河北人民出版社三年级科学上册教案
冀人版三年级科学上全册教案
三年级上册科学教学方案一、根本情况分析三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣，所以要培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。
二、教材分析：本册教材由五个单元组成1、动物和植物：本单元在开门课“认识自己〞的根底上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜测、实验等探究方法。
本单元安排了“寻找动物和植物〞、“蚯蚓〞、“凤仙花〞三课，大约用7—8课时完成，通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习?科学?课的深层次的兴趣。
2、土壤：本单元在动物和植物单元的根底上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的才能，理解土壤的成分和根本性质。
本单元包括“观察土壤〞和“土壤的保护〞两课，大约需要4-5课时。
3、水：本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的才能，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的才能。
本单元由“水与生命〞、“浮和沉〞、“流动的水〞和“节约用水〞四课组成，大约需要9-10课时。
4、空气以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的才能，空气的根本物理性质。
本单元由“认识空气〞、“风〞、“纸飞翼〞三课组成，大约需要6-7课时。
5、食物与安康“食物与安康〞是本学期的完毕单元，本单元包括食物的营养、食品的加工、保持安康三课，大约需要6—7课时。
本单元从保持安康的角度，将本学期所学的内容联络起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和安康有关的技术。
三、教学目的：1、引导学生掌握一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，使学生经历更为完好的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的根据。
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级上册水与生命
《水与生命》教学设计
教学目标：
1、会用五种感觉综合感知水的性质。
2、能用语言、文字等方式描述水的性质。
3、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。
教学重点和难点：
1、指导学生用五种感官综合感知水的基本性质
2、能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。
教学过程：
（一）导课
教师：请大家请一听，这是什么声音
学生：水的声音。
教师：今天，我们就来一起学习有关水的知识——《水与生命》。
（板书课题）
（二）新课教学
1、身边的水
（1）你们都在哪里见到过水（学生说一说）
（2）老师展示自然界中水的图片
2、活动：观察水
（1）你能说一说，水是什么样的事物
（凉凉的、能喝、可以浇花、流起来哗哗响……）
（2）学生实验。
用眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手五个感官来体会水的性质。
（3）交流讨论。
我们看到水是：（）
我们闻到水是：（）
我们尝出水是：（）
我们还知道水是：（）
（引导学生理解“为什么你们的形状都不一样呢”从而得出“水是没有固定形
状”的结论）
4教师总结：
水是没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状、透明、会流动的液体、。
3．拓展
（1）想像：如果没有水，世界会怎样
①学生想像并自由发言。
②教师展示搜集的图片
（2）师生共同续写小诗。
4、全课小结
（1）水是什么样的事物
（2）你会怎样去惜水、爱水、节水
板书设计：
第八课水与生命。
河北版三年级科学上册教案精编版
三年级科学亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。
吹乒乓球一、活动目标:能对探究有趣现象背后的科学原理产生兴趣。
二、教学过程1、实验大约需要10分钟左右，教师可以根据情况成。
要求学生能够独立完成这个实验。
冀人版三年级科学上全册教案
教学目标：使学生通过本节课的学习，能够了解到三年级科学上册的内容，以及能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：三年级科学上册的内容。
教学难点：如何将所学知识运用到实际问题的解决中。
教学准备：课本、教案、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾上一节课学到的知识，向学生提问：“上节课我们学了什么知识？”鼓励学生回答。
2.教师引导学生复习上一节课的内容，并与本节课的内容做铺垫，引发学生的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1.向学生介绍本节课的主要内容：三年级科学上册的内容。
