理解性默写讲课教案
答案各地模考理解性默写汇编 公开课教案教学设计课件资料
答案各地最新模考理解性默写汇编公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生掌握各地最新模考中的理解性默写题目。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的语文素养和应试能力。
二、教学内容1. 最新模考理解性默写题目汇编。
2. 答案解析及解题技巧。
三、教学过程1. 导入：简要介绍理解性默写的意义和重要性。
2. 讲解：分析汇编中的题目，引导学生掌握解题思路和方法。
3. 练习：让学生独立完成汇编中的题目，并及时给予反馈和指导。
4. 总结：归纳解题技巧，提醒学生注意事项。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的题目，让学生掌握解题技巧。
2. 练习法：让学生在实践中提高解题能力。
3. 反馈法：及时给予学生反馈，指导其改进。
五、教学评价1. 学生完成题目的正确率。
2. 学生对解题技巧的掌握程度。
3. 学生对理解性默写的能力提升情况。
教学课件资料：1. 各地最新模考理解性默写题目汇编。
2. 答案解析及解题技巧PPT。
3. 学生练习题库。
教学设计：1. 课堂讲解：详细讲解每个题目的解题思路和方法，让学生理解并掌握。
2. 课堂练习：学生在课堂上独立完成练习题，老师及时给予反馈和指导。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识点。
4. 课后辅导：针对学生薄弱环节，进行针对性辅导。
教学资源：1. 各地最新模考理解性默写题目汇编。
2. 答案解析及解题技巧PPT。
3. 学生练习题库。
教学计划：1. 课时安排：共计15课时。
2. 每课时内容：讲解题目、练习、总结。
3. 教学进度：按照教学计划有序进行。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过对具体题目的讲解，让学生掌握解题技巧。
2. 运用练习法，让学生在实践中提高解题能力。
3. 采用反馈法，及时给予学生反馈，指导其改进。
七、教学注意事项1. 关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
七年级语文上册古诗词理解默写 教案教学设计(人教版七年级上册)
人教版七年级上册语文古诗词理解默写教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够理解并默写出指定的古诗词，掌握诗词中的重点字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生对古诗词的理解能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的美，培养学生的文学素养，传承优秀的传统文化。
二、教学重点1. 能够正确地朗读古诗词。
2. 理解古诗词的大意，能够进行简单的分析。
3. 熟记并能够默写出指定的古诗词。
三、教学难点1. 理解古诗词中的重点字词。
2. 体会古诗词所表达的思想感情。
四、教学方法采用情境教学法、讨论法、问答法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过介绍诗人及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗词：让学生反复朗读，感受诗词的韵律美。
3. 解析诗词：分析诗词中的重点字词，解释诗词的大意。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟。
5. 问答环节：回答学生提出的问题，引导学生深入理解诗词。
6. 默写练习：让学生默写指定的古诗词，检查学生的学习效果。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
8. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价通过课堂表现、问答环节、默写练习等评价学生的学习效果，关注学生的知识掌握和能力提高。
鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，提高他们的口语表达能力和合作意识。
七、教学拓展在学生掌握所学古诗词的基础上，可以进行相关主题的拓展学习，如介绍其他同一诗人的作品，或者同一题材的古诗词。
引导学生进行比较分析，提高他们的文学鉴赏能力。
八、教学资源1. 古诗词文本：人教版七年级上册语文教材中的古诗词。
2. 相关背景资料：关于诗人的生平介绍、诗词的创作背景等。
3. 教学多媒体课件：用于辅助教学，增加课堂的趣味性。
九、教学进度安排根据教学实际情况，合理安排每节课的教学内容，确保学生在课堂上有足够的时间进行朗读、分析和默写练习。
人教部编版七年级语文下册《古诗词理解性默写》教案
人教部编版七年级语文下册《古诗词理解性默写》教案一. 教材分析人教部编版七年级语文下册《古诗词理解性默写》主要选取了一些经典的古代诗词，要求学生在理解的基础上进行默写。
这些诗词都是我国古代文化的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗词，不仅可以提高学生的文学素养，还能让学生更好地了解我国的历史文化。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗词也有一定的了解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对一些诗词的意境和情感可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入体会诗词的意境，感受诗人的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握所学的古诗词，能进行理解性默写。
2.提高学生的文学素养，让学生更好地了解我国的历史文化。
3.培养学生的审美情趣，激发学生对古诗词的热爱。
四. 教学重难点1.重难点：理解诗词的意境和情感，进行理解性默写。
2.难点点：对一些生僻字、难写字进行书写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，引导学生进入诗词所描述的情境，体会诗词的意境。
2.情感教学法：引导学生感受诗人的情感，与诗人产生共鸣。
3.互动教学法：让学生在课堂上进行讨论、分享，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括诗词的原文、译文、图片、音乐等。
2.教案：提前准备好教学过程的设计。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗词的图片，引导学生进入诗词所描述的情境。
同时，播放诗词的朗诵，让学生感受诗人的情感。
2.呈现（10分钟）呈现诗词的原文，让学生自由朗读，感受诗词的韵律。
然后，教师对诗词进行逐句讲解，解释生僻字、难写字的意思，帮助学生理解诗词的内容。
3.操练（10分钟）让学生进行理解性默写，检验学生对诗词的理解程度。
教师及时给予反馈，指导学生进行修改。
