班主任聘任规定(建议稿)

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学校班主任聘用制度范本

学校班主任聘用制度范本一、总则第一条为了加强学校班主任队伍建设，提高班主任教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。

第二条学校班主任是指在学校担任教育教学工作，负责对一个班级进行全面管理、教育和服务的人员。

第三条学校班主任的聘用应当遵循公开、公平、公正的原则，选聘程序严格，确保选聘到优秀班主任。

二、聘用条件第四条担任班主任的人员应当具备以下条件：（一）具备教师任职的基本条件，具有教师资格证书；（二）具有良好的道德品质，遵守职业道德规范；（三）具有教育教学能力，熟悉教育教学业务；（四）具有班级管理能力，能够组织和指导学生的学习、生活、活动等；（五）具有团队合作精神，能够与任课教师、家长和学生良好沟通。

三、聘用程序第五条学校班主任的聘用程序如下：（一）公布岗位。

学校根据班级数和教育教学工作需要，公布班主任岗位及数量。

（二）个人申请。

符合条件的教师向学校提交书面申请，表明愿意担任班主任。

（三）学校选拔。

学校组织选拔考试或考核，对申请人员进行评价和筛选。

（四）校行政会议确定。

学校行政会议根据选拔结果，确定班主任人选。

（五）聘用公布。

学校将确定的班主任名单进行公布，并与班主任签订聘用合同。

四、聘用期限及待遇第六条学校班主任的聘用期限一般为一年，可以续聘。

第七条学校班主任的待遇按照学校相关规定执行，享受教育教学奖金、职称评定、培训学习等优惠政策。

五、管理与考核第八条学校应当加强对班主任的管理与考核，建立班主任工作档案，定期对班主任的工作进行评价。

第九条学校班主任考核内容包括：班级管理、教育教学、学生思想工作、家校沟通等方面。

第十条学校班主任考核结果作为对其奖惩、续聘、解聘的依据。

六、附则第十一条本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。

第十二条本制度的解释权归学校所有。

通过以上学校班主任聘用制度范本，我们可以了解到学校在选拔和聘用班主任时应遵循的原则、条件、程序以及待遇和管理考核等方面的规定。

班主任聘用制度范文

班主任聘用制度范文第一章总则为了规范学校班主任聘用工作，不断提升班主任队伍的素质和能力，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。

第二章聘用对象学校的班主任应具备以下基本条件：1.热爱教育事业，具备优秀的教育教学理念和教育教学能力；2.具备良好的专业素养和丰富的教学经验，能够有效组织管理班级工作；3.具备较强的沟通能力和人际关系处理能力；4.具备较强的组织能力和团队合作精神；5.具备严谨的工作态度和高度的责任心。

第三章聘用程序1.班主任聘用程序包括招聘公告、资格审查、笔试面试、考核评定等环节。

2.招聘公告将在学校、网站等渠道发布，明确聘用要求、程序、工资待遇等相关内容。

3.资格审查将对应聘人员的基本条件进行审核，包括学历、教育教学经验、职业资格等。

4.笔试面试由学校组织，通过测试应聘人员的教学知识、教育理念和教学能力。

5.笔试面试结束后，由学校组织考核评定环节，对成绩进行综合评定，确定最终聘用人选。

第四章聘用合同1.聘用合同应该由学校与班主任签订，明确双方的权利和义务。

2.聘用合同应明确班主任的职责、工作内容、工资待遇、工作时间等相关条款。

3.聘用合同的期限一般为一年，具体期限可以根据实际情况来确定。

4.聘用合同到期后，可以续签，具体续签条件和程序需在续签前协商确定。

第五章培训考核学校应定期对班主任进行培训和考核，以不断提升其教育教学水平和管理能力。

1.学校应组织定期的培训活动，包括教育教学理论知识、教学技能、心理健康辅导等方面的培训。

2.学校应定期对班主任进行考核，包括教学评估、学生评价、家长满意度等指标，通过考核评估结果，对班主任进行奖惩和激励措施。

3.学校应建立班主任交流平台，加强班主任之间的互相学习和经验分享。

第六章绩效考核为了激励班主任的工作热情和责任心，学校应设立绩效考核制度。

1.绩效考核指标应包括教育教学质量、班级管理成绩、学生评价、家长满意度等方面的综合指标。

2.绩效考核应有明确的评价标准和评价方法，确保考核结果公正、客观。

班主任聘任制度模板

班主任聘任制度第一章总则第一条为了加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学班主任工作条例》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条班主任聘任工作坚持公开、公平、公正的原则，充分体现竞争性和激励性，确保班主任队伍的整体素质。

