第3课 冬不拉

第3课冬不拉

2009年3月19日

19:35

一、教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3.帮助学生认识6个生字；会写14个生字；能通过查字典、词典，联系上下文理解成语的意思。

二、教学重点：

品读冬不拉杀死王子的经过；体会王子的勇敢、善良和敢于牺牲的精神。

三、教学难点：结合课文内容，说说每一段琴声分别描述了故事中的哪个

情节。

四、教学时间：两课时

第二课时

1.导入新课

谈话：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，知道“冬不拉”既是王子的名字，也是一种哈萨克族的乐器。

二、回忆课文内容。

1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙

的。

2、根据填空说一说本文的主要内容吗？

三、对比理解，体会王子的勇敢。

㈠体会瞎熊的凶恶狡猾。

1.这只经常出没在草原上的熊给你留下什么的印象？

2.学生交流：身躯庞大、性情凶恶、非常狡猾。

3.找出有关的句子来读一读。

㈡体会王子的机智勇敢。

1.冬不拉王子面对如此凶恶的瞎熊，是怎么表现的？

2.全班交流

知难而上

①“自告奋勇”一词什么意思？（联系上下文理解词语的意思。）

②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

（引导学生从瞎熊危害百姓、替父亲分忧这两个方面来理解。）

巧置捕兽夹

①读一读文章第五自然段。

②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中体

会王子的机智、坚定。

㈢王子与瞎熊的较量。

①读文章的第六自然段，体会黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏

斗时危险万分的。

②读文章的第七自然段，想象王子与瞎熊的搏斗的场面。

哪些词语可以看出王子的英勇无畏？（拔出、捅）

文章后面的省略号有什么样的作用？（表示文章内容的省略，给读者想象的空间。）

③从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？

四、结合故事，想象琴声。

1.理解“冥思苦想”的意思？

（先抓住关键字，查字典理解“冥”的意思，知道“冥”是“深沉”的意思。再结合上下文理解整个词语的意思）

人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？

2.阿肯想出了什么巧妙的办法？

3.读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。（雄浑激昂、低回婉转、

音韵铿锵、如泣如诉）

4.阿肯的琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？

5.指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。指导读出琴声

的变化。

6.用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

（音乐也是一种语言，一种非常容易感染人的语言。）

7.指导背诵。

（回忆故事情节，想象文章四个分句各呈现出什么样的画面，抓住四个词语背，找出四个分句的相同点和不同点来背诵）

8.自由读、背

五、总结课文。

冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神令人敬佩；阿肯的聪明也让人留下了深刻的印象；“冬不拉”的琴声更是感动了所有的人。这位哈萨克族英雄的事迹随着“冬不拉”的琴声传遍了四方。

六、布置作业。

用自己的话来说说“冬不拉”的由来。

【板书设计】

３冬不拉

故事琴声

王子巧设伪装等待战斗雄浑激昂

瞎熊识破伪装即将战斗低回婉转

王子勇斗瞎熊激烈搏斗音韵铿锵

王子英勇牺牲熊患解除如泣如诉

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