勤于笔耕做研究型教师

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教师专业发展现状个人优势三篇

教师专业发展现状个人优势三篇教师专业发展现状个人优势一篇随着十二五教育发展规划纲要的提出，对教师自身发展也是一个用心的挑战。

用心构建终身教育体系，大力发展教育事业，提高教师专业化水平，已经成都市当今世界教育发展的主流。

为保证教育改革规划纲要的顺利实施，特制定教师专业发展五年计划。

一、个人现状分析1.优势(1)忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。

工作之余不忘充实自我，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。

较容易理解新事物。

勇于探索，能吃苦，有上进心。

(2)善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。

(3)能独立完成自我的本职工作，并能与有教学经验的教师持续频繁、有好处的支持性交流。

(4)思考问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。

(5)作为班主任，有较丰富的教育经验，对于班级管理有自我的思路与做法，能较好的培养学生的习惯，构成良好班风。

2、劣势(1)对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。

(2)在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上不能那么得心应手，借鉴他人和外地教学经验不够。

(3)缺乏开拓创新的科研意识，教学科研潜力有待提高。

对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。

(4)常规管理工作缺乏相应的经验。

至今为之，我班主任工作经历较少，所以对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。

二、职业发展目标1.总体目标教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用35年时间，成为研究型教师。

2.具体目标(1)师德目标方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自我要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践潜力、情感、态度与价值观的发展，使自我真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师，把自我的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

师德表现自我评价10篇

师德表现自我评价10篇师德表现自我评价：作为一名教师，我认真参加学校组织的政治研究，响应党的号召，执行党的方针和政策，忠于人民的教育事业。

我遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心群众，乐于助人。

在工作中，我兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，努力教育好每一个学生，力求成为一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个研究型教师作为教师，我知道研究是持续不断的。

因此，我认真研究教育教学理论，投身于教科研工作，并尝试现代教育技术与语文教学的整合。

每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。

工作之余，我尽量每天阅读专业类的书籍，不断充电，努力丰富自己的文学内涵。

二、做一个富有爱心的教师作为一名教师，必须善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

我以尊重和依靠为前提，严中有爱、严中有章、XXX有信、严中有度地对待学生。

我经常从小处着手，关注学生关心的事情，寻求最佳教育时机，给学生提供有益的教育。

作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常与不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。

与家长一起探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。

三、做一个理念新的教师新一轮的基础教育改革已经全面推开。

我认真研究新课程理念，结合所教学科，探索有效的教学方法。

在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的研究情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在研究中学会合作交流，提高研究潜力。

使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在研究中学会研究。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，我一直坚持踏实工作、虚心研究的原则。

这些经历必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生。

在今后的工作中，我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！作为一名教师，我认为自己在师德方面表现良好。

新入职教师个人发展规划

新入职教师个人发展规划新入职教师个人发展规划：新入职教师一年内的工作发展规划新起点，新目标XX年，对于我来说是特殊的一年，在这一年中，我成为了一名光荣的公办小学教师，在这个转折的起始，我要对自身素质的优缺点做一个总结，并且对我的第一年教师生活做一规划。

对于教师这份职业，我怀揣着满满的热情，掌握一定的专业理论知识，能够适应新课改模式，让学生积极努力的学习新知识。

在教科研水平上，能够认真执行教学计划，努力改进教学方法。

交往能力方面，愿意积极主动的向好同志学习和探讨。

但由于是刚刚接触小学英语的教学，工作上我还有个很大的不足。

比如说不能很好的把理论运用到实践中去，造成理论与实践相脱节，教学结构设计有时不合理，对于小学生的心理了解远远不够，还需继续一点一滴地提高自己的沟通与交往能力等等。