第三条班主任聘任范围包括全校在编在岗的专任教师。

第二章聘任条件第四条基本条件（一）热爱教育事业，关爱学生，具有良好的职业道德和个人品质；（二）具有本科及以上学历，教育教学能力较强；（三）具有中级及以上专业技术职称；（四）身心健康，能够胜任班主任工作。

第五条优先条件（一）具有三年以上教育教学工作经验；（二）曾获得校级及以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号；（三）具有班级管理经验和特长，教育教学成果显著；（四）具有心理咨询、家庭教育指导等特长。

第三章聘任程序第六条公布岗位学校在每年新学期开始前，公布班主任岗位及聘任条件。

第七条个人申请符合条件的教师向学校提交书面申请，并填写《班主任聘任申请表》。

第八条资格审查学校对申请人员进行资格审查，确定符合条件的人员名单。

第九条考核评价学校组织对符合条件的人员进行教育教学能力考核，主要包括课堂教学、班级管理、教育科研等方面。

第十条公示结果学校将考核评价结果进行公示，公示期为五个工作日。

第十一条聘任决定学校根据公示结果，确定班主任聘任人员名单，并颁发班主任聘书。

第四章任期管理第十二条班主任任期一般为一年，可以连任。

任期结束后，学校对班主任工作进行评估，评估结果作为职称晋升、评优评先的重要依据。

第十三条班主任在任期期间，如有特殊情况需要解聘，须提前向学校提出申请，经学校批准后，办理解聘手续。

第五章待遇与保障第十四条班主任享受学校规定的班主任待遇，包括工作量补贴、岗位津贴等。

第十五条学校为班主任提供必要的培训、学习机会，。

小学班主任聘任方案

小学班主任聘任方案
一、班主任聘任准则
1、具有中等以上学历，具有5年以上教育工作经验，具备较强的组织管理和带队能力；
2、具有教育行业资质资格以及绩效考核认证；
3、责任心强，有较强的职业道德和学校服务精神；
4、有耐心，有良好的沟通能力和表达能力；
5、有较强的团队协作精神，能够承担较大的工作任务；
6、具有先进的教育理念，善于促进学生的学习兴趣和能力；
7、有较强的适应能力，能够掌握小学新课程的知识；
8、具有良好的行为习惯，能够较好地履行职责，并严格遵守学校的规章制度；
二、班主任聘任流程
1、发布聘任信息：学校发布班主任聘任信息，招收符合聘任标准的社会人员；
2、投递简历：社会人员投递简历，学校根据简历和面试结果进行筛选；
3、聘任面试：学校根据投递的简历，邀请符合条件者参加面试，评估其聘任资格；
4、背景审查：学校审查聘任者的背景，并评估其职业素养；
5、聘任决定：学校根据上述审查情况，给予聘任者适当级别的聘任；
6、聘任仪式：学校举行正式的聘任仪式，割断聘任者与上一任的关系；
7、履行职责：新任班主任开始履行职责。

班主任聘任与管理规定

班主任聘任与管理规定站集镇班主任聘任与管理规定为了进一步强化学生管理工作，推进学校班主任队伍建设，充分调动和激励班主任工作的主动性与积极性，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本规定。

一、班主任聘任条件1、应聘者必须具备坚定的政治立场、良好的职业道德、健康的心理素质、强烈的责任心，热爱学生、师生关系和谐、工作主动，有一定教学业务能力和指导学生学科学习的能力，为人师表，言传身教。

2、应聘者应熟悉并遵守教育教学的法律法规和本校的各项管理制度。

有较强的组织能力、协调能力和语言表达能力和执行力。

3、应聘者应具有认真及时完成上级部门布置的各项工作任务的精神和能力。

4、应聘者必须取得教师资格，为我校在编在岗教职员工。

二、班主任聘任程序及相关规定1、班主任聘任实施以学生处为主导、专业部为主体的原则。

具体程序为：公示岗位——个人填写双向聘任表——专业部提出拟聘名单——学生处进行资格审查确定候选人——校长办公会议通过——宣布聘任名单——下发文件。

2、学校在编教师，三年内未担任班主任且未担任中层及以上干部的，原则上都必须承担班主任工作。

班主任工作的聘期原则上是3年。

3、校领导及各科室主要负责人原则上不安排担任班主任。

鼓励一般中层管理人员担任班主任，积极参与学生管理工作。

4、有下列情形之一者，由个人提出书面申请，学生处汇总，校长办公会议研究后可在当年免于担任班主任工作。

（1）男满53周岁、女满48周岁。

（2）孩子处于哺乳期且家庭确有困难。

（3）有重大疾病者。

5、班主任聘任先于一般教职员工聘任。

如不服从班主任聘任的，其他岗位暂不聘任。

无正当理由拒不服从班主任工作安排，当年不得聘用教学岗位，由学校另外安排至非教学岗位。

被中途解聘的班主任，五年内取消班主任任职资格，五年内不得评优晋级。

6、有下列情形之一者，由学生处根据部门意见，向校长室提出解聘意见，校长办公会议决定是否解聘。

符合第（1）－（4）条中一种情形，学校将下发《关于对某同志撤销班主任的决定书》，并在全校通报（特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级的另行处理）。