2.教师通过多媒体设备展示三年级科学上册的目录，让学生了解本册书的主要内容和章节结构。
3.教师详细讲解每个章节的内容，重点强调重要知识点，并给学生一些提示。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2.每个小组从目录中选择一个章节进行讨论，让学生共同思考和解决问题。
3.教师在小组讨论过程中给予适当的指导和辅助，鼓励学生积极思考，并就学生提出的问题给予解答。
四、展示与分享（15分钟）1.让每个小组派出一名学生代表进行展示，向全班分享他们小组的讨论结果和解决方案。
2.其他小组成员可以提问或提出自己的观点，进行讨论和交流。
3.教师在学生分享的过程中进行点评和总结，并给予积极的评价和鼓励。
五、巩固练习（15分钟）1.让学生独立完成本节课的作业，复习并巩固所学知识。
2.教师在学生完成作业后进行检查，以确保学生的学习效果。
3.教师对作业中的错误进行讲解和解释，引导学生理解正确的答案和解题方法。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师通过举例的方式，引导学生将所学的知识运用到实际生活中。
2.让学生思考并回答一些实际问题，鼓励他们用所学的知识解决问题。
3.教师总结本节课的学习内容，提醒学生将所学知识应用到实际生活中，并鼓励他们继续学习和探索。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对三年级科学上册的内容有了初步了解，并能够运用所学知识解决实际问题。
冀人版三年级上册科学全册教学课件(河北人民出版社)精选全文
•
富含腐殖质的湿润的土
壤。
• 生活习性：
•
昼伏夜出，以植物的枯
叶、朽根和其他有机物为食。
• 形态结构及功能：
1.身体分节。
2.体表有刚毛。
有利于运动
3.体表有黏液，无专门的 呼吸器官——利用溶解在空 气中的氧进行呼吸。
蚯蚓是人类的好朋友
• 疏松土壤。 • 蚓粪可以肥沃土壤。 • 处理垃圾。 • 做饲料。 • 富含蛋白质，可以食
现象：水中产生了气泡，用小勺搅拌时，我们 看到水变得浑浊；静止后，看到土壤分成两层，上 层的颗粒大，下层的颗粒小，水面上飘着的好像是 烂树叶。
结论：颗粒大的小石子叫做砂，颗粒小的叫做粘土； 最上面不容易看清的、漂浮在水面上的物质叫做腐殖质； 产生气泡是因为土壤里有空气。
土壤是由水、空气、砂、粘土和腐殖质等组成。
保护边坡土壤的方法：
保护土壤
•
保护土壤的措施：
•
1.加强对工业三废的管理，减少工业三废的
排放，并且要经过无害化处理后，才能排放。
•
2.合理使用化肥和农药，提倡使用有机肥，
对病虫害实现综合防治，提倡以虫治虫。
•
3.通过生物降解净化土壤，如蚯蚓能降解农
药、重金属，蜈蚣草能吸收大量磷，也能吸收含
砷的有毒化合物，研制转基因烟草等。
小组成员：_________________________
比一比：汇报小组成果
用“在……地方，用……方法，找到了……”的形 式，向全班同学描述你组观察的结果。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
玫瑰
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级上册节约用水 (1)
11、节约用水教学目标：1、认识水资源的缺乏，科学合理的用水。
2、学会在生活中节约用水，学会调查浪费水的行为。
教学重点：认识水资源的缺乏。
教学难点：在生活中养成节约用水的好习惯，科学合理的用水。
教具准备：多媒体课件:节约用水盐水纸杯教学课时:1课时教学过程:一、谜语导入1、今天正式上课前，老师先给大家介绍一位非常熟悉的老朋友，我们每天都会跟它见面，每天都会用到它，它是谁呢（课件演示：谜语）2、学生回答。
（课件演示：谜底）3、揭示课题。
（课件演示：课题）二、水资源的缺乏1、来！看看我们生活的地球。
（课件演示：地球）让学生从图中观察地球表面水多还是陆地多（启发学生说出：水多。
并引出话题：我们的生活是不是就不会缺水以后就不用节约用水了）2、（课件演示：国内外缺水情况）激起学生找出地球表面水多，可还会缺水的原因3、（课件演示：地球水资源分布情况）从图中你们知道了什么海水有那么多，为什么我们不能直接饮用呢（活动：让学生尝海水，自己找出答案。
启发学生说出：海水咸、苦，越喝越难受。
）我们通常说的水资源是指淡水资源，平日我们喝的水就是淡水。
4、（课件演示：我国300个大城市水资源分布情况）从图上我们知道了水资源分布不均，很多城市都处于缺水状态。
我国水资源缺乏是一个贫水国。
5、我们各个方面都离不开水，它对我们非常重要。
（课件演示：生活、农业、工业用水）如果我们离开了水，会变成什么样呢（请学生回答。
）三、浪费水的现象1、（课件演示：浪费水的现象）学生进行辨析，说理由。
2、在我们的社会、家庭和学校中还有很多浪费水的现象，谁来说一说（学生举例说说）四、合理利用淡水建议我们应该怎么节约用水（学生举例说说）五、（课件演示：水对人们的警告）引导学生读出课件上出示的话“别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水”。
再次强调：节约用水。
六、作业：家庭用水调查七、总结：水是生命之源，水资源十分缺乏，我们要节约每一滴水。
从今要养成良好的行为习惯，做合格的小学生。
三年级科学----认识空气说课稿PPT课件
透明
液体
空气：
没有 颜色
没有 气味
块的烧杯一个，水槽 1个，粉笔、塑料袋、 吸管、扇子、气球、土块、玻璃球、海绵。
.
