最新教师优秀笔耕文章
“笔耕不辍”：我的语文教学理念与实践
“笔耕不辍”：我的语文教学理念与实践作为一名语文教师，我坚信“笔耕不辍”的重要性。
笔耕不辍，意味着不停地写作和思考，成为一名优秀的语文教师必须拥有这样一种精神。
我的语文教育理念是“语文教育是全面性的、终身性的、实践性的”。
这意味着我们应该从学生的整个发展过程出发，关注他们的身心发展，培养他们的终身学习习惯，并将教学与实践结合起来。
我认为，语文教学的目的不仅仅是让学生掌握语文基本知识技能，更重要的是让学生发展批判性思维和创造力。
因此，在我的课堂上，我注重培养学生的自主学习能力和思考能力，通过鼓励学生表达和互动以及提高学生的写作能力来实现这个目标。
在我看来，语文教学主要应该涵盖三个要素：阅读、写作和思考。
这三个要素缺一不可，三者之间相辅相成，相互支持。
阅读是了解各种文体的基础。
在我的课堂上，我引导学生分析文本中的关键字句段，深入探讨语言表达技巧，并通过实践运用这些技巧。
写作是语文教学的重中之重，它有助于学生将思考转化为自己的口头和书面表达。
在我的课堂上，我注重读懂并规范各种文体，以及运用多样化的写作方式为学生提供更多的写作体验。
思考是语文教学的灵魂，培养学生的思维能力是语文教学的重要目标。
在我的课堂上，我经常鼓励学生发表自己的观点和意见，并引导他们深入思考。
事实上，作为一名教师，我的教学理念和实践远不止于此。
在我的课堂上，我注重教学和实践的结合，改进线上和线下课堂的教学方式。
我使用多媒体和网络技术为学生带来多样化的资源，激发他们的兴趣。
在我的课堂上，学生可以享受到小组讨论、课前预习、互动游戏以及更多的应用活动，从而更好地体验语文学习的乐趣，并且更加深入地理解语文学科。
此外，我还特别强调语言教育的恒心和耐心。
我认为，每一个学生都是独特的，他们的学习速度、兴趣和方式都不同。
因此，我尽力关注每个学生的情况，不断调整我的教育策略，以满足他们的需求。
同时，我也注重对学生的思维模式进行引导，与学生建立各种各样的沟通渠道，以帮助学生树立正确的学习态度和提升自己的成绩和能力。
最新小学教师优秀笔耕文章----趣味识字
趣味识字姓名：李敏单位：西岗镇祝陈小学趣味识字回顾起来我的生字教学，真是回味无穷，由于面对的是一年级的孩子，大多数都没有识字记字的基础，孩子们的年龄小，活泼好动，比较喜欢直观的一些东西，喜欢在活动中学习。
于是我根据孩子的这一特点，在教学生字时，设计渗透了一些有趣的识字方法。
一、偏旁情景记字法：记得在教学第13课《水滴的旅行》时，有这么一句话：“我又要变成水汽了······”其中水汽的汽，我让学生说说可以怎么记住它，有的学生说水加气就是汽，我就问了：“为什么这个字的偏旁是“氵”，我就让学生看水汽怎么来的图片，学生看后就明白了，水汽是有一颗颗的水滴蒸发中变来的，水汽中含有很多的水分，因此也明白了为什么这个字的偏旁是氵。
是啊，好多字都是这样，往往都是偏旁决定了这个字的字意。
这可是个记忆区分字的好方法。
二、大转盘游戏识字：我在教学识字7时，我做了一个大圆盘，四周写上了氵、讠、忄、日、目，然后又做了一个带青字的卡片，我找了一名学生到前台把青字卡片放在圆盘上滑动，滑到氵时，就组成清字，这是什么清，学生说清水的清，清洁的清，我就顺势引导，清水是指水很清，这个字跟水有关，所以带氵。
清洁的清为什么也用这个字，学生只说出干净，我就适时点拨，清洁表示干净，干净的就像一杯水，所以清洁的清，也用氵，剩下的几个字，我找了几个学生继续做这个游戏，把青字和其他几个偏旁滑到一起，组成新的字。
最后检测一下，学生都能区分记住这几个新学的生字。
三、画面再现法：我在教学生学我们的们字时，我是这样引导学生的，门就是我们的教室的门，其他房子的门等。
左边的单人旁，表示一个人，我就让一个学生到门旁一站，让学生明白，这就是一个人靠在门旁，组成了们这个字，这个字就是左边表意，右边表音，也有好多字都能用这个方法：如休、明、住、众等。
