小学数学综合实践性作业

合集下载

三四年级数学寒假实践作业

三四年级数学寒假实践作业
三四年级的数学寒假实践作业，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。

以下是一个可能的实践作业方案：
一、数学日记
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“我家的面积”、“我一天的消费”等，用数学的方法进行探究，并记录下来。

鼓励学生在日记中用图形、表格等形式展示数据，增强数据可视化能力。

让学生在日记中写下自己的思考和发现，培养数学思维能力。

二、数学游戏
让学生利用扑克牌、骰子等简单的游戏道具，设计有趣的数学游戏。

让学生邀请家长或其他小伙伴一起玩，提高游戏的趣味性。

让学生在游戏中观察、思考，发现游戏中的数学规律和原理。

三、数学调查
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“家庭用电情况”、“超市商品价格”等，进行调查。

让学生收集数据、整理数据，并进行简单的分析。

让学生写出调查报告，提出自己的发现和建议。

四、数学创作
让学生发挥想象力，创作出与数学有关的绘画、手抄报等作品。

让学生展示自己的作品，并向家长或其他小伙伴介绍作品中的数学元素。

让学生互相学习、互相启发，共同提高数学创作能力。

通过这样的实践作业，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。

同时，学生还可以在实践中培养观察力、思考力和创造力等多方面的能力。

希望这份实践作业方案能给学生们带来愉快的寒假体验！。

小学数学教案实践作业

小学数学教案实践作业
学科：数学
年级：小学三年级
课题：认识三角形
教学目标：
1. 知道什么是三角形，了解三角形的性质。

2. 能够辨认和画出特定形状的三角形。

3. 能够解决简单的关于三角形的计算问题。

教学重点：
1. 认识三角形的定义和性质。

2. 训练学生的观察能力，让他们能够辨认和画出不同类型的三角形。

教学难点：
1. 让学生能够正确区分三角形和其他形状。

2. 让学生能够灵活运用所学知识解决相关问题。

教学准备：
1. 教师准备PPT，包括三角形的定义、性质和相关例题。

2. 准备足够的教学资源，如图形卡片、图纸、铅笔等。

教学过程：
1. 导入：通过展示三角形相关的图片，引导学生讨论关于三角形的认识和观察。

2. 授课：教师介绍三角形的定义和性质，引导学生理解三角形的特点。

3. 练习：让学生在图纸上画出特定形状的三角形，并进行互相展示和讨论。

4. 拓展：让学生尝试解决一些简单的关于三角形的计算问题，提高他们的综合运用能力。

5. 总结：教师帮助学生总结本节课所学内容，强化对三角形的认识。

教学反思：
本节课由于采用了图形展示和实际操作的方式，学生能够更好地理解三角形的相关知识。

但在教学过程中发现部分学生对于三角形的辨认还存在困难，需要加强相关练习和反复巩固。

下节课将增加更多的实例练习，让学生加深对三角形的理解。

基于项目式学习的数学实践性作业设计——以“如何确定起跑线”作业为例

◇陈奕臻基于项目式学习的小学数学实践性作业是结合数学核心概念，创设真实情境，在多维度探究学习活动的驱动下，促进儿童多元智能的发展、问题解决能力的提升、小组合作意识的优化以及创造性思维的加强。

下面以“如何确定起跑线”为例阐述基于项目式学习的小学数学实践性作业设计。

一、实践性作业的设计路径1.提出真实问题：先通过一次简单的跑步比赛激发学生的兴趣，让学生现场看到跑步比赛时从同一起跑线出发后大家都选择靠近内圈的跑道，引发思考“如果400米比赛时不允许抢跑道，同一起跑线出发公平吗”的真实问题，为需要重新确定起跑线做好孕伏，积累用数学的眼光观察现实世界的经验。

