小学数学课外实践性作业

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三四年级数学寒假实践作业

三四年级数学寒假实践作业
三四年级的数学寒假实践作业，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。

以下是一个可能的实践作业方案：
一、数学日记
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“我家的面积”、“我一天的消费”等，用数学的方法进行探究，并记录下来。

鼓励学生在日记中用图形、表格等形式展示数据，增强数据可视化能力。

让学生在日记中写下自己的思考和发现，培养数学思维能力。

二、数学游戏
让学生利用扑克牌、骰子等简单的游戏道具，设计有趣的数学游戏。

让学生邀请家长或其他小伙伴一起玩，提高游戏的趣味性。

让学生在游戏中观察、思考，发现游戏中的数学规律和原理。

三、数学调查
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“家庭用电情况”、“超市商品价格”等，进行调查。

让学生收集数据、整理数据，并进行简单的分析。

让学生写出调查报告，提出自己的发现和建议。

四、数学创作
让学生发挥想象力，创作出与数学有关的绘画、手抄报等作品。

让学生展示自己的作品，并向家长或其他小伙伴介绍作品中的数学元素。

让学生互相学习、互相启发，共同提高数学创作能力。

通过这样的实践作业，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。

同时，学生还可以在实践中培养观察力、思考力和创造力等多方面的能力。

希望这份实践作业方案能给学生们带来愉快的寒假体验！。

小学数学低段实践性作业案例

小学数学低段实践性作业案例数学实践性作业是与数学课程相对应的一种作业形式，是在教师指导下，通过学生的主动活动，以获得直接经验和实践特长为主的作业。

通过实践性作业，真正做到培养学生养成独立的工作能力和习惯，从而有利于发展学生的智力和创造才能，有利于提高学生的创新思维能力。

根据实践性作业的特点我整理出以下几个案例：【案例1】贴近生活。

文本性知识肯定要学习，但生活是首要的，学习是通过生活并与之联系起来进行的。

“在生活里找教育，为生活而教育”。

实践性作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。

学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。

如：让学生调查一个滴水的水龙头一天浪费多少水，调查水价和你家庭一月的用水量。

并计算按照这样的滴水速度，一个滴水的水龙头一年浪费的水可以让你一家用多长时间？学生进行了调查，作出了如下的报告：一个滴水的水龙头在一个小时里可以集到大约3.6千克水，一天下来就是86.4千克的,一个月里大约收集到2.6吨水，一年的水量就有超过30吨的水，足可供给一个3口之家用几个月了。

当孩子们看到这些数据时，节约用水的意识也加强了，更可贵的是，通过这样的调查研究，让孩子参与到现实生活中来，真正的把学到的用到了现实生活中。

再如：学习测量，认识长度单位米和厘米后，布置回家测量门、窗、床等物体的长度，并做好记录；学习找规律后，为教室里的黑板布置美丽的花边；认识人民币后，与家长一同购物，懂得付钱、找钱……这些作业，涉及收集整理、手工制作等多项训练，且富有一定层次性。

让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。

学生可自主选择内容，充分发挥其学习的主动性和积极性，展示自己、发展个性。

当他们向我汇报作业成果时，测量方式的多样、各种不同规律的美丽花边、同一价钱的不同付钱方式，实在让我欣喜。

学生普遍反应，这样的数学课外作业，太新奇了，数学在生活中的作用可真大。

小学1—6年级“双减”数学实践性拓展性作业清单

小学1—6年级“双减”数学实践性拓展性作业清单一年级1.布置童趣作业，体验数学就在身边，激发学习兴趣，如找一找生活中的数字，感受生活中处处有数。

2.做一做数字卡片，加深对数字的记忆3.分一分生活中的物品，感受数学与日常生活的联系4.玩一玩几何图形（圆柱，球等），体会平面和曲面的区别。

激发学习学习数学的兴趣5.说一说，找一找家里面可以用“数字”来描述的物品，用一句话完整的表达出来6.用田字格练习数字的书写，拼一拼，摆一摆数字1--97.我会帮父母口算二年级1.感知数学魅力：我会拼“七巧板”2.我会找生活中的数学3.我会买东西。

4.趣味数学，如智力火柴游戏等5 口算(青蛙速算跳水台、巧虎拼搭魔法屋、灵猴奇思妙想园三大板块，重点考查学生在生活中口算6认识钟表、看图说算式、图形组合等三年级丰富学生数学学习的体验，感知生活中处处有数学，如1.找一找：让孩子找一找身边物品包装盒（袋）上标注的重量，掂一掂，感受它的重量2.称一称：请每个孩子任选一个物品在家用秤（体重秤，杆秤，厨房秤等都行）称一称，读一读它的重量。

