初中音乐说课课件
初中音乐说课课件ppt
难点内容
识别教材中的难点内容，探讨如何有 效帮助学生理解和掌握。
教材特点分析
音乐性
分析教材的音乐特色，强调音乐在音乐教育中的 重要地位。
实践性
探讨教材中的实践环节，强调实践在音乐学习中 的价值。
创新性
挖掘教材的创新点，鼓励学生在学习中发挥创新 精神。
04
教学目标
知识目标
掌握音乐基础知识
通过本课程的学习，学生将掌握音乐的基本要素，如节奏、旋律 、和声等，以及音乐理论知识，如音阶、调式等。
增强学生的音乐表现力
通过歌唱、演奏等音乐实践活动，培养学生 的音乐表现力和自信心。
培养学生的团队协作精神
通过合唱、合奏等集体活动，培养学生的团 队协作精神和集体荣誉感。
课程内容
音乐欣赏
欣赏不同风格和类型的 音乐作品，包括古典音 乐、民族音乐、流行音
乐等。
歌唱技巧
学习正确的呼吸、发声 、咬字等歌唱技巧，提
评价方式
过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、学习态度、合作 精神等，及时给予指导和反馈。
阶段性评价
在每个学习阶段结束后进行，评估学生对该阶段所学知识的掌握程 度和应用能力。
总结性评价
学期末或学年末进行，全面评价学生的学习成果和综合素质。
反馈机制
及时性
教师应在评价后及时向 学生提供反馈，帮助学 生了解自己的不足之处 和改进方向。
进行客观、公正的评价。
评价方式
采用多种评价方式，如教师评价 、学生自评、小组互评等，全面 了解学生的学习情况和发展状况
。
评价反馈
及时给予学生评价反馈，指导他 们改进学习方法，提高学习效果 。同时，也要根据学生的表现和 反馈，不断反思和改进教学方法
初中音乐八年级上册第四单元《图画展览会》优质说课课件
学情分析
本课授课对象为八年级学生即初中二年级学 生。
学生是学习的主体，让学生积极主动地选择 学习方法是很重要的，本课以欣赏为主，结 合体验、想象、评价等一系列活动，让学生 对“音画”有理性的认识。
学情分析
教学目标
教材简介
重难点
情感目标：
聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐 要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现 音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内 容及意境。
律动法
图画展览会
教板材分书析设计
教法说明
学法引导
穆索尔斯基——设《计图理画展念览会》—— 哈特曼
教学过程
音 乐—— 音画作品 —— 美 术
板书设计
本节课结束 同学们，再见！
《图画展览会》是俄国著名作曲家穆索尔斯 基所做的钢琴套曲。1873年，圣彼得堡 的美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展 览会，这一展览会成为穆索尔斯基写作这 一首组曲的动机。这一钢琴组曲，不仅是 穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十 九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。
学情分析 教材简介
教学目标 重难点
“漫步”主题 情境法
教学过程
音频激趣、导入新课（3分钟） 听析新歌、突出重点（27分钟） 积累讨论、突破难点（10分钟） 参与活动、情感升华（5分钟）
听析新歌、突出重点 ：教师带领学生先进行乐曲的部 分的欣赏，让学生体会音乐。
情景法
欣赏《图画展览会》第四段《牛车》并回答以下问题： 1、请说说这段乐曲的情绪
讲授法
教材分析
《小牛结车：》：始终是教沉法重的说中明等的速度 ，表达着农民对他
们不自由的生活和没有欢乐的艰苦劳动的悲痛感受。
《两个犹太人——学胖法子和引瘦导子》：穆索尔斯基用威风凛凛、
初中音乐说课课件
初中音乐说课课件初中音乐说课课件初中音乐说课稿《难忘今宵》说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。
今天我说课的题目是《难忘今宵》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一、说教材1、教材分析《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。
《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。
这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。
前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。
这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。
词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲家王酩。
2.教学目标1、知识目标：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征2、能力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。
3、教学重点重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。
难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
4、教具多媒体课件、电子琴二、说学情七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。
好动，喜欢新奇事物，学习兴趣积极性容易激发，年龄较小，但对歌曲认识不够深刻。
