4 中国现代诗二首
小度写范文[关于歌颂祖国的现代诗15首] 祖国巨大变化的诗歌模板
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[关于歌颂祖国的现代诗15首] 祖国巨大变化的诗歌1、《把祖国搂进明月》其一月是故乡明，国是中国强亲亲我的祖国，亲爱的母亲把你搂进中秋的明月用一腔火热的祝福把你深情抒写母亲，你听“海上生明月，天涯共此时”全国上下的子女们举着一轮明晃晃的明月笑逐颜开地注视着你认真倾听你在黑夜发出的强音我的钓鱼岛，绝对不容别人抢劫母亲，你看“但愿人长久，千里共婵娟”热爱母亲的孩子们围着天上的明月欢声笑语地唱起歌，跳起舞迎接母亲的生日对母亲诞辰的美好祝福是大江南北到处盛开的笑靥2、《把祖国搂进明月》其二拳拳爱国心，明月千里来相照亲亲我的祖国，亲爱的母亲第六十三篇壮丽乐章即将重新谱写，在这中秋团圆佳节在这举国欢庆的激动时分我们期待，我们渴望新乐章万众曙目的那一页母亲，你看你的第一艘航母舰“辽宁号”正式入列十三亿双惊喜的目光一齐投向那座幸运的城市接近两位国家领导人接近母亲的心脏我们看到了强国之声响在浩瀚大海里的和谐母亲，你听“誓死保护钓鱼岛”的浩然之音响彻祖国的每一寸土地摩拳擦掌的呼吁，四处可见为了我们亲爱的母亲“头可断，血可流，卫国不能卸！”3、《把祖国搂进明月》其三母亲，亲爱的母亲我们最亲爱的祖国母亲看着你在被扭曲的历史面前流下委屈的泪水，心疼的痛苦时刻折磨着每一颗热爱你的赤子心我们抗议这一切非正义的行为我们拒绝所有轻蔑你的举动母亲，你说作为你的子女，我们能为你做哪些母亲，亲亲我的祖国今天是你的生日——国庆让我们携起手来，环绕在你的身旁千言万语串起星光般灿烂的祝福悬挂在母亲的周围让十三亿子女的双手坚决悍卫你那高不可攀的气节月是故乡明，家是国家好亲亲我的祖国，亲爱的母亲把你搂进中秋的明月用一汪无悔的爱恋与你深情相约4、《祖国在我心中》十月一日是国庆，全国人民同欢庆。
张灯结彩庆国庆，五十九载年年庆。
二零零八不寻常，好事坏事说一说。
雪灾地震突来袭，全国上下人心齐。
百年奥运终圆梦，世人皆说无与伦。
金秋十月将来至，神七成功世界惊。
《现代诗二首》课文
《现代诗二首》课文（一）秋晚的江上**:***归巢(cháo)的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇(wěi)，也妆成一瞬的红颜了。
（二）花牛歌**:***花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗(luó)。
花牛在草地里眠(mián),白云霸(bà)占(zhàn)了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
走近作者①刘大白(1880-1932)诗人，字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。
与鲁迅先生是同乡好友，著有《白屋文话》《旧诗新话》《白屋说诗》等。
②徐志摩(1896-1931)诗人、散文家。
“新月派”代表诗人。
他是一位在中国文坛上曾经活跃一时并有一定影响的作家。
代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。
字词乐园①巢: 字义:鸟搭的窝，也指蜂、蚁等的窝。
组词:鸟巢|蜂巢|巢穴辨音:巢穴(cháo cáo)②苇:字义芦苇,草本植物,生长在浅水里，茎中空。
组词:芦苇|苇席辨音:芦苇(wéi wěi)③罗:字义:捕鸟的网。
组词:罗网|搜罗|张罗辨音:罗网(ló luó)④眠: 字义:睡觉组词:冬眠|休眠|睡眠辨音:睡眠(mín mián)⑤霸:字义:强占组词:学霸|霸王|霸占辨音:霸王(bà pà)⑥占:字义:据有，用强力取得。
组词:占有|占领|抢占辨音:占有(zàn zhàn)主题感悟主题：《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。
这宁静优美的景色浸透着诗人的瞬间感受，流露出诗人对自由的向往。
《花牛歌》描写了花牛在草地上坐、眠、走和做梦的情形，表现了花牛生活的自由自在。
感悟:一首诗，一幅画。
一幅画，一份情。
读完这两首诗，我们眼前浮现出一幅幅美丽的图画，或宁静，或艳丽，或闲适……美总是短暂的，让人留恋，也让人向往，让我们用灵动的画笔画出我们心中的画吧!。
高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》221课件教案教学设计
《再别康桥》教学设计一．导入新课佛说：人生有七大苦，生老病死、怨憎会、爱别离和求不得。
我们前面通过《雨巷》的学习，品味到了“求而不得之苦。
”人生第六苦就是“爱别离”。
别离是一种执着的苦。
人生本来聚少离多，“多情自古伤离别”。
今天我们要学习的也是一首描写离别的诗歌——徐志摩的《再别康桥》。
二．关于标题我们一起来读一读标题，只读标题。
再读一遍，再读一遍，在没有读文章的情况下，你觉得标题告诉了你哪些情况？明确：“再别”是什么意思？再次离开，说明他以前来没来过？来过,却又再次离开。
其实我想告诉大家，这是徐志摩第三次告别康桥。
第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗《康桥，再会罢》，第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文《我所知道的康桥》，第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，怀着激动喜悦的心情谁也不通知地去看他康桥的英国朋友。
可是不巧，由于事先没约好，朋友们都不在，只有康桥默默地、一如既往地等候着他。
在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇《再别康桥》。
《我所知道的康桥》：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。
”“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。
”康桥造就了一个诗人的灵性，徐志摩对康桥充满了眷恋，康桥于他又有怎样的意义？这个我们就必须来说一说徐志摩在康桥的一段故事。
1、关于志摩自古江南多才俊，徐志摩就出生在浙江海宁的一户殷实人家之中。
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人。
笔名云中鹤、南湖、诗哲。