4.巩固（10分钟）呈现一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学内容。
高中语文必修二理解性默写教案人教课标版优教案
备课人学科语文上课时间课题必修二理解性默写教课目的查漏补缺，检查背诵教课要点经过习题检测背诵成效。
教课难点理解课文内容，并进行理解性背诵。
教课准备习题教课设计教课过程备注必修二理解性默写题《兰亭集序》（王羲之）、《兰亭集序》中，作者用了四句话来表现兰亭环境优美：，，，。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右．、《兰亭集序》中，作者在谈到兰亭嘉会的宴饮之美时是这样写的：，，，，。
引认为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
、我们在叹息岁月流逝时，常常会说“岁月似箭，似水流年”。
《兰亭集序》中有一句相像的叹息：，。
夫人之相与，俯仰一世。
、、针对魏晋名士崇尚虚无的思想偏向，王羲之在《兰亭集序》顶用了一句来责备：，。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
、王羲之将世人大概分为两类“静者”和“躁者” ，并形象地归纳了两类人的生活内容：或取诸怀抱，悟言一室以内；或因寄所托，放浪形骸以外。
、王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭天气宜人的句子，。
惠风和畅，天朗气清、王羲之在兰亭聚会时看到天空的无边和事物的众多以后，眼力伸展，胸襟开畅，极尽视听的乐趣，的确感觉特别快乐的句子是：，，，，。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
、生活中当我们专注于自己所喜爱的事物时，会达到忘我的状态而忽略岁月的流逝，不觉老年将要到来。
这很简单让我们想起王羲之《兰亭集序》里的句子：。
当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
、我们喜爱的事物由生到灭，时间极其短暂，自然也会令人生发感触，正如王羲之《兰亭集序》中所写：。
向之所欣，俯仰之间，已为遗迹，犹不可以不以之兴怀。
.《兰亭集序》中交代了在兰亭聚会的人是“，”,各路英才，老小皆有。
群贤毕至，少长咸集. 生活中当我们对所喜爱或获得的事物已经厌烦时，感情会跟着事物的变化而变化，感触也随之产生。
这很简单让我们想起王羲之《兰亭集序》里的句子：，，。
答案各地模考理解性默写汇编 公开课教案教学设计课件资料
答案各地最新模考理解性默写汇编公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生掌握各地最新模考中的理解性默写题目。
2. 培养学生对文本内容的分析和概括能力。
3. 提高学生应对高考语文的能力。
二、教学内容1. 最新模考理解性默写题目汇编。
2. 文本内容分析和概括方法讲解。
3. 解题技巧和策略分享。
三、教学过程1. 导入：简要介绍理解性默写的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析最新模考理解性默写题目，讲解文本内容分析和概括方法。
3. 练习：学生分组讨论，练习解答汇编中的题目。
4. 分享：学生分享解题心得，讨论解题技巧和策略。
5. 总结：教师点评，总结解题方法和技巧。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生练习成果：评估学生在练习中的表现，以及对题目答案的准确性。
3. 学生分享质量：评价学生在分享环节的表述清晰度和思考深度。
五、教学资源1. 各地最新模考理解性默写题目汇编。
2. 教学课件：展示文本内容分析和概括方法。
3. 参考资料：提供相关知识点和拓展内容，辅助学生学习。
注意事项：1. 教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问，增强课堂互动。
3. 针对不同学生的学习水平，教师可适当调整教学内容和难度。
4. 课后鼓励学生进行自主学习，巩固所学知识和技巧。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型题目，让学生理解理解性默写的答题要点。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同完成练习题目，增强团队合作能力。
3. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自我评价和同伴评价，提高自我修正能力。
七、教学实践1. 课堂练习：设计具有针对性的练习题目，让学生在课堂上进行实际操作。
2. 课后作业：布置相关的作业，让学生在课后巩固所学内容。
3. 模拟考试：定期进行模拟考试，检验学生的学习成果。
八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐相关的阅读材料，让学生拓宽知识面，增强阅读理解能力。
七年级语文上册古诗词理解默写 教案教学设计(人教版七年级上册)
七年级语文上册古诗词理解默写教案教学设计（人教版七年级上册）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容，把握其主要意蕴。
（3）运用所学的古诗词，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，加深对古诗词的理解。
（2）通过分析、讨论等方式，提高自己的语文思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的热爱和兴趣。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容。
2. 教学难点：（1）理解古诗词中的意境和哲理。
（2）运用所学的古诗词，提高自己的语文素养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，让学生更好地理解古诗词。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其语文思维能力。
3. 案例教学法：通过分析典型古诗词，使学生掌握古诗词的基本特点和表达方式。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗词，巩固记忆。
（2）激发学生学习新古诗词的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：（1）讲解新课古诗词的基本内容，让学生理解其大意。
（2）分析新课古诗词的意境和哲理，引导学生深入理解。
3. 课堂练习：（1）让学生进行古诗词默写练习，巩固所学内容。
（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
5. 课后作业：（1）要求学生课后复习古诗词，巩固记忆。
（2）布置相关古诗词的练习题，提高学生的语文素养。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习进步，给予鼓励和表扬，增强其学习古诗词的信心。
