课 题 研 究 过 程 记 录
幼儿园教研活动记录以及记录表 (完整详细版)
中心幼儿园园本教研活动记录五时间:10月28日活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我园是师资不太整齐的幼儿园,教师队伍整体水平参差不齐:有来自小学、来自个体园的、刚毕业的……通过一个半学期的努力,老师们对于教学活动的驾驭能力有较大进步,但从日常观察来看,各个班级在过渡环节的组织上,存在较大的问题:1、来自小学的老师、新教师的方法:对孩子采取“放羊式”的管理方式,让孩子们在过渡环节时自由发挥,教室里面乱哄哄一片,很容易发生不安全事故。
2、来自个体园的老师在过渡环节处理上:一般都是用生活环节来代替过渡环节,如:教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等,而且环节之间的转换也比较生硬,幼儿始终处于等待状态,其间幼儿无所事事,都排排坐在板凳上,又不允许随意聊天。
3、有经验教师的方法:过渡环节中能创设一定的活动:例如看书等,但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节,仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
干预和催促的现象仍然十分多。
如:晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中,幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西,为了减少等待,及时进行下面的教学活动,教师会经常性的对幼儿进行催促,要求幼儿尽快喝完水,及时进入教室等。
这些不必要的过渡与转换环节,虽都是零碎的,短时的,但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间,是一种资源的浪费。
也违背了孩子的身心发展规律,与《纲要》精神相违背(《纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中指出:“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
”)因此,我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨,目的在于:在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念,改变一日活动以及过渡环节的处理方法,统筹安排,丰富环节的组织形式,优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念,对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结,并寻找一些资料,学习他人在过渡环节中的组织方式,开展年级组讨论,改进自己在过渡环节中的组织方式。
课题研究过程记录手册
南平市中小学学科骨干教师培养对象课题研究过程记录手册课题名称电脑DIY活动课开展研究单位南平三中课题负责人梁瑞剑联系电话南平第三中学编制2014 年 10 月 20 日研究过程活动总记录开题活动记录研究过程记录(三)观摩记录(4次)研究过程记录(四)研究教学过程4次研究过程记录(五)平时学习与研讨记录(4次)内容记录电脑作为我们日常的使用设备之一,一旦发生这样那样的故障,给我们带来的麻烦可想而知,特别是一些菜鸟朋友们,一旦遇上故障时就束手无策,手上正在进行的工作不能按时完成,自己瞎折腾又害怕弄坏硬件设备,维修又要承担经济损失。
其实我们完全不必这么烦恼,电脑出现问题时很多时候都是一些小故障,学会一些简单的软硬件维护知识,对自己驾驭电脑大有脾益。
下面就简单谈谈日常生活中需要注意的哪些电脑维护小常识。
电脑维护分硬件维护和软件维护两部分,硬件维护主要是指电脑上主板、显卡、处理器、硬盘、显示器等硬件设备的维护。
而软件维护,则指机器组装完成后,对机器上面的系统软件和应用软件的维护。
首先是硬件部分,电脑在硬件部分出现的故障非常多,也非常复杂,例如我们日常所见到的黑屏现象,开机无显示现象,频繁死机现象,IDE 口、USB 口失灵现象,显示颜色不正常现象,显示器抖动、花屏现象,硬盘无法读写现象,系统无法启动现象,硬盘出现坏道现象.....太多了,这些现象其实都是硬件上的故障产生的,只要我们认真分析,查清故障产生的原因,对电脑一窍不通的普通用户都有可能成为DIY 高手,下面就说一下硬件出现故障时我们需要遵循的方法: 1.先外设后主机。