所以职业生涯的伊始，我需要规划提高的地方还有很多。

在成为小学教师的崭新的一年中，在思想方面，我要逐渐适应自己的新角色，完成自身对于教师职业的转变。

作为一名党员，参加工作之后，我应该更加严格地要求自己。

对待工作，我要尽心尽责；对待学生，我要不断地向他们传递正能量；对待同事，我要与他们和睦相处，互相学习，为学生的生活和学习共同努力。

我还要不断学习，加强自身修养，多读一些好书，修炼自己的内心。

在教学方面，我要不断地向别的老师尤其是老教师虚心学习。

提前备课，并且找他人点评，虚心地接受他人的建议，不断地修改自己的教案，在这个过程中成长。

多听其他老师讲课，从其他老师讲的课中学习提高。

我还要多看书，多做题，多查阅资料，不断地学习新知识，增加自己的知识积累，逐渐使自己的课堂更加的充实而有趣。

因为我不是师范生，之前没有进行过教育实习，在与小学生相处方面毫无经验，我要在我工作的第一年首先学会如何与学生相处，然后慢慢地去感悟学生，做一个学生喜欢的老师。

我要逐渐地去揣摩“严”和“爱”的平衡点，对学生要严格要求，要对他们负责，同时又要关爱他们，在生活上帮助他们，关注他们的心灵世界。

自觉钻研,精益求精,努力做一名研究型教师

自觉钻研，精益求精，努力做一名研究型教师作者：方观生来源：《广东教学·教育综合》2017年第49期【编者按】新世纪的教师应该转变观念，顺应新课程改革对教师提出的新要求，成为学者型、研究型、专家型的新型教师。

为此，教师要积极主动地反思自己的教育教学行为，发现教育教学工作中的问题，并以探索精神对发现的问题进行研究，进而提出切实有效的改进意见。

而要做到这些，教师必须具备自觉钻研和精益求精的精神。

叶翠玲，湛江市第九中学副校长，第三批省级骨干教师培养对象，湛江市初中语文学科骨干教师。

从事中学教育教学工作17年，担任过班主任、少先队大队辅导员、德育主任等，个人综合素质全面，教育教学成绩突出。

先后被评为湛江市优秀少先队辅导员、赤坎区先进教育工作者、区教书育人优秀教师、区青年岗位能手等。

主持研究《学生自主学习能力培养策略的研究》《新课改背景下中学教师专业化发展研究》等两个省级课题，在省、市专业期刊发表多篇教学教育论文。

对初中语文教学有独特的见解，特别是对培养学生的自主学习习惯和提升学生的阅读写作能力有创新有效的实践。

在教育中秉承“德才并重，心口合一，言行一致”的理念，引导学生树立正确的人生观、价值观。

方主编：在您的眼中，“好老师”是什么样的？叶老师：师者，传道、授业、解惑，在三尺讲台上教书育人。

教书先育人，育人先正己。

回顾十七载的教学生涯，我认为，一名“好老师”最应该具备的素质有四项：一是德高为范。

“学为人师，德为世范”，教师是学生模仿的对象，是学生成长的榜样，教师良好的道德素质比教师的文化素养更为重要。

二是治学严谨。

教师必须勤于钻研，具备扎实的学科基础、灵活的教学方式，才能通俗易懂地把知识教给学生。

三是爱生如子。

作为教师，只有真诚对待学生、包容学生，才能赢得学生的认同，教学教育工作才能更加有效。

四是无私奉献。

当一名老师，就要有终身从教的献身精神，做到爱岗敬业，无私付出，无怨无悔。

方主编：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？叶老师：在专业成长中，我受到很多人的关爱和帮助，对他们我永远怀着深深的感恩之心！其中，有两个人和一件事对我影响至深。

小学教师专业发展计划

小学教师专业发展计划小学英语教师专业发展工作计划篇一作为一名普通英语教师，我非常希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。

虽然已经走上工作岗位多年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想，也越来越感到知识的欠缺。

为努力成为一名科研型教师，特制定三年内个人成长计划。

1、制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。

根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。

根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。

抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

在今后的时间里，应继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。

面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

2、精于思考，勤于笔耕。

每学年撰写至少一篇教学反思、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动。

3、认真学习现代化教学手段。

通过《宁夏教育》、《教育报》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。

从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，4、坚持参加继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。

