九年级语文试卷讲评课教案
九年级语文试卷讲评课教案
九年级语文试卷讲评课教案一、教学目标：1、知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：①学会仿句的具体方法；②掌握材料探究题的做题方法；③提高现代文阅读水平；④在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：教学重点：目标2、3难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：3课时三、课前准备一、考试情况简要分析：2、试卷结构①积累与运用，共22分。
②口语交际与综合运用，共10分③阅读与欣赏，共38分，④写作与表达，共50分3、从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：（1）粗心大意，审题不清（2）基础知识掌握不牢（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
4、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程第一课时基础讲评讲评试卷积累与运用（22分）文言文阅读（10分）一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
（2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。
（3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案（一）教学目标：1、明确失分原因。
2、掌握古诗文阅读的答题方法。
3、训练举一反三的迁移能力。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学方法：讨论点拨法课时：一课时教学过程：一、考情分析本班参考人数48人，最高分95分，最低分48分，90以上的有5人，80-90的有4人，70-80的有27人，60-70的有6人，60以下的有6人。
高分极少，优秀率为0，及格人数还可以，达到75%。
由上表可知得分率最高的是说明文阅读，满分的同学比比皆是。
最差的则是古诗文阅读，本节课我们就对试卷的古诗文部分进行讲评。
二、学习目标1、明确失分原因。
2、掌握古诗文阅读的答题方法。
3、训练举一反三的迁移能力。
明确重点：出错多的题是7、10、9、6。
三、精讲点拨：解决学生在试卷中不会的问题。
（一）、讲评目标：古诗文填空1、错题重现：出示照片找错误，分析原因。
2、温馨提示：（1）、规范书写，注意错字别字。
（2）、准确审题，抓住题干中的关键词。
（二）、讲评目标：古诗阅读——《次北固山下》1、生答5题说明理由。
拓展练习：（1）、下列对诗句理解分析不正确的一项是( )。
(2分)A、诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
B、首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
C、这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。
D、尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
（2）、下列对诗句理解分析不正确的一项是（）（2 分）A．首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
2、生答6题，小组讨论解题方法。
解题思路：（1）、捕捉意象，把握特点。
九年级语文试卷讲评课教案
九年级语文试卷讲评课教案教学目标本节课的主要教学目标如下：- 分析和讲解九年级语文试卷的各道题目- 理清试卷的难点和易错点，并提供解题策略- 帮助学生提高阅读理解和写作能力- 激发学生对语文学科的兴趣和研究动力教学内容本节课的教学内容包括：- 试卷分析：通过逐题分析试卷内容，引导学生了解每道题目的出题意图和解题思路，分析试卷整体难度和题型分布。
- 题目讲解：对每道题目进行详细讲解，介绍解题思路和注意事项，让学生理解题目的要求和解题方法。
- 解题策略：针对试卷中的难点和易错点，给出解题策略和技巧，帮助学生在考试中提高答题准确率。
- 答疑解惑：学生在讲解过程中提出的问题和困惑都会得到积极解答和指导。
教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 导入与引导：通过提问和课堂讨论，引发学生对试卷讲评的兴趣，激发研究动力。
2. 试卷分析：逐题分析试卷，解释题目的考查内容和出题意图。
3. 题目讲解：详细讲解试卷中的每道题目，介绍解题思路和注意事项。
4. 解题策略：根据试卷的难点和易错点，给出相应的解题策略和技巧。
5. 答疑解惑：回答学生在讲解过程中提出的问题和困惑。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思研究经验和方法。
教学资源本节课所需的教学资源包括：- 九年级语文试卷- 讲解用的幻灯片或者黑板- 学生参考书籍或教辅材料教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：- 学生的课堂参与情况：通过观察学生的表现和课堂讨论，评估其参与度和反应能力。
- 学生的答题情况：通过讲评过程中学生的解答和答疑情况，评价他们对试卷的理解和解题能力。
- 教学效果：通过学生的研究笔记和平时练成绩，评估他们在语文学科上的进步情况。
教学延伸为了进一步巩固学生的语文能力和知识，可以采取以下措施：- 布置九年级语文作业，包括阅读理解、写作等练题目。
- 提供相关的研究资源和参考资料供学生参考和阅读。
- 定期开展语文竞赛、作文比赛等活动，激发学生对语文的热爱和研究动力。
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生了解自己在期中考试中的表现，找出存在的问题，提高学生的应试能力。
2. 过程与方法：引导学生自主分析试卷，培养学生解决问题的能力，提高学生的自我认知。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，鼓励学生积极面对学习中的困难。
二、教学内容2. 针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出学生在各题型中的薄弱环节。
3. 针对薄弱环节，给出针对性的改进建议，指导学生如何提高自己的语文能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集并整理期中考试试卷，准备相关分析材料。
2. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
4. 答题情况分析：教师针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出薄弱环节。
5. 改进建议：教师针对薄弱环节，给出针对性的改进建议，指导学生如何提高自己的语文能力。
6. 学生讨论：学生根据教师的分析和建议，进行自我反思，讨论如何改进学习方法。
8. 课后作业：教师布置相关作业，巩固讲评内容，提高学生的语文能力。
四、教学评价1. 学生对试卷的整体分析能力，以及对自身学习情况的认知。
2. 学生对改进建议的接受程度，以及在学习过程中是否能够落实改进措施。
3. 学生在课后作业中的表现，以及对讲评内容的掌握程度。
五、教学资源1. 期中考试试卷：用于分析和讲评。
2. 相关分析材料：用于辅助讲解，加深学生对试卷的理解。
3. 课后作业：巩固讲评内容，提高学生的语文能力。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与学生进行互动，引导学生积极参与试卷分析，提高学生的课堂参与度。
2. 案例分析：教师通过具体案例，讲解试卷中的重点、难点，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
七、教学方法2. 答题情况分析法：教师针对学生的答题情况，分析学生的优点和不足，找出薄弱环节。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标：1. 让学生了解自己在语文检测中的表现，发现自己的优点和不足之处。
2. 通过讲评，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 对九年级语文检测试卷进行整体分析，包括试卷结构、题型、分值等。
2. 针对试卷中的各个题型，讲解答题技巧和方法。
3. 分析学生答题中的常见错误，给出正确的答案和解释。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次语文检测的情况，让学生对自身的表现有一个初步的了解。
2. 试卷分析：对试卷进行详细分析，包括题目设置的意图、各个题型的特点等。
3. 答题技巧讲解：针对试卷中的各个题型，讲解答题方法和技巧，帮助学生提高答题效率。
4. 错误分析：分析学生答题中的常见错误，找出错误的原因，给出正确的答案和解释。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答学生在答题过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 根据讲评课的内容，修改自己的答案，完善答题思路。
2. 针对讲评课中提到的知识点，进行巩固练习。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对讲评课内容的掌握情况。
2. 在下一次的语文测试中，关注学生的表现，看是否有所提高。
3. 结合学生的学习心得，了解学生在本次讲评课中的收获和成长。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，以具体的试卷题目为例，讲解答题技巧。
2. 运用讨论法，让学生在课堂上积极参与，提高课堂氛围。
3. 运用问答法，解答学生的问题，帮助学生理解知识点。
七、教学资源：1. 试卷分析资料：包括试卷分析报告、答题技巧文档等。
2. 教学课件：用于展示试卷分析、答题技巧等内容。
3. 教学视频：用于播放相关的教学案例，帮助学生更好地理解知识点。
八、教学注意事项：1. 在讲评过程中，要注意保护学生的自尊心，不要公开批评学生的错误。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
3. 讲评课结束后，要及时给予学生反馈，了解学生的学习情况。
初三语文中考试卷评讲教案设计
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生全面了解中考语文试卷的结构和题型，提高学生对中考语文的应试能力。
2. 通过试卷评讲，分析学生在答题过程中的优点和不足，引导学生总结经验，改进学习方法。
3. 培养学生良好的答题习惯，提高学生的阅读理解、分析判断和语言表达能力。
教学重点：1. 分析试卷中各类题型的答题技巧。
2. 总结学生在答题过程中存在的问题，提出改进措施。
教学难点：1. 如何在短时间内提高学生的答题速度和准确率。
2. 如何引导学生分析试卷，总结经验，改进学习方法。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾中考语文试卷的结构和题型，引导学生思考如何在考试中取得好成绩。
2. 提出本节课的教学目标：分析试卷，总结经验，提高应试能力。
二、试卷分析1. 阅读理解部分：a. 分析题型，讲解答题技巧，如如何抓住关键词、理解作者观点等。
b. 结合试卷中的具体题目，分析学生答题过程中的优点和不足。
c. 引导学生总结阅读理解的答题方法，提高答题准确率。
2. 古诗文默写部分：a. 分析题型，讲解答题技巧，如如何准确记忆古诗文、避免错别字等。
b. 结合试卷中的具体题目，分析学生答题过程中的问题，如错别字、漏字等。
c. 引导学生总结古诗文默写的答题方法，提高答题准确率。
3. 古诗鉴赏部分：a. 分析题型，讲解答题技巧，如如何分析诗句、理解作者情感等。
b. 结合试卷中的具体题目，分析学生答题过程中的问题，如分析不准确、理解偏差等。
c. 引导学生总结古诗鉴赏的答题方法，提高答题准确率。
4. 现代文阅读部分：a. 分析题型，讲解答题技巧，如如何概括文章内容、分析人物形象等。
b. 结合试卷中的具体题目，分析学生答题过程中的问题，如概括不准确、分析不到位等。
c. 引导学生总结现代文阅读的答题方法，提高答题准确率。
三、课堂练习1. 布置与试卷题型类似的练习题，让学生在规定时间内完成。
2. 检查学生答题情况，及时纠正错误，讲解答题技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回顾各类题型的答题技巧。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生分析本次语文检测试卷的题型、难度和答题情况，提高学生对语文知识的掌握能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，引导学生自我检查、互相交流，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立学生的自信心，鼓励学生积极面对学习中的困难。
