中职哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境更改
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哲学与人生第五课发展变化与顺境逆境
05
人生发展与变化的哲学启示
人生发展的过程性
人生是一个不断发展的过程，从 婴儿到老年，经历着不同的成长
阶段。
每个阶段都有其独特的挑战和机 遇，需要我们不断适应和成长。
过程性意味着我们要珍惜每一个 阶段，不断学习和积累经验，为
未来的发展打下坚实的基础。
人生变化的必然性
人生充满了变化，无论是外部 环境还是个人内在因素，都处 于不断变化之中。
无论是顺境还是逆境， 我们都要保持积极的心 态和行动，努力实现自 己的人生价值。
THANK YOU
感谢聆听
逆境挑战着人们的适应能力和应对能力，需要人们具 备坚韧不拔的精神和积极向上的心态。
逆境是人生中不可避免的一部分，也是成长和发展的 催化剂，能够激发人们的潜力和创造力。
顺境与逆境的相互转化
顺境和逆境是相互依存、相互 转化的关系，没有顺境就没有 逆境，没有逆境也就没有顺境 。
在顺境中如果过于自满、不思 进取，就可能导致逆境的出现 ；在逆境中如果能够坚持不懈 、积极应对，就可能迎来顺境 的到来。
否定之否定规律
事物的发展过程中存在着否定 之否定规律，即事物在自我否 定的过程中实现自我超越和发 展。
02
变化的本质
变化的普遍性
总结词
变化是普遍存在的，无论是自然界还是人类社会，都处于不断变 化之中。
详细描述
自然界中的万物都处于不断变化之中，如四季更替、生物演化等 。人类社会也处于不断变化之中，如科技进步、社会制度演变等 。
03
顺境与逆境的哲学思考
顺境的意义
顺境是指人生中顺利、安逸、舒适的阶段，它能够 为人们提供物质和精神上的满足和享受。
在顺境中，人们更容易发挥自己的优势和潜力，实 现自我价值和目标。
第五课发展变化与顺境逆境(修订版)
c、是否符合事物发展的必然趋势（ ）
13
故事
流行就是好的吗？
俄国著名作家赫尔岑，有一次应朋友邀请，去参加一个音乐会， 可是音乐会的节目刚演出不久，赫尔岑就十分厌烦地用双手捂住耳 朵，打起瞌睡来了。这时女主人对赫尔岑的举动感到很奇怪，便推 了赫尔岑一下，问他：“先生，你不喜欢音乐吗？”赫尔岑摇了摇 头，指着演奏的地方讲：“这种低级轻佻的音乐有什么好听的？”
3、积极进取 谋求人生发展
幼师促进自身发展的基本途径： 基本功、活动设计……
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1．人生不会是一帆风顺的
“天将降大任于是人也，必先苦
儒
其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 家
孟
代
空乏其身，行拂乱其所为，所以 表
子
人
动心忍性，曾益其所不能。”
物
之
一
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道
下列事物中，哪些是新事物？哪些是旧事物？ 你是如何判断新旧事物的？
怎么把握发展含义： 第一、把握发展的实质，树立科学发展观
找出解决问题的办法
漫画
发展不能以过度开发、 以破坏环境为代价，应坚 持科学发展观。
经济要发展一定 要上产值保增长 呀
科学发展观，第一 要务是发展，核心是以 人为本，基本要求是全 面协调可持续发展，根 本方法是统筹兼顾。
先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以
致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总
不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，
“保增长” ：
第二、区分新旧事物，看到新事物强大的生命力。
A 什么是新事物？ 新事物是指符合事物发展的规律和方向、具
有强大生命力和远大发展前途的事物。
第五课 发展变化与顺境逆境(教案)-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》(高教版·第五
第五课发展变化与顺境逆境（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版）一、教学目标1.了解人类社会发展中的变化和不确定性，探究顺境与逆境对人生的影响；2.深入理解顺境与逆境的本质，以及如何应对顺境和逆境；3.发现人生的意义所在，形成积极向上的思想品质。
二、教学重点1.人类社会发展中的变化与不确定性；2.顺境与逆境对人生的影响；3.应对顺境和逆境的方法。
三、教学难点1.深入理解不确定性的概念和未来的变化与未知性；2.探讨人生的意义所在。
四、教学方法1.案例教学法；2.讨论教学法。
五、教学内容及流程1.引入1.1 播放一段视频《世界地图》，让学生回顾历史上人类的发展历程以及不同地区的变化。
1.2 自由讨论，让学生说出自己的感悟和体会。
2.知识讲解2.1 知识点一：人类社会的变化与不确定性2.2 知识点二：顺境与逆境对人生的影响2.3 知识点三：应对顺境和逆境的方法3.案例讨论3.1 分组讨论：就给定的案例进行讨论，包括顺境和逆境，探究不同的因素对于人们处在顺境和逆境时的情感变化和行为表现。
3.2 总结分析：介绍每组的讨论结果，分析不同的反应行为对人生的影响。
4.结语4.1 总结本课内容，强调人生遇到逆境是生命中不可避免的一部分。
4.2 激发学生的思想，发现人生的意义所在。
六、板书设计人类社会发展中的变化与不确定性顺境与逆境对人生的影响应对顺境和逆境的方法七、心得体会学习理解世界发展的历史和现状是十分有必要的。
在这个有越来越多不确定因素的时代，人们的生活也变得不太确定。
教学不仅要让学生了解世界的变化和不确定性，还要帮助学生掌握应对变化和不确定性的能力。
中职哲学与人生__第五课
能者求命，智者造命。
相关名言
❖ 含泪播种的人一定能含笑收获 。
❖ 每一种挫折或不利的突变，同样都带着较大 或有利的种子。
❖ 灾难是真理的第一程。
2012/3/23-25
成功视频1、2 21
三、顺境和逆境是人生发展中不可避 免的两种境遇
任何事物都是前进性和曲折性的统一
顺境：为人生发展提供机遇和有利条件。
前 进 性 与 曲 折 性 的 统 一运 动 变Biblioteka 化2012/3/23-25
19
毛泽东 邓小平 江泽民