1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。
剑桥就是诗歌中的康桥。
1922年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。
1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。
1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
有关爱国的现代诗13首
篇一：现代爱国诗歌现代爱国诗歌1、《我爱这片土地》艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明--然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉2、《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊--祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵--祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄--祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由--祖国啊我是你河边上破旧的老水车我亲爱的祖国3、《囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！我渴望着自由，但也深知道--人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着那一天，地下的火冲腾，把这活棺材和我一起烧掉，我应该在烈火和热血中，得到永生！4、《教我如何不想她》刘半农地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？ 5、《您是》崇高又坚硬；您是冲过三峡的长江，汹涌奔腾，一想到您六十一年的形象，耳边呼啸起骤雨狂风，您是一把熊熊烈火，把腐朽的东西烧它个干净；您是聚光的明镜。
把人民的希望集中，您在创造崭新的历史，把优秀的传统继承。
人教部编版语文四年级上册《现代诗二首》
归巢cháo
我爱学字词
wěi
芦苇
mián
睡眠
剪秋罗luó
霸占 bà zhàn
词语解释
芦苇 一种高大的禾草，匍匐的根状茎，叶宽而扁平。 红颜 指貌美的女子。 剪秋罗 草名。多年生草本植物，又名剪秋纱，汉宫秋。 霸占 强行占据，依仗权势占为己有。 偷渡 指秘密地渡过某一水域。
帮你学课文
一边浏览课文，一边想一想： 1.文中写了哪些景物？这些景物构成了什么画面？
3.“妆成一瞬的红颜了”运用了什么修辞方法？
答：运用了拟人的修辞方法。将夕阳的余晖映照在白色的 芦苇上面，使芦苇映照上夕阳颜色的样子说成是“红颜” ，不仅使表达更有意趣，同时白红两种颜色对比鲜明，更 加突出了江面上的风景之美。
4.试分析“霸占”的表达效果。
答：”霸占“运用拟人的修辞方法形象地刻画出了天空中 白云朵朵的场景，说明天气很晴朗。
《现代诗二首》
人教部编版语文四年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
作者简介
刘大白(1880—1932)，中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘， 名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，现代著名诗人， 文学史家。代表作品有《卖布谣》《旧梦》等。
徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家。 原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩，新 月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡 冷翠的一夜》等。
——《清晨》
随堂演练
一、给画线字注音。
归巢（
） 芦苇（。
（
）的鸟儿
（
（
）的红颜
（
三、按要求写词语。
ABB式词语：滴溜溜
） ）
）的芦苇 ）剪秋罗
人教部编版四年级上册现代诗两首秋晚的江上PPT
语文部编版 四年级上
资料袋
现代诗也叫“白诗”话， 与古典诗歌相比而言， 一般不拘格式和韵律， 形式自.由，意涵丰富。
我会认
cháo
wěi
luó
巢苇罗
mián
bà
zhàn
眠霸占
我会读
cháo
归巢
wěi
芦苇lΒιβλιοθήκη ó剪秋罗mián睡眠
bà zhàn
霸占
多音字
zhàn（霸占）
语文部编版 四年级上
在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
鸟儿倦了 驮着斜阳——想象
在加点字的读音全部正确的一组后面打“√”。
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
巢（cáo） 芦苇（wěi） 一瞬（shùn）（ ）
复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
整体感知
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中
出现了哪些景物？
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
由读第二小节，画出这一段描写的景物。 说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？ 语文部编版 四年级上
斜阳、江面、鸟儿、芦苇
鸟儿倦了 与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
认真朗读这首诗，注意生字词的读音，边读边想象：脑海中出现了哪些景物？ 现代诗也叫“白诗”话，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自.
驮着斜阳——想象
②鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。
复旦校歌歌词介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱至今。
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀教学课件
检查自读情况