二、教学内容1. 对本次语文检测试卷的整体分析，包括试卷的题型、难度、分值分布等方面。
2. 针对每个题型，分析学生的答题情况，找出存在的问题和不足。
3. 针对存在的问题和不足，提出针对性的改进措施和建议。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次语文检测试卷的基本情况，引导学生回顾考试过程，为讲评试卷做好准备。
2. 试卷分析（10分钟）教师对试卷进行整体分析，包括题型、难度、分值分布等方面，让学生对试卷有全面的了解。
3. 答题情况分析（15分钟）教师针对每个题型，分析学生的答题情况，找出存在的问题和不足，引导学生进行自我检查。
4. 改进措施和建议（10分钟）教师针对存在的问题和不足，提出针对性的改进措施和建议，引导学生进行反思和改进。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本次讲评课的主要内容，强调试卷讲评的重要性，鼓励学生积极面对学习中的困难，树立自信心。
四、课后作业1. 根据教师提出的改进措施和建议，修改和完善自己的作文。
2. 复习本次讲评课涉及的知识点，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生对试卷的分析能力、答题技巧和语文知识的掌握程度。
2. 学生对改进措施和建议的接受程度，以及在学习过程中的实际改进情况。
3. 学生对语文学习的兴趣和自信心，以及对后续学习的积极态度。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取具有代表性的试卷案例，进行详细讲解，让学生明白答题误区。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题心得，互相学习，共同进步。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，共同分析试卷，提高团队协作能力。
九年级语文期末考试试卷讲评课教案
九年级语文期末考试试卷讲评课教案一、教学目标：1. 通过试卷分析，使学生了解自己在期末考试中的表现，找出优点和不足，为今后的学习提供参考。
2. 引导学生正确对待考试成绩，激发学生的学习积极性，提高学生的自我认知和自我调整能力。
3. 通过对试卷中典型题目的讲解，使学生巩固所学知识，提高解题技巧。
二、教学内容：1. 试卷整体分析：对试卷的难度、题型、分值等进行统计和分析，让学生了解试卷的构成。
2. 学生答题情况分析：对学生的答题情况进行统计和分析，找出学生的薄弱环节。
3. 典型题目讲解：选取试卷中的典型题目进行讲解，分析题目考查的知识点，讲解解题思路和方法。
4. 学生自我反思：让学生对自己在考试中的表现进行反思，找出自己的不足，制定改进措施。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷整体分析：教师对试卷进行整体分析，为学生提供试卷的宏观认识。
3. 学生答题情况分析：教师引导学生对自己的答题情况进行分析，找出薄弱环节。
4. 典型题目讲解：教师选取试卷中的典型题目进行讲解，引导学生掌握解题技巧。
5. 学生自我反思：学生对自己在考试中的表现进行反思，分享自己的收获和不足。
6. 总结发言：教师对本次讲评进行总结，鼓励学生积极面对考试成绩，制定学习计划。
四、教学评价：1. 学生对试卷的整体认识程度。
2. 学生对自己答题情况的分析能力。
3. 学生对典型题目的解题技巧掌握情况。
4. 学生对自身学习状况的反思和改进措施。
五、教学资源：1. 期末考试试卷。
2. 试卷分析表格。
3. 典型题目讲解PPT。
4. 学生反思记录表。
六、教学步骤：1. 回顾试卷结构：回顾试卷的结构和题型，帮助学生对考试内容有一个全面的了解。
2. 分析错误类型：针对学生的答题情况，分类别分析错误类型，找出学生普遍存在的问题。
3. 讲解重点题目：选取试卷中的重点、难点题目进行详细讲解，重点讲解解题思路和方法。
初三中考语文试卷讲评教案
1. 让学生了解本次中考语文试卷的结构、题型和考察范围。
2. 分析学生在本次考试中的优点和不足，提高学生的应试能力。
3. 培养学生总结经验、反思问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学重点1. 分析试卷结构和题型。
2. 总结学生在考试中的优点和不足。
3. 提出针对性的改进措施。
三、教学难点1. 引导学生反思自己的答题过程，找出不足。
2. 针对学生的不足，提出切实可行的改进措施。
四、教学过程1. 课堂导入教师简要介绍本次中考语文试卷的结构和题型，让学生对试卷有一个大致的了解。
2. 分析试卷结构和题型（1）文言文阅读教师引导学生分析文言文阅读的题型，如翻译、断句、概括等，让学生了解各类题型的答题技巧。
（2）现代文阅读教师引导学生分析现代文阅读的题型，如主旨大意、人物形象、写作手法等，让学生掌握答题技巧。
（3）作文教师引导学生分析作文的评分标准，如立意、结构、语言等，让学生了解作文的写作要求。
3. 总结学生在考试中的优点和不足（1）优点教师引导学生总结自己在考试中的优点，如基础知识扎实、答题技巧熟练等。
（2）不足教师引导学生反思自己在考试中的不足，如阅读理解能力不足、作文立意不深刻等。
4. 提出针对性的改进措施（1）加强阅读训练，提高阅读理解能力。
（2）多练习作文，提升作文水平。
（3）加强文言文和现代文阅读的训练，掌握各类题型的答题技巧。
（4）关注时事，拓宽知识面。
5. 课堂小结教师总结本次讲评课的重点内容，强调学生在今后的学习中要注重总结经验、反思问题，不断提高自己的语文素养。
五、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生在课堂上的参与度如何？3. 教学过程中是否解决了学生的疑难问题？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？六、课后作业1. 针对本次考试中的不足，制定一个切实可行的学习计划。
2. 预习下一节课的内容，为今后的学习做好准备。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生掌握本次检测的重点知识点和技能点，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生自主学习，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 试卷分析：对本次语文检测试卷的整体情况进行分析，包括试卷结构、题型、分值分布等。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点和技能点进行讲解，包括但不限于词语解释、句子翻译、文章分析等。
