精神分析疗法辅导课程6
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精神分析课程课件
精神分析的特点
决定论 • 移情
• 强迫性重复
意识的不同层面 • 意识 • 前意识 • 潜意识
小结：3句话说清精神分析
• 一个人早年与父母的关系怎样形成了他的 人格，以及对他成年以后有什么影响——移 情
• 在两个人的关系中间，一个人对另一个人 的态度，部分是由这另一个人教会的——反 移情
• 每个人都要学会很多的自我保护的机制—— 自我防御机制
抑郁症与攻击性的逆转有关系
• 心理治疗师或精神科医生需要做的就是让 抑郁症患者的攻击性向外。
• 实证研究显示：早年被父母强烈忽略的人 在成年后，会有莫名其妙的全身疼痛或者 某一个部位疼痛，好像有人在打他。虚拟 了一个糟糕的关系。再糟糕的关系也比没 有关系好。
• “攻击是用来掩盖亲密的。我害怕与你太 近，如此的近可能会让我们彼此都消失自
关于游戏
• 我们成长的过程实际上就是不断把力比多 和攻击性象征化和外化的过程。
关于气质和遗传
• 从心理咨询或心理治疗的角度，可以完全 不谈遗传。
小结：核心人格
• 客体关系理论主张人类行为的动力来自 “对客体的寻找”，即人际关系的发展； 而非弗洛伊德“对快乐的寻获”。
• 俄狄浦斯冲突：生与死、男与女、成功与 惩罚。
• 心理咨询应遵循的原则：此时此地。
• 2000年诺贝尔奖获得者埃里克·坎德尔：精 神分析仍然是到目前为止，关于人类心智 的最好模型。
从精神分析谈神经症
“一切心理问题都是关系问题” “一个人早年的时候被不喜欢，成年
后就勾引别人不喜欢”
经典精神分析认为
• 一个人的疾病来自他的：力比多和攻击性 投注和投注的方向出现问题
• 客体关系：人活着为了满足关系。
• 现代的精神分析和心理学家都倾向于整合——力 比多和攻击性的指向，是关系。
精神分析理论及治疗方法 课件
人格障碍的治疗
总结词
人格障碍患者存在稳定且持久的行为模式和情感反应，精神 分析治疗有助于帮助他们理解自己的内心需求和情感体验， 改善人际关系。
详细描述
人格障碍患者常常在人际关系、情感表达、自我认知等方面 存在障碍。精神分析治疗师通过关注患者的情感和需求，帮 助他们深入了解自己的情感体验和行为模式，从而改善人际 关系，增强自我认知和情感表达能力。
儿童与青少年心理问题的治疗
总结词
儿童与青少年心理问题日益受到关注，精神分析治疗有助于深入了解他们的内心世界，促进其健康成 长。
详细描述
儿童与青少年心理问题包括焦虑、抑郁、行为问题等，这些问题往往与家庭环境、亲子关系等有关。 精神分析治疗师通过关注儿童的感受和需求，帮助他们深入了解自己的情感体验和行为模式，同时改 善家庭环境和亲子关系，促进其健康成长。
释梦有助于患者理解自己的内 心世界，处理心理创伤和负面 情绪，促进心理成长。
分析性谈话
分析性谈话是精神分析治疗的核心，通 过深入探讨患者的情感、经历和人际关
系，来理解患者的心理需求和冲突。
治疗师会与患者进行长时间的谈话，分 析患者的情感表达、防御机制和沟通方 式，以揭示患者潜意识中的心理动态。
分析性谈话有助于患者自我认知、情感 表达和沟通能力的提高，促进人格的整
在治疗方法上，自我心理学注重帮助个体识别和改变不良的自我防御机 制，而客体关系理论则更注重修复早期创伤性关系和培养健康的心理边
界。
尽管两个流派的理论和方法略有不同，但在实际治疗中可以相互补充， 根据个体的具体情况选择合适的治疗方法。
03
精神分析的治疗方法
自由联想
自由联想是一种精神分析治疗方 法，通过让患者自由表达内心想 法和感受，来揭示潜意识中的冲
精神分析心理治疗(心理动力学心理治疗)系统培训课程
精神分析心理治疗（心理动力学心理治疗）系统培训课程心理动力学理论，也就是精神分析理论，是奥地利精神病学家弗洛伊德创立的心理治疗体系，也是现代心理学的第一思潮。
一百多年来，通过无数杰出的专业人员的努力，心理动力学得到了很大的发展。
到目前为止，心理动力学心理治疗仍然是绝大多数国家卫生当局和保险公司认可的少数主流心理治疗方法之一。
心理动力学理论深刻地揭示了一个人的人格的成长过程，拓展了人类自主精神的领域，加深了人类对自身的理解。
