瞧，不就是这样一个在襁褓里的小婴儿嘛，这个字就是“子”。

子就代表刚刚出生的小婴儿。

那一个小孩子怎样才能长大成人呢？想知道吗？那接下来就开始我们今天的“闯关大挑战！”（1）【第一关：火眼金睛找找找】：汉字先生说了，秘密呀，就藏在这篇课文的两个汉字中。

给你们一点小提示：看看哪两个汉字中还藏着“子”这个部分，请你们再读一读课文，边读边圈出来。

小学部编版一年级语文下册识字8《人之初》导学案表格式教案

小学部编版一年级语文下册识字8《人之初》导学案表格式教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！8人之初导学案设计课题人之初课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

本课节选自《三字经》，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。

由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。

通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。

课前准备1.制作多媒体。

2.预习字词，搜集对联。

课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、视频引入，揭示课题1.教师引导学生看视频欣赏《三字经》儿歌。

2.教师引问：你会背儿歌里的内容吗?3.教师相机板书“人之初”。

引言：《三字经》是古人的启蒙教材，我们今天学习的内容就节选自《三字经》。

4.教师引导学习“之”和“初”。

出示“初”字字理演变图。

1.学生跟随视频自觉吟唱。

汇报对儿歌的了解。

2.学生根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容。

3.学生在教师的引导下书空“人之初”，了解《三字经》是传统文化，知晓本文的出处。

4.学生齐读课文题目，用“之”和“初”组词。

儿歌记忆：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。

1.看图填字并组词。

二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，纠正字音。

2.出示第一节，教师引导学习第一节。

引导学生学习第一句。

随文识字。

教师根据学生回答，贴出第二句，引导学习生字。

教师引导学生熟读背诵第一节。

3.出示自学提示，引导学生学习第二节。

出示第二节，引导学生多种方式朗读。

启发运用多种方法识记生字。

部编版一年级语文下册识字8 人之初精品教案设计(含反思)

识字8 人之初[设计说明]本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。

［教学目标］知识与技能1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。

2.朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

［教学重难点］重点：认字、写字。

背诵课文。

难点：理解课文，明白教育和学习的重要性。

［教学课时］1课时教学过程一、播放视频，谈话导入1.《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。

2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。

（学生观看）3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文。

二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，自学生字，读准字音。

2.自学检查，出示不带拼音的生字。

指名学生读、开火车读。

3.出示拼音，自我检查哪些字读错了。

教师重点指导正音。

（1）翘舌音的字：之、初、善、专。

（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；ｊｉàｏ（教师）。

三、朗读课文，理解含义1.熟读课文。

（1）学生自由读课文，同桌互相帮助。

（2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利。

2.教师出示课件，理解句子含义。

（1）今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

（2）今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义？提出来讨论。

（3）教师出示课件，讲解全文含义。

人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。

8人之初课件(共26张PPT)

正义主义
先写点。点在竖中线左侧，撇高捺低。
“义”像羊一样美好善良。
识字8 人之初
第一课时
① ②
之：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
在课题中是“的”的意思。
之前之后之间
衤+刀=初
初始初春初夏初秋初冬初雪初生牛犊
请你说说“人之初” 是什么意思？
人刚刚生下来的时候
老师拿着教鞭教小朋友知识。
动作名词
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育最重要的方法就是专心一致地去教育孩子。
上面笔画偏左，捺向右伸展。上收下放，横撇的角度要小，平捺舒展。
先外后内。横折钩在格子居中，点短提长，点起笔竖中线左侧，提穿过交汇点，提略外露。
玉米玉石
大王怀中一宝石。
三横有长短，间距要均匀，竖在竖中线上，点不能漏掉。
小朋友们想一想，要想养成好的性格习惯，你最想跟什么样的人在一起呢?
晋朝时，有个名叫周处的人。他本性善良。可是，因为他从小没了爹娘，无人教导，变得很残暴，行为也十分野蛮。周处总是喜欢欺负别人，所以，村里的人见了他都躲得远远的。
有一天，村子里出现了一只凶恶的老虎，山脚下的大湖里也出现了一只可怕的蛟龙，大家觉得很害怕，把老虎、蛟龙和周处合称“三害”。
当周处明白自己竟是第三害后，从此下决心改过自新，不再做个让大家讨厌的人。
变化很快，千里之外。变迁、搬迁
珍贵、宝贵
将线缠绕在纺锤上,需要眼睛一直盯着看,手一直不停地动,这就是 “专”。
你们专心做过哪些事情?
人生下来都是善良的，本性相近，但由于后来的成长环境不同，学的东西不一样，性情就有了好坏之分。