2.先电源后部件。
3.先简单后复杂。
在排除故障时,日常情况下你可以用以下方法排除故障: 1.插拔替换法。
2.直接观察法。
3.用专门的诊断软件检测。
4、系统最小化检查。
至于硬件上具体出现的故障和排查方法,不是一句话能说清道明的。
如果你想成为DIY 高手,可以去市场买专门的图书或者上网查网友的留言,上面有详细专门的介绍。
课题研究活动记录
小课题研究活动记录一:时间:2014年3月18地点:教导处办公室主题:课题申请及申请课题后的工作安排过程:一、组建课题组课题组成员:组长:文军成员:文军班伟二、工作安排:1、搜集与课题有关的文献资料;记录作业布置的方式及批改作业的优化方式、对课题进行论证,研究课题开展的方向。
2、填写课题申报表,个人资料及个人简历,每人填写一份申请立项表,最后由组长根据每人填写资料统一报送申请报告。
3、提交开题报告。
三、理论学习交流。
文军:1 我们课题组从现在开始进入第一阶段,每人从现在开始在工作中严格要求自己,首先每人做好理论学习,为后面工作开展打好理论基础2 组织学习《作业布置与策略》、《作业布置遵循原则》(1)、一.加强作业的备课研究,精选物理课后作业题, 提高课后作业的有效性.(2)、分层布置作业,加强反馈,使不同层次的学生练有所获,增强作业布置的实效性.(3)、作业量要适当。
初二学生的物理作业的时间尽量控制在15到25分钟左右完成、初三学生的时间控制在30分钟左右完成(4)、作业形式可多样。
除了课后书面作业外,还可以是口头作业、回家小实验,小制作、查资料和制作小海报等形式3班伟:我们布置作业和批改作业都首先要学情特点,考虑全体学生的接受能力和知识层次, 避免一刀切,作业有简到难,循序渐进适度提升,最后留一、二道选做题,满足中上学生的能力要求. 基础题,适合基础较弱的学生完成,并要求做课本相应习题和难度相近的习题;中档题,在基础题的基础上适度提升,中下学生可以做,选做题或稍难题,有能力的学生自己选做,教师只是规定必须完成的量。
,从而增强了作业布置的实效性.4在初三1-3班完成一份作业调查报告小课题研究活动记录二:时间:2014年4月8日地点:教导处办公室室过程:一、工作安排:1、分析调查报告,找出问题切入点2、确定好实验班级初三1-3班、实验教师:文军、班伟、实验内容,做好实验教师的指导和引领。
3、参与实验的教师根据研究报告撰写并提交开题报告。
课题研讨活动记录表
动
过
程
记
录
1.汇总全部教材,一律交电子稿。
2.分组阅读,逐一校对。
活动效果
课题组成员对内容很感兴趣,校对得非常认真。
研究反思
课题研讨活动记录表
课题名称
《“求我”校本课程班本化实施的研究》
研讨主题
阅读治疗班本课课堂教学研讨
活动时间
2012.5.21
地点
会议室
活动形式
课堂研讨
参与人员
徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
活动效果
通过讨论,老师们学明确了本学期的研究重点,对班本课程的开发方向有了清晰的认识。
研究反思
还要加强对班本课程相关理论的学习,可以提供相关个案供老师们参考。
课题研讨活动记录表
课题名称
《“求我”校本课程班本化实施的研究》
研讨主题
阅读治疗.3.12
地点
会议室
活动形式
座谈
参与人员
沈建华 徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
田一明 孔清香 吴 琦 张云红 陈玉芳
人数
12
主持人
陆建华
记录人
孔清香
活动
内容
商议阅读治疗班本课程的开发体系
活动
目标
制定阅读治疗班本课程的开发体系
活
动
过
程
记
录
1.各年级交流开发设想。
2.推选各年级开发组组长。
一年级:周建华 二年级:邱丽珍 三年级:张 怡
四年级:吴 琦 五年级:张云红 六年级:陈玉芳
精品文档课题研讨活动记录表课题名称研讨主题活动时间参与人员主持人活动内容求我校本课程班本化实施的研究求我校本课程班本化实施学期研究重点2012210地点会议室活动形式座谈周建华邱丽珍张怡田一明徐敏12吴琦张云红陈玉芳沈建华人数孔清香陆建华记录人孔清香商议求我校本课程班活动制定求我校本课程班本化本化实施学期重点工作目标实施学期开发计划一陆建华副校长主持会议明确活动主题二商议重点1
课题研讨活动记录表
究
反
思
本次座谈会是一次非常有效的会议,会前已经把征集意见表发至代表手中,请他们先行思考,人人是有备而来,故讨论气氛热烈,各人都有不同的见解。最终对这些文字又进行了提升,特别是办学目标,大家一致认为“健美、志美、和美、共美”这样简炼的字更高度概括了学校在学生发展、教师发展、学校发展、最终目标的方向。关于校风,大家都比较认可“实”字,认为学校几十年下来,这个“实”字是非常突出,教师朴素、管理实在。