3. 错题讲解：针对学生普遍存在的错误进行讲解，分析错误原因，并提出改正方法。
4. 优秀答题技巧分享：邀请学生在课堂上分享自己的优秀答题经验和技巧。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次语文检测试卷的情况，引导学生进入学习状态。
2. 试卷分析：教师对试卷进行整体分析，为学生指出学习重点。
3. 知识点讲解：教师针对试卷中的重点知识点和技能点进行详细讲解。
4. 错题讲解：教师分析学生普遍存在的错误，引导学生找出错误原因，并提出改正方法。
5. 优秀答题技巧分享：邀请学生分享自己的优秀答题经验和技巧。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与反思：教师对课堂内容进行总结，学生进行自我反思，找出自身不足，制定改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 练习成果：检查学生课堂练习的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 错题改正：关注学生在错题改正方面的表现，评价学生的学习态度。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
五、教学资源1. 试卷：本次语文检测试卷。
2. 教学PPT：教师制作的课件。
3. 教学参考资料：相关教材、教辅资料。
4. 课堂练习题：针对本次教学内容设计的练习题。
5. 学生优秀答题经验分享：学生提供的优秀答题经验和技巧。
九年级语文试卷讲评教案
九年级语文试卷讲评教案一、试卷结构。
1. 积累与运用（25分）- 给下列加点字注音（4分）妖娆（ráo）风骚（sāo）喑哑（yīn）④襁褓（qiǎng bǎo）- 根据拼音写汉字（4分）一代天jiāo（骄）润如油gāo（膏）禁gù（锢）④留滞（zhì）- 古诗词默写（8分）- 下列句子中加点成语使用正确的一项是（3分）（）A. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
（语无伦次是贬义词，与语境不符，错误）B. 正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
（海誓山盟用于男女爱情之间，此处对象错误，错误）C. 它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。
（峰回路转形容山水名胜路径曲折复杂，不能形容绝境，错误）D. 学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。
（正确）- 下列句子没有语病的一项是（3分）（）A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
（“通过……使”，句子缺少主语，错误）B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”与“浮现”搭配不当，错误）C. 我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。
（“倾听”与“面容”搭配不当，错误）D. 为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施。
（正确）- （6）名著阅读（3分）2. 阅读理解（45分）- （一）古诗词阅读（8分）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种怎样的氛围？（3分）营造了将士们出征前，军营里豪迈、雄壮、热烈的氛围。
全词抒发了作者怎样的思想感情？（3分）抒发了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，同时也表达了壮志难酬、报国无门的悲愤之情。
“可怜白发生”在词中有何作用？（2分）从梦境回到现实，与前面的梦境形成鲜明对比，抒发了壮志未酬的悲愤之情，使全词的情感陡然一转，由雄壮变为悲壮。
初三语文试卷讲评教案
初三语文试卷讲评教案一、教学目标1. 对考试情况进行整体分析，总结得失，找出问题，明确下一步的学习方向。
2. 针对试卷中的典型错误进行深入剖析，找出根源，总结避免方法。
3. 通过试卷讲评，提高学生的语文解题能力和应试能力。
4. 激发学生的学习兴趣和动力，增强学习语文的自信心。
二、教学内容及过程1. 考试情况整体分析* 对考试成绩进行分析，表扬优秀和进步较大的同学，鼓励暂时落后的同学。
* 对试卷的难易程度、题型分布、得分情况等进行整体评价。
* 总结考试反映出的问题，提出下一步的学习建议。
2. 典型错误分析* 选取试卷中的典型错误进行深入剖析，找出错误根源。
* 分析错误产生的原因，如基础知识不扎实、阅读理解能力不足、写作表达能力欠缺等。
* 总结避免方法，提醒学生避免类似错误再次发生。
3. 解题方法指导* 对试卷中的重点题型进行讲解，总结解题方法和技巧。
* 通过实例分析，展示如何运用所学知识解决实际问题。
* 强调解题步骤和思路，提高学生的解题能力和应试能力。
4. 学生互动交流* 鼓励学生提问和发表自己的见解，进行互动交流。
* 通过讨论和分享，加深对知识点的理解和掌握。
* 教师给予及时的指导和点拨，帮助学生解决学习中遇到的问题。
5. 学习建议和鼓励* 根据考试情况和学生实际，提出针对性的学习建议。
* 鼓励学生保持积极的学习态度，不断进步和提高自己的能力。
* 提醒学生注意学习方法和策略的调整，为未来的考试做好准备。
三、教学评价与反馈1. 教师自我评价：反思整个教学过程，总结优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
2. 学生评价：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对教学的满意度和建议，促进教学的不断优化。
3. 学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，教师根据实际情况进行适当的调整和改进。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生掌握本次检测的基本知识点和技能。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自主学习意识。
二、教学重难点：2. 教学难点：如何引导学生自主分析错误，提高解题能力。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次检测的基本情况，引导学生回顾检测过程。