11
二、教学理念
❖ 本课教学，我从学生感兴趣的问题 入手，精心设计有关空气的探究活动， 强调让学生在教师的指导下通过亲身经 历、调查研究和讨论交流来学习科学。 并通过主动探索知识的发生和发展的过 程，发展他们对科学的理解力、思维能 力及多方面的科学素养。
教 活动一:“找空气”
学
让学生利用准备的教具自己找 空气，小组合作设计实验方案，推
过 理出空气的性质。让学生用自己想
程
出的各种方法观察空气，边观察边 记录 ，既能有效地提高学生的学习
兴趣，又能有助于培养学生实事求
是的科学态度。
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35
.
36
？ 找一找 ❖ 1、提出问题：空气在哪？ ❖ 2、猜想假设 ❖ 3、设计方案 ❖ 4、探究实验
——增强直观效果
2、采取分组活动比比谁最棒的形式。 ——调动学生兴趣
3、师生互动魔术。 ——激发学生探究欲
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17
四、教学过程
创
提
实
归
拓
设
出
验
纳
展
情
问
探
总
实
景
题
究
结
践
.
18
1、创设情境，引人入胜。
教
设计理念：在一堂课中，良
好的导入能促进整堂课的教学，
学 收到事半功倍的效果，本科我
过
采用学生感兴趣的“猜谜语” 引出“认识空气”这个教学课
❖ 教材安排了三部分。
.
3
第一部分：找空气
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级上册观察土壤
一、本课概述：课程分析：本课是继学生初步观察土壤后安排的，继续深入研究土壤成分，重点是创设宽松的探究氛围，让学生自己的猜测，设计实验，并且利用工具进行研究。
及对生活垃圾能否腐烂进行研究，认识腐殖质，体验证据的重要性，使学生关注其对周围事物的影响。
学情分析：来探究不同环境土壤成分这一课是在学生初步认识了周围的土壤的基础上，之间的差别，我们这里是农村，学生对土壤很熟悉，但他们又很陌生，熟悉是因为土壤他们天天都接触，陌生是因为有了上节课的了解，他们觉得土壤很神奇，激起了孩子们探索求知的欲望，由于本堂课是实验为本堂课的教学做了充分的准备，想好应该从土壤的成分着手，课学生参与的兴趣就更浓了。
二、教学目标：探究目标：能想出了解土壤成分的办法。
知识目标：能说出土壤的主要构成。
情感目标：①通过自行获取知识的成功产生探究兴趣。
②愿意与他人分工合作和交流。
③愿意亲近土壤，珍爱土壤中的生命。
三、教学重点：①通过感官和认真观察认识土壤的成分，并能做出科学的记录；②研究土壤科学习惯的养成。
四、教学难点：了解土壤的成分。
五、教学支持：学生使用的材料和工具：两个水槽、放大镜、量杯、玻璃棒、筛子、酒精灯、三脚架、蒸发皿、研究报告单。
六、教学过程：一、情景导入：1、（课件出示）光头强在闲逛，碰见熊大与熊二在拿着铁锹铲土种树，光头强就问：“土壤中有什么成分为什么小树能够茁壮成长。
”2、今天我们大家来研究土壤中的成分吧。
二、探究新课师适时出示课件：土壤是陆地上能够生长植物的疏松表层，是许多动物、植物生活的家。
关于土壤你还有哪些感兴趣的问题对学生感兴趣的问题进行整理，板书。
同时对提出的问题简单评价。
活动二:研究土壤的成分今天我们用三种方法来证明土壤中的成分。
1、谈话:通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。
要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。
2、现在就请五人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。
【科学】冀人版三年级上册科学全册教学设计教案
冀人版三年级上册科学全册教学设计教案内容与分析：本册主要围绕“结构与系统”这组概念，整合课程标准中科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学态度、情感态度价值观等方面内容。
本册共计五个单元、22个课題，旨在小学科学学习结東时，帮助学生总结，梳理所学的知识和技能，进一步内化科学态度、情感、价值观。
本册总目标：1、能意识到系统是有一结相层次的。
系统中的成员是相互协同工作的，尽管每个版飘每层结构的功能和作用不同，但都生命出界、物质世界、地球宇宙世界中有米生物多样性、能量与能源、大阳系等内容，鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。
在充分体验科学的认识过程中培养学生猜想预测能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合思维方法和能力以及设计与制作能カ、建立科学模型能力、空间想象能力和创造思维能力。
2、始终保持对探索丰富多彩的生命世界、不同能量形式间的转化与控制、能源的利用与开发、太阳系的组成等的兴趣，逐渐料爱生命，保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观名学生用联系的观点看待事物，从体的角度分析系统中发的各现象，系统成员中的相互关系半生大胆想方面分事物的发展；体验感受系统结构和谐、对称的科学美。
3、能认识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能说出生物的生长需要能量，了解任何物体工作时都需要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，认识到不同形式的能量可以相互转化，知道能源有可再生的和不可再生的，能说出大阳系的组成及八大行星的排列顺序及大阳系、银河系及宇宙的关系。
4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的发霉、腐烂等问题；结合当地实际提出保护生物资源的方案：能设计制作一些能量转化装置、节能装置。
解决生活中遇到的能量能源问题；能大胆想象，关注科技发屠，应用所学知识解决生活中的问题，设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用方案，进一步理解可持续发展战略；以主人翁的角色参与决策，培养学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级上册蚯蚓-公开课比赛一等奖
《蚯蚓》教学设计教材分析本节课是小学三年级科学（冀教版）上册第二单元第二课的内容，它在本单元起到承上启下的作用。