班主任聘任制度

班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师，承载着许多重要的责任，如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。

为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效，学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。

一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力，但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。

因此，建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人，提高班主任工作的质量和效率，进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。

二、聘任条件和程序1. 聘任条件（1）教育素质：拥有相关学科的本科及以上学历，具备扎实的教学基本功。

（2）教育理念：积极践行以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展。

（3）管理能力：具备较强的组织和协调能力，能够有效管理班级事务，并与家长和学校保持良好的沟通和合作。

（4）责任心和服务意识：热爱学生工作，具备较强的责任感和服务意识，愿意为学生付出额外的努力。

2. 聘任程序（1）招聘公告：学校发布班主任聘任的公告，明确招聘条件、职责和权利等。

（2）申请材料：有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料，包括个人简历、教学经验和相关证书等。

（3）面试选拔：学校组织面试小组对申请人进行面试，考察其教育理念、职业素养和管理能力等。

（4）考核评定：根据面试结果和申请人的综合素质，学校进行综合评定和考核，确定最终的聘任名单。

三、班主任的权利和义务1. 权利（1）享有一定的聘任津贴，以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。

（2）享有参加学校组织的职业培训和进修的机会，不断提升自身教育教学水平和管理能力。

（3）享有合理的工作环境和办公设备，以更好地履行班主任职责。

2. 义务（1）积极组织班级工作，制定班级管理计划和教育教学计划，确保班级内学生成长和学习进步。

（2）关注学生的心理健康，及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。

（3）与学校和家长保持密切的联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现和困难情况。

中学班主任聘任条例(三篇)

中学班主任聘任条例规定了中学班主任的聘任条件、管理要求以及权益保障等内容。

下面是一个参考的中学班主任聘任条例的例子：第一条班主任的聘任条件1. 具有本科及以上学历，学科专业对口；2. 具备中学教育教学经验，有良好的教育教学能力；3. 具备较强的组织协调能力，能独立完成班级管理工作；4. 具备良好的师德和较高的职业操守；5. 具备良好的团队精神和与学生家长沟通能力。

第二条班主任的聘任程序1. 学校根据教师招聘计划，发布班主任聘任岗位并进行公开招聘；2. 招聘程序包括申请、面试、考核等环节；3. 招聘结果将公示于学校教师办公室，公示期为7个工作日；4. 学校根据招聘结果确定班主任人选，并发出聘书。

第三条班主任的管理要求1. 组织学生日常学习和生活，做好班级管理工作；2. 学生思想教育和心理辅导工作；3. 维护班级纪律，加强学生安全教育；4. 协调家校关系，与学生家长定期沟通；5. 参与学校教研活动，提升教育教学能力；6. 配合学校做好各项工作。

第四条班主任权益保障1. 班主任享有同等待遇和权益，不能因职务特殊而被歧视；2. 班主任享有休假、培训等与教师相同的权益；3. 学校应给予班主任必要的工作支持和帮助。

第五条违规行为处理1. 班主任违反教师职业操守和纪律的，学校将采取相应的纪律处分措施；2. 再次违反规定的，学校将取消其班主任职务。

以上仅是一个参考的中学班主任聘任条例的例子，实际中学班主任聘任条例可能会根据不同学校、地区的具体情况有所不同。

中学班主任聘任条例（二）第一章总则第一条为了做好中学班主任工作，规范聘任程序，明确职责权利，提高中学班主任队伍的素质和能力，制定本条例。

第二条中学班主任是中学教育管理中的重要力量，是学校与家庭之间的桥梁和纽带，负责班级教育、管理和服务工作。

第三条中学班主任应具备以下条件：（一）热爱教育事业，有高尚的师德和道德修养；（二）具备扎实的专业知识和教育教学能力；（三）具备较强的组织协调能力和团队合作精神；（四）具备较强的沟通和表达能力；（五）具备较强的学生管理和教育指导能力；（六）具备较强的心理疏导和处理学生问题的能力。