3. 案例讲解：针对典型错误，进行详细讲解，引导学生认识错误产生的根源。
5. 互动环节：学生之间交流学习心得，分享解题技巧。
四、课后作业：2. 加强语文基础知识的学习，提高解题能力。
3. 写一篇关于本次讲评课的心得体会，不少于300字。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动，提高语文素养。
六、教学评价：1. 学生能够正确分析试卷中的错误，明确错误原因。
2. 学生能够掌握解题方法，提高解题能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，分享学习心得。
1. 试卷讲评课件。
2. 学生试卷。
3. 参考资料。
八、教学方法：1. 案例分析法：通过讲解典型错误，使学生了解错误原因。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 启发式教学法：引导学生自主分析错误，培养学生的自主学习能力。
九、教学步骤：2. 案例讲解：针对典型错误，进行详细讲解，引导学生认识错误产生的根源。
4. 互动环节：学生之间交流学习心得，分享解题技巧。
十、教学计划：1. 节课时间：1课时。
2. 教学内容：试卷讲评。
3. 教学进度：按照教学大纲和课时安排进行。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，确保学生在学习过程中能够感受到语文的魅力，激发对语文的兴趣。
二、教学重难点：重点关注学生分析问题、解决问题的能力，以及自主学习意识的培养。
初三语文中考试卷评讲教案设计
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生分析中考试卷，总结考试经验，提高学生的应试能力。
2. 培养学生良好的答题习惯，提高解题速度和准确率。
3. 增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析中考试卷，总结考试经验。
2. 培养学生良好的答题习惯。
教学难点：1. 培养学生快速、准确地解答问题的能力。
2. 增强学生的自信心。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次中考试卷的整体情况，引导学生分享自己的考试感受。
2. 提出本次评讲的目标，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 分析作文部分：a. 分析作文题目，总结作文得分点。
b. 举例说明作文中的优点和不足，引导学生修改作文。
c. 强调作文书写规范、卷面整洁的重要性。
2. 分析阅读理解部分：a. 分析阅读理解的题型，总结答题技巧。
b. 举例说明阅读理解中的常见问题，引导学生掌握解题方法。
c. 强调阅读理解中的细节把握和关键词理解的重要性。
3. 分析古诗文部分：a. 分析古诗文题型，总结答题技巧。
b. 举例说明古诗文中的常见问题，引导学生掌握解题方法。
c. 强调古诗文中的诗句理解、翻译和赏析的重要性。
4. 分析现代文阅读部分：a. 分析现代文阅读题型，总结答题技巧。
b. 举例说明现代文阅读中的常见问题，引导学生掌握解题方法。
c. 强调现代文阅读中的理解、分析和归纳的重要性。
三、答题技巧分享1. 举例说明不同题型下的答题技巧，让学生学会灵活运用。
2. 强调审题、找关键词、归纳总结等答题方法。
四、总结与反思1. 让学生总结本次中考试卷的收获和不足。
2. 引导学生制定下一步的学习计划，提高语文成绩。
第二课时一、复习上节课的内容，检查学生对试卷分析和答题技巧的掌握情况。
二、针对学生提出的问题，进行个别辅导和解答。
三、模拟练习1. 针对中考试卷的题型，进行模拟练习，让学生巩固所学知识。
2. 在练习过程中，关注学生的答题速度和准确率。
四、总结与反思1. 让学生总结模拟练习中的收获和不足。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生正确理解本次语文检测试卷的考查内容和考查要求。
2. 引导学生分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，提高学生的语文综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 教学难点：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次语文检测试卷的考查内容和考查要求，引导学生关注试卷中的错误和问题。
2. 学生自评（10分钟）学生自行分析试卷中的错误，找出问题所在，并记录在试卷上。
3. 教师讲解（20分钟）教师针对学生的错误和问题，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解知识点，提高解题能力。
4. 案例分析（15分钟）教师选取具有代表性的试卷案例，分析错误原因，引导学生自主思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 课堂练习（10分钟）教师布置相关练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次讲评课的收获，学生分享自己的学习心得，提高学生的自我反思能力。
四、课后作业1. 学生根据课堂讲解，修改试卷中的错误，完善自己的解题思路。
2. 学生自主复习相关知识点，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习态度和掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析典型试卷案例，让学生深入了解错误原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
初三语文中考试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 分析中考试卷，找出学生的普遍问题和个别问题，引导学生进行反思和总结。
2. 通过讲评，提高学生对语文知识的掌握程度，培养良好的答题技巧。
3. 增强学生的自信心，激发学生学习语文的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题正确率。
教学难点：1. 引导学生从错题中找到知识盲点，进行针对性的复习。
2. 培养学生的答题技巧，提高解题速度。
教学过程：一、导入1. 回顾中考试卷的题型、分值分布和考试内容。