8人之初课件(共31张PPT)

qiān
迁居
形近字迂（yū）：迂腐。
guì
贵重
形近字贯（guàn）：贯穿、全神贯注。
点拨难点字
器机器 qì
兵器器官
“器”字拆分为“四个口+犬”，表示装东西的器具很多,用狗看守，“器”含有“容器、器具”的意思。
shàn
善
“善”的甲骨文是“羊”加“一双眼睛”，表示眼神安详温和，所谓“慈眉善目”。
品读鉴赏
词语积累（反义词）善——（恶）近——（远）幼——（老）非——（是）
【初】【性】【相近】【远】【苟】【专】
试着把词语和意思连起来！
假如、假若。
初生之物。指人的本性。有恒、专心的意思。相去太远，有很大的差别。相去不远，差不多的意思。
我会写
zhī
结构独体结构
组词之间之前之后造句上学之后，我认识了很多朋友。
【子】【非所宜】【为】【琢】【器】【义】
器皿，比喻成就。这里指为人子女。理义，做人做事的道理。是说不应该如此。作为、成就。雕饰琢磨的意思。
我会读
zǐ bù xué fēi suǒ yí
子不学，非所宜，
yòu bù xué lǎo hé wéi
幼不学，老何为？
（二）根据意思写句子。人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
____人__不__学___，__不__知__义___。___________________________ 人刚生下来都是善良的。
____人__之__初___，__性__本__善___。___________________________ 如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

一年级下新疆适用8人之初

一年级下新疆适用8人之初《一年级下新疆适用 8 人之初》“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”这是《三字经》开篇的几句，也是孩子们在一年级下册学习时最早接触到的关于人性和成长的启蒙之言。

对于一年级的小朋友们来说，理解“人之初”的含义可不是一件简单的事儿。

他们就像刚刚破土而出的幼苗，对世界充满了好奇和懵懂。

老师会用最生动、最简单的方式给孩子们讲解。

比如说，会告诉他们，每个人出生的时候，内心都是善良的，就像一颗纯净的水晶。

在新疆这片广袤而美丽的土地上，一年级的小朋友们有着独特的学习和生活环境。

他们可能生活在城市的高楼大厦之间，也可能身处草原上的蒙古包之中；可能在繁华的街市中穿梭，也可能在宁静的乡村里奔跑。

但无论在哪里，“人之初”的道理都像一颗种子，种在了他们幼小的心田。

孩子们在课堂上，瞪着大大的眼睛，认真地听着老师讲述。

他们也许会想，为什么说性相近，习相远呢？老师会用身边的例子来解释，比如两个小朋友一开始都很友好，但是一个小朋友总是爱读书学习，另一个小朋友却总是喜欢调皮捣蛋，慢慢地，他们就变得不一样了。