学校班主任聘任及管理办法

学校班主任聘任及管理办法班主任是班级的组织者、管理者、教育者，是学校德育教育的第一线力量。

加强班主任队伍的建设工作，对贯彻执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为国家培养合格的中等职业技术人才具有十分重要意义。

一、班主任的任职要求政治坚定，热爱教育事业，热爱学生，关心学生；热爱学校，热爱班主任工作，具有较丰富的教育学、心理学知识；有较强的责任心，作风正派，为人师表，师德高尚；有一定的组织管理能力，有较宽的知识面。

二、班主任的配备与聘任1.班主任实行聘任制，根据我校实际情况，每个教学班配备一名班主任，任期一般为3年。

2.我校实行班主任工作义务制，每个教师和教辅管理人员都有承担班主任的责任，（具备退休年龄或工作不满二年的人员不作要求）。

教职工受聘班主任无特殊情况，应连任至本班毕业。

3.工作不满二年的教师和教辅人员，必须有一年的实习班主任资格才能担任班主任工作。

4.班主任聘任由个人申报和学生科推荐相结合，经分管校长审校，校长办公会审批。

学校发聘书。

5.晋升高一级专业技术职务的教师，必须有三年以上班主任工作经历，且班主任考核平均应在合格（满分的*60%）以上，否则取消申报资格。

班主任任职期间，工作不力或违纪被中途免除班主任职务者，不计任职年限。

6.因特殊原因不能承担班主任工作的，需要出书面申请，学校批准后方可推迟承担。

无特殊理由连续二年拒绝学校安排班主任工作者，取消当年年度校内一切评优，当年年度考核为不合格。

7.受过党纪、行政处理的人员不能聘为班主任。

三、解聘出现下列情况之一的班主任予以解聘：工作懈怠，不能完成学校交给工作任务的；工作不能深入，班级管理混乱，班风、学风差的；不能及时处理班级事务，造成严重后果的；班级学生思想混乱，学生反响强烈，学生流失率大的。

解聘程序：班主任解聘由学生科根据考核情况报分管校领导审定并经校长批准后解聘。

解聘人员三年内不能申报专业技术职称的评审，取消校内一切评优并在当年年度考核中为不合格。

中学班主任聘任条范本（2篇）

中学班主任聘任条范本一、岗位要求1.具备中学教育背景，拥有相关教育专业的学历或学位，熟悉中学教育教学大纲和教学要求；2.具备扎实的教学基本功，能够有效组织课堂教学，提供优质的教育教学服务；3.具备较强的组织与管理能力，能够协调处理班级学生之间的关系，保持良好的班风学风；4.具备良好的沟通能力与团队合作精神，能够与学生及家长建立良好的沟通渠道，形成良好的教育共识；5.具备较高的道德修养和专业操守，能够以身作则，对学生进行正确引导和教育；6.热爱中学教育事业，对学生充满关爱，能够成为学生的良师益友。

二、岗位职责1.负责组织班级的教学工作，制定合理的教学计划与教学安排，保证教学进度和教学质量的有效实施；2.关注学生的学习情况和发展状况，积极与学生建立联系和沟通，了解学生的思想、学习动态和困难，提供针对性的帮助和指导；3.负责班级学生的管理工作，维护班级纪律，保障学生学习和生活秩序的正常进行；4.组织班级的各类集体活动，培养学生的团队合作意识和社会责任感；5.与家长保持密切联系，及时了解家庭背景和学生的家庭情况，及时回应家长的关切和问题；6.参与学校的教研活动，不断提升自身的教学水平和专业素养；7.积极配合学校的相关工作和安排，完成学校委派的其他任务。

三、评估标准1.教学能力：具备扎实的专业知识和较高的教学水平，能够有效组织和授课；2.班级管理能力：能够协调处理班级学生之间的关系，维护班级纪律和秩序；3.沟通能力：与学生和家长建立良好的沟通渠道，保持积极的教育共识；4.组织能力：能够有效地组织和安排班级的教学和活动，提供优质的教育服务；5.师德修养：具备高尚的道德品质和良好的职业操守，以身作则，对学生进行正确的引导和教育；6.团队合作精神：积极配合学校和其他教师的工作，形成良好的师德风尚。