2. 提问：同学们，你们对自己的考试成绩满意吗？为什么？二、试卷讲评1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
a. 对错题进行分类，如基础知识、阅读理解、作文等。
b. 针对每类错题，分析错误原因，如知识点掌握不牢固、答题技巧不当等。
c. 邀请学生分享自己的错题，共同分析错误原因。
2. 总结答题技巧，提高答题正确率。
a. 针对基础知识部分，强调记忆和理解的重要性，提醒学生在日常学习中要重视基础知识的学习。
b. 针对阅读理解部分，讲解如何快速把握文章主旨，如何筛选有效信息，如何进行推断和判断。
c. 针对作文部分，强调立意、结构和语言表达的重要性，分享一些写作技巧和范文。
三、针对性复习1. 针对学生的错题，布置相应的复习任务，如查找相关知识点、练习相关题型等。
2. 鼓励学生相互讨论，共同解决学习中遇到的问题。
四、总结与反思1. 总结本次中考试卷的得与失，找出自己的不足之处。
2. 鼓励学生树立信心，相信自己通过努力可以取得更好的成绩。
五、布置作业1. 完成针对性复习任务。
2. 查阅相关资料，提高自己的语文素养。
教学反思：本次试卷讲评课，通过分析学生的错题，找出错误原因，总结答题技巧，帮助学生提高语文成绩。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。
2. 在讲解答题技巧时，结合实际例题，让学生更好地理解和掌握。
九年级语文期末考试试卷讲评课教案
九年级语文期末考试试卷讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解自己在期末考试中的表现，发现自己的不足之处，提高学习语文的信心。
2. 通过对试卷的讲评，使学生掌握正确的答题方法和技巧，提高学生的语文综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为升入初中做好准备。
二、教学内容1. 对期末考试试卷进行整体分析，了解试卷的命题意图和考查重点。
2. 针对试卷中的各个题型，讲解答题方法和技巧。
3. 分析学生答题中的常见错误，找出错误原因，并提出改正措施。
4. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的强化训练。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次期末考试的情况，让学生对自己在考试中的表现有一个初步的了解。
2. 试卷分析：对试卷进行整体分析，指出试卷的命题意图和考查重点。
3. 答题方法讲解：针对试卷中的各个题型，讲解答题方法和技巧，引导学生掌握正确的答题思路。
4. 错误分析：分析学生答题中的常见错误，找出错误原因，并提出改正措施。
5. 强化训练：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的强化训练，提高学生的答题能力。
四、教学方法1. 采用讲评结合的方式，既有讲解，又有练习，让学生在实践中提高。
2. 采用互动式教学，鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度。
3. 针对学生的不同需求，进行个性化指导，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 学生对试卷的分析能力、答题方法和技巧的掌握程度。
2. 学生对语文知识的掌握情况，以及在学习过程中表现出的自主学习能力。
3. 学生对教学方法的满意度，以及对教学内容的吸收和运用情况。
六、教学资源1. 期末考试试卷及相关数据分析报告。
2. 常见的语文答题技巧和策略资料。
3. 学生期末考试答题错误案例集。
4. 针对性的强化训练题库。
七、教学准备1. 事先分析期末考试试卷，准备详细的讲评稿。
2. 准备好相应的教学辅助材料，如PPT、黑板等。
3. 安排课堂时间，确保有足够的时间进行讲解和练习。
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案
九年级语文期中考试期中试卷讲评教案一、教学目标：1. 分析期中考试试卷，发现学生的优势和不足。
2. 针对学生的错误，进行讲解和辅导，提高学生的语文素养。
3. 引导学生正确对待考试，调整学习方法，提高学习效率。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：了解试卷的构成，包括古诗文阅读、现代文阅读、作文等部分。
2. 学生答题情况分析：对学生的答题情况进行统计和分析，找出学生的薄弱环节。
3. 错误讲解和辅导：针对学生的错误，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 优秀答题经验分享：邀请考试成绩优秀的学生分享他们的学习方法和答题技巧。
5. 调整学习方法：引导学生根据试卷分析结果，调整学习方法，提高学习效果。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和意义。
2. 试卷结构分析：讲解试卷的构成，让学生了解各个部分的重要性。
3. 学生答题情况分析：公布学生的答题统计数据，引导学生关注自己的薄弱环节。
4. 错误讲解和辅导：针对学生的错误，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 优秀答题经验分享：邀请考试成绩优秀的学生分享他们的学习方法和答题技巧。
6. 课堂讨论：让学生谈谈对本次考试的认识，以及如何改进学习方法。
7. 总结发言：强调正确对待考试的重要性，鼓励学生调整学习方法，提高学习效率。
四、课后作业：1. 根据试卷分析，制定个人的学习计划，提高自己的薄弱环节。
2. 写一篇关于本次考试的心得体会，思考如何改进学习方法。
五、教学评价：1. 课后收集学生的学习计划，评估学生的学习目标设定是否合理。
2. 批改学生的课后作业，了解学生对本次试卷讲评的接受程度。
3. 关注学生在下一次考试中的表现，评估本次试卷讲评的效果。
六、教学方法：1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，提高课堂氛围。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解知识点，提高分析问题能力。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和团队意识。
九年级语文检测试卷讲评课教案
九年级语文检测试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过试卷分析，使学生掌握本次检测的重点、难点，提高解题能力。