教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。

做研究型教师的心得体会5篇

做研究型教师的心得体会5篇!做研究型教师的心得体会1最近学习了《做研究型教师》这本书后感受很大，受益匪浅，成为我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我进步的动力。

作为一名教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。

在为期一学期的学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。

我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。

新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。

实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。

教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。

要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。

教师要做一个善于研究的'人，善于反思的人。

经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。

养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。

可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。

教师教育研究的定位：行动研究。

教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求。

做研究型教师的心得体会2在我国，尽管“研究型教师”的提法已经有一些年头，关于教师为什么要做研究、如何做研究等也有不少探讨。

我自己作为一名教师培训工作者，也比较关注教师科研活动，并从事教师科研指导工作。

做个研究型教师读书笔记

做个研究型教师读书笔记随着教育改革的不断深入，研究型教师已经成为新时代教育的呼唤。

他们不仅具备扎实的专业知识，还能在教学实践中不断反思、研究、创新。

本文将从如何成为一名研究型教师的角度出发，探讨如何做好读书笔记，以提高教师的教育教学水平。

一、引言研究型教师，顾名思义，是指具备研究素养和能力的教师。

他们不仅精通所教学科知识，还能将教育理论应用于实践，关注学生的发展需求，积极参与教育教学改革。

在教育过程中，研究型教师能够发现问题、分析问题、解决问题，从而不断提高教育教学质量。

二、如何成为一名研究型教师1.必备素养：具备良好的师德、师能、师为。

师德是教师的灵魂，师能是教师的专业素养，师为是教师的教育行为。

2.专业技能：掌握教育教学的基本理论、方法和技术，具备较强的课堂组织和管理能力。

3.持续学习：不断学习新知识、新技能，关注教育教学的前沿动态。

4.反思与研究：在教育教学实践中，反思自己的教学行为，发现问题，分析问题，解决问题。

三、做好研究型教师的读书笔记1.选书：选择与教育教学相关的书籍，如教育理论、教学方法、心理学等。

2.阅读：认真阅读，做好标注，梳理重点内容。

3.整理：将阅读过程中的感悟、思考和收获整理成体系，形成自己的认知结构。

4.应用：将所学知识应用于教育教学实践，不断调整和优化自己的教学方法。

5.反馈：通过学生反馈，评估自己的教学效果，反思教学过程中的不足，持续改进。

四、读书笔记的实际应用1.案例分享：分享一名研究型教师如何运用读书笔记改进教学方法的实例。

2.分析：分析实例中教师如何将读书笔记中的理论知识转化为实际教学能力。

3.启示：从实例中提炼出对其他教师具有启示意义的方法和策略。

五、结论总之，研究型教师是新时代教育的需求，做好读书笔记是提高教育教学水平的关键。

勤于笔耕

勤于笔耕记得1986年那个除夕，伴着阵阵爆竹声，我撰写的《注重知识联系，重新组合教材》一文呱呱落地了。

那时我不知道自己的这篇拙作算不算论文，十分不好意思地把它交给了我的导师刘梦湘老师，请他过目修改。

大概是我的真诚与执著感动了他，当时年过半百的刘老师正在忍受着糖尿病的煎熬，每次化验都出现三四个加号，血糖已超过二百，日进食量不得超过四两，一米七八的大个子体重只剩下一百二三斤，在这样的状态下，他一字一句地精心修改，从文章的中心思想到段落的布局，从学术观点的把握到文字的润色都一一提出了有价值的参考意见。

此篇文章居然在当年《小学数学》刊物上发表了！看到龙飞凤舞的手写体变成了规规矩矩的铅字文，心中充满激动与兴奋的同时也多了几分冷静的思考，做教师可不能仅满足课堂教学技能技巧的提高，不能只做一辈子教书匠，要善于思考，善于总结，要勇敢地向研究型、学者型、专家型的教师努力。