胡锦涛
2012/3/23-25
落后就挨打
发展才是硬道理
发展是党 执政兴国 的第一要务 科学发展观
20
二、人生是一个在曲折中发展的过程
❖ 忘记昨天，直面今天，迎接明天。
❖ 命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，
逆境：可以磨练人的意志；可以帮助人正确认 识自我；可以积累人生的经验；可以催人奋进。
2012/3/23-25
22
四、以积极的心态对待挫折和逆境
请同学们注意：一边看书领会以下几个要点， 一边思辩：究竟是“顺境更有利于人的发展”， 还是“逆境更有利于人的发展”？
v 要正确处理好人格与境遇的关系
v 要有主动适应环境变化的应变能力
17
具体知识点
一、用发展的观点看问题
所谓发展：就是事物自身性质的突破 和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上 升的运动。其实质：新事物代替旧事物。
所谓新事物：是指符合事物发展规律
和方向、具有强大生命力和远大发展前途
的事物。 2012/3/23-25
18
理解发展 务必注意
运动
变化
发展
哲学与人生_第五课_发展变化与顺境逆境
哈佛女孩刘亦婷和富二代这二个案例， 正是从正反两面说明顺境对于人生的作 用，不同的人，有不同的结果。
• 2、人应如何正确看待顺境？
• （1）首先看到顺境好的一面：顺境为人生发展提供机遇和 有利条件。
• 举例：IBM子承父业的成功、香港新鸿基地产
• （2）其次看到顺境不好的一面：顺境也容易使人沉浸于安 逸，养成惰性和骄、娇二气，缺乏危机感和奋斗的欲望与 冲动。
18
原理：事物发展的前途是光明的， 道路是曲折的。
方法论
要有乐观主义精神， 做新事物的促进派
勇敢接受挑战， 准备走曲折的路。
19
7、用发展的观点看问题
故事
新生婴儿
爱迪生一生的发明创造很多，这当然 离不开实验。期间，他几乎每天忙于实 验。许多人不理解他的行为，有人甚至 认为他的实验毫无价值。一位老太太曾 问他：“你天天搞这些玩意，有什么意 义？”爱迪生没有正面回答，而是反问 道：“新生的婴儿有什么用？”
17
（1）你知道袁世凯做了多少天皇帝吗？
83天。
（2）为什么袁世凯复辟必然要失败？
民主共和是新事物，符合历史发展规律，得到大多数人民的支持。 封建帝制是旧事物，违背了事物发展的必然趋势，得不到认可。
（3）为什么社会主义大国苏联会解体，倒退回资本主义？
因为社会主义当前还不够完善，人们对这一新事物的认可还需要一 定的过程，以及资本主义极力扼杀和企图颠覆社会主义造成。
云 应该学习的事情。
谈
创 当时做支付宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服
业
（
务。张三要从李四那里买点东西，但是张三不肯把钱 汇给李四，李四也不肯把货给张三。所以我们就开了
在
一个账户，跟张三说，把钱先汇给我，如果你对货物
• 2、人应如何正确看待顺境？
• （1）首先看到顺境好的一面：顺境为人生发展提供机遇和 有利条件。
• 举例：IBM子承父业的成功、香港新鸿基地产
• （2）其次看到顺境不好的一面：顺境也容易使人沉浸于安 逸，养成惰性和骄、娇二气，缺乏危机感和奋斗的欲望与 冲动。
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原理：事物发展的前途是光明的， 道路是曲折的。
方法论
要有乐观主义精神， 做新事物的促进派
勇敢接受挑战， 准备走曲折的路。
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7、用发展的观点看问题
故事
新生婴儿
爱迪生一生的发明创造很多，这当然 离不开实验。期间，他几乎每天忙于实 验。许多人不理解他的行为，有人甚至 认为他的实验毫无价值。一位老太太曾 问他：“你天天搞这些玩意，有什么意 义？”爱迪生没有正面回答，而是反问 道：“新生的婴儿有什么用？”
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（1）你知道袁世凯做了多少天皇帝吗？
83天。
（2）为什么袁世凯复辟必然要失败？
民主共和是新事物，符合历史发展规律，得到大多数人民的支持。 封建帝制是旧事物，违背了事物发展的必然趋势，得不到认可。
（3）为什么社会主义大国苏联会解体，倒退回资本主义？
因为社会主义当前还不够完善，人们对这一新事物的认可还需要一 定的过程，以及资本主义极力扼杀和企图颠覆社会主义造成。
云 应该学习的事情。
谈
创 当时做支付宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服
业
（
务。张三要从李四那里买点东西，但是张三不肯把钱 汇给李四，李四也不肯把货给张三。所以我们就开了
在
一个账户，跟张三说，把钱先汇给我，如果你对货物
中职哲学与人生(高教版)教案：发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
气。
综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？
牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得出：
中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第五课 二 发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
教学
目标
会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,
提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
*列举出名人警句引发学生思考：
“故天将降大任于是人也…
此句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。
*教师准备阅读材料，要求学生回答：我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。
阅读材料
美国黑人作家格亚·安吉罗小时因家境贫困。靠乞讨度日，自幼好学，梦想成为作家，先后写了自传体小说和一系列诗作，被邀请为威克-福利斯特大学终身教授，成为年轻人敬重、羡慕和效仿的偶像。她曾经说过，谁都有失败的时候，但他必须有不可战胜的