3.估一估：估一估自己的体重和书包有多重，并称一称4.写一写：每种物品的1千克分别有多少个，称一称并记录下来。

5 画一画：编辑手抄报，数学卡片，数字书签6.复习性作业：思维导图7图形训练四年级1.动手又动脑，通过“估一估”“试一试”“玩一玩”的数学游戏，感受1升有多少；通过寻找生活容器进行猜测、验证和发现，对容量形成了直观立体的感受，通过动手制作、交流讨论，丰富了数学的学习形式，享受数学实践的快乐和魅力，学数学，更爱数学2.写一写，画一画：编辑手抄报，数学卡片，数字书签3.做一做：废旧物品做几何模型五年级1数学小日记，数学日记，体现了学生数学学习和数学活动情况的回顾小结，对数学学习心得体会的描述；对自己所学数学知识的总结、归纳或是对探究、发现、解决数学问题过程的记录，如树叶面积的测量，相反意义的量2、我的数学小发现，如撰写数学小论文。

实践性作业在小学数学中的应用分析

实践性作业在小学数学中的应用分析学生在接受数学教育的过程中，不仅需要学习数学知识，更需要将数学思维方法应用到日常生活当中。

因此，学生在进行学习时，应该充分锻炼自主学习和探究的能力。

实践性作业以丰富学生的数学知识为手段，通过与实际生活紧密联系，让学生更好地理解数学概念、理论与生活的关系，从而将课堂学习内容转化为学生的应用知识。

一、实践性作业在小学数学教育中的意义小学生的学习目标是为他们在小学阶段的数学理论学习奠定基础，通过对不同学科的学习，可以提高学生对抽象数学知识以及实际生活现象和问题的理解。

小学数学课程内容主要以应用为主，实践性作业在很大程度上可以弥补教育教学内容的不足。

实践创新实验能够更好地促进学生对知识与生活密切联系的认知。

同时通过将教育与实践相结合，将学生的学习需求与应用有效结合在一起，可以帮助他们提高数学作业水平。

在小学生进行实践性作业过程中，除了充分利用课堂学习的知识外，还应该充分利用课外活动时间进行实践。

（一）为解决实际问题提供思路在进行实践性作业的过程中，学生可以根据需要对一些问题进行探究。

在整个过程中，学生往往可以通过自己对事物本质以及规律等方面的观察、思考、实践，进而达到更好地巩固所学知识并提高思维能力的目的。

同时，通过对课堂知识进行实践操作，可以培养学生良好的分析和解决问题能力。

（二）加深数学教学内容理解小学生在接受数学教育时，通常会根据自己对学习内容的理解进行不同程度的吸收。

这是一个非常重要而又繁琐的过程，如果没有足够丰富的实践性作业配合的话，很容易导致学习内容被小学生所忽略而影响教学效果。

通过实践性作业能够有效地帮助学生对所学内容及时总结和分析，从而加深他们对知识内容的分析和理解。

如果作业能够结合生活实际、社会实践进行实验创新，学生就能够很好地总结经验与教训。

（三）拓展实践活动空间虽然实践性作业可以为小学生提供大量的实践机会，但小学生的活动空间相对来说较小，可以组织丰富多彩的活动来提升小学生内心乐趣，提高小学生对实践活动的积极性和主动性。

小学数学实践性作业

小学数学实践性作业一、引言在小学数学教育中，实践性作业是一种有效的学习方式，它能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。

实践性作业不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自主学习和创新能力。

本文将探讨小学数学实践性作业的重要性及实施策略。

二、小学数学实践性作业的重要性1、增强理解和应用能力：实践性作业将数学知识与实际生活起来，使学生能够在实践中理解和应用数学知识，提高他们的理解和应用能力。

2、培养解决问题能力：实践性作业往往要求学生解决一些实际问题，这能培养学生的解决问题能力，提高他们的创新思维。

3、激发学习兴趣：实践性作业形式多样，富有趣味性，能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、小学数学实践性作业的实施策略1、设计合适的实践性作业：教师需要根据教学内容和学生的实际情况，设计合适的实践性作业。

例如，教师可以让学生利用数学知识解决家庭生活中的问题，如计算购物时的找零，或是计算家庭的日常开支等。

2、引导学生完成实践性作业：实践性作业需要学生在实际生活中进行观察、实践和总结，这个过程需要教师的引导和帮助。

教师可以组织学生进行小组讨论，帮助他们理解问题，并指导他们如何进行实践。

3、及时反馈和评价：完成实践性作业后，教师需要及时反馈和评价学生的表现。

这不仅可以帮助他们了解自己的学习情况，还能激励他们更加努力地学习。

四、结论小学数学实践性作业是提高学生数学应用能力和创新思维的重要方式。

通过设计合适的实践性作业，引导学生完成作业，并及时反馈和评价他们的表现，教师可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的解决问题能力和创新思维。