从那以后，我更加自觉地学习教育科研理论，边学习、边实践、边总结。

我把教学中的点滴体会、课后有感、教学心得等毫无保留地倾吐在笔记本上。

此时此刻抬头可见，书柜中已微微发黄的笔记本仍整整齐齐地站成一排。

挡不住的诱惑，使我又一次走进了它，翻开扉页，一行醒目的大字跃然眼前：心求通而自奋也！这句话伴随了我三十五年的教学生涯。

我努力着，思考着，拼搏着，探索着，大多与我一起工作和生活的人们都说我是一个不知疲倦的人，是的，为了钟爱的事业我乐此不疲。

不知多少次听着子夜的钟声敲响，不知感受过多少次宁静夜幕中学习思考的兴奋与激动，不知多少次数以万计的笔记从手尖流过。

那小小写字台记下了我的情和爱，记下了我的苦与乐。

《教学有感》、《小学数学系统整理》、《值得回味的课》、《业务学习笔记》、《信息交流》、《教学小题库》、《趣味数学趣谈》、《教海拾贝》……这些写满密密麻麻字体的笔记本不知要保留到多久，看着眼前这一本本留下了我成长足迹的笔记本，怎能不令我回味，令我兴奋呢？作为小学教师的我，没有在高等学府系统地学习过教育理论和专业知识，但是我知道，一切才学和本领都不是天生的，于是我不懈地努力，我不敢怠慢每一天，抓紧时间，向书本学习，向实践学习，向周围的老师们学习。

与时俱进、勇探索、善反思、勤笔耕,助力教师专业成长

与时俱进、勇探索、善反思、勤笔耕，助力教师专业成长作者：方观生来源：《少男少女·教育管理》2017年第10期编者按：教育要适应社会的发展，培养出适应新时代要求的学生。

因此，作为身负传道、授业、解惑以及促进学生全面发展之重任的教师，更应该紧跟时代发展的步伐，坚持不懈地充实自我，不断地去研究学生，探索教法。

与此同时，教师还应该做到勤于思考，笔耕不辍，努力形成具有个人特色的教学主张。

唯有如此，才能为教师专业素养的提升提供助力。

黎康丽，江门市蓬江区教育局教学研究室中学数学教研员，中学数学副高级教师，江门市名教师培养对象，蓬江区名教师。

《中学数学教学参考》封面人物，撰写论文曾在全国中文核心期刊、省级刊物、市级刊物发表刊登，主持及参与市级以上课题六项。

方主编：在您的眼中，“好老师”是什么样的？黎老师：“好老师”拥有广博的知识、广泛的兴趣、扎实的专业功底、鲜明的教学风格、良好的教学效果，坚持不懈地进行教育实践研究；同时能让同行敬重自己，学生尊重自己，家长看重自己。

站起来能干，干实事、干出实效、用结果说话；坐着能想，学会思考；拿起笔能写，写出行如流水的文章、完善的教学设计案例；张开嘴能说，能说会道；走出去能比敢拼，能承担公开示范课，有担当，有所作为。

方主编：在您看来，教师成长的途径有哪些？黎老师：首先，以公开课为契机，展示自己。

勇于承担公开课，欢迎同行走进课堂多听自己的课，乐于听取别人对自己的建议并从中找出自身的不足与差距。

积极参与全国、省、市、区级的公开课、说课、微课等评比活动。

同台竞技、磨课、研课、赛课、经验分享，是实现教师专业发展，培养名优骨干教师很好的方式和途径。

第二，以科研为动力，超越自己。

着力提升课题研究能力，探索科研兴教之路；积极参与课题研究，凡是优秀的教师，没有不搞科研的；凡是研究有成的教师，无一不是优秀的。

不搞科研的教师犹如一个在黑暗中摸索的教书匠，有无科研意识是学者型教师和教书匠的分水岭。

教学新思考：中小学教师如何成为一个研究型教师

中小学教师如何成为一个研究型教师教学是一门科学。

和自然科学不同，基础教育阶段的课堂教学是和学生打交道，是要不断培养学生的思维能力，这是比探索自然科学更为复杂的一门科学，它在客观上要求每一个教师始终要以研究的姿态去从事平凡的教学。

