六年级主题班会教案-诵读经典诗词传承中华文明 全国通用
六年级主题班会教案-诵千古诗词 做儒雅少年活动方案 全国通用
六年级主题班会教案-诵千古诗词做儒雅少年活动方案背景介绍六年级学生观念成熟，性格逐渐定型，是建设德智体美劳全面发展的有力阶段。
班会作为学生日常生活的重要组成部分，扮演着引导学生健康成长的重要角色。
本教案以诵读千古诗词、培养少年雅致为主要内容，辅以相关主题班会组织形式、具体实施方案和评估方式，旨在通过此活动，提高学生人文素养和优秀传统文化的传承意识，为日后成为儒雅少年打下坚实的基础。
教学目标1.知识目标：了解和学习中国古代诗词，培养阅读、理解、写作和欣赏等多方面能力；2.能力目标：培养学生全面发展，并同时注重素质及自身能力的提升，达到健康、快乐、全面、终身学习的状态；3.情感目标：增强学生家国情怀，认识厚重的中华文化，珍惜其历史文化遗产，体会文化自信和民族自豪感，强化爱国主义教育。
教学内容1.了解中国古代诗词文化，传承经典–了解中国古代诗词和文化，介绍中国古代诗词创作的历史和背景；–学习苏轼的《赤壁赋》、李白的《将进酒》等经典篇章；–鼓励学生阅读少儿版、简化版诗词，协助学生学习。
2.背读经典诗词，提升气质修养–设计背诵经典的诗词内容，鼓励学生诗词中要注重抒情，给文章带上美感；–发放电子版或印刷版的诗词宝典，供同学备查；–按学习进度设定背诵任务。
3.讲解古代诗词知识–通过班会、口才比赛、戏剧比赛等形式讲解诗词知识，深化学生对中国传统文化的认识；–找本地著名诗人或文化专家，组织讲座、听课、参观等活动，加深学生对中国古代文学的了解。
4.制作诗词书签–鼓励学生参照著名诗句，创作书签，操作书签的熟练程度，与诗词制作的好坏程度直接关系到神韵的呈现；–投票选出最优秀作品。
5.比赛优秀作品–鼓励学生参与诗词作文比赛，并从中选出优秀作品，奖励获奖学生。
实施方案1.当学生学习完一篇诗词之后，每个星期设定一次班会，采用集体诵读、个人背诵比赛等方式来促进学生对诗词的学习与背诵。
2.设立诗词紀念品制作活动，鼓励学生动手制作诗词书签，增加学生的动手能力。
小学主题班会教案-朗诵唐宋诗词·感悟传统文化-通用版
小学主题班会教案-朗诵唐宋诗词·感悟传统文化-通用版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的唐宋诗词朗诵技巧，理解诗词的意境和文化背景。
2. 过程与方法：通过集体朗诵、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 诗词背景介绍：简要介绍唐宋时期的历史背景，解释诗词中的文化元素。
2. 诗词朗诵技巧：讲解诗词的节奏、韵律、语气等朗诵技巧。
3. 诗词理解与感悟：分析诗词的意境，引导学生感悟诗人的情感和哲理。
教学重点与难点1. 重点：诗词的朗诵技巧和诗词意境的理解。
2. 难点：诗词中深层次文化内涵的把握和情感的表达。
教具与学具准备1. 教具：诗词文本、多媒体设备、白板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示唐宋时期的画面，引起学生的兴趣。
2. 背景介绍：简述唐宋诗词的历史背景和文化特点。
3. 朗诵技巧讲解：通过示范和讲解，教授学生诗词朗诵的基本技巧。
4. 分组练习：学生分组练习朗诵，互相评价，教师指导。
5. 诗词理解：分析一首诗词的意境，引导学生分享自己的感悟。
6. 总结与反思：教师总结本次课程的重点，学生分享学习心得。
板书设计- 朗诵唐宋诗词·感悟传统文化- 内容：- 唐宋诗词背景- 朗诵技巧- 诗词理解与感悟- 练习与分享作业设计1. 个人作业：选择一首自己喜欢的唐宋诗词，进行朗诵并录音。
2. 小组作业：分组讨论，选择一首诗词进行深入分析，准备下次课上分享。
课后反思本次课程通过朗诵唐宋诗词，让学生深入感受到传统文化的魅力，提高了他们对古典文学的兴趣和理解。
在教学过程中，注意引导学生主动参与和分享，增强了他们的自主学习能力。
同时，通过诗词的学习，也培养了学生的审美情趣和人文素养。
在今后的教学中，可以进一步结合学生的实际情况，引入更多元的教学方法和活动，以提升教学效果。
六年级主题班会导学案-诵读经典诗词传承中华文明 全国通用
六年级主题班会导学案-诵读经典诗词传承中华文明前言随着时代的进步和社会的发展，人们对于诗词的传承和发扬愈发地重视起来。
诗词是中华民族的文化瑰宝，是传承中华文明的重要组成部分。
为了让学生更好地理解和传承中华文明，我们特此设计了本次主题班会导学案,以诵读经典诗词为主要内容。
学习目标通过本次主题班会课的学习，学生将会达到以下目标：1.了解什么是经典诗词2.熟悉经典诗词中的常见词汇和句式3.了解古诗词的代表作品4.掌握古诗词的背诵技巧5.传承中华文明，了解中华民族文化瑰宝学习内容一、什么是经典诗词经典诗词是中国文化的瑰宝，它是代表中国古代文学艺术成就的杰出代表。
它是中国文化的重要组成部分，是中国文学史上的经典。
它不仅是美学、文学的代表作品，也是中国古代文化的一个印记,是中国文化的瑰宝。
二、诵读经典诗词中的常见词汇和句式学生在诵读经典诗词中，需要了解一些古代汉语的常见词汇和句式。
例如：常见词汇：•阳春白雪：指春天阳光明媚，高山上还残留着冬季的白雪•明月清风：指月亮明亮玲珑，风吹得很清爽•桃花流水：指桃花盛开的景象，流水潺潺声常见句式：•落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
•床前明月光，疑是地上霜。
•岁月不居，时节如流。
掌握经典古诗词中的常见词汇和句式，有利于学生更好地领悟古人情感，感受古文化的深远影响。
三、了解古诗词的代表作品经典诗词有很多而著名的代表作品，包括：•《庐山谣》：写庐山之美，弘扬爱国主义情怀•《桃花扇》：写吴承恩翻译唐代韩愈所作的《桃花源记》创作故事的小说•《离骚》：屈原怀古作品，代表楚文化•《静夜思》：唐代李白所作，写住在山庄里，独自一人赏月的景象。
以上仅是代表作品之一，每一首经典古诗词都有其极高的文学价值和历史意义，所以学生需多欣赏和领悟，并通过欣赏的方式学习其情感、文学价值和美学价值。
四、掌握古诗词的背诵技巧背诵古诗词，需要多练习，掌握一些背诵技巧。
以下是几种常用的背诵技巧：1.初步：读一遍，可以在心中浮现出每个字的形象2.第二步：读两遍，记住大概的顺序3.第三步：读三遍，可以说熟。
《诵读诗词 传承中华文明》主题班会活动教案