还有在教学“字”这个字时，我引导学生说出是一个孩子头上带了一顶带扣。
最新小学教师优秀笔耕文章----杨絮飞雪
教师笔耕
文章评选
自作诗五首
——杨絮飞雪
姓名：王绪清
单位：西岗镇祝陈小学
作者姓名单位全称文章题目
王绪清滕州市西岗镇祝陈小学自作诗五首
——杨絮飞雪
（诗一）
赏花
南园篱落菜花开，
散学儿童多徘徊。
赏艳闻香同赞叹，
不知黄蝶已飞来。
科学课上，我让学生们观察花的结构。
学生们真的很用心，一放学就去了，围着菜园观察油菜花，仔细分辨雄蕊、雌蕊、花药、花丝等各种结构，就连蝴蝶飞来也没有人注意到。
（诗二）
杨絮飞雪（一）
祝陈日丽风亦熏，
无奈雪飞恼煞人。
迷眼呛喉无溶意，
只把杨絮斥纷纷。
最新优秀笔耕文章---英语听课反思
英语听课反思根据领导安排，我今年担任了五年级英语课教学，因为不是英语专业，可以说是半路出家。
虽然自己的英语课上得不是那么优秀，但是每次有听课的机会我从不落下，尤其要向年轻的英语专业的老师学习。
最近，我重点听了几位年轻老师的英语课，我感受颇深。
俗话说，好的开端是成功的一半。
有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入，好的导入能激起学生高涨的学习兴趣，可以使整堂课始终保持着学习的激情。
如刘娣老师的上课内容是“My favourite season”于是就利用season引入本节课的内容，说一说自己喜欢的或者出生的季节，并且说一说喜欢的原因。
一石激起千层浪，学生的学习兴趣极大地激发出来，使整节课都保持较高的学习激情，从而取得较好的学习效果。
一堂课教学情境的创设和所采取的措施都是为了教学内容服务的，也就是说这一堂课我们究竟要学习哪些知识，解决哪些问题便是一堂课的重中之重。
单词是语言教学中的一个个体，刘娣老师将单词个体容于整体当中，借助季节图片和挂历，很自然地引入了教材的核心句型。
小学生年龄小，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体化的直观教学方式最能引起学生的注意，既有趣、又学到了知识，提高了单词的记忆率。
最后通过多媒体将所学内容展现在学生面前，让学生在潜移默化中习得语言，取得了较好的教学效果。
张文爱老师的英语课，更是朴实、扎实、有效。
她主要教学“What time is it?”，老师设计了活动钟表，通过开火车、男女生分组认读“time”,指导准确发音，然后播放“Let’s try”中的对话，提炼出核心句型，根据句型分别读出现在的时间。
老师思路清晰，课堂教学环节流畅，学生学习的积极性参与性比较高。
更为可贵的是，课堂中既有多媒体的教学，还有老师信手拈来的简笔画令在座的刮目相看。
为了能体现“sh ch”的不同发音，老师把“China chicken lunch sheep fish shirt”用简笔画快速、形象地勾勒出来，学生惊叹的同时，也会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，单词和图画紧密结合，很轻松地掌握了单词的发音及意思。
最新教师优秀教育随笔教育笔耕文章--------兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师本学期，我担任了一年级语文教学工作，在初步担任教学的过程中，我不断学习、不断探究，使我对一年级语文教学逐渐有了新的认识。
倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。
教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。
在教学中，从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。
