识字8人之初
部编人教版一年级语文下册《识字8、人之初》ppt课件(公开课优质教学课件)
望远镜
字词全解
• 玉(yù)
• 字义：矿物名，又叫玉石，质细而坚硬， 有光泽，略透明。 • 组词：玉米 玉石 玉兰花 • 造句：我爱吃玉米。
玉兰花
字词全解
• 义(yì )
• 字义：①情义。②正义。③意义。 • 组词：意义 正义 义法 情义 • 造句：做人不能忘恩负义。
语言积累
• 《新三字经》节选 • 青少年，有理想，立大志，做栋梁。 • 天行健，人自强，生我材，为兴邦。
卡片，都会拼了，就是打 败了这些敌人，算闯关成 功。卡片贴在黑板上，我 们一起发动攻击吧！ 五、学整体认读 我们马上就要夺得胜利 的红旗了，不过红旗上有 一个音节，须会读了才能 夺下来，你们有信心吗？
（出示生字卡片）
1、认识田字格。
a 激趣：小朋友，我们知 （出示放大的田字 格） 道 了四线三格是拼音的 家， 那生字宝宝的家在哪里 呢？ b 了解田字格的作用、及 田字格，四方方，写 横 中线、竖中线、小格。 好汉字它来帮。左上 c 拍手歌： 格，右上格，左下格， 右下格，横中线，竖 中线，各个方位记心 上。
相同
字词全解
• 近(jì n)
• 字义：①距离短，跟“远”相对。 • ②接近。 • 组词：近处 远近 近路 近日 • 造句：上学时我们走近路。
近视
字词全解
• 习(xí )
• 字义：学过后再温熟，反复地学使熟练。 • 组词：学习 练习 习惯
• 造句：小红的学习成绩很好。
学习
字词全解
• 远(yuǎn)
应该强调的是这几个后鼻韵 母都是由三个字母组成的， 写 起来一定要紧凑，要整 体书 写。
部编版一年级下册语文 识字8 人之初-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，唯一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。
相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。
”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。
参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
一年级下册语文教案-识字8《人之初》 人教(部编版)
识字8 人之初教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。
3．理解课文内容，体会文中蕴含的做人做事的道理。
过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，注意停顿，读好节奏，读出韵味。
2．利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形式，创设古典文化氛围，有效激发学生识字学文的兴趣。
情感、态度与价值观引导学生明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时、方法正确，才能使自己成为有用之材；激发学生了解和学习传统文化知识的兴趣。
重点难点教学重点1．会认13个生字，会写7个生字，能正确书写、组词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教育和学习对成长的重要性。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题《三字经》是经典国学读本。
同学们当中有谁读过《三字经》？你知道《三字经》里都讲了些什么故事吗？(学生举手，教师指名回答)这些故事都告诉了我们哪些做人做事的道理呢？今天，就让我们走进课文，一起去感受《三字经》里的智慧吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“玉、器”等字时，可以结合图片；学习“远、近、贵”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“近”字时，还可以用猜谜语的方法；学习“相、义”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：斥字少一点，行走在外面，关系很亲密，距离不算远。
(谜底：近)形近字对比示例：相—目(目光)—泪(眼泪)习—匀(均匀)—刀(刀刃)玉—王(国王)—主(主人)义—叉(叉子)—又(又香又甜)(2)对要求会写的字进行书写指导。
一(下)语文识字8《人之初》主题总结和生字解读
一年级下册语文识字8《人之初》知识点汇总会写字及组词之（之前）（之后）（一走了之）（好自为之）相（相近）（相对）（相反）（相同）近（远近）（不近人情）（从近到远）习（学习）（自习）（习作）（秋风习习）远（远方）（远古）（远大）（长远）玉（玉石）（玉米）（宝玉）（飞金走玉）义（同义）（近义）（义工）（正义）会认字及组词初chū（初中）（初级）性xìng（性别）（性格）善shàn（善良）（善恶）教jiào（教育）（教师）迁qiān（变迁）（迁移）贵guì（贵重）（珍贵）专zhuān（大专）（专心）幼yòu（幼儿园）（幼小）器qì（电器）（机器）多音字教jiào（教室）（教师）jiāo（教书）（教学）易写错的字之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。
义：第一笔是“、”，不要写成“丿"。
近义词初—始善—好反义词近—远贵—贱老—少词语解释苟：如果，假如。
乃：就。
迁：搬迁，变迁，变化，改变。
宜：意思相近的：合适，适宜。
意思相反的：不宜。
琢：雕刻。
器：器具，有用的玉器。
义：道理。
教材分析本课精选《三字经》的愿个片段进行识字教学，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。
它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。
人教部编版一年级语文下册 第五单元识字8 人之初 名师教案(集体备课)