点名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
读一读
秋江的晚上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
再读课文，想一想课文写了什么？
这是一首描写秋天的新诗，归鸟低 飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风细水， 一派秋晚江上的景色。
新课导入
现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，与 古典诗歌相比，不拘格式和韵律。
诗歌的艺术概括力很强，鉴赏时要从诗歌凝练含 蓄的语言入手，把握关键语句的深层含义，品味诗歌 抒发的情感，感受诗歌的优美意境等。
教学目标
1 有感情地朗读诗歌，明确诗中描绘了哪些景
物，想象这些景物构成的画面。体会诗歌的 优美的意境。
这首诗用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句 形式，将草毡丛中的花牛行动景象巧妙生动地展现， 表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。
拓展延伸
1.试着仿照《花牛歌》这首诗的句式特点， 续写这首诗。
2.这两首诗在写法上面都融情于景，借着 眼前的景物抒写自己的情感，在课下试 着找一找类似的现代诗读一读吧。
花牛歌
徐志摩
花牛在草地里坐， 花牛在草地里走， 压扁了一穗剪秋萝。 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里眠， 花牛在草地里做梦， 白云霸占了半个天。 太阳偷渡了西山的青峰。
自主学习
诗歌中描写了哪些景物？ 花牛、草地、剪秋萝、白云、太阳、青峰
淘气的花牛在草地里做了哪些有趣的事情？ 坐在草地上，压扁了剪秋萝； 在草地上睡觉； 甩着尾巴在草地里走； 在草地上做梦。
知识锦囊
剪秋罗是一种美丽的开 花植物，因为花瓣的形状杂 乱尖锐, 似乎是被人用剪刀 随意裁剪过似的, 又因为开 放在秋天,因此得名剪秋罗。
高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》224PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课
再别康桥一、导入在中国的现代诗坛，有这样一位诗人，他风流倜傥，才华横溢，林语堂先生称之“情才”“奇才”胡适曾说:“他人生观是一种单纯信仰，这里面只有三个大字-“爱，自由，美”。
朱自清说：“中国现代诗自他开始，自他死而消亡。
”他就是徐志摩，他的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”牵动了多少文人学者的心，今天我们将欣赏这传世名篇，看看他能否打动你的心弦。
二、教学目标:1有感情的朗诵诗歌，品味语言，把握意象，领悟意境。
了解《再别康桥》的“三美”。
3感受康桥柔美的风光，体味作者对母校的惜别情，培养热爱自然，生活的情感。
三、情感朗读指导：语速舒缓，语调轻柔，感情淡淡的哀愁四、整体把握1、诗歌给你一种什么感觉？明确：1淡淡的忧伤补充：和学过的离别是比较（1）执手相看泪眼，竟无语凝噎（柳永《雨霖铃》）（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维《送元二使安西》）（3）莫愁前路无知己，天下谁人不识君(高适《别董大》）2诗歌很美。
作者的人生追求是“爱、自由、美”，诗歌虽然有点忧伤但是很美。
五、自主探究、合作交流1解析诗歌找出最喜欢的诗节，抓意象，品情感，享美感，并在诗节旁写下你的感受意象品词语悟情感云彩轻轻的对康桥的喜欢和不舍之情金柳新娘艳影荡漾欢喜眷恋青荇柔波水草油油的甘心永久的眷恋潭虹彩虹似的梦更加欢喜和眷恋补充：古诗词中有关“浮云”的意象：（四处漂泊游子的形象）浮云游子意，落日故人情。
(李白《送友人》）浮云终日行，游子久不至。
（杜甫《梦李白》）人生聚散浮云似，回首明年，何处尊前。
怅望星河共一天。
（贺铸《罗敷歌》）古诗词中“柳”的诗句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（王维《送元二使安西》）今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
（柳永《雨霖铃》）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
李白《春夜洛城闻笛》2、合作探究：(1)作者要离别的是康桥，为什么第一节说“作别西天的云彩”？(2)“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”为什么是夕阳中的新娘？(3)“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”赏析“招摇”的妙处(4)彩虹似的梦指什么？说说同学们的彩虹梦。
部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗两首》名师课件(统编本)
【举例】鸟儿高兴了，放开喉咙
唱出婉转的曲子。
课堂练习
1.连一连。
mián
霸
luó
罗Hale Waihona Puke cháo眠bà
巢
2.“还驮着斜阳回去。”一个“驮”字描绘了怎
样的画面？
夕阳下，倦飞归巢的鸟累了，飞了一天了， 它慢慢拍打着翅膀驮住了摇摇欲坠的夕阳回家。
突出鸟倦的程度。
2.夕阳洒江面
双翅一翻， 把斜阳掉在江上
诗句运用了_拟__人___、_夸_张_____的修辞，生动形象 地写出鸟儿在夕阳的照射下，匆匆归巢的情景。
3.芦苇被染红
拟人： “妆”“红 颜”把芦苇人格化，
给诗文平添一丝情趣、
头白的芦苇，
一丝生气。
也妆成一瞬的红颜了。
傍晚时分，夕阳的余晖映照着江边丛生的芦苇， 红艳艳的晚霞给摇曳的芦花染上了胭脂，就像姑 娘羞红的脸颊。
状元成才路 状元成才路
会认字
chá
wěi
luó
归o巢 芦苇 秋罗
状元成才路
状元成才路
miá bàzhàn
睡n眠 霸占
我会读
巢 苇眠
占罗
cháo
霸
wěi mián zhàn luó bà
多音字
jìn （尽头）
尽 jǐn （尽管）
1.路的尽( jìn )头有一条小溪 。 2.尽( jǐn )管天气闷热，爸爸还是坚持锻炼。
（2）《花牛歌》写了小花牛在草地上 发生的一些有趣的事情。
段落划分 秋江的晚上
第一层（1）倦鸟归巢。 第二层（2）江上斜阳。
4中国现代诗二首 死水