幻灯片：我思我悟
综合上述材料，试用前进性和曲折性的关系原理，说明“人生是一个在曲折中发展的过程”。
教师：（小结）“不是一切努力都能立刻获得回报，不是一切奋斗都能顺利获得成功。人生无坦途，每个人都会经历这样或那样的失败。”面对失败，我们应怎么办呢？
牛顿曾经说过：“做事失败了，只要继续努力，是没有不成功的。”事实不正是如此吗？不管碰到什么样的失败，只要不动摇，正确地对待失败，就一定能够成功。失败往往是黎明前的黑暗，而后出现的就是成功的朝霞。无论我们遭到什么失败，都要勇于面对，心中要有一个坚定的信念：失败算什么，抬起头来，继续走下去，成功就在面前。由此我们可以得出：
中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别
政治组
课程名称
哲学与人生
所在
年级
二年级
主备
教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课
日期
课题
第五课 二 发展变化与顺境逆境——用发展的观点看待顺境与逆境
教学
目标
会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,
提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
*列举出名人警句引发学生思考：
“故天将降大任于是人也…
此句包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学的知识谈谈自己的看法。
*教师准备阅读材料，要求学生回答：我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。
阅读材料
美国黑人作家格亚·安吉罗小时因家境贫困。靠乞讨度日，自幼好学，梦想成为作家，先后写了自传体小说和一系列诗作，被邀请为威克-福利斯特大学终身教授，成为年轻人敬重、羡慕和效仿的偶像。她曾经说过，谁都有失败的时候，但他必须有不可战胜的
幻灯片：我思我悟
《哲学与人生》教案第五课发展变化与顺境逆境
《哲学与人生》教案第五课发展变化与顺境逆境Development and change of philosophy and life lesson 5《哲学与人生》教案第五课发展变化与顺境逆境前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
《哲学与人生》教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1.认知：掌握发展的含义与实质;正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。
2.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3.运用：学会用发展的观点分析解决问题;处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
3.情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
【教学重点】1.发展是前进性与曲折性的统一。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学难点】1.顺境、逆境的联系与转化。
2.以积极的心态对待逆境和挫折。
【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。
调查不同行业人士的工作压力情况。
【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：神七问天设问：“在科学上面没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
” 结合视频内容，回答以上名人警句包含了哪些哲学道理?给我们哪些人生启示?学生：讨论，回答（略）教师：（小结）从神舟一号到神舟七号，这是一个艰难的过程，也是我们改革开放成果不断显现的过程，更是中国人民扬眉吐气的过程。
第五课__发展变化与顺境逆境
人的认识是变化发展的
（一）发展的实质—新事物的产生和旧事物的灭亡
旧事物的完善、改进、升级等
发展的形式
新事物的产生和旧事物的灭亡
发展的方向性
前进的、上升的方向
变化的 方向
倒退的、向下的方向
循环的、徘徊的方向
发展——指前进的、上升的方向
发展一定是变化，变化不一定是发展。
要明确区分新旧事物的根本标准
改变悲观的方法
学会运用幽默 学会自我调控情绪 寻找悲观的根源 树立正确的人生观、世界观 要明白过去不等于未来
新事物
社会主义市场经济体制 指符合客观规律， 具有强大生命力 和远大前途的东 西。
旧事物
传统的计划经济体制 指同客观规律背道 而弛正在日趋灭亡 的东西。
根 是否符合客观规律； 本 有没有强大的生命力； 标 有没有远大的发展前途。 准
反对几种错误标准：
（1）以事物出现时间的先后来判断。
美国的霸权主义政策，由过去 的直接武装入侵发展到现今以 人权为幌子入侵的新干涉主义。 这种所谓的新“干涉主义”是 不是新事物？
事物是变化发展的
《祖孙三“带”》
新生代（现在-距今0.7亿年）
中生代（距今0.7-2.5亿年）
晚古生代（距今2.5-4.0亿年）
早古生代（距今4.0-6.0亿年）
自然界是变化发展的
社会主义社会 资本主义社会
人类交通运输的发展
封建主义社会
人类社会是变化发展的
“有材料估计，近三十年来，人类创造 的知识总和大概等于过去两千多年来的 总和。预计到2020年，知识将比1995年增加3 到4倍；而2050年时人们所动用的科技知识中， 20世纪末的知识可能只占1％，即99％的科技 知识是新总结出来的。”
《哲学与人生》第二单元第五课-发展变化与顺境逆境 说课稿
《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是李老师。
今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。
一、教材分析本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。
由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。
