《猫》公开课教案教学文案
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教案
13《猫》第一课时公开课一等奖创新教案《猫》第一课时教案教学目标：1. 认识生字，读准多音字；2. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；3. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情,学习明贬实褒的写作手法。
教学重难点：1. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；2. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情，学习明贬实褒的写作手法。
教学过程：图片导入同学坐得可真精神，老师今天给大家带来了一只小可爱(图片出示)，快看，是一只小猫。
看到同学们这么兴奋，谁来说说自家的小猫有什么特点预设: 我家的小猫很懒，总喜欢让我抱着它。
我家的小猫很机警，还会捉老鼠。
我家的小猫很调皮，总喜欢把我的玩具藏起来。
2．介绍作者看来每一只猫都有它自己的脾气，图片上这只猫是著名作家老舍爷爷家的，它又有怎样的特点呢今天我们一起走进老舍爷爷笔下的《猫》去看一看吧。
3.板书课题，齐读课题。
4．用自己喜欢的方式去读读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二、检查字词，学写“屏"1. 课前同学们已经预习了课文，瞧，出现两组生字，我来考考大家。
男生读第一组：（一）贪玩尽职丰富多腔咕噜咕噜屏息凝视（学习多音字：屏，屏幕、屏息）女生读第二组：（二）淘气开辟跌倒撞疼遭殃枝折花落（学习多音字：折，折纸折本折腾）5、发现了吗？这里有多音字呢，相机学习多音字，重点解释，折本：亏本。
枝折花落：断。
屏息凝视：抑制呼吸6、“屏”是这节课要学习的生字，看看改注意什么？注意竖撇，师书写，生书空。
7、真聪明多音字都学会了，一起来开火车读词语，火车开的真顺！三、再读课文，整体感知1.默读课文，想一想这两组词分别对应老舍笔下的大猫和小猫，你能找到哪几个自然段是写大猫的，哪几个自然段是写小猫的呢？（大猫1-5或1-4，小猫6），眼睛可真亮！2、再次自由朗读课文,边朗读边思考: 尝试用一句话概括大猫和小猫的特点。
《猫》教案(优秀13篇)
《猫》教案（优秀13篇）郑振铎《猫》优质教案篇一教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。
二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。
（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。
人类养猫是有目的性、自私心的。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）3、小说安排第四只猫的出现有什么作用？（小说矛盾的激化点，高潮。
《猫》公开课教案（优秀范文5篇）
《猫》公开课教案（优秀范文5篇）第一篇：《猫》公开课教案猫教学目标：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
教学难点：解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。
教学课时：二课时第二课时一、回顾旧知，导入新课上节课，我们初步认识了老舍先生笔下性格古怪的猫，还记得它的古怪体现在什么地方吗？（板书：老实贪玩尽职）二、学习课文第二节1、师：这节课我们继续深入认识这只性格古怪的猫，看看猫又是怎么个古怪法？请同学，自由地读一读课文的第三自然段，把能够概括猫性格古怪的语句划下来。
①它要是高兴，能比谁都温柔可亲②它若是不高兴时，一声不出。
（板书：高兴时温柔可亲不高兴时一声不出）2、小组合作学习第二节出示（思考）：①猫的温柔可亲表现在什么方面？（动作、声音）②找出印象深刻的语句，抓住关键词，谈谈你的感受。
3、出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
（1）蹭是什么意思？（摩擦）（2）句子中“蹭”换成摩擦好不好？（蹭是很轻的，温柔可亲的，带上感情的）（3）小组朗读：读出猫的温柔可亲，读出人与猫的真情。
小结：当猫的身体接触到作者腿的时候，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩蹭着他，由此可见，作者对猫是多么的喜爱啊！我们再来读一读。
过渡：还有哪一句也是描写猫动作的语句？4、出示：或是在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几朵小梅花。
（1）齐读（2）出示：或者在你写作的时候，跳上来在稿纸上踩印几个猫脚印。
思考：你更喜欢那句话？为什么？（3）齐读：读出喜爱之情小结：好好的稿纸上踩印几个黑乎乎的猫脚印，按理说作者应该火冒三丈才对，反而赞赏它踩印了几朵小梅花，似乎猫在稿纸上作画一样，很显然这只猫在老舍的眼中已经成为了一名小画家，由此可见老舍多么的喜爱猫啊！过渡：猫的温柔可亲，不但体现在它的动作，也体现在它的声音。
《猫》课教案
《猫》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏课文中的美词美句，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、善于观察的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，把握文章的结构和层次。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）欣赏课文中的美词美句。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生关注猫咪，激发学生学习兴趣。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）让学生结合注释理解课文内容，不懂的地方可以同桌之间互相讨论。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 品词析句（1）教师引导学生欣赏课文中的美词美句。
（2）让学生尝试运用课文中的词语和句式进行练笔。