心理动力学理论是到目前为止人类发现的用于探索自己浩淼内心世界的最好的工具，没有任何其它工具可以超过它。
从某种程度上说，心理动力学理论是一切心理治疗和心理咨询体系的基础，是精神科医生、心理治疗师、心理咨询师和其他一切从事心理学相关专业工作的人员的必修科目。
许多别的学派的大师级人物，都有很深厚的心理动力学背景，这当然也是他们能够自立门户的专业上的基石。
在中国，很多优秀的行为主义治疗师、家庭治疗师以及其他学派的咨询师们，现在都在通过各种途径补修心理动力学的知识，以使他们能够更好地为来访者服务。
注：“Psychodynamic Psychotherapy”目前在业内较为统一的译法是“心理动力学心理治疗”，与“Psychoanalytic Psychotherapy”即“精神分析心理治疗”同义。
以下简称“精神分析心理治疗”要成长为一名合格的精神分析取向的心理治疗师，必须要接受系统全面的专业培训。
这样的培训一般长达5-7年，每周投入的学习时间20-25小时。
以中德班、中挪班为代表的长程连续培训项目为精神分析心理治疗在中国的推广做出了巨大贡献，从培训内容到培训模式科学而严谨，堪称经典，同时也培养出一批理论功底深厚、临床经验丰富的中方教员。
参照国外精神分析师的培训模式，并结合中国心理学工作者的专业现状，我们邀请国内著名的精神分析心理治疗培训专家设计了“精神分析心理治疗（心理动力学心理治疗）系统培训课程”，希望在经典的培训模式基础上，融入更多的日常督导与个人分析环节，协助专业人员全面成长。
精神分析疗法PPT课件81页PPT
（四） 学习精神分析心理学的意义
• 帮助我们了解自己、分析别人，更好地适 应日趋复杂的社会人际环境 。
• 理解周围病人，帮助其治疗，无疑提供了 理论基础和治疗技术 。
• 更好地吸取、借鉴西方文化思想，。 • 有助于消化吸收普通心理学，更好地建设
并发展所从事的心理学事业。
辅导课程二
第一章 精神分析概述
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第二章 潜意识
第二节 潜意识的形成机制
一 压抑在潜意识形成中的作用
• 在弗洛伊德的理论中，压抑与潜意识是两 个具有内在联系、不可分割的概念。弗洛 伊德认为，可以把压抑看成是一个核心问 题，把精神分析理论的全部内容与压抑联 系起来。
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• 压抑的理论是我们认识神经症的一块基石。 人身上的精神冲突是普遍存在的。它一般会 经历这样两种过程：本能和抵抗这两种动力 的量，在完全意识的情况下进行一番较量， 直到本能受到排斥、能量贯注回收（或反能 量贯注）以后才会平定下来，这是解决冲突 的一条正常途径。
第二节 精神分析的建立与发展
一、 弗洛伊德精神分析在奥地利 的创立与发展
• 1895年弗洛伊德与布洛伊尔共同发表《癔症研 究》，一般认为本书标志着精神分析学的起点和精 神分析运动的正式开始。 • 弗洛伊德由治疗癔症探索方法、探寻病因而开始 其关于潜意识动机、压抑、抗拒、移情、焦虑及神 经症病因学的研究。所形成的概念都得自他对病人 的治疗，使用了催眠暗示、宣泄疏导与自由联想的 方法，这些概念与方法构成了精神分析的基础。
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四、 霍 妮
• 她发现弗洛伊德理论 在当时美国经济萧条 时期完全不适用，在 精神病或神经症病因 中，经济因素的作用 超过了性因素的作用。
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五、 沙利文
• 人格就是那些经常发 生于人与人之间相互 交往的相对持久的行 为模式，人只有通过 与他人交往才能形成 人格，而人格的形成 是由于社会力量的作 用和影响。
精神分析疗法辅导课程6
