人教版三年级上册语文《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的情节，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生学会通过细节描写来理解人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）教育学生学会尊重他人，善于表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论，分析课文中的情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的情感描写，体会作者的情感表达。
（2）学会通过细节描写来理解人物形象和情感。
三、教学准备：1. 课文文本《好汉查理》2. 生字词卡片3. 教学多媒体设备四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体播放与课文相关的图片，引导学生思考。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）小组合作，讨论课文中的情节和人物形象。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
3. 学生根据自己的理解，画出课文中的场景或人物，并附上简短的描述。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 利用情境教学法，让学生在具体的情境中学习生字词，提高学生的语言运用能力。
3. 通过小组讨论法，培养学生的团队合作意识，提高学生的交流沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解故事中的人物关系和情节发展。
1.2 过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和情感变化。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和爱好，培养阅读习惯。
培养学生尊重他人、宽容和理解的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《好汉查理》是一篇关于一个善良、勇敢的小男孩查理的故事。
故事中，查理帮助了一个需要帮助的老人，并用自己的行动赢得了大家的尊重和喜爱。
2.2 生字词学习：查理、善良、勇敢、老人、帮助、尊重、喜爱等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或问题引导学生思考：什么是好汉？你们心目中的好汉是谁？3.2 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和理解课文的大意。
3.3 学习生字词：教师引导学生学习生字词，可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固记忆。
3.4 分组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物关系，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，复习课文和生字词，家长签字确认。
4.2 扩展作业：学生可以选择一篇自己喜欢的故事，通过绘画或写作的方式，展示自己对故事的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：教师在课堂上可以通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.2 作业评价：教师对学生的回家作业进行评价，关注学生的学习态度和作业质量。
第六章：教学活动设计6.1 互动游戏：教师可以设计一个互动游戏，让学生通过角色扮演的方式，体验故事中的情节，增强对故事的理解和记忆。
6.2 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生通过讨论的方式，分析故事中查理的品质和他对周围人的影响，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
第七章：课文拓展7.1 故事背景介绍：教师可以为学生介绍故事的背景，例如作者的创作背景、故事发生的时代背景等，帮助学生更好地理解故事的意义和价值。
三年级上册《好汉查理》教案
三年级上册《好汉查理》教案一、教学内容本节课为人教版三年级上册语文第16课《好汉查理》。
本课主要讲述了查理这个可爱又调皮的孩子，在生日那天得到了一顶神奇的帽子，这顶帽子可以让他在任何地方都能找到宝藏。
查理利用这顶帽子帮助了别人，也给自己带来了快乐。
然而，查理渐渐发现，真正的宝藏并不是帽子能找到的，而是友谊和爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会查理的心情变化，懂得真正的宝藏是友谊和爱。
2. 学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 能流利、有感情地朗读课文，体会查理的角色特点。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会查理的心情变化，懂得真正的宝藏是友谊和爱。
难点：学会本课的生字词，并能正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅查理戴着神奇帽子的画面，引导学生思考：“你们认为查理会用这顶帽子做什么呢？”从而激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，重点讲解查理的心情变化，以及他通过帽子找到的真正的宝藏。
讲解过程中，引导学生体会查理的角色特点，如可爱、调皮、善良等。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于课文内容的问题，让学生回答，以检验他们对课文的理解程度。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：好汉查理2. 板书内容：神奇帽子查理的心情变化真正的宝藏：友谊和爱七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据课文内容，写一篇关于查理的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、随堂练习等环节，让学生深刻理解了课文内容，体会到了查理的心情变化，以及真正的宝藏是友谊和爱。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
作业设计既巩固了课堂所学，又激发了学生的创造力。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写，理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《好汉查理》的主要情节和人物关系。
分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其意义和用法。
进行生字词的练习，巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或者故事引入课文《好汉查理》。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查找资料，了解作者的生平和创作背景。