《诵读经典诗词传承中华文明》主题班会活动教案一、活动目标1. 让学生了解和体验中华经典诗词的魅力，培养对诗词的兴趣爱好。
2. 通过诵读经典诗词，提高学生的语言表达能力，增强文化素养。
3. 引导学生传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信。
二、活动主题《诵读经典诗词传承中华文明》三、活动时间40分钟四、活动对象初中学生五、活动准备1. 准备一些中华经典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等。
2. 将诗词打印出来，并准备相应的背景音乐或图片，以增加氛围。
3. 准备一首诗词接龙的游戏规则。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次活动的主题和目的，引起学生的兴趣。
2. 引导学生谈论自己对诗词的认知和感受，激发学生对诗词的热情。
二、诗词展示（5分钟）1. 教师展示几首经典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并解释诗词的意义和背景。
2. 学生跟随教师一起朗读诗词，感受诗词的韵律和美感。
三、诗词接龙游戏（10分钟）1. 教师讲解诗词接龙的游戏规则，并示范一次。
2. 学生分成小组，进行诗词接龙游戏，每个小组轮流接龙。
3. 接龙成功的小组得分，比较各小组的得分，给予奖励。
四、个人诵读展示（5分钟）1. 学生自愿上台，选择一首自己喜欢的诗词进行诵读。
2. 教师对学生的诵读进行点评，鼓励学生表达自己的情感和理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受，鼓励学生继续学习和传承中华文明。
2. 学生分享自己的感受和体验，表达对诗词的热爱和对中华文化的自豪。
六、活动流程1. 导入（5分钟）：教师简要介绍活动主题，激发学生兴趣。
2. 诗词展示（5分钟）：教师展示经典诗词，学生朗读，感受诗词之美。
3. 诗词接龙游戏（10分钟）：学生分组进行诗词接龙，增进团队协作。
4. 个人诵读展示（5分钟）：学生自愿上台诵读诗词，展示个人才华。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结活动收获，培养学生的文化自豪感。
2024诵读,传承中华优美文化——主题班会教案设计
尊敬的老师和亲爱的同学们，大家好！今天，我们的主题班会将聚焦于“经典诵读，传承中华优美文化”。
在当今发展快速的时代，我们不应忘记中华优秀文化是极为珍贵的财富。
学习并传承中华文化是我们每位学生肩负的义务。
如何真正理解和传承这些精髓呢？经典诵读便是我们非常有效的途径之一。
一、活动目的和意义1、目的通过经典诵读的活动，让同学们对于中华优秀文化有更深刻的了解和认识；激发同学们的爱国情感和文化自信；同时，也希望同学们在感悟后，能够真正把中华优秀文化传承下去。
2、意义让同学们在课余时间里，感悟经典和历史，从而在进一步崇尚文明的过程中，增加文化自信和爱国情感。
二、活动流程1、主持人介绍活动的主题。
2、由班级文艺骨干学生朗读部分古诗文及相关知名人物名言。
3、引导同学们对于这些诗文及名言进行思考、解析和感悟，并带领同学们一起开展相关活动，如剪纸、书法、画画等。
4、班级骨干筛选出所有同学的参与作品，并进行展示，班级同学进行点评和投票。
5、向父母和其他班级展示我们的作品，并与大家进行分享、交流和沟通。
三、重点难点1、难点对于经典文化的理解和感悟需要具备较强的观察和理解能力、文化修养和思考能力。
2、重点引导同学们在感悟中学习，提高自身的文化内涵和文化自信，传承中华优秀文化。
（注意，不要使用“祖国文化”的说法）四、需要准备和注意事项1、准备物品：本活动需要准备以下物品：古诗文材料、名言语录、展板、书法纸、画画纸、剪纸纸张、彩笔、毛笔、红纸、拼音版古诗文书籍等等。
2、考虑到时间的问题，本活动需要在一定时间内开展完毕。
需要合理安排活动的流程，特别是在施行装扮、点评、投票等方面。
（具体可根据班级实际情况进行调整）3、本活动需要班级同学的积极参与，届时需提前发出通知和与同学沟通。
4、作品展览时，需要注意班级的整洁度、展示的规范性和醒目程度。
五、总结本次主题班会以“经典诵读，传承中华优美文化”为主题，以诗篇、历史、名言语录等进行内容的摆放展示。
诵读经典主题班会-教案
诵读经典主题班会教案活动目的:1.结合学校的书香读书活动, 在古诗的海洋中, 领略了中华民族五千年的优良传统,在古诗中感受到闲情—友情—亲情-乡情-爱国情.2、通过开展"诵读经典诗词, 传承中华文明”主题活动, 努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合, 着力培养一代”腹有诗书气自华"的学生。
3.通过活动, 激发学生诵读中华经典的情趣, 养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱, 对学生进行民族精神教育。
活动准备:1.各小组综合实践收集整理诗词.2.物色好主持人2人。
活动过程一、创设情境, 导入主题主持人a: 中华文明, 源远流长,主持人b:齐风韶韵, 流传四方。
诵读经典主题班会教案诵读经典主题班会教案.主持人a: 灿烂的文化丰盈着我们的童年,主持人b: 沁人的书香浸润着我们的成长。
主持人a：我国历来被称为诗的国度, 自诗经开始, 中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。
唐诗更是古典诗歌发展的高峰。
主持人b：唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
尤其是李白的绝世才华, 他豪放飘逸的气质,把诗写得行云流水而又变幻莫测,情财飘逸隽永, 美如清水荚蓉.现在请听李白的《古风》。
二、感受经典的魅力诗歌朗诵《古风》唐李白孤兰生幽园, 众草共芜没。
虽照阳春晖, 复悲高秋月。
飞霜早淅沥, 绿艳恐休歇。
若无清风吹, 香气为谁发.主持人a: 下面请听朗诵《兰》。
《兰》明陈汝言兰生深山中, 馥馥吐幽香.偶为世人赏,移之置高堂。
雨露失天时, 根株离本乡.虽承爱护力, 长养非其方。
冬寒霜雪零, 绿叶恐雕伤。
何如在林壑, 时至还自芳。
主持人b: 名著不仅具有不朽的本质, 而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。