六、教学内容与要求：1. 教学内容：（1）学习并理解《观书有感》、《春日》、《书湖阴先生壁》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《惠崇春江晓景》等古诗词。
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案
一、教案概述二、第一章：《春晓》1.1 古诗文内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
1.2 古诗文解析：本诗描绘了春天的早晨，诗人因春眠不觉晓，被四周鸟儿的啼鸣声唤醒。
夜晚，风雨交加，诗人猜想花儿可能已凋落满地。
这首诗以简洁的语言描绘了春天的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。
1.3 练习：（1）请学生背诵《春晓》。
（2）请学生解释“春眠不觉晓”和“夜来风雨声，花落知多少”的含义。
（3）请学生用自己的话描述春天的景象。
三、第二章：《登鹳雀楼》2.1 古诗文内容：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.2 古诗文解析：诗人登上鹳雀楼，看到夕阳落在山的那一边，黄河奔腾着流入大海。
诗人意识到，若想看得更远，就要再往高处走。
这首诗表达了诗人积极向上、锐意进取的精神。
2.3 练习：（1）请学生背诵《登鹳雀楼》。
（2）请学生解释“白日依山尽，黄河入海流”和“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。
（3）请学生谈谈从这首诗中得到的启示。
四、第三章：《望庐山瀑布》3.1 古诗文内容：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3.2 古诗文解析：诗人望见庐山瀑布，阳光照耀下，瀑布升腾起水雾，仿佛香炉中升起的紫烟。
诗人远观瀑布，仿佛一条白色的绢绸悬挂在山前。
瀑布从高处飞泻而下，高达三千尺，令人怀疑是银河从九天之上坠落。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞叹之情。
3.3 练习：（1）请学生背诵《望庐山瀑布》。
（2）请学生解释“日照香炉生紫烟”和“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。
（3）请学生描述一下自己曾经见过的壮观景象。
五、第四章：《夜泊牛渚怀古》4.1 古诗文内容：牛渚西江夜泊船，客行青溪路几千。
骚人携妓红楼醉，看取楚天舞雪翻。
4.2 古诗文解析：诗人在牛渚停船夜泊，望着西江夜景。
诗人回想起过去客游青溪的经历，感慨万千。
诗人想象古人曾在红楼中携妓醉舞，观赏楚天舞雪的壮丽景象。
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案一、教学目标1. 让学生通过古诗文的背诵和默写，提高对我国古典文学的鉴赏能力。
2. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
4. 引导学生理解古诗文的意境，提升思维品质和审美情趣。
二、教学内容1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文片段。
2. 对古诗文进行背景介绍、字词解析、意境分析等。
3. 设计相应的练习题，巩固所学内容。
三、教学方法1. 采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生深入理解古诗文。
2. 运用示范法、模仿法、对比法等，帮助学生熟练背诵和默写。
3. 创设情境，让学生在实践中感受古诗文的美。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生的学习效果。
3. 背诵和默写：组织抽查，评估学生的背诵和默写能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍古诗文背诵默写的重要性，明确学习目标。
2. 第二课时：选取第一篇古诗文，进行背景介绍、字词解析、意境分析。
3. 第三课时：学生自主学习第二篇古诗文，进行背诵和默写训练。
4. 第四课时：课堂讨论，解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、教学目标1. 深化学生对古诗文的理解，提升其文学素养。
2. 培养学生通过背诵和默写，对古诗文进行深入思考和内化。
3. 提高学生对古诗文中修辞手法的认识和运用能力。
4. 引导学生感受古诗文中的情感表达，提升其情感共鸣能力。
七、教学内容1. 对已学古诗文进行复习，深化理解。
2. 选取具有代表性的古诗文进行深入学习，分析其修辞手法和情感表达。
3. 设计练习题，让学生通过实际操作，运用所学知识。
八、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体实例，理解古诗文的修辞手法和情感表达。
2. 运用比较法，让学生通过对比，发现不同古诗文的相同点和不同点。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提升其团队协作能力。
各地模考理解性默写汇编公开课教案教学设计课件资料
各地最新模考理解性默写汇编公开课教案教学设计课件资料教案章节：一、理解性默写题型解析【教学目标】1. 理解理解性默写题型的定义和特点。
2. 掌握解题技巧和方法。
【教学内容】1. 解释理解性默写题型的概念。
2. 分析理解性默写题型的特点。
3. 探讨解题技巧和方法。
【教学活动】1. 引入理解性默写题型的概念，让学生初步了解。
2. 通过实例分析，让学生深入了解理解性默写题型的特点。
3. 引导学生探讨解题技巧和方法，并进行实际操作练习。
教案章节：二、现代文阅读理解性默写【教学目标】1. 掌握现代文阅读理解性默写的解题技巧。
2. 提升现代文阅读理解能力。
【教学内容】1. 解析现代文阅读理解性默写题型的特点。
2. 分享解题技巧和方法。
3. 提供练习题目，进行实际操作训练。
【教学活动】1. 解析现代文阅读理解性默写题型的特点，让学生明确解题方向。
2. 分享解题技巧和方法，并进行实例讲解。
3. 提供练习题目，让学生进行实际操作训练，并提供反馈和指导。
教案章节：三、古文阅读理解性默写【教学目标】1. 掌握古文阅读理解性默写的解题技巧。
2. 提升古文阅读理解能力。
【教学内容】1. 解析古文阅读理解性默写题型的特点。
2. 分享解题技巧和方法。
3. 提供练习题目，进行实际操作训练。
【教学活动】1. 解析古文阅读理解性默写题型的特点，让学生明确解题方向。
2. 分享解题技巧和方法，并进行实例讲解。
3. 提供练习题目，让学生进行实际操作训练，并提供反馈和指导。
教案章节：四、诗词鉴赏理解性默写【教学目标】1. 掌握诗词鉴赏理解性默写的解题技巧。
2. 提升诗词鉴赏能力。
【教学内容】1. 解析诗词鉴赏理解性默写题型的特点。
2. 分享解题技巧和方法。
【教学活动】1. 解析诗词鉴赏理解性默写题型的特点，让学生明确解题方向。
2. 分享解题技巧和方法，并进行实例讲解。
3. 提供练习题目，让学生进行实际操作训练，并提供反馈和指导。
教案章节：五、综合理解性默写练习【教学目标】1. 综合运用理解性默写解题技巧。
《李凭箜篌引》教案含理解性默写 统编版高中语文选择性必修中册