3.3 合作学习小组合作讨论，分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3.4 课堂练习学生进行生字词练习，巩固记忆。
学生通过细节描写，理解人物的性格特点。
3.5 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
学生通过反思，提高自己的学习能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
4.3 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己的学习进步和需要改进的地方。
第五章：教学资源5.1 教材三年级语文上册《好汉查理》课文文本。
5.2 辅助材料与课文相关的图片、视频等教学资源。
生字词卡片、练习册等相关教学资料。
第六章：教学策略6.1 朗读与听力训练利用多媒体播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
通过角色扮演，让学生分饰不同角色，提高朗读的投入感。
6.2 口语表达训练设计情景对话，让学生运用生字词进行口语交流。
组织小型辩论赛，让学生就课文中的话题表达自己的看法。
6.3 阅读理解训练提供与课文相关的拓展阅读材料，增加学生的阅读量。
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案三年级语文上册《好汉查理》优秀教案「篇一」一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴ 字音：海滨⑵ 填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶ 组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷ 字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸ 造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴ 颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵ 镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶ 如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
⑴ 描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵ 静寂的海滩什么样？指名读⑶ 出示：“这里的孩子见得多了寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷ 你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸ 寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹ 想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺ 你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻ 静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴ 地方：庭院、花园、街道⑵ 选择你最喜欢的地方朗读体会⑴ 写出了庭院的什么特点？（树多）⑵ 从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
课文《好汉查理》教案
课文《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册，课文《好汉查理》。
该课文主要讲述了查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争的故事。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，理解并运用新学的词语。
3. 通过对课文内容的分析，了解查理勇敢、正义的品质，培养学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学重点：学习查理勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勇敢的小故事，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：学习本课生字词，理解并运用新学的词语。
4. 课文解析：分析课文中一些含义深刻的句子，理解查理勇敢、正义的品质。
5. 主题探讨：讨论查理的优点，引导学生树立正确的价值观。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 内容：生字词：查理、正义、勇敢、邪恶、斗争等。
主题：查理勇敢、正义的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用新学的词语造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对查理勇敢、正义品质的理解。
2. 答案：（1）示例：在困难面前，我们要像查理一样勇敢，敢于挑战邪恶势力。
（2）答案要点：查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》，引导学生树立正确的价值观，培养学生的勇敢、正义品质。
教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关勇敢、正义的故事，与同学分享，进一步培养学生的勇敢、正义品质。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：学习查理勇敢、正义的品质。
好汉查理 三年级上册《好汉查理》教学设计及反思优秀4篇
好汉查理三年级上册《好汉查理》教学设计及反思优秀4篇你会的，我从来就相信。
下面的4篇三年级上册《好汉查理》教学设计及反思是由作者精心整理的好汉查理范文模板，欢迎阅读参考。
好汉查理篇一【设计思想】以有感情地朗读课文为载体，引导学生细细品析语言。
教学这篇课文，教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
【教材分析】这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。
但他的本质并不坏，只是缺少理解和尊重。
但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸出了友爱之手。
而查理非常珍视这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。
查理既调度又善良，喜欢帮助人，举止言行很有"好汉"的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺点。
【学情分析】课文的故事情节简单，与学生的生活很接近，可以先引导学生根据连接语中的要求，默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。