5. 巩固练习（1）课后作业：要求学生正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）练习题：让学生运用课文中的词语和句式进行实际运用。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、品词析句等环节，让学生充分理解和感悟课文《猫》。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行指导和辅导。
注重培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文素养。
五、课后作业1. 正确朗读和背诵课文《猫》。
2. 运用课文中的词语和句式写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。
3. 调查周围的人对猫咪的看法，总结一下人们对猫咪的不同态度。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作探讨的能力。
《猫》优质课教案
《猫》优质课教案第一篇：《猫》优质课教案26、《猫》郑振铎教学设计湛江农垦湖光中学七（3）班沈小媚教学目标：1、知识与技能：熟读课文，积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、过程与方法：品味语句，对比概括，合作探究，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、情感与价值观：总结感悟，拓展延伸，形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学难点：形成关爱动物、善待生命的情感。
教学方法：讲读结合、对比概括、合作探究、拓展延伸教学用具：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、新课导入1、教师问：同学们，请问有谁养过猫吗？猫是一种活泼惹人喜爱的一种动物，在现在的生活中已经越来越受到人们的喜爱，甚至成为了人们生活中的宠物和伴侣。
学习新课之前，我们先来欣赏一些关于猫的图片。
2、图片欣赏3、教师：作者郑振铎的家就曾经养过三只猫，但是却有着不同的故事，同学们想不想了解作者与这些猫之间到底有怎样不同的故事？接下来我们进入新课的学习。
二、积累字词1.光泽的毛也wū sâ（）了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
2.三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用hóng líng（）带穿了，挂在它颈下。
3.三妹便sǒng yǒng（）这她要一只来。
4.我也chàng rán（）地，愤恨地，在诅骂这那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
5.冬天的早晨，门口quán fú（）着一直很可怜的小猫。
6.它很bēi chǔ（）地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
7.大家都去找这可厌的猫，想给它一顿chãng jiâ（）。
8.我没有判断明白，便wàng xià duàn yǔ（）。
答案：1、污涩2、红绫3、怂恿4、怅然、5、蜷伏、6、悲楚、7、惩戒、8、妄下断语三、理解结构文中一共写了几只猫的故事？段落如何划分？第一部分(1一2段）：写第一只猫病亡的故事。
第17课《猫》公开课一等奖创新教案
第17课《猫》公开课一等奖创新教案《猫》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写文中的生字词，如“污涩"怂恿”“怅然"等。
(2)学生能够概括三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位，并理清文章结构。
(3)学生能够掌握文中细节描写的方法，如对猫的外形、动作、神态等描写。
2. 过程与方法目标(1)通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
(2)引导学生体会作者情感变化的过程，学习作者通过养猫经历表达情感和哲理的写作手法。
3.情感态度与价值观目标(1)培养学生关爱动物、珍视生命的情感。
(2)引导学生反思人性中的偏见和主观臆断，树立正确的价值观，学会公平公正地对待他人和事物。
二、教学重点1. 引导学生分析三只猫的特点和命运，体会作者的情感变化。
2. 帮助学生理解文中细节描写的作用，如对猫的描写如何体现其性格特点和作者的情感。
3. 让学生掌握文章的结构线索，即三次养猫的经历和作者的情感线。
三、教学难点1. 引导学生深入理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，以及其中蕴含的人生哲理。
2. 培养学生多角度理解文章主旨的能力，如从动物保护、人性反思、社会现象等角度。
3. 帮助学生学会如何避免因偏见和主观臆断而造成对他人或事物的伤害。
四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师出示谜语：“脚穿软鞋捉老鼠，说话好像小娃娃。
头像老虎不是虎，夜里眼睛圆又大。
”引导学生猜出谜底是猫。
2. 教师提问学生是否养过猫或喜欢猫，让学生分享自己与猫的故事。
3. 教师介绍一些名人与猫的故事，如钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋随他散步等。
然后引出本节课要学习的课文——郑振铎的《猫》。
(二)预习检测1. 走近作者教师提问：郑振铎是一个怎样的人投影出示郑振铎的相关介绍：郑振铎(1898年12月19日- 1958年10月18 日), 字西谛，笔名有郭源新、落雪、ct 、西谛等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》公开课教案范文
《猫》公开课教案范文一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读“虑、职”等7 个生字，会写“忧、虑”等13 个字，会写“呼唤、响动”等 16 个词语。
学生能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学生能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、圈点勾画等方式，培养学生的阅读理解能力。
引导学生学习作者细致观察和生动描写的方法，进行仿写练习。