《李凭箜篌引》教案含理解性默写统编版高中语文选择性必修中册一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《李凭箜篌引》的内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
（3）能够默写《李凭箜篌引》全文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗歌中的关键词语和句子，提高学生的理解能力。
（3）通过默写练习，巩固学生的记忆能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱。
（2）领悟诗歌中的人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学重点：1. 理解《李凭箜篌引》的内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
3. 默写《李凭箜篌引》全文。
三、教学难点：1. 理解诗歌中的意境和哲理。
2. 掌握诗歌的韵律和修辞手法。
四、教学准备：1. 课文《李凭箜篌引》文本。
2. 相关背景资料。
3. 默写练习题。
五、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍课文《李凭箜篌引》的背景和作者。
（2）激发学生对古典文学的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生分析诗歌中的人物形象和故事情节。
（3）讨论诗歌中的关键词语和句子的含义。
3. 诗歌鉴赏：（1）引导学生欣赏诗歌的美，培养文学鉴赏能力。
（2）引导学生领悟诗歌中的人生哲理，培养正确的价值观。
4. 默写练习：（1）布置默写练习题，要求学生默写《李凭箜篌引》全文。
（2）检查学生的默写成果，纠正错误，巩固记忆。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在课后阅读相关文学作品，拓展知识面。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、鉴赏和默写等方式，帮助学生理解《李凭箜篌引》的内容，提高学生的文学鉴赏能力和记忆力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，引导学生深入理解诗歌的意境和哲理。
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案
初中古诗文理解性背诵默写汇编教案一、教学目标1. 让学生通过学习，掌握初中阶段要求背诵的古诗文篇目。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 引导学生理解古诗文的意境和内涵，提高他们的审美能力。
4. 训练学生进行古诗文的默写，增强他们的记忆能力。
二、教学内容1. 初中阶段要求背诵的古诗文篇目。
2. 每篇古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
3. 古诗文的默写训练。
三、教学方法1. 讲授法：讲解每篇古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
2. 问答法：通过提问，检查学生对古诗文的理解程度。
3. 默写法：进行古诗文的默写训练。
四、教学步骤1. 讲解古诗文的基本内容、作者背景、意境和内涵。
2. 分析古诗文中的重点字词。
3. 进行问答，检查学生对古诗文的理解程度。
4. 进行默写训练，让学生默写古诗文。
5. 批改学生的默写，进行反馈。
五、教学评价1. 学生对古诗文的背诵情况。
2. 学生对古诗文的理解程度。
3. 学生进行默写的能力。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在理解的基础上进行背诵和默写。
要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在学习过程中得到充分的锻炼和提高。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，为学生营造一个有利于古诗文学习的氛围。
2. 情感融入：引导学生深入体会古诗文中的情感，感受作者的心境。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对古诗文的理解和感悟。
4. 创意表达：鼓励学生以绘画、表演、写作等形式，表达对古诗文的理解和喜爱。
七、教学实践1. 课内背诵：在课堂上，给学生提供足够的时间进行古诗文的背诵。
2. 课外阅读：鼓励学生在课外阅读更多优秀的古诗文，拓宽视野。
3. 亲子共读：提倡家长参与，与孩子一起阅读古诗文，共享阅读乐趣。
4. 社会实践：组织学生参加与古诗文相关的文化活动，如诗词大会、古诗文朗诵比赛等。
八、教学评价1. 学生对古诗文的背诵数量和质量。
《李凭箜篌引》教案含理解性默写 统编版高中语文选择性必修中册
《李凭箜篌引》教案含理解性默写统编版高中语文选择性必修中册一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够准确地朗读和背诵《李凭箜篌引》。
（2）理解诗中的意象、典故和比喻，领会诗人的情感和主旨。
（3）分析诗歌的结构和韵律，了解古代诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《李凭箜篌引》。
（2）运用诗词鉴赏的方法，分析诗歌的美感和艺术特色。
（3）结合时代背景，理解诗人的创作动机和心境。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的音乐美、意境美和情感美，提高审美情趣。
（2）树立正确的价值观，认识到诗歌在传统文化中的重要地位。
（3）培养爱国情怀，激发学生对民族文化的自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌意象、典故和比喻的理解。
3. 诗歌结构和韵律的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 诗歌深层含义的挖掘。
3. 诗歌创作背景的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《李凭箜篌引》的作者李贺及其创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌中的生僻词语和意象。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的结构和韵律特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：分析诗歌的美感和艺术特色，引导学生体验诗歌的音乐美、意境美和情感美。
5. 理解性默写：根据课堂学习内容，进行理解性默写练习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的基本特点和审美价值。
五、课后作业：1. 背诵《李凭箜篌引》。
2. 结合课下注释，翻译并赏析诗歌。