教学目标1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3.培养独立阅读能力。
教学重点、难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解查理发生变化的原因。
课前准备多媒体课件课时安排1课时。
教学流程一、揭题1、板书：好汉(1)齐读。
(2)你认为什么样的人是好汉？行侠仗义、乐于助人、扶危济贫、慷慨解囊、路见不平、拔刀相助等。
理解好汉：勇敢坚强的男子，他能为别人着想，帮助有困难的人。
人教版三年级语文上《好汉查理》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
人教版三年级语文上《好汉查理》教学设计板书设计优秀教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。
1.3了解查理的特点，理解“好汉”的含义。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生合作、探究的学习能力。
2.2通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
3.2激发学生对正义的向往，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学习生字词，体会查理的品质。
难点：理解“好汉”的含义，学会在生活中如何做一个勇敢、善良、乐于助人的人。
三、教学过程1.导入1.1教师出示课题《好汉查理》，引导学生关注课题，提问：“同学们，你们知道什么是好汉吗？查理是一个怎样的好汉呢？”2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生朗读，指导学生正确朗读。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，注意生字的读音和书写。
3.2教师逐个讲解生字词，引导学生理解词义。
4.理解课文内容4.1教师提问：“同学们，课文中的查理为什么被称为好汉？请从课文中找出相关事例。
”5.深入理解课文5.1教师提问：“同学们，查理在遇到困难时，是如何勇敢面对的？请从课文中找出相关语句。
”5.2学生分享自己的答案，教师引导学生理解查理的勇敢精神。
6.角色扮演6.1教师分组，每组学生分别扮演查理和其他角色，进行角色扮演。
6.2学生分享自己的扮演心得，教师点评。
7.1教师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们认为如何才能成为一个好汉？”8.作业布置8.1抄写生字词。
8.2根据课文内容，写一篇关于查理的短文。
四、板书设计课题：好汉查理查理特点：勇敢、善良、乐于助人查理事迹：勇救小松鼠、帮助小猫、关心同学好汉精神：勇敢面对困难，乐于助人五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，体会查理的品质。
人教版三年级上册语文教案《好汉查理》
人教版三年级上册语文教案《好汉查理》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确拼读、书写本课中的生字词，理解其含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；能够初步了解故事情节和语文知识点。
2.过程与方法：学生能够通过合作、探究、表演等多种方式，增强对课文内容的理解和掌握；能够运用所学知识进行拓展和迁移，提升语文综合能力。
3.情感态度：学生能够感悟到查理的真诚善良和信任，培养自信心和乐于助人的品质；能够认识到真正的“好汉”应该是有正义感、知错就改的人。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握本课的生字词和重点词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学生需要深刻理解查理的人物形象和故事情节，体会文章所表达的思想感情，认识到真正的“好汉”应该是有正义感、知错就改的人。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）（1）教师播放《好汉歌》音频，引导学生思考自己对“好汉”的理解；（2）请学生谈谈自己对“好汉”的理解，顺势引出课题。
2.知识点讲解（15分钟）（1）教师出示本课的生字词和重点词语，学生认读并书写；（2）教师解释生字词和重点词语的含义，学生理解记忆；（3）教师引导学生初步了解课文内容和故事情节。
3.互动环节（15分钟）（1）教师请学生分角色朗读课文，并进行简单点评；（2）教师引导学生分组表演课本剧，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力；（3）教师请学生回答问题：“你觉得查理是一个怎样的人？为什么？”4.课程总结（5分钟）（1）教师对本节课的知识点进行总结；（2）教师向学生预告下节课的内容。
四、教学方法和手段1.PPT讲解：教师制作精美的教学PPT，包括生字词、重点词语、故事情节等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2.指尖互动：教师引导学生通过平板电脑、手机等设备，进行在线互动交流，提升学生的学习参与度和兴趣。
3.课本剧表演：教师鼓励学生分组表演课本剧，让学生更好地理解和掌握课文内容，同时培养学生的想象力和创造力。
三年级上册语文《好汉查理》优质教案两篇
三年级上册语文《好汉查理》优质教案两篇一、教学内容本节课我们将学习人教版语文三年级上册《好汉查理》一文。
该文位于教材第五单元，主要讲述查理这个孩子勇敢、善良品质，通过他事迹传递助人为乐正能量。
详细内容包括：文章主题思想、生字词学习、句子解析、段落划分及文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握文章主题思想。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习能力，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生向查理学习，培养他们勇敢、善良、助人为乐品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想提炼，句子解析，段落划分。
2. 教学重点：生字词学习，文章内容理解，提高学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边助人为乐故事，引发学生对本节课兴趣，进而引入课文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，尝试理解文章内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决生字词、句子解析等问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出疑问进行解答，详细讲解文章主题思想、生字词、句子解析等内容。
5. 随堂练习：教师设计一些关于课文内容练习题，检验学生对文章内容掌握。
6. 情境演练：学生扮演课文中角色，进行情境演练，加深对文章内容理解。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 生字词：查理、勇敢、善良、助人为乐3. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）概括文章主题思想，用自己话进行描述。