3、情感态度与价值观目标激发学生观察动物的兴趣，培养学生爱护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会作者是如何把猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱写具体的。
学习作者细致观察和生动描写的方法。
2、教学难点体会作者对猫的喜爱之情，并能在写作中运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课1、出示一些猫的图片，引导学生观察猫的外形。
2、提问：同学们，你们喜欢猫吗？能说一说你眼中的猫是什么样子的吗？3、今天我们就来学习老舍先生的《猫》，看看他笔下的猫有什么特点。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解重点词语的意思，如“无忧无虑、尽职、屏息凝视”等。
3、默读课文，思考：课文围绕猫写了哪些内容？4、学生交流，教师总结：课文主要写了猫的性格古怪和满月小猫的淘气可爱。
（三）精读课文，体会猫的性格古怪1、默读第 1-3 自然段，找出能体现猫性格古怪的句子，用“＿___”画出来，并在旁边做批注。
2、学生交流，教师相机引导。
“说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
七年级语文《猫》公开课教案
七年级语文《猫》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对猫的喜爱之情，树立正确的动物保护意识。
（3）认识到和谐共处的重要性，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解作者对猫的喜爱之情及其背后的原因。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（3）将课文中的道德观念运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，增强学习体验。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，激发学习兴趣。
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
4. 案例分析法：以课文为例，分析作者的写作手法，提高学生的写作技巧。
四、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对猫的了解和印象。
（2）教师简要介绍课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过字典、资料等辅助工具，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的道德观念。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：（1）学生抄写生字词，巩固记忆。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学方案，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂上的表现及学习效果。
老舍作品《猫》教案（通用10篇）
老舍作品《猫》教案老舍作品《猫》教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的老舍作品《猫》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍作品《猫》教案篇1教学要求：1.使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
3.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。
4.学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
5.背诵课文第4节。
教学重点和难点：学习用“摘句法”归纳段意，是重点;体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。
教学过程：一、揭题1.谈话导语：谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?(学生发言)同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
2.揭题：猫(读题)3.作者简介：老舍(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予。
北京满族正红旗，，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
北京市政府授予他“人民艺术家”的称号。
二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1.自由轻声读课文。
要求：读准生字、多音字，读通课文。
思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的?②给课文分段。
2.指名读，交流。
① 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
(板书)② 分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标(一)运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
1.分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
(第一句)师述：这句话在第一段中是总起句。
2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
四年级下《猫》教案推荐6篇
四年级下《猫》教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》公开课教案8篇
《猫》公开课教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》公开课教案(教学实录)
《猫》公开课教案(教学实录)第一章：课程介绍1.1 课程背景《猫》是一篇描绘猫咪生活习性和特点的课文，通过生动的语言和形象的描绘，使学生能够深入了解猫咪的习性，培养对动物的热爱和保护意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学生能够掌握课文中的生字词，理解猫咪的生活习性和特点。