而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。
由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。
“兴趣是最好的老师”，让学生在愉快的气氛中学习，感受学习的乐趣。
所以我在设计课堂教学的时候，非常注重导入的设计，常利用一些儿歌、谜语、小故事来激发他们的兴趣，合理的利用好课堂的前半部分，不把教学内容安排得过多，学生不感到疲惫，他们轻松地学到了这节课他们应该学到的东西，还使他们充满了自信。
于是我在课堂中将游戏、童话故事或动画片人物贯穿其中。
如：在教字母时，学生读了一会儿就没有兴趣了，我就采用了边读边拍手，读下一个换拍肩、读下一个拍腿、读下一个拍背。
练习读的时候可以同桌边读边互拍。
把学过的字母加进去，如果感到幸福你就a a a、依次把歌唱完为止。
这种教学方法收到了事半功倍的效果，拼音部分学完后，我班的学生百分之九十七的学生会读所学过的字母。
总之，在汉语拼音教学中，我相信只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高学习能力。
最新教师优秀教育随笔教育笔耕文章--------每个孩子都是可塑之才
每个孩子都是可塑之才
古时候有个人，有三个儿子，可他觉得这三个儿子都很笨，于是很苦恼，决定请位老师来教儿子。
入学和现在上学一样，要先考试。
考题是老师先出上联，让他们对下联。
先考大儿子：东边一棵树。
大儿子急得直冒汗，只顾重复地念叨着——东边一棵树，东边一棵树。
老师说，这孩子记性好，只说一遍他就记住了。
再考第二个儿子，也是“东边一棵树”，二儿子张口就说“西边一棵树”。
老师却说，此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也。
后考第三个儿子的也是相同的“东边一棵树”。
三儿子想了半天，也没想出来，就红了脸，哇哇大哭。
老师说，此子有羞耻感，可教。
于是三个儿子他都收下了，并把他们都教育成了有用的人才。
这则故事告诉我们一条道理：每个孩子都是可塑之才。
这是今天看《让孩子赢在起点》中的一个小故事。
其实孩子一生下来，并没有贴了标签注定他天生就是聪明或者愚笨。
他们仿佛一张张示经描画的白纸，一棵棵崭新娇嫩的小苗。
在老师和家长的塑造和浇灌下，他们也许将画出最美的图画，也许将长成参天一棵参天大树。
孩子的教育不是谁的实验品，而是一项长久、繁琐并且幸福有趣的浩大工程，需要坚强的意志和恒久不变的爱心与耐心。
而我们呢，接过班级后，首先是了解学生的什么，成绩呀、分数呀，针对学生哪个知识点的不足，进行针对的辅导，按照我们给设计的路子走，为什么教育会这样，老师会这样？个人认为主要还是体制问题。
“每个孩子都是可塑之才”，把它当作一种信念吧。
最新小学优秀教师获奖笔耕文章——《生活有滋味》
生活有滋味
王克非
滕州市西岗镇高庙小学
（一）
盼望着，盼望着，周末来了，家务活也来了。
大卧室，小卧室，厨房，卫生间，地面上，桌面上，满是的，像牛毛，像花针，还密密地斜织着！躲在角落的灰尘，还一闪一闪的，噢，是灰，闪不了！风吹过时，倒会乱飞！如果你不动，它们就在那里不增不减，如果你动一下，灰尘就少一处。
但下周仍像你的恋人情人爱人一样执着准时地爱着你，守候你！太爱你了！你是不是觉得俺的比喻比朱自清老人家的还恰当，还觉得俺小有幽默和才华？那你也别夸俺，也别点赞，有那功夫，听，孩子在叫:‘’妈，我饿了。
妈，我臭袜子洗没？’老公在吼我白衬衫洗没？男人的那一打衬衫呦！神多，神脏！当然也有例外的，老婆，饭在冰箱，大件衣服我洗！说的就是你！还看哪，快干活去！妈，我饿了！走起！
（二）
今天，张同志携夫人我公主张宇宁小朋友一同回老家访问。