2. 过程与方法：培养学生自主分析、思考、解决问题的能力，提高学生的语文综合素质。
二、教学内容1. 分析试卷结构，了解试卷考查的知识点。
2. 对学生答题情况进行统计分析，找出普遍性问题。
3. 针对存在的问题，进行专项讲解和训练。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次检测的基本情况，引导学生回顾考试过程，为讲评课做好准备。
2. 试卷分析（10分钟）教师分析试卷结构，指出考查的知识点，让学生了解考试要求。
3. 答题情况分析（10分钟）教师对学生答题情况进行统计分析，找出普遍性问题，如：基础知识掌握不牢固、答题技巧欠缺等。
4. 专项讲解与训练（10分钟）针对存在的问题，教师进行专项讲解，给出解题技巧和方法，并进行相关训练。
6. 课堂小结（5分钟）四、课后作业1. 根据课堂讲解，修改自己的试卷，查漏补缺。
五、教学评价1. 学生对试卷分析的掌握程度。
2. 学生对解题技巧和方法的运用情况。
3. 学生对本次检测的反思和改进措施的实施情况。
六、教学策略1. 讲评结合：在讲解试卷的结合学生的实际答题情况，针对性地进行讲评。
2. 互动提问：鼓励学生积极参与，提问解答过程中遇到的问题，共同讨论解决。
3. 实例分析：通过典型实例，讲解解题技巧和方法，提高学生的应试能力。
七、教学资源1. 试卷：本次九年级语文检测试卷。
2. 课件：试卷讲评相关课件。
3. 参考资料：相关语文知识点资料、解题技巧和方法。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异，因材施教，针对不同学生提供不同难度的教学内容。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 强调考试纪律和诚信，教育学生树立正确的考试态度。
九、教学反思1. 课后及时了解学生对试卷讲评的反馈，了解教学效果。
2. 根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略。
初三语文试卷讲评课教学设计
初三语文试卷讲评课教学设计一、试卷结构与内容。
（一）基础知识（共20分）1. 字词积累（每小题2分，共10分）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A. 狡黠（xiá）干涸（hé）叱咤风云（zhà）B. 炽热（zhì）匀称（chèn）锲而不舍（qiè）C. 慰藉（jí）归省（xǐng）戛然而止（gá）D. 蓦然（mù）炮制（páo）吹毛求疵（cī）下列词语书写完全正确的一项是（）A. 烦躁震憾谈笑风生。
B. 狼藉取缔锋芒必露。
C. 恻隐斑斓一如既往。
D. 松驰蓦然再接再厉。
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A. 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众。
B. 校园里的花开得正盛，姹紫嫣红，满园芬芳。
C. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
D. 对待学习，我们要有持之以恒的精神，不能三天打鱼，两天晒网。
下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）根据拼音写出相应的汉字。
（每空1分）在人生的道路上，那一个个脚印，铺就我们的人生轨迹；那一段段经历，编织我们的成长画卷；那一次次磨砺，dǐyù（）我们的内心世界。
2. 病句辨析（每题2分，共4分）下列句子没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 他那和蔼可亲的笑容和循循善诱的教导常常浮现在我的眼前。
C. 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为城市特色。
D. 为了防止这类事故再次发生，我们必须采取有效措施。
对下列病句修改不正确的一项是（）A. 他的写作水平明显改进了。
（将“改进”改为“提高”）B. 这次考试，我们班的普遍成绩提高了。
（将“普遍”放在“提高”前面）C. 为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。
（去掉“不”）D. 我们必须提高认真阅读的习惯。
（将“提高”改为“养成”）3. 句子排序（3分）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。
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《中考语文模拟试卷评讲》教案学情分析：九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。
巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。
实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。
如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。
因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。
教学目标：知识目标：①、字词正音、形②、文言诗文的巩固和默写③、古典文学名著的理解与把握能力目标：①、学习常用的标点符号的用法②、掌握信息材料提取的方法。
③、提高现代文阅读水平。
④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。
情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点：1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高现代文阅读水平。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何拟题、如何扣题、如何出彩。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、知识回顾，确认目标：1、自主反馈：学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
2、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。
其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。