2.确定项目：启发学生思考“为什么都选择靠近内圈的跑道”，以此聚焦需要研究的对象和重点，开发一个小项目主题，即怎样确定起跑线才公平。

3.合作实施：设计一个让学生选择跑道的活动，让学生亲身体验，并进行交流，激发学生对400米跑步比赛各跑道的起跑线进行思考，并运用数学思维进行分析，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力。

通过观察、思考、分析、交流等活动，学生发现，外圈起跑线向前移动的距离，就是相邻跑道的周长差。

与此同时，通过对跑道特点的研究，可以得出，相邻跑道的周长差，就是跑道弯道部分的长度差。

4.评价诊断：在上面合作实施的基础上，要求学生能对自己团队在解决问题中的表现进行反思和评价，有理有据地进行方案的修订，也可以反思评价在小组讨论、交流、查阅资料、咨询教师等过程中，所解决的一个又一个小问题，从而让学生在小组协作中的经历变得更加丰富。

5.成果展示：学生基于对实践资料的分析和解决方案实践后的分析，得出实践结果。

最后，教师指导学生及时地回顾、梳理和总结，把经验系统化和明晰化，并适当地应用到新的相似的活动中，让原来的知识和经验在推广的过程中得到迁移，从而真正内化为自身的基本活动经验。

例如，确定校内一圈400米的跑道起跑线后，在确定正规200米跑道的起跑线时能够迅速提出方案，发展数学建模思想。

二年级数学综合与实践的题目

二年级数学综合与实践的题目
好的，以下是一些适合二年级学生的数学综合与实践题目：
1. 小明和小红去超市购物，他们每人买了三件商品。

小明的三件商品总价是20元，小红的三件商品总价是15元。

小明和小红一共花了多少钱？
2. 小明和小红在操场上跑步，小明跑了3圈，小红跑了4圈。

小明和小红一共跑了多少圈？
3. 小华和小明一起做手工，小华做了5朵花，小明做了7朵花。

他们一共做了多少朵花？
4. 小丽和小强在果园里摘苹果，小丽摘了4个苹果，小强摘了6个苹果。

小丽和小强一共摘了多少个苹果？
5. 小明和小美一起画画，小明画了3个气球，小美画了5个气球。

小明和小美一共画了多少个气球？
这些题目旨在帮助学生通过实际情境理解和应用数学知识，提高他们的数学应用能力和实践能力。

小学数学实践性作业

小学数学实践性作业一、引言在小学数学教育中，实践性作业是一种有效的学习方式，它能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。

实践性作业不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自主学习和创新能力。

本文将探讨小学数学实践性作业的重要性及实施策略。

二、小学数学实践性作业的重要性1、增强理解和应用能力：实践性作业将数学知识与实际生活起来，使学生能够在实践中理解和应用数学知识，提高他们的理解和应用能力。

2、培养解决问题能力：实践性作业往往要求学生解决一些实际问题，这能培养学生的解决问题能力，提高他们的创新思维。

3、激发学习兴趣：实践性作业形式多样，富有趣味性，能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、小学数学实践性作业的实施策略1、设计合适的实践性作业：教师需要根据教学内容和学生的实际情况，设计合适的实践性作业。

例如，教师可以让学生利用数学知识解决家庭生活中的问题，如计算购物时的找零，或是计算家庭的日常开支等。

2、引导学生完成实践性作业：实践性作业需要学生在实际生活中进行观察、实践和总结，这个过程需要教师的引导和帮助。

教师可以组织学生进行小组讨论，帮助他们理解问题，并指导他们如何进行实践。

3、及时反馈和评价：完成实践性作业后，教师需要及时反馈和评价学生的表现。

这不仅可以帮助他们了解自己的学习情况，还能激励他们更加努力地学习。

四、结论小学数学实践性作业是提高学生数学应用能力和创新思维的重要方式。

通过设计合适的实践性作业，引导学生完成作业，并及时反馈和评价他们的表现，教师可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的解决问题能力和创新思维。