名著是怎样伴我成长的呢？请聆听《论语》同我行。
见义不为,无勇也。
诵读经典主题班会教案人交往要宽容。
让我们再来听听另一个故事, 会给我们带来怎样的启示呢？学生2: 《凿壁借光》主持人a:这些故事不仅有趣,而且给我们带来了新的思考。
《诵读经典诗词，传承中华文明》主题班会活动教案（精选13篇）
《诵读经典诗词，传承中华文明》主题班会活动教案（精选13篇）《诵读经典诗词，传承中华文明》主题班会活动教案（精选13篇）《诵读经典诗词，传承中华文明》主题班会活动教案篇1一、活动目的：1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化学生的主人翁意识。
3、巩固初中阶段学习过的古诗。
二、活动准备：1、挑选好四位(男生2位，女生2位)主持人。
2、各小组组织熟练背诵初一、初二年级学过的古诗。
3、根据诗意各小组选择一首诗配上插图，选择一首诗写好书法作品。
4、各类节目准备：诗朗诵、舞蹈、小合唱、器乐独奏。
5、收集有关“闲情”、“友情”、“亲情”、“乡情”、“爱国情”的古代诗词。
三、活动过程：(前奏)女1：历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化;男1：源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。
女2：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩;男2：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。
女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受;男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。
女合：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。
男合：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。
第一部(闲情)1、提琴独奏《渔舟唱晚》，全体朗诵《春江花月夜》带入诗境(多媒体展示)春江花月夜(张若虚唐乐府诗)春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明?江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
诵读文明、传承中华文明主题班会教案
诵读经典文明、传承中华文明主题班会教案第一章：班会主题介绍一、班会背景：为了增强学生对中华文明的认同感，提升学生的文化素养，我们决定举办“诵读经典文明、传承中华文明”主题班会。
二、班会目标：1.让学生了解中华经典文明的重要性和价值。
2.培养学生对中华文明的热爱和自豪感。
3.激发学生诵读经典、传承中华文明的积极性。
第二章：中华经典文明简介一、经典文明的定义：经典文明是指一个民族或国家在长期的历史发展过程中，形成的具有代表性和影响力的文化成果。
二、中华经典文明的特点：1.悠久的历史传承：中华文明有着五千年的历史，是世界上最早的文明之一。
2.丰富的文化内涵：中华文明包含了丰富的哲学、文学、艺术等方面的成果。
3.独特的价值观：中华文明强调道德修养、家庭观念和社会责任感等。
第三章：经典诵读的意义和方法一、经典诵读的意义：1.提高语言表达能力：通过诵读经典，学生可以提高自己的语言表达能力和口才。
2.培养思维能力：经典诵读可以锻炼学生的思维能力和记忆力。
3.塑造品格：经典文明中的道德观念可以帮助学生树立正确的价值观和品格。
二、经典诵读的方法：1.选读经典：选择适合学生年龄和认知水平的经典文献进行诵读。
2.定时诵读：设定固定的时间进行经典诵读，形成习惯。
3.深入理解：在诵读的过程中，引导学生深入理解经典文献的意义和内涵。
第四章：经典诵读活动设计一、活动目的：通过设计丰富多样的经典诵读活动，激发学生对中华经典的兴趣，提高学生的诵读能力。
二、活动内容：1.经典诵读比赛：组织学生进行经典诵读比赛，鼓励学生积极参与。
2.经典故事分享：邀请学生分享自己喜欢的经典故事，激发学生的学习兴趣。
3.经典知识竞赛：设计有关中华经典的题目，组织学生进行知识竞赛。
第五章：传承中华文明的责任和使命一、传承中华文明的意义：传承中华文明是每个中华儿女的责任和使命，只有传承好中华文明，才能为中华民族的发展做出贡献。
二、作为学生的责任和使命：1.热爱中华文明：学生应该热爱自己的文化，积极学习和传承中华文明。
诵读经典传承文化班会教案（精选10篇）
诵读经典传承文化班会教案诵读经典传承文化班会教案（精选10篇）诵读经典传承文化班会教案篇1一、活动主题传承文化诵读经典二、活动背景：我们的祖国有五千年悠久的历史，孕育了底蕴深厚的中华文化；我们的母语记载了源远流长的古典诗文。
这一篇篇脍炙人口的佳作，是前人留给子孙的财富，给一代又一代中华儿女无尽的教益。
为弘扬中华优秀传统文化，让同学们感受诗词之美，领略中华传统文化魅力，提高同学们对中华古典诗词认知与赏析的水平，本次开展“传承文化，诵读经典”诗词主题班会，在诗情画意中，同学们分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
三、活动形式：1、组织同学们分小组讨论、分享自己欣赏的诗词，通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。
2、观看视频，组织同学们通过情境对话、才艺表演等方式通读传统经典，检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发阅读古诗的兴趣，培养学生们的人文修养。
四、参考材料：1、视频《中国诗词大会》；2、资料获取：（1）校团委公共邮箱；（2）自行网上下载；（3）到团委办公室拷贝。
诵读经典传承文化班会教案篇2教学目标：1、引导学生经典诗文诵读，要求能读准字音，读出节奏，激发学习的兴趣，养成随时积累语言的习惯。
2感受中华文化的博大精深，体会诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
3培养学生爱我锦绣山河，增强民族自豪感。