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• 超我作为新的精神构成部分所起的作用是： 超我作为新的精神构成部分所起的作用是： 它观察自我，命令自我，评判自我， 它观察自我，命令自我，评判自我，并以处罚来 威胁自我，简直就如同它所取代的父母。 威胁自我，简直就如同它所取代的父母。……超 超 我常常表现得很严酷， 我常常表现得很严酷，真正的父母并未对此提供 固定模式，超我要求自我不仅要说明自己的活动。 固定模式，超我要求自我不仅要说明自己的活动。 而且同样要说明自己的思想和没有得到实施的意 图，它似乎对这一切都有所觉察。 它似乎对这一切都有所觉察。
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二 人格的动力机制
在弗洛伊德看来，人格是一个复杂而精 在弗洛伊德看来， 密的能量系统， 密的能量系统，而人格的动力状态就是由 本我、 精神能量在整个人格三大系统——本我 精神能量在整个人格三大系统——本我、 自我和超我——中的不同分布和转移所决 自我和超我 中的不同分布和转移所决 定的， 定的，一个人的本质和行为显然取决于他 所具有的动力状态。 所具有的动力状态。
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人格结构与意识层次关系图
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第三章 人格结构及心理动力学
第二节 心理动力学
一
心理能量的内涵
弗洛伊德把个体看作一个复杂的能源系统， 弗洛伊德把个体看作一个复杂的能源系统， 认为个体的行为遵循能量守恒和熵原则： 认为个体的行为遵循能量守恒和熵原则：每个 个体都有一定数量的能， 个体都有一定数量的能，以使其有效地进行心 理活动， 理活动，个体行为的目的就在于减除由于不愉 快的能量日久积累起来的紧张， 快的能量日久积累起来的紧张，从而使其心理 状态趋于平衡， 状态趋于平衡，而用以平衡的方式则有积极和 消极之分，积极的平衡方式有利于人格的健康， 消极之分，积极的平衡方式有利于人格的健康， 消极的平衡方式往往导致神经症的产生。 消极的平衡方式往往导致神经症的产生。
精神分析疗法 课件 心理学 心理咨询 PPT 教案
（2）心理冲突源于本我与自我、超我的冲突。 • 自我预感到变态性冲动可能招致的危险，加上超我监督自我， 要求自我对付幼儿性欲的盲动 • 自我会预先产生焦虑，便努力压抑里比多，不让其在意识域 内活动 • 一种情况，本能冲动被永久性地破坏掉，里比多能量转移到 其它方面，便不会产生心理障碍；另一些情况，里比多要么 仍然保持着它的“精神专注”，被限制在本我之中，要么退 行到某一早期阶段，结果是造成各种不同的神经症 • 自我无法使本能冲动完全被抑制住，只好利用“自我防御机 制”对某些特别强烈的里比多欲望加以变形、化装，以神经 症症状的形式表现出来 • 因此，神经症症状乃是自我与本能欲望相冲突的妥协，或说 是这种妥协的产物。它一方面使自我减轻了焦虑，一方面部 分地、虚伪地满足了本能欲望
新精神分析理论发展的特点： 新精神分析理论发展的特点：
• • • • ①在对人性理解； 在对人性理解； 性本能的作用被弗洛伊德夸大和歪曲了； ②性本能的作用被弗洛伊德夸大和歪曲了； 性格的形成、焦虑及神经症的产生； ③性格的形成、焦虑及神经症的产生； ④早期经验仍然重要
谢谢！
精神分析的治疗
治疗的原理 通过了解与领悟使无意识的心理内容上升到意识层面，精 神分析疗法的原理就是把来访者潜意识的心理过程转变为 意识的，破除压抑作用，揭去心理防御机制的伪装，使来 访者领悟到症状的真正原因，来访者领悟后，症状即可消 失。 使自我力量得到增强，从而是个体行为更多地以现实为基 础，而不是受本能驱力或无理性的内疚的影响，从而修正 个体的人格和性格。
自我的心理防御机制
•
自我同时服侍着三个严厉的主人：外部世界、超我和 本我，而且要使它们的要求和需要相互协调，“它感到自 己在三个方面被包围了，受到三种危险的恐吓。如果它难 以忍受其压力，它就会产生焦虑作为反应”。焦虑的产生， 反 促使自我发展一种机能，用一定的方式调解冲突，缓和三 种危险对自身的威胁，使现实能够允许，超我可以接受， 本我又能有满足感。这种机能就是心理防御机制 （defense mechanism）。
精神分析疗法辅导课程