1.2.2 能力目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.2.3 情感目标学生能够培养对动物的热爱和保护意识，学会关爱身边的动植物。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生先整体朗读课文，感受课文的语言魅力，对课文有一个初步的了解。
2.2 生字词学习讲解课文中的生字词，让学生能够理解并运用这些词语。
2.3 课文解析详细讲解课文内容，分析猫咪的生活习性和特点，让学生深入理解课文。
第三章：课堂互动3.1 小组讨论让学生分组讨论，分享自己对于猫咪的了解和看法，培养学生的合作意识和表达能力。
3.2 问题回答教师提出与课文相关的问题，学生进行回答，检验学生对课文内容的理解程度。
第四章：实践活动4.1 绘画猫咪让学生根据自己的想象，绘制出一只自己喜欢的猫咪，培养学生的艺术素养和创造力。
4.2 分享画作让学生分享自己的画作，并简单介绍自己画中的猫咪，培养学生的表达能力和自信。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师对本次课程进行小结，回顾课堂内容，强调重点知识。
5.2 学生反思让学生反思自己在课堂上的表现和学习成果，找出不足，以便改进。
第六章：作业布置6.1 抄写生字词让学生抄写本节课所学的生字词，加强记忆。
6.2 家庭作业让学生家长帮忙观察家里的猫咪，记录猫咪的生活习性和特点，并与同学分享。
第七章：课后评价7.1 学生自评让学生对自己的课堂表现和学习成果进行评价，找出优点和不足。
7.2 教师评价教师对学生的课堂表现和学习成果进行评价，给予鼓励和建议。
第八章：家长沟通8.1 发送通知教师通过、短信等方式通知家长，告知课后作业和要求。
语文《猫》教案猫教案郑振铎
语文《猫》教案猫教案郑振铎语文《猫》教案猫教案郑振铎篇一１、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。
２、认识７个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。
３、品读小猫的可爱，知道因为生气勃勃而可爱，感受作者的爱猫之情。
能正确认识小猫的可爱表示为淘气、生气勃勃。
一、导入１、板书：猫师：猫是一种极可爱的小动物，很多同学都仔细观察过它，对它有深厚的感情。
２、说说自身对猫的了解。
３、今天这节课，我们再次走近猫，去认识老舍爷爷笔下的猫。
４、介绍老舍。
二、初读１、要求自由读课文：读准带拼音的字，读通顺课文。
２、指导读音：乖巧开辟的确暖和解闷没完没了枝折花落３、组织再读课文，想想作者笔下写了几种猫？４、交流：⑴ 写了几种猫？板书：大猫小猫⑴ 引导找到描写大猫、小猫的语段。
指生读，正音。
⑴ 引导再读：找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。
⑴ 幻灯出示：猫的性格实在有些古怪。
小猫满月的时候更可爱。
① 读正确句子。
② 找到特点词交流并板书：古怪更可爱③ 引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；作者爱大猫，更爱小猫。
三、品读，感受小猫的可爱１、自由读，想：小猫的可爱表示在哪些方面？２、读自身认为它可爱的句子。
３、引导品读句子１：一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
⑴ 从这个句子中，你读出了什么？⑴ 交流。
⑴ 小结：所以，这是一只勇敢的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫……小猫就是因为这而可爱！⑴ 指导朗读：抓住“不知多少”“马上起来”“再”读出小猫的勇敢，读出作者对它的疼爱、怜惜。
４、品读句子２：它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
⑴ 读正确，正音：枝折花落。
⑴ 引导想象：枝折花落的情景。
（花枝断了，叶子破了，花朵也掉了……）⑴ 引导联系实际：假如这事发生在你家，你会怎样做？（生气，拎起小猫揍一顿……）５、过渡：是啊，很多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝宝贝”。
公开课《猫》教案范文
公开课《猫》教案范文一、教学目标1、知识与技能目标掌握文中的生字词，理解“怂恿”“怅然”“蜷伏”等词语的含义。
有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、过程与方法目标通过默读、圈点勾画等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
学习作者通过细节描写和对比手法刻画猫的形象。
3、情感态度与价值观目标体会作者对猫的喜爱之情，感受人与动物和谐相处的美好。
引导学生关爱动物，尊重生命。
二、教学重难点1、教学重点概括三只猫的不同特点和命运。
理解作者在文中所表达的思想感情。
2、教学难点体会作者在文中的忏悔之情，理解文章的深层寓意。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、文学常识和课文重点内容。
2、提问法引导学生思考问题，培养思维能力。
3、讨论法组织学生讨论，促进学生交流与合作。
四、教学过程1、导入新课展示猫的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问学生对猫的印象和感受，引入课文。
2、初读课文，整体感知学生默读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。
学生概括课文主要内容，思考课文写了几只猫。
3、精读课文，分析猫的形象学生自由朗读课文，分别找出描写三只猫的外貌、性格、行为等方面的语句。
小组讨论，比较三只猫的异同，完成表格。
｜猫的序号|外貌|性格|行为|结局|｜｜｜｜｜｜｜第一只猫|花白的毛，如带着泥土的白雪球|活泼|常在廊前太阳光里滚来滚去|病死|｜第二只猫|浑身黄色，很可爱|较第一只更活泼，更有趣|乱跑，爬树，捉蝴蝶|丢失|｜第三只猫|毛色花白，但并不好看，又很瘦|忧郁、懒惰|不活泼，常蜷伏在家门口|被冤枉致死|教师引导学生分析作者是如何通过细节描写来表现猫的特点的。
4、再读课文，体会作者情感学生再次朗读课文，找出作者在描写三只猫时表达的不同情感。
思考作者为什么对第三只猫的死感到更难过和忏悔。
