教学团队建设——商务英语教学团队风采
教学团队建设情况
教学团队建设状况一、课程团队建设支配为进一步加强高等教化质量内涵建设，深化教化教学改革，提高人才培育质量，提高师资队伍整体素养，加快学院的发展速度，强化《综合英语》精品课程地位，《综合英语》课程组主动响应上级教化主管部门的要求，在学院统一组织筹划下，组建一只优秀的教学团队，具体建设支配如下：（一）进一步完善现有老师结构体系课程团队现有成员21名，课程团队现有高级专业技术职务老师50%，中级及以上专业技术职务老师达到100%。
在职老师本科学历达到100%，硕士学历达到90%以上，两人拥有博士学位。
争取通过两到三年的建设，使团队老师结构更趋合理化，使课程团队的年龄结构更趋合理，建设一支职称、学历、年龄结构合理的课程老师团队。
今后要进一步加强行课程进修和学历提升。
学院制订了对中青年老师培育的相关政策，激励老师攻读在职探讨生，参加学术会议、参加相关课程的提高培训班、到国外知名高校做访问学者等。
此外，还要进一步加大现场专家对团队成员及学生的指导力度，多开展各种形式的学习沟通和讲座。
（二）进一步提高课程负责人和课程主讲老师的专业水平课程负责人李玉华老师曾获得山东省高校工委“巾帼建功标兵”称号，1999年获聊城师范学院“其次届十佳师德标兵”称号，1999年获聊城师范学院“课堂教学优秀奖”，1999年获聊城师范学院“优秀老师”称号，获聊城师范学院1989-1990年度、1990-1991年度“先进工作者”称号，是一位德高望重的老教授。
课程主讲老师肖健壮、陈万会、崔艳嫣等老师都有着高级职称，都有多年综合英语授课阅历。
其中肖健壮老师现为外院副院长，硕士生导师，1997-1999年获得聊城师范学院优秀老师称号和优秀实习老师称号，2003年获得首届“聊城高校教学带头人”荣誉称号。
2000年在聊城高校中青年老师课堂教学竞赛中获二等奖。
陈万会老师为外院副院长，博士，教授，曾经为本专科学生及成人教化等各类学生讲授过《基础英语》、《高级英语》、《英语语言学》、等课程。
浅谈民办高校以专业建设为核心的英语教学团队建设的研究.
目前全 国开设英 语专业 的高校 主要有 五大类 ： 外语 外 贸类 院校 、 综合类 院校 、 理工类 院校 、 师范类院校和其 他 院校 。在此粗略分类之下 ， 并非每所高校都对其外语 专业 的建设有着明晰的定位 。例如有 的理工科学校 ， 为 强调其专业背景 ， 给英语专业学生开设多 门理工科专业 课程， 授课 教师却不具备英语 教学能力 ， 使得 课程 与英 语专业学 习完全脱节。有 的高校 以就业率为 目标 ， 开设 些热 门专业 ， 如外贸英语 等 ， 但对文学 和语 言学课程
一
结合 的青年教师 团队。 （ ） 二 构建一支 网络 、 博客一体型教研组 团队 教研组是最集 中也是最根本 的教师团队 ， 教研组 的 建设需要更 高层次 的学习共 同体 ， 一方 面要有效地整合 校 内资源 ， 一方面又要不 断地 寻找校外资 源 ， 以通 另 所 过 教师个人博 客 、 网站等 网络资源 ， 发挥教师个人 优势 和网络资源优 势 ， 激发教师 的主体 意识 ， 教师们能够 使
学模式 ，贯彻 分类指导 的教学原 则 已成 为改革 的新 方 向。在“ 后大学英语教学改革 ” 时期 ， 各学校应该 根据学 校 自身的专 业需 求和学生生源 情况制订个性 化 的教学 大纲来进行人才培养 。 二、 建设“ 合理 的、 创新型的” 教学团队 如何根据专业特点组建 民办高校的教学团队 ， 是我 们要思考 的一个 问题 。根据 民办高校 中每个专 业 内在 客观要求 和每个教师 的特长 、特点 等 ，把不 同年龄 、 性 别 、 历学位 、 学 职称 、 研究方 向 、 学经 验 、 学研 究能 教 教 力、 教学水平 的教师组建成结构合理 、 整体实力 较强 的 团队。规模适 中的不 同类型的教学 团队 ， 形成合理 的内 部分工 和密切协作 ， 这是实现 民办高校中教 师积极开展 有效合作 ， 实现专业教 学团 队一体化 的基层组织 ， 也是 学院对外语专业建设 明晰定位的准 则之一 。 以专业建 设为核心来组建 适合 民办高校人才 培养 的多种类型教学团队。 （ ） 一 构建一支学习反思 型青年教师团 队 由于民办高校青 年教师 占大多数 的特点决定 ： 组建 支结 合本院院情 的青年教师 团队 。青年教 师 团队是 个相对稳定的且最具有发展空 间的教师群体 ， 要充分 挖掘青年教师的学 习资源 ， 利用团 队整体的创新 意识 和 思维 ， 最终形 成一支学 习型 、 思型和创造型 等功能相 反
英语科组风采介绍
英语科组风采介绍English Department IntroductionThe English Department at our institution is a vibrant and dynamic community of passionate educators, dedicated researchers, and talented students. We are committed to fostering a love for the English language, literature, and culture, while also preparing our students for success in the global marketplace.Our department offers a comprehensive curriculum that covers a wide range of topics, from classic literature to contemporary writing, from language acquisition to literary analysis. Our faculty members are highly qualified and experienced professionals, who bring their expertise and enthusiasm to the classroom, inspiring students to think critically, communicate effectively, and develop a deeper appreciation for the power of the written word.One of the key strengths of our department is the diverse range of courses we offer. Students can choose from a variety of electives, including courses in British and American literature, world literature, creative writing,linguistics, and more. This allows our students to tailor their education to their individual interests and career goals, whether they are aspiring writers, future teachers,or simply seeking to broaden their cultural horizons.Beyond the classroom, our department also offers avibrant co-curricular program, including student-ledliterary clubs, writing workshops, and guest speaker events. These activities provide our students with opportunities to engage with the wider literary community, network with industry professionals, and develop their own creative and analytical skills.We are also proud of our department's research output, with our faculty members regularly publishing inprestigious academic journals and presenting atinternational conferences. Their work not only contributesto the broader field of English studies but also informsand enhances the curriculum, ensuring that our students are exposed to the latest developments and insights in the discipline.Overall, the English Department at our institution is a dynamic and engaging community that is dedicated toinspiring a love for language, literature, and communication. Whether you are a prospective student, a current enrollee, or a member of the wider community, we invite you to explore the many opportunities our department has to offer.英语科组风采介绍我们学校的英语科组是一个充满活力和动力的教育社区,拥有热情洋溢的教育者、敬业的研究人员和才华横溢的学生。
高职“双师型”专业英语教学团队建设途径
全掌 握呢 ？笔 者认 为 ， 英 语教 师在 转型 时应 进行 基 于Ｅ Ｐ 普通 Ｓ 理论 的 目标 需 求和 学 习需 求 分 析 ， 以学 生 为 中心 ” “ 选择 学 习 专 业知 识 具体 说 来 ， 前者 需 分析 学 习者 需 要语 言 的 原 因 、 用语 言 的 目的 、 用语 言 的 场景 、 用语 言 使 使 使 的 时间 ， 者 需 分析 学 习 者学 习 语 言课 程 的原 因 、 习方 法 学资 源 后 学 教 学 习者 的 特点 、 习的 场地 和 学 习 的时 间 。 学
【 关键 词 】高职 高专 专 业 英 语教 学 团 队 建 设 途 径
中 图 分 类 号 ：Ｇ２ ２２ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ ． ０ ７ ２ ０ １ — ０ — ５ ．４ ０ ９ ４ ６ （ ０１ ） １ ３ ０１ １
一
、
目前高 职专 业英语教学 团队状 况的现 状和 问题
国 际贸 易惯 例 ， 经常 请 教行 业 老师 ， 我们 的 专业 英语 教学 资 源 经得起 行 业 让 专家 的检验 。 （ ） 善 团 队惯 例 机 制 ，营造 良好 的 团 队 建 设 环 境 三 完 建 立一 支高水 平的高 职高 专专 业英语 教学 团 队需要 完善 团队管理 机制 ， 为团队建设营造 良好 的环境。 首先 ， 要提倡团队负责人制度， 团队建设工作 由团队负责人总负责， 组织团队成员讨论团队建设 目标、 团队建设任务以及
（ ） １．
【 】 罗选 民，熊俊钧 ，罗立胜 ，李清 平 杨文地 ． ８ 大学英 语专 业阅读 阶 段教材教 法研 究． 外语界 ． ０ （ ． ２ １ ２） ０
［】 施敏． ｓ 教 师的 角色及 自我完 善 【】 西安 外国语 学 院学报， ０ ０ ９ ＥＰ Ｊ． ２ ０
高职教学团队建设方案
高职教学团队建设方案高职教学团队建设方案为了一个学校的学生学习能力更好的发展，打造一个很具实力的教学团队很有必要，如果你也想打造一个不错的师资力量，可以来看看这篇由资料站为您准备的高职教学团队建设方案,一、建设目标适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合,造就一支有名师带头,以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强,专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。
具体建设目标为,1. 团队带头人的培养与水平提升在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带,对团队带头人进行重点培养.并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径,进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。
to see the village was founded after the "tax class"， on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught suspected himof ”Shina”。
Ma Xiren2.团队结构的优化教学团队的建设和发展关键是优化团队结构,使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。
通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化.注,培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级“双师”素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人；到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。
以市场需求为导向的商务英语教学团队建设研究
文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ６ ４ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ９ ０ — ０ ２
随着全球商业一 体化进程 的加 速 ， 中国商 业 、 企业与
国外公 司的交流合作不 断加强 ．因而各个行业 对具有较 高外语 水平 、专业水平 和实践水平 的人才 需求 也 日益增
！ 战。 而教学团队建设是商务英 语课程建设中的重中 之重， ！ 直接影响到课程建设的质量。
三 一、 商务英语专业教学团队建设中存在的问题 商务英语师 资队伍定位模糊 、 教学 团队结构不合理 、
复合型教学 团队建设滞后 、缺乏 长效 的教学 团队建 设机
商务 英语专业作 为一个 复合型专业 ，自然需要复 合 型教学 团队 。可 目前 国内多数 院校复合 型教 学团 队建设 严重滞 后 ． 这 主要 体现在两方 面 ： 复合型 教师个体建设滞 后 和复合型教学 团队建设 滞后 。 首先 ， 教 师个 体 的复合 型
学生提供全方位 的复合型课程 建设 和师资力 量支持 。师 资力量 的匮乏 ， 直接影 响了商务英语专业 的教学质量 。 （ 四） 缺 乏长效的教 学团队建设 机制
很 多院校 尚未建立现代 人力资源管理制 度 ．缺乏有 效 的引进机 制 、 培 训机制和提升机 制 ， 教 学团队建设严重
商 务 英语 被 称 为 “ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｆ ｏ ｒ ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ ”或 “ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ
ｕ ｓ ｅ ｄ ｉ ｎ ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｘ ｔ ｓ ” （ Ｊ ｏ ｎ ｅ ｓ ＆Ａ ｌ ｅ ｘ ａ ｎ ｄ ｅ ｒ ， １ ９ ９ ４ ） ， 是典
外语教研商务交际活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球化进程的加速，商务活动在国际间的交流与合作日益频繁。
为了提高我校外语教研水平，提升学生商务交际能力，我校于近期成功举办了一次外语教研商务交际活动。
本次活动旨在通过模拟商务场景，让学生在实际操作中提升外语运用能力和商务知识，为今后从事国际商务活动打下坚实基础。
二、活动目的1. 提高学生外语实际运用能力，增强商务交际技巧。
2. 拓展学生国际视野，培养具有国际竞争力的商务人才。
3. 加强外语教师团队建设，提高教师商务交际教学水平。
4. 促进学校与企业、行业之间的交流与合作。
三、活动内容1. 开幕式及领导致辞活动伊始，校领导发表了热情洋溢的致辞，对本次活动的成功举办表示祝贺，并对学生提出了殷切期望。
2. 商务交际模拟演练本次模拟演练分为两个环节：一是学生分组进行角色扮演，模拟商务洽谈、签约等场景；二是评委对学生的表现进行点评，提出改进意见。
3. 商务知识讲座邀请知名企业商务专家为学生们进行商务知识讲座，内容包括商务礼仪、谈判技巧、合同签订等。
4. 企业参观及交流组织学生参观知名企业，与企业代表进行面对面交流，了解企业运营模式、招聘需求等。
5. 闭幕式及颁奖仪式活动最后，举行了闭幕式及颁奖仪式，对在活动中表现优异的学生和教师进行表彰。
1. 学生外语实际运用能力得到显著提升，商务交际技巧更加熟练。
2. 学生对国际商务活动有了更深入的了解，拓宽了国际视野。
3. 外语教师团队商务交际教学水平得到提高，为今后教学提供了有益借鉴。
4. 学校与企业、行业之间的交流与合作进一步加强，为今后人才培养提供了更多机会。
五、活动总结1. 活动组织严密，流程顺畅，取得了圆满成功。
2. 学生积极参与，表现出了极高的热情和积极性。
3. 教师团队认真负责，为活动的顺利进行提供了有力保障。
4. 企业代表对学生的表现给予了高度评价，为今后合作奠定了基础。
六、改进措施1. 进一步加强外语教师培训，提高教师商务交际教学水平。
“三教”改革背景下“商务英语”课程教学实践
刘海燕（成都职业技术学院国际商贸学院，四川成都610041）［摘要］在“三教”改革要求的指导下，从教学需求分析、课程目标设定、教学实施过程、实施效果、反思与提升等五个方面详细介绍了高职“商务英语”课程所做出的教学实践改革。
通过阐述教学内容的优化和教学方法的改进，总结了在教学实践改革过程中教师团队的成长，其中最重要的是教学质量的提升和学生的成长。
［关键词］“三教”；教学需求；课程目标；实施过程；成效与反思［基金项目］2020年度成都市教育局“新冠肺炎疫情下基于多平台高职语言类专业英语课程线上教学课程设计研究”（YQZX045）［作者简介］刘海燕（1981—），女，四川简阳人，硕士，成都职业技术学院国际商贸学院副教授，主要从事高职外语教育和高职商务英语专业人才培养研究。
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）15-0092-04［收稿日期］2020-12-18“三教”改革背景下“商务英语”课程教学实践“三教”指教师、教材、教法。
《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”改革的任务。
“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，三者形成了一个闭环的整体，解决高职教育中“谁来教、教什么、如何教”的问题[１]。
作为商务英语专业的专业核心课程，“商务英语”课程在专业人才培养中起着举足轻重的作用。
本文正是在基于教师、教材和教法改革的背景下，做出的课程教学尝试，以提升课程教学效果，助力商务英语专业人才的培养。
一、教学需求分析（一）课程概况“商务英语”是商务英语专业的一门专业核心课程，在商务英语专业人才培养中占有重要位置。
课程在第二学年开设，共8学分，144课时。
课程选用“十二五”职业教育国家规划教材，外语教学与研究出版社出版的《新视野商务英语综合教程》系列教材。
（二）教学现状分析1.专业人才培养要求。
商务英语专业培养“精英语、懂商务、会实战”的高素质、国际化、技能型商务英语人才。
公外大学英语教学团队简介（5篇范例）
公外大学英语教学团队简介（5篇范例）第一篇：公外大学英语教学团队简介公外大学英语教学团队简介大学英语教学团队建设计划所谓团队是指具有共同的目标并为实现该目标而共同负责，成员之间相互分工又协作而形成的正式群体。
具有目标明确，相互依存，分工合作，责任共担等特征。
教学团队建设是大学英语教学质量工程建设的重要内容之一。
为了更有效地开展大学英语教学改革工作，提高大学英语的教学质量，提高大学英语四、六级过级率，我们决定组建大学英语教学改革团队，展开各项教改活动。
大学英语教学改革团队计划下设3个工作部门，分别是师资培训部、实践教学活动部、大学英语四、六级试题研究部。
每个部门由一位组长全权负责，由组长再组建班子，责任到人；每个部门制订年度工作计划，按计划积极开展教改的各项活动。
改革团队的目标三个目标改革团队的目标是：①改革旧的教学模式，提高大学英语任课教师教学能力，全面提高大学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力，②组建大学英语四、六级试题研究部，提高全院大学英语四、六级过级率。
③积极开展各种各样的实践教学活动，造就一支高水平的大学英语教学与科研骨干教师队伍，提高综合文化素养。
改革团队计划开展的各项教改活动1.改革教学模式，摸索改革经验。
重新修定新视野、全新版大学英语教学大刚和教学进度，改革教学模式，加强课堂内学生之间以及学生与教师之间的互动，全面提高大学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，同时增强其自主学习能力，团队紧跟各专业人才培养需求，坚持和保证大学英语教学和学习四年不断线。
2．积极和切实做好大学英语四级备考工作大学英语四级备考工作是提高大学英语四级过级率的重要保证，要积极和切实做好大学英语四级备考工作。
大学英语四、六级试题研究部，制订工作计划，开展集体备课，带领学院大学英语协会学生组织、策划并主持系列四级考前讲座，积极开展大学英语四级考前教学和辅导工作。
3．建立大学英语教师队伍的培养机制师资培训部，制订工作计划，积极开展对大学英语教师的培训活动。
高职商务英语专业教学团队建设研究与实践
根 据教 育 部 《 关 于 进 一 步 深 化
神 是 企 业 实 现 目标 ， 获 得 巨 大 的 、 可 持 续 的 事 业 成 功 的 必 要 条 件 美 国于 上世 纪 ７ ０年 代 将 团 队 引 入 高
行 的 团 队 建 设 规 划 和 教 师 职 业 生
涯 规 划 ．实 现 团 队 的 可 持 续 发 展
教育部 、 财 政 部 在 全 国 各 高 等 院 校
立 项建设 国家级 教学 团队 １ ０ ０ ０ 多 支 ． 其 目 的 是 通 过 国 家 级 教 学 团 队
的 建 设 ．改 革 教 学 内 容 和 方 法 ， 开
第 四． 人 才 培 养 。 团 队 成 为 校 企 合 作 的纽带 ． 保 障 学 生 半 年 顶 岗 实 习
的效 果 ： 实 现高 技 能 人 才 的校 企共 育 ： 专业毕业 生职业素养好 ． 技 能 水平高 ． 用人 单位欢迎 ． 社 会 认 可 度 高 。第 五 是 社 会 服 务 。 依 托 团 队 人力 资 源 和技 术优 势 ． 开 展 职 业 培 训 、 技 能鉴 定 、 技 术 服 务 等 社 会 服 务 ， 具 有 良好 的 社 会 声 誉 。 （ 三 ） 教 学 团 队 建 设 的 实 践 和
工协 作 、 良好 的沟 通 、 有 效 的领 导 。 在教育部高等教 育司 《 关 于 组 织
２ ０ ０ ７年 国 家 级 教 学 团 队 评 审 工 作 的通知》 中 ． 对教 学 团 队及 其 组 成 是这 样要 求 的 ： 根 据各 学科 （ 专业 ） 的 具体 情况 ， 以教 研 室 、 研 究所 、 实
高职商务英语专业“三师型”教师队伍建设探析——基于岗位群
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Ｎ Ｏ． ０， ０１２ ２ ２
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２１ ０ ２年 第 ２ Ｏ期
伍 的 建 设 毫 无 疑 问 是 教 师 自身 素 养 的又 一 次 丌 华 。 ３ ４ 有 利 于 提 高 学 生 的就 业 竞 争 力 ． 随 着 我 罔 高 等 教 育 逐 渐 走 向 大 众 化 ， 校 毕 业 生 人 数 高 逐 年 增 加 ， 业 形 势 也 日益 严 峻 ， 学 生 就 业 问 题 已 经 成 为 就 大 问 题 。 一 所 高 职 院 校 的 办 学 成 功 与 否 ， 重 要 的 一 个 标 准 最 就 是 看 其 毕 业 生 是 否 受 到 社 会 欢 迎 ， 否 有 较 高 的 就 业 竞 是
关 岗 位 、 际 商 务 助 理 相 关 岗位 、 语 教 育 相 关 岗 位 。 国 英
才 培 养 质 量 的关 键 ， 师 资 队 伍 则 是 专 业 建 设 的 重 要 保 障 。 而
国际贸易相关 岗位 主要 包括 外 贸 业务 员 、 国际商 务 单 专 业 建 设 包 括 人 才 培 养 目标 的 定 位 、 业 教 学 计 划 的 制 定 、 专
个 过 程 ， 校 应 建 立 相 应 的 激 励 制 度 调 动 专 业 教 师 的 积 极 学
性 、 动 性 。建 立 一 支 优 良 的 “ 师 型 ” 师 队 伍 可 以 采 取 主 三 教
下列激励措 施 ： 同等 条件下 ， 先 评职 晋级 、 先评 优 ； 在 优 评 给 予 更 多 的外 出 学 习 、 察 、 修 培 训 的 机 会 ； 参 加 脱 产 进 考 进 几
团队风采展示英文
团队风采展示英文1A team is not just a group of individuals; it is a collective force with its own unique charm and advantages. Take our team's participation in a challenging competition as an example. The task was demanding, and the pressure was immense. However, we did not back down. We worked closely together, sharing ideas and strategies. Each member played their part with dedication and precision. When faced with setbacks, we did not complain or give up. Instead, we encouraged each other, analyzed the problems, and sought solutions. Our perseverance and unity paid off. Eventually, we emerged victorious, standing on the podium as champions. This was not just a win; it was a testament to our teamwork and mutual support. Another memorable moment was when we encountered a seemingly insurmountable obstacle. The project deadline was approaching, and there were numerous technical issues to solve. But our team members stood by each other. Some worked tirelessly to research and test solutions, while others provided emotional support and motivation. Through our joint efforts, we overcame the difficulties and successfully completed the project. Such experiences have made our team stronger and more resilient. We understand that in a team, everyone's contribution is vital, and by working together, we can achieve greatness that is beyond the reach of anyindividual.2A team is not merely a collection of individuals but a force that can achieve remarkable feats through unity and collaboration. Take, for instance, the time when our team was tasked with a crucial project that demanded an extremely tight deadline. We divided the work meticulously, with each member assigned specific responsibilities based on their expertise. The designers conceptualized creative ideas, the developers coded with precision, and the testers ensured the quality without compromise. Despite encountering numerous challenges along the way, such as unexpected technical glitches and changes in requirements, our team remained steadfast. We held frequent meetings to discuss and promptly formulated effective solutions. The communication among us was seamless, and everyone was willing to go the extra mile to support their teammates. Eventually, we delivered the project on time, exceeding the expectations of our clients. This success was not just a result of individual efforts but a testament to the power of our teamwork. In another instance, when faced with a sudden problem that threatened to derail our progress, we came together swiftly. We analyzed the issue from various perspectives, brainstormed ideas, and implemented a solution that not only resolved the immediate problem but also laid a solid foundation for future endeavors. Our team's ability to adapt and work together efficiently intimes of crisis is what sets us apart and makes us a force to be reckoned with.3A team is like a beautiful symphony, where each member plays a unique and indispensable role. Let me introduce the wonderful members of our team to you.First of all, there is Tom. His technical skills are simply outstanding. In every project, he can always come up with innovative solutions to complex problems. His expertise in programming languages and algorithms has saved us a lot of time and effort.Then, we have Lily. Her optimism and cheerful personality are like a warm sun shining on everyone. No matter how difficult the situation is, she always maintains a positive attitude and encourages us to move forward. Her presence makes the team atmosphere more harmonious and pleasant.And there is David. His meticulousness and patience are highly appreciated. When dealing with details and data, he is extremely careful and never misses any important information. This ensures the accuracy and reliability of our work.In conclusion, each member of our team has their own professional skills and personality traits. It is their combination and collaboration that make our team so outstanding and successful.4A team is not just a group of individuals but a collective force with unlimited potential. When it comes to showcasing the team's splendor, the most remarkable aspect is undoubtedly its innovation ability and development potential.Take, for instance, our team's recent endeavor in developing a new product. We faced numerous challenges and obstacles, but our innovative thinking guided us through. We didn't merely follow conventional paths; instead, we questioned existing models and sought unconventional solutions. We combined diverse perspectives and expertise, encouraging each member to contribute their unique ideas. This collaborative and innovative approach led to breakthroughs that exceeded expectations.Looking into the future, our team has formulated ambitious plans and visions. We aim to expand our market presence, continuously improve our products based on customer feedback, and explore new technologies and trends. We are committed to staying at the forefront of the industry, adapting to changes, and seizing opportunities. We believe that with our unwavering determination, innovative spirit, and close teamwork, we will achieve even greater success and create more remarkable achievements.5A successful team is not built overnight. It requires the joint effortsand wisdom of all members. Take a renowned tech company as an example. In the highly competitive market, they managed to stand out and become a leader. The key lies in their clear goal and precise division of labor. Each member knows exactly what they need to achieve and how their work contributes to the overall goal.Another case is a design team that has set a benchmark in the industry. Their success stems from continuous innovation and a spirit of never being satisfied with the status quo. They are always willing to explore new ideas and techniques, and are not afraid of taking risks.In conclusion, the success of a team lies in a combination of factors.A clear vision guides the direction, efficient communication ensures smooth cooperation, and a spirit of innovation drives continuous progress. Only when all these elements are present can a team truly shine and achieve remarkable results.。
英语教研组团队建设经验
精诚团结，追求卓越———经验交流尊敬的各位领导，各位老师：非常荣幸今天能有机会在这里与大家一起交流。
在此，我代表我们英语教研团队向大家介绍一下我们在日常教育教学中的一些经验和心得，虽然我们同事不同科，但我们始终认为教育无界限。
我真诚的希望，兄弟姐妹们能够多提宝贵意见，让我们共同提高我校的教育教学质量。
我们英语教研团队共有七人，我们是年轻的、认真的、严谨的、充满勃勃生机和无限力量的教师队伍，全组成员，工作扎实、教风严谨、协作融洽、勇于争先，是一个具有凝聚力和战斗力的集体。
下面我结合平日教育教学的实践，交流一下我们所取得的收获和体会！一、与时俱进团结为核心我们都以自己是碧海小学的一员而自勉，我们热爱这个集体。
以至于不管平时有任何的活动，只要一想到集体我们就会抛弃小我而以大我来积极工作。
在姐妹们的配合下，全组教师虚心学习，与时俱进，合作意识强烈，教研风气浓厚，形成了一种积极向上和谐民主的氛围。
只要学校安排工作，我们组都会积极响应，迅速投入参与，从不拖泥带水。
领导对我们英语组的工作也非常放心。
缘分使我们7人相聚在碧海小学英语组，我们7人情如姐妹，平日里互帮互助，有劲往一处使，比如说这次经验交流，大家你一言，我一语，提出宝贵意见，不仅在工作中我们互相帮助，就连平时生活中，教育孩子上，夫妻感情上等等，谁家出了问题，我们也是积极参与谈论，出谋划策的。
我们组不缺年轻有朝气的美女，更有大家的“开心果”——小袁老师，为了缓解工作压力，她经常讲一些乐子逗大家开心。
我们大家还经常出去聚餐，缓解工作和生活压力。
二、教研无痕处处显温馨。
许多专家提到了教育无痕的魅力而我们组更是体会到了教研无痕的乐趣。
除了定期定时，参加学校教研活动之外。
在我们组内可以说教研无时无处不在。
茶余饭后，短短的课间，我们往往都会在一起讨论课堂上出现的问题，作业的处理问题，教材中语音的把握问题，大家交流教学中可行做法，交流转变学生的秘诀，往往就是在这样温馨和谐的交流中，让我们的课堂教学效率得到了实实在在的提高。
高职商务英语教学团队建设初探
高职商务英语教学团队建设初探[摘要]文章从论述教学团队建设的内涵、意义和任务出发,分析了高职商务英语师资建设和团队的现状,并从团队构成和通过人才培养促进团队建设两方面入手,结合国内三个商务英语教学团队的实际情况对高职商务英语教学团队的建设提出了一些建议。
[关键词]高职商务英语教学团队建设随着全球化的到来,国际商务人才需求日益增加且呈多元化发展趋势,对专业知识和语言能力的融合度要求越来越高,进而,教授商务英语的国际化商务师资需求亦随之提高。
因此,培养与国际接轨,拥有专业知识与外企经验的商务英语教师已迫在眉睫。
高职院校要实现培养高技能高素质应用型专门人才的目标,就必须适应市场的需要和企业化的运作模式,构建合理的商务英语教学师资队伍,才能培养出符合企业需求的人才。
目前高职院校中的英语教师普遍缺乏商业概念与企业运作的相关知识,同时,很多院校的商务英语教学任务落在少数几位英语教师的身上。
这种需求与现状间的鲜明反差,给我们提出了一系列紧迫的问题:如何培养国际化的符合企业需求的教学力量?如何提升商务英语教师的素质?如何建设英语能力、教学能力、专业能力、实践能力都强的商务英语教学团队?一、高职商务英语教学团队的内涵、意义和任务1.高职商务英语教学团队的内涵。
教学团队是有共同的目标,以专业、课程、课程群的建设为任务,明确分工协作,知识技能互补的教学力量组合。
这个团队注重教学任务的完成、教学改革的实施和专业或课程建设。
因此,高职商务英语教学团队就是以培养高技能高素质商务应用型人才为目标,以商务英语专业及相关课程建设为任务,由不同背景和拥有不同技能的教师和企业人员团结协作、明确分工构建而成的一支队伍。
2.高职商务英语教学团队的意义。
高职商务英语教学团队的构建,可以解决商务英语专业教师的知识结构不合理、思想观念及教学模式落后、队伍结构不合理等问题,对促进专业建设和课程建设具有重要的意义。
首先,通过团队沟通、交流,有效促进教学研讨和教学经验交流,深化教学改革;其次,有利于整合教师资源,推进教师之间的团队合作和青年教师的培养,为教师的紧密合作提供平台;最后,知识技能的互补有利于发挥团队中个体的优势和特长,提高教学质量。
优秀教学团队建设的研究与实践(一)——以广西职业技术学院文秘专业为例
范作用 。 （ ） 三 团队职教理论水平 高 ， 够起 到开展教学研究 的示 能
范
本 团队注重对职业教育理论 的系统学习与研究 ，着重解 决教育教学 中的实际问题 ，围绕产学结合这一主题 ，持续在 “ 探索途径一 改革课程一强化教学设计一 固化培养模式” 等方
展” 的建设道路。通过 团队建设项 目， 能够起到教学改革 的示
专业 刊物发表过专业论文 、 学研究论 文 １ ０ 教 ０ 多篇 。 团队发挥“ 双师” 构优势 ， 结 以产学结合 的系列研究 与实 践探索 为抓手 ， 重点开展“ 从做 中学” 的人才 培养模式改革 ， 创 建 了“ 工学合一 、 实境育人 ” 的人才培养模式 ， 将文秘专业建成 自治 区级优质专业 ， 拉动 了新 闻采编与制作 、 字传媒 、 数 商务 英语 等相关专业 同步发展 ， 到了专业建设 的辐射带动作用 。 起
面不 断将教学研究推 向深入 ， 能够起到研究教学 、 改革教学 的
团队建成 院级精品课程 《 秘书礼仪》 《 、秘书实务》 《 、实用
示范作用 。
（ 团队辐射能力强 ， 四） 能够起到资源共享 的示范
１ 》 门； ３ 三 才 近年来 主编 出版《 新编应用 文写作 》《 、岗位应用文 写作 及实训教程》《 书礼仪 》《 闻评论》 《 、秘 、 新 、实用社会 学》 、 《 音乐欣赏》 等系列 专业教材 ， 中国家级规划教材 ３ ； 其 部 自编
区级优质专业 本 团队共 主持各种课题研究项 目 １ 项 。 １ 在省部级以上的
思并研究教学 中存在的具体 问题 ，开展 了大量的教育教学改 革项 目研究 ， 取得 了丰硕 的研究成果 ， 在加强师资队伍 内涵建 设方 面 ， 出了一条 “ 走 持续研究 、 持续探 索、 持续改革 、 持续发
剑桥商务英语课件——teamwork--团队合作
《新编剑桥商务英语》（中级）课件 01 讲解文本今天要给大家讲解有关teamwork--团队合作的课文。
课文主要内容是卡森公司如何在波兰的子公司开拓团队合作。
我们在阅读文章时要思考卡森公司采取了什么方法，What did Cussons do?并取得了那些收益。
What benefits did this bring?好，我们先来看文章的题目。
No longer Poles apart不再有两极之遥。
题目是一个双关语（pun）。
Pole 的意思是极地，Poles apart是惯用语，基本意思是“完全相反”、“大相径庭”；同时，Poles 又是波兰人的意思。
题目利用双关，指卡森公司与其新并购的波兰分公司原先在团队合作，公司管理等方面大相径庭，但通过培训等一系列措施，双方弥补了这方面的差异。
题目的字面意思是“不再有两极之遥”，按照意译的方法，我们可以翻译为“弥合差距”。
（第一段的讲解）接下来是第一段的内容，When Peter Welch, president of Cussons Polska and Uroda SA, arrived at Cusson’s newly acquired factory in Poland in 1993, he discovered that the concept of teamwork didn’t exist. 1993年，当卡森波兰公司和乌诺达股份有限公司总裁彼得·维奇刚到在波兰新并购的工厂时，他发现那儿根本不存在团队合作的概念。
Uroda SA: 乌诺达股份有限公司。
SA是法语，有时也写成S / A或S.A.。
意思是“股份有限公司”。
acquire收购：to become the owner of; to buy; to get the possession of acquire原来的意思是“获得”，“占有”。
在商务英语中，它的意思是“收购”。
《Unit 4 Corporate Culture Language Practice》教学设计教学
《Corporate Culture Language Practice》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解并使用基本的商务英语词汇和表达方式。
2. 学生能够理解和欣赏不同企业文化之间的差异。
3. 学生能够提高自我管理，沟通技巧，团队合作精神。
二、教学重难点1. 理解和使用商务英语词汇和表达方式。
2. 理解并欣赏不同企业文化之间的差异。
3. 培养团队合作和沟通能力。
三、教学准备1. 准备一些基本的商务英语词汇和表达方式，制作PPT和教学卡片。
2. 准备一些关于不同企业文化的视频或图片。
3. 提前邀请学生分组，每组选定一个企业文化进行讨论。
4. 制作教学评估表，以便了解学生的学习情况和反馈。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解企业文化的语言实践，通过各种活动和任务，使学生能够运用英语语言来表达企业文化。
以下是具体的教学过程：1. 导入：首先，通过介绍企业文化的概念和重要性，让学生了解企业文化的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 语言点讲解：讲解一些与企业相关的英语词汇和表达方式，例如公司的名称、标志、产品、管理理念等。
让学生能够理解并使用这些词汇和表达方式。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己所在公司或行业的文化特点，并尝试用英语表达出来。
教师可以在过程中给予指导和帮助。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，例如公司领导、员工、客户等，进行对话练习，表达企业文化。
教师可以在过程中给予反馈和评价。
5. 案例分析：通过一些实际的企业文化案例，让学生了解企业文化在不同行业和公司中的表现形式，并尝试分析其优缺点。
6. 实践活动：组织学生到企业参观，了解企业文化在实际工作环境中的应用，并尝试用英语进行交流。
教师可以在过程中给予指导和建议。
7. 总结回顾：在课程结束前，回顾本节课的重点内容，让学生总结自己在本节课中学到的知识和技能，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
8. 作业布置：让学生根据本节课所学内容，写一篇关于自己所在公司企业文化的英语作文，或者进行一次企业文化的英语演讲。