在课间休息的时候，小朋友们也会互相交流对于“人之初”的理解。

有的会说，我要一直做个善良的孩子，帮助同学；有的会说，我可不能学坏，要听爸爸妈妈和老师的话。

回到家里，孩子们会把学到的知识讲给爸爸妈妈听。

家长们也会借此机会，教育孩子要保持善良的本心。

比如，看到路上有垃圾，要捡起来扔到垃圾桶里；遇到需要帮助的爷爷奶奶，要主动去帮忙。

在学校组织的活动中，孩子们更是将“人之初”的理念践行到实际行动中。

一次义务植树活动，小朋友们虽然力气小，但都努力地挖土、浇水，为绿化环境贡献自己的一份力量，因为他们知道，这是在做善良的事情。

在与小伙伴玩耍的时候，如果有小朋友不小心摔倒了，其他小朋友会马上跑过去扶起他，关切地问：“你疼不疼？”这小小的举动，正是“人之初，性本善”的体现。

不仅如此，学校还会邀请一些榜样人物来给孩子们讲故事。

识字8 人之初

幼不学，老何为？
【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人如果小时候不好好学习，既不懂道理，又没有知识，那么到老都很难有所作为。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
【解释】
玉不打磨雕刻，不会成为精美的玉器；
人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
玉不琢，不成器
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。
xiānɡ
相
笔顺：
xiānɡ 相 xiānɡ 相
tónɡ 同 xìn 信
造句：这两个陶瓷碗上的花纹是相同的。
jìn
近
笔顺：
yuǎn jìn wén mínɡ 远近闻名 fù jìn 附近
造句：叔叔是我们镇上远近闻名的学者。
xí
习
笔顺：
liàn xí 练习 xué xí 学习
造句：小鹰跟着老鹰妈妈练习飞翔。
• • • • •
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过，教不严，师之惰。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
孔融让梨
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大
家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，另拣了一个最小的梨子
三字经
三字经
《三字经》与《百家姓》《千字文》并称三大国学
启蒙读物。《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，
是一本启蒙读物,是中华民族珍贵的文化遗产，它短

统编版一年级语文下册识字8《人之初》优质课件

xí
习
习惯学习
qiān
迁
迁移搬迁
jiào
教
教室教师
guì
贵
宝贵贵重
zhuān
专
专业专心
yù
玉
美玉玉米
yòu
幼
幼小幼儿
qì
器
机器兵器
yì
义
正义义务
熟字比较
勺习
王玉
你能说说它们的区别吗？
加一加
孝+攵=教千+辶=迁
换一换
姓-女+忄=性叨-口+衤=初
字理识字
qì
器
“器”的古字四周是“口”，表示四处狂叫。
玉坠
玉镯
玉酒杯
玉雕香炉
rén bù xué bù zhī yì
人不学，不知义。
道理
yù bù zhuó bù chénɡ qì
玉不琢，不成器，
rén bù xué bù zhī yì
人不学，不知义。
玉不打磨、雕刻，不会成为精美的器物，人不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
请你填一填。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
第一课时
学习目标
1.认识本课生字，会写“之、远、近”3个字。 2.正确、流利地朗读第一小节，尝试熟读、背诵。 3.联系生活理解第一小节的大致内容。
学认字
课题中的这两个字你会读吗？
zhī chū
翘舌音
我们一起来写写“之”字吧！
zhī
学写字
横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。
初读课文扫清障碍
人不学，不知义。
“不”字的变调
bù

部编版小学语文一年级下册识字8《人之初》教学课件

子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。
宜：应该。琢：雕刻。器：器物。
认读生字并口头扩词。
交流识字方法。
yòu
yù
qì
幼玉器
yì
义
用你喜欢的方式读课文。
联系“少壮不努力，老大徒伤悲”理解课文内容。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
回
顾
全文
背诵全文，梳理总结。
全班齐读全文。
尝试背诵全文。
学习是非常重要的事情，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人。所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听长辈的教导。
指导书写
玉
书写指导：写“王”时注意三横的长
短变化，注意间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。
字词学习
zhī
之 zǒnɡ ér yán zhī 总而言之
zhī jiān 之间
笔顺：
造句：总而言之，你对爸爸撒谎这件事是错误的。
xiānɡ
相
xiānɡ tónɡ 相同
xiānɡ xìn 相信
笔顺：
造句：这两个陶瓷碗上的花纹是相同的。
jìn
近 yuǎn jìn wén mínɡ 远近闻名 fù jìn 附近
小 1.总结方法，分组学习。
组学学习第1小节时运用到的学习方法：
习
自由读文，圈出生字，读通读顺。
自主识字，交流识字方法。
朗读课文，读出节奏。