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其次，人生还存在着一个时期专门或最容易发生神经症， 弗洛伊德认为，神经症似乎只是儿童时期到6岁为止获得的， 尽管其症状可以在很久以后才表现出来。儿童初期容易得 病，这不难理解。因为神经症是自我的错乱，而儿童期的 自我恰好是脆弱的、不成熟的，没有抵抗力。在这种情形 中，内部的本能冲动和外界的刺激可以作为“创伤”而起 作用，孤立无援的自我想借逃避（压抑）对它们进行防御， 但这种方法变得无效了，而且对个体的未来发展造成永久 性的妨碍。自我最初经验受到的损害如此之大，甚至超出 了人们的想象。没有人不带有这种创伤体验，也没有人能 逃脱对创伤体验引起的压抑。
第五章
精神分析对神经症 的理论解释
第一节 神经症的基本情况
本章学习目标
• 识记神经症的基本情况，理解弗洛伊德 对神经症的解释，特别是心理冲突的解 决方式对于神经症形成的作用，了解新 精神分析对神经症的看法。
2
本章学习建议
• 要学好本章内容，需要系统掌握精神分 析的基本理论，比如潜意识、人格结构， 以及力必多的作用等，因此这是一个应 用基本理论分析问题的过程，要善于进 行理论思考。
4
二 神经症的具体表现
•紧张、焦虑一般来说是神经症的具体表现。 在神经症障碍中都存在内部的心理冲突由此 引发焦虑。神经症病人通常表现为焦虑不安， 缺乏效率，心情郁闷，通常怀有内疚感；在 面对日常生活中的问题时，他们由于过去不 良的学习经验的影响而产生了持续性焦虑和 恐惧情感。他们往往急需治疗但一般不需进 行常规化的住院治疗。
5
• 在这种情况下，一般性的应付策略，包括自我 防御机制的“正常”使用已不能奏效，个体不得 不采用一些极端的防御反应。这种防御尽管可以 暂时缓解强烈的焦虑和恐惧情感，但同时也为此 付出了高昂的代价，出现一些对自己不利的行为。 尽管神经症行为是适应不良的，但它并不包括对 现实的全面歪曲或整体的人格解体，也不太可能 出现指向自己或其他人的暴力行为。
其次，人生还存在着一个时期专门或最容易发生神经症， 弗洛伊德认为，神经症似乎只是儿童时期到6岁为止获得的， 尽管其症状可以在很久以后才表现出来。儿童初期容易得 病，这不难理解。因为神经症是自我的错乱，而儿童期的 自我恰好是脆弱的、不成熟的，没有抵抗力。在这种情形 中，内部的本能冲动和外界的刺激可以作为“创伤”而起 作用，孤立无援的自我想借逃避（压抑）对它们进行防御， 但这种方法变得无效了，而且对个体的未来发展造成永久 性的妨碍。自我最初经验受到的损害如此之大，甚至超出 了人们的想象。没有人不带有这种创伤体验，也没有人能 逃脱对创伤体验引起的压抑。
第五章
精神分析对神经症 的理论解释
第一节 神经症的基本情况
本章学习目标
• 识记神经症的基本情况，理解弗洛伊德 对神经症的解释，特别是心理冲突的解 决方式对于神经症形成的作用，了解新 精神分析对神经症的看法。
2
本章学习建议
• 要学好本章内容，需要系统掌握精神分 析的基本理论，比如潜意识、人格结构， 以及力必多的作用等，因此这是一个应 用基本理论分析问题的过程，要善于进 行理论思考。
4
二 神经症的具体表现
•紧张、焦虑一般来说是神经症的具体表现。 在神经症障碍中都存在内部的心理冲突由此 引发焦虑。神经症病人通常表现为焦虑不安， 缺乏效率，心情郁闷，通常怀有内疚感；在 面对日常生活中的问题时，他们由于过去不 良的学习经验的影响而产生了持续性焦虑和 恐惧情感。他们往往急需治疗但一般不需进 行常规化的住院治疗。
5
• 在这种情况下，一般性的应付策略，包括自我 防御机制的“正常”使用已不能奏效，个体不得 不采用一些极端的防御反应。这种防御尽管可以 暂时缓解强烈的焦虑和恐惧情感，但同时也为此 付出了高昂的代价，出现一些对自己不利的行为。 尽管神经症行为是适应不良的，但它并不包括对 现实的全面歪曲或整体的人格解体，也不太可能 出现指向自己或其他人的暴力行为。
(课件)-第七章精神分析疗法.ppt
症状的意义
弗洛伊德认为神经症的症状是生 活中不能满足的欲望(尤其是欲性) 满足的替代物。症状既可以达到 性欲满足的目的，也可以达到禁 欲的目的。症状是两种相反的相 互冲突的倾向之间调和的结果