因为之前上一单元的《亲历科学》让在学生们学会了提问题，本单元的《寻找动物和植物》学生学会了用感觉器官来观察，之后还会继续学习《凤仙花》。
这节课通过对蚯蚓这动物的研究，使学生通过实际操作，学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。
学情分析三年级的学生大约8—9岁，爱动，好奇心强。
他们刚接触科学，还没有形成系统的学习方法，不过，最重要的是让他们先对科学产生兴趣。
本课的重点在于引导学生学习观察的方法，而不在于对蚯蚓的认识有多深入。
在活动中提高学生的学习兴趣，因此，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生能在课堂上敢想、敢说、敢做，在师生共建的科学氛围里，通过学生提问、猜想、观察等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程。
教师适时地点拨学生以解决教学中的问题。
蚯蚓属于环节动物，身体结构比较简单，也是学生比较熟悉的动物，在课堂上很容易观察。
本课设计了两个活动。
第一个活动是观察蚯蚓的形态特征，第二个活动是探究蚯蚓的生活环境。
本课为第1学时，进行第一个活动。
教学目标一、知识与技能：能提出关于蚯蚓的形态、结构、习性等方面的问题。
能用自己的话描述蚯蚓的运动特点。
能用填写观察报告的形式对观察结果进行记录。
二、过程与方法：学会用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测。
能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。
三、情感、态度、价值观在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动。
能在观察蚯蚓后将它放回大自然。
教学重点和难点：观察蚯蚓的外部形态，组织学生交流讨论。
引导学生学习观察的方法。
教学方法：小组讨论法、实验观察法师生互动讨论交流与教学活动相结合的互动教学法。
教学准备：每学生1条蚯蚓、培养皿、镊子、放大镜、绳子、直尺、塑料板、粗糙纸板、水、抹布教学过程一、导入同学们好！我是王老师，很高兴能和我们三（）班的孩子们一起走进科学课堂，你们欢迎我吗？师：和我一起来的还有两只神秘的小动物，你们想知道它是谁吗？只能摸，不能看，凭借摸的感觉，说出它是谁。
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级上册节约用水
节约用水一、教学目标：（一）、知识目标：通过本次活动，让学生们了解世界及我国水资源的现状，了解保护水资源的重要作用，引导学生都来节约、保护水资源。
（二）、情感目标：1、通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、养学生热爱大自然，养成学生节约用水的好习惯。
（三）、能力目标：1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力二、教学准备：1、苹果，小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作课件。
教学过程：（一）导入新课同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢你们想一想，然后告诉老师。
（课件：缺水的景象）师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀（淡水）师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的%，剩下的%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢下面我们就来做一个游戏（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏1、你们看，这是什么（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
三年级科学教案-河北人民出版社小学科学三年级上册蚯蚓
观察蚯蚓教学目标：1.用感官及借助工具观察蚯蚓，了解蚯蚓的身体部位并用数字、图画来描述观察结果；2.通过科学探究，了解蚯蚓生活习性；3.乐意倾听，积极分享4.了解蚯蚓与人类的密切关系，做到不伤害蚯蚓，保护它们的生存环境。
教学重点：引导学生观察研究蚯蚓，了解蚯蚓的外在特征，积极探究蚯蚓的科学观察过程并会记录。
教学难点：学习科学观察的方法，并在探究中对获得的新发现进行描述。
教学准备：教学视频、PPT，蚯蚓，放大镜，尺子教学过程：一、导入新课1谈话导入：同学们，你们见过蚯蚓吗说说看它是什么样子的2学生描述印象中的蚯蚓。
3小结：想更进步了解蚯蚓吗今天就老师和大家一起近距离观察蚯蚓，板书：蚯蚓二、观察分析，发现特征1谈话：为了让大家观察蚯蚓，老师特地去挖蚯蚓了。
请你们观看老师拍下来的视频，看看又会有什么发现呢2观看视频交流汇报3教师小结并板书：外部特征生活习性4总结：刚才同学们的发现是通过眼睛观察，进行对比分析推理这一系列的科学思维得出结论的，真棒！三、趣味探究，深入了解1谈话：老师把挖到的蚯蚓都带来了可是都藏在土壤下面，谁有办法让蚯蚓自己主动爬出来呢2学生交流3教师现场验证用水泼进去的方法，并直播过程4通过这个实验，你有什么发现5师小结：1蚯蚓需要呼吸2喜欢疏松的土壤四、观察记录，合作交流1谈话：老师挖的蚯蚓都带来了，每组都能分到一条，你们打算怎么观察2学生回答：3小结：我们可以用自己的感官如眼睛手触摸……也可以借助观察仪器如放大镜（教师适时讲授放大镜使用方法）还可以利用一些工具如棉签尺子……4实验中有什么要注意的呢5教师出示温馨提示：轻记录单（画出蚯蚓标注身体部位以及数据）6学生观察并填写记录单，7教师用希沃授课助手上传记录单，小组汇报交流（1）找头尾（2）观察环带（3）体节（4）刚毛（放大镜）（5）靠肌肉收缩前进（6）形状、体长8师小结：有了正确的观察方法，小组合理分工合作，大家收获都非常大！五、蚯蚓与人类、环境的关系1学生观看视频2看完了视频，你知道了蚯蚓有什么作用啊3小结：蚯蚓对人类与环境的作用还真不小，是人类的好朋友。
河北人民出版社三年级科学上册教案
三年级科学教案杜土完全小学1、亲历科学教学目标:1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点(难点):1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法教学准备:电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程:1、导入新课谈话:科学课是学什么的?今天我们一起来学习亲历科学。