三、说教法和学法在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。
只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。
结合新课程标准的.要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境体验法、视听结合法。
学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法四、说教学过程我将本课设置为四个环节：走进音乐，感受旋律、美妙歌喉、展现自我。
这四个环节环环相扣，层层深入，充分调动学生的主体性，在合作与探究中展现学生的自我魅力。
（一）走进音乐导入新课设置情境，导入新课，大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。
初中音乐说课稿课件(精选7篇)
初中音乐说课稿课件(精选7篇)初中音乐说课稿课件（精选篇1）1说教材：《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据诗人回忆童年情景的诗作谱而成。
2说教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切优美的声音，自信有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。
技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
3说教学重点：感受音乐情绪，能用亲切优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。
4说教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。
一说教法在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法听唱法对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。
二说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪把握歌曲内容。
三根据课程标准所设定的目标，我把此堂课的教学过程设计如下：1情境创设播放《森林狂想曲》片断。
提问学生听到了什么?联想到了什么?由此把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣，为接下去课堂的进行做良好的铺垫。
2歌曲教学3对比体验快速演唱用不同的速度演唱歌曲，由此让学生体会不同的速度节奏所表达的音乐情感是不同的。
4二声部合唱欣赏不同语言演唱的合唱曲《红蜻蜓》对比合唱与齐唱。
此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
初中音乐说课稿(通用10篇)
初中音乐说课稿〔通用10篇〕【必备】初中音乐说课稿〔通用10篇〕初中音乐说课稿篇1一、首先说教材这局部内容我主要从教材分析^p 、教学目的、教学重难点等几个方面进展陈述。
1、教材分析^p ：本节课所选用的教材是2、教学目的分析^p美国著名教育家杜威认为：教学目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
新课标指出，教学目的应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目的又应是严密联络的一个有机整体，学生学会知识与技能过程的同时成为学生学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，浸透情感态度与价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。
借此，本课的教学目的我是这样来设置的。
〔1〕情感态度与价值观：〔2〕过程与方法：〔3〕知识与技能：基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重难点。
3、本课的教学重点是：4、本课的教学难点是：为了讲清教学的重难点，使学生可以到达本课设定的教学目的，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的想法。
二、说教法：从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经历型逐步向理论型开展，观察才能，记忆才能和想象才能也随着迅速开展。
在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要采取设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：〔1〕直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，进步学生的学习效率。
〔2〕活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。
初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿
初中音乐老师说课稿《青春舞曲》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中音乐《青春舞曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青春舞曲》是王洛宾先生根据维吾尔族民歌整理创编的一首歌曲。
这首歌旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有浓郁的新疆民族风格。
