初中语文阅读专题公开课

初中语文阅读专题公开课课题：感悟类开放性试题解题方法授课人：刘才恒教学目标：1.让学生了解感悟类开放性试题题型。

2.指导学生掌握感悟类开放性试题的基本方法。

教学重点、难点：指导学生掌握感悟类开放性试题的基本方法。

教学方法：讲练结合教学时间：1-2课时教学过程：一、导入新课。

明确考点要求。

二、题型分析《语文课程标准》强调了学生的个性化阅读，重视学生独特的感悟、体验和思考，意在促使学生阅读时注入情感体验并使之具有创造精神。

近年来，中考语文阅读也强化了这方面的考查。

这种感悟类开放性试题往往用“感受”“感想”“认识”“启示”等词语来表达。

第一类：文本型感悟题这类题目有“读了这篇文章你悟出了什么道理”等句子。

解这类题目，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。

如：“品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。

”请联系上下文，反复品味、揣摩这句话，谈谈你的感悟。

（提示：美丽的春色，习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦，促使人们从心里感受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天，热爱生活，珍视人生。

）第二类：联系型感悟题题干要求学生结合文章的内容，联系实际谈自己的感悟。

解这类题目，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。

如：语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持有不同见解。

请阅读下面链接材料（有些错误没有机会改正——牛振华因一次酒后驾车，惨遭不幸）后，结合自己的思考谈一点你的看法。

（提示：首先要找准“联系点”即对自己认识世界、认识人生有启发的句子，其次从文中有关语句出发，写出自己的感悟。

本题可以就一点或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要观点有积极意义，符合情理即可。

）又如：世纪是一个多元化的、高速发展的新型社会，竞争更为激烈，开放的环境和心态，无论对国家对个人都是至关重要的。

联系这篇文章，谈谈你现在会怎样用开放的心态去看待周围的人或事。

请联系生活中的实例谈谈你的看法。

（提示：能够运用文中“开放心态”的观念来分析现在的人或事，即要看人或事的现在，更要从过去找出现在成功或失败的原因，或展望未来。

）第三类：话题型感悟题题干提出一个与选文相关的话题，要求同学们谈自己的感悟。

解这类题目，一要弄清选文的内容，二要看清话题的范围，三是明白选文的内容与话题的关系，四要围绕话题写出答案。

如：既然你已经长大了，心中的喜悦之情也溢于言表。

这时，你心底一定会涌动着诚挚的感恩之情。

如：感恩社会、大自然、知识、课改实验、父母、教师、伙伴……（请你选择某一对象，但不得出现人物真名）你想就这些说点什么吗？（40字左右）（提示：必须做到对象清楚，针对性强，语言精炼优美，并充满较强的感激之意和赞美之情。

）第四类：迁移型感悟题这类题要求同学们运用选文，作者感悟生活的思维方式，从另一件事中写出自己的感悟。

解这类题，首先要明白作者感悟生活的具体内容和思维的方法，然后产生联想，从生活中、从已经阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。