(板书课题) 2、学习新课认识图标:书上都有哪些图标,他们是什么意思?学生讨论汇报。
评:丰富感性认识,为读懂课本做准备。
演示实验:用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题?学生回答。
评:产生问题,激发学生提问的欲望,转入课题。
指导学生学习提问板书指导读图:第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的?指导提问:观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报:鼓励学生向全班同学汇报自己的问题,肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机,练习题问题。
关于电视,你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好。
巡回指导。
评:培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果,肯定和表扬各组成绩,表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法:向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?实验1:学生实验吹纸片,指导学生记录。
指导猜测:请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上。
实验验证:发放材料每人做三至五实验,比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题:对这个实验,你产生了什么问题?把问题写下来。
冀人版三年级科学上全册教案
小学科学三年级（上册）教案１、亲历科学【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的科学态度。
【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。
按课文要求准备。
2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
2、认识自己【教学目的】1.探究过程和方法：·发展学生的观察能力，比较能力和分析推理能力2.知识与技能：·让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
3.情感态度：·培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法【教学重难点】重点：认识什么是遗传和变异现象难点：什么是变异现象【课时安排】一课时【教学准备】学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料【教学过程】一、导入1.这两位同学的长相一样吗？有什么地方不一样？2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁”的问题。
河北版三年级上册科学教案全集
河北版三年级上册科学教案全集XXX亲历科学教学目标：1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、在教师的指导下，认识和体验科学探究研究的基本过程。
3、能对周围的常见现象产生好奇的心理，对科学课的研究产生一定的兴趣。
课时：1个课时教学过程：一．引入活动：1．通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥秘的好奇心。
观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅插图。
2．采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组问题多。
注重启发学生的想象力和解决问题的能力。
二．吹纸片：1．通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现象有不同的解释方法。
学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
3、吹乒乓球1．这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。
2．这个尝试大概要10分钟左右完成，普通选择在课上完成，要求学生自力完成尝试。
四、小结。
本活动的重点是学生通过尝试认识科学风趣的现象，不要求学生解释这个现象的原理，只求引起他们对科学的兴趣。
XXX教学目标：1、通过活动，了解自己的身体。
2、学会用各种方法测量自己。
课时：3个课时。
教学过程：（第一课时）一、导入。
我们能够通过那些方法来了解自己呢？（学生举手回答。
）二、通过测量的办法来了解自己。
用科学的手段来测量自己各个方面的特性，这样有助于更加了解自己。
制定科学测量自己的办法，并制定需要测量的方面，把这些信息制成一个表格，以供下节课使用。
三、教师介绍测量心跳的方法，并请全班同学测量自己的心跳。
四、介绍测量腰围的方法。
5、小结，并安置作业：把自己的身高体重在家自行测量，并填好表格。
第二课时六、根据上一节课制定的表格，学生动手进行测量工作，以小组为单位。
教师巡堂指导。
并完成指纹的内容。
第三课时七、小游戏：小组派代表介绍自己组员的情况，并请其他的同学猜猜他是谁？（本游戏的本质是请同学对自己组测量结果的报告。
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[河北版]三年级上册科学教案全集
亲历科学
教学目标：1、能从“为什幺会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围的常见现象产生好奇的心理，对科学课的学习产生一定的兴趣。
课时：1个课时
教学过程：
一．引入活动：
1．通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥秘的好奇心。
观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什幺会飘落”“人为什幺不会掉下来”三幅插图。