车拐进小巷，我就看见小朋友的爷爷早已候在门口，没等小朋友叫爷爷，爷爷早问孙女热不热了，我看见了亲情和温暖！午饭备好，我的爷爷也正好回来。
饭桌上，八十有六的老人思路清晰，侃侃而谈，他说，时间很快，还有十来天就麦收了，一谈麦收，老人异常兴奋。
我知道，因为老人经历过贫穷与饥饿！老人虽八十有六，但身体健康，一般农活不在话下，但我想说的是，经过饥饿贫穷谈不上营养的老人为啥健康长寿？老人衣着极朴素，饭菜简单，吃饱就好，更重要的是
丰收在望的庄稼就让老人满足了！这该让住豪宅，开豪车，着锦衣，吃玉食依然高血脂，高血糖，高胆固醇，高烦恼的人思考什么？人啊，知足吧！临走，老人送我他种的脆生生白菜，青嫩嫩小葱，我知道不值三文钱，但我更懂得亲情不用钱来称。
我开心接过，心里默祝老人健康长寿！也祈祷我认识的所有朋友珍惜亲情，知足才健康，才真有福！。
躬耕心田——师者本色—我的从教故事
躬耕心田——师者本色—我的从教故事我是一名高中教师。
在我职业生涯的这片热土上，我用躬耕的态度，耕耘着每一寸土地，播撒着智慧的种子，期待着丰收的季节。
记得那是一个明媚的春天，我刚刚步入高中教育的大门。
面对那些年轻而好奇的面孔，我深知自己肩负的责任重大。
我告诉自己，我不仅要传授知识，更要引导他们走向正确的人生道路。
于是，我立下了一个誓言：用躬耕的态度，全身心投入到教育事业中。
随着时间的推移，我逐渐发现，新时代的教育工作面临着前所未有的挑战和机遇。
网络的普及使得学生获取信息的途径更加多样化，他们的思维也更加活跃和开放。
如何在这种背景下，保持教育的有效性和针对性，成为我思考的重点。
为了更好地适应新时代的教育需求，我开始积极探索新的教学方法和手段。
我尝试运用多媒体技术，制作生动有趣的课件，激发学生的学习兴趣。
我还鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。
这些新的尝试不仅让我收获了学生的喜爱和认可，也让我对教育有了更深的理解和感悟。
在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折。
有时，我会因为学生的不理解和抵触而感到沮丧；有时，我会因为教学任务的繁重而感到疲惫。
但是，每当我看到学生们在课堂上认真思考、积极发言时，我就会感到无比的欣慰和自豪。
我知道，我所付出的一切都是值得的。
在我的教育生涯中，有一件事情让我印象特别深刻。
那是一个期末考试前夕，我发现有一位学生一直在角落里默默哭泣。
我走过去询问情况，她告诉我她很害怕考试失败，担心自己的未来没有希望。
看着她那无助的眼神和颤抖的声音，我心疼极了。
那一刻，我深深地感受到了教育的力量。
我知道我不能只是传授知识给她更重要的是给予她信心和勇气让她相信自己有能力战胜困难迎接挑战。
于是我耐心地安慰她鼓励她不要放弃努力相信自己一定能够取得好成绩。
在接下来的几天里我陪伴她一起复习功课给她讲解难题帮助她建立自信。
终于在考试结束后她兴奋地跑来告诉我她取得了不错的成绩并且对未来充满了信心。
最新教师笔耕文章--让拼音教学突破难点
让拼音教学突破难点
姓名：李敏
单位：西岗镇祝陈小学
作者姓名
单位全称
文章题目
ห้องสมุดไป่ตู้李敏
滕州市西岗镇祝陈小学
让拼音教学突破难点
让拼音教学突破难点
拼音教学是个难点，特别是到了复韵母的教学，我尤其体会到了其中的难，难在形的记忆，声调的标记，还有带复韵母的拼读。
复韵母形的教学是个难点，有部分学生直到拼音全部学完，还是把它们读成单个的单韵母，特别是在音节里，学生老是分开读，为了巩固记忆复韵母，我就让学生做字母卡片，在课堂上做“我来发音，你来找的游戏”。就是我读任意一个字母，学生从自己的卡片中找到相对应的复韵母，这个游戏也可以让学生分组进行做。我还教给孩子们用顺口溜记忆：两个小孩一个胖来，一个瘦，一起上学不分离，aiaiai.还有区分ui和iu,往左走，u在前，uiuiui;往右走，i在前，iuiuiu.