教学过程：一、导语五彩斑斓的大自然激发了人们许多的灵感，古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都时刻铭记祖国在我心中，写下了无数动人的壮丽诗篇，它们都是我国民族文化宝库中最璀璨的明珠。
诵读经典，让优秀的民族文化在血液中里流淌，让民族文化支撑我们的脊骨！今天，让我们跟随诗人们的足迹，走进古今诗文的长河中，去领略祖国锦绣山河，感受博大精深的中华文化，体会诗人的爱国情怀。
小学主题班会说课稿 《中华古诗文诵读》通用版
小学主题班会说课稿：《中华古诗文诵读》通用版一、课程背景《中华古诗文诵读》作为小学教育的重要内容，旨在培养学生的文学素养和审美能力。
而在实际教学中，老师们常常面临着如何让学生在课堂上积极参与、掌握古诗文背诵的难题。
本次说课主要介绍一种可行的教学方案，旨在帮助老师改善古诗文课程的教学效果。
二、教学目标•熟练掌握三首中华古诗文的背诵和朗读。
•掌握古诗文的基本意思和感受。
•培养学生对中华传统文化的兴趣和爱好。
•培养学生的口头表达和语言组织能力。
三、教学内容1. 课前导入针对本节课将要学习的内容让学生进行预设。
老师可以利用图片、视频、音频等多种媒介展示古代文化的底蕴、以及中华古诗文的魅力。
可以用百度知道、谷歌搜索、百度百科等网络资源进行展示。
2. 课堂重点（1）《静夜思》 - 唐朝作家李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
（2）《登鹳雀楼》 - 唐朝作家王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
（3）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 唐朝作家杜甫故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
以上三首诗歌，不仅具有优美的诗意和艺术价值，同时也能让学生通过背诵，更好地理解诗句深层含义，体验古代文学的美学魅力。
3. 课后作业让学生自主选择一首自己喜欢的中华古诗文，在下一次班会时，在班内进行背诵和朗读。
在学生选择古诗文时，老师可以提供一些资源供学生参考，以加强学习效果。
四、教学方法1. 教师讲述对于生动形象的诗句和具有特定含义的古诗文，借助于语言和图像等方面的示范，让学生会意理解其意义和情感。
2. 唱读利用唱读法来帮助学生领悟句子丰富的意境，同时掌握句子的韵律、语调、节奏和长度等特点。
通过唱读法，既能培养学生的耐心和信心，又能增强学生的文学素养和艺术感受。
3. 朗诵促进学生背诵古诗文，通过朗读的方式，让学生更好地理解古代文学的风格和人文内涵，同时也可以培养学生的口语表达能力。
六年级主题班会教学设计-诵读经典诗词传承中华文明 全国通用
六年级主题班会教学设计-诵读经典诗词传承中华文明班会背景诗词是中华文化的瑰宝，也是人类文明的宝贵遗产，对于弘扬中华文化，传承中华民族的精神和文化，具有重要的作用。
在学校教育中，作为一名教育工作者，不仅要传授课本知识，更要引导学生认识并学习中华文化。
为了让学生们更好地了解中华文化，养成传承中华文明的习惯，我们在班会中进行了一次诵读经典诗词的活动。
以下是本次班会教学设计说明。
教学目标1.了解中华文化中诗词的重要地位，感受中华文化的深远影响。
2.学习并诵读经典诗词，提高学生们的口语表达和艺术欣赏能力。
3.培养学生从小养成传承中华文明的意识和习惯。
教学内容1.了解中华文化中诗词的重要地位在班会中，首先介绍中国古代诗词的深远影响，并以《行路难》为例，讲述该诗的背景和作者李白的生平事迹。
通过讲故事的方式，使学生对中华文化和诗词有更深层次的认识。
2.学习并诵读经典诗词在介绍完中华文化中诗词的重要地位后，我们开始学习经典诗词，引导学生们感受其中的深意和美感。
在选择经典诗词方面，我们根据学生对古诗词的兴趣和能力水平，选择了以下几首：•《静夜思》—李白•《将进酒》—李白•《登高》—杜甫•《悯农》—李绅在诵读这些诗词时，教师进行表演示范，指导学生正确的发音、语调和停顿等，让学生更好地理解诗歌内容。
3.培养学生从小养成传承中华文明的意识和习惯在学习完经典诗词后，教师引导学生思考和感受诗词的意境和情感。
并告诉学生，我们应该从小开始传承中华文明，珍惜中华文化中的宝贵遗产，培养传承中华文明的意识和习惯。
最后，教师鼓励学生通过阅读、学习、欣赏等多个途径，深入了解中华文化，从小懂得感悟中华文明，传承中华文化的宝贵遗产。
教学方法1.讲授法：通过讲故事的方式，让学生们更好地了解诗词的背景和含义。
2.示范法：通过教师的表演示范，让学生们更好地了解诗词的语音语调和语感。
3.互动法：通过学生们的反馈和讨论，让学生们更好地理解诗词诵读的意义和价值。
六年级“经典诵读”主题班会教案
六年级“经典诵读”主题班会教案六年级“经典诵读”主题班会教案活动目的：结合学校“经典诗文诵读活动”，是学生在古诗的海洋中，感受中华文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
通过活动，激发学生诵读古诗的兴趣，养成随时积累语言的习惯，培养学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。
检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目，激发孩子们阅读故事的兴趣，培养孩子的人文修养。
活动准备：制作ppt；分组搜集古诗；各类节目准备活动过程：①开场：1：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化2：源远流长的古今诗文，是文化底蕴中经久不衰的瑰宝3：他就如夏日的繁星，闪烁这夺目的光采4：它犹如春日的百花，散发着馥郁的芳香1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我美好的享受2：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我无尽的教益1：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人的思想2：今天，让我们徜徉在古今的诗文的长河中，去感受博大精深的中华文化3：诵读经典，传承经典——经典诵读主题班会合：现在开始！！②亲情篇读游子吟1：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好的感情的百花园中，有一支尤为鲜艳的花卉。