课题研讨活动记录表
课题名称
“臻美”校园文化建设的研究
研讨主题
行政人员讨论臻美教育主题征集活动内容
活动时间
2012-12-17
地点
会议室
活动形式
座谈会
参与人员
钱志明 孙浩良 李芝英 庞水荣 陈利荣 李育红
陆敏华 陆建根 沈丽华
人数
9
主持人
孙浩良
记录人
孙浩良
活动
内容
臻美教育主题征集活动内容汇总
活动
目标
讨论征集内容,进行整合
活动
目标
通过座谈,讨论、制定臻美主题
活
动
过
程
记
录
1.孙浩良介绍臻美文化建设方案,本次主题征集是其中一项内容,是内隐文化的建设。活动收到了一些教师的建议与点子,行政管理专门会议,对这些点子进行整合,又拟定一份征求意见稿。
邀请的教师具有一定的代表性,既有元老级的老教师,又有上岗三五年的新教师,既有语数英科教师,又有技能学科教师,既有班主任,又有非班主任。
2.教师代表发言。
3.孙浩良发言
4.初步形成臻美主题,包括主题词、办学理念、办学目标、三风。
活
动
效
果
初步形成臻美教育主题内容。
课题研究活动记录表精选全文
精选全文完整版
课题研究活动记录表一
课题研究活动记录表二
课题研究活动记录表三
课题研究活动记录表四
课题研究活动记录表五
课题研究活动记录表六
总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论知识不够,教学经验不足,组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点。
历次课题研究活动过程记录word版本
课题研究活动记录表
活动时间
2014.9.4
主持人
李智兴
活动次数
第1次
活动地点
办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源的合理利用研究
研究目的
传达三台县小课题研究通知及指南;讨论数学组小课题研究方向。
活
动
过
程
课题研究活动记录表
活动时间
2015.1.12
主持人
赵辉
活动次数
第5次
活动地点
办公室
记录人
赵辉
活动形式
研讨会
参加成员
赵辉、李智兴、陈友胜、黄丽蓉、朱永旭
研究主题
小学数学课堂教学中学生错误资源的合理利用研究
研究目的
1、第三次课堂研讨活动2、个人收集的“学生错误资源”例子交流,其他成员提建议3、课题研究近阶段成果总结
活
动
过
程
记
录
一、加强理论学习
1、学习叶澜的《重建课堂教学价值观》(1),交流心得体会;
2、交流心得体会;
二、开展课堂研讨活动,朱永旭老师上了一堂研讨课并就教师课堂上就学生错误资源的合理利用情况进行交流;
三、个人收集的“学生错误资源”例子交流,其他成员提建议;
活动效果
完成了预期目标,各位成员能积极参加活动,并分享自己的研究成果
三、大家集思广益,提出好方法。
活动效果
完成了预期目标,确定了研究目标,做好了参加县小课题研究的充分准备。
课题研究活动记录表
活动时间
2014.10.14
课题研究活动记录表
课题研究活动记录表参加人员信息技术环境下得语文自主·探究·合作研究策略研究XXX课题主持人地点XXX学校会议室2016年9月30日讨论课题研究中的具体问题XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX过程一、组长介绍本次讨论得主要议程。
二、讨论。
一)研究方法要科学,要结合学生实际,要有可操作性。
二)研究内容要具体,要有针对性,要有可操作性。
三)研究中要注意保护学生个人信息,要遵循相关法律法规。
三、决议。
方案由组长负责修改。
活动效果通过本次讨论,课题组成员深入探讨了课题研究中的具体问题,并提出了具有可操作性的解决方案,为后续研究工作的顺利进行提供了保障。
课题研究活动的进展和成果展示。
三课题组成员进行了交流和分享,分享了各自在课堂教学中运用信息技术的创新方法和实践经验,并进行了深入的讨论和分析。
四针对上一阶段的工作和成果,课题组成员进行了总结和评估,发现在信息技术整合语文学科教学方面,已取得了一定的成果和经验,但还存在一些问题和不足。
需要进一步探索和完善。
五课题组成员共同制定了下一阶段的工作计划和目标,并确定了具体的任务分工和时间节点,为课题研究的顺利进行提供了有力的保障。
活动效果通过本次活动,课题组成员对课题研究的目标和方向有了更加清晰的认识和理解,在课堂教学中更加积极地运用信息技术,提高了教学效果和学生的研究积极性。
为课题研究的顺利进行打下了良好的基础。
自己的教学技巧和知识水平,而不是关注学生的研究情况和需求。
因此,教师应该注重学生的参与和互动,鼓励学生自主研究和探究,营造良好的研究氛围。