（3）根据文章内容，编写一个关于助人为乐故事。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）文章主题思想：查理勇敢、善良、助人为乐品质。
（3）示例：一个小男孩在放学路上，看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并陪她回家。
人教版小学语文三年级上册《好汉查理》教学设计
7、你从查理的话中看到了一个怎样的查理？
8、从查理的语言中我们看到了查理的变化,查理又是怎样从行动中告诉我们他的变化呢？查理陪杰西在草地上玩,前面第10自然段也写了这个内容,看图说说你看到了什么？
9、让我们也一起去分享他们的快乐（朗诵小诗）
10、感情朗读13自然段。
1、查理发生了这么大的变化,杰西起到了很重要的作用,读读杰西说的话,你认为杰西是一个什么样的孩子？
活动重点
知道课文中的小男孩发生了哪些变化
活动难点
交流对课文中人物的看法
活动准备
多媒体课件、词语卡片活动过程活动名称Fra bibliotek活动步骤
课标依据
一、创境入题
二、初读感知
三、细读解惑
四、精读分享
五、检测拓展
揭示课题,板书课题。
1.出示活动一学习: （1）、请同学们大声读读课文, 要求读正确、读通句子。（2）、想一想课文中的查理发生了哪些变化？
2.比一比,玩一玩（抢答游戏读词语）。
3、交流课文中的小男孩发生了哪些变化？
2、！ 、快速读一读第1——3自然段, 想想你看到了一个怎样的“好汉？ ”
3、交流
4、出示活动三学习: （1）、请默读课文第4-19自然段, 找找查理对杰西说的话, 用“——”画出来。
5、（2）、想一想: 从查理说的话中你看到了一个怎样的查理？并在小组内说一说。
2、让我们把这种友好、尊重的对话重现。（角色朗读对话）
1.赞美查理,齐读课题
2、同学们,查理在杰西的友好、尊重和信任中变成了真正的好汉,其实这种友好、尊重和信任也是爱一种的表现,请把我们的爱与信任真诚地送给朋友吧。
3.小结。
3、小结。
激发学生学习的兴趣和求知欲望。
三年级上册人教版《好汉查理》教案
三年级上册人教版《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自三年级上册人教版《好汉查理》，具体章节为第二单元第5课。
详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会查理助人为乐的精神，学习查理勇敢、善良的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生字词，正确读写，理解课文内容，了解好汉查理的品质。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生学习查理的勇敢、善良品质，激发学生助人为乐的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解查理助人为乐的精神，体会人物品质。
2. 教学重点：掌握生字词，正确读写，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考勇敢、善良的意义，进而引入课题《好汉查理》。
2. 新课导入：学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解，引导学生关注生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生认真听讲，做好笔记。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解句子中查理的品质特点。
5. 随堂练习：学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论查理的品质特点，以及自己在生活中如何助人为乐。
六、板书设计1. 课题：《好汉查理》2. 生字词：查理、勇敢、善良、助人为乐3. 重点句子：查理帮助别人，快乐自己。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于“助人为乐”的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，体会了查理的品质。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的人和事，学会助人为乐，将查理的品质发扬光大。
同时，推荐阅读相关书籍，提高学生的阅读兴趣和素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、具体性和可操作性。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）引导学生进行续写、表演等活动，提高创编能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生勇于承担责任、积极参与集体活动的态度。
（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感表达，感受好汉查理的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
（3）学生续写、表演等活动的能力培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
（4）作业本、练习册等教学用具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好课本、作业本等学习用具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 课堂练习（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
（2）学生自主完成作业，教师巡回辅导。
2024年三年级上册人教版《好汉查理》教案
2024年三年级上册人教版《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册人教版《好汉查理》单元第一课。
教学内容主要包括：故事梗概、生字词学习、课文朗读、课文理解、口语交际和写作练习。
具体涉及教材的章节为第一章节《好汉查理》，详细内容包括：查理的性格特点、查理助人的事迹、朋友间的互助精神。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，让学生理解查理助人为乐的精神，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的口语交际和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解和口语交际、写作技巧的运用。
2. 教学重点：生字词的学习、查理助人为乐的品质、阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，讲述一位同学在校园里帮助他人的事迹，让学生思考助人为乐的意义。
2. 学习生字词：展示课件，让学生自读课文，找出生字词，并教读、书写。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调的正确。
4. 课文理解：讲解课文内容，分析查理的性格特点，让学生了解查理助人的事迹。
5. 口语交际：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中帮助他人的经历，分享助人为乐的感受。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计一道口语交际题目，让学生现场模拟表演，提高口语表达能力。