第三节 精神分析的治疗
一、治疗的原理
通过了解与领悟使无意识的心理 内容上升到意识层面
精神分析疗法的原理就是把来访 者潜意识的心理过程转变为意识 的，破除压抑作用，揭去心理防 御机制的伪装，使来访者领悟到 症状的真正原因，来访者领悟后， 症状即可消失。
五、精神病理学说
(一)病理心理的形成
精神分析学派认为，个体在心理发展过 程中，在不同的心理发展阶段，遭遇到 心理困难和挫折，就容易产生各种不同 的精神病理症状。
如在“口欲期’’的儿童，假如缺乏拥抱、抚 摸和照顾，就会缺乏基本的安全感.
在“肛门期”的幼儿，如果被过分地约束，日 后易与人发生争执，也容易过分约束自己，易 形成强迫观念.
自我（ego）是现实化了的本能， 是在现实的反复教训下，从本我 中分化出来的一部分。
自我在人格结构中代表着理性和 审慎。
自我的特性：受现实原则的支配； 对本我之中的东西有检查权，防 止被压抑的东西扰乱意识；在超 我的指导下，按外部现实的条件， 去驾驭本我的要求。
自我侍奉被超我、本我和现实这 三个“主人”
冲突引起焦虑，降低焦虑的手段是自我防 卫机制，自我防卫应用不当则表现为神经 症。
抑郁症是素来缺乏安全感的个体，遇到挫折，心 理压抑，采取不对抗、不处理的被动态度，最后 退行到抑郁寡欢的境地。另外的原因是因为这种 个体对自己有过分的要求，受严格“超我”的谴 责，从而产生悲观、抑郁心境。
强迫症的个体，是由于自我控制过分，对某些欲 望或冲动一时无法接受，采用转移、隔离、反向 形成等心理防御机制，来应付自己无法控制的冲 动或性欲望等等，而产生强迫症状。
《精神分析疗法 》课件
详细描述
儿童心理治疗中，精神分析疗法关注儿童的 内心世界和家庭环境，通过游戏、绘画、故 事等形式引导儿童表达情感和需求，帮助家 长理解孩子的心理需求，促进儿童心理健康 发展。
05
精神分析疗法的挑战 与未来发展
伦理与法律问题
01
02
03
保密原则
精神分析疗法中涉及大量 个人隐私信息，需要严格 遵守保密原则，防止信息 泄露。
修通
修通
是精神分析疗法中的一种重要技 术，它通过解决患者的心理冲突 来帮助其实现自我成长和发展。 分析师通过引导患者面对内心深 处的恐惧和焦虑，帮助其克服心 理障碍，实现自我成长和发展。
目的
修通的目的是帮助患者实现自我 成长和发展。通过修通，患者可 以克服心理障碍，更好地处理自 己的情绪和行为，从而更好地应 对生活中的挑战和困难。
理论基础
无意识与潜意识
精神分析理论认为人的心理由意识、潜意识和无 意识三部分组成，潜意识中隐藏着各种欲望和冲 突，这些欲望和冲突在很大程度上决定了人的行 为和心理状态。
移情与反移情
在治疗过程中，患者会对治疗师产生移情，即把 过去的情感转移到治疗师身上；治疗师也会对患 者产生反移情，这对治疗过程有重要影响。
行为模式。
心境障碍治疗
总结词
精神分析疗法对于心境障碍的治疗具有 一定的疗效，尤其在预防复发方面有积 极作用。
VS
详细描述
心境障碍患者常常表现为抑郁、躁狂等症 状，精神分析疗法通过关注患者的情感表 达和内心体验，帮助患者认识情感问题的 根源，从而减少复发风险。
儿童心理治疗
总结词
精神分析疗法在儿童心理治疗中具有独特的 价值，有助于促进儿童的心理健康发展和人 格成长。
精神分析疗法PPT课件
许多极端顽固的怪念头在她描述其所引起的经历后，以同样的方式消失了 。一般都是以倒叙的方式开始描述的。
影视案例
爱德华大夫
危险方法
谢谢观赏
来访者
重要他人
翻 版
治疗师
移情的作用
移情是必然会发生的，治疗师无法凭空制造病人的移 情，移情也是不可避免的。 通过移情，可以使病人的潜意识的冲突、痛苦等得以 重现； 移情是医生了解病人潜意识的重要线索； 移情是医生治疗病人的重要手段。
反移情
是医生将自己过去的情感转移到病人身上。反映了医生潜 意识中的问题。如：医生总是希望从病人那里获得自信；热 线咨询员对离婚问题的解答。 移情与反移情都是潜意识的作用。 注意分析病人的移情和医生的反移情有助于发现病人的症 结所在，促进治疗的顺利进行；克服治疗中不必要的麻烦。
3、社会功能：不能自理，
安娜·O案例