5、探究主题组织学生讨论：作者通过写猫，想要表达什么主题？引导学生理解文章不仅是在写猫，更是在借猫反思人性，呼吁人们要平等对待生命，尊重弱小。
《猫》课程教案(精选5篇)
《猫》课程教案（精选5篇）《猫》课程教案11、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。
对于斑羚飞渡优秀教案。
培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。
2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。
3、过程与方法：师生互动、生生互动[教学重难点]重点：指引学生体会作者思想感情；难点：多角度理解__的主旨。
[教学方法]板块式课堂结构，阅读活动课，既要阅读，又要说发现。
让学生反复、宽裕读文，不同角度读文，不同创意读文。
在此基础上，宽裕发挥学生的阅读能力，实现学生的课堂主体性职位地方。
1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。
3、讨论法：其实斑羚飞渡说课稿。
指引学生主动参与，合作探究。
教学设想__是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。
__运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习__时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
__安排两课时。
教学内容和步骤—、激发情趣，导入新课1、导入新课。
猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢？今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
（板书课题、作者）2、作者介绍。
郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
七年级上册猫公开课教案（精选6篇）
七年级上册猫公开课教案（精选6篇）七年级上册猫公开课教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的七年级上册猫公开课教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级上册猫公开课教案1【设计理念】力求突出课文所蕴含的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【设计特色】引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。
【教学流程及设计意图】一、揭示课题，简介作者。
揭示课题，让学生联系自身的生活经验谈谈猫。
教师简介作者，让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。
二、初读课文，感知文意。
1、学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文意）。
2、流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？是怎样大猫，又是怎样的小猫？随机形成板书：（一只）（大）古怪猫（一群）（小）淘气（在初读交流时，引出表现文章主线的板书，并借助这主线，为下面给课文分段、概括段意、归纳中心提供依据。
）三、理解结构，概括段意。
抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生研究：①课文的分段；②段意的概括；③主要内容的归纳。
（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。
）四、专题研究，理解课文。
在初读课文的基础上，师生共同合作形成“研读专题”，即怎样感受作者对猫的喜爱之情，请你任选你觉得最生动的一处讲析给大家听。
1、教师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。
2、在此基础上，放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。
3、小组或同桌合作，最后组织课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。
《猫》公开课导学案、教案、教学反思
《猫》公开课导学案、教案、教学反思一、导学案1. 课程背景本节课我们将学习老舍先生的经典作品《猫》，通过分析文章内容，了解作者对猫的喜爱之情，培养学生对动物的关爱意识。
2. 学习目标（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章结构，体会作者对猫的喜爱之情。
（4）培养学生关爱动物的良好品质。
3. 课前准备（1）请同学们预习课文，熟读并理解课文内容。
（2）查阅相关资料，了解猫的生活习性。
4. 学习步骤（1）导入新课，简介作者及作品背景。
（2）学生自主朗读课文，体会文章情感。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（4）分析文章结构，讨论作者对猫的喜爱之情。
（5）小组讨论：如何关爱身边的动物。
二、教案1. 教学目标（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章结构，体会作者对猫的喜爱之情。
（4）培养学生关爱动物的良好品质。
2. 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 教学难点（1）分析文章结构，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）培养学生关爱动物的良好品质。
4. 教学步骤（1）导入新课，简介作者及作品背景。
（2）学生自主朗读课文，体会文章情感。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（4）分析文章结构，讨论作者对猫的喜爱之情。
（5）小组讨论：如何关爱身边的动物。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
三、教学反思1. 课堂表现（1）学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题。
（2）学生对猫的特点和生活习性有了更深入的了解。
（3）学生能够运用所学知识，关爱身边的动物。