四、薪资待遇根据学校教师管理制度和相关政策，并结合候选人实际情况进行面议确定。

五、其他事项本聘任书通过学校相关程序进行签署和生效。

班主任岗位聘任制度范本

一、聘任目的为了加强学校班主任队伍建设，提高班主任工作水平，确保教育教学质量的提升，特制定本班主任岗位聘任制度。

二、聘任原则1. 公开、公平、公正原则；2. 竞争、择优原则；3. 德才兼备原则；4. 量化考核原则。

三、聘任范围1. 全体在编在岗教师；2. 符合班主任岗位要求的教师。

四、聘任条件1. 具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，热爱学生，为人师表；2. 具备较强的组织管理能力、协调能力和沟通能力；3. 具备一定的教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规；4. 工作作风踏实，教育教学成绩突出；5. 身体健康，精力充沛，能够胜任班主任工作。

五、聘任程序1. 个人申请：符合聘任条件的教师向学校提出书面申请，说明自己的优势和担任班主任的决心；2. 考核评价：学校成立考核小组，对申请教师进行综合考核，包括师德师风、教育教学能力、班级管理能力等方面；3. 公示：将考核合格教师名单进行公示，接受全体教师监督；4. 聘任：公示无异议后，学校与聘任教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务；5. 培训：对新聘任的班主任进行岗前培训，提高其业务水平和工作能力。

六、聘任期限1. 班主任岗位聘任期限为三年；2. 在聘任期限内，班主任因工作需要或个人原因离职，需提前一个月向学校提出书面申请。

七、工作职责1. 班主任应全面负责班级管理工作，包括学生思想政治教育、学习辅导、心理健康教育、体育锻炼、文艺活动等；2. 加强与学生、家长、任课教师的沟通与协作，共同促进学生全面发展；3. 组织开展班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神；4. 负责班级学生档案的管理，及时了解学生动态，做好学生思想政治工作；5. 参加学校组织的各项教育教学活动，不断提升自身业务水平。

八、考核与奖惩1. 学校每年对班主任进行考核，考核内容包括工作态度、工作能力、工作成绩等方面；2. 对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，对工作不力的班主任进行批评教育，直至解聘。

班主任聘任制度

东街小学班主任聘任方案（讨论稿）班主任是班集体的组织者，领导者和教育者，是学校实施素质教育，对学生进行日常教育和管理的主要力量。

班主任的工作直接关系到我校的办学特色的形成与发展，关系到学校育人目标的实现。

为进一步完善学校用人机制，切实做好班主任的任用、管理工作，结合学校实际特制订本方案。

一、聘任原则：1、坚持按需设岗、择优上岗、按岗聘用、合同管理的原则；2、坚持公开、公平、公正的原则；3、坚持德才兼备，群众认可，注重实绩的原则；4、坚持学科兼顾的原则；二、成立聘任领导小组组长：段学英副组长：汪青嵘杨飞组员：张情成金玲曹宁乔高瑞岳秀绒费宏泰董媛鲍小梅刘平贾曼祁薇李婉莹郭秋莲三、聘任范围及报名对象：聘任岗位：所有班主任岗位；聘任对象：我校在职、在岗的教师；聘任期限：一年四、聘任标准1、具备高尚的职业道德，热爱班主任工作，能够关爱每一个学生，树立对学生终身负责的意识，努力成为学生知识上的启蒙者、思想上的引路人、人生道路上的导航者；2、能履行班主任职责，能贯彻学校的办学特色，积极开展班级管理工作；3、积极参加学校组织的各项活动，配合学校各职能部门做好学生管理工作；4、具有强烈的创新的能力，能够最快地获得信息，自主分析校情，并对学校治学目标和方向作出判断和决策，发展具有本校特点的班级文化，形成优良的班风、教风、学风，自主开展班级活动，主动发现班级管理存在的问题并创造性地解决问题，辩证地认识和运用科学管理论，形成特色鲜明的班级管理模式；5、服从学校工作安排，能圆满完成学校安排的各项临时工作。

6、同等条件下，在上年度获得优秀的班主任或者连续担任班主任的老师优先、所带班级被评为特色班级的班主任优先；从未担任过班主任工作的年轻教师，需参加班主任培训学习，确定为班主任培养对象方可上岗。

五、聘任实施程序：1、在全体教职工大会上宣布班主任聘任方案，公布聘任岗位，双向选择。

2、报名，根据学科特点设置岗位，填报名表自荐或由学校推荐。

中学班主任聘任条模版

中学班主任聘任条模版尊敬的各位领导、亲爱的同事们：您们好！我非常荣幸地接受了学校领导的委任，担任中学班主任一职。

作为一名班主任，我深知自己的责任重大，需要承担起学生的教育引导责任、家长的沟通协调责任以及全面发展的引领责任。

在这个充满挑战与机遇的岗位上，我将全力以赴，尽职尽责，为学校、为学生、为家长，为教育事业贡献自己的力量。

作为一名中学班主任，我将遵循以下几点原则：第一，教育为本。

教育是一项伟大而神圣的事业，作为班主任，我将以教育为本，将学生的身心健康和全面发展放在首位。

我将注重学生的素质教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们的独立思考能力和综合素质。

第二，关爱为先。

每个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的家庭背景、价值观念和生活经历。

作为班主任，我将尊重每个学生的差异性，认真倾听他们的心声，关心他们的成长。

我将与学生建立良好的人际关系，成为他们的良师益友，关怀他们的成长和发展，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题。