事件： 1880年7月，她十分喜欢的父亲患上了胸膜炎脓肿，1881年4月去世。在父亲患病第
一个月，安娜竭尽全力照顾父亲，自己身体出现虚弱症状，被忽视。然后加重。12月初 ，出现内斜视，逐渐加重。 治疗者：布洛伊尔，弗洛伊德 治疗方法：谈话疗法（扫烟囱）
安娜·O案例
梦的解析
梦是愿望之达成（欲望之满足） 梦是某种被压抑欲望的象征性表现
梦的工作：梦隐义→显梦 象征、移植、凝缩、投射、变形、二次工作
梦的解析：显梦→梦隐义
解释
综合运用澄清、联接、反映、解析和质对等多种技 巧，揭示症状背后的无意识动机，消除阻抗和移情 的干扰，使病人对其症状的真正含义达到领悟。
案例展示
安娜·O案例
一般资料： 21岁，女，身体正常，聪明智慧，有同情心，十分喜欢父亲，生长在清教徒家庭中，生活
单调，性欲未予发展。 症状：
影视案例
爱德华大夫
危险方法
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来访者
重要他人
翻 版
治疗师
移情的作用
移情是必然会发生的，治疗师无法凭空制造病人的移 情，移情也是不可避免的。 通过移情，可以使病人的潜意识的冲突、痛苦等得以 重现； 移情是医生了解病人潜意识的重要线索； 移情是医生治疗病人的重要手段。
反移情
是医生将自己过去的情感转移到病人身上。反映了医生潜 意识中的问题。如：医生总是希望从病人那里获得自信；热 线咨询员对离婚问题的解答。 移情与反移情都是潜意识的作用。 注意分析病人的移情和医生的反移情有助于发现病人的症 结所在，促进治疗的顺利进行；克服治疗中不必要的麻烦。
3、社会功能：不能自理，
安娜·O案例
事件： 1880年7月，她十分喜欢的父亲患上了胸膜炎脓肿，1881年4月去世。在父亲患病第
一个月，安娜竭尽全力照顾父亲，自己身体出现虚弱症状，被忽视。然后加重。12月初 ，出现内斜视，逐渐加重。 治疗者：布洛伊尔，弗洛伊德 治疗方法：谈话疗法（扫烟囱）
安娜·O案例
梦的解析
梦是愿望之达成（欲望之满足） 梦是某种被压抑欲望的象征性表现
梦的工作：梦隐义→显梦 象征、移植、凝缩、投射、变形、二次工作
梦的解析：显梦→梦隐义
解释
综合运用澄清、联接、反映、解析和质对等多种技 巧，揭示症状背后的无意识动机，消除阻抗和移情 的干扰，使病人对其症状的真正含义达到领悟。
案例展示
安娜·O案例
一般资料： 21岁，女，身体正常，聪明智慧，有同情心，十分喜欢父亲，生长在清教徒家庭中，生活
单调，性欲未予发展。 症状：
相关主题
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自我的内部敌人即它自己的本我是极难对付 的。首先，过度强烈的本能会伤害自我，这与外 部世界的过度刺激会伤害自我相类似。实际上， 前者不能毁灭自我，但却能够毁灭自我特有的动 力组织，使自我重新变成本我的一部分。其次， 某些本身并非无法忍受的本能需要，其满足会带 来现实世界中的危险，因此，这种本能需要也会 成为危险。自我对内部敌人的防御是特别不利的。
20
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自我的能量还用来整合人格的三大系统。 整合的目的是建立人的内心和谐以保证人 能够与外界进行顺利的交往。当自我恰如 其分地发挥其整合作用时，本我、自我和 超我融合为一个统一的组织良好的整体。 在本我中，能量是流动不居的，而与此相 反，自我的能量则具有较大的稳定性和约 束性。
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“超我”是儿童仿效父母的认同作用形 成的。超我有“良心”和“自我理想”两 个部分。“良心”起抑制作用，即阻止本 能的能量直接在冲动行为和愿望满足中释 放出来或间接地在自我机制中释放出来， 良心与本我和自我相对立，竭力阻止行使 快乐原则和现实原则。
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• 弗洛伊德认为，精神能量在人格系统中 的分布和转移遵循着恒定原则，即是说， 人格可以获得的能量是一定的，不多也 不少。如果自我得到了能量，那么本我 或超我——或二者同时——就得失去能 量。