8 人之初▶教学目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字。
2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
▶教学重难点会认“之、初”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。
通过学习，明白要不断进取、珍惜时间的道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
①字音方面：在生字教学时，可指导学生借助拼音，读准字音。
可让学生利用生字卡片互相认读，互相正音。
②字形方面：以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
本课生字，在文中都独立成词，与学生生活实际有一定距离，识记有一定难度，可引导学生与熟字组成常用词，帮助识记。
（2）写字。
本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写美观，要重点指导；“近”和“远”都有走之，可以一起指导。
2.朗读指导课堂上可采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛读等。
通过反复朗读，让学生感受《三字经》的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。
3.理解运用课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。
有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解它们的意思。
课后练习“读一读，记一记”，可引导学生对本课的4个生字进行扩词，以巩固生字。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”5个字，认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语。
2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
▶教学过程板块一故事导入，揭示课题1.讲解故事，导入新课。
（1）出示动画《孟母三迁》的故事。
（课件播放动画《孟母三迁》）教师引导：同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？（作简单讲解）（2）导入新课。
部编版一年级语文下册识字8《人之初》优秀课件【最新】
译文：人生下来的时候都是好的，只 是由于成长过程中，后天的学习环境不一 样，性情也就有了好与坏的差别。
如果，假如。 搬迁，变迁，变化，改变。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 就。
译文：如果从小不好好教育，善良的本 性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方 法就是要专心一致地去教育孩子。
“不”字的读音 当后面的字是第四声时，读第二声； 当后面的字是其他声调时，都读第
四声。
__人__之初，性__本__善， 性_相__近___，习__相__远__。
近义词： 初——始
反义词： 善——恶
近——远
之 zhī
结构：独体
部首：丶
书写指导：主笔是平捺，要写得舒展。横撇 的角度要小，平捺紧接着横撇写。
22之之初初性性善善习习教教迁贵贵专专幼幼玉玉器器义zhchxnshnxunzhunyuyqy间之间初当初性格善良习性重贵重心专心小幼小器玉器器仪器名义教师ojioqin搬迁翘舌音前鼻音后鼻音之之初初善善专专专迁性zhshnzhunnqinxxnchzhun善jio教shn甲骨文像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识
扩词举例：初中、初一、月初、惰性、 个性、专业、专家、善心、善事
1. 我会读双蓝线中的生字。 2. 朗读课文，背诵课文。 3. 默写生字词。 4. 搜集阅读《三字经》的其它部分内容。
8 人之初
《人之初》
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初读课文
认真听朗读，注意生字词的读音， 试着把课文读通顺，然后说一说：这
课堂小结
这节课你有什么收获？聪明的小朋友 们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一 比谁背诵的《三字经》最多。
拓展延伸 《新三字经·勤学篇》
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。 生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。 求学路，曲弯弯，路是弓，人是箭。 头不回，弦不断，志不渝，永向前。
部编版语文一年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计
部编版语文一年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计【教学内容解析】本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第 1 个片段讲述了教育孩子的重要性，第 2 个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是较有代表性的古代蒙学教材。
它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。
对学生来说，独立理解课文意思有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。
本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【学情分析】学生经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。