歌曲表达了人们对青春的珍惜和对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，不仅可以让学生了解新疆的音乐文化，还能培养学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐素养。
二、学情分析初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和技能，能够感知音乐的基本要素，但对于复杂的音乐表现形式和风格的理解还需要进一步的引导和培养。
同时，这个阶段的学生开始有了自己的审美观念和个性特点，在教学中要充分尊重他们的想法，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
培养学生的节奏感和音乐表现力，能够准确地演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作表现歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、表演等多种方式，引导学生积极参与音乐实践活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在小组合作中共同探究音乐的魅力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对新疆音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
让学生在音乐中感受青春的美好，珍惜时光，树立积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《青春舞曲》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，并用简单的舞蹈动作表现歌曲。
2、教学难点歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
引导学生理解歌曲所表达的情感内涵，做到声情并茂地演唱。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
青春舞曲说课课件
《半个月亮爬上来》
四、教学过程和设计意图
4、拓展延伸
（2）思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？ （3）讨论：（师生、学生互动）
音乐是一门学科，它渗 透着情感教育、道德教 育；通过师生、学生之 间进行交流、讨论，不 仅能够掌握歌曲中蕴涵 的人生道理（告戒人们 青春易逝，一寸光阴一 寸金，要好好把握时间 ，珍惜时间。）同时还 能提高学生的鉴别、分
析和表达能力。
四、教学过程和设计意图
5、总结回顾
歌曲中新疆民族音乐典型的节奏型和舞蹈动作有哪些 ？ 今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的 新疆已经有了哪些了解？ 通过这首歌曲给我们的人生启示是什么？
在整个教学设计中，力 求体现以学生为主体的 思想，着眼于学生的个 性化发展，以创设情境 ，激发学生的兴趣为主
欠缺能力
我们所教的学生，都是乡镇的学生， 他们从小就很少跟音乐接触，因此， 他们把握音乐的情绪和表现音乐的能 力还有待进一步的加强和提高，对学 习音乐的兴趣也不够浓厚，还缺乏一 定的主动性、积极性。
三、学法指导和教学方法
从本课的教学目标出发，根据学生的学习情 况，确定如下学法：整体感知法、视听法、 讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法 。
3、教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活 动的主角而不只是观众，把音乐学习的主动权还给学生，让 他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学 生热爱音乐，使音乐课成为学生发自内心的需求。
四、教学过程和设计意图
1、情景导入 引情激趣
1. 教师播放视频 《天山姑娘》
四、教学过程和设计意图
2.要求学生看后说出它是哪个民族 的舞蹈，并说说歌曲的音乐情绪。
初中音乐课件说课稿.doc
初中音乐课件说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，的音乐课件说课稿，供参考！我选的内容是第四单元《神州大地——辽阔的草原》我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族珍贵的精神财富。
居住在我国北方草原上的蒙古人民，他们的歌声像辽阔的草原和天空一样嘹亮明净，舞蹈艺术更是丰富多彩，表达了蒙古人民对草原、对生活无限的热爱。
弘扬民族文化，培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。
根据教学设计，结合课标“感受、鉴赏、创造、探索”精神，本节课安排了以下内容：①学唱蒙古民歌《牧歌》。
②欣赏无伴奏合唱《牧歌》，马头琴独奏《万马奔腾》、《赞歌》。
1．通过唱歌和欣赏教学，使学生了解蒙古音乐的风格特征和根本；了解音乐与地理环境之间的关系。
2．培养学生热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培养学生对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。
教学重点和难点通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生了解蒙古音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。
钢琴、音响资料、课件。
根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像法、设置疑问法、启发引导法、评价鼓励法。