7. 随堂练习：让学生仿照课文，写一篇关于帮助他人的短文，注意运用本课所学生字词。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 主要内容：生字词查理的性格特点查理助人事迹朋友间的互助精神七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我身边的查理”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的助人行为，学会关爱他人，将助人为乐的精神融入日常生活。
篇一、教学内容本篇课文选自2024年三年级上册人教版语文教材第一单元《好汉查理》。
三年级上册《好汉查理》教案
三年级上册《好汉查理》教案三年级上册人教版《好汉查理》教案1学习目标①正确、流利，有感情地朗读课文。
②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
课前准备录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
谈话揭题①导语。
善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
②读题：“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢?初读感知①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
③检查读书情况。
a.指名学生分自然段读课文，学生评议。
b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。
④讨论交流。
课文讲述了一个什么故事?再读质疑①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
②初步释疑。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。
最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
a.查理有哪些变化?b.查理为什么会有这么大的变化?读悟交流，感受查理的变化①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?②教师相机出示以下句子让学生谈感受：a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
c.“当然可以。
”d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”e.“杰西，我会做个好汉。
”教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
探究查理变化的原因，评价文中人物①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢?②你觉得查理的变化和哪些人有关呢?跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
③你对故事中的这些人物有什么看法?学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。
拓展练习①完了这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。
人教版三年级语文上册 好汉查理 教案
人教版三年级语文上册好汉查理教案教案标题：人教版三年级语文上册《好汉查理》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字新词，理解并复述“好汉查理”这一故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，引导学生理解查理从一个调皮捣蛋的孩子转变成有责任心、乐于助人的“好汉”的过程，培养学生独立思考及合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到诚实守信、尊重他人、勇于改变自己的重要性，并在日常生活中积极实践。
二、教学内容：本课以《好汉查理》为载体，讲述了一个关于友情、成长和自我改变的故事，让学生在阅读中感受人物性格的转变，体验真善美的情感教育。
三、教学准备：1. 教师需提前熟悉课文，制作相关的PPT或教学道具，包括生字卡片、重点句子摘录等。
2. 准备多媒体设备，用于播放与课文内容相关的视频或音频资料，辅助课堂讲解。
3. 设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生参与度。
四、教学过程：1. 导入新课：通过设问或小故事引发学生对“好汉”定义的讨论，引出课题《好汉查理》。
2. 初读感知：指导学生朗读课文，初步理解故事大意，同时圈画生字新词，进行解释和记忆。
3. 分析解读：详细分析课文，引导学生探讨查理的性格特点以及他的转变过程，理解“好汉”的内在品质。
4. 互动交流：组织学生分组讨论，角色扮演查理和他的朋友们，深化对课文主题的理解。
5. 拓展延伸：引入类似品格教育的小故事或实例，进一步强调诚实守信、尊重他人的重要性。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生根据课文内容，创作一篇短文，描述自己心中的“好汉”，或者设想查理在未来可能会如何继续成长为更好的自己。
六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调查理的成长变化带给我们的启示，鼓励学生在现实生活中做一名有担当、有爱心的好少年。
七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，记录他们的参与程度和理解深度。
2. 结果评价：通过口头提问、书面作业等方式检查学生对生字新词的掌握情况，以及他们对课文主题思想的理解程度。
人教版三年级语文上册 好汉查理 教案
人教版三年级语文上册好汉查理教案教学设计：《好汉查理》（人教版三年级语文上册）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握故事的主要内容和人物性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵，学习如何从人物言行中分析其性格特征。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、诚实守信的品质，懂得友情和善良的力量。
二、教学内容本课主要讲解《好汉查理》这篇课文，该文讲述了查理在与杰西卡的交往过程中，逐渐改变自己行为习惯，展现出勇敢、诚实和友善的故事。
三、教学准备1. 教学课件，包括生词解析、课文插图、重点段落等。
2. 分角色剧本，以便进行课堂角色扮演活动。
3. 预先准备一些关于诚实、尊重和友谊的问题卡片，用于引导课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：以“你心目中的好汉是什么样的？”问题引发学生思考，导入课文《好汉查理》。
2. 自主预习：学生自主朗读课文，勾画生词，初步理解文章大意。
3. 文本解读：教师带领学生详细解读课文，分析查理和杰西卡的性格特点以及他们之间的互动关系。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演故事情节，深化对人物的理解。