合：那就是最炽热的，深挚的，最无私的亲情！背诵亲情经典诗1：拳拳爱心，展露无遗。
2：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福！1：可是，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
此事古难全，但愿人长久！③闲情篇四季风光美如画，诗人的笔下的每朵花，每棵树都有魅力。
展示幻灯片，诵读经典。
看图配诗【诗配画】让学生自己写诗④友情篇1：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。
2：在诗的形象中，我们感受着文人们悠然适宜的闲情1：一切尽语皆情语，诗是真情的流露2：折花逢驿使寄与陇头人；是相隔万里的朋友真情的洒脱1：独下千行泪，开君万里书；是家国难归者对故国的思念2：同门为朋，同志为友；朋友间的情感弥足珍贵1：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；让我们吟诵着友谊，去寻找知己吧！·经典接龙·情景剧⑤爱国篇3：谁不爱故乡，谁不恋故土，这是儿女之间的情感4：祖国是故乡的眼神，国家2字是相连的。
诵读文明、传承中华文明主题班会教案
一、教案名称：《诵读经典文明、传承中华文明主题班会教案》第一章：走进经典，了解中华文明二、教学目标：1. 让学生了解中华经典文明的基本概念和内涵。
2. 培养学生对中华文明的自豪感和传承意识。
3. 引导学生通过诵读经典，提升自身的文化素养。
三、教学重点：1. 经典文明的基本概念和内涵。
2. 中华文明的传承和发展。
四、教学难点：1. 如何激发学生对中华文明的兴趣和自豪感。
2. 如何引导学生正确诵读经典，提升文化素养。
五、教学准备：1. 准备相关的经典文明资料，如经典文献、历史故事等。
2. 准备诵读的经典文献，如《论语》、《道德经》等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示经典文献的图片，引导学生思考什么是经典文明，引发学生对中华文明的兴趣。
2. 新课导入：介绍经典文明的概念和内涵，讲解中华文明的发展历程。
3. 诵读经典：引导学生正确诵读经典文献，如《论语》、《道德经》等，并解释其中的重要思想和价值观。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何传承中华文明，每个小组提出自己的观点和计划。
5. 分享和总结：让学生分享自己的观点和计划，总结本次班会的重要内容和收获。
七、作业布置：1. 让学生选择一本经典文献进行深入阅读，并写下自己的读后感。
2. 让学生制定一个个人的传承中华文明计划，包括具体的行动和目标。
八、教学反思：通过本次班会，学生对中华经典文明有了更深入的了解，也培养了学生的传承意识。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，引导学生正确诵读经典，提升文化素养。
九、评价方式：1. 学生诵读经典的准确性和流畅性。
2. 学生参与小组讨论的积极性和提出的观点的深度。
3. 学生完成作业的质量和对经典文明的的理解程度。
十、教学延伸：1. 组织学生参观相关的文化遗址，如故宫、长城等，加深对中华文明的理解和体验。
2. 开展中华文明知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 组织学生参加相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区文化推广等，培养学生的社会责任感和传承意识。
2024年诵读经典传承文化班会教案
2024年诵读经典传承文化班会教案一、教学目标本次班会的教学目标旨在通过诵读经典诗文，加深学生对传统文化的理解和热爱，具体目标如下：知识与技能：使学生能够流利、准确地诵读经典诗文，理解其内涵和寓意。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
情感、态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强其文化自信和民族自豪感。
二、教学重点和难点教学重点：经典诗文的诵读技巧与理解。
传统文化价值观的传承与弘扬。
教学难点：如何有效激发学生的诵读兴趣和热情。
如何将传统文化与现代生活相结合，让学生产生共鸣。
三、教学过程导入新课以一个有趣的传统文化故事开头，吸引学生的注意力。
提出问题：“传统文化对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考。
知识讲解与诵读实践详细讲解经典诗文的背景、作者、意境等，帮助学生理解其内涵。
教师示范诵读，注意语音语调、节奏韵律等。
学生跟读、模仿，教师及时纠正发音和节奏。
小组讨论与角色扮演学生分组，每组选取一首经典诗文进行讨论，探究其深层意义。
小组内进行角色扮演，模拟诗文中的场景，加深对诗文的理解。
每组选派代表上台展示讨论成果和角色扮演，其他同学进行评价。
传统文化与现代生活引导学生思考传统文化在现代社会中的应用和价值。
通过实例分析，展示传统文化在现代生活中的体现，如传统节日、民间艺术等。
鼓励学生分享自己在日常生活中如何践行传统文化，增强文化自信。
课堂总结与拓展延伸总结本次班会的主要内容和收获，强化学生对传统文化的认识和理解。
布置拓展延伸任务，如撰写关于传统文化的感想或参加相关文化活动等，让学生在课后继续深化学习和体验。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。
注重实践性教学，通过诵读实践、角色扮演等形式让学生在实践中学习和感悟。
倡导合作式学习，通过小组讨论、合作展示等方式培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学手段利用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学，提高教学效果。
小学拓展六年级主题班会教案诵读经典诗词传承中华文明
小学拓展六年级主题班会教案诵读经典诗词传承中华文明主题：小学拓展六年级班会教案 - 诵读经典诗词：传承中华文明引言:中华文明被称为东方文明璀璨的明珠，在数千年的演进和发展中，我们的祖先留下了许多优秀的经典诗词。