首先，民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来，反映人们的思想情绪，要了解一个民族的音乐语言，首先要了解本民族的风土人情，所以，我选了一局部有关蒙古人民生活场景和精美画面在导课时播放，既引起学生的注意力和兴趣，又丰富了学生的人文历史知识，开拓学生的视野。
其次，根据学生好奇爱动，爱展示自我的特点，我采用了设置疑问，启发引导和评价鼓励的方法，以“老师为主导、为主体”，让学生动静交替、热情活泼的气氛中增长知识，得到美的熏陶。
聆听法、小组活动法。
首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐的根底。
培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。
其次，利用小组活动法，让学生在互相交流中探索新知识，不仅培养学生的团体协作精神，又调动学生的积极性，创造优良的课堂气氛。
光辉的历程——《保卫黄河》说课稿 -2024-—2025学年人教版初中音乐九年级上 册
课题人教版九年级上册音乐第一单元光辉的历程《保卫黄河》说课稿课型新授课时 1 序号尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级上册音乐第一单元“光辉的历程”中的《保卫黄河》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。
一、教材分析1. 地位与作用《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章，是一首具有强烈号召力和感染力的经典合唱作品。
它以激昂的旋律、磅礴的气势，生动地展现了中华儿女在抗日战争时期英勇抗战、保卫祖国的壮丽场景，不仅是中国音乐史上的不朽杰作，更是对学生进行爱国主义教育和民族精神传承的重要教材。
在本单元“光辉的历程”中，它犹如一颗璀璨的明珠，集中体现了那个特殊历史时期中国人民不屈不挠的斗争精神，通过学习这首作品，能够让学生深刻感受到音乐与历史、与民族命运的紧密相连，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
2. 教材内容歌曲采用了齐唱、轮唱的演唱形式，旋律节奏明快有力，具有鲜明的进行曲风格。
其歌词简洁而富有激情，如“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”等词句，形象地描绘了黄河的汹涌澎湃以及抗战的紧张激烈氛围，使听众仿佛置身于战火纷飞的黄河岸边，亲眼目睹中华儿女奋勇杀敌的壮烈场面。
同时，轮唱部分的巧妙设计，如此起彼伏的歌声，如同千军万马奔腾而来，极大地增强了歌曲的气势和表现力，也充分展示了合唱艺术的独特魅力。
二、学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对音乐已经有了较为丰富的感知和体验，具备了一定的音乐基础知识和基本技能，如识谱能力、节奏感、音准把握等。
并且，他们对历史文化也有了一定的了解，在这个年龄段，学生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，开始对具有深刻内涵和思想性的作品产生浓厚的兴趣和探究欲望。
然而，由于他们生活在和平年代，对于抗日战争时期的艰苦岁月缺乏亲身经历和深刻感受，可能在理解作品所蕴含的强烈情感和历史厚重感方面存在一定困难。
人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌——银杯》说课课件
基于教素学养反谈思反思
基于素养谈反思
亮点
1.教学目标达成情况较好。 通过聆听、学唱、欣赏等 多种方式，学生能够较好 地感受和理解《银杯》这 首歌曲所表达的情感和意 义，同时掌握了蒙古族民 歌的基本特点。
2.教学重点难点突破较好。 在教学过程中，我通过让 学生多次聆听歌曲、进行 模唱和欣赏相关的素材， 帮助他们较好地突破了重 点难点。
学法
Part four
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标 立足教学学情设明计学法
凸显教实学践过说程过程
凸显实践说过程
基于教素学养反谈思反思
课堂实施1
课堂实施2
课堂实施3
课堂实施4
课堂实施6 课堂实施5
课堂小结 实践延伸
作业布置
歌曲导入 激发兴趣
欣赏《银杯 》和《牧歌
》
学唱《银杯 》
Part five
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标
立足教学学情设明计学法 立足学情明学法
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
—— 七年级音乐 ——
我将运用多媒体设备播放 相关音频和视频资料，帮助学 生了解内蒙古音乐的风格和文 化特点。
教法
通过聆听、学唱等方式，帮助 学生掌握了歌曲的旋律和节奏。 同时采用实践延伸的方式，培养 学生的合作精神和集体荣誉感， 提高了他们的音乐审美能力。
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
➢学习和欣赏蒙古族音乐文化，了解其音乐风格和特点。
➢学会演唱《银杯》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
➢通过音乐欣赏和实践，提高学生的音乐审美能力和创造力，培养学生的合
作精神和集体荣誉感，增进班级凝聚力。
初中音乐课《青春舞曲》说课稿
初中音乐课《青春舞曲》说课稿一、说教材《青春舞曲》是初中音乐课程中一首非常重要的歌曲。
它不仅具有鲜明的时代特色，反映了我国青少年积极向上的精神风貌，而且在音乐教学中具有示范性和代表性。
这首歌曲融合了民族音乐元素，旋律优美，节奏明快，富有感染力，能够激发学生对音乐的热爱和兴趣。