在未来的小学数学教育中，我们应该更加重视实践性作业的实施，以促进学生的全面发展。

小学数学实践性作业设计研究一、引言小学数学实践性作业设计是教育改革的重要内容之一，也是提高学生数学应用能力和综合素质的重要手段。

本文旨在探讨小学数学实践性作业设计的现状、问题及对策，以期为优化小学数学实践性作业设计提供参考。

2024年三年级寒假数学实践作业设计

2024年三年级寒假数学实践作业设计一、作业目标本次寒假数学实践作业旨在巩固学生在课堂上学到的数学知识，培养他们的数学思维和实际应用能力。

通过完成作业，希望学生能够：1. 熟练掌握基础数学知识；2. 培养观察、分析和解决问题的能力；3. 提升数学学习兴趣和实际应用能力。

二、作业内容1. 年度账单计算请学生回家向家长了解家庭年度收支情况，然后计算家庭的年度收入、支出和结余。

要求记录每笔收入和支出的金额，并分类整理。

最后，根据整理的数据，计算年度结余。

2. 超市购物小达人与家长一起到超市购物，要求学生观察超市中的商品价格，选择几种商品，并计算总价。

要求学生观察收银员如何操作收银机，了解收银机如何计算商品总价。

3. 图形拼图游戏准备一些不同形状的拼图，如三角形、正方形、长方形等，让学生自由组合拼图，拼出有趣的图案。

完成后，请学生描述自己的拼图设计，并计算使用了多少块拼图。

4. 数学故事创作请学生创作一个与数学有关的短故事，可以是发生在生活中的数学趣事，也可以是关于数学家的故事。

要求故事内容健康、积极向上，能够激发学生对数学的兴趣。

三、作业要求1. 作业需在寒假期间完成，开学后提交；2. 作业需家长监督和指导，但不得代替学生完成；3. 作业提交时需注明完成时间和家长签名。

四、作业评价本次作业评价将根据以下方面进行：1. 完成度：学生是否按照要求完成作业；2. 准确性：学生计算的准确性；3. 创意性：学生在完成作业过程中表现出的创意和想象力；4. 实际应用能力：学生是否能将数学知识应用到实际生活中。

数学实践性作业

3、培养学生的动手操作能力，培养合作交流与创新能力。
ห้องสมุดไป่ตู้作业重难点预设
收集、汇总信息并自行设计完成卡片
作业准备
卡纸、白纸、钢笔等
作业内容
1、影响身高的因素有哪些
2、你的身高与父母的身高有什么关系
3、儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系
4、根据影响身高的因素，预测自己将来的身高
操作方法
一、说明活动要求，根据要求学生自主活动。
二、班级展示，评比，需要修改的同学评比后可再次修改。
三、汇总资料在年级中评比，并在校园橱窗中展示。
评价关注点
1、关注学生收集、整理的方法。
2、关注学生在活动过程中表现出来的参与度、分工协作情况、兴趣体验等。
3、关注学生选择的展示形式及在其过程中展现出来的综合素养。
小学数学综合实践性作业
年级班姓名
作业类型
数学实践性作业
作业题目
我能长多高
年级
初一
完成时间
两天
数学知识点
配合需要的数学内容进行，如代数式的意义、异分数的通分等
作业形式
卡片
作业设想
1、能综合运用收集、选择、整理、加工、处理、判断等多种方法，完成特定的数学实践任务。
2、通过实践任务中，使学生进一步了解数学、走进数学、知道生活中处处有数学，增长知识，开阔视野。
□调查性作业□探究性作业□操作性作业□积累性作业□其它
作业要求
1、影响身高的因素有哪些
2、你的身高与父母的身高有什么关系
3、儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系
4、根据影响身高的因素，预测自己将来的身高
作业评价