为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。
因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。
本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。
二．学情分析基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。
心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。
解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。
三、教学目标与核心素养根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标：知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。
能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。
引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
中职哲学与人生第五课课件
第五课 发展变化与顺境逆境
中职哲学与人生第五课
3、顺境与逆境的是辩证的统一（联系与转化）。
• 在人生发展中，顺境个逆境是相互贯通、相互转 化的。
• • 塞翁失马焉知非福
中职哲学与人生第五课
2
塞翁失马，焉知非福
得马 （好）
堕马 （坏）
好和坏，祸和福， 在一定的条件下，是可 以相互转化的。
寓意
失马 （坏）
一、用发展的观点看问题 二、人生是一个在曲折中发展的过程 三、顺境和逆境是人生发展中不可避
免的两种境遇 四、以积极的心态对待挫折和逆境
中职哲学与人生第五课
5
一、用发展的观点看问题
1．一切事物都处在发展变化之 中
中职哲学与人生第五课
6
这些图片给我们什么启示？
世界上的一切事物都是变化发展的， 一成不变的事物是不存在的。整个世 界就是一个由无数事物构成的生生不 息、永无止境的无限发展过程。
展，都是一个日积月累的过程。 • 因此，我们每天都要追求进步一点点。
中职哲学与人生第五课
21
• 其实人生要遭遇曲折是一个简单的道理，人人都 有自己的体会，没有哪个人会说自己什么事情都 顺风顺水，一帆风顺。关键通过我们这次课学习， 大家要树立一个思想，就是要有思想准备，不要 幻想人生的道路什么都会如意，道理虽然简单， 但你不一定会有心理准备，即使有心理准备，到 头来你也会说“我怎么这么倒霉”。所以做好充分 思想的准备，有利于在遇到挫折时不至于惊慌失 措，不知如何办。
中职哲学与人生第五课
18
• 爱迪生总是用发展的眼光看待他的每一次试验
• 用发展的观点看问题，要求我 们想问题，办事情要着眼于发 展，立足于发展，与时俱进。 在前进中保持清醒的头脑，准 备走曲折的路，在遇到挫折时 坚定前进的方向不动摇。
中职哲学与人生第五课
3、顺境与逆境的是辩证的统一（联系与转化）。
• 在人生发展中，顺境个逆境是相互贯通、相互转 化的。
• • 塞翁失马焉知非福
中职哲学与人生第五课
2
塞翁失马，焉知非福
得马 （好）
堕马 （坏）
好和坏，祸和福， 在一定的条件下，是可 以相互转化的。
寓意
失马 （坏）
一、用发展的观点看问题 二、人生是一个在曲折中发展的过程 三、顺境和逆境是人生发展中不可避
免的两种境遇 四、以积极的心态对待挫折和逆境
中职哲学与人生第五课
5
一、用发展的观点看问题
1．一切事物都处在发展变化之 中
中职哲学与人生第五课
6
这些图片给我们什么启示？
世界上的一切事物都是变化发展的， 一成不变的事物是不存在的。整个世 界就是一个由无数事物构成的生生不 息、永无止境的无限发展过程。
展，都是一个日积月累的过程。 • 因此，我们每天都要追求进步一点点。
中职哲学与人生第五课
21
• 其实人生要遭遇曲折是一个简单的道理，人人都 有自己的体会，没有哪个人会说自己什么事情都 顺风顺水，一帆风顺。关键通过我们这次课学习， 大家要树立一个思想，就是要有思想准备，不要 幻想人生的道路什么都会如意，道理虽然简单， 但你不一定会有心理准备，即使有心理准备，到 头来你也会说“我怎么这么倒霉”。所以做好充分 思想的准备，有利于在遇到挫折时不至于惊慌失 措，不知如何办。
中职哲学与人生第五课
18
• 爱迪生总是用发展的眼光看待他的每一次试验
• 用发展的观点看问题，要求我 们想问题，办事情要着眼于发 展，立足于发展，与时俱进。 在前进中保持清醒的头脑，准 备走曲折的路，在遇到挫折时 坚定前进的方向不动摇。
哲学与人生第五课教案张艳秋
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这句话包含了哪些哲学道理？给我们哪些人生启示？请大家运用所学知识谈谈自己的看法。
请合作搜集细节决定成败的事例，展示成果，并说一说从中受到的启发，与大家共同分享。
学生阅读材料
分析
案例
学生
思考
欣赏
积极进取谋求人生发展。人生是不断变化的，人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
漫画
分析
事例
讨论
从事例出发理解人生不可能是一成不变的。
通过图文资料展示，设疑思考让学生小组讨论，得出结论发展的实质是新事物代替旧事物。
学生思考，列举生活中的事例，理解发展的实质和状态
通过漫画、数字对比分析，巧妙设疑学生小组讨论，充分理解发展的观点
学生收集身边事例，可以更好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学中要进一步挖掘某成功人士的例子。提出思考的问题：他（她）是怎样成功的呢？经历了三个过程：直面了人生的境遇——顺境、逆境；正确把握了人生境遇和对自己的有利条件，成功实现了由逆境转化为顺境；成就了人生的梦想。引领学生把握顺境和逆境的辩证关系。
展示“逆境时，你如何反应？”的事例（见“教学参考资料”），引导学生说说自己拥有的成长环境，家庭、学校、社会为我们的成长提供了哪些有利条件?有哪些不利条件？这些顺境和逆境对我们的成长有什么作用？