在本文中，《青春舞曲》的作用主要有以下几点：1. 培养学生的音乐审美能力，让他们感受和欣赏音乐的美。
2. 陶冶学生的情操，培养他们积极、健康的情感。
3. 提高学生的音乐素养，学习音乐的基础知识和技能。
4. 增进学生对民族音乐的了解，弘扬民族优秀文化。
本文在音乐教学中的地位举足轻重，主要内容涵盖了歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏等方面，旨在全面提升学生的音乐能力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：学会演唱《青春舞曲》，掌握歌曲的基本节奏和旋律；了解歌曲的创作背景和民族音乐元素。
2. 过程与方法目标：通过学唱、练习、欣赏等环节，培养学生的音乐表现力、节奏感和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌；增强对民族音乐的认同感，弘扬民族优秀文化。
三、说教学重难点1. 教学重点：歌曲《青春舞曲》的学唱、节奏练习和音乐欣赏。
2. 教学难点：（1）歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
（2）歌曲中高音区的演唱技巧。
（3）学生对民族音乐元素的理解和运用。
在教学过程中，教师应注重对重点内容的讲解和示范，针对难点问题进行有针对性的指导，确保学生能够克服困难，全面掌握教学内容。
四、说教法在教学《青春舞曲》这首歌曲时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，凸显教学亮点。
1. 启发法：在歌曲教学过程中，我将引导学生主动思考，发现问题。
例如，在学唱过程中，我会让学生尝试找出歌曲中的民族音乐元素，并探讨这些元素如何影响歌曲的情感表达。
通过启发式提问，激发学生的好奇心和探究欲，使他们更加投入地学习。
说课标说教材[1]ppt课件
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按主题 安排作品
9
唱歌1首
音乐自学园地
音乐是我的 好朋友
利用地方传统 音乐资源
单元主题 选择和安排
欣赏2-8首
音乐活动 学吹竖笛
表演唱
单元内部学习 内容组合
音乐家肖像画
两
实践与创造
种
版
本
比
较
三、编排意；图.、内容结构
10
第二单元 缤纷舞曲
第三单元 草原牧歌
第四单元 欧洲风情
第五单元 劳动的歌
第一单元 歌唱祖国
人音版十三册音乐教材
朝城中心初中
2013.11
；.
1
知识和技能的 立体式整合
编排意图 内容结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学建议
内容标准
评价建议
课程目标
课程资源的 开发与利用
七 个 方 面
；.
2
把“情感态度与价值观”放在音乐课程目
门因学音步学此习乐的科，是素学基，对必质习体础必于要的音验教然音的一乐育会乐，种奠中有教这需定的系育既要了任统来是，基何的说人同础课知，的时。程识知整也，和识体为过标音径人应熏所只技与素学程的乐，，主陶以要能技质生与首课其以要、说是体能中进方位属特美不感，一系的的一法这于质育在染音。是美是人于、乐由育情。知净教音的感对识化育合乐范审于和、的作课畴美音技震根程，，乐能惊本的是其课的、机性实教程习顿制质施育来得悟，和美方说，等在价育式，而情于值的是其是感有决主以教体层情定要情育现面感的途感效在上的。。
第六单元 齐鲁乡情
六 个 教 学 单 元
四、知识和技；能.的立体式整合
11
欣赏教学 欣赏作品15首 器乐作品10首
歌曲5首
1《歌唱祖国》(说课稿)-2020-2021学年音乐七年级上册(人音版)
《歌唱祖国》说课稿（说课时间：10-15分钟）一、说教材(一）说教材的位置、内容、地位和作用《歌唱祖国》是人教版初中音乐七年级上册的一首合唱歌曲。
歌曲的旋律雄壮豪迈、情绪激昂、色彩明亮,极具进行曲的风格特点。
歌曲创造于1950年,展现了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌。
通过学唱歌曲，激发学生对祖国的赞美和热爱之情。
(二）说教学目标基于音乐课程的核心素养，我构建了以下教学目标：1.通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力，能够有感情地演唱。
2.通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
3.通过演唱与欣赏，体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神，学生认识到民族团结是国家昌盛的前提，激发学生奋发向前的精神风貌。
(三）说教学重难点根据学生现有知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难构建知识点之间的联系，这也确定了本节课的教学重点和教学难点：1.教学重点：通过聆听与演唱《歌唱祖国》，激发学生强烈的爱国热情。
了解歌曲所表达的思想感情，欣赏并能富有感情地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱。
二、说学情掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用。
接下来我来说一下学情。
七年级的学生，生理、心理日趋成熟，参与的意识与交往的愿望增强，《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。
也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。
如:觉得没什么可学的;或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。