在未来的小学数学教育中，我们应该更加重视实践性作业的实施，以促进学生的全面发展。

小学数学实践性作业设计研究一、引言小学数学实践性作业设计是教育改革的重要内容之一，也是提高学生数学应用能力和综合素质的重要手段。

本文旨在探讨小学数学实践性作业设计的现状、问题及对策，以期为优化小学数学实践性作业设计提供参考。

小学低段数学实践性课外作业设计策略

小学低段数学实践性课外作业设计策略摘要：数学实践性作业最大的优势就是可以更加全面地培育学生的核心素养，新课改背景下，开展数学教学需要适当渗透核心素养的部分内容。

本文对小学低段数学实践性课外作业设计策略进行了探讨。

关键词：小学低段数学；实践性课外作业；设计策略引言小学低段数学教学中，教师要精心设计数学课外实践性作业，基于教材内容和学生认知规律，多途径探索数学实践性作业设计。

1灵活安排课外实践性课外作业,提高课堂效率在实践研究的过程中，经常会听到这样的声音：“实践性作业”如果放在课堂中，教师既要完成教学内容，又要考虑以“学为中心”，是否会降低课堂上的教学效率？确实，如果把“实践性作业”简单地作为课堂作业，不仅会降低教学效率，而且可能导致教师完成不了教学任务。

如果放在课后，作为家庭作业，学生既要做复习前一节课的家庭作业，又要做“实践性作业”，是否会增加学生的课业负担？确实，如果把“实践性作业”简单地作为家庭作业，不仅增加了作业量，而且第二天早上上交后，教师再批阅，以此了解学情，时间也会比较紧张。

对于“活动”课型的“实践性作业”，教师则采用“长作业”的形式，提前一周甚至几周布置，让学生自主学习与小组合作相结合，让学生在较长的时间内进行思考或操作，而课堂教学主要是为学生展示自己或小组的作品提供一个平台。

2无缝衔接数学课堂教学,培养创新思维实践是一个充满生命活力、富有个性色彩的过程。

课内实践型作业是通过教师多种形式的设计，让学生在课堂中动手进行实践操作，在自觉、自主的探究学习中享受学习。

长期以来，传统的作业形式大都是让学生写、抄、算、背，由教师从课本、参考书、练习册或其他资料中找习题让学生练习。

这种单调、枯燥的作业形式并不利于学生的全面发展，降低了学生学习的热情，固定了学生的思维模式。

在课外实践性作业的设计中采用多种形式让学生成为探索的主体，在作业环节给他们体验成功、增强自信的机会，同时培养学生的动手能力。

小学数学实践性作业设计举例

小学数学实践性作业设计举例（1）游戏性的作业。

小学生都有爱玩的天性，因此可以在游戏中进行作业，通过游戏来激发学生的求知欲望，进而达到传授学生知识的目的。

比如，在教学“认识角”这一课时，让学生观察教室中都有哪些角，然后采取抢答的方式回答。

这时学生就开始仔细观察，并争先恐后地抢答。

然后笔者又组织学生进行“摆一摆”的游戏，把学生分成几个小组，给每个小组发一盒火柴，让学生发挥想象力，用火柴棒摆出不同的图形，并数出图形中角的个数。

因每个小组摆出的图形不同，所以每个小组角的个数也就不同。

在教学中进行这样的趣味游戏作业，使得数学计算题不再枯燥，还提高了学生学习数学的兴趣和积极性。

（2）生活化的作业。

学习数学的目的就是用它来解决实际生活中的问题，因此为了更好地培养学生的实践能力，趣味作业还可以进行生活化的设计，让学生体验到用所学知识解决实际问题的乐趣。

比如，学习了重量单位后，可以让学生回家后先掂一掂袋装食品的重量，然后再看包装上面所写的重量，让学生对重量单位有一个实际的感受。

在学习了计算面积和体积之后，可以布置作业让学生回家后用尺子量一量家中的长方体物品，然后算出它们每个面的面积和整体的体积，这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的思考计算能力，调动了学生完成家庭作业的积极性，也给学生学习数学知识带来了无穷乐趣。

（3）合作性的作业。

培养学生的交流合作能力是素质教育的重要任务，也是未来社会要求人才所具备的重要素质之一。

新课程倡导学生之间进行合作学习，因此教师要设计一些合作性的作业来培养学生的合作能力。

比如，在学习了计数方式和统计知识之后，教师可以组织学生对校园门口的马路在某一时间段内过往的车辆进行数量统计，每个小组中的几个人可以分工合作，有的记录小轿车的数量，有的记录自行车的数量，有的记录货车的数量等，然后用写“正”字的方法进行统计，并绘制出统计条形图。

