四川省邻水县坛同中学高二语文《过秦论(第一课时)》教案

课题教学手段
教学目标知识与技能目标1、了解作者
2、加强诵读，掌握字音，字形。

3、学习第一自然段
过程与方法目标通过诵读与自学把握重要的字词
情感态度目标培养学生对文言文的学习兴趣
重点难点
教学过程
教师活动学生活动设计意图一导入
战国时期，七雄并举，秦国地处西域却异军突起，
称霸天下，其实力可见一斑，经李斯辅佐，改革兴政，国力则更是强盛，可为何仅短短15年的时间就被推翻了呢?
让我们来看一看西汉政治家、文学家在《过秦论》中的见解。

图片展示见PPT
二、目标展示
1、了解作者
2、加强诵读，掌握字音，字形。

3、学习第一自然段
三、贾谊简介及创作背景介绍见PPT
四、解题
“过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。

论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。

《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。

生观看秦始皇图片
生明白本堂课的学习
目标
了解作者贾谊（适当
的做笔记）
弄懂题目的含义
设置悬念
引起学生兴趣
明确本堂课的学
习目标
作者及创作北京
的介绍更有利于
学生多全文的把
握
解题（题目是文
章的眼睛）
文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。

”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。

《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，
中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。

五、听录音，感知课文
第一遍，听录音，掌握生字字音
第二遍，听录音，小声跟读。

第三遍，齐声朗读课文
正音（见PPT）
崤（xiáo) 雍州(yōng) 孝公既没（mò）
腴（yú）逡巡(qūn xún) 陈轸（zhěn）
翟景(zhaí) 召（shào）乐毅（yuè）
镞（zú）笞（chī）俯首系（xì）颈
蒙恬（tián）藩（fān）篱隳（huī)名城
销锋镝(dí) 践华为城（huà）劲弩（jìng)
瓮（wèng）牖（yǒu）氓(méng)
墨翟（dí）猗顿(yī) 蹑足行伍（háng）
将数百之众（jiàng）锄耰(yōu) 棘矜 (qín)
非铦(xiān) 长铩(shā) 度（duó）
长絜(xié)大比权量力（liàng）万乘之势（shèng）朝同列（cháo）一夫作难（nàn）
六、解读课文
生齐读第一自然段
生结合注释或工具书等自主学习第一段
学习指导：
1、找出其中的文言现象（古今异义词、词类活
用、通假字、特殊句式等）生边听录音边做标记
生齐读
生正音
生齐读第一自然段
根据PPT上展示的学
习指导进行自主学习
基础知识的掌握
即字音字形
第一模块的学习
先学后教
2、 把不懂得地方做上记号（或同桌之间轻声探讨）
七、作业布置：口头作业：请同学起来翻译全段
掌握重要词语的解释
在师得点拨下，生概括第一段的主要内容
本课重点实词
分条理指出本段内容，减小文章的理解难度
教 后 反 思
秦孝公据崤函之固 形容词做名词
坚固的地势
君臣固守以窥周室 形容词 牢固 有席卷天下……之意 结构助词，的
席卷、包举、囊括 名词作状语
像席子、包裹、布袋一样
当是时也，商君佐之 代词，代秦孝公
内立法度 名词作状语 在国内
于是秦人拱手而取西河之外
古:黄河 今:泛指河流
结构助词，的 修饰连词，地。