一年级数学寒假实践作业

一年级数学寒假实践作业
一、我是小小采购员
1. 请你在家长的陪同下去超市进行10元以内的购物。

2. 请你列出购买的物品，并计算出总价。

3. 尝试用算盘来计算结账时应该找回的零钱。

二、我是小管家
1. 请你在家中找出5种以上长方形、正方形、圆形的物品。

2. 观察这些物品，并指出它们的名称和形状。

3. 试着测量这些物品的长、宽、高或直径，并记录下来。

三、我是小小设计师
1. 请你用图形和数字设计一个你喜欢的图案，并给家人解释你的设计。

2. 用图形和数字制作一份购物清单，并按照要求列出商品的数量和单价。

3. 根据购物清单计算总价，并用算盘计算找零。

四、我是小小数学家
1. 请你数一数家中有多少本书、多少把椅子、多少张桌子等等。

2. 将所数的物品数量加起来，看看一共有多少件物品。

3. 尝试用加减法来解决一些生活中的问题，例如购物时找零、分糖果等等。

五、我是小小探索家
1. 请你在家中找到5种以上不同颜色的物品。

2. 尝试用这些物品进行一些简单的分类和排序，例如按照大小、颜色等等。

3. 思考一下这些物品在生活中有哪些用途，并记录下来。

小学数学低年级实践性作业的研究和开发解析

小学数学低年级实践性作业的研究和开发解析一、数学是一门涉及抽象理论和实际应用的学科，在数学学习中，实践性作业是非常重要的一部分。

通过实践性作业，学生能够更好地理解和掌握所学的知识，并培养实践能力。

为此，本文将结合小学数学低年级的实践性作业开发，分析实践性作业设计的原则、实践性作业开发的流程，并以具体的实例进行分析和研究。

二、实践性作业设计原则实践性作业是针对学生实践能力培养的一种教学手段，其设计需要遵循以下原则：1. 形式多样：实践性作业可以采用多种形式，如填空题、选择题、计算题、绘图题等。

通过多种形式的作业设计，可以更好地激发学生的兴趣和积极性。

2. 知识点突出：实践性作业需要围绕教学内容和学生已掌握的知识点设计，能够帮助学生巩固所学的知识，并有助于促进学生掌握学科的核心内容。

3. 灵活性强：实践性作业要注重灵活性，能够适应不同学生的学习水平。

同时，在作业设计中要充分考虑学生的个性差异，从而为学生提供更加个性化的学习途径。

4. 实用性强：实践性作业要注重实用性，能够帮助学生将所学的知识应用到实际生活中。

通过实践性作业的设计，可以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

三、实践性作业开发流程为了使实践性作业设计更加科学和有效，需要建立一套完整的作业开发流程。

以下是实践性作业开发的流程：1. 教师确定实践性作业的类型和形式：教师应该根据教学目标和学生的学习水平，确定实践性作业的类型和形式，并依据学生的需求进行个性化设计。

