闽教小学信息技术四年级上册教案全册
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2、引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？
3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思
信息技术教学设计
2017-2018学年上学期
学科
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
三、归纳总结：
（3）书、楷书和行书。
活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。
一、看字帖，输入认识的汉字
1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思
信息技术教学设计
2017-2018学年上学期
学科
信息技术
四年级
课 题
2、汉字在电脑中原来是这样表示的
共 1 课时
第
1
课
时
Βιβλιοθήκη Baidu教学内容
汉字在电脑上的输入和表示
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解汉字输入电脑的不同途径；
1、先在电脑上输入汉字；
2、再将电脑处理存储在电脑上的文字；
3、最后再输出处理好的汉字。
现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。
1）、你会在电脑上输入汉字吗？
2）、除了用鼠标、键盘输入汉字外，你还知道有其它的输入汉字的方法吗？
3）、引导学生发表自己的看法并补充。
4)、课题：汉字在电脑上的输入及表示
【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径
5、引导学生发表自己的看法并补充。
总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
6、课件显示课题：汉字的魅力
活动一、了解汉字的演变过程
1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？
2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字的发展过程中字体变化的情况。
3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4、引导学生回答问题并予以适当补充。
5、总结：
（1）汉字按出现时间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
（2）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形。
我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草
2、引导学生观察教材中图1—2、图1-3，认一认字帖中的汉字并输入。
二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
1、引导学生读一读教材P3并输入汉字。
2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？
3、总结：
前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示尖。
2、体验汉字在电脑中的点阵表示；
教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上输入汉字
教学难点：了解汉字在点阵表示中的编码规律
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入
二、新授
引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项基本技能，通过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？
活动三：创新实践
1、引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性。
2、引导学生看一看P5图1-5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输入。
3、引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？
4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。
学生动手尝试，教师巡视辅导
3、演示手写、语音输入
观看手写和语音输入视频
演示手写和语音输入过程
【创新活动】：了解汉字在电脑上的展示
汉字在电脑上是如何展示的呢？我们接下来要做一个测试。
1、引导学生在电脑上进行课本第10页“用画图看文字“点阵”图”
2、让学生看书找找点阵表示汉字的编码规律
3、根据编码规律写一写汉字课本实例“中”字第四行的编码
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入
二、新授
1、我国的四大发明是什么？
2、你了解汉字的演变过程吗？
3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
4、展示课件：书法作品
引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人加入学习、体验的行列。说一说汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？
看看书：
6、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？
7、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，观察课本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说。
8、引导学生回答问题并予以适当补充。
9、总结：
（4）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑。
（5）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫描仪等来输入电脑。
三、比一比两个汉字的结构，输入汉字。
1、引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？
3、教师进行总结。
四、看图，输入汉字
1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？
2、引导学生看一看教材P4图1-4，辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。
3、输入十二生肖名称。
信息技术教学设计
学年上学期
学科
信息技术
四年级
课 题
1、汉字的魅力
共1课时
第
1
课
时
教学内容
汉字的发展过程
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；
2、体会汉字的会意性和表意性的特点；
3、认知图片上文字并输入。
教学重点：通过汉字的演变，了解汉字的形与意。
教学难点：让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
（6）通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电脑。
动动手：
1、查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出汉字输入法的名称
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
四、归纳总结：
由学生自己动手查看，老师提问总结
常见汉字输入法：
智能ABC输入法
全拼输入法
搜狗拼音输入法
王码五笔输入法
2、用不同输入法，输入课本上的活动要求汉字
3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思
信息技术教学设计
2017-2018学年上学期
学科
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
三、归纳总结：
（3）书、楷书和行书。
活动二：输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。
一、看字帖，输入认识的汉字
1、引言：汉字以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
补充学生的观点并归纳本节课的内容。
教学反思
信息技术教学设计
2017-2018学年上学期
学科
信息技术
四年级
课 题
2、汉字在电脑中原来是这样表示的
共 1 课时
第
1
课
时
Βιβλιοθήκη Baidu教学内容
汉字在电脑上的输入和表示
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解汉字输入电脑的不同途径；
1、先在电脑上输入汉字；
2、再将电脑处理存储在电脑上的文字；
3、最后再输出处理好的汉字。
现在我们要先来了解如何在电脑上输入汉字。
1）、你会在电脑上输入汉字吗？
2）、除了用鼠标、键盘输入汉字外，你还知道有其它的输入汉字的方法吗？
3）、引导学生发表自己的看法并补充。
4)、课题：汉字在电脑上的输入及表示
【探究活动】：了解汉字输入电脑的途径
5、引导学生发表自己的看法并补充。
总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
6、课件显示课题：汉字的魅力
活动一、了解汉字的演变过程
1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？
2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字的发展过程中字体变化的情况。
3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。
4、引导学生回答问题并予以适当补充。
5、总结：
（1）汉字按出现时间的先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
（2）甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的汉字的雏形。
我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草
2、引导学生观察教材中图1—2、图1-3，认一认字帖中的汉字并输入。
二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
1、引导学生读一读教材P3并输入汉字。
2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？
3、总结：
前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以上不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了解到靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”组成，上小下大就表示尖。
2、体验汉字在电脑中的点阵表示；
教学重点：尝试用不同的输入法在电脑上输入汉字
教学难点：了解汉字在点阵表示中的编码规律
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入
二、新授
引言：用电脑处理汉字是我们日常学习和办公必须掌握的一项基本技能，通过课本“开阔视野”我们可以看到电脑处理汉字经过几个环节呢？
活动三：创新实践
1、引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入，进一步体会汉字的表意性。
2、引导学生看一看P5图1-5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输入。
3、引导学生说一说：这样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？
4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。
学生动手尝试，教师巡视辅导
3、演示手写、语音输入
观看手写和语音输入视频
演示手写和语音输入过程
【创新活动】：了解汉字在电脑上的展示
汉字在电脑上是如何展示的呢？我们接下来要做一个测试。
1、引导学生在电脑上进行课本第10页“用画图看文字“点阵”图”
2、让学生看书找找点阵表示汉字的编码规律
3、根据编码规律写一写汉字课本实例“中”字第四行的编码
教学具准备
授课时间： 第 周
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
一、引入
二、新授
1、我国的四大发明是什么？
2、你了解汉字的演变过程吗？
3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
4、展示课件：书法作品
引言：汉字是中华文明的载体和基础，从形成到现在，经历数千年，不仅没有消亡，反而越来越多的人加入学习、体验的行列。说一说汉字有什么独特之处，能吸引着这么多人参与到学习和使用汉字的队伍中呢？
看看书：
6、提出问题：你知道汉字输入电脑的途径有哪些呢？
7、引导学生阅读学习教材中“探究活动”的内容，观察课本上的图示结合自己在生活中的认识来说一说。
8、引导学生回答问题并予以适当补充。
9、总结：
（4）通过汉字编码来输入汉字，借助键盘来输入电脑。
（5）通过手写和扫描输入汉字，借用手写板和扫描仪等来输入电脑。
三、比一比两个汉字的结构，输入汉字。
1、引导学生读一读P4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？
3、教师进行总结。
四、看图，输入汉字
1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？
2、引导学生看一看教材P4图1-4，辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。
3、输入十二生肖名称。
信息技术教学设计
学年上学期
学科
信息技术
四年级
课 题
1、汉字的魅力
共1课时
第
1
课
时
教学内容
汉字的发展过程
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息；
2、体会汉字的会意性和表意性的特点；
3、认知图片上文字并输入。
教学重点：通过汉字的演变，了解汉字的形与意。
教学难点：让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
（6）通过语音输入汉字，通过麦克风来输入电脑。
动动手：
1、查看电脑上已安装的汉字输入法，并写出汉字输入法的名称
教学流程
教 与 学 的 双 边 活 动
个 人 添 改
四、归纳总结：
由学生自己动手查看，老师提问总结
常见汉字输入法：
智能ABC输入法
全拼输入法
搜狗拼音输入法
王码五笔输入法
2、用不同输入法，输入课本上的活动要求汉字