另一方面，教师要在教学岗位上体验到职业的乐趣和职业成功的幸福，也必须自觉地把平凡的教学工作当作一门科学去研究。

一、研究型教师的主要特征在那些已经成为或即将成为研究型教师的身上，表现出一些共同的职业特征。

1.追求教学深度。

所谓教学深度，指的是对某一学科知识的深厚挖掘和积淀。

一名研究型教师不会满足于对学科教学知识的一知半解，或者仅仅满足于在课堂上应付学生考试所需要的那一点点知识，无论在小学、初中、高中哪一个学段的哪一门学科，仅就学科知识本身而言都已经是无边无际的了，它都需要教师用一生的时间去不断学习提高，从而让自己拥有深厚的学科知识功底。

教师要在教学中真正做到厚积薄发，举重若轻，应付裕如，就必须要研究学科知识的来龙去脉，前因后果，使之成为有机的学科知识体系。

常有教师因为学生学习所需要的知识有限，因而自己也满足于所掌握的那一点皮毛知识，这样，他既不可能成为优秀的教师，也绝不可能成为一名学者。

相反，也有的教师即便是从事小学一年级的教学工作，也能够在追求教学深度的跋涉中成为学科教学大家。

2.追求教学广度。

所谓教学的广度，主要指的是同一学科所涉及的众多知识面以及相邻的学科知识。

任何一门学科知识，仔细研究下去，都可以分出若干个博大精深的学科知识分支，任何一个细小的分支，又都蕴含了包罗万象的知识。

一个研究型教师就是要努力掌握学科知识的整体脉络，并对每一个知识分支都有深入的研究，独到的见解。

以大家都熟悉的小学一年级语文为例，且不说字形、词语、说话，仅就拼音而言，就是一门无比复杂的学问。

词语的读音如何筛选，如何规范，普通话与方言、网络语言的关系等等，这其中有许多学科研究课题，可以做出许多教学研究成果来。

如何做研究型教师

如何做研究型教师
需要树立终身研究的观念，不断研究新知识和教学方法，提升自己的专业素养。

二、注重教学实践
除了研究理论知识，研究型教师还需要注重教学实践。

只有在实践中不断探索、尝试，才能不断提高自己的教学水平。

在教学中，研究型教师要善于发现问题，思考问题，寻找解决问题的方法。

同时，还要注重教学反思，总结经验，不断改进自己的教学方法。

只有不断探索和实践，才能成为真正的研究型教师。

三、积极参与教育研究
研究型教师还需要积极参与教育研究。

参与教育研究可以帮助教师深入了解教育领域的最新动态和研究成果，同时也能够提高教师的研究能力和学术水平。

在参与教育研究的过程中，研究型教师需要注重方法论的研究，掌握科学的研究方法和技巧。

同时，还要注重团队合作，与其他教育研究者共同探讨问题，共同进步。

总之，做研究型教师需要树立终身研究的观念，注重教学实践，积极参与教育研究。

只有不断研究和探索，才能成为真正的研究型教师，为教育事业的发展做出更大的贡献。

作为一名有追求的教师，我们必须以教育科研为基础，以教学创新为目标，并坚持勇于实践和不断探究的精神。

只有优秀的教师才能培养出优秀的学生。

因此，我们必须不断研究，不断提高自己的教育教学水平，以不负社会、学校、家庭的重托。

作为一名研究型教师，我们的道路任重而道远。

参加这次培训活动是提升自己教育教学研究水平的绝佳机会。

我们将努力提高自己各方面的素养，不断探索、不断前进，最终成为一名优秀的研究型教师。

潜心钻研教改路

潜心钻研教改路，甘为人梯乐育人——黎川县实验小学徐卓军岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了20多个春秋。

20多年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。

凭着对教育的一份热爱、一份执著、一份进取心，全身心投入教育和教改的探索中，持之以恒，不断进取，注重学习研究实践先进的教育教学理论，以先进的教育思想指导自己的教育教学及其教学研究，使自己的教学水平和科研水平在教学领域中得到了同行的认可。

我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。

一、热爱教育科研，提升自我素质首先，我非常注重教育科研理论知识与实践的结合研究。

我实践着，并也很真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着全新的理念，全新的教材，给自己的教育实践带来了崭新的面貌。