三)信息技术在语文教学中的应用是必不可少的。
教师应该掌握信息技术的基本操作和应用技巧,将其融入到教学过程中,提高教学效果和学生的研究兴趣。
活动效果:通过本次讨论,课题组成员进一步明确了课题研究的目标和意义,加强了对信息技术与语文学科整合的认识和理解,同时也提高了教师的教学能力和信息技术应用能力。
课题研讨活动记录
活
动
结
果
将开题报告上报县教研室
课题研讨活动记录(三)
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣任俊芳王静
李桂仙
时间
2015年9月
活动主题
传达“课题培训会”精神
地点
地理教研组办公室
活
动
过
程
2015年9月王国恒参加了由廊坊市组织的“十一五课题情况通报和培训会”会议,传达精神如下:
⑴发现问题
⑵收集资料
⑶实施研究
⑷总结提升
⑸指导实践
5.课题研究常用方法
二、选定课题,确定研究方向:
针对初中学生在地理课堂读图过程中存在的问题,全组讨论确定课题为“关于初中地理课堂读图能力培养研究”。并由王国恒负责撰写写课题开题报告。
活
动
结
果
通过本次活动全组统一认识,为今后的研究工作确定方向。
课题研讨活动记录(二)
课题名称
关于初中地理课堂读图能力培养研究
负责人
王国恒
参加人员
卢殿荣任俊芳王静
李桂仙
时间
2015年2月
活动主题
制定课题研究计划
地点
地理教研组办公室
活
动
过
程
一、讨论开题报告的填写
1.课题研究的背景意义:中学地理读图的现状让人担忧,一方面是相当多的地理教师满足于不断重复地读图经验的传授,甚至在考试的巨大压力下,一部分教师读图经验的传授完全变为自己多年累积的大量图形的一个个知识点的传授,其教学目标为:最大限度地做到以全为主、以全仿偏,图图俱到;另一方面就是那些可爱的学生,经常会受到近似饱和的图形知识点轰击,学生完全无法体会到图形给他们地理学习带来的高效和实惠,反而有了“地图无用”,增加学习负担的感觉。
课题研究活动记录表
刘老师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习,但她此时并没有全部放手不管,而就是在合作的方法上给予了一定的要求。她在前面的课堂上,通过教师的直观演示,已经让学生明白了如何转动教具,也让学生知道了转动教具的目的---转多少次,才能把小动物重新组合在一起?老师又提示:先拼好后,再转动。这点提示很重要,避免了在合作中出现的很多问题。这也提示了我们,在学生合作前一定要做好预见性,把不必要的、干扰学生的因素排除掉,保证小组合作学习的有效性。刘老师在学生合作前又提出了一个要求:瞧转动多少次,它的尾巴与身子就接好了,为什么就是这个次数?这个事情的背后有一个我们熟悉的数学知识,就是根据哪个知识研究出来的?这个问题提得太好了,学生此时的做不再就是单纯地做,而就是边做边想,已经由简单的操作上升到数学思维的阶段。在这个合作学习中,学生掌握了方法,明确了目的,又由于一人操作有困难,需两个合作,其她人配合。此时,水到渠成,学生在亲自动手实践中经历过程,探寻规律。学生之间的合作必然就是有效的。
1、全组人一起研究
2、利用网络资源观课。
3、自己独立设计课例,重点把握对小组合作学习的安排。
三、大家集思广益,提出好方法。
活动效果
完成了预期目标,确定了研究目标,做好了参加市级课题研究的充分准备。
课题研究活动记录表
活动时间
主持人
全宝晶
活动次数
第3次
活动地点
图书室
记录人
王丽丽
活动形式
研讨会
参加成员
参与课题全体人员
研究主题
小学语文四步导读迁移法实验与研究
研究目的
传达课题立项情况;讨论开题报告的撰写,做好分工,落实任务。
活
动
过
课题研究活动记录表
1、尽快选定一个切合实际的研究课题,要能指导实际教学,要小而实,要保证质量。
2、研究时间为一年,中间要交阶段性研究报告。
3、研究成果要规范。
4、如实填写课题申请表(一式三份),打印后送审。
5、受理时间:3月8日(校);3月12日(学区)。
课题研究活动记录表
活动时间
主持人
徐琨
活动次数
第2次
研究主题
小学语文四步导读迁移法实验与研究
研究目的
传达课题立项情况;讨论开题报告的撰写,做好分工,落实任务。
活
动
过
程
记
录
一、小课题立项情况
1、已立项,立项号为
2、小课题名称为:
3、初步完成开题报告
二、进行研究实施:
1、看资料;
2、精心对小组导读环节进行备课;
3、每个人在本学期末上交一份教学案例,要突出自己的四步导读小组合作学习部分的设计。
④行动研究法。设计教学活动方案,进行行动实施,对研究的设想及方案进行完善。
⑤经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳,形成研究的规律及方法。