2．采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组问题多。
注重启发学生的想象力和解决问题的能力。
二．吹纸片：
1．通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现象有不同的解释方法。
学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
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三年级科学教案杜土完全小学1、亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头。
教学过程：1、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）2、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
评：丰富感性认识，为读懂课本做准备。
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
评：产生问题，激发学生提问的欲望，转入课题。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。
表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。
通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
评：培养学生信息交流意识。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？评：鼓励学生提问。
尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。
进行简单交流，不进行对错评价。
评：体验与他人交流的快乐课后小记：2、认识自己教学目标：1、能借助工具完成观察人物。
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。
3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的四大组成部分。
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。
教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。
教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：1、导入新课谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？2、学习新课指导学生进入观察自己的身体。
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。
学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。
画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。
比1比，小组中谁最高？谁最重？想1想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。
学生讨论，汇报交流结果。
评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。
这就大大激发了学生的求知欲。
指导学生观察身体的显著特征。
世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。
学生观察比较活动，汇报观察结果。
讨论：想1想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。
展示自己的轮廓图：说1说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。
让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。
评：培养小组合作精神。
指导学生观察指纹。
小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。
请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。
汇报小组观察比较结果。
讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。
清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。
3、全课总结。
通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。
4、板书设计：2、认识自己头颈人的身体分为：躯干四肢课后小记：3、寻找动物和植物教学目标：1、训练学生用感官认识事物。
2、培养学生的探究能力。
3培养学生的合作精神。
教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸教学过程：1、导入新课：教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找1找，认识认识哪？学生回答。
教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。
(板书课题)评：上课的开始，通过谈话，导出课题。
2、学习新课：指导学生制作观察计划要向观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。
教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。
评：学生分组研究，用什么方法、怎样找制订研究计划。
小组讨论：研究观察方案。
教师提示：不认识的动物画下来。
带领学生到操场上去寻找动植物。
教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。
指导学生填写观察记录卡、观察报告教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。
学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。