加上先入为主的影响，改正起来不容易。
因此我在教学的时候要注意到这一点。
三、说教学法新课程坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，因此根据课程特点，我确定本节课的教法为分层教学法，重点以引导学生为主，让学生积极主动参与到课堂中来。
结合本节课内容和学生实际，我采用的学法是视唱法、练习法。
四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项安排也注重互动，交流，最大限度调动学生的积极性和主动性。
九年级音乐课件
九年级音乐课件九年级音乐课件九年级音乐课件：《班级演唱组合》一、教学内容本单元包括两大块：一是学唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌；二是进行班级演唱组合展示活动。
（由于教学进度比较紧，因此班级演唱组合展示作为期末考试的内容之一。
）二、教学目标1、能熟练地演唱课本的4首歌曲。
2、能根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的音乐情绪和意境，并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。
3、了解演唱组合中的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱做简单的评价。
三、教学课时安排：三课时。
第一课时，学唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。
第二课时，学唱歌曲《世界需要热心肠》、《同一首歌》，第三课时：演唱组合展示（后两周举行，也作为期末考试的一个项目）四、教学方法：视唱法、听唱法、讲解、示范、讨论等五、教学过程：第一课时（一）组织教学。
（二）发声练习：2/41230|3450|5654|3210‖miiyomiiyomiiyoomiiyo（三）激情导入1、引入演唱组合欣赏今天，老师给你们带来了一组充满现代气息的动感组合，请同学们欣赏。
2、播放组合演唱片断，自由欣赏。
学生可以随意讲出所熟悉的演唱组合的名称，也可跟唱熟悉的歌曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。
3、指名答问，组织交流（1）形式自由，可集体回答，也可单独发言，由教师补充、完善。
（2）要求回答的内容。
（演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风组合；组合演唱的特点是几个人一组演唱，一般采用边歌边舞的形式，应充满青春活力）。
（3）简评，激发学生学习欲望。
同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特点，班上有没有同学采用这种形式演唱过想不想试一试呢（4）明确学习任务与目标，保持学生饱满的学习热情：今天就让同学们过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，大家有没有勇气上台表演？同学们都知道，演唱组合的第一大特点是几个人同时上台来演唱，那我们先得准备能共同演唱的歌曲。
第二单元 多彩音乐剧——《雪绒花》说课课件 2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册
生作答：
学唱歌曲
2、播放歌曲范唱，用肢体动作
为歌曲加上强弱拍子。
（三）引入知识：三拍子
拍
手
拍
手
拍
手
拍
手
三拍子的拍号
（四）歌曲的处理
A
a.请学生根据歌曲的情绪，
试着将已经学过的三拍
子强弱标注在合适的地
方 ，尝一尝说说感觉如
何 。指导学生从力度 、
速度等方面 ，分组讨论
•
知识与技能
指导学生能够用自然的声音、
准确的节奏和音调有表情地
演唱歌曲《雪绒花》，并乐
于参与到音乐活动当中。
教学重难点
教学重点
了解、感受、表现音
乐剧片段《划分
说教法
教学方法
使用的方法
• 1. （主）直观演示法：利用图片等手段进行直
观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学
着生命危险，攀上陡峭的山崖，
只为摘下一朵高山火绒草献给
自己的心上人，只有高山火绒
草才能代表为爱牺牲一切的决
心。
（五）拓展延伸
《音乐之声》
如此美丽的雪绒
花也被广泛的运
用到了电影等片
段中，接下来让
我们欣赏一个最
有名的片段
这段音乐，给你带来了怎么样的感受呢？
（六）进行总结
• 雪绒花是奥地利的国花，在奥地利象征
所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作
法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，
从而达到预定的教学目标。
音乐说课稿《青春舞曲》
音乐说课稿《青春舞曲》(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-音乐说课稿《青春舞曲》音乐说课稿《青春舞曲》人教版初二上册音乐说课稿《青春舞曲》说课稿一、教材分析(一)教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。
而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。
所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。
(二)教学目标：1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
(三)重点与难点：1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