作为一名坚持在一线的业务领导兼任课教师，我非常重视理论学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座。

通过一系列的学习，促使我的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。

我深深知道：只有学习，也只有不断地学习，才能跟上时代的步伐。

不学习则落伍，不进步则退步。

为了提高自己的课堂教学水平，我积极参加各类教育科研等活动，虚心向同行们学习；回校后，并组织老师一起备课、听课、评课，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学和自己学校教师的教学能够逐渐跟上时代发展的脉搏以及新课程改革的需要。

其次，我全权负责学校的课题工作，积极运筹教科研工作，力求做实做真做好。

本人自己主持负责的省级课题《基于网络的中小学英语移动教学对学生听说能力培养的研究》通过省级中期评估验收，主持负责的市级课题《构建综合性学习体系，提高学生语文素养》通过市级验收，并在全校推广，还主持负责了两个市级课题的研究，《为小学生开设习礼课》和《小学生活动作文教学改革实验。

小学语文教师三年专业发展规划

小学语文教师三年专业发展规划小学语文教师三年专业发展规划从事小学语文教学，已是二十余年，工作以来一直兢兢业业。

期间，有成功的喜悦，也有失败的心酸。

我深深地知道，时代在发展，社会在进步，社会对于我们教师的要求越来越高，对自己提出更高、更新的要求，提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高教育科研能力，是我必然的选择成为一名既“专业化”又“个性化”的老师，全面提高自己各方面的素质，是我的追求。

现提出个人三年的发展规划如下：一、自我分析1.个人优势分析从事小学语文教育教学工作二十年了，积累了一定的经验。

平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。

具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有安康向上的人生追求。

能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

2.个人缺陷剖析在教科研方面缺乏深入研究的能力。

在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。

我将努力不断地运用改良课堂教学，形成高效的课堂教学风格。

二、专业发展目标(一)总目标在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。

我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。

1.师德目标加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。

认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚决献身教育的信念。

2.教学方面的目标积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。

树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。

教师个人成长档案

教师个人成长档案简明扼要：教师个人成长档案本文介绍了一位名叫祝阿镇的小学教师的个人成长档案。

文章分为两部分，第一部分是祝阿镇的个人基本信息和工作经历；第二部分是祝阿镇的个人成长计划，包括加强师德修养、勤于研究、善于思考、自我规划、精于笔耕、参加继续教育、提高教学基本功、改进教育教学方法等方面。

教师个人成长档案本文介绍了一位小学教师祝阿镇的成长档案。

首先介绍了祝阿镇的基本信息和工作经历，然后详细阐述了她的个人成长计划。

计划包括加强师德修养、勤于研究、善于思考、自我规划、精于笔耕、参加继续教育、提高教学基本功、改进教育教学方法等多个方面。

祝阿镇希望通过自我教育和完善，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代人才。

她认为自己必须以高尚的品行和表率作用，去教育和感染学生。

因此，她制定了详细的计划，包括不断研究政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，丰富自己的教学经验，读书、写教学反思、积极参加教研活动等。

同时，她还注重改进教育教学方法，与学生进行心灵沟通，尊重学生的人格，平等对待每个孩子，做学生的良师益友。

教学方面，我将坚持使用标准音、规范字教学，认真搞好基本功训练。

同时，积极参加学校的新课改研究，全面提高自身素养，努力成为一名研究型、反思型、研究型的教师，树立终身研究的理念。

我还会认真写好教学反思，努力使自己的业务水平再上新台阶，并坚持写随笔，随时记录工作中的点滴，通过总结写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。

在科研方面，我将积极参加集体备课，与同事互相交流，一学期准备一节校级“公开课”，并通过网上教研互相交流，群策群力，让每个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。

此外，我还将积极参加各项教科研活动，不断充实自己，以胜任教育者之职责。

在个人发展规划方面，我将加强师德修养，认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。

具体而言，我将积极钻研业务，多看与教育有关的理论书籍，认真阅读，做好读书笔记，积极参加学校举行的教研活动，在活动中积累经验。