【教学目标】1.能认识“之、初”等 13 个生字，会写“远、近”等 7 个字，重点写好“之、义”。
2.会认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语，读准“不”的变调。
联系生活了解课文的大致内容。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重点】认识“之、初、性”等 13 个生字。
【教学难点】联系生活大致了解课文内容。
【课时安排】两课时（每课时 20 分钟）【教学过程】第一课时教学目标：1. 会读“之、初”等 13 个生字；认识“之、初、性”等 9 个生字。
2. 会写“之、义、近、远”4 个字。
3. 能背诵第一个片段。
课前准备：（明确学习目标）亲爱的同学们，你们好！今天，我们学习的内容是一年级下册识字 8《人之初》。
上课前我们需要做好以下准备：语文书、铅笔、橡皮。
这节课，我们要完成三个学习目标：1. 会读“之、初”等 13 个生字；认识“之、初、性”等 9 个生字。
2.会写“之、义、近、远”4 个字。
3. 能背诵第一个片段。
同学们，准备好了吗？准备好了我们就开始上课吧！板块一：激趣导入,揭示课题一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们知道古时候的小朋友是怎么上课的吗？出示图。
识字8《人之初》第1课时 (共14张PPT)课件
用剪刀剪断脐带， 婴儿的新生就开始了， 这就叫“人之初”。
记一记
善
“善”的甲骨文的字形上 面是“羊”，羊的下面是一双 眼，表示看起来十分美好。
记一记
教 jiāo(教书) jiào(教师)
“教”的甲骨文的 字形像一个老师督促孩 子学知识。左右结构。
读一读
人之初，性本善， 性相学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
读一读
人之初，性本善， 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
识字8《人之初》第1课时
看一看
读一读
shàn liáng
善良
zhuān
xí
专心学习
yòu
年幼
měi yù
美玉
jiào yù
教育
zhī qián
之前
xìng qíng
性情
chū shǐ
初始
biàn qiān
变迁
bǎo guì
宝贵
qì
玉器
qíng yì
情义
认一认
记一记
“初”，左边是“衣”，右边是 “刀”，本义是用剪刀裁衣服，是 缝制衣服的开始。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(识字：8 人之初)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：8 人之初）一、课程内容概述1. 教学目标本节课的教学目标是帮助学生认识生字“人”并能正确书写，以及理解和背诵古诗《人之初》的内容。
2. 教学重点•掌握生字“人”的书写方法•理解和背诵古诗《人之初》的内容3. 教学难点•认识生字“人”的结构•熟练书写生字“人”二、教学准备1. 教材准备•课本《中小学新教材小学一年级语文下册》•黑板、彩色粉笔•学生练习册2. 教具准备•生字卡片•古诗《人之初》的挂图三、教学过程1. 导入教师先给学生展示生字“人”的卡片，让学生认真观察生字的结构，并尝试用手指在空中写出生字“人”的正确书写顺序。
2. 学习新知教师向学生介绍古诗《人之初》的背景和作者，并指导学生跟读古诗，帮助他们理解和记忆古诗的内容。
3. 识字练习教师让学生拿起铅笔在练习册上书写生字“人”，并帮助学生纠正书写时可能出现的错误，确保他们掌握生字的书写技巧。
4. 古诗朗诵教师让学生分组，轮流朗诵古诗《人之初》，并对学生的朗诵进行评价和指导，帮助他们提升朗诵的准确性和流畅性。
5. 总结提升教师通过互动问答的方式，帮助学生总结本节课的重点内容，强化他们对生字“人”和古诗《人之初》的理解和记忆。
四、作业布置教师布置作业，让学生在练习册上反复书写生字“人”，并要求他们背诵古诗《人之初》，以巩固本节课的学习内容。
五、教学反思本节课通过多种教学方式，帮助学生认识生字“人”和理解古诗《人之初》，激发了学生学习语文的兴趣，但在教学过程中发现部分学生对生字书写技巧掌握不够，需要在后续课程中加强相关练习。
以上就是本节课的教学过程和内容安排，希望能帮助学生更好地学习语文知识，并提升他们的识字和朗诵能力。
一年级下册识字8.人之初组词专项练习(附带参考答案)
一.下列加点字读音完全正确的一组是。
（ ）。
A.互（）接（）练（）方（）B.石（）正（）始（）质（）C.良（）习（）居（）贱（）D.长（）儿（）皿（）二.一字组多词。
初（）（）（）贵（）（）（）教（）（）（）近（）（）（）器（）（）（）迁（）（）（）善（）（）（）习（）（）（）相（）（）（）性（）（）（）义（）（）（）幼（）（）（）玉（）（）（）远（）（）（）专（）（）（）三.选字组词。
（填序号）【1星2性】火儿相命【1幼2拗】师儿口令一年级下册识字8.人之初组词专项练习相xiàng 近jìn 习xí远yuán 玉yù义yì初chū性xìng 善shàn 教jiāo 迁qiān 贵huì专zhuān 幼yòu 器jì【1补2初】贴葺正月一【1转2专】使发运【1善2磕】心亲碰碰【1玉2王】朝天下亭亭立一.下列加点字读音完全正确的一组是。
（ B ）。
A.互（）接（）练（）方（）B.石（）正（）始（）质（）C.良（）习（）居（）贱（）D.长（）儿（）皿（）二.一字组多词。
初（初叶）（初衷）（初等）贵（贵干）（贵重）（尊贵）教（教头）（教正）（教师）近（相近）（近亲）（近来）器（器宇）（木器）（器械）迁（迁延）（迁移）（迁客）善（行善）（善心）（善人）习（实习）（习见）（练习）相（相间）（相问）（相烦）性（性格）（个性）（性能）义（义举）（义肢）（义演）幼（幼儿）（幼苗）（幼教）玉（玉器）（玉姿）（玉玺）远（遥远）（远方）（远足）专（专车）（专利）（专断）三.选字组词。