2. 确定实践性作业的内容：在确定实践性作业内容时，教师应该围绕课程核心内容和学生掌握情况进行设计，并结合实际情况进行科学布置。

3. 设计实践性作业的题目和要求：在设计实践性作业题目和要求时，教师既要符合课程安排和学生的学习特点，也要注重实际应用和突出重点难点。

4. 根据实践性作业的要求和标准进行评价：实践性作业评价要注重全面性和科学性，进行客观性评价，兼顾自主性和群体性。

5. 反思实践性作业并进行优化：通过实践性作业的反思，教师要及时发现存在的问题，并根据学生的实际情况对实践性作业进行调整和改进。

一到六年级数学寒假实践作业

一到六年级数学寒假实践作业
在寒假期间，学生可以通过一定的实践作业来巩固数学知识，提高数学能力。

以下是一到六年级数学寒假实践作业的参考内容：
一年级：
1. 认识数字0-100，并能用阿拉伯数字写出来。

2. 练习1-20的数学加减法口诀。

3. 制作一个数学绘本，用图画来解决简单的加减法问题。

二年级：
1. 练习1-100的数学加减法口诀。

2. 认识1-100的奇数和偶数，能用图形表示出来。

3. 制作一个数学游戏，可以帮助小朋友学习数学。

三年级：
1. 认识1-1000的数字，能用阿拉伯数字和汉字写出来。

2. 练习1-100的乘法口诀。

3. 完成一些数学逻辑推理题，培养逻辑思维能力。

四年级：
1. 练习1-100的乘法口诀和除法口诀。

2. 计算一些简单的分数加减乘除。

3. 制作一个数学实验，可以通过实验来验证数学定理。

五年级：
1. 认识1-10000的数字，能进行大数的加减乘除计算。

2. 练习解一元一次方程和二元一次方程。

3. 完成一些数学建模题，培养数学建模能力。

六年级：
1. 复习小学阶段的数学知识，加强基础。

2. 学习一些高阶数学知识，如平方根、立方根等。

3. 完成一些数学思维题，培养数学思维能力。

通过以上的实践作业，学生可以在寒假期间不断提高数学能力，巩固数学知识，为下学期的学习打下坚实的基础。

希望学生在寒假期间能够认真完成数学实践作业，取得更好的学习成绩。

祝学生寒假愉快，学有所成！。

小学数学教学实践作业(3篇)

第1篇一、作业背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的实践操作能力。

为了提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力，本人在教学实践中开展了一系列的数学教学活动。

以下是我所进行的小学数学教学实践作业。

二、作业目标1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 提高学生的实践操作能力；3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩；4. 培养学生的团队协作精神和创新意识。

三、作业内容1. 实践活动一：测量与计算活动目标：通过测量物体长度、面积、体积等，培养学生动手操作能力，提高学生的计算能力。

活动过程：（1）教师讲解测量工具的使用方法，如直尺、卷尺、量角器等；（2）学生分组进行测量活动，如测量书本、桌子、教室等物体的长度、面积、体积；（3）学生根据测量结果进行计算，如求长方形的面积、正方形的面积、圆柱的体积等；（4）教师点评学生的测量结果和计算过程，给予鼓励和指导。

2. 实践活动二：数学游戏活动目标：通过数学游戏，提高学生的数学兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。

活动过程：（1）教师介绍游戏规则，如“数字炸弹”、“猜数字”等；（2）学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行游戏；（3）学生在游戏中运用数学知识解决问题，如计算、推理等；（4）游戏结束后，教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

3. 实践活动三：数学绘本创作活动目标：通过数学绘本创作，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

活动过程：（1）教师讲解绘本创作的基本步骤，如构思、绘画、文字编写等；（2）学生分组进行绘本创作，每个小组选择一个数学主题进行创作；（3）学生在创作过程中运用数学知识，如计算、图形、几何等；（4）教师点评学生的绘本作品，给予鼓励和指导。

四、作业实施1. 在课堂上，教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生积极参与各项活动；2. 教师应根据学生的实际情况，合理设置活动难度，确保每个学生都能在活动中有所收获；3. 教师应关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导，激发学生的学习兴趣；4. 教师应与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。