中国现代诗二首（一）《死水》尊敬的各位评委老师，大家下午好，今天我抽签的序号是（）准备任教高中语文学科，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《死水》是高中语文版必修一第二单元第一课中国现代诗二首中的第一首，作者闻一多，本诗通过对“死水”这一具有象征意义的意向的多角度、多层面描写，揭露和讽刺了腐朽不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨、和深沉的爱国主义感情。
根据《课程标准》和本节课的特点，据此我确定一下教学目标：1、体味《死水》的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美），提高学生对现代诗歌阅读鉴赏的能力2、《死水》中“以丑为美”的反讽艺术手法，并理解“死水”这一意向的寓意3、学习闻一多的爱国精神，激发学生爱国情感4、学生是学习的主体，每当我们向学生传授新知识的时候，自然要考虑到学生在学习本课时的实际情况，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。
刚进入高一的学生，阅读的现代诗歌并不多，加上诗歌本身比较抽象难懂，学生可能会产生畏难心理，对课文不感兴趣，读不下去，或者虽能读下去，却只是蜻蜓点水，走马观花而已，难以抓住重点，深入体会诗歌的情感。
针对学生的原有基础，现有困难及学生的心理状态，我确立本文重点、难点如下：教学重点：1、领悟“死水”的象征意义，体会诗人对祖国的那份深沉的感情2、体会《死水》的“三美”及反讽手法的运用。
教学难点：学习闻一多的爱国精神，激发学生爱国情感作为本节课的难点。
二、说教法情景导入法：情景的创设一直以来都是“建构主义”学习理论所提倡的一种手段，它能拉近读者与文本的时空的距离，也为教学的开展做了感情上的铺垫尤其是诗歌的教学应该是一个不错的教学方法导读与诵读法：诵读是诗歌教学的一个有效的方法，即可让学生深入文本体会诗歌的情感又可以让学生充份欣赏诗歌的音乐美，叶圣陶先生说过：“教师当然必须教，而尤宜致力于导”教师必须在“导”字上下功夫，学生在对诗歌的理解上教师要多加点拨和引导交流与讨论法：新课改倡导自主，合作，探究的语文学习的方法，鼓励学生想象，质疑，发现和创新，结合作者的时代背景，学生在小组的交流与讨论中，就能很快突破难点，在意象和象征意义中寻找到沟通两者的桥梁。
小学四年级语文现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》教学设计
小学四年级语文现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》教学设计设计说明《现代诗二首》安排了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首小诗。
“意象组合”“以形写意”是诗歌突出的文化特点和思维方式。
诗歌教学要注重对诗歌意境的感悟。
教学中主要以“感悟诗‘境’”为核心任务，引导学生通过想象，走进诗歌，去领悟《秋晚的江上》中“归鸟、斜阳、清江、芦苇”等所构成的五彩斑斓的景象，去感受“归巢、驮着、翻翅、掉落、妆成”等动感十足、美丽的画面；去领悟《花牛歌》中花牛在草地上活动带给我们的美妙意境。
本文又是一篇略读课文，教学中发挥略读课文的功能，注重诗歌类文本阅读策略的指导，引导学生掌握诗歌略读的方法，积淀阅读的经验，提高阅读的能力。
课前准备工作教师准备：收集和课文有关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备工作：课前预习课文，自学生字，努力做到恰当、流利地朗读课文。
课时安排：1课时教学过程一、引入新课，把握住策略1.同学们，诗歌是文学宝库里的一颗璀璨的明珠，她用简练的文字描绘不朽的画卷，徜徉在诗歌的王国里，你会忘情于她的波澜壮阔，流连于她的诗情画意，感应她内心的召唤。
今天我们就来学习两首现代诗，去领略这两首诗带给我们的美妙意境。
2.板书课题，齐读课题。
3.说说以前学过哪些诗歌，古代的、现代的都可以说，并且说说是怎样学习诗歌的。
(引导学生初步归纳诗歌阅读的基本策略，如反复朗读，想象画面，熟读成诵等。
)4.这篇课文的一已经开始就给我们明确提出了关键的自学任务，而这个自学任务也就是自学这两首诗歌的关键方法。
恳请一位同学去...。
5.课文提出了哪三个重要的任务？(根据学生交流，教师板书：反复朗读；了解景物；想象画面。
)设计意图：四年级的学生不是第一次学习诗歌，已经积淀了一定的阅读经验。
教学中引导学生回忆曾经是怎样学习诗歌的，意在建立语用知识的类比联结，建立起已有知识与当前阅读情境之间的联系，促进阅读经验的转化。
二、自学《秋晚的江上》1.出示自学清单，引导学生自主学习。
人教版现代诗二首丁香诗鉴赏
人教版现代诗二首丁香诗鉴赏1、《代赠》唐李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
代赠，即代拟的赠人之作。
《代赠》共二首，这是第一首。
这是一首描写女子思念情人的诗作，诗中的女子，深居高楼，黄昏时分，她因百无聊赖而思念起情人来了。
对其思念越浓，就越渴望和他想见，恨不得他立刻出现在楼前，她按耐不住自己焦急的心情，走到楼头前，想去眺望远处，看看他来了没有。
可是又蓦然想到他必定来不了，他怎么知道自己在思念他呢？就算知道又如何能这么快就来到跟前呢？她只得止步，折回楼内，欲望还休，欲见而无法相见，这种复杂的心情折磨得她坐立难安，满楼徘徊。
此句把女子复杂矛盾的心理和孤寂无聊的失望情态完全表现出来了。
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩“楼上黄昏”，点明时间是薄暮时分，地点是在高楼之上。
在中国古代诗词作品里，这样的环境有很强的暗示性，往往用来点染离愁与相思。
如李白的“瞑色入高楼，有人楼上愁”，就是在这样一种意境中展开。
主人公在黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，最终却凄然作罢。
“欲望休”一本作“望欲休”。
“休”，即停止、罢休之意。
为什么欲望还休呢？答案隐藏在下一句里。
“玉梯”，楼梯、阶梯的美称。
“横绝”，即横度。
南朝诗人江淹《倡妇自悲赋》写汉宫佳人失宠独居，有“青苔积兮银阁涩，网罗生兮玉梯虚”之句。
“玉梯虚”是说玉梯虚设，无人来登。
此诗的“玉梯横绝”，是说玉梯横断，无由得上，喻指情人被阻，不能来此相会。
原来，主人公渴望见到心上人，情不自禁地要上楼眺望；突然想到他不能前来，于是停下了脚步。