4. 深入了解李贺的生平事迹和创作风格，为下一节课做准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
2. 默写评估：通过理解性默写练习，检查学生对诗歌内容、意象和情感的掌握情况。
3. 作业评估：检查课后作业的完成质量，包括背诵、翻译、赏析和背景研究等方面，评价学生的学习效果。
七年级语文上册古诗词理解默写 教案教学设计(人教版七年级上册)
七年级语文上册古诗词理解默写教案教学设计（人教版七年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解所学的古诗词的基本内容，把握其主要意象和表达的情感。
（3）能够用流畅的语言默写出所学的古诗词。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，增强学生的语感和记忆力。
（2）通过讲解和讨论，帮助学生理解和把握古诗词的意象和情感。
（3）通过练习和反馈，提高学生的默写能力和错误更正能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高他们对传统文化的认同感。
（2）培养学生勤奋学习、自主探究的学习态度和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）理解和把握古诗词的意象和情感。
（3）流畅地默写出所学的古诗词。
2. 教学难点：（1）古诗词中的一些生僻字词的认读和书写。
（2）古诗词的意象和情感的理解和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容和目标。
（2）引导学生回顾上节课所学的古诗词，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）教师对所学的古诗词进行详细的讲解，包括字词的意思、句子的结构和意象的表达等。
（2）引导学生通过讨论和思考，深入理解古诗词的意象和情感。
3. 朗读和背诵：（1）教师引导学生正确地朗读和背诵所学的古诗词。
（2）学生进行朗读和背诵的练习，教师进行指导和纠正。
4. 默写练习：（1）教师给出所学的古诗词，要求学生进行默写练习。
（2）学生进行默写练习，教师进行指导和纠正。
5. 课堂小结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生进行自我评价和反思，总结自己的学习收获和需要改进的地方。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学的古诗词的理解和默写能力。
2. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗读和背诵的练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，给予积极的肯定和鼓励。
《理解性默写》优秀教案
《阿房宫赋》1、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是_ ___________,__________,___________,________2、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。
言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：_ ______________ ，_______________ 。
3、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：_____ ，_____ ：_____，_____。
”4、以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：_____________ ，____________5、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是“______ ，____ ；_____ ，_______ 。
”6、写秦始皇迅即垮台的句子是 ____________________________7、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句“________ ，______ 。
_______ ，_________ 。
”8、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“_______ ，______ ”。
9、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。
揭露和控诉了秦的自私无道的语句是___________ __ ，_______________ ？10、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：____________ ，_________ ；___________ ，___________ 。
古诗词理解性默写教学案
句：
，
。
4．表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：
，
。
5．劝他人要老当益壮，珍惜时间，可引用苏轼《浣溪纱》中诗句：
！
。
五、写作运用。 在下列名句中选择两组各写一段话。 名句：①会当凌绝顶，一览众山小；②烽火连三月，家书抵万金③大漠孤烟直，长河落日圆 ④欲济无舟楫，端居耻圣明 写话一：
写话二：
门送别》、《望洞庭湖赠张体或指名（有针对性）背诵。
二、理解指津。
1、细读每首诗前面的提示语和注释，初步理解。
2、找出每首诗的名句，并口头说说自己的理解。
三、默写演练。
《望岳》：
1、 借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：
，
。
2、 虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：
，
。
4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：
，
。
《归园田居》：
1． 表 明 诗 人 带 着 闲 适 、 自 豪 的 心 情 ， 写 一 日 的 情 形 ， 可 见 诗 人 勤 奋 、 执 著 的 语
句：
，
。
2． 表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语
句：
，
。
，
。
4．借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句：
，
。
四、综合运用。
1．农民早出晚归，辛勤劳作，引用《归园田居》中的诗句表达：
，
。
2．表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》中的诗句最合适的是：
，
。
引用《望岳》中的诗句表达应该是：
，
。
3．我们想达到某个目的，又苦于没有途径，可以引用《望洞庭湖赠张丞相》中的诗
《理解性默写》课件
03
案例三
理解性默写文言文名篇
04
案例四
理解性默写古代散文
英语学科的案例分析
案例一
案例二
案例三
案例四
理解性默写英语单词和 短语
理解性默写英语句子和 段落
理解性默写英语语法结 构