第二个难点是标调，学生会读带调的音节，但是一让给音节标调，多数学生都不能正确标出，这就是声调运用的问题，针对这个问题，我就动员学生和我一起做“我来读，你来标调的游戏，”可以同位之间，师生之间都可以，我就是利用这种互动的形式，带着学生在玩中学，学中玩，学生的尽头十足，都说怪好玩呢。这样也正好培养学生的认真听，会判断的好习惯。
最新优秀获奖笔耕文章--语文原来是绿色
语文原来是绿色去岁冬月，笔者有幸在山东济南听了著名特级教师赵谦翔执教的散曲《四块玉•闲适》。
赵老师用激情四溢的诗人气质，以风趣幽默的哲理语言，给我们展示了一节典范的“绿色语文”课堂教学。
“听君一堂课，胜读十年书”，二十余年的语文教学生涯一晃而过，蓦然回首：绿色语文就在灯火阑珊处。
一声响亮的“同学们好”之后，学生齐诵班级口号“阳光一班,乐观向上，严谨守则，共创辉煌”，赵老师不失时机地说：“今天绿色语文有阳光照耀那肯定没问题”。
于是，这节绿色语文课就在和谐愉悦的气氛中拉开了序幕，我的思想感情的野马也随着赵老师的引领在绿色的草原上纵横驰骋。
这节课绿在“以真为纲”。
赵老师用孙涛、许嵩在去年元宵节晚会上唱的对韵歌《书香年华》导入新课，“少年啊壮志在胸，赋首辞让人感动，借一场古典的梦，与东坡热情相拥……”激发了学生读文写文的热情。
“苦读百卷经史，不止为功名之资，学问里自有传承和坚持……”寄寓了当今语文教学对人文教育的渴望。
赵老师一开课就“绿化”了学生和听课老师的精神世界，在这堂语文教学的绿波里，我徜徉着、陶醉着、思索着……赵老师倡导的绿色语文就是返璞归真，把语文真正当做“语文”来教，这种求真务实的无功利的绿色教育旨在培养学生的人文素养，能使语文的“工具性”和“人文性”有机地结合在一起。
这节课绿在“以人为本”。
赵老师在讲解诗文前，先让学生“含英咀华”地读，读响韵脚、读出节奏、读出平仄、读出意境，培养学生诵读诗文的语感，让学生从感情上爱上文本。
他生动，诙谐的东北腔把在场的老师和学生都吸引住了：那和蔼可亲的教态，那平易近人的语言，不像是讲课，而像是和朋友讨论话题。
虽然是一节古诗文课，他却上得生动、活泼又不失内涵：咬文嚼字、出口成章，信手赋诗、深入浅出，旁征博引、娓娓道来。
关汉卿的这篇《四块玉》在赵老师的解读下绿意更浓，俨然变成了四块“活玉”，温润着在场的每一位师生。
赵老师说：“简洁就是美，啰嗦就烦人”，从首曲的“任性生存”、次曲的“饮酒赋诗”，到三曲的“摆脱名利”、四曲的“与世无争”，赵老师对《四块玉》主题内容的概括提炼过程就是锤章炼句的过程，“语不惊人死不休”。
1笔耕不辍无悔青春文档
《原创》笔耕不辍，无悔青春新民市罗家房学校教师王景贵时光冉冉，岁月如梭。
在教育战线工作已经三十年了，三十年是我人生的鼎盛时期，三十年是我青春的昌盛时期。
职业的选择我自豪，事业的奔波，我骄傲。
汗洒热土培育祖国的花朵，满腔热血倾献教育事业。
笔耕不辍无悔青春。
我很自豪我成为一名教师，因为我爱我的职业，我更爱我的孩子们。
作为一名教师，尤其是一名优秀的教师，应该倾注全部的爱给学生，不让任何一个学生感到孤单，让他们感到教师的爱，让他们感受到集体的温暖。
让他们感受到学校就是天堂。
课堂上我要让每个学生都发光发热，哪怕是一颗小小的螺丝钉也要让他们大放异彩。
语文课上，要想吸引孩子们首先要做到几个精心设计。
首先情境导入是不可缺少的。
还记得我教学朱德写的《回忆我的母亲》这篇课文，为了教育学生要学会感恩，学会孝敬我们的父母，我精心设计了导语，进入教室我没有像往常一样复习导入，而是用另一种方式进入教学。
同学们，阎维文老师唱得母亲我想大家一定爱听，今天老师就给大家唱这首家喻户晓的母亲，当时同学们手舞足蹈，高兴极了。
事前准备的伴奏带一响，教室里鸦雀无声。
大家听后很受感动，我看到了大家对这首歌的理解。
有的同学甚至热泪盈眶。
紧接着我精心设计了导语。
同学们就是这样一个人把我们带到了人间，让我们享受生活的美好，是这样的一个人，用勤劳的双手抚育我们长大成人，是这样的一个普通人教育我们怎样生活，如何做人，她无怨无悔，把所有的爱都给了我们，谁言寸草心报得三春晖。
是的母亲给予我们的真是太多太多，索取的又是太少太少了，我们将怎样报答母亲的深恩那？今天我们就一起走进朱德爷爷的情感世界，聆听他对母亲的感激之情，板书第五课《回忆我的母亲》紧接着让同学们认真的朗读课文，梳理文章的内容。
一时教室里只听到朗朗的读书声，同学们个个是那么的专注，那么的有感情，我简直不敢去打扰他们，怕影响他们此时的心境。