这些作品不仅仅代表了文学艺术的高度，更是中华文化传承与繁荣的重要组成部分。
为了让我们的学生了解和欣赏经典诗词，我们特意举办这次班会，以期传承中华文明，让经典走进他们的心灵。
一、教学活动目标通过本次班会，我们的目标是：1. 激发学生对经典诗词的兴趣，培养他们的审美情趣。
2. 培养学生对于中华文明的自豪感和归属感。
3. 培养学生的表达能力和朗读技巧，提高他们的自信心。
4. 培养学生的合作能力，通过小组合作诵读，增进同学之间的友谊。
二、教学环节1. 了解经典诗词的背景知识（10分钟）首先，我们将通过简单的介绍，向学生了解经典诗词的背景知识，让他们明白这些建筑在中国文化基石上的作品的意义和价值。
2. 谈论诗词意境（15分钟）选择一首或多首经典诗词，让学生自由阅读，并花几分钟思考并记录作品给他们带来的感受和意境。
随后，我们将分享学生的观点，进行讨论和交流。
3. 合作诵读（20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一首自己喜欢的诗词。
鼓励他们在小组内进行合作，共同挑选出最合适的韵律和情感表达方式。
他们可以分工合作，负责不同的诗句或角色。
每个小组都有机会在班级面前诵读他们精心准备的作品。
4. 赏析经典诗词（15分钟）选择一些经典诗词，将其展示在屏幕上，并引导学生仔细品味。
老师可以解释其中的典故和隐喻，引导学生更加深入地理解和欣赏。
5. 诵读比赛（30分钟）为了进一步激励学生，我们可以组织一个诵读比赛。
学生可以个人或小组参与，他们可以选自己喜欢的经典诗词进行诵读。
评委团可以由班级其他同学组成，他们将根据诵读的表现和艺术感受评选出一、二、三等奖。
三、教学手段1. 多媒体演示：老师可以使用多媒体设备来展示经典诗词，增强学生的视听感受。
六年级主题班会教案-诵千古诗词 做儒雅少年活动方案 全国通用
“诵千古诗词做儒雅少年”诗词大会活动方案一、活动目的：为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神，丰富学生的校园文化生活，营造书香校园，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，进一步领会汉语言文学的艺术魅力，特举行这次“诵千古诗词做儒雅少年”诗词大会。
二、活动主题：“诵千古诗词做儒雅少年”诗词大会三、活动目标1.通过必答环节，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。
2.通过抢答环节，陶冶学生高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。
3.通过选答环节，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。
记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。
让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。
4.通过这次“诵千古诗词做儒雅少年”诗词大会，为学生构建一个展示的平台，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。
活动重难点：引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。
四、活动时间：2019年5月22日五、活动地点：录播室室六、参赛对象：六（3）班全体学生七、活动组织1、组织领导：语文教师乔春梅主持人：乔春梅计分：张欣瑞、管世诗2、奖项设立设一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名。
八、竞赛要求：1、各代表队席位抽签确定，比赛选手座序由各参赛选手在赛前确定。
比赛选手一经坐定，顺序不得更改。
2、参赛队员答题时站立答题，答题须用普通话作答，声音洪亮清晰；每次答题结束后要向主持人说“回答完毕”，选手回复“回答完毕”后不得再对所答内容进行补充或更改；选手答题错误，答题不完整或不能在规定时间内回答的视为答题错误，不能得分。
六年级主题班会教学设计-诵读经典诗词传承中华文明 全国通用
小学班会教案：六年级主题班会教学设计——诵读经典诗词，传承中华文明一、教学目标1. 让学生了解经典诗词是我国传统文化的瑰宝，传承中华文明的重要性。
2. 培养学生诵读经典诗词的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容1. 经典诗词诵读：《静夜思》、《春晓》、《咏柳》等。
2. 诗词背景及作者介绍。
3. 诗词鉴赏方法。
4. 传承中华文明的意义。
三、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍本次班会的主题和意义，引发学生对经典诗词的兴趣。
1.2 学生分享自己熟悉的经典诗词，激发学生的学习热情。
2. 诗词诵读2.1 教师带领学生诵读《静夜思》、《春晓》、《咏柳》等经典诗词，让学生感受诗词的韵律美。
2.2 学生自由选择一首自己喜欢的诗词进行诵读，体验诗词的魅力。
3. 诗词背景及作者介绍3.1 教师简要介绍《静夜思》、《春晓》、《咏柳》等诗词的背景和作者，帮助学生更好地理解诗词内容。
3.2 学生分享自己了解的诗词背景和作者，互相交流学习。
4. 诗词鉴赏方法4.1 教师引导学生从诗词的韵律、意境、情感等方面进行鉴赏，提高学生的文学素养。
4.2 学生举例说明自己鉴赏诗词的方法和体会，互相借鉴学习。
5. 传承中华文明的意义5.1 教师阐述传承中华文明的重要性，强调经典诗词在传承中华文明中的地位和作用。
5.2 学生讨论如何在学习、生活中传承中华文明，提出具体可行的措施。
6. 总结6.1 教师总结本次班会的要点，强调诵读经典诗词、传承中华文明的重要性。
6.2 学生表示要将所学运用到实际中，为传承中华文明贡献自己的力量。
四、教学评价1. 学生对经典诗词的兴趣和热情。
2. 学生对诗词背景及作者的了解程度。
3. 学生鉴赏诗词的能力。
4. 学生对传承中华文明的认识和行动。
五、教学延伸1. 开展经典诗词诵读比赛，提高学生的诵读水平。
2. 组织学生参观历史文化遗址，深入了解中华文明。
3. 邀请专家进行诗词鉴赏讲座，提升学生的文学素养。