如：文章的结尾深化了主旨。

文中的钓鱼人、纺织女工、扫地的老伯对生活的坦然态度都源于他们的美好胸襟。

从你阅读过的作品中举出一个由于有了美的胸襟而活得坦然的例子。

（提示：课文与课外读物中的例子均可。

）三、方法指导。

首先，表达时最好要有标志性语言。

在答题时可以用“我认为……。

比如……”这样的标志性语言。

先用“我认为……。

”言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

其次，表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

如：无论是战争年代还是和平岁月，从文化精神的意义而言，可以这样说英雄始终是一个时代精神的象征。

读完文章，你认为我们今天这样的时代需要呼唤怎样的英雄呢？请从现实生活中举出与你自己观点相符的实例，且简要阐述自己的观点。

它的答案就要求“从现实生活中举例，考查学生对生活的领悟能力。

”所谓语文中有生活，生活中有语文，这也是语文教学中大语文观的显现。

如果考生脱离生活实际，与时代脱节，则会导致严重失分，甚至因为“下笔千言，离题万里”而“辛辛苦苦得０分”。

第三，要有正确的人生观、价值观。

中考，从某种意义来讲，它是一项选拔性考试，它要选拔的是那些思想健康、积极向上、有着健全人格的学生。

如：本文是一篇关于生命的散文，你读后对生命有什么看法，请写出你对生命的理解。

它的答案要求“学生在谈自己的理解时要有正确的人生观，观点明确，且阐述合理……若在人生观的认识上有严重问题者，该题不记分。

”再比如有关英雄的题，它也要求“若观点不正确，与我们时代道德水准相违背则不记分”。

因此，学生在回答此类题时，切忌为了标新立异而满纸牢骚，过分彰显生活中的灰暗面。

这就要求考生在平时的学习、生活中坚持正确的人生观、价值观，砥砺品格，在考试中将生活中占主流地位的、正义的、美好的、积极向上的一面展示出来。

第四，语言要通顺，表达要流畅。

语文，要培养学生听、说、读、写的能力，开放性试题，考查目的之一是考查学生的语言表达能力。

浏览任何一道开放性试题的答案，无一例外都要求“语句通顺，否则扣分”。

所以，考生在平时就应该多在语言表达，尤其是书面语言表达上下功夫。

四、课堂练习阅读《亲吻爹娘》一文，结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。

亲吻爹娘①从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。

”②娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦？老头子，又说瞎话了吧？”③小三子是爹娘最疼爱的小儿子。

小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。

爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也就烟消云散了。

小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。

但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。

自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。

爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不得了。

有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就编瞎话给娘听。

娘每一次听了都直撇嘴。

④可这一回的情形却与以往不同。

爹没好气地说：“谁做梦了？谁说瞎话了？俺是说前天进城，小三子亲俺了！”⑤娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回来的时候，咋不早说？快，快给俺说说，小三子咋就亲了你？”⑥爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊……”⑦原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。

直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山头，都还没有小三子就业的消息。

小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。

爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。

第二天早晨，小三子送爹回去。

临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，在爹的腮帮上亲了一口。

爹愣了，小三子也愣了。

小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。

看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。

小三子流着泪，缓缓捧起爹的脸，在左脸上亲了亲，又在右脸上亲了亲。

最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起来。

⑧爹咂咂嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，咸津津的。

”⑨娘的泪水像门前的小溪汛期来临，哗地流了出来。

娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺可怜的小三子。

”⑩不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。

人们说着说着，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。

自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高马大的小伙子亲吻爹娘的？这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。

小三子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗？⑾秋去冬来，小三子回家过年。

时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。

临走的时候，爹娘把他送到村口。

乡亲们簇拥着他的爹娘，一起为他送行。

人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的西洋景儿。

可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。

突然，人群里响起一个银铃般的声音：“三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走？”⑿小三子停下了脚步，慢慢转过身来。

⒀爹郑重地说：“是呢，你娘等了这么多天呢。

”⒁小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。

他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。

围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。

几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

回答：现在的中学生常常因为处理不好自己与父母的关系而困惑。

从这个角度来看，《亲吻爹娘》一文能给你怎样的启示？请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。

阅读下文，写出自己的感悟。

母亲的目光①做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。

他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。

②忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。

对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。

③一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。

可她分明又没有出去。

我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。

等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。

我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。

④ “妈，怎么了？”我很纳闷。

⑤ “不怎么。

”她说。

似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。

⑥后来，这种情形又重复了一次。

我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。

⑦以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。

而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。

⑧再也不会有人这么看着我了。

我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。

这种目光，只属于母亲。

⑨孩子在我的目光里，笑出声来。

我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？⑩有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。

我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。

但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。

请你安然假寐，一定不要打扰母亲。

⑽你会知道。