第三，团队合作。

教育是一个集体事业，班主任的工作需要与同事、家长、学校各部门密切合作。

我将积极主动与同事们进行沟通交流，分享教育教学经验，共同研究解决学生问题的有效方法。

我将与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关心、教育和引导学生。

我将与学校各部门密切配合，共同推动学校教育事业的发展。

第四，规范管理。

作为班主任，我将严格遵守学校和教育机构的各项规章制度，严守纪律，做到廉洁奉公。

我将严格要求学生遵守校规校纪，培养他们的自律和规范意识。

我将密切关注学生的学习情况和行为表现，及时采取相应的教育措施，确保班级的学风良好。

第五，持续学习。

教育事业发展日新月异，作为班主任，我将保持学习的热情和持续的学习动力。

我将不断提高自己的教育教学水平，不断拓宽自己的知识面和专业技能，不断提高自己的综合能力和素质，为学生的全面发展提供更好的教育服务。

最后，我庄严承诺：我将尽全力履行班主任的职责，保障学生的成长和发展；我将尽心尽力，做到公平公正，保持班级的稳定和和谐；我将悉心指导学生，引领学生树立正确的人生观和价值观；我将积极主动去关注学生的学习和生活，为每个学生提供优质的教育服务；我将以高度的责任感和使命感，认真履行职责，将班级管理工作做得更加出色。

学校班主任聘任制度

学校班主任聘任制度班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。

班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实，其作用不可低估，为了选好班主任，特制定本制度。

一、班主任聘任原则（-）坚持任人唯贤，突出德才兼备的原则；（二）坚持上岗到位，受聘人员条件与岗位职责要求相一致原则。

二、聘任条件学校根据教师的综合素质聘任班主任。

聘任条件包括:身体状况良好，师德高尚;具备一定的班级管理经验和教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规;工作作风踏实，教育教学成绩突出;有团结协作精神，能积极完成学校、处室、专业部布置的各项工作，在上学年或以往班主任工作中较好地完成了班级管理目标。

三、聘任对象（-）我校教师均有义务承担班主任工作（其中女教师50周岁、男教师55周岁以上者,可以申请减免班主任工作）。

（二）有以下特殊情况者，需提前提交相关证明及申请,经学校校长办公会研究同意可暂时不担任班主任工作（有效期为一年，逾期需重新提交申请）。

1、因身体原因不能担任班主任工作（需提交近期“三甲”以上医院证明）。

2、孕期、哺乳期女教师（哺乳期指小孩在一周岁以内）。

3、其他特殊情况。

四、工作职责、考核及奖惩详见学校已颁发的《班主任工作规程》五、班主任候选人产生办法（一）由符合任职条件的教师自愿申请。

（二）由学校在符合任职条件的全体教师中指派，原则如下：1、按已担任班主任年限的时长计，年限少的教师优先指派（班主任年限只计在我校工作期间的年限，担任实习指导老师年限等同班主任年限）。

2、根据工作需要，考虑到班主任队伍的梯队建设和发挥传帮带作用，会指派不同年龄段的优秀教师担任班主任工作，对于同年龄段同等优秀的教师会优先指派班主任年限数较少的教师（详见上一条）。

六、聘任程序（-）每年3月底之前由符合任职条件的教师向各专业部提出申请，专业部汇总后提交学生处，学生处初审后提交学校。

中学班主任聘任条(4篇)

中学班主任聘任条中学班主任聘任是教育行政部门为确保学生的教育教学和管理工作能够有序进行，保证学生的健康成长，选拔和聘任高质量的班主任来负责学生的班级管理和学生的全面发展。