《诵读诗词 传承中华文明》主题班会活动教案
一、教案基本信息《诵读经典诗词传承中华文明》主题班会活动教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解并欣赏中华经典诗词，提高文学素养。
2. 通过诵读活动，培养学生对中华文明的自豪感和认同感。
3. 激发学生对诗词的热爱，培养审美情趣和审美能力。
教学重点：1. 让学生掌握一定的经典诗词，丰富自己的语文素养。
2. 培养学生的诵读技巧和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解经典诗词的内涵。
2. 如何激发学生对诗词的兴趣和热爱。
二、教学方法采用讲解、示范、诵读、讨论等教学方法，引导学生感受诗词的魅力，培养学生的诵读兴趣和审美能力。
三、教学准备1. 教师准备经典诗词材料，包括古代诗词、现代诗词等。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备诗词朗诵背景音乐，以增加氛围。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简要介绍诗词的历史地位和作用，引出本课主题《诵读经典诗词传承中华文明》。
2. 诗词欣赏（10分钟）教师展示经典诗词，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，并简单讲解诗词的背景和作者。
学生欣赏诗词，感受诗词的美。
3. 诵读指导（10分钟）教师示范正确的诗词诵读技巧，如停顿、语气、情感等，并指导学生进行诵读练习。
学生分组进行诵读，互相交流心得。
4. 诗词朗诵（5分钟）学生选择喜欢的诗词进行朗诵，其他学生欣赏并给予掌声。
教师对学生的朗诵进行点评，鼓励学生表达自己的情感。
5. 主题讨论（5分钟）教师引导学生讨论：如何传承中华文明？学生结合诗词学习，发表自己的看法和感悟。
五、课后作业1. 选择一首经典诗词进行背诵。
2. 写一篇关于诗词感悟的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应对学生的作业完成情况进行检查，了解学生在课堂外的学习情况，以便于对今后的教学进行针对性的调整和优化。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读技巧和表达能力的提升。
六年级主题班会教学设计-诵千古诗词 做儒雅少年活动方案 全国通用
《诵千古诗词做儒雅少年》活动方案一、活动主题《诵千古诗词做儒雅少年》二、设计背景中国是一个诗的国度，中华民族五千年文明史就是一部诗歌史。
古典诗词是中华民族灿烂的传统文化，是古人智慧与情怀的结晶，更是我们应该珍惜和传承的精神财富。
为了引导学生进一步领略古诗词的魅力，提升学生的语文素养，我们决定开展“诵千古诗词做儒雅少年”主题活动。
三、活动目标1. 让学生了解古典诗词的发展历程，感受古诗词的魅力。
2. 培养学生欣赏古典诗词的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过诵千古诗词，激发学生对传统文化的热爱，传承中华民族优秀文化。
4. 培养学生儒雅的气质，提升学生的道德修养。
四、活动时间2023年4月五、活动对象六年级全体学生六、活动准备1. 收集整理古典诗词资料，制作课件。
2. 准备活动所需的道具、服装等。
3. 安排活动场地，布置活动环境。
七、活动过程1. 开场致辞：主持人简要介绍活动背景、目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 诗词发展历程讲解：通过课件展示，让学生了解古典诗词的起源、发展过程以及各个时期的代表人物和作品。
3. 诗词欣赏：选取一些具有代表性的古典诗词，引导学生欣赏其优美的词句、韵律和意境，感受古诗词的魅力。
4. 诗词朗诵比赛：将学生分成若干小组，每组选取一首古典诗词进行朗诵比赛。
要求学生朗诵时声音洪亮、节奏分明、感情饱满，以展示古诗词的韵味。
5. 诗词知识问答：设计一些关于古典诗词的知识问答，让学生抢答。
答对者给予奖励，答错者不扣分。
通过知识问答，检验学生对古诗词的了解程度。
6. 诗词创作展示：鼓励学生现场创作诗词，可以是仿写、改编或原创。
将学生的作品展示在黑板上，大家一起欣赏、评析。
7. 闭幕式：总结活动成果，对获奖学生进行表彰，颁发奖品。
主持人宣布活动结束。
八、活动延伸1. 开展“每日一诗”活动，让学生每天背诵一首古典诗词，感受诗词之美。
2. 组织学生参观诗词博物馆、古代文人纪念馆等，深入了解诗词文化。
“诵读经典诗词,传承中华文明 ”活动方案
主题队会“诵读经典诗词，传承中华文明”活动方案一、设计意图：1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。
我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。
可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。
所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。
2、通过学习引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使学习更有实效。
二、活动目的：1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
三、活动准备：1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人2人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
课件制作。
4、各类节目准备：舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情四、活动过程：开场主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。
走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。
徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、背古诗比赛。