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弗洛伊德把能量贯注和反能量贯注之间的 对抗，叫作“内部冲突”成“内心冲突”。 内心冲突存在于整个人格中，冲突的结果对 人格的发展有决定性意义。内心冲突不同于 人和外部环境之间的外部冲突。它可分为两 大类：本我—自我冲突和自我—超我冲突。 不存在本我—超我冲突，因为本我和超我之 间的对抗总免不了要卷入自我。
2
三、超我
• 弗洛伊德认为，超我是从自我中分化而来的， 同时也就构成了自我必须注意的第三种力量 （前两种力量是现实和本我）。在漫长的童年 期，成长着的个体依赖他的父母而生活，这使 父母的影响得到延伸在自我中形成，并作为沉 淀物遗留下来，这就是超我。超我是个体的父 母（和教育者）的继承者和代表。
3
• 超我由两个子系统组成。即“自我理想” 和“良心”。自我理想与儿童心目中父 母的道德观念相吻合；良心则与儿童心 目中父母的丑恶概念相一致，这些概念 通过惩罚在儿童的心灵中扎下根来。
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从精神能量的分布和配置来看，“本我” 的能量是用来使人的本能得到满足。本我的动 力表达了个满足是通过“反 射活动”和“愿望满足”两种方式实现的。二 者的目的都是通过消耗本能的能量来解除需要 状态，从而使人回复到平静。
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• 弗洛伊德把能量消耗的方式称为能量的 “对象贯注”（Object-Cathexis），如投 入能量以形成某个事物的意象，或者消耗 能量以做出满足本能的动作。本我的全部 能量都消耗在这种对象贯注上。
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人格结构与意识层次关系图
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第三章 人格结构及心理动力学
第二节 心理动力学
一
心理能量的内涵
弗洛伊德把个体看作一个复杂的能源系统， 认为个体的行为遵循能量守恒和熵原则：每个 个体都有一定数量的能，以使其有效地进行心 理活动，个体行为的目的就在于减除由于不愉 快的能量日久积累起来的紧张，从而使其心理 状态趋于平衡，而用以平衡的方式则有积极和 消极之分，积极的平衡方式有利于人格的健康， 消极的平衡方式往往导致神经症的产生。
1
•自我的活动在于同时满足本能的要求、超我的 要求和现实的要求——也就是说，在于能够相互 协调它们的要求。弗洛伊德略带感叹的口吻写道： “我们有一些格言，说一仆不能同时侍候两主。 可怜的自我，其所处的情境更苦：它须侍候三个 残酷的主人，且须尽力调和此三人的主张和要求， 这些要求常互相分歧，有时更互相冲突。无怪自 我在工作中常常不能支持了。”
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二
人格的动力机制
在弗洛伊德看来，人格是一个复杂而精 密的能量系统，而人格的动力状态就是由 精神能量在整个人格三大系统——本我、 自我和超我——中的不同分布和转移所决 定的，一个人的本质和行为显然取决于他 所具有的动力状态。
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所罗门（1987）则用液压模式解释能量 在人格系统中的流动和分布，认为精神装 置作为能量得以像液体一样流进流出的系 列管道或通路。液压模式是一种较好的比 喻，它至少可以解释能量在精神装置或人 格系统中为什么会流动、分布和转移。
4
• 超我作为新的精神构成部分所起的作用是： 它观察自我，命令自我，评判自我，并以处罚来 威胁自我，简直就如同它所取代的父母。……超 我常常表现得很严酷，真正的父母并未对此提供 固定模式，超我要求自我不仅要说明自己的活动。 而且同样要说明自己的思想和没有得到实施的意 图，它似乎对这一切都有所觉察。