唉，不望也罢，免得再添一段新愁。
就在这迟疑进退间，天上一弯新月洒下淡淡的清辉，将她的无限思念与失望投射在孤寂的身影中。
“月如钩”，一作“月中钩”，不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁愁人眼里无春色，抬头望月，新月如钩。
低头近观，只见芭蕉树的蕉心还未舒展，丁香树上尽是缄结不开的花蕾；它们共同对着黄昏时清冷的春风，各自含愁不解。
爱国的现代诗(20首)
爱国的现代诗（20首）爱国的现代诗 1我爱这片土地艾青假如我是一只鸟，我也就应用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的.无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……爱国的现代诗 2囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！我渴望着自由，但也深明白——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期盼着那一天，地下的`火冲腾，把这活棺材和我一起烧掉，我就应在烈火和热血中，得到永生！爱国的现代诗 3教我如何不想她刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？爱国的现代诗 4您是藏克家您是泰山的顶峰，崇高又坚硬；您是冲过三峡的长江，汹涌奔腾，一想到您六十一年的形象，耳边呼啸起骤雨狂风，您是一把熊熊烈火，把腐朽的东西烧它个干净；您是聚光的明镜。
把人民的期望集中，您在创造崭新的历史，把优秀的传统继承。
万众向您欢呼致敬，您的胸怀恢廓，不自居功，您脚根扎在大地上，您的.威名凌上高空。
时代风云滚滚，您是云中一条龙；恶虎当前，您胆气壮，握紧铁拳，永不放松。
您是辟开阴暗的闪电，您是惊起蛰伏的雷鸣，您是智慧的大海，您是高悬的天灯，您是人民的战士——威力无穷！您英气勃勃，永远前进，永远年轻。
爱国的现代诗 5我和你经过漫长岁月的洗礼磨蹭不掉人民的奋斗与积极于是，为你酝酿起名——祖国你的面庞虽有些泛黄但掩饰不住你曾饱受沧桑依旧昭示着盛情，洋溢闪烁祖国的荣耀触碰祖国历史的镂空有时，感觉到最孱弱的生存也蕴含铁的意志渴望生不是因为惧怕死就像深邃的`黑夜分娩了黎明的真实瞻望你的尊容威严却不乏和蔼六十年的深沉，曾记录我二十年的脚印当回首不禁顿足扼腕叹只叹光阴不肯倒流从此，再也不敢懵懂与疏狂没有细心地服侍你没有及时的关心你因此需要来点儿改变凭着良心办事不会有错时时逗逗你——我的祖国真想为你做点什么因为我总觉得所欠太多你仿佛是结满浓荫的枝柯遮蔽我一个疲惫的跋涉着不要笑我猖狂年轻的心就是这样不羁别以为我不争气别以为我没出息今天输一次明天再比高低只要有一颗水晶一样的心和永不泯灭的向往有谁能够证明我们只能是星星永远长不成太阳我的祖国爱国的现代诗 6《祖国》爱祖国，像爱母亲一样，这爱，是一种血脉相连的关系，那面鲜血换来的五星红旗，那座充满了虔信的而又敬仰的英雄纪念碑，那首激荡人心又催人奋进的国歌，总激起我心中的灵光，我爱——草原上牧羊女子的歌声，山野中村庄升起的炊烟，城市里菜市场晃动的'人影，蓝天下教室传来的读书声，我爱——被牛翻耕过的长着庄稼的水田，被路灯照亮的璀璨城市的夜色，惦念与儿一起工作的那帮战友，在汲取母亲奶汁的可爱的孩子，我爱——那北国原上的雪色风光，那南疆群峰的小桥流水，那边防线上的巡逻队伍，那池塘摇船的初恋情人，我的爱就像喝了茅台酒一样醉了，看着姐姐画瓷器的手，开着汽车穿梭城市的街道，贴着红双喜的新婚小窗户，而在有十月一日的节日夜晚，站在人潮中观赏热烈的烟火，看着电视里北京欢庆的歌舞，我一夜难以入眠，我情不自禁提笔吟诗，为这祖国的春天抒情。
四年级上《现代诗二首》
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
滴溜溜： 灵活、圆转的样子。
真是快活又顽皮 的花牛啊！
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
用拟人的手法，太阳悄悄地、慢 慢地、不知不觉间落山了。如此 贪睡的花牛，真是生活得悠然自 在啊！
这是一只怎样的 花牛？
可爱俏皮， 悠闲自在
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归巢的鸟儿 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
“倦”鸟怎么飞？
作者采用拟人的手法，将 鸟在夕阳下飞翔的情景写得富 有诗意化。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
斜阳真得“掉”了吗？
作者用一“掉”字，生动 有趣地写出了太阳落到水平面 时的景象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
再读一读这首诗，看看它的韵脚有什么特点？
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
一
白云霸占了半个天。
节
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
一 韵
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
再看看花牛的动作，你又发现了什么？
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
一
白云霸占了半个天。
徐志摩，原名章垿，留学英国时 改名志摩。他在剑桥两年受西方 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯 美派诗人的影响，开始创作新诗， 是新月派代表诗人。“新月”二字， 选自于印度诗人泰戈尔的《新月》 诗集。北大校长蔡元培曾评价他 “谈话是诗，举动是诗，毕生行径 都是诗。”
一生最值得读的60首现代诗
一生最值得读的60首现代诗1. 再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
2. 我不知道风是在哪一个方向吹我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的温存，我的迷醉。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，甜美是梦里的光辉。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的负心，我的伤悲。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。