让我感受了情景教学的魅力，感受到了教师责任的伟大。
作为一名教师要尤其是语文教师要用语言去让他们感受师爱，感受温暖，感受力量。
最新教师优秀教育笔耕文章教学随笔-----秋意浓
秋意浓
春天温暖而不失大方。
夏天粗犷而颇有美感。
冬天自然而不失华丽。
但秋天却令我无比神往。
当炎热的夏天迈着矫健的步伐离开我们时，秋姑娘便欢快地打着节拍，带来了一片丰收的热闹景象。
去到一片阴僻的小路上，一阵凉爽、沁人心脾的感觉便油然而生，几片枯黄的落叶飘下来，时不时还会砸到你的头上。
这时，你便会发觉大自然像拥有灵性的精灵。
最妙的还是下点儿秋雨啊！一丝丝细腻的小雨再配上一缕凉风。
仔细感受她似乎也使我的心胸又宽阔了许多。
风中的树叶在树上摇曳着，好似要在这蒙蒙的细雨中翩翩起舞。
走在校园中，无需打伞感受着细雨轻洒，混着点草地味的风，也伴着这秋雨的抒情乐，不免让我们浮想联翩……
夜色中的秋与白天的秋是截然不同的，那十分高邈、深远的呼呼风声，仿拂在向人们诉说着“天冷了，该多穿衣服了。
”早晨起床后你便会发现，连树上仅剩的几十片叶子也被吹得不成样子了。
果然是另一番模样。
出了家门，凉凉的秋风便吹向了你。
使你不得不多穿点衣服为自己增添温暖。
想象一下，当某一天太阳的余晖淋漓尽致地撒在各个角落里时。
，那时经过秋的洗礼，银杏树的叶子已经黄透了，果子也熟透了。
会是怎么一个金碧辉煌的时刻？金的，黄的，都是那么的浓郁，刺的你的眼睛都睁不开了。
那时你就更会感觉秋天是那么令人留恋了。
这便是秋高气爽而又凉风习习的秋天。
这便是令我无比神往的秋天！。
教师耕耘心得体会范文
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在教师这个神圣的岗位上数载，每当回想起那些与学生共同成长的岁月，心中便充满了无尽的感慨。
在这片教育的沃土上，我辛勤耕耘，不断探索，收获颇丰。
以下是我作为一名教师的心得体会。
首先，热爱教育事业是教师职业生涯的灵魂。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
我深知这份责任的重大，因此始终怀揣着对教育事业的热爱。
在教育教学过程中，我始终以学生为本，关注每一个学生的成长，用心去感受他们的喜怒哀乐，用爱去呵护他们的心灵。
正是这份热爱，让我在教育教学的道路上越走越坚定。
其次，严谨治学是教师的基本素养。
作为一名教师，我深知自己肩负着传承文明、传播知识的重任。
因此，我始终坚持严谨治学，不断提高自己的专业素养。
我认真备课、钻研教材，力求将最前沿的知识传授给学生。
同时，我还积极参加各类培训，拓宽自己的知识视野，以便更好地适应教育教学的需求。
严谨治学不仅让我在教学上取得了显著的成绩，也让学生们在知识的海洋中畅游。
再次，关爱学生是教师的天职。
教师是学生成长道路上的引路人，关爱学生是教师的天职。
在教育教学过程中，我始终把关爱学生放在首位。
我关注学生的身心健康，关心他们的生活，帮助他们解决学习、生活中的困难。
我相信，每一个学生都是一颗闪亮的星星，只要用心去呵护，就能绽放出属于自己的光芒。
在我的努力下，学生们在快乐中学习，在关爱中成长。
此外，创新教学方法是提高教育教学质量的关键。
在教育教学过程中，我不断尝试创新教学方法，力求让课堂变得更加生动有趣。
我运用多媒体技术、游戏化教学等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我还注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，实现全面发展。
最后，团结协作是教师团队的力量源泉。
教育教学工作是一项系统工程，需要全体教师共同努力。
我深知团结协作的重要性，因此始终与同事们保持良好的沟通与合作。
在团队中，我乐于分享自己的经验，虚心学习他人的长处，共同为学生的成长助力。
励耕计划典型案例范文
励耕计划典型案例范文在偏远的[具体乡村地区]，有一位名叫[教师姓名]的老师，他的故事就像一颗璀璨的星星，在励耕计划的星空中闪耀着独特的光芒。
[教师姓名]老师所在的学校，条件那叫一个艰苦。
教室的墙皮就像老人脸上的皱纹，一块一块地剥落；课桌椅也是缺胳膊少腿的，仿佛在诉说着岁月的沧桑。
但是，这位老师却像一颗顽强的种子，在这片看似贫瘠的教育土壤里扎根。
以前啊，[教师姓名]老师为了给孩子们创造一点不一样的学习氛围，经常自掏腰包买一些简单的教学用品。