活动效果
审核与完善了开题报告,进一步明确了课题实验的步骤及方法
活动时间
2013.5.10
主持人
邱文杰
活动次数
第5次
活动地点
图书室
记录人
薛招招
活动形式
研讨会
过
程
记
录
一、审议修改后的开题报告:
1、课题研究的步骤和举措:
①确定研修主题,了解研修主题的研修价值。(2013年3月----2013年4月)
②学习有关的理论知识,观摩优秀示范课。(2013年4月----2013年5月)
课题研究活动记录表
2023——2023学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科:三年级语文二、研究课题:《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业承担的策略研究》三、指导思想:学期伊始,在学校科研管理的大方针指导下,我将从课题研究的实际出发,结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点,进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上,采用多种形式,如:自主学习、开设研究课、成果展示等。
本年度我将继续努力钻研,认真加强理论学习,进一步探索研究,从各个方面增强自己的理论水平,增长教学实践次数,扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目的:1、通过课题研究,培养学生良好的学习习惯,培养积极、融洽的师生关系,形成良好的学习动力系统,实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究,构建体现和谐课堂教学环境的操作模式,减轻学生承担。
3、通过课题的研究,积极探索有效的校本教研模式,促进教师教学实践水平的提高,达成整体教育教学质量的提高。
五、研究内容:1、转变教师的传统教学观念,努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提高教师调控课堂教学的能力,运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性,营造和谐、民主的课堂氛围,提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲,学生听”的单一的课堂教学模式,设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施:1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。
认真地学习一些相关的专著和别人的经验性文章,在学习中提高结识,在学习中转变陈旧的观念,并撰写好学习笔记、心得体会,使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象,对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷,收集关于研究对象的第一手资料,并定期进行数据整理,提出解决措施,撰写调查报告。
3、注重课题研究过程,在学校研究计划安排下,积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。
积极与全组成员一起探讨成败得失,提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际,认真备课、精心设计教学过程,搞好课堂教学,营造一个宽松的学习环境。
课题研究理论学习记录
课题名称
培养小学生诚信意识的实践与探索
组长
王静慧
参加人
牛生波艾厚云王玉芬公彦胜李永欣陈玲臧淑兰
主题
家庭诚信教育
学
习
过
程
1、社会竞争压力的加大使一部分家庭教育观念出现偏离
2、一代家长的享乐主义,使得他们在家庭中不能以身作则
3、社会上的个别腐败现象使家长的教育观念产生怀疑和敌视情绪
4、“诚信与交往”应该从小抓起,从小培养,正确引导
牛生波艾厚云王玉芬公彦胜李永欣陈玲臧淑兰
主题
懂得诚信是做人的基本原则
学
习
过
程
一、讨论法:让师生分析目前诚实守信方面存在的问题,指出存在问题的根源
二、榜样激励法:开展“日实践、周小节、月评比”实践活动
三、行动研究法:用实际行动来证明自己是讲诚信的
学习
效果
这些不良的现象也不时的侵蚀着洁净的校园,诚信已成为广大学生急需学习的课程
由班主任、班干部精心准备,举办主题班会,邀请家长参加,对学生集中进行“诚信教育”。由此号召学生做诚信人,并宣布“诚信”教育系列活动内容。