2. 教学效果（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生学会了生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生分析了文章结构，体会到了作者对猫的喜爱之情。
3. 改进措施（1）在讲解生字词时，可以增加一些例句，让学生更好地运用。
《猫》公开课教案
《猫》公开课优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为《猫》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对猫的喜爱，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人手法，体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意字音、停顿、语气等，教师进行示范朗读，指导学生正确朗读课文。
3. 学习生字词：学生自主学习生字词，小组交流讨论，教师进行讲解和指导。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
5. 例题讲解：分析课文中的拟人手法，让学生学会运用到写作中。
6. 随堂练习：学生进行课文内容填空、仿写等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 生字词：懒洋洋、玩耍、尽职等。
3. 课文结构：总分总4. 重点句式：拟人句七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇以“我喜欢的动物”为主题的作文。
答案示例：我喜欢的动物——猫答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行指导和讲解，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，了解它们的特点，学会关爱动物，保护环境。
组织学生进行课后实践活动，如参观动物园、开展动物保护宣传活动等。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人手法，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
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四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。
1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才干充 沛体现作者的感情？（明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感 情要充分。）
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节： （1）找出总起句并理解句意。 （2） 课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的； （3）找出并理解重点词、 句是如何表示中心的。 教学目标 ：
1.认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩”等词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，领悟作者对猫的喜爱之情（重点） ，体会作者是如何把猫 的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 （难点） 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学课时 2 课时 教学过程
第一课时 一、 揭示课题，简介作者 1、老师在小时候特别喜欢小动物，比如可爱的小兔子、有趣的小狗、乖巧的小
鸡。同学们，你们喜欢什么小动物呢？（猫） 2、猫老师也很喜欢，猫的外貌和习性是怎么洋的呢？（小花猫的脑袋圆圆的，
顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。经常清理自己 的毛 小猫在很多时候，爱舔身子，自我清洁。 ） 3、揭题：今天我们来认识认识老舍爷爷家的猫。 （板书：猫）齐读课题，声音响 亮。 4、学生简介作者： 通过充分的预习， 同学们一定对老舍爷爷已经十分的了解了， 谁来为我们简单介绍一下。 简介： 舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代著名 小说家、 戏剧家， 著有长篇小说 《骆驼祥子》《四世同堂》 等，话剧《茶馆》《龙 须沟》等。有“人民艺术家”的称号。
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《猫》教学设计
教材分析 ：
这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕 总起句 进行 具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就 要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导 同学读懂课文。 在学习课文的同时对同学进行语言文字方面的扎实训练， 以期达 到 “加强基础，培养能力 ”的目的。
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二是小猫的活泼可爱。 ）（板书）
三、 细读课文，理解内容。 学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的， 并通过理解重点词句体会作者的思 想感情。