通过学生之间的互相合作，不但准确迅速地完成了作业，巩固了课堂所学内容，还培养了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友谊。

小学数学实践作业活动单

一、活动背景数学是一门实践性很强的学科，为了让学生更好地理解数学知识，提高学生的数学素养和实践能力，我们特设计了以下实践作业活动。

通过这些活动，学生可以在实际操作中感受数学的乐趣，培养解决问题的能力，同时也能增强团队合作意识。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，巩固和运用所学数学知识。

2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和创新思维能力。

3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力。

4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学素养。

三、活动内容1. 活动一：图形拼图活动目的：通过拼图活动，让学生掌握平面图形的面积、周长等知识，提高学生的空间想象力。

活动准备：各种平面图形拼图、直尺、量角器、计算器等。

活动步骤：（1）学生分组，每组选择一个图形拼图。

（2）学生根据图形的形状，找出图形的面积和周长。

（3）小组讨论，总结出计算面积和周长的规律。

（4）每组派代表向全班展示成果，分享解题思路。

2. 活动二：制作时钟活动目的：让学生了解钟表的结构，掌握时间计算的方法，提高学生的动手能力和观察能力。

活动准备：钟表模板、彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。

活动步骤：（1）学生分组，每组制作一个时钟。

（2）学生按照模板，用彩纸制作时钟的表盘、指针等部件。

（3）学生用铅笔在表盘上标出时针、分针、秒针的位置。

（4）小组讨论，总结出计算时间的方法。

（5）每组派代表向全班展示时钟，并讲解时间计算的方法。

3. 活动三：测量身高活动目的：让学生了解测量长度的方法，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

活动准备：卷尺、直尺、测量记录表等。

活动步骤：（1）学生分组，每组选择一位同学作为测量对象。

（2）学生用卷尺或直尺测量测量对象的身高。

（3）小组讨论，总结出测量身高的方法。

（4）每组派代表向全班展示测量结果，分享测量经验。

（5）全班评选出测量最准确的小组。

4. 活动四：制作统计图活动目的：让学生了解统计图的作用，提高学生的数据分析能力和图表制作能力。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、挑战一：数学小侦探要求：小朋友们组成小组，到校园或社区进行数学小侦探活动。

在活动过程中，小组成员要合作解决以下问题：1. 找出5个有关数学的事物，并记录下它们的数量和特征。

2. 找到5个可以用数学知识解决的问题，并在小组内讨论解决方案。

3. 回到教室，将小侦探活动中发现的有趣事物和解决问题的方法，以图片、文字或其他方式展示给同学们，分享自己的发现和经验。

二、挑战二：数学游戏创作要求：小朋友们自由组队，设计一个数学游戏，并邀请其他同学来参与。

游戏可以是有趣的数学智力题、数学板游戏或者数学思维迷宫等。

在设计过程中，小组成员需要考虑以下方面：1. 游戏的规则和目标：要求游戏中包含基础的数学运算、逻辑推理或空间想象等。

2. 游戏的趣味性：让游戏既能训练数学思维，又能引起同学们的兴趣，提高他们的学习动力。

3. 游戏的参与性：鼓励同学们积极参与游戏，促进小组合作，培养团队精神。

三、挑战三：数学手工制作1. 制作的主题和内容：作品需要与数学知识相关，并能通过手工制作展现出来。

2. 制作的创意和设计：小组成员可以从生活中的数学事物或故事中获得灵感，设计出独特有趣的作品。

3. 制作过程的记录和分享：在制作过程中拍摄照片或视频，并制作一个小展示，让同学们了解自己的创作经历和成果。

要求：小朋友们组成小组，通过绘画的形式表达数学的魅力。

可以是数学形状的绘画、数学概念的图像表达，或者数学题目的视觉化展示等。

在绘画过程中，小组成员需要考虑以下方面：五、挑战五：数学口述故事1. 故事的主题和内容：故事需要与数学知识相关，并能够通过口述表达出来。

2. 故事的趣味性和吸引力：让故事既能体现数学概念，又能引起同学们的兴趣，激发他们的想象力。

3. 故事的口述和表演：小组成员可以组织口述故事的表演，将自己编写的故事生动形象地呈现给同学们。

六、总结与展示要求：小组成员在完成以上挑战后，可以将自己的作品或成果进行简单展示，并结合自己的体会和收获，对本次数学实践性作业进行一次总结和交流。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、活动背景和目的数学是一门实践性很强的学科，通过实践，孩子们可以更加直观地理解和掌握数学知识。