2、开展收集活动。
利用自己掌握的各种收集方式,收集有关的故事,名人传记,名人名言,谚语,俗语。
3、开展读书活动
把找到的资料通读一遍,使学生对内容有一个整体的认知,对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识
4、给孩子的错误处罚要适当
5、给孩子多一些鼓励
6、学校教育,家庭教育和社会教育相结合
学习
效果
在青少年儿童不实行为处于萌芽状态时进行诚实心理的培养,促使青少年儿童养成表里如一,言行一致的好品质
课题研究理论学习记录
时间
课题名称
集体备课研讨过程记录
集体备课研讨过程记录(二0 14 至二015 学年第一学期)主备人张瑶辅备人邢素芹倪海祥付颖年级四年级学科数学教材内容亿以上数的认识时间2014.9.3过程记录一、个人初备1、自主探究自主探究是集体备课活动的基础。
在这个环节,教师认真逐课对文本进行研读,并依据教学策略初步构思教学设计。
初备教师可以把自己的教学建议及困惑在书头上注一注、划一划,也可以在纸头上写一写。
2、形成略记个人主备的基础上,主备人和辅备人把自己的教学思路、教学建议及自己的困惑和疑问简要地记录在个人初备略记上,然后按时交给主备人。
3、确定研讨内容主备人根据各初备教师提出的教学思路、建议及困惑,依据教学策略确定研讨的问题及顺序。
并把这些问题填写在个人初备反馈汇总表上,以备集体研讨时使用。
二、集体研讨主备人根据个人初备反馈汇总表上提出的问题,组织各位老师展开讨论交流。
主备人把集体研讨的重点问题做好记录。
三、形成教案集体研讨之后,主备人对集体备课研讨记录的内容进行认真的梳理,综合集体的意见和智慧,形成精品教案。
主备人形成的精品教案应符合教学策略的要求,力求精致和完美,力求体现新课改理念。
为了保证精品教案及时印发到辅备人的手中。
主备人必须在集体备课后两天内把打印的精品教案发到辅备教师手中。
四、构建特色1、每位教师特别是辅备人拿到精品教案后都要对教案进行认真研读。
2、根据自己的个性,对精品教案进行深入地推敲、斟酌。
可以在精品教案上作旁注,可以对相关的材料进行补充,可以是教学方法的更换,也可以是教学片断的增删,最后形成特色教案。
教你如何用WORD文档(2012-06-27 192246)转载▼标签:杂谈1. 问:WORD 里边怎样设置每页不同的页眉?如何使不同的章节显示的页眉不同?答:分节,每节可以设置不同的页眉。
文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页不同。
2. 问:请问word 中怎样让每一章用不同的页眉?怎么我现在只能用一个页眉,一改就全部改了?答:在插入分隔符里,选插入分节符,可以选连续的那个,然后下一页改页眉前,按一下“同前”钮,再做的改动就不影响前面的了。
小学校《有效教学课堂研究》专题教研活动记录
建构性教学注重以活动承载学习内容,以活动推进学习过程。这是区别于传统课堂教学的显著特征。既然是“学习”,就必须有学习主体的凸现,有学习者的交往和实践,有学习内容的理论操作和学习意义的物化凝固;既然是“活动”就必然涉及到活动情境、活动运作、活动效果和活动体验。学习活动的构建,就应该是这些教学基本事项在课堂教学情境中的整合。对于教者来说,建构学生的学习活动最重要的是活动的合理筹划与开发性组织。活动设计,应坚持以问题为纽带,以知识的再发现过程和学生思维发现过程为主线,以师生合作互动、多向信息传递、多种感官协调活动为基本方式。
效果
“学生是学习的主人”体现在教学过程中,那就是充分彰显学生学习的自主性。而学生积极、有效地参与教学活动,是实现自主性的最主要的指标。
专教研活动记录
时间
10.8
地点
会议室
参加人员
全体语文教师
教研内容
课堂教学的有效教学策略
教
研
过
程
教研记录:
有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它是指教师遵循教学规律和教学原则,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现预定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。具体来说,就是教学要有效果、有效率、有效益。首先要确立现代教学效率观,是有效教学的前提。现代教学效率观是指在师生互为主体的条件下,充分发挥教学过程的最优化和教学手段现代化,以师生尽可能少的时间投入,尽可能少的精力消耗,充分发挥学生的主体作用和潜能,让学生获得尽可能多的学习收益。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,因此,现代教学效率观要以学生有无进步和发展作为衡量教学有没有效益的惟一指标。