（填序号）【1星2性】火1儿1相2命【1幼2拗】1师1儿2口令一年级下册识字8.人之初组词专项练习参考答案相xiàng 近jìn 习xí远yuán 玉yù义yì初chū性xìng 善shàn 教jiāo 迁qiān 贵huì专zhuān 幼yòu 器jì【1补2初】贴11葺正月2一【1转2专】2使1发1运【1善2磕】1心亲122碰碰【1玉2王】2朝2天下亭亭1立。
人教版一年级下册语文识字8《人之初》教案
【1】部编本一年级下册识字8《人之初》教学设计及课后反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
)5、拍手打节奏，齐声背诵。
(二)深读课文，内容解析。
1、人之初。
部编人教版一年级下册语文 第8课 人之初( 识字)
精品文档 精心整理课时目标教学过程8 人之初( 识字)1. 运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字。
会写“之、相”等 7 个字，重点写好“之、义”。
2. 认读“初始、初夏、天性、性格”等 8 个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4. 培养热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
积累生字词，朗读课文，复习“不”的变调规律。
培养热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
2 课时第 一 课 时1. 运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等 13 个生字。
会写“之、相”等 7 个字，重点写好“之、义”。
（重点）2. 认读“初始、初夏、天性、性格”等 8 个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
（重点）小学课件资源导入新课导入类型：音频导入。
教师口述： 今天我们一起来学习《人之初》，这篇文章选自《三字经》，这节课让我们一起走进课文来认识一些新的生字和词语，在知识的海洋中尽情遨游吧！相关介绍《三字经》是中国的传统启蒙教材，是中华民族珍贵的文化遗产。
它短小精悍、读起来朗朗上口， 千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了文学、历史、哲学、天文、地理、人伦义理等，核心思想 包括了“仁、义、诚、敬、孝”。
其独特的思想价值和文化魅力为世人所认同，被历代中国人 奉为经典并不断流传。
教具准备一 二 教学目标教学重点 教学难点 教学课时设计意图 初读课文1. 教师示范朗读，学生听读。
听读几遍之后，学生再跟读。
注意发音：①“性本善”中“性”是后鼻音，“本、善”是前鼻音。
②“性相近”中 “性、相”是后鼻音，“近”是前鼻音。
③文中出现了7个“不”，集中展示，跟着老师一起读，进行“不”的变调规律复习，后面的字读第四声时，“不”读第二声；后面的字是其他 声调时，“不”都读第四声；特殊情况读轻声，如“对不起”。
2. 自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的字，借助拼音识字或向老师和同学请教， 反复读几遍。
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苟不教，性乃迁， 教之道，贵以专。
【解释】 如果从小不好好教育，善良的 本性就会变坏。为了使人不变坏， 最重要的方法就是要专心致志地去 教育孩子。
子不学，非所宜， 幼不学，老何为？
黄 香 温 席
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一起来欣赏详细版的<人之初>吧！
之 初 性 善
习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义
zhī
之
(之前) (求之不得)
xiān g
相
(相互) (不相上下)jìn近源自(远近) (近前)xí
习
(学习) (温习) (习以为常)
yuǎn
远
(空气) (生气) (天气)
【解释】 小孩子不肯好好学习，是很不 应该的。一个人倘若小时候不好好 学习，既不懂做人的道理，又无知 识，那么到老的时候都很难有所作 为的。
玉不琢，不成器， 人不学，不知义。
【解释】 玉不打磨雕刻，不会成为精美的 器物;人若是不学习，就不懂得礼仪， 不能成才。
香九龄，能温席。 孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。 弟于长，宜先知。
首孝弟，次见闻。 知某数，识某文。
孔融让梨
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧 言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已 能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲 非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了 一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却 另拣了一个最小的梨子说:“我年纪最小， 应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。” 父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很 快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了 许多父母教育子女的好例子。
yù
玉
(玉米) (玉石)
yì
义
(义气) (定义) (义务)
近 习
相
顾 义
之 玉
远
《人之初》生字认写及朗读回顾
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识字练习到此结束
人之初，性本善， 性相近，习相远。