理解性默写英语阅读材 料
其他学科的案例分析
案例一
理解性默写数学公式和定理
案例二
理解性默写物理公式和原理
案例三
理解性默写化学方程式和反应 原理
案例四
理解性默写历史事件和人物
感谢观看
THANKS
理解性默写的历史与发展
历史
理解性默写起源于古代中国的私塾教 育，经过长期的发展和演变，逐渐成 为一种重要的学习方法。
发展
随着教育理念的更新和教育技术的发 展，理解性默写也在不断发展变化， 逐渐融入了现代化的教育理念和教学 方法。
02
理解性默写的技巧
理解原文
深入理解
在开始默写之前，首先要对原文进行深入的理解。这包括对文章的主题、结构、 逻辑关系以及重点内容的把握。通过理解原文，可以更好地记忆信息，避免在默 写过程中出现混淆或遗漏。
理解性默写在历史学科中的应用
01
通过理解性默写，学生可以更好地掌握历史事件、人物和时间
等知识，加深对历史事件的理解和记忆。
理解性默写在地理学科中的应用
02
通过理解性默写，学生可以更好地掌握地理知识，包括地形地
貌、气候特点等，提高地理学科的学习效果。
理解性默写在数学学科中的应用
03
通过理解性默写，学生可以更好地掌握数学公式、定理和解题
《理解性默写》ppt 课件
高中理解性默写讲课教案
高中理解性默写必修三理解性默写《山居秋暝》1.王维在《山居秋暝》中以动写静，以有声衬无声来突出山的幽静环境的句子是，。
2.《山居秋暝》中含蓄地表达诗人远离官场、洁身自好、归隐山林的生活志向的诗句是，。
《登高》1.由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，。
2.写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：，。
3.情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。
4.道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
《锦瑟》1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：，。
2．《锦瑟》用典的四句诗：，。
3．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：，。
《蜀道难》1.李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是，。
2.李白在《蜀道难》一诗中，“，”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
3.李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是，。
4.李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有，。
，。
真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！5.李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是，。
6.李白在《蜀道难》一诗中，写剑阁地势险要，易守难攻的特点的：，，。
7.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景，。
8.李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿从而表达了对国事的忧居”语句的句子是，虑与关切。
《琵琶行》1.诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意，并为诗人秋夜送别友人这一事件渲染出悲凉气氛的诗句是：，。
2.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：，。
3.运用拟声词写音乐由粗重、急骤转向轻微、委婉，而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是：，。
，。
4.写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是：，。
各地模考理解性默写汇编公开课教案教学设计课件资料
各地最新模考理解性默写汇编公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生掌握各地最新模考中的理解性默写题目，提高学生的写作能力。
2. 通过分析题目，培养学生对文章内容的深入理解和对语言表达的准确性。
3. 引导学生运用合适的解题策略，提高解题效率。
二、教学内容：1. 各地最新模考中的理解性默写题目汇编。
2. 题目解析与答案解析。
3. 解题策略与技巧。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍理解性默写的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解题目：分析各地最新模考中的理解性默写题目，解析题目要求，引导学生深入理解文章内容。
3. 答案解析：对照题目解析，讲解答案的得出过程，强调语言表达的准确性。
5. 课堂练习：布置类似题目，让学生现场练习，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习作品，评估学生的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度和思考能力，了解学生的学习效果。
3. 定期进行课堂测试，检验学生对理解性默写题目的掌握情况。
五、教学资源：1. 各地最新模考理解性默写题目汇编。
2. 教学课件资料：包括题目解析、答案解析、解题策略与技巧等。
3. 参考书籍：相关写作技巧、解题策略等方面的书籍。
4. 网络资源：相关文章、论坛、博客等，用于拓展学生的知识视野。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体题目示例，让学生深入了解理解性默写的答题技巧。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习心得和解题经验。
3. 采用任务驱动法，布置具有挑战性的课后任务，促使学生在实践中不断提高自己的写作能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握各地最新模考中的理解性默写题目，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：培养学生对文章内容的深入理解，提高语言表达的准确性。
八、教学计划：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：讲解各地最新模考理解性默写题目，解析题目要求，引导学生深入理解文章内容。
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七年级上册理解性默写1.《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：，，。
2.曹操的《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：，。