小学数学实践性作业设计研究成果报告

小学数学实践性作业设计研究成果报告引言在当前教育环境中，小学数学教学正逐渐从传统的知识传授模式转变为以学生为主体的实践性学习模式。

为了更好地促进学生的全面发展，我们针对小学数学实践性作业设计进行了深入的研究，并取得了显著的成果。

本报告旨在对研究成果进行总结和分享。

研究背景1. 实践性作业的定义：实践性作业是指学生在课堂之外，运用所学知识解决实际问题，从而提高学生综合能力的作业形式。

2. 研究目的：通过对小学数学实践性作业设计的研究，旨在提高学生的学习兴趣、实践能力和创新思维，为教师提供有效的教学支持。

研究方法1. 文献分析法：对国内外关于小学数学实践性作业的相关文献进行收集、整理和分析。

2. 问卷调查法：设计问卷，对小学生、家长和教师进行调查，了解实践性作业的实施现状和问题。

3. 案例分析法：收集和分析具有代表性的小学数学实践性作业案例，总结经验和不足。

4. 实证研究法：在实际教学中应用和实践新的作业设计方法，对效果进行评估和分析。

研究结果1. 实践性作业设计原则通过研究，我们总结出以下实践性作业设计原则：1. 目的性原则：确保作业紧密围绕教学目标，提高学生的实践能力。

2. 趣味性原则：增加作业的趣味性，提高学生的学习兴趣。

3. 适宜性原则：根据学生的年龄特点和认知水平设计作业，确保作业的难易程度适中。

4. 创新性原则：鼓励学生发挥创新思维，解决实际问题。

2. 实践性作业案例分析我们选取了10个具有代表性的小学数学实践性作业案例进行分析，涵盖了各个年级和不同的数学知识点。

分析结果显示：1. 案例质量参差不齐：部分案例紧密结合教学目标，设计新颖，富有挑战性；而部分案例则与教学目标脱离，难度不适中，导致学生学习效果不佳。

2. 家长和教师的认知差异：部分家长和教师对实践性作业的认知存在误区，认为实践性作业就是让学生自由发挥，忽视了教师的引导和评价作用。

3. 实证研究结果我们在某小学开展了为期一学期的实践性作业实证研究，将学生分为实验组和对照组。

四年级下册数学实践作业

四年级下册数学实践作业
1. 测量家中的物品：
学生可以选择家中的几个物品（例如桌子、窗户、床等），使用测量工具（如卷尺或直尺）来测量它们的长度、宽度和高度。

记录下这些测量值，并尝试计算面积和体积。

2. 超市购物预算：
家长可以带孩子去超市，并给予一定的预算（例如50元）。

孩子需要选择几种商品，并确保所选商品的总价不超过预算。

这可以锻炼孩子的加法和估算能力。

3. 时间规划：
让学生规划自己的一天，从早上起床到晚上睡觉。

他们可以设定每个活动的时间（例如吃饭、做作业、玩耍等），并使用时钟或计时器来跟踪时间。

这有助于他们更好地理解时间的概念。

4. 图形创意：
使用不同形状和大小的图形（如正方形、矩形、三角形、圆形等）来创作一幅画或设计。

学生需要计算所使用的图形的周长和面积，并记录他们的计算过程。

5. 制作数学模型：
学生可以使用各种材料（如纸板、胶水、剪刀等）来制作一个数学模型，例如一个房子或一个城市模型。

在制作过程中，他们需要测量、切割和粘贴，这可以锻炼他们的空间思维和手眼协调能力。

6. 数据分析：
收集一些数据（例如一周内的天气温度、家中一周的用电量等），然后让学生使用图表（如柱状图、折线图等）来表示这些数据。

他们可以分析数据的趋势和模式，并尝试预测未来的情况。

7. 数学游戏：
玩一些数学游戏，如“24点”游戏（通过加减乘除运算让四个数字结果为24）或数学棋类游戏（如“数独”）。

这些游戏可以让学生在娱乐中锻炼数学思维和计算能力。

六年级数学实践作业

六年级数学实践作业
六年级数学实践作业示例：
题目：测量并计算家中常见物品的面积或体积
目标：通过实际操作，加深对面积和体积计算的理解，提高数学应用能力。

步骤：
1. 选择家中常见的物品，例如：餐桌、电视机、书柜、水桶等。

2. 使用测量工具（如卷尺）测量所选物品的长、宽、高。

3. 根据测量数据，使用面积和体积的计算公式（面积=长×宽，体积=长×宽×高），计算所选物品的面积和体积。

