冬不拉

冬不拉

教学目标：

1.帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

3.抓住关键段（第十六自然段）理解课文内容，并能运用“描写声音的词语+场景”的方法来描述声音。

教学重点：

.抓住关键段（第十六自然段）理解课文内容，并能运用“描写声音的词语+场景”的方法来描述声音。

教学难点：

运用“描写声音的词语+场景”的方法来描述声音。

教学课时：两课时

第一课时

激趣导入

播放一段冬不拉演奏的音乐。

出示冬不拉的图片。

师：这种乐器为什么叫冬不拉呢，今天，我们一起来学习课文。

学生初读课文，学习生字词。

自由朗读课文，读准字音。

指名朗读课文，随文识字，释词。

学生要掌握的生字

一筹莫展狡猾骏马隐蔽匕首赏赐

安葬冥思苦想乐器凄凉依恋

查阅工具书，理解以下词语：

坐卧不安冥思苦想视死如归如泣如诉

自告奋勇泪如雨下

随文识字后，学生理解词语，再齐读。

再读课文，理清文章的脉络。

1.学生默读课文，想想课文讲了一件什么事情。

2.出示填空，帮助学生掌握课文内容。

本文按（）顺序写的，先写（），然后写（），最后写（）。师总结按事情的发展顺序概括课文主要内容的方法。

课文第二部分你能把它分成几层呢？

四、学生书写生字。

第二课时

复习

1.听写词语。

狡猾骏马隐蔽匕首赏赐

安葬乐器凄凉依恋

坐卧不安冥思苦想视死如归

如泣如诉自告奋勇泪如雨下

2.课文讲了一件什么事情？用自己的语言说说。

二、细读课文，认识人物。

同桌互读课文，弄清人物。

我觉得冬不拉是一个（）的人，我是从（）这里知道的。

三、品读重点段，掌握课文的主要内容。

出示第十六自然段

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……

2.学生齐读。

3.标出这段文字中形容声音的词语。（板书）

雄浑激昂低回婉转音韵铿锵如泣如诉

4.学生齐读词语。

5.理解词语意思。

6.同桌讨论：这四种琴声，分别描写的是故事中的哪一个情节。

学生汇报，师总结板书。

自告奋勇承担重任——雄浑激昂

不辞辛苦准备作战——低回婉转

毫不畏惧英勇战斗——音韵铿锵

献出生命为民除害——如泣如诉

7.学生分两组读第十六自然段，一组读描写声音本身的句子，另一组读比喻的部分。

师：声音是我们日常生活中常见的，但怎么样来描写声音却是一件很难的事情，看看这一部分，作者是怎么样来写声音的呢，我们再来读一遍，引导学生的得出写法：

先用一个词来写声音，然后写一个比喻句，用一个具体的场景来形容声音。

师总结：用这样的方法来写声音，能够把声音写的惟妙惟肖，达到意想不到的效果。

学生齐读本段，师生互读，学生练习背诵。

学以致用。

师：现在我们就来练习用声音词语+联想到的场景来写声音吧。

学生听音乐《黄河大合唱》。

今天我们听了《黄河大合唱》，声音一会儿————————————，如同——————————————；一会儿——————————————，如同——————————————；一会儿——————————，如同————————————；一会儿——————，如同————————————。

（描写声音的词语：抑扬顿挫、震耳欲聋、声如洪钟、

铿锵有力、掷地有声、如雷轰顶、动人心弦响彻云霄

穿云裂石、雷霆万钧、行云流水、清脆悦耳）

学生练笔，分组汇报。