3. 偶然我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心──你不必讶异，更无须欢喜──在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉在这交会时互放的光亮！4. 沙扬娜拉--赠日本女郎最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁--沙扬娜拉!中国最经典的60首现代诗，一生至少要读一次顾城（1956—1993年）顾城，中国朦胧诗派的重要代表诗人，被称为当代的“唯灵浪漫主义”诗人。
顾城在新诗、旧体诗和寓言故事诗上都有很高的造诣。
5. 一代人黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明6. 远和近你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近7. 小巷小巷又弯又长没有门没有窗我拿把旧钥匙敲着厚厚的墙8. 门前我多么希望，有一个门口早晨，阳光照在草上我们站着扶着自己的门扇门很低，但太阳是明亮的草在结它的种子风在摇它的叶子我们站着，不说话就十分美好有门，不用开开是我们的，就十分美好早晨，黑夜还要流浪我们把六弦琴交给他我们不走了我们需要土地需要永不毁灭的土地我们要乘着它度过一生土地是粗糙的，有时狭隘然而，它有历史有一份天空，一份月亮一份露水和早晨我们爱土地我们站着用木鞋挖着泥土门也晒热了我们轻轻靠着，十分美好墙后的草不会再长大了，它只用指尖，触了触阳光中国最经典的60首现代诗，一生至少要读一次戴望舒（1905—1950年）戴望舒，为中国现代象征派诗歌的代表。
中国著名现代诗十首（不得不读）
-等你, 在⾬中, 在造虹的⾬中-蝉声沉落, 蛙声升起-⼀池的红莲如红焰, 在⾬中-你来不来都⼀样, 竟感觉-每朵莲都像你-尤其隔着黄昏, 隔着这样的细⾬--笑的是她的眼睛，⼝唇，-和唇边浑圆的漩涡。
-艳丽如同露珠，-满天的星，-颗颗说是永远的春花。
-东墙上海棠花影，-簇簇说是永远的秋⽉。
-你站在桥上看风景，-看风景⼈在楼上看你。
-明⽉装饰了你的窗⼦，-我打江南⾛过-那等在季节⾥的容颜如莲花的开落-东风不来，三⽉的柳絮不飞-你底⼼如⼩⼩寂寞的城-恰若青⽯的街道向晚-蛰⾳不响，三⽉的春帷不揭-你底⼼是⼩⼩的窗扉紧掩-我达达的马蹄是美丽的错误-我不是归⼈，是个过客…… - - -我的寂寞是⼀条长蛇，-这⼀个⼼跳的⽇⼦终於来临。
-你夜的叹息似的渐近的⾜⾳-我听得清不是林叶和夜风的私语，-麋⿅驰过苔径细碎的蹄声。
-撑着油纸伞，独⾃-彷徨在悠长、悠长-她是有丁⾹⼀样的颜⾊，-丁⾹⼀样的芬芳，-丁⾹⼀样的忧愁，-在⾬中哀怨，-哀怨⼜彷徨；-她彷徨在这寂寥的⾬巷，-撑着油纸伞-像我⼀样，-像我⼀样地-默默⾏着，-冷漠，凄清，⼜惆怅。
-她默默地⾛近⾛近，⼜投出-太息⼀般的眼光-她飘过像梦⼀般地，-像梦⼀般地凄婉迷茫。
-像梦中飘过-⼀枝丁⾹地，-我⾝旁飘过这个⼥郎；-她静默地远了，远了，-到了颓圮的篱墙，-⾛尽这⾬巷。
-在⾬的哀曲⾥，-消了她的颜⾊，-消了她的芬芳，-消散了，甚⾄她的-太息般的眼光，-丁⾹般的惆怅。
-撑着油纸伞，独⾃-彷徨在悠长、悠长 -轻轻的我⾛了，-正如我轻轻的来；-我轻轻的招⼿，-作别西天的云彩。
九⾸最经典的中国现代诗32句话，写尽⼀⽣的痛，流尽⼀⽣的泪1.你认识我时，我不认识你，你喜欢我时，我认识你，你爱上我时，我喜欢你，你离开我时，我爱上你。
2.只要你能记住我，哪怕⽤恨的⽅式也好。
3.当爱不能完美，我宁愿选择⽆悔，不管来⽣多么美丽，我不愿失去今⽣对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要⽣⽣世世的轮回⾥有你！4.有时候命运是嘲弄⼈的让你遇到但却晚了让你看到却不能相依让我们有了情却只是⽆奈！5.要有多坚强才敢念念不忘?6.快乐要有悲伤作陪，⾬过应该就有天晴。
第3课《现代诗二首》：《秋晚的江上》、《花牛歌》
第3课《现代诗二首》：《秋晚的江上》、《花牛歌》在学习完课文《观潮》和《走月亮》后，时间不知不觉已经进入初秋，下面就一起来学习一下诗歌《秋晚的江上》和《花牛歌》吧。
《秋晚的江上》作者刘大白，（1880年～1932年），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人。
与鲁迅先生是同乡好友，为中国现代著名诗人，文学史家。
《秋晚的江上》译文：鸟儿驮着斜阳归巢，当它双翅翻动的时候，把斜阳抖落在江上。
斜阳瞬间把江面染成了一片红色，连江边白头的芦苇也变成了红色，宛若一位年轻美丽的姑娘娇羞地站在江边。
《秋晚的江上》写作背景：该诗描写的是诗人在一个秋日的黄昏看到的景色，宁静、优美的景色带给作者许多美好的感受，字里行间透露着作者对自由的向往，和对现实的抗争。
该诗浅显易懂，但是最后一句需要注意理解。
头白的芦苇，是将芦苇形容为一位白发苍苍的老人，在夕阳的映照下，也泛出红色的光晕，像是一位年轻的女子，尽管短暂，却是无比美好。
《花牛歌》《花牛歌》的作者是徐志摩。
徐志摩是现代诗人、散文家，新月派代表诗人。
《花牛歌》描写花牛在草地上“坐”、“眠”、“走”和“做梦”的情形，表现了花牛的生活自由自在。
诗歌抓住花牛的动作“坐”、“眠”、“走”、“做梦”，写出花牛生活的无拘无束，令人向往。
诗歌的第一小节，花牛在草地里不经意地一坐，压扁了一穗剪秋罗。
第二小节花牛在草地上静静地睡觉，天上的白云却霸占了半个天空。
静中有动，以动衬静。
第三小节花牛在草地上走，还不忘甩甩自己的小尾巴，体现出花牛生活的惬意。
第四小节花牛进入了梦乡，太阳也趁着花牛做梦的功夫悄悄地落下了山峰。
“偷渡”本来是人才具有的动作，这里却用在太阳身上，采用拟人的手法表现时间过得真快，像是趁花牛睡觉的功夫偷跑的似的。
总结：这篇课文为略读课文，浅显易懂，注意领略诗歌的韵律美和意境美。
在会认的字里面需要注意“巢”的部首是“巛”，“占”的部首是“卜”，同时要注意“占”字的笔顺为：竖、横、竖、横折、横。
艾青的现代诗二首
艾青的现代诗二首艾青是中国现代诗歌的代表人物之一，其诗歌风格独特，充满着浓郁的人文情怀和社会关怀，深受广大读者喜爱。
本文将针对艾青的现代诗两首进行分析和解读，探究艾青诗歌的内涵和美学特征。
一、《风雨中》风雨中，一只小鸟瑟瑟发抖，它的羽毛已经湿透了它不能飞翔了只好在树枝上孤独地等待着风雨的停歇这首诗的主题是生命的坚韧和顽强。