4. 将测量数据、计算过程和结果记录在实践作业表格中。

5. 分析测量和计算过程中的误差来源，讨论如何减小误差。

6. 将实践作业表格贴在数学实践作业本上，供老师检查。

注意事项：
1. 测量时要小心谨慎，避免损坏物品。

2. 记录数据时要准确无误，保证计算结果的准确性。

3. 在计算过程中，要注意单位的统一（如：长度单位为米或厘米，面积单位为平方米或平方厘米，体积单位为立方米或立方厘米）。

4. 分析误差时，可以从测量工具、测量方法、计算过程等方面进行考虑。

通过这样的实践作业，学生可以在实际操作中加深对面积和体积计算的理解，提高数学应用能力，同时也可以培养细心、耐心和观察力等素质。

二年级数学暑假综合实践活动作业

二年级数学暑假综合实践活动作业亲爱的孩子和家长们：又过了忙碌的一学期，愉快悠长的暑假生活即将开始。

在长长的假期中，在愉快的旅行中，我们要用数学的眼光去发现、寻找身边的趣事。

老师给你的建议如下。

请你有计划地进行实践操作，把实践作业内容都记录下来，开学时每人交上自己的得意之作，和大家交流分享你的喜悦与发现！活动1：我眼里的1分钟我们已认识了钟面，知道1小时有60分，1分钟究竟有多长呢？能做些什么呢？让我们在家做个小体验。

（1）估一估，一分钟我能做什么。

实际我1分钟可以（）。

（2）闭上眼静静感受一分钟的长短，把你的感想写下来或和爸爸妈妈交流。

（3）做自己喜欢的事情1分钟，再次感受一分钟。

说说你有什么感觉？活动2：我是时间小管家时间走了还会回吗？是的，时间银行每天会给我们24小时，1440分钟，86400秒，但到了凌晨一切都会归零。

所以我们要学会合理安排自己的时间，做好时间小管家。

试试看，你一定会活动3：我眼中的数字生活中数字无处不在，在不同的领域，数字表达的信息也都有所不同。

请在你的身边找一找，并记录下来。

看看你能找到多少。

如：我在何家坳小学二（4）班读书，这里的4表示顺序。

提示：可以从车牌、电话号码、身高、体重等等这些方面去找。

活动4：数学阅读大家共读汉声数学里的《数是怎么来的》、《猜一猜，除一除》、《分数是分出来的》，（书将会发在群共享里，大家自行下载后阅读。

可以反复阅读。

）读完后，和父母交流，写出自己的体会。

提示：此书的阅读需要亲子共读，家长需从旁引导。

活动5：数学手抄报结合你所学过的和你了解的数学知识，办一张图文并茂的数学手抄报或者数学剪报（可在家长指导下完成），版面为8开纸大小。

作业要求：1、同学们要把实践作业内容都记录下来，可以用：（1）Word、PPT的形式。

（2）数学日记。

2、字迹整洁，书写美观、漂亮，可适当装饰。

3、作业可装订成册，要有封皮、标题、署名。

4、下学期开学出将评出班级优秀作业、创新作业，并在班级中展览。

数学实践作业,记录家里的年货,单价数量和总价

小学三年级数学假期综合实践作业
办年货花费情况
调查人: 调查日期：2022年2月一、调查青菜类：我家购买的青菜种类及其单价、数量、总价。

二、调查图片
蔬菜
三、调查报告
今天，我和爸爸一起热热闹闹地来到超市买年货，我的心里别提有多高兴了!
我们来到超市蔬菜区，各种蔬菜真新鲜，我们买了小白菜、生菜、油麦菜、蒜苗、莲藕、绿豆芽等，共花了大约200元钱。

我和爸爸拎着沉重的篮子回家，一会儿走，一会儿停，累得气喘嘘嘘。

今天买年货，心里真是快乐极了!但愿年年都像今天这样幸福快乐!。

《项目学习理论下小学数学综合实践作业的设计与实施研究》

《项目学习理论下小学数学综合实践作业的设计与实施研究》项目学习理论是一种以学生为主体，通过实践活动来促进学习的教学方法。

本文旨在研究在小学数学教学中采用项目学习理论的综合实践作业设计和实施，以提高学生对数学知识的理解和应用能力。

一、综合实践作业设计项目学习理论注重通过实践活动来激发学生的学习兴趣和参与度。

在小学数学教学中，可以设计一系列的综合实践作业，使学生能够将数学知识应用到实际情境中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