5. 课堂讨论：围绕预先准备的问题卡片，组织小组讨论，引导学生探讨诚实、尊重和友谊的重要性。
五、教学延伸布置课后作业，让学生以日记形式，设想如果自己是查理，在面对类似情境时会如何做，并谈谈从中得到的启示。
同时推荐相关书籍如《小王子》等，进一步培养学生的品格教育。
六、教学总结回顾本节课的学习内容，强调查理的成长历程和他的转变所体现的优秀品质，鼓励学生在生活中积极践行诚实、尊重和友善的价值观。
七、教学评估1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评估其对课文理解和人物性格把握程度。
2. 结果性评价：通过书面作业和口头问答，检查学生对课文主旨及关键词句的理解记忆情况。
3. 持续性评价：关注学生在日常行为中是否能体现出本节课所学的诚实、尊重和友善等道德素养，进行长期跟踪观察和指导。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物形象，理解课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生的口语表达能力。
（3）学会从课文中提炼信息，培养学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中人物的善良、勇敢品质，培养学生的道德观念。
（2）培养学生热爱阅读、热爱生活的态度。
（3）引导学生正确面对困难，学会坚持与勇敢。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析人物形象，体会课文主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物的情感变化。
（3）从课文中提炼信息，进行推理判断。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《好汉查理》的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）讲解课文内容，引导学生理解课文主题。
（3）分析人物形象，培养学生的道德观念。
4. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，进行口语表达练习。
（2）从课文中提炼信息，进行推理判断练习。
5. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）鼓励学生进行课后阅读，拓展知识面。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 写一篇关于《好汉查理》的读后感。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的成果。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生口语表达能力的提高。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生之间的互动。
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人教版三年级上册语文《好汉查理》教案人教版三年级上册语文《好汉查理》教案(一)一、好汉1、板书：好汉。
齐读。
看着这二个字，读着这二个字，你会想起哪些人?面对危险，其它羚羊像老羚羊那样凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
(大概意思答对即可)2.今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
3、课文我们已经预习过了，一共——19个自然段，我想请同学开火车来读。
请其他同学仔细听。
(即时正音。
)二、“好汉查理”1、好汉查理这四个字最先出现在哪里?指名读第一自然段。
为什么是带引号的?2、猜测查理可能做过哪些恶作剧(看着…查理却…)，想象镇上的人们一提起查理，会怎样说。
3、找出文中具体写查理调皮的句子。
看谁找得最快。
(一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。
他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。
)抓“跑”、“爬”这两个动词重点体会。
指名读，一起读出查理的调皮。
板书：很调皮、爱搞恶作剧4、小结：好汉查理就像孙悟空“齐天大圣”这个外号一样，一开始是自封的，别人并不承认。
三、好汉查理1、题目中把引号去掉了，大家同不同意?为什么?(从来不随便拿别人的东西;彬彬有礼;乐于助人;说话算话;上进自信。
)学生自由朗读2-19自然段，找到句子划一划，说说你的体会。
2、辨析“不随便拿”、“ 不随便要”一字之差。
几次出现了“不随便”?“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”我们来读一读，查理在什么情况下说出这样的话?师生接读(师读这两句前杰西和罗伯特说的话)，辨析“不随便拿”、“ 不随便要”一字之差，表达的意思一样吗?(“不随便拿”：不是自己的东西不拿;不把别人的东西据为己有。
“不随便要”无功不受禄，不随便接受别人的馈赠。
)儿子将热水壶递给父亲，使父亲感受到的不只是水壶的暖，更主要的是感受到了儿子的爱，这种亲情的温暖使得门外的风也不具有威慑力板书：不随便拿别人东西3、彬彬有礼(语言，称呼)。
出示两个句子，读出绅士风度。
“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。
”接着老师的话(师读这两句前杰西和罗伯特说的话)，配动作读。
小结：举止文雅，说话有礼貌，就叫“彬彬有礼”。
4、乐于助人、说话算话从哪里看出他是位说话算话的人 ?读句子杰西说：“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。
好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗?”“好吧。
”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。
在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。
他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗?”“当然可以。
”查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
(1)指名一生当杰西，配乐读诗(大屏幕显示金子美铃的两首欢快有趣的小诗);其余当查理，模仿插图手托脸蛋倾听。
《春天的早晨》鸟儿不要叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，再让我睡一觉。
上眼皮想要睁开，下眼皮还不愿意醒来，呼噜噜，呼噜噜，再让我睡一觉。
《树》鸟儿停在小树枝尖尖娃娃坐在树荫下秋千嫩叶儿藏在树芽芽里面树呀树呀好开心啦(2)查理谈听后感受，杰西再读一首。
齐读“在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。
他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