设计一些实践性的数学作业，可以加深学生对数学概念和运算的理解，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

本次设计的实践性作业旨在通过实际生活中的情境，帮助学生巩固对数学概念的理解和运用，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。

二、活动设计1. 水果摊购物情境描述：学生们分别扮演水果摊老板和顾客的角色。

老师将准备一些水果模型，每个水果模型都附有不同的价格标签。

学生们可以根据自己的喜好选择水果购买，并计算所购水果的总价。

活动目标：培养学生们对价格概念的理解和计算能力，同时锻炼他们的观察能力和动手能力。

2. 玩具比较大小情境描述：学生们带来自己的玩具，并将玩具按照大小进行排列。

老师会提出一些问题，比如“你的玩具比我的大还是小？”、“我的玩具比他的大还是小？”等等，让学生们进行比较。

3. 走迷宫情境描述：老师会在纸上画一个迷宫，学生们需要在规定时间内找到迷宫的出口。

在这个过程中，学生们可以通过计算需走的步数和方向，来解决迷宫问题。

4. 数字益智游戏情境描述：老师会设计一些数字益智游戏，学生们需要根据题目要求进行计算、排序、分组等操作，对数字进行处理和运算。

5. 基础运算练习活动目标：通过基础运算练习，巩固学生们对基本运算的理解和应用，并提高他们的计算能力。

三、活动安排根据学生的学习情况和实践能力，可以将以上活动安排在一周内进行，每天进行一个活动。

活动时间可以根据实际情况灵活安排，一般每个活动可以持续30分钟到1小时。

四、活动评价对于这些实践性作业，可以通过以下方式进行评价：1. 观察学生在活动过程中的参与程度和表现，是否积极主动地参与讨论和操作。

2. 收集学生们完成的作业，评估他们是否理解和应用了数学概念，并正确解决了问题。

3. 与学生们进行讨论，了解他们对活动的理解和感受，看是否对数学知识有了更深刻的理解。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计作为小学低年级数学教师，如何设计实践性作业是我们必须面对的一个问题。

实践性作业是指将数学知识与实际生活中的情境相结合，让学生通过实践来巩固数学知识，培养解决实际问题的能力。

以下我们来设计两个小学低年级数学实践性作业。

作业一：周长与面积的实践一、情境描述：学生们参观了学校附近的园林小区，看到小区里不同种类的花坛，有的是长方形，有的是正方形，甚至还有一些特别形状的花坛。

老师让学生们在小组里选择一个花坛的形状，测量出它的周长和面积。

二、作业内容：1. 学生们先画出选择的花坛的草图，并标出各边长。

2. 然后，学生们测量出花坛的周长和面积，并记录在作业本上。

3. 学生们对比不同形状的花坛的周长和面积，讨论它们之间的关系。

4. 最后，学生们可以用计算器或手算器验证周长和面积的公式，并用自己的话总结出周长和面积的知识点和公式。

作业二：实际问题中的数学运用学生们要去野外郊游，老师要求学生们带一些干粮和水，但是每个学生携带的物品是不同的，老师希望学生们能够计算出每个人需要携带多少干粮和水。

1. 学生们在小组里讨论，确定每个人需要携带的干粮和水的数量，需要考虑的因素包括活动时间，个人身体素质等。

2. 学生们了解不同种类干粮和水一包的重量和容量，然后用自己的方法计算出每个人需要携带的干粮和水的数量。

3. 学生再次商量，确定最终的计算结果，并记录在作业本上。

4. 学生们通过和其他小组的比较，发现不同组的计算结果可能不同，可以讨论为什么会有差异，如何能够让计算结果更加准确。

以上两个实践性作业的设计，可以让学生在实际生活中运用数学知识，更好地理解和掌握数学知识，培养解决实际问题的能力，使学生更有兴趣去学习数学知识。

小学六年级数学上册实践性作业

小学六年级数学上册实践性作业
姓名：赵洪瑞班级：六年级1班
远离吸烟
内容：
组织学生开展“吸烟的危害，远离吸烟”的实践运用活动，时间一周。
要求：
①调查周围人员的吸烟情况。（主要是男性，调查10——20人）
②整理调查的数据，用数学的知识进行分析研究。
实
践
数
据
分
析
我调查了（10）人，其中吸烟的有（1），不吸烟的有（9）。
1你能用分数、比的知识写出类似的句子吗？能写出数量关系式吗？写一写。
2吸烟人的占总人数的（10%），关系式：总人数x10%=吸烟人数
我
的收Leabharlann 获①吸烟的危害：吸烟有百害而无一利，中国53%的儿童被动吸烟，危害更大，容易患肺炎，支气管炎，重症哮喘和其它疾病。如果目前吸烟的情况持续下去，儿童的智力发育、吸烟的家庭，个人将会付出极大的代价。
②我要对吸烟者说：它不但吞噬吸咽者的健康和生命，还会污染空气，危害他人。
③我在数学方面的感悟或问题：数学可以更好地让我们了解到香烟的危害。