3、考试情况简要分析：从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。
如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。
一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。
④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。
4、明确目的：①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
二、复习思考，独立自学自己对照试卷，再做一遍错题，看有没有改进。
三、问题探究，互学互教（一）针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法：1、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析：⑴学生探究，教师引导：《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳,多数能归纳直爽、率真。
只是第二题对“四海之内皆兄弟”的体会与看法答得不全面、不具体。
这类题学生与社会接触不多，对这些新生词不够理解，但是如果学生能深入阅读材料、筛选重要信息，认真组织语言，还是能够正确回答的。
微信图标的含义其实就在材料中，只是学生不明就理，胡乱编写。
材料中有这样一句话“微信可将精彩内容分享给好友，也可分享到朋友圈”其实就是它的含义。
⑵归结原因：本题失分较多，主要还是没有深入材料，想当然的乱写一气。
以后一方面要讲给学生方法，另一方面也要留意生活，不断的补充一些新鲜词语，扩大学生的知识面。
（二）针对“古诗文、文言文”中存在问题，举例探讨，归纳方法：⑴学生探究，教师引导古诗文第二题“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展示的画面描述不细腻；文言文课外阅读理解不透，翻译不到位，致使做题出错。
解答这类题，我们可依照：（屏幕出示）第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。
要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
翻译文言句子是考试的难点，也是重点。
文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。
）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。
文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。
①、留：留就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
②、补：补出省略成分。
③、删：删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
④、换：替换。
用现代词汇替换相应的古代词汇。
⑤、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
注：直译即逐字逐字地译。
意译即译出大意即可。
文言文翻译以直译为主，意译为辅。
遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
⑵归结原因：这种题型，学生在做题时要充分考虑文言文这种特殊文体的特点，结合学过的文言知识，认真阅读理解文意，而学生恰恰没有注意到这些。
第二课时（三）针对“说明文、记叙文”中存在问题，举例探讨，归纳方法（1）学生探究，教师引导：以《大脑也要每天洗澡》《生命力的十字绣》为例，引导学生总结回答说明文、记叙文阅读的方法和步骤。
①、小组讨论，解决能讨论解决的问题。
、②、学生回顾说明文、记叙文文体知识。
③、屏幕展示现代文阅读三读法：一读，整体感知。
辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。
二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。
三读，总结完善，组织语言。
在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。
④、小组讨论，提出有困惑的问题，师生共同解决:a关于记叙文的人物描写方法、插叙手法、表达方式等问题可依照记叙文文体常识内容进行解答。
b关于人物刻画的方法及作用分析，以《生命里的十字绣》第20题为例此类题答题有规律可循，一般3分，答出刻画人物的方法1分，答出作用2分。
作用分析又包括结合文本内容的分析和感情，所以一个完整的答题内容应该是：刻画人物方法+内容分析+感情，三部分中较难的是结合文本的分析，灵活多变且需要深入阅读，需要反复强调。
以第20小题（1）为例，先答出第一部分：神态描写、动作描写、语言描写，然后结合文本说作用：生动形象的写出了女孩心中的自信、骄傲和乐观的特点。
使人物形象更鲜明、更丰富等。
（2）师生归纳答题注意事项：①、审读题干的语言。
试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。
考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关键词。
②、关注题目的考点。
中考记叙文阅读考题一般5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。
因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。
③、留心分值的设置。
根据分值大小确定答案也不失为一个答题的方法。
④、要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。
如第9题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，然后串联起来即可。
四、反馈矫正，规律固化端正态度、深入文本、筛选信息、组织语言。
五、总结训练，拓展提升《试题研究》中的第186页《长在心上的眼睛》课堂小结：通过本次考试及讲评，我们达到了检测的目的，确实发现了一些问题，周恩来总理说过：在同一块石头上绊倒两次的人是傻子。
大家肯定谁都不愿意做傻子，希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏补缺，使自己的语文成绩和综合能力更上一层楼，老师期待着大家在中考中打个漂亮仗！。