1.定义主题和目标：根据学生年级和学习内容，确定一个主题，如“探索数学中的几何图形”。

设定一个明确的目标，如“能够识别并绘制各种几何图形”。

2.设计实践活动：根据主题和目标，设计一系列的实践活动，如观察环境中的几何图形、进行几何图形的分类、测量图形的边长和面积等。

这些活动可以结合学校周边的环境和实际教学资源，如校园中的建筑物和草坪。

3.指导学生实施：将学生分组，每个小组负责一个实践活动。

老师可以给予必要的指导和启发，让学生自主探索和发现。

同时，老师要及时给予反馈和评价，鼓励学生参与和努力。

4.总结和分享成果：在实践活动结束后，组织学生进行总结和分享。

可以让学生展示他们的成果，如绘制的几何图形、测量的边长和面积等。

同时，组织学生进行反思和讨论，以加深对数学知识的理解和应用。

二、实施研究为了验证项目学习理论在小学数学教学中的有效性，可以进行实施研究来评估学生的学习成果和反馈。

1.选择研究对象：选择一所小学的一个班级作为研究对象，确保学生的年级和学习进度一致。

2.设计研究方案：在课程中的一段时间内，使用项目学习理论的综合实践作业来进行数学教学。

记录学生的参与度、学习成果和兴趣变化等数据。

3.数据分析和结果呈现：将收集到的数据进行分析，评估学生在数学知识理解和应用方面的提升。

可以使用统计方法对数据进行比较和归纳，以获取整体的研究结论。

同时，可以将结果呈现给学校和教育研究机构，以促进该教学方法的推广和应用。

小学数学实践性作业设计举例

小学数学实践性作业设计举例（1）游戏性的作业。

小学生都有爱玩的天性，因此可以在游戏中进行作业，通过游戏来激发学生的求知欲望，进而达到传授学生知识的目的。

比如，在教学“认识角”这一课时，让学生观察教室中都有哪些角，然后采取抢答的方式回答。

这时学生就开始仔细观察，并争先恐后地抢答。

然后笔者又组织学生进行“摆一摆”的游戏，把学生分成几个小组，给每个小组发一盒火柴，让学生发挥想象力，用火柴棒摆出不同的图形，并数出图形中角的个数。

因每个小组摆出的图形不同，所以每个小组角的个数也就不同。

在教学中进行这样的趣味游戏作业，使得数学计算题不再枯燥，还提高了学生学习数学的兴趣和积极性。

（2）生活化的作业。

学习数学的目的就是用它来解决实际生活中的问题，因此为了更好地培养学生的实践能力，趣味作业还可以进行生活化的设计，让学生体验到用所学知识解决实际问题的乐趣。

比如，学习了重量单位后，可以让学生回家后先掂一掂袋装食品的重量，然后再看包装上面所写的重量，让学生对重量单位有一个实际的感受。

在学习了计算面积和体积之后，可以布置作业让学生回家后用尺子量一量家中的长方体物品，然后算出它们每个面的面积和整体的体积，这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的思考计算能力，调动了学生完成家庭作业的积极性，也给学生学习数学知识带来了无穷乐趣。

（3）合作性的作业。

培养学生的交流合作能力是素质教育的重要任务，也是未来社会要求人才所具备的重要素质之一。

新课程倡导学生之间进行合作学习，因此教师要设计一些合作性的作业来培养学生的合作能力。

比如，在学习了计数方式和统计知识之后，教师可以组织学生对校园门口的马路在某一时间段内过往的车辆进行数量统计，每个小组中的几个人可以分工合作，有的记录小轿车的数量，有的记录自行车的数量，有的记录货车的数量等，然后用写“正”字的方法进行统计，并绘制出统计条形图。

通过学生之间的互相合作，不但准确迅速地完成了作业，巩固了课堂所学内容，还培养了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友谊。