小学低年级数学实践性作业的创意设计

一、游戏式数学实践作业
1、抛硬币游戏：让学生抛硬币，记录抛出的正反面，让学生计算出抛
出正反面的比例，让学生思考抛出正反面的概率是多少，以及抛出正
反面的概率是否相等。

2、抛骰子游戏：让学生抛骰子，记录抛出的点数，让学生计算出抛出
每个点数的比例，让学生思考抛出每个点数的概率是多少，以及抛出
每个点数的概率是否相等。

3、抛硬币抽奖游戏：让学生抛硬币，记录抛出的正反面，让学生计算
出抛出正反面的比例，让学生思考抛出正反面的概率是多少，以及抛
出正反面的概率是否相等，然后根据抛出的正反面，让学生抽取奖品。

二、拼图式数学实践作业
1、拼图游戏：让学生拼出一个数学图形，让学生计算出拼图的面积和
周长，让学生思考拼图的面积和周长之间的关系。

2、拼图抽奖游戏：让学生拼出一个数学图形，让学生计算出拼图的面积和周长，让学生思考拼图的面积和周长之间的关系，然后根据拼图
的面积和周长，让学生抽取奖品。

三、抽象概念式数学实践作业
1、数学推理游戏：让学生根据给定的数学概念，进行数学推理，让学
生思考数学概念之间的关系，以及如何用数学概念来解决实际问题。

2、数学抽奖游戏：让学生根据给定的数学概念，进行数学推理，让学
生思考数学概念之间的关系，以及如何用数学概念来解决实际问题，
然后根据学生的数学推理结果，让学生抽取奖品。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、数与数的关系1. 数的认识：让学生利用小珠算或计数器玩具，通过观察和操作认识1-10的数。

2. 数的比较：设计一些图片或图形，让学生判断哪个数量多，哪个数量少，并用相应的符号进行标记。

3. 数的排列：给出一些数字卡片，要求学生将卡片按从小到大的顺序排列。

4. 数的进位：让学生简单理解个位、十位的概念，通过游戏或题目，让学生完成十进制的加法运算。

二、数与计算1. 加减法口算：设计一些简单的口算题目，让学生使用计算器或手算完成，培养他们的计算能力。

2. 数字游戏：设计一款数字游戏，让学生通过游戏的方式进行加减法计算，加深对数字的理解。

3. 数学故事：编写一些简单的数学问题，让学生通过阅读理解题意，并进行相应的计算。

4. 数数游戏：设计一些有趣的数数游戏，让学生在游戏中巩固数的认识和计算能力。

三、几何简析1. 图形辨认：给出一些常见的几何图形，让学生通过观察和比对，认识正方形、长方形、三角形等图形。

2. 图形组合：设计一些图形卡片，要求学生将卡片组合成指定的图形。

3. 图形拼图：给出一些图形拼图题目，让学生通过观察和思考，拼出正确的图形。

4. 图形计算：设计一些有趣的图形计算题目，让学生在计算中巩固图形的认知和计算能力。

四、实际应用1. 量的认识：通过实物或图片让学生感性认识米、千克等不同度量单位。

2. 长度测量：设计一些测量题目，让学生使用尺子或直尺进行测量，培养他们对长度的感知能力。

3. 重量测量：给出一些实物，让学生通过称重器进行称重并填写正确的重量数字。

4. 实际问题：提出一些实际生活中的数学问题，让学生应用所学的数学知识进行分析和解决。

小学数学实践性作业设计示例

小学数学实践性作业设计示例一、题型设计及解析（500字）题目一：小明有10支铅笔，小红有8支铅笔，请问小明有几支铅笔比小红多？解析：这道题目是一个简单的数比较题。