与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重60克的手机相比，像一块大砖头。此后，手机的“瘦身”越来越迅速。1991年，手机重量为250克左右。1996年秋，出现了体积为100立方厘米、重量100克的手机。此后，又进一步小型化、轻型化，1999年手机重量就到了60克以下。手机的体积越来越小，但功能越来越多。以前的手机是用来通话的，现在的手机是用来享受的。今天，手机可以是相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院……手机带来的不仅仅是通信方式的改变，更是生活方式的变革。
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思考
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积极进取谋求人生发展。人生是不断变化的，人生要想发展，要想成功，就须不断地改变自己，不断求新、求变。我们要用发展的眼光看待人生，树立积极的人生态度，谋求自身的发展。作为中职生，必须要树立积极进取的人生态度，对人生充满希望，既要客观地认识自己，乐观地接受自己，又要勇敢地挑战自我，超越自己，努力实现自己的人生价值，谋求人生发展。
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事例
讨论
从事例出发理解人生不可能是一成不变的。
通过图文资料展示，设疑思考让学生小组讨论，得出结论发展的实质是新事物代替旧事物。
学生思考，列举生活中的事例，理解发展的实质和状态
通过漫画、数字对比分析，巧妙设疑学生小组讨论，充分理解发展的观点
学生收集身边事例，可以更好地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学中要进一步挖掘某成功人士的例子。提出思考的问题：他（她）是怎样成功的呢？经历了三个过程：直面了人生的境遇——顺境、逆境；正确把握了人生境遇和对自己的有利条件，成功实现了由逆境转化为顺境；成就了人生的梦想。引领学生把握顺境和逆境的辩证关系。
展示“逆境时，你如何反应？”的事例（见“教学参考资料”），引导学生说说自己拥有的成长环境，家庭、学校、社会为我们的成长提供了哪些有利条件?有哪些不利条件？这些顺境和逆境对我们的成长有什么作用？
与现代形状接近的手机诞生于1987年，其重量大约750克，与今天仅重60克的手机相比，像一块大砖头。此后，手机的“瘦身”越来越迅速。1991年，手机重量为250克左右。1996年秋，出现了体积为100立方厘米、重量100克的手机。此后，又进一步小型化、轻型化，1999年手机重量就到了60克以下。手机的体积越来越小，但功能越来越多。以前的手机是用来通话的，现在的手机是用来享受的。今天，手机可以是相机、游戏机、音乐播放器、信用卡、电影院……手机带来的不仅仅是通信方式的改变，更是生活方式的变革。
中职《哲学与人生》教学课件-第5课 发展变化与顺境逆境
例： 在顺境中我们要戒骄傲自满， 在顺境中我们要戒不思进取， 在顺境中我们要戒________
蚂蚁工作哲学
随时随地在工作 遇到阻碍爬过去 翻不过就转个弯 为过冬做好准备 扮演好自己角色 愿意与伙伴分享 从来不发出抱怨
议一议：中职生在正确对待成长中的困难和挫折 上主要存在哪些值得重视的问题？
从廖智能够重新站立开始新的人生、新的生活的 经历中，我们应如何以积极心态面对人生逆境？
人生是一个不断向前发展的过程，这种向前也是 在前进中有曲折、在曲折中有前进。
因此，在人生中过程中，不可避免会有顺境和逆境 两种不同境遇。顺境逆境都是对人生的考验。
顺境为人生提供机遇和有利条件。
逆境可以磨炼人的意志。
一、用发展的观点看待人生过程 1、人生不可能是一成不变的 2、发展的实质和状态 3、积极进取，谋求人生发展 二、用发展的观点看待顺境与逆境 1、人生不会是一帆风顺的 2、发展是前进性和曲折性的统一 3、以积极心态面对人生境遇
邓亚萍的人生经历告诉我们，人生是一个不断发 展的过程，是一个不断学习和成长的过程，在前进 的征途中，我们会遇到很多困难和挫折。我们应当 用辩证发展的观点看待人生，看待顺境和逆境，看 待自我与他人，活出人生的精彩来。
二、用发展的观点看待顺境与逆境
1、人生不会是一帆风顺的
p63结合贝多芬 遇到的人生挫折， 谈谈你对人生发展 不会是一帆风顺的 理解。
谈谈你对“人生发展是前进性与曲折性 的统一”的认识
2、发展是前进性和曲折性的统一
感动中国2011年度人物：无臂钢琴师刘伟 自强的力量
从刘伟人生经历中你有何感悟？为什么说 人生是一个在曲折中发展的过程？
放弃者 半途而废者 挑战者
和我们的长辈相比，社会和家
第五课发展变化与顺境逆境修订版
-
32
二、用发展的观点看待顺境与逆境（板书）
• 1、人生不会是一帆风顺的（板书）
-
33
人生是一个在曲折中发展的过程
案例1
“天将降大任于是人也，必先苦其心 儒
孟
家
志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 代
子表Βιβλιοθήκη 身，行拂乱其所为，所以动心忍性 人
物
，曾益其所不能。”
之
一
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先 使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌 肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意， 通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具 备的才能。
18
-
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科学发展观
找出解决问题的办法
漫画:“保增长”
发展不能以过度开发、以 破坏环境为代价，应坚持科 学发展观。
科学发展观，第一要务 是发展，核心是以人为本， 基本要求是全面协调可持 续发展，根本方法是统筹 兼顾。
经济要发展一定 要上产值保增长 呀
-
19
正确把握发展的概念：
第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学的发 展观。（标记）
合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于垒土； 千里之行，始于足下。
—— 老子
-
25
“早知道只吃这半个饼就行了”
《百喻经》中讲了一个寓言：有一个人饿了，狼吞
虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个， 还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱了，这人非常 后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说 “我今天 吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃的六个都是白白的浪费。 如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。”
修订版第五课发展变化与顺境逆境
主要方面
事 物
内部矛盾
斗 争 、 依 存
次要方面
量 变
力量上的增减
(矛盾双方的斗争还在统一体内进行)
(2)什么是质变？
事物根本性质的变化，是事物由一种质态 向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显 著的变化。
主要方面
事 物
内部矛盾
质 斗 主次地位发生了根本的改变 变
争
次要方面
(统一 体破裂)由该事物变成他事物
看漫画“吃祖宗饭，断子孙路” 。 思考： “吃祖宗饭，断子孙路”的经济发展模式是哲 学上所讲的发展吗？为什么？怎样改变这种落后的经济 发展模式？
22
一、用发展的观点看待人生 2、发展的实质和状态
事物的发展不是单纯数量上增加，不是重复。 发展的实质
含义：是新事物的不断产生，旧事物的不断灭亡，新事 物代替旧事物的过程。 实质：新事物代替旧事物
2005年9月，25岁的杨东平作为农业部、团中央评出的‚ 全国农村致富带头人‛出席了在人民大会堂举行的颁奖典 礼。然而，杨东平发现人民大会堂的地毯上竟有少许顽固 污渍。典礼结束后，杨东平径直找到大会堂的管理部门： ‚我能帮你无偿清除地毯上的污渍。‛ 他的工具很完善，清洁也很有技巧，地毯干净了，对 方信服了。杨东平最终拿下了人民大会堂16个地方厅的保 洁工作。随后，杨东平再接再厉，将人民大会堂会议大厅 以及全国人大庐山休养所的定期保洁合同，一并收入囊中 。 一步步地发展壮大，杨东平的小蜜蜂家政服务有限公 司目前在全国共有连锁店42家，客户达到了2.6万余户， 年利润达到了700余万元。 成功之后的杨东平，始终铭记一句话：能力越大，责 任越大。
科学发展观
漫画 找出解决问题的办法 “保增长” ：
经济要发展一 定要上产值保 增长呀
事 物
内部矛盾
斗 争 、 依 存
次要方面
量 变
力量上的增减
(矛盾双方的斗争还在统一体内进行)
(2)什么是质变？
事物根本性质的变化，是事物由一种质态 向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显 著的变化。
主要方面
事 物
内部矛盾
质 斗 主次地位发生了根本的改变 变
争
次要方面
(统一 体破裂)由该事物变成他事物
看漫画“吃祖宗饭，断子孙路” 。 思考： “吃祖宗饭，断子孙路”的经济发展模式是哲 学上所讲的发展吗？为什么？怎样改变这种落后的经济 发展模式？
22
一、用发展的观点看待人生 2、发展的实质和状态
事物的发展不是单纯数量上增加，不是重复。 发展的实质
含义：是新事物的不断产生，旧事物的不断灭亡，新事 物代替旧事物的过程。 实质：新事物代替旧事物
2005年9月，25岁的杨东平作为农业部、团中央评出的‚ 全国农村致富带头人‛出席了在人民大会堂举行的颁奖典 礼。然而，杨东平发现人民大会堂的地毯上竟有少许顽固 污渍。典礼结束后，杨东平径直找到大会堂的管理部门： ‚我能帮你无偿清除地毯上的污渍。‛ 他的工具很完善，清洁也很有技巧，地毯干净了，对 方信服了。杨东平最终拿下了人民大会堂16个地方厅的保 洁工作。随后，杨东平再接再厉，将人民大会堂会议大厅 以及全国人大庐山休养所的定期保洁合同，一并收入囊中 。 一步步地发展壮大，杨东平的小蜜蜂家政服务有限公 司目前在全国共有连锁店42家，客户达到了2.6万余户， 年利润达到了700余万元。 成功之后的杨东平，始终铭记一句话：能力越大，责 任越大。
科学发展观
漫画 找出解决问题的办法 “保增长” ：
经济要发展一 定要上产值保 增长呀
《哲学与人生》 第5课 发展变化与顺境逆境
她被评为2011年第三届全国道德模范、2011感动中国人物、 中国青年五四奖章。
二、用发展的观点看待顺境和逆境
顺境
逆境
不要骄傲自满，应该保 积极乐观，勇于面对
态度
持冷静，自我节制，居安 思危，锐意进取
，百折不挠，把困难当 成磨练意志的磨刀石
把握机遇，利用顺境， 分析原因，总结教训
行为
确立新的目标，继续奋斗 ，争取更大的成功
200多年过去了，今天，马车仍然按安着原速转动着它的轮子，而火车 却在飞速前进，高铁的时速已达几百公里。
结合上述事例，说明事物发展是前进性和曲折性的统一。
二、用发展的观点看待顺境和逆境 2、发展是前进性与曲折性的统一
（1）事物发展的总趋势是前进的，上升的。 （2）事物发展的道路是曲折的。波浪式的。
第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
杨东平--四川省泸州市 小蜜蜂家政服务有限公司总经理
1999年10月，杨东平辞去建筑 工地工作，回到泸州创办了泸州市 江阳区小蜜蜂家政服务中心。杨东 平看到国家重视“三农”问题，倡 导建设和谐社会，而自己的工作正 好迎合了这个大环境，于是主动与 泸州市各县区劳动局联系，合作培 养大批农民和下岗工人成为保洁员 。现在，小蜜蜂做成了泸州家政第 一名。他的业务还做进了人民大会 堂。2009年，杨东平获“全国农村 致富带头人”称号。
结合《隐形的翅膀》歌曲寓意，说明了什么？
二、用发展的观点看待顺境和逆境
2、发展是前进性与曲折性的统一
1814年，年仅33岁的史蒂芬森，好不容易研究出世界上最早的可以在 铁路上行驶的蒸汽机车，但它其貌不扬，丑陋笨重，走得很吃力，像个病 魔缠身的怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有人驾 着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他:“你的火车怎么还没有马车快呀?” 各种议论、讥笑、打击接踵而来。然而，史蒂芬森却泰然处之，他坚信火 车一定能够超过马车。他以科学的态度，正视火车的缺陷，做了一系列改 进和革新。1825年9月，史蒂芬森又要进行试车表演了。有一个好胜的人 又骑着一匹快马，跑在车头前面，他以为这台烧火的铁家伙一定追不上他 的骏马。蒸汽机车出站不远，史蒂芬森就发出了警告信号。那个人哪里肯 听，照旧纵马扬鞭地奔驰，可是只听得后面轰隆轰隆的声音越来越近了。 这时他才知道了这匹“钢铁巨马”的威力，不得不让出轨道，服输了。