为此，中学班主任聘任需要遵循一系列条例和标准，以确保选拔的班主任具备相应的能力和素质，并履行相关的职责和义务。

以下是中学班主任聘任的一些条例：一、资格条件1.学历要求：申请人应具有本科及以上学历，教育学、心理学、教育管理等相关专业优先。

2.教学经验：申请人应具有一定的教学经验，对于教育教学有一定的理解和实践。

3.管理能力：申请人应具备一定的班级管理经验和领导能力，能够有效地组织班级各项工作。

4.道德素质：申请人应具备良好的道德品质和职业道德，能够给学生树立良好的榜样。

5.创新能力：申请人应具备一定的创新能力，在班级管理和教育教学工作中能够灵活运用各种方法和手段。

二、选拔程序1.报名：符合资格条件的人员可以通过报名的方式参加聘任考试。

2.资格审查：教育行政部门将对报名人员的资格进行审查，对于资格不符合要求的将不予聘任。

3.笔试：通过筛选的人员将参加聘任的笔试，其中包括教育教学知识和班级管理知识的考核。

4.面试：笔试合格的人员将进入面试环节，面试内容包括个人素质、职业能力等方面的考察。

5.综合评定：根据笔试和面试成绩综合评定，确定最终聘任人选。

三、职责和义务1.班级管理：负责学生的班级管理工作，维护班级的正常秩序，培养学生的自律能力。

2.教育引导：指导学生的学习和发展，为学生提供各种资源和机会，促进学生全面发展。

3.沟通协调：与家长和教师进行有效的沟通和协调，共同关注学生的学习和成长。

4.思想教育：对学生进行思想教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。

5.安全管理：负责学生的安全管理工作，保障学生在校期间的人身安全和财产安全。

四、对班主任的要求1.专业素养：具备相应的教育教学知识和班级管理知识，具备较高的教学水平。

2.爱岗敬业：热爱教育事业，对学生负责，认真履行自己的职责和义务。

班主任聘任制度范文

班主任聘任制度范文
中学班主任聘任制度的制定，对于中学的发展具有重要的意义。

班主任是中学教育的重要组成部分，既是教育者，又是管理者。

他们担负着育人的重任，对学生的行为习惯和思想品德有着深远的影响。

中学班主任的聘任制度，因此，应该充分考虑学校教学发展实际，按照职责和权限的明确，实行专业技术结合的流程，给予班主任充分的荣誉。

一、与班主任相关的聘任原则
1、维护学校教育发展的原则。

班主任的聘任必须服从和维护学校教育发展的原则，有利于提高学生的学习能力和素质，推动学校课程有序建设的实施，以及教师的专业发展教育。

2、充分考虑专业技能的原则。

班主任的聘任应该充分考虑其掌握的专业技能，对学习的深入理解和专业能力，班级的教学管理和行政管理，以及对学生的行为习惯、思想品德的影响，均要求其具备较高的能力和素质。

3、突出学校的教育特色。

班主任的聘任必须突出学校的教育特色，根据学校的课程设置和教学要求，按照学校特色和本土教育特色，有针对性、有效性地开展教育管理工作，使学校成为一个良好、有特色的学习环境。

4、个体能力的考量原则。

学校班主任聘任与管理办法

班主任聘任与管理办法班主任是班级各项工作的组织者、管理者和实施者，是贯彻执行党的教育方针、促进学生的全面发展、开展人才培养各项工作的主要力量。

为加强我院班主任工作，特制定本办法。

一、班主任聘任（一）应聘对象原则上为在岗教职工；在不能满足人员安排的情况下，可选聘其他学院（部）及职能部门的在岗教职工。

（二）班主任的任职条件选聘班主任应当在教职人员在职条件的基础上突出考查以下条件：1.作风正派，心理健康，为人师表；2.以生为本，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；3.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力；4.善于管理，具有处理突发事件的能力。

（三）班主任的聘任要求1.班主任由在岗教职工中选聘，聘任者须经学院安排的班主任工作培训后方可上岗；原则上助理班主任任期满一年考核合格后方可聘任；2.在岗教职工要服从班主任工作安排，如有特殊情况不能担任班主任工作的（因身体原因、外出学习、企业实践或者工作调动等），在事项确定之后，应及时由本人提交书面申请，提交联系会议研究，并做好班级各项工作的交接；3.无特殊原因一年或以上未承担班主任工作者，应响应工作需要承担班主任工作，鼓励班主任连任和跨年级担任班主任；专任教师担任班主任不超过2个班、辅导员不超过3个班；4.原则上女教师怀孕24周或以上者、生育后一年内，可以不承担班主任工作；5.班主任工作绩效按教代会通过的考核方案执行。

（四）班主任的聘任方法1.担任班主任工作是每位教师义不容辞的责任和义务，凡已被聘为班主任的教师，无正当理由者不得拒聘。

首次担任班主任的教师聘为助理班主任，由一名经验丰富的班主任指导，助理班主任认定班主任工作经历，无班主任津贴；2.由学院领导和学生工作办公室负责班主任和助理班主任的聘任工作。