像什么彩色粉笔啦，他都当成宝贝似的，因为只有用彩色粉笔，才能在那黑乎乎的黑板上画出五彩斑斓的世界，让孩子们对知识多一些向往。
可是，他自己的生活却过得紧巴巴的。
家里的那辆破自行车，修了又修，每次骑起来都嘎吱嘎吱响，就像一个生病的老人在呻吟。
有一天，励耕计划就像一阵及时雨，洒在了这片干渴的教育土地上。
[教师姓名]老师得知这个消息的时候，眼睛里闪烁着难以置信又充满希望的光芒。
他心里想：“难道真的有这样的好事？这简直就像做梦一样。
”他小心翼翼地按照要求提交了申请，那心情就像是一个孩子在等待圣诞老人的礼物一样，既期待又忐忑。
当他得知自己获得励耕计划资助的时候，激动得差点蹦起来。
这笔钱对他来说，可不仅仅是一些数字，那是改变孩子们教育环境的希望啊！他首先就想到了要给教室来个大变身。
他去买了崭新的课桌椅，孩子们坐在新桌椅上，小脸蛋上洋溢着幸福的笑容，就像一朵朵盛开的小花。
他还买了好多的图书，建立了一个小小的图书角。
这下可好了，孩子们一下课就像小蜜蜂奔向花丛一样，涌向图书角。
而且，励耕计划带来的不仅仅是物质上的改变。
[教师姓名]老师因为得到了这份支持，感觉自己像是被注入了一股强大的力量。
他开始参加各种教学培训，以前想都不敢想的，现在都有机会去做了。
他学习新的教学方法，就像一个探险家在探索神秘的宝藏。
回到学校后，他把这些新方法运用到课堂上，孩子们的眼睛越来越亮，学习的热情就像燃烧的小火苗，越烧越旺。
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一年级识字教学随笔
作者：孔海玲
单位：滕州市西岗镇卓楼小学
不学生从幼儿园进入小学要经过一个适应期，虽然已经有了一个学期的学习，但还有很多一年级小朋友对于学习不太适应，有些学生是对这种正规的教学不太感兴趣。
而我们老师也都在断反思，不断创新。
特别是识字教学对于一年纪的小朋友来说有些枯燥，我在教学课件中插入会认与会写的汉字，刚开始还有点兴趣，慢慢就没什么感觉了，而且像课件这些辅助对于教学是有帮助，但还是不能从本质上提高小朋友识字的兴趣。
我们老师在这方面还需努力。
要让学生自己喜欢学汉字，主动去识字汉字，去了解汉字的奥秘，才是关键。
在识字的过程中，会发现学生容易读错翘舌音，而且有时平翘不分，还有学生对于前后鼻音不分，有时学生读错了，必须及时纠正，识字与拼音也是有密切联系的，音与字是相对的，也是一个联体，不要把他们分开了，所以一年级的识字与拼音都是重点，不要只强调识字而忘记了拼音也很重要，这两个知识点是相辅相成的。
由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。
再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。
识字不是单一的认识一个字，还有很多方面的知识需要学生掌握与理解。
每一堂课首先让学生会读音，还会组多个词，然后是了解字的结构，再是掌握汉字的笔顺与笔画。
就汉字这一个方面的知识就有这么多的内容，
如果学生对汉字教学不感兴趣的话，那学生还会有很多知识点就无法掌握，那对以后果的阅读与写作都会有影响，要让学生知道汉字的重要性，知道其重要性之外，还要学生愿意自觉去学习汉字。
在识字教学课上，我主要采用以下教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习达到识字的目的。
1．根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。
如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。
因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。
2．利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。
我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
3. 结合生活识字汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围的事物，学习生字的习惯，我让学生在校内，在家里，在街上，在社区，通过读书，看报，看电视，看广告字……只要见到汉字，就鼓励学生自己去识记，不认识的字主动回家问家长，达到识字目的。