2、教学难点：感受歌曲的.音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、教法分析(一)教法1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。
2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。
3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现能力和创造能力。
(二)学法1、学生自觉参与歌曲分析，培养学生良好的音乐感知能力。
例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。
2、学生积极参与音乐活动，善于合作。
例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。
七年级下册音乐公开课说课《小调集萃》
通过让学生们演唱江南民歌和进行小 组合作创编活动，让学生们更好地了 解和传承中华民族的文化遗产，培养 学生的民族意识和文化自信。
THANK YOU
探究能力。
集体讨论法可以让学生互相学习 、互相帮助、互相督促，提高学
生的学习效率和学习质量。
在集体讨论中，教师可以及时了 解学生的学习情况和问题，以便
及时调整教学策略。
04
学法指导
小组合作法
01
在学唱歌曲环节，教师将学生分 成小组进行合作学习，提高学习 效率。
02
小组讨论帮助学生互相帮助，共 同解决问题。
《无锡景》是一首江苏民歌，介绍了无锡城的历史、风光及特产，歌曲 为民族五声调式，具有江南小调特点，演唱时要注重吴侬软语的方言特 点和“字领腔走，腔随字行”的效果。
教学目标：根据教材和学生的特点，设置教学目标为教育活动的指南。
教学目标
01
02
03
情感目标
通过学习江南民歌和民间 音乐，增强对江南民间音 乐文化的
聆听音乐
引导学生们完整聆听《无锡景》 全曲，感受歌曲的情绪和旋律特 点，并引导学生们分析歌曲的音
乐特点。
学唱歌曲
指导学生运用听唱法、教师范唱和 学生模唱等方法来学习新歌，并引 导学生们掌握歌曲的节奏、调式、 音高等相关知识。
解决难点
通过集体讨论和教师指导，解决歌 曲中的难点和音高问题，并引导学 生们掌握歌曲的演唱技巧和表演技 巧。
创编活动
分组合作
将学生们分成若干小组，让学生们以 小组为单位进行二度创作，并让学生 们展示自己的创作成果。
合作探究
引导学生们互相学习和交流，共同探 究和总结歌曲的表演技巧和创作思路 ，培养学生们的合作精神和团队意识 。
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初中音乐说课课件
初中音乐说课课件
初中音乐说课稿
《难忘今宵》说课稿
尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。
今天我说课的题目是《难忘今宵》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一、说教材
1、教材分析
《难忘今宵》是人音版的七年级音乐第14册第五单中的一首歌曲。
《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。
这首歌的歌词仅有八句，歌词言简意赅、富有诗意、令人遐想。
前四句歌词集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。
这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。
词曲作者分别是音乐文学家乔羽、著名作曲家王酩。
2.教学目标
1、知识目标：引导学生从听觉上视觉上观察体验音乐的突出特征
2、能力目标：能用圆润流畅的声音有感情的演唱这首歌曲。
3、情感态度价值观：培养学生的合作与创新能力，能用多种形式展现歌曲魅力。
3、教学重点
重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。
难点：理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
4、教具
多媒体课件、电子琴
二、说学情
七年级学生处在儿童期向青年期过渡的阶段。
好动，喜欢新奇事物，学习兴趣积极性容易激发，年龄较小，但对歌曲认识不够深刻。
三、说教法和学法
在教学中教师是引导者，学生是学习的主体。
只有充分发挥学生积极主动性才能引导学生在兴趣的引导下合作探究感受音乐的无穷魅力。
结合新课程标准
的.要求，根据教学目标级教学的重难点的制定，我将采用的教学方法是情境体验法、视听结合法。
学生是学习的主体要充分发挥学生的主体性地位并注重学生个别性的发展，应引导学生采用的学法是：合作法、探究法
四、说教学过程
我将本课设置为四个环节：走进音乐，感受旋律、美妙歌喉、展现自我。
这四个环节环环相扣，层层深入，充分调动学生的主体性，在合作与探究中展现学生的自我魅力。
（一）走进音乐导入新课
设置情境，导入新课，大屏幕上展现出影视资料(历届春节晚会中的轻歌曼舞)学生置身于美好的情景中，激发了学习的兴趣，积极主动的走进音乐。
同时教师再大屏幕上提出问题1、这首歌是什么调？
2、有什么节拍特点?（问题虽然简单，却回顾了以前的乐理知识）
（二）感受旋律：
结合这首歌曲展现祖国好及人民之间友谊的主题，以及新课程标准关于音乐教育以审美教育为核心的理念，在本环节中，播放师生课前搜集关于祖国自然美、人文美的资料，并播放《难忘今宵》这首曲子，让学生在诗情画意的优美环境中进一步感悟理解曲子，教师提出问题：1，这首曲子中哪些地方重复？2，找出“双胞胎”乐句，解决教学目标（一）。
学生边听音乐边思考问题，在探究中学习思考讨论问题，然后师生评价。
（三）美妙歌喉
这一环节，先由教师范唱歌曲，深深打动学生，激发学生学习的欲望，积极性，让学生在视觉、听觉、，观察体验中学唱歌曲，在听觉上正确把我歌曲的内在含义：及对祖国的歌颂和友谊长存的思想感情。