1.讲读第一段。 （1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。 （讨论后明确：本 段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪” ，这也是本段的总起句。 ） （2）轻声读课文，考虑：猫的古怪性格表示在哪些地方？（讨论后明确： 猫的古怪性格表示在：猫既“老实” ，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职” ；以及 “高兴”时，比谁都 “温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话” ，它都 一声不吭；既“勇敢”又“胆小” 。） （3）提问：猫的“老实”表示在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、 睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑” ，并口头造句。） （4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语： 一天一夜、任凭……也。 ） （5）再问：猫的尽职又表示在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝 视、非……不可。） （6）追问：为什么从“闭息凝视” 、“非……不可”这些词句中可以看出猫 是“尽职”的？（讨论后明确：从“闭息凝视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的 精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。 ） （7）提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间， “贪玩”与“尽职”之 间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接“老实” 、“贪玩”和“尽职” 这三个内容的词是“可是” ，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转 折作用，语句上是起连贯作用。 ） （8）默读课文，考虑：猫的“老实” 、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪” 有什么关系？（讨论后明确： “老实”与“贪玩”是一对矛盾， “贪玩”与“尽职” 也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此， 猫的性格是古怪的。 ） （9）集体有感情地朗读第一节。 （10）指名读第二节，考虑并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解 释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的？ （板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。 ） （11）提问：这里的“几条小梅花” 指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？ 这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了 “丰富多腔”、“变化无常” 来 形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花” ，把猫的 叫声说成“丰富多腔” 、“变化无常”，可见作者是多么喜爱猫。 ） （12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表示的？（板书：无论……也） （13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表示在什么地方？（明确“胆小” 与“勇猛”。）哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（讨论后板书：藏起来、 不要说……就是……） （14）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的 内容？作者写猫的古怪性格， 可以看出作者的什么感情？②想想刚才俺们是怎样 一步一步学习第一段的？（归纳出： 首先找出总起句并理解句意； 接着弄清课文 围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，
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看看这些词句是如何表示中心的。 ） 2.讲读第二段。 （1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。 （2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？ （明
确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下， “更”这个词是把小猫与成年猫的性 格相比，说明成年猫可爱， 而小猫格外可爱。 表示了作者爱猫， 更爱小猫的感情。）
二、 初读课文，感知文意。
1、自读课文：读准生字、多音字，读通课文。想想课文主要写了什么？（有读
不通的多读几遍）、联系上下文自同学字和词语。
尽职
抓痒
稿纸 咕噜
遭殃 相互 任凭 逐渐
闭息凝神 无忧无虑 性格古怪 粗细各异 温柔可亲
变化无常
枝折花落 生气勃勃 天真可爱
2.课文写了有关“猫”的哪些内容？
（让同学明确： 课文写了有关 “猫”的两方面的内容： 一是成年猫的古怪性格；
五、作业布置 1、完成仿写
六、板书 猫
老实、贪玩、尽职
一 性格古怪
喜
爱
之
二 淘气可爱
情
精品文理课文， 归纳课文的主要内容和中心思想。 3.同学浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句 写，内容具体，描写生动。 ） 师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 出示总起句（任选一题） ： （1）猫真老实。 （2）猫很尽职。 （3）课间活动丰富多彩。 （4）这堂自习课真静啊！
（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体 写这些内容的？划出重点词句。 （讨论后明确：围绕小猫的“可爱” ，主要写了小 猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞 疼了也不哭、摔交、打秋千。 ）
（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作 者喜爱小猫，表示在“绝不会责打它们”等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中 看出它们的“生气勃勃” 。结合理解“生气勃勃” 。）