二、用发展的观点看待顺境和逆境
顺境
逆境
不要骄傲自满，应该保 积极乐观，勇于面对
态度
持冷静，自我节制，居安 思危，锐意进取
，百折不挠，把困难当 成磨练意志的磨刀石
把握机遇，利用顺境， 分析原因，总结教训
行为
确立新的目标，继续奋斗 ，争取更大的成功
200多年过去了，今天，马车仍然按安着原速转动着它的轮子，而火车 却在飞速前进，高铁的时速已达几百公里。
结合上述事例，说明事物发展是前进性和曲折性的统一。
二、用发展的观点看待顺境和逆境 2、发展是前进性与曲折性的统一
（1）事物发展的总趋势是前进的，上升的。 （2）事物发展的道路是曲折的。波浪式的。
第五课 发展变化与顺境逆境
一、用发展的观点看待人生过程
1、人生不可能是一成不变的
杨东平--四川省泸州市 小蜜蜂家政服务有限公司总经理
1999年10月，杨东平辞去建筑 工地工作，回到泸州创办了泸州市 江阳区小蜜蜂家政服务中心。杨东 平看到国家重视“三农”问题，倡 导建设和谐社会，而自己的工作正 好迎合了这个大环境，于是主动与 泸州市各县区劳动局联系，合作培 养大批农民和下岗工人成为保洁员 。现在，小蜜蜂做成了泸州家政第 一名。他的业务还做进了人民大会 堂。2009年，杨东平获“全国农村 致富带头人”称号。
结合《隐形的翅膀》歌曲寓意，说明了什么？
二、用发展的观点看待顺境和逆境
2、发展是前进性与曲折性的统一
1814年，年仅33岁的史蒂芬森，好不容易研究出世界上最早的可以在 铁路上行驶的蒸汽机车，但它其貌不扬，丑陋笨重，走得很吃力，像个病 魔缠身的怪物。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有人驾 着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他:“你的火车怎么还没有马车快呀?” 各种议论、讥笑、打击接踵而来。然而，史蒂芬森却泰然处之，他坚信火 车一定能够超过马车。他以科学的态度，正视火车的缺陷，做了一系列改 进和革新。1825年9月，史蒂芬森又要进行试车表演了。有一个好胜的人 又骑着一匹快马，跑在车头前面，他以为这台烧火的铁家伙一定追不上他 的骏马。蒸汽机车出站不远，史蒂芬森就发出了警告信号。那个人哪里肯 听，照旧纵马扬鞭地奔驰，可是只听得后面轰隆轰隆的声音越来越近了。 这时他才知道了这匹“钢铁巨马”的威力，不得不让出轨道，服输了。
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年仅23岁的杨东平，除了不屈不挠的精神外，对于细 节十分苛求。“小蜜蜂”员工进门前必须轻轻敲门，进门 后先穿鞋套；清洁完成后，工人应戴上白手套检查…… 正是这样苛刻的细节要求，为杨东平带来了源源不断 的客户。 2004年，杨东平乘飞机由昆明飞往厦门。下飞机时 ，杨东平蹲着不动，盯上了座套上面的一块咖啡印，并告 诉空姐，他有办法清除这块污渍。当焕然一新的座套出现 时，机长十分佩服。随后，杨东平亮出了底牌：他希望承 包这个航线所有飞机的保洁工作。 在不懈的努力下，杨东平一举拿下这一航线17个航机 的保洁工作。单子签下来时，外人不敢置信。机遇总是光 顾有准备的人。
新 旧事物
A、 H7N9流感 B 、基因工程 C、网上购物
D、黑客 E 、法轮功 F 、机器人抢险
（BCF）
一、用发展的观点看待人生
2、发展的实质和状态
正确把握发展的概念
第三，必须看到量变和质变是事物发展的两种 不同的状态，这两种状态是相互联系和转化的
发展：量变—质变—新的量变—新的质变
水
水蒸气
这则寓言说明了什么？
任何事物的变化发展都必须首先从量变开始的，没有 一定的量变，就没有事物的质变。
田忌
田忌
上等 中等 下等
结果: 3败
田忌赛马
齐威王
齐威王
上等 中等 下等
3胜
田忌
上等 中等 下等
1败 2胜
齐威王
上等 中等 下等
2败1胜
质变是量变的必然结果
变度事 。时物
，的 又量 必变 然达 会到 引一 起定 质程
2005年9月，25岁的杨东平作为农业部、团中央评出的“ 全国农村致富带头人”出席了在人民大会堂举行的颁奖典 礼。然而，杨东平发现人民大会堂的地毯上竟有少许顽固 污渍。典礼结束后，杨东平径直找到大会堂的管理部门： “我能帮你无偿清除地毯上的污渍。” 他的工具很完善，清洁也很有技巧，地毯干净了，对 方信服了。杨东平最终拿下了人民大会堂16个地方厅的保 洁工作。随后，杨东平再接再厉，将人民大会堂会议大厅 以及全国人大庐山休养所的定期保洁合同，一并收入囊中 。 一步步地发展壮大，杨东平的小蜜蜂家政服务有限公 司目前在全国共有连锁店42家，客户达到了2.6万余户， 年利润达到了700余万元。 成功之后的杨东平，始终铭记一句话：能力越大，责任 越大。
运动、变化、发展之间的关系
联系：表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。
区别： 运动作为物质的存在方式， 是一般的变化。
变化既有上升的、向前 的、进步的，也有下降 的、向后的、退步的。
发展是上升的、向前的、 进步的变化。
没有直接表达 或规定运动、 变化的总体性 质和趋势
揭示了运动变 化的趋向性。
0ºC——100ºC
100ºC——
发展的进程——由量变到质变和由质变到量变
量变和质变是事物运动的两种基本状态。
合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于垒土； 千里之行，始于足下。
—— 老子
量变和质变的含义
(1)什么是量变？
❖ 事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、 不显著的变化。
(2)什么是质变？
一切事物都处在发展变化之中。
世界上的一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是不 存在的。整个世界就是一个无数事物的生生不息，永无止 境的无限发展的过程。
祖 孙 三 “ 带” 自然界是变化发展的
鱼纲 两栖纲 爬行纲
哺乳纲
一切事物都处在发展变化之中。
六十年代在天上
七十年代在墙上
八十年代在腕上
九十年代在腰上