学生需要将已知条件进行对比，并计算出小明比小红多几支铅笔。

题目二：树上有5只鸟，其中3只是红色的，其他都是蓝色的，请问红色鸟和蓝色鸟加起来有几只？解析：这道题目是一个数的加法题。

学生需要计算出红色鸟和蓝色鸟的数量总和。

题目三：一个正方形蛋糕被等分成16份，小明吃了其中的5份，请问还剩下几份蛋糕？解析：这道题目是一个减法题。

学生需要根据已知条件，计算出还剩下几份蛋糕。

题目四：小明一共有20个糖果，他分给小红5个，分给小华8个，请问小明还剩下几个糖果？解析：这道题目是一个减法题。

学生需要计算出小明分糖果后还剩下几个。

题目五：一辆公交车上坐了25个人，下车的人比上车的人多15个，请问下车的人有几个？解析：这道题目是一个计算题。

学生需要将已知条件进行计算，得出下车的人数。

二、应用题设计及解析（500字）题目一：小明要在早上7点半到学校，他需要提前多长时间起床？解析：这道题目是一个时间计算题。

学生需要知道小明需要提前多长时间起床，才能在7点半到达学校。

题目二：小华妈妈给他买了一本书，花了16元。

小华用了2张10元的钱，还剩下几元？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要计算小华还剩下几元。

题目三：小明家有一只小狗，每天吃3片狗粮。

这周小明给狗粮买了21片，够吃几天？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要知道小狗每天吃几片狗粮，并计算出21片狗粮能够支撑几天的食用。

题目四：小明有一袋橙子，他分给小红2个，分给小华3个，还剩下7个，请问这袋橙子有多少个？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要根据已知条件，计算出这袋橙子的总数。

题目五：小明乘坐公交车从家到学校需要20分钟，他7点出发，请问他几点能到学校？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要知道小明的出发时间和到达时间之间的时间差，计算出小明到达学校的时间。

小学低年级数学实践性作业的设计

小学低年级数学实践性作业的设计一、设计背景数学是一门抽象的学科，对于小学低年级的学生来说，往往难以理解和掌握。

针对这个情况，设计一些实践性的数学作业，可以让学生们在实际操作中感受数学的乐趣，从而提高他们的学习兴趣和理解能力。

二、设计目的1. 帮助学生巩固课堂所学的知识2. 提高学生对数学的学习兴趣3. 培养学生的实际动手能力4. 加强学生的团队合作意识5. 培养学生对数学的应用能力三、设计内容1. 组队做手工要求学生以小组为单位，设计并制作一款数学相关的手工作品，可以是拼图、手工模型、数学游戏等。

要求学生在制作过程中，运用所学数学知识，如几何图形、数学符号、数学运算等。

要求手工作品创意独特，符合小组成员的兴趣爱好，给予一定的创作自由度。

2. 制作数学实验道具要求学生根据老师给出的实验方案，以小组为单位，制作数学实验所需要的道具，如量角器、尺子、平衡木等。

并在制作过程中，学习如何精确测量、准确绘制，培养学生的动手能力和实践能力。

3. 数学趣味游戏设计一些数学趣味游戏，要求学生以小组为单位进行设计和制作。

比如数学拼图、数学运算卡片游戏等，通过游戏的方式培养学生的数学思维，增加数学学习的趣味性和互动性。

4. 数学观察实验要求学生以小组为单位，进行一次数学观察实验，如观察不同几何图形的属性，测量不同物体的长度、重量等。

通过实际操作锻炼学生的观察和实验能力，提高他们对数学知识的理解。

四、设计流程1. 老师提出设计任务和要求，介绍设计背景和目的。

2. 学生分组，确定小组成员和小组队长。

3. 学生进行讨论和头脑风暴，确定设计方案和具体内容。

4. 学生进行材料准备和制作过程，在老师指导下进行实际操作。

5. 学生完成作品后，进行作品展示和交流，相互学习共享经验。

6. 老师进行评价和点评，鼓励学生取长补短，提出修改意见。

7. 学生进行修改和完善作品，最终完成作业任务。

五、设计要求1. 所有作业以小组为单位进行，每个小组成员都要参与其中。

六年级数学实践作业

六年级数学实践作业
六年级数学实践作业示例：
题目：测量并计算家中常见物品的面积或体积
目标：通过实际操作，加深对面积和体积计算的理解，提高数学应用能力。

步骤：
1. 选择家中常见的物品，例如：餐桌、电视机、书柜、水桶等。

2. 使用测量工具（如卷尺）测量所选物品的长、宽、高。

3. 根据测量数据，使用面积和体积的计算公式（面积=长×宽，体积=长×宽×高），计算所选物品的面积和体积。

4. 将测量数据、计算过程和结果记录在实践作业表格中。

5. 分析测量和计算过程中的误差来源，讨论如何减小误差。

6. 将实践作业表格贴在数学实践作业本上，供老师检查。

注意事项：
1. 测量时要小心谨慎，避免损坏物品。

2. 记录数据时要准确无误，保证计算结果的准确性。

3. 在计算过程中，要注意单位的统一（如：长度单位为米或厘米，面积单位为平方米或平方厘米，体积单位为立方米或立方厘米）。

4. 分析误差时，可以从测量工具、测量方法、计算过程等方面进行考虑。

通过这样的实践作业，学生可以在实际操作中加深对面积和体积计算的理解，提高数学应用能力，同时也可以培养细心、耐心和观察力等素质。

小学数学实践性作业设计要点解析

小学数学实践性作业设计要点解析小学数学实践性作业是指学生通过实际操作和实践活动，在课堂之外进行有关数学方面的思考和探索，以强化数学概念、提高数学技能和培养数学思维能力。