3、王湾的《次北固山下》中，把平野开阔，大江直流，波平浪静的景象表现出来的句子是：，。
4.王湾的《次北固山下》中，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的著名诗句是：，。
5.马致远《天净沙·秋思》中，表达作者思乡之情的句子是：，。
6.唐代诗人在《题破禅寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：，。
7.人们常用曹操的《龟虽寿》中的诗句：，。
来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。
8.孟浩然的《过故人庄》中表现对田园喜爱之情的诗句是：，。
9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬深切同情与关怀的名句是：，。
10.《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：，。
11.《题破山寺后禅院》中，表现了华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想，诗句是，。
12.杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是：，。
13.晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中被誉为“天然奇偶”的两句是：，。
14.朱熹的《观书有感》中告诉我们，要不断地积累，不断地创新，方能达到一个新的境界。
其诗句是：，。
15.李商隐的《夜雨寄北》中，通过想像，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图的句子是：，。
16.杨万里的《过松源晨炊漆公店》中，充分表现了前进道路上会有一定困难，要做好充分的准备，不可以被一时的成功所迷惑，失掉了长远的目标的诗句是：，。
17.孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。
”用课文中的话说就是：，。
18.与“学而时习之”内容相近的句子是：，与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是：，。
七年级下册理解性默写1.《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是：，。
2. 描绘边关夜景表明将士生活寒苦的诗句是：，。
3. 抒写战争旷日持久与惨烈的诗句是：，。
4. 扑朔迷离这个成语的原名是：，。
，。
5. 吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：，。
6. 王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：，。
7. 李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：，。
8. 《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：，。
9李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：，。
10. 岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：，。
11《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：，。
12. 韦应物《滁州西涧》一诗中用以动写静手法描写雨景，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，抒发了不在其位，不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是：，。
13. 《滁州西涧》中诗人渲染一种恬淡幽静的意境，蕴涵对无声息者一丝同情的句子是：，。
14. 杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：，。
15. 刘长卿《送灵澈散人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景的两句是：，。
16. 赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交待深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂，无聊心情的两句是：，。
17赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是：，。
18.赵翼《论诗》一诗中，说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是：，。
八年级上册理解性默写1. 《长歌行》中劝人珍惜青春，力求上进的句子是：，。
2.《渡荆门送别》中描绘船出三峡后开阔视野，有高远意境的诗句是：，。
描绘出一幅雄奇壮美的画卷，抒发对祖国大好河山赞美之情的诗句是：，。
3.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达诗人豁达心胸，也常用来比喻没落的事物就让它没落，新的事物依然要按照自己的规律发展下去，历史总是向前发展的诗句是：“，。
”4.杜甫的《春望》中作者以花鸟为喻用拟人手法抒发对国破悲伤之情的诗句是：，。
抒写出诗人思亲之情和对国破之恨的诗句是：，。
5.《使至塞上》中描绘出苍劲雄浑之意境的千古名句是：，。
6.陶渊明的《归田园居》中表现诗人亲自参加劳动并热爱田花园生活的著名诗句是：，。
7.陶渊明的《归田园居》中表明诗人甘愿过隐居躬耕的生活，也不与世俗同流合污的诗句是：，。
8.李白的《望岳》中表达诗人站得高看得远，不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气慨的千古名句是：，。
9.刘禹锡的《陋室铭》中描绘陋室环境优雅的句子是：，。
表达作者不愿受世俗羁绊的句子是：，。
10.《爱莲说》中表达作者不与世俗同流合污，洁身自好的品质的句子：，。
11.《桃花源记》中描绘出桃花源人优美的生活环境的句子是：，。
描写桃源人悠闲自乐的美好生活的句子是：，。
人常常把美好的生活和美好的生活环境比作是：。
11.《三峡》中描写山连绵不断，高耸挺拔，遮天蔽日的特点的语句：，。
描述夏水之速的语句是：，。
描写水流清澈的语句是：，。
12.《答谢中书书》中写晨昏变化之景的语句：，12.表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：，。
13.《黄鹤楼》中表达了作者的思乡之情的诗句是：，。
14.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的句子，。
15.《送友人》借浮云孤飞，表达对朋友的依依惜别之情的：，。
16.《十一月四日风雨大作》作者借助梦境希望报效国家，收复失地的句子：，。
17.劝他人要老当益壮，珍惜时间，奋发进取的心情可引用苏轼《浣溪沙》中诗句，，。