诗中的小鸟虽然在风雨中遭受了困境，但它并没有放弃，而是坚持等待着风雨的停歇。
这种顽强的生命力和无畏的精神，正是艾青诗歌中所表现的主要特征。
此外，诗中的小鸟还体现了艾青对自然的热爱和对生命的珍视。
在诗歌中，小鸟虽然只是一个微小的生命体，但它的坚韧和顽强却让人感到无比的敬佩和感动。
这种对生命的珍视，也是艾青诗歌中的一个重要主题。
二、《雨后》雨后，绿叶上晶莹的露珠像是一颗颗宝石闪烁着迷人的光芒我沉醉在这美丽的世界里忘记了自己的疲惫和忧愁只有这一刻我感到自己是幸福的这首诗的主题是自然的美丽和人类的幸福。
在诗歌中，艾青通过描绘雨后的自然景象，表现了自然的美丽和壮丽。
同时，诗歌中的“忘记了自己的疲惫和忧愁”和“我感到自己是幸福的”等词语，也表达了艾青对人类幸福的追求和向往。
此外，诗歌中的“晶莹的露珠”和“像是一颗颗宝石”等比喻手法，表现了艾青诗歌中所具有的强烈的视觉感受和美学追求。
艾青在诗歌中所追求的美，不仅是自然的美，更是一种深刻的内心体验和情感的表达。
三、艾青诗歌的美学特征综观艾青的诗歌，可以发现其具有以下美学特征：1.强烈的人文情怀。
艾青的诗歌充满着对人类命运和社会现实的关注和关怀，表现了一种深刻的人文精神和情感追求。
2.深刻的社会批判。
艾青的诗歌中常常涉及到社会现实的问题和矛盾，表现了一种强烈的社会批判和反思。
3.独特的语言风格。
艾青的诗歌语言简洁明了，充满着音乐性和节奏感，具有一种独特的韵律美。
4.强烈的视觉感受。
艾青的诗歌中常常运用生动的比喻和形象的描写，表现了一种强烈的视觉感受和美学追求。
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4 中国现代诗二首（一） 《死水》导学案 教学目标 1.通过学习，使学生初步了解现代诗歌的一般特点，把握《死水》的思想感情和内涵。
2.领会《死水》“反讽”“象征”的手法。
3.鉴赏诗歌音乐美、绘画美、建筑美。
4.诵读指导贯穿全诗教学，培养学生朗读诗歌的兴趣和能力。
难点重点 1.“死水”象征什么？ 2.如何理解诗中的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等形象的作用？ 学习方法：诵读、感悟 课时安排：一课时。
教学步骤 一、导入 我国现代著名诗人艾青把诗称为“文学的文学”，“是文学的顶峰，是文学的最高样式”。
诗歌，作为文学艺术的骄子，以它特有的声情韵律，感染着万千读者，影响着人们的精神世界。
诗，应该是真理的声音、时代的号角、历史前进的足音；或者说，它应该是心灵的歌、感情的火、思想的光。
德国著名抒情诗人荷尔德林曾有这样的诗句——“充满劳绩，但人诗意地栖居在这片大地上”，热爱写诗、读诗，也正是人诗意栖居的必要方式。
从今天这节课起，让我们一起到现当代诗歌的百花园中去寻芳览胜，去聆听那心灵的歌音，去谛视那感情的火焰， 那思想的光芒！ 二 作者简介： 闻一多（1899——1946），原名家骅，后改名亦多，一多是他的笔名。
湖北 浠水人，1899 年出生于一个“世望家族，书香门第”，幼时即爱好古典诗词歌赋 和美术。
1913 年考入北京清华学校（清华大学前身）。
“五四”前后开始进行新 诗创作，是清华文学社的主要成员。
1922 年赴美国留学，学习绘画，同时研究 文学和戏剧。
西方文学艺术的熏陶，同他浓厚的文学修养融合起来，在爱国感情 的激发下，勃发了诗歌创作的冲动。
1925 年闻一多不堪民族歧视，在强烈的爱 国思乡的情怀支配下，毅然返国，投身振兴中华的事业。
回国后，同徐志摩、胡 适等人编辑《新月》和《诗刊》杂志。
闻一多是个诗人、学者，更是一位英勇无 畏的民主斗士。
在抗战胜利的民主运动中，闻一多光荣地献出了他宝贵的生命， 以他的鲜血写下了壮丽的爱国主义诗篇。
作为一个诗人，闻一多的诗歌数量并不多，他只出版过两本完整的诗集：《红 烛》和《死水》。
然而，在我国新诗史上，他却占有独特的重要地位。
他在1926 年发表了著名的《诗的格律》一文，针对新诗的种种流弊，提出“戴着脚镣跳舞” 的观点，即主张新诗应有音乐的美、绘画的美、建筑的美。
闻一多关于现代格律 诗的提倡，得到了徐志摩、朱湘、孙大雨等诗人的响应，一时间在诗坛开创了一 种新风气新局面。
于是，在20 年代中后期中国诗坛上就形成了以闻一多为代表 的现代格律诗派（又称为“新月派”）。
新格律诗派是中国新诗史上活动时间长并级段：高一A 段 语文组编写: 李志明审核：高一A语文组 时间：2011-10-11编号：014班级：姓名：※※※※※※※※※※※※※※密※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※封※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※线课堂设计：三听读课文朗读录音，感受诗歌情感。
1、读准下列词语中加点字的读音：（ A级）漪（）残羹（）翡（）翠油腻（）罗绮（）霉菌（）酵（）2、注意朗读停顿，读清诗句的节奏：（ A级）这是/一沟/绝望的/死水，2232清风/吹不起/半点/漪沦。
2322不如/多扔些/破铜/烂铁，2322爽性/泼你的/剩菜/残羹。
2322也许/铜的/要绿成/翡翠，2232铁罐上/锈出/几瓣/桃花；3222再让/油腻/织一层/罗绮，2232霉菌/给他/蒸出些/云霞。
2232让死水/酵成/一沟/绿酒，3222飘满了/珍珠/似的/白沫；3222小珠们/笑声/变成/大珠，3222又被/偷酒的/花蚊/咬破。
2322那么/一沟/绝望的/死水，2232也就/夸得上/几分/鲜明。
2322如果/青蛙/耐不住/寂寞，2232又算/死水/叫出了/歌声。
2232这是/一沟/绝望的/死水，2232这里/断不是/美的/所在，2322不如/让给/丑恶来/开垦，2232看他/造出个/什么/世界。
2322解说：关于本诗的“音乐美”：本诗共五节，每节四句，每句九字，排列非常整齐，内部又有变化，每行结尾都以双音节词收束；从韵律看，每节双数句押韵，每节韵脚都有变换，读起来十分和谐。
每行诗都是用三个“二字尺”（两个字构成的音尺，音尺指的是节奏停顿）和一个“三字尺”（三个字构成的音尺）构成。
由于内在节奏的高度和谐一致，加上严格的双行压韵、每节一韵的音响效果，使诗具有鲜明的节奏感，体现了音律之美。
四研习文本齐读诗歌（男生读第一、三两节，女生读第二、四两节，第五节男女生齐读。
）1、最能集中地体现诗人对“死水”的强烈感情的是哪一句诗？请找出，并说明理由。
（ B级）2、这“一沟绝望的死水”具有怎样的特点？（或说：“死水”的“绝望”表现在哪些方面？）诗人是怎样具体表现“绝望”的状态的？请认真品读诗歌各节，二次创作：然后具体阐释。