实践性作业设计要点包括以下几个方面：1. 确定学习目标：实践性作业的设计首先要明确学习目标，明确期望学生通过实践性活动实现的学习目标和要求。

这些学习目标可以是数学概念的理解和掌握、数学技能的提高、数学思维能力的培养等方面。

2. 选取适合的活动：设计实践性作业时需要选取适合学生年龄和学习阶段的实践活动。

这些活动可以是日常生活中的实际问题，也可以是数学课堂上所学知识的延伸应用。

活动的选取需要关注学生的兴趣和能力，让学生在实践中感受到数学的乐趣和价值。

3. 强调问题解决：实践性作业的设计要强调问题解决的过程和方法。

学生在实践活动中遇到的问题应该是有一定挑战性的，能够激发学生思考和探索的兴趣。

设计的问题要具有多样性和灵活性，让学生能够通过不同的方法和途径解决它们。

4. 注重实践与理论的结合：实践性作业的设计要注重实践活动与数学理论的结合。

实践活动不是简单的动手操作，而是要通过实践活动来加深对数学理论的认识和理解。

实践活动可以帮助学生建立数学概念的形象和抽象表示的联系，促进数学知识的内化和运用。

5. 提供适当的指导：实践性作业的设计要提供适当的指导和支持。

指导可以包括实践活动的思路和方法、必要的工具和材料、相关的数学知识和技能等方面。

指导要恰到好处，既要引导学生进行探索和发现，又要避免给出问题的解决方案，留有一定的空间和自由度供学生思考和创造。

6. 给予充分的反馳：实践性作业的设计要给予充分的反馳和评价。

反馳不仅要对学生的成果和表现进行评价，还要关注学生的思考过程和解决问题的策略。

反馳可以是教师的评价，也可以是同学互评或自评，以促进学生的自我认识和进步。

7. 关注情感因素：实践性作业的设计要关注学生的情感因素。

在实践活动中，学生可能会遇到挫折和失败，需要教师提供适当的鼓励和支持。

小学数学课外实践性作业的几点尝试

小学数学课外实践性作业的几点尝试绍兴市鲁迅小学教育集团胡宏题外话——《作业的烦恼》、《作业的革命》老师们都知道，教学工作的基本环节包括：备课、上课、作业的布置与改作、课外辅导、学生学业成绩评价。

而作业，一直都是诊断和把握教学效果的工具。

什么样的作业是有效的、是学生喜欢的？我们想到了课外实践性作业，对于“课外实践性作业”我们的理解是：“课外实践性作业”是教师根据教材内容和小学生的身心特点，结合小学生生活实际所精心设计的，是以具有实践性、体验性、教育性、生活性、趣味性、创造性的主体活动为主要方式，以主动参与、独立操作、积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力、促使学生素质全面发展为目的的一种课外作业形式。

我们基于对提高学生学习能力，培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的人的思考，遵循创新教学的原则，积极尝试改变以往作业的形式，把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业，并成功申报《小学数学课外实践性作业的研究》为浙江省教研课题，今天和大家分享的是我在课题实施研究过程中的一些尝试：尝试之一：借助网络资源，引入非纸笔的网络化实践作业对小学生而言，小学数学作业已经不再是数学课堂教学的补充，而是重新建构和提升课程、知识、技能学习的重要内容。

信息化条件为小学生数学作业提供了广阔的舞台，使得作业的形式变得更加丰富多彩。

在信息技术支持下，除了让小学生“做一做”适当练习题之外，还可以“写一写”数学文章，“读一读”数学小故事，“看一看”数学小视频，“谈一谈”学习感悟等等。

通过多种作业新形式，挖掘学生学习潜能，激发数学学习兴趣。

鲁迅小学是全国现代信息技术实验学校，绍兴市微课开发基地，学校从2013年开始，开发并实施了“百草园”网络课程，课程教学的单位时间以“小”、“微”为主要特点，由“空中课堂”、“互动平台”、“学生留言板”、“导师小结”为基本呈现结构。

内容丰富多彩，其中不少是关于数学的，像《玩转数独》这一类微课主要是通过动画的形式将抽象的数学问题转化成具体形象的“动画游戏”方便学生独自思考和理解，充分体会类比、分类在解决数学问题中的作用。