”(3)想象在以后的日子里，他们俩一起在草地上还会干些什么，查理又会想出哪些招数逗杰西开心。
选一个日子，2分钟写话练习，交流。
交流时教师用(第二天——，第三天——，一个月——，暑假结束前一天——)把说的内容串联起来。
感情朗读：整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
(4)采访查理：杰西是希望你常来陪她，你为什么每天都去呢?(如果不去，杰西在房间坐在轮椅上，不会快乐，不会享受到阳光的温暖;助人的快乐比恶作剧的快乐更好。
)板书：乐于助人说话算话5、上进自信(男子汉的庄严承诺)与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。
”6、想象镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧，得知他这个暑假每天都陪杰西在草地上玩，又会怎样说。
小结：不随便接受馈赠;彬彬有礼;有爱心;说话算话;上进自信等东方归结为好汉，西方归结为绅士风度。
四、“好汉查理”——好汉查理1、俗话说“江山易改，本性难移。
”大概意思是说，一个人要改变性格是非常困难的。
为什么短短的一个暑假时间，查理前后的表现就像变了个人似的?(本质不坏;助人为快乐之本;杰西的理解、尊重和信任等)我们再读课文，用波浪线画出有关句子。
2、重点感受杰西的理解、尊重和信任(1)理解：(面对跳窗而入的查理，杰西并没有痛骂他一顿，把他轰出去，而是说——)“你想把它拿走吗?”“你可以拿下来看看。
”“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。
”想象杰西说话时的眼睛：清澈，透明，热情，友好，她是能使一个人的心变得柔软起来的。
感情朗读。
(2)尊重：“好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗?”分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗?”体会说话语气：请求，商量，希望，感情朗读。
查理在请求，商量，希望的语气中觉得自己受到了尊重。
(3)信任：“你会的，我从来就相信。
”师、男、女生分读3-13自然段。
3、罗伯特先生的理解、尊重和信任没有阻止女儿和查理的交往;尊重查理带给女儿的快乐;送的礼物是查理最喜欢的长刀。
4、镇上的人们看法的转变5、(师过渡：这篇课文给我们讲了一个爱心故事，)出示说说：这个暑假，如果没有查理的陪伴，杰西会(很孤单、寂寞，不快乐，不会享受阳光的温暖。
)如果没有杰西的信任，查理(成不了好汉，还是很调皮，再做恶作剧。
)师：爱是什么?爱是朋友间的帮助和信任，爱会影响、改变一个人。
6、小结：我们班有叫查理的同学吗?说不定我们的生活中有很多张查理、李查理……只要我们互相理解，互相尊重，互相信任，我们一定也能像课文中的查理一样，成为真正的好汉。
五、积累词句彬彬有礼恋恋不舍“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
查理虽然调皮，但说话是算数的。
板书：在语文课上，我发现学生在我的课堂上四平八稳，一不捣乱纪律，二不举手发言。
在平时布置的家庭作业中，写字词的学生喜欢做，作业干净整齐，而布置的小作文、或描写一段话，大部分学生却不愿做，虽说自己是多年来带语文，但我认为自己的课还上的缺点吧。
在一次我夸一位同学能正确回答问题的同学后，我发现举手的同学多了。
在那以后的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，运用一些情景的创设，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，结合《阅读与写字》，对学生的书写在课堂中、评价作业时，进行表彰，从此后我在语文课堂教学中，力求用语言鼓励学生，做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然。
“好汉查理” 调皮爱搞恶作剧理解尊重信任杰西、罗伯特、镇上的人教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
好汉查理不随便拿(要) 彬彬有礼说话算话上进自信人教版三年级上册语文《好汉查理》教案(二)正是这满怀的好心情伴随着“我”，桥不仅仅是桥，在“我”眼里，桥变成了老朋友。
谁来读第3段。
(相机评价、指导，体会“情深”)学习目标①正确、流利，有感情地朗读课文。
②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
课前准备录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。
谈话揭题①导语。
善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今天我们再来学习另一个感人的故事。
②读题：“好汉查理”。
“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢?初读感知①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
③检查读书情况。
a.指名学生分自然段读课文，学生评议。
b.和同桌一道再读一读这个感人的故事。
④讨论交流。
课文讲述了一个什么故事?再读质疑①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
②初步释疑。
对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。
最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。
a.查理有哪些变化?b.查理为什么会有这么大的变化?读悟交流，感受查理的变化①查理有哪些变化?你找到了哪些句子?②教师相机出示以下句子让学生谈感受：a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
c.“当然可以。
”d.“查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”e.“杰西，我会做个好汉。
”教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、实信了，变得有上进心了，自信了。
探究查理变化的原因，评价文中人物①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢?②你觉得查理的变化和哪些人有关呢?于是，我便开始了煮方便面。
妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。
我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。
我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。
跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
③你对故事中的这些人物有什么看法?教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。
练习有感情朗读可以自由组合，分角色感情朗读。
拓展练习①完了这个故事，你有什么感想?先说一说，再写一写。
②镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象，写出人们对查理的评价。