班主任和助理班主任的聘任由根据专业方向、个人意愿等因素决定；3.每个班级必须配备一名班主任，并根据需要可以配备助理班主任，每一届为一个班主任聘任周期；4.一般由个人申请，或由学生工作办公室根据学生管理工作需要向会议提交班主任人选方案，经会议研究通过后，颁发聘书、综合办备案；5.班主任任职期间，因故确实无法承担班主任工作的，由个人提出申请并经会议研究决定后，可不再担任。

班主任聘任制度

班主任聘任制度班主任聘任制度1一、原则：1、因事设岗，定岗定员，每个教学班设班主任一人。

2、开放聘任，整体优化，双向选择。

二、条件：班主任应具备教师资格的任职条件，能认真贯彻党和国家的教育方针，热爱班主任工作，并能履行班主任工作职责，能做好学生思想政治工作，遵纪守法，热爱学生，有高尚的师德，为人师表，具有一定的组织协调能力和管理监控能力，具有一定的活动能力，具有爱岗敬业的奉献精神。

三、职责：1、班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展开展班级工作，要经常对学生进行思想政治教育和养成教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养学生的社会主义道德品质和良好的心理素质，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《校规校纪》。

2、班主任在政教处的领导下开展工作，班主任负责进行班级日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班的工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班集体建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

3、班主任在每学期初要根据学校和政教处工作计划要求，结合本班实际情况制定出班主任工作计划，计划中包括班级工作指导思想，主要活动安排，治理班级的主要措施等内容以及学前教育、安全教育工作等。

4、每学期要按照学校学生思想教育计划，结合班级实际，开好主题班会，主题班会要有记录，主题班会召开的时间、主题要载入班主任工作计划。

5、抓好经常性的思想教育和班集体建设：①、加强课间巡查，发现问题及时处理，督促值日生和保洁生做好班上的各项事务，维持好教学楼内的纪律。

②、到班上组织学生参加校会，年级会及各种活动、劳动，要亲自在场组织。

③、每月有准备地组织一次适合少年儿童特点的、内容丰富有益的活动。

④、组建团结协作的班委会，班委会分工明确，责任清楚，坚持每周召开一次班委会。

⑤、结合实际对学生进行诚实教育、法制教育以及安全教育，对后进生要主动接近，热情帮助。

班主任聘任规定（建议稿）

班主任聘任规定（建议稿）班主任聘任规定为贯彻落实《中小学德育工作指南》，构建德育工作新格局，努力建设一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任队伍，学校就加强班主任队伍建设作如下规定：一、整体构建，打造优秀的班主任队伍1、确立德育工作的新理念，实施德育“品牌”战略。

2、提升育人的人文内涵，自觉关爱学生。

3、制定发展的群体目标。

用一年时间实现新班主任向合格班主任转变；用两年时间实现合格班主任向骨干班主任转变；用三至五年时间实现骨干班主任向优秀班主任转变。

合格班主任：独立开展工作，常规管理基本到位，能进行班集体建设。

骨干班主任：参与教科研，班级管理有一定特色。

优秀班主任：担当立项课题研究，发表论文，召开教育实践研讨会，班集体荣获校或市或省先进班集体称号。

4.搭建平台，努力给班主任创造成功机会。

二、班主任的条件、聘任与待遇（一）班主任的基本条件：1、思想觉悟高，责任心强，严于治学和治教，作风正派，有一定的教学经验和工作能力，能够严格要求自己，遵守国家法律法规和教师职业道德规范，教书育人，为人师表。

2、参加学校的班主任培训，取得学校班主任资格证书（条例另行制定）。

3、女性教师48周岁以下，男性教师53周岁以下。

（二）班主任的聘任：1、本人申请，学生处考察提名，报校长聘任。

工作需要时连聘连任。

2、对因病、因事或其他原因不能继续担任班主任者，由本人申请，学生处认可，报校长批准。

（三）班主任的管理：1、凡需要晋升高一级职称的教师，均需要连续担任班主任工作三年以上，并且“担任班主任期间至少有两次以上获得校先进班集体或优秀班主任”。

2、凡具备基本条件的教师均应做班主任，因工作需要被聘为班主任者，任何人不得借故拒聘，如拒聘其它岗位不予聘用；对因责任心不强被解聘班主任的教师，其表现如实记入本人业务档案，并在三年之内不能晋升高一级职称,已经晋升的低一级使用。

在班主任任职期间，有体罚和变相体罚学生、乱收费等违纪现象的，按相关文件规定处理。