（B级）3、“死水”如此令人厌恶，为什么诗人却要用“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”等华丽的词语描写它？这样写有怎样的表达效果？（C级）4、诗歌的最后一节，表明了诗人对“死水”怎样的一种态度？如何理解“不如让给丑恶来开垦/看他造出个什么世界”这两句诗的内涵？（C级）5、意象是一首诗歌的基本构成单位。
象征性意象，是指运用象征、隐喻、暗示、联想等手法以看得见、摸得着的事物表现一种或多种看不见、摸不着的事物，来表现诗人的特定思想感情或者某种抽象的哲理意义。
由于读者对于象征关系理解的不同，象征意象的含义往往出现多义性。
“死水”是本诗的核心意象，属于象征性意象。
通读全诗，结合作者的生平和本诗写作的时代背景，试探究“死水”这一意象的象征意义。
（小组讨论，推荐代表发言，教师点拨、评价，并提供相关背景资料，以引导学生思考探究。
）（D级）关于本诗写作背景的参考资料（1）本诗后面曾署有一个写作时间：1925 年4 月。
据今人考证，实际时间应该是1926 年4 月，即诗人回国之后。
老诗人饶孟侃回忆说：“《死水》一诗，即君偶见西单二龙坑南端一臭水沟有感而作……”（《诗词二题》，原载《诗刊》1979 年第8 期）。
（2）1926 年3 月18 日，就是鲁迅所说的“民国以来的最黑暗的一天”，段祺瑞北洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生，制造了震惊中外的“三一八”惨案。
闻一多先生怀着满腔义愤，声援学生的爱国斗争。
（3）1927 年，轰轰烈烈的大革命失败了。
闻一多先生对于祖国的美好希望破灭了。
他结束了诗人的生涯走进了学者的书屋。
1928 年，他编成他自己的第二部诗集，取名“死水”出版，作为向诗坛的告别。
他亲自为诗集设计了封面和封底，采用通盘黑纸，只有封面的上方贴有小小的金色签条，写着书名与作者。
二次创作：这个封面封底散发着忧郁、沉闷的气息。
人们看到这以“死水”命名的黑色诗集，心中就会浮起“这是一沟绝望的死水”的诗句。
（4）《死水》写于1926 年，是闻一多留美归来的第二年。
留美期间，诗人饱受民族歧视之苦，倍感离群孤雁的寂寞和酸楚，对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶。
留学时期他写的《太阳吟》《洗衣歌》等名篇，表现的是他对异国帝国主义“文明”的鄙视以及对祖国的深切怀念。
回国之后他见到的却是军阀统治下的破碎山河和哀鸿遍野的苍凉现实，于是他大呼：“啊，这不是我的中华……”爱之深，责之切，这种矛盾悲愤的心情促使他写出《死水》这一名篇。
6、闻一多是新格律诗的倡导者和开拓者，《死水》是他对新格律诗的“最满意的试验”。
他强调要具备“三美”：音乐美、绘画美、建筑美。
本诗的音乐美，前面我们已分析过了；那么绘画美和建筑美又体现在哪些方面呢？（D级）（四）小结：诗歌第一节总起，指明“死水”的“死”，已不可救药，让人彻底绝望。
第二节主要从色彩、光泽、静态上描写死水的肮脏和污浊。
第三节从动态上写死水的腐烂变质；第四节以动衬静，写出死水的沉寂。
第五节总结，同时紧扣开头。
诗人围绕死水的凝滞、肮脏和霉烂，创造出一系列华美的意象，将痛恨的感情隐藏在“反讽”的背后，感情层层积淀，最后达到高潮——“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”，因为诗人看透中国毫无希望，惟有腐烂一个旧世界，才能创造一个新世界，找到“美的所在”。
从中，我们应该可以体验到诗人对祖国的深沉的爱同对反动统治者的恨，他的呼声宛如黑夜里一声疾呼：“黑暗世界，你才早点去吧，还我一个美丽的中国”。
课后反思：《 现代诗两首》（二） 《再别康桥》导学案 课文导读 在康桥的时光是徐志摩短暂一生中最愉快的时光，康桥是他灵魂的开启地和栖息地。
他曾经这样写到：“我在康桥的日子可真是享福，深怕这辈子再也得不到那样蜜甜的机会了。
我不敢说康桥给了我多少学问或是教会了我什么。
我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎。
我敢说的只是——就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。
” 有了这样的了解，我们就能领悟作者在离别康桥时的那份恋恋不舍，那份依依别情，我们才能读懂这样一首从心底里流淌出来的精美诗作。
教学目标 1.知识与技能层面：体会全诗巧妙的构思，初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法。
2.过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解相结合。
3.情感与价值观层面：领会诗人的惜别深情。
教学重点 全诗意象的把握和体味。
教学难点 诗人对康桥的深沉情感及新诗鉴赏方法。
课时安排 一课时。
教学过程 一、导入 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。
徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。
诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。
二、介绍志摩其人及写作背景 这首诗作于1928 年徐志摩第三次旅游欧洲的归途中。
这次重游康桥是在一 个夏日晴朗的午后，诗人到康桥来找他的英国朋友，但由于未联系好，他熟悉的 朋友一个也不在，只有康桥在默默地迎接他。
他一个人漫步在七八年前曾生活过 的地方，感受那美好的回味。
归国途中，在汹涌的海涛声中记下了这次重返康桥 时的感受。
作者简介（PPT 展示）：徐志摩（1896—1931），原名徐章垿，出身于浙江海宁一个富商之家。
1915年中学毕业后，考入上海浸信会学院，次年入天津北洋大学预科，1917 年随校并入北京大学就读。
1918 年夏赴美留学，先后在克拉克大学和哥伦比亚大学学习历史、政治和经济，以期“善用其所学，以利导我国家”。
1920 年，受英国哲学家罗素的吸引，横渡大西洋到英国康桥（即剑桥）大学深造。
两年的英国生活，对他的一生有着重要影响，是他思想的转折点。
这期间他接受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，兴趣逐渐转向文学，并开始从事新诗创作。
1922 年10 月，徐志摩回国，先后在北大、清华任教。
1923 年，与胡适、梁启超等人组织新月社。