第五课 发展变化与顺境逆境 一、用发展的观点看待人生 二、用发展的观点看待顺境与逆境
寓意
好和坏，祸和福，在一定的条件下，是可 以相互转化的。
一、用发展的观点看待人生
1、人生不可能是一成不变的
家政业的楷模——职高毕业生杨东平 P57
一把扫帚扫进人民大会堂
他用11年时间，让梦想照进了现实，让奋斗结出最
（2）以事物一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成 熟和完善，来判断新旧事物。
瞧，那刚出世 的笨家伙多慢！
哎，今非 昔比啊！
当第一台蒸汽机车问世时，有人驾着马车与火 车赛跑，讥笑火车没有马车快；今天那些讥笑 火车的人却受到历史的讥笑。
（3）从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
※ “计算机科学算 命”，这是新事物 吗？
❖事物根本性质的变化，是事物由一种质态 向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显 著的变化。
综上所述：事物的运动、变化，总是从细 小的、不显著的变化开始的，经过逐步积累而 达到显著的、根本性质的变化。
细小的、不显著的变化
量变
质变 显著的、根本性质的变化
量变和质变的辩证关系
（1）量变是质变的必要准备，质变是 量变的必然结果。
人的认识也是发 展的。
宇宙也是发展（
最新的诺贝尔科学
奖）
一、用发展的观点看待人生 2、发展的实质和状态
事物的发展不是单纯数量上增加，不是重复。
发展的实质
含义：是新事物的不断产生，旧事物的不断灭亡，新事 物代替旧事物的过程。
实质：新事物代替旧事物
2、发展的实质和状态
正确把握发展的概念
第一，必须紧紧把握发展的本质，树立科学的 发展观
公司招聘普通员工，一律向下岗职工、进城务工人员倾斜 ，有效地帮助政府缓解了“就业难”压力。与此同时，杨 东平还牵头发起成立了“泸州青年创业协会”，至今已经 帮助100多名优秀青年实现创业梦想。 对于自己的家乡，杨东平更是不遗余力。当地村民黎 希宏家境困难，两个小孩读书，妻子患病。杨东平得知后 说：“老黎，来我的公司工作吧，工资先预支给你，一切 都会好起来的！” 目前为止，这个村已有200多位村民在“小蜜蜂”工 作，接受服务技能培训，安康生活。 他才29岁，一头短发，精神抖擞地说：“我坚信，小 蜜蜂家政连锁会成为中国家政连锁第一品牌！”
美果实。
1980年11月，杨东平出生在四川省泸州市纳溪区合面
镇太山村一个普通农户家庭。
从泸县建筑职业技术高中毕业，18岁的杨东平来到
了宜宾的一家建筑工地打工。那时，工地每建完一栋楼，
都会请来清洁人员处理建筑垃圾，但工作效果很不令人满
意。杨东平想，不如自己创业，为城市服务。
1999年，杨东平回到了家乡泸州，租了一个6平方
社会是变 化发展的
找 时 间
社会主义社会 资本主义社会 人类交通运输的发展 封建主义社会
人类社会是变化发展的
一切事物都处在发展变化之中。
政 治： 专制制
民主制
人的认识是 变化发展的
“雷公”扣击 “连鼓”，产生 雷声；“电 母”“持镜”， 形成电光。
“雷为天 怒”。
雷电属自 然现象。
电位差增大到 一定程度时， 产生的放电现 象。
案例2： 一头驴子不小心掉到一口枯井里，它哀哀 地叫着，期待主人把它救出去。驴子的主人召集了数位 亲邻出谋划策，大家确实想不出好的办法搭救驴子，反 而认定，驴子已经老了，死不足惜，况且这口枯井迟早 也是要填上的。于是，人们拿起铲子，开始填井。当第 一铲泥土落到枯井中时，驴子叫得更恐怖了——它显然 明白了主人的意图。又一铲泥土落到枯井中，驴子 出乎 意料地安静了。人们发现，此后每一铲泥土打在它身上 的时候，驴子都在做一件惊人的事情：它努力抖落背上 的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断地把土 往枯井里铲，驴子也就不停地抖落那些打在背上的泥土， 使自己再升高一些。就这样，驴子在人们惊奇的目光中， 潇潇洒洒地走出枯井。驴子的起死回生说明了什么样4的4 人生哲理？
新事物
旧事物
社会主义市场经济体制 传统的计划经济体制
指符合客观规律， 具有强大生命力 和远大前途的东 西。
指同客观规律背道 而弛正在日趋灭亡 的东西。
根 本 标 准
是否符合客观规律； 有没有强大的生命力； 有没有远大的发展前途。
反对几种错误标准：
（1）以事物出现时间的先后来判断。
美国的霸权主义政策，由过去 的直接武装入侵发展到现今以 人权为幌子入侵的新干涉主义。 这种所谓的新“干涉主义”是 不是新事物？
哲学寓意：
人生的发展是前进性与曲折性的统一。每个人都希望
在人生道路上一帆风顺，然而这只是一种美好的愿望。世
界上没有直路可走，艰难曲折总是难免的。驴子的故事启
量变引起质变有两种情况： 数量的增减，引起质变(如愚人吃饼
） 结构和排列次序发生变化，引起质
变（如田忌赛马） （2）质变巩固着量变的成果，同时又
引起新的量变
“早知道只吃这半个饼就行了”
《百喻经》中讲了一个寓言：有一个人饿了，狼吞
虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了 六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱 了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪 明地说 “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃 的六个都是白白的浪费。如果早知道是这样,我应该只 吃这半个饼就行了。”
10年前，他依靠一把扫帚、一只水桶、一块抹布起家，走 自己的路。时下，他旗下的家政服务公司已经拥有40多个 加盟店，2.6万余家客户。 他用11年时间，让梦想照进了现实，让奋斗结出最美 果实。
杨东平的成长道路，让我们看到了人生的前进与发展
人生不是一成不变的，我们要树立唯物辩证法的发展 变化观念，求新图变谋发展。
科学发展观
漫画
“保增长” ：
找出解决问题的办法
发展不能以过度开发、 以破坏环境为代价，应坚 持科学发展观。
科学发展观，第一要 务是发展，核心是以人 为本，基本要求是全面 协调可持续发展，根本 方法是统筹兼顾。
经济要发展一 定要上产值保 增长呀
科学发展观则是在正确认识事物发展规律基础上形成的 科学的发展观念，是马克思主义关于发展的世界观和方 法论的集中表现