练唱歌曲部分采用：全班齐唱、3学生范唱，以榜样带动全体等方式，解决了教学目标（二），同时设置小擂台，“你唱我唱，大家唱”，调动学生积极性。
（四）展现自我
教师引导：假如你是小导演，你将??想一想你将如何表演这首曲
子，让他更生动，更形象，更富有创意？（例如春节联欢晚会上的多种形式）
学生思考，讨论回答，教师给予肯定表扬，鼓励，进行赏识教育，给学生十分钟的时间小组即兴表演，培养学生创新意识及个性的全面发展，教师深入其中，参与并巡回指导，最后师生在“青春大舞台”环节中展现自我，在团结合作中，培养自信，完成教学目标（三）及重难点内容。
（五）、自评与互评
先请学生代表点评，互相评价优缺点，再由教师点评，评出最佳表演奖、最佳歌喉奖、最佳创意奖、最佳搭档奖。
（六）、布置作业
请你回去搜集你喜欢的节日气氛浓厚的歌曲，下节课大家共同分享。
附板书设计
难忘今宵
1=F
走进音乐感受音乐美妙歌喉展现自我
《大海啊故乡》说课稿
尊敬的各位领导、老师：你们好！我是（）号，（）。
今天我说课的题目是《大海啊故乡》，下面让我来解说我整堂课的设计。
一说教材
1.教材分析
本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲
《大海啊,故乡》创作于1983年,王立平词曲,是影片《大海在呼唤》的主题歌,歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
2.教学目标
知识与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。
过程与方法：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模仿、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。
情感态度与价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。
3.教学重难点
重点：用自然和谐的声音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。
4.教具
多媒体课件、电子琴
二、说学情
这首歌曲具有浓厚的思乡情感，对于现中学生来说，人生阅历有限，没有远离家乡，远离亲人的经历，理解起来有一定的难度，结合朗诵经典的以思乡主题的诗词或欣赏《梦驼铃》、《故乡的云》等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。
三、说教法和学法
（一）说教法
遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。
讲解法：介绍歌曲作者和创作背景、介绍多声部音乐。
示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
多媒体辅助法：展示以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。
点拨指导法：用于针对学生对歌曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。
情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生体会思乡情。
提问法：多为学生提供思考的机会，尽量让学生自己寻找答案。
（二）说学法
1.讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
2.尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
四、说教学过程
（一）借助问题导入新课
师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗诵一下?
如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。
师:在“故乡”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都
会在故乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。
这种情结不但大量出现在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。
我们今天就来学习一首思乡的歌曲。
（二）新课教学
1、初听音乐，设问：它的基本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景
2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的回答，
（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。
（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。
3、歌曲学唱（请学生打开课本26页）
（1）高声部旋律学习
（2）低声部旋律学习
（3）歌词学习
（4）带词演唱
（5）课堂反馈，抽一组上台演唱；
（6）完整演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；
（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担任电子琴伴奏；
（三）拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故乡的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建设家
乡的情感。
在《大海啊故乡》的歌声中结束本课。