教研活动记录
在讨论之后,老师们开始进行游戏体验。在动手玩中深入了解不同类型游戏对幼儿的发展作用。其中包括绘画游戏、拼图游戏、唱游游戏等。通过亲身体验,老师们更好地理解了游戏在早教中的作用。
4.总结分享
活动结束后,老师们进行了总结分享,汇报了分组讨论的成果以及游戏体验中的感受和收获。同时也回答了其他老师们提出的问题,互相交流思考,为后续教学的改进和提升提供了有益的参考。
讨论结束后,我们还进行了一些游戏实践活动,比如“色彩转移”、“数字搜寻”等,孩子们参与热情高涨,效果非常好。孩子们的积极参与和开心玩耍,使我们深刻认识到游戏在教育中的功效。
活动总结
通过本次教研活动与专家交流讨论,我们对游戏在幼儿园教育中的重要性有了更深入的了解,并掌握了更好的游戏设计方法。我们相信,通过不断的教研活动,我们可以为孩子们的成长和幼儿园教学工作做出更多更好的贡献。
2.各位老师就课堂教学中遇到的问题进行讨论交流,确保教学质量。
3.教师们分享各自的教学资源:纸上绘画、玩具拼接、图形辨认、行为规范等。
4.在活动中注重动手实践,让老师们亲身体验课外教育。
5.推崇文化性教育和体验性教育,让幼儿在优美环境中开心、快乐地学习。
活动总结
1.通过交流,发现了教师们在教育教学方面的问题,并制定了相应的解决方案。
教研活动记录
时间
地点
主持人
活动主题
经验交流活动
应参加学习人员
教
研
过
程
记
录
第一部分:教育心得分享
每位教师就个人幼儿园教育工作中的经验、教学心得、教育故事等进行了分享。其中,有的老师分享了自己教学中的难点,如幼儿阅读习惯的培养、情绪管理等,与大家进行经验交流,借鉴他们的经验和方法;有的老师分享了幼儿园中涉及的一些特殊情况的应对方法,受到了教师们的好评。
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活动计划及内容:
1)任务分工:
2)活动步骤:分阶段实施
阶段时间(周)主要任务阶段目标
一、
二、
三
四
3)计划访问的专家:校内位,如等
校外位,如等
4)活动所需的条件:
图书资料如:
实验室(设备)如:
交通工具如:
其他(如计算机上网等):
5)相关研究:
预期的成果(论文、读书报告、调研报告、制作模型、实验报告等):
报告执笔人:
课题成果:
1)课题设计的预期结果:
2)课题实际取得的结果(详细论述取得的主要成果、支撑成果主要的依据以及这些依据访问专家等):
参考书目及资料:
附录材料,要求提交原始记录,包括:
活动记录表份访谈表份实验记录份
调查表份测量数据记录份其他,如:
(二)实物类成果材料(制作的图片、模型、照片、实物样本、音像资料等)
编号 名称制作者内容功能
(三)演示课题成果所需的条件、要求(如特别需要,请说明)
课题成果文字材料页(论文及结题报告)
课题研究过程记录
一、开题报告
课题主持人:
课题组成员:
成果形式:完成时间:
摘要:
关键词:
一、研究的目的及意义
二、研究的主要内容
三、研究的主要方法和手段
四、实验研究进程和实施的步骤
二、课题研究实施方案
主题:
课题题目:
课题组成员:
课题组长:
科组:
简要背景说明(课题是如何提出来的):
课题的目的与意义:
主导课程:
记录者:
访谈记录表
课题题目:
访问者:
访问日期:
被访问者:
工作单位:
职务(职称):
专业(专长):
地点:
方式(电话、书信、面对面、其他)
访问主题:
访问记录:(电话、面对面)
问:
答:
问:
答:
记录者:
结论(专家意见、建议):
访问时间:分钟
专家签名:
实验记录表
课题题目:
实验者:
实验日期:年月日
地点:
实验内容:
成果的表达形式(文字、图片、实物、音像资料、电子库等):
其他要说明的问题:
三、研究过程
课题活动情况记录表
课题题目:
活动时间:
第次
活动地点:
参加活动成员:
组内:
组外:
活动内容:
1)目的(解决什么问题):
2)形式(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等):
3)过程:
4)结果(得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题等):
实验目的:
实验过程:
运用的学科知识:
实验工具、设备:
结论(实验是否成功,是否达到目的,解决、论证什么问题,得到了什么结果等):
记录者:
其他记录页(课题研究的阶段总结)
四、成果展示
课题研究成果报告
(一)文字类成果书面材料(论文、实验报告、调查报告、读书报告、活动方案等)
题目:
完成时间:年月日
课题组成员: