课程教学的团队建设任务书

实用标准文案

XX 大学

课程教学团队建设任务书

20 年）

团队名

《XX》课程教学团队称：

首席主

XXX

持：

推荐部

XX 大学

门：

填报日期：

XX 大学制

填报说明

一、本任务书在《XX 大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。

二、本任务书一式二份于20 年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。

三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。

一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）

二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）

体效果、动态效果。体现其设计、制造、控制、装配过程，电子教材的建设必不可少，是文字教材的有效辅助，课程设置了相应的课程资源网站、配套教学光盘，网络教学资源丰富。根据课程特点，从教学效果和使用实际出发，对本课程网站的设计进行了深入的探讨和优化。页面布局合理、色彩搭配协调、信息量大、重点突出、导航清晰，并及时更新信息。学员可按自己的需要，自由选择章节内容进行学习，使得学习更加方便、快捷。

课程资源具体计划：

2011年12 月之前，在学校网站推出精品课程主页，完成主页的各项内容；

2012年6 月底前，充实二级页面内容，完成10 个仿真实验、8 个视频录像等上传；

2012 年12 月起，网站试运行，不断更新课程主页的各项内容。

2013年9 月，完成精品课程网站建设，做好每学期维护，不少于2 次；

2013 年9 月，完成配套创新教材1 本出版。

3 、. 教学模式改革

课程教学团队以“ 3D ”即由“导学、导做、导研”为三个维度立体构建课程建设模式组织学习活动，每章配有详尽的“导学方案”，采用课程教学的实践性“感性化”创新教学法，针对学员记不住的特点，课程建设提出开放成人教学的多感官刺激，使他们对教授的知识不易遗忘，用“感性化”创新教学架设理论与实践的桥梁，使学员融会贯通。创新教学强调的是“教”与“学”的有机结合，是会教、巧教，是学会、学通。

（三）教学水平的提高（课程教学设计、教学资源的应用、教学过程落实、教学效果等）

系统功能的最佳状态，构建完善的开放教育人才培养模式的课程体系

四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、系统内教师培养）

持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，“青蓝工程”结对3 对以上，提高教师队伍整体水平。

二、团队建设保障条件和具体措施

2、科学合理的教学队伍建设

本课程建设队伍由教学经验丰富的系统教授担任精品课程建设项目负责人，由教师、企业设计与研究人员、技术人员组成的课程建设团队，有二人获教学创新奖。团队成员具有丰富的开放教育教学经验，高、中、低职称梯队合理，理论教师与实践教师、校内教师与校外工程师相结合，相互之间分工明确，成为学习支持服务的坚强保障。

3、教材及配套实验教材的使用与建设

课程团队编写了适用的《XX》创新校本教材，拟正式出版，以学生为中心，

以职业为先导，以能力提高为目的的理念贯彻于整个教材的编写之中。分项目、

分模块编写，由浅入深，由易而难，循序渐进，环环相扣，使学员学得轻松、记得牢靠，打造具有鲜明创新特色的精品教材。

4、加强数字化学习资源建设

为配合网络教学，学院配备了数码摄像机、高清晰度扫描仪、光盘刻录机及多台高配置电脑等设备，用于多媒体开发，已完成网络课件等多种媒体教学资源的初建工作。课件体现产学结合机制和创新教学改革，并由此来推动理论与实践的紧密结合。采用任务式和项目驱动式设计课程，力争设计成一个源于课本，而又不等同于课本的，具有鲜明特色的实践型网络课程。为学生提供更广泛的学习空间，教师可以利用网络随时更新教案，在线答疑，为学生提供帮助。

三、经费开支和预算

四、首席主持的责任

推荐部门意见：

将保证团队负责人及其队伍的稳定我部门同意承担“XX 大学课程教学团队”建设项目试点，

和建设项目实施所需的条件，并督促实施。