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诵读经典诗词，传承中华文明
一、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。
培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
活动重难点：
在古诗的海洋中，领略中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
二、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人2人。
一、创设情境，导入主题
主持人a：中华文明，源远流长，
主持人b：齐风韶韵，流传四方。
主持人a：灿烂的文化丰盈着我们的童年，
主持人b：沁人的书香浸润着我们的成长。
主持人a：我国历来被称为诗的国度，自诗经开始，中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。
唐诗更是古典诗歌发展的高峰。
主持人b：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠诵读经典主题班会教案诵读经典主题班会教案。
尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。
现在请听李白的《古风》。
二、感受经典的魅力
诗歌朗诵
唐李白
孤兰生幽园，众草共芜没。
虽照阳春晖，复悲高秋月。
飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。
若无清风吹，香气为谁发。
主持人a：下面请听朗诵《兰》。
明陈汝言
兰生深山中，馥馥吐幽香。
偶为世人赏，移之置高堂。
雨露失天时，根株离本乡
虽承爱护力，长养非其方。
冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。
何如在林壑，时至还自芳。
主持人b：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。
名著是怎样伴我成长的呢？请聆听《论语》同我行。
见义不为，无勇也。
——《为政》
成事不说，遂事不谏，既往不咎。
——《八佾》
学而不思则罔，思而不学则殆。
知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
主持人a：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇！同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢！
学生1：《孔融让梨》
主持人b：小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。
让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢？
学生2：《凿壁借光》
主持人a：这些故事不仅有趣，而且给我们带来了新的思考。
那么都给大家带来了哪些思考呢？或者你有什么想说的吗？对你有哪些影响呢？
主持人b：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。
主持人a ：走进经典，我们走进生活的四季。
主持人b：走进经典，我们走进人生的四季。
主持人a：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，
主持人b：能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合。
主持人a：草木为了感激春的到来——吐露新芽；
主持人b：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放；
主持人a：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头；
合：我们为了感激经典——今天在此展示自己。
主持人b：《弟子规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。
这些都是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道，所敬仰。
下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》
《孟信不卖病牛》
古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。
一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。
孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。
如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。
那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。
主持人a：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人？生活中有没有这样的人呢？见没见过和他不一样的人呢？（通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。
）
主持人b：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌
主持人a：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
三、班主任总结
中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重……凡有所学，皆成性格。
从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。
孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中，去汲取甘露，感受中华文化的博大精深，一路
让经典润泽我们的心灵。