教师小节填写情况。
语言训练：课小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。
巩固：教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。
评：教师指导学生观察记录，培养学生记录的能力。
拓展活动：学生看图。
学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？汇报讨论结果。
评：复习巩固，使课上知识得到拓展延伸。
板书设计：3、寻找动物和植物日期地点观察报告：方法找到了有趣的现象课后小记：4、蚯蚓教学目标：1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。
教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。
板书课题。
学习新课：指导学生学习观察蚯蚓提问：我们怎样观察蚯蚓？学生分组讨论，汇报讨论结果。
评：让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。
按照学生讨论的方法观察蚯蚓。
填写观察报告。
汇报观察结果教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。
指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中？学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下？学生分组实验，观察实验现象。
汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。
教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。
评：学生自行设计实验证明蚯蚓喜欢生活在什么环境中，有助于学生动手能力的培养。
教育学生爱护小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？学生讨论，汇报讨论结果。
提问：我们应该怎样对待小动物？布置作业：回家观察几种小动物，并写出观察记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。
板书设计：4、蚯蚓投影片出示几幅观察结果蚯蚓课后小记：5、凤仙花教学目标：1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观察植物。
4、培养合作精神，填写观察记录。
5、教育学生爱护花草树木。
教学重点难点：1、培养学生运用感官认识事物。
2、运用简单工具认识事物。
教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
教学过程：导入新课：提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。
板书课题。
学习新课：指导学生运用各种感官观察凤仙花讨论：怎样观察凤仙花？汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。
汇报观察结果。
教师小节。
评：学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。
出示投影片：各种花学生间的认识一下各种花的名称。
用笔标出花的构造。
评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。
教师巡回指导。
学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？向学生进行爱护花草树木的教育。
评：教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。
教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？学生分组讨论，分组制定小组计划。
汇报讨论结果。
巩固应用：教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。
布置作业：采集土壤板书设计：4、凤仙花根茎叶凤仙花花果实种子课后小记：6、观察土壤教学目标：1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。
2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。
教学重点难点：通过观察实验，发现土壤的特征。
教具准备：分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。
教学过程：导入新课：教师检查学生带来的土壤。
评：课前检查上节课的任务，并布置本节课要研究的课题。
出示课题：6、观察土壤学习新课：指导学生认识什么是土壤提问：什么是土壤？学生讨论后回答。
教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
评：学生通过讨论，大体上知道了什么是土壤。
指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分提问：我们用什么方法能够认识土壤？学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。
学生分组观察，记录观察结果。
学生汇报观察结果。
评：学生讨论决定用什么方法来认识土壤，并引导学生观察，填写察观察记录。
指导学生通过实验找出沙和粘土学生选择材料设计实验。
学生分头实验，观察实验现象。
汇报实验结果。
教师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。
评：学生通过实验能够发现沙和粘土是土壤中组成部分，并且能够区别。
学生复述，并填写。
学生猜测。
学生动手实验。
填写实验报告。
讨论：能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用？对植物有什么作用？不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物有什么影响？怎样处理不腐烂垃圾？评：学生通过讨论，发现垃圾的益处和害处，并且从小学会保护周围环境，处理垃圾的能力。
汇报讨论结果。
教师小节。
巩固：通过本科的学习，你知道了土壤是有几种成分构成的。