18.《记承天寺夜游》中描写月下美景的句子是：，。
八年级下册理解性默写1.杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人哲理的诗句是 ,。
2.文天祥的《过零丁洋》中写出国家和个人的境遇的诗句是 ,。
3.文天祥的《过零丁洋》中表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是 , 。
4.苏轼的《水调歌头．明月几时有》中表达作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是： , 。
5.苏轼的《水调歌头．明月几时有》中通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是： , 。
6.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示历史是不断发展变化的，都是由盛到衰，令人伤心的句子是： , 。
7.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉写出潼关地势险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是： , 。
8. 陶渊明的《饮酒》中反映诗人的生活志向，并表现他优游自在的隐居生活的名句是： , 。
9.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)： , 。
10.李白的《行路难》中道出作者坚信抱负必能实现的昂扬自信之气的诗句是： , 。
11.李白的《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是： , 。
12.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中描写诗人虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了“ , 。
”的呼唤。
13.岑参的《白雪歌送武判官归京》中运用大胆想象以春花喻冬雪的诗句是： , 。
14.岑参的《白雪歌送武判官归京》中起承上启下过度作用的诗句是： , 。
15.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写送别时依依不舍的心情的诗句是： , 。
16.龚自珍《己亥杂诗》中表现作者虽然辞官还乡，仍关心国家前途和命运的诗句是： , 。
17.刘桢的《赠从弟》中描写风狂的反复句是： ,。
18.王勃《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是： , 。
19.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要做儿女之情，要豁达乐观的句是： , 。
20.陈子昂的《登幽州台歌》描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是： , 。
21.李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中生动描摹愁绪的千古名句是： , 。
22.吴均的《与朱元思书》中含蓄流露出作者淡泊名利、避世退隐思想的句子是 , 。
23.欧阳修的《醉翁亭记》中有一句说言在此意在彼，也常用来比喻那些心术不正，有歹心的人的名句是是：。
24.欧阳修的《醉翁亭记》中描写早晚之景的句子是： , 。
描写一年四季中春夏之景的句子 , 。
25.范仲淹《岳阳楼记》中表达出作者不因得失而悲喜的豁达心胸的句子是：“ , 。
表明作者以天下为己任的政治抱负的语句是： , 。
26.陶渊明《五柳先生传》中表达作者以读书为乐趣的语句是： , 。
表现作者不贪图名利，与世俗格格不入的语句是： , 。
27.韩愈《马说》中说明千里马（比喻人才）的悲惨命运的句子是： ,。
28.韩愈《马说》中揭示千里马被埋没的根本原因是： ,。
说明造成千里马被埋没的直接是： , , 。
九年级上册理解性默写一、课内古诗文1、《望江南》中表现女主人公盼望心上人由希望到失望，再到绝望的句子是。
2、①《渔家傲》表现塞下风景之异的是 , ，，。
②写出运用典故表现作者思乡但不能归家的诗句 ,。
③表现作者壮志难酬的诗句是 , 。
3、《密州出猎》①写出作者为国御敌雄心壮志的诗句 ,。
②表现作者出城打猎时表现豪放的诗句 ,，。
4、《武陵春》①表现作者面对依旧景物，而人事改变的诗句是 ,。
②作者以新鲜奇特的表现手法表现自己忧愁的诗句是 ,。
5、《破阵子》①表现练兵场面的词句是 , 。
②运用比喻描写战争场面的诗句是 ,。
③写作者爱国激情的诗句是 , 。
写出了作者壮志未酬的愤慨的诗句是。
课外十首古诗词一、《观刈麦》1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难，用侧面烘托手法，表现了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是 , 。
2 表现诗人为自己过着不劳而获生活深感愧疚的诗句是 ,。
二、《月夜》诗中充满诗情画意，从视觉角度，通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是 , 。
三、《商山早行》1. 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是 ,。
2. 诗中把早行情景写得历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是, 。
3 .诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是, 。
四、《卜算子•咏梅》1. 词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是 ,。
2 .词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是, 。
3. 词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是。
五、《破阵子》词中动静结合，有声有色地描绘春景的词句是 ,。
六《浣溪沙》词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象的句子是 , 。
七、《醉花阴》1. 词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是 ,。
2.词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦的句子是 ,。
八、《南乡子•登京口北固亭有怀》1.词中与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似的句子是 ,，。
2. 词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是, 。
九、《山坡羊•骊山怀古》曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是, 。