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但本我投入在对象贯注上的能量并不是 固定不变的，而是可能轻易地从一个对象 转移到另一个对象上，这被弗洛伊德称为 “移置”（Displace）。
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“自我”没有自己的能量。因为它是从本 我的表层中分化、发展而来的，只有当本我 的能量改道注入构成自我的潜在的心理过程 时，自我才真正存在。原来属于本我的能量 便转移到了自我之中，这就叫“自我能量贯 注”（Ego-Cathexes）。这种能量的重新分 配是人格发展中的重大事件，它为这一发展 提供了新的动力。
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所谓动力学，简单地说是“力”（Force） 或“能量”（Energy）的相互作用概念， 就是把人的精神生活还原为“冲动力和阻 力”之间的正反相互作用。性本能的来源 也是这种能量，弗洛伊德将其称为力比多。
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在弗洛伊德看来，人体是一个复杂的能 量系统。以此类推，人的精神生活也必定 有某种能量在起作用。弗洛伊德设想在精 神生活中有某种能量在活动，神经的或者 精神的能量存在于两种形式当中：一种是 自由活动的，另一种是受约束的。
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自我的能量还用来整合人格的三大系统。 整合的目的是建立人的内心和谐以保证人 能够与外界进行顺利的交往。当自我恰如 其分地发挥其整合作用时，本我、自我和 超我融合为一个统一的组织良好的整体。 在本我中，能量是流动不居的，而与此相 反，自我的能量则具有较大的稳定性和约 束性。
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“超我”是儿童仿效父母的认同作用形 成的。超我有“良心”和“自我理想”两 个部分。“良心”起抑制作用，即阻止本 能的能量直接在冲动行为和愿望满足中释 放出来或间接地在自我机制中释放出来， 良心与本我和自我相对立，竭力阻止行使 快乐原则和现实原则。
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• 弗洛伊德认为，精神能量在人格系统中 的分布和转移遵循着恒定原则，即是说， 人格可以获得的能量是一定的，不多也 不少。如果自我得到了能量，那么本我 或超我——或二者同时——就得失去能 量。
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弗洛伊德把能量贯注和反能量贯注之间的 对抗，叫作“内部冲突”成“内心冲突”。 内心冲突存在于整个人格中，冲突的结果对 人格的发展有决定性意义。内心冲突不同于 人和外部环境之间的外部冲突。它可分为两 大类：本我—自我冲突和自我—超我冲突。 不存在本我—超我冲突，因为本我和超我之 间的对抗总免不了要卷入自我。
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三、超我
• 弗洛伊德认为，超我是从自我中分化而来的， 同时也就构成了自我必须注意的第三种力量 （前两种力量是现实和本我）。在漫长的童年 期，成长着的个体依赖他的父母而生活，这使 父母的影响得到延伸在自我中形成，并作为沉 淀物遗留下来，这就是超我。超我是个体的父 母（和教育者）的继承者和代表。
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• 超我由两个子系统组成。即“自我理想” 和“良心”。自我理想与儿童心目中父 母的道德观念相吻合；良心则与儿童心 目中父母的丑恶概念相一致，这些概念 通过惩罚在儿童的心灵中扎下根来。
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从精神能量的分布和配置来看，“本我” 的能量是用来使人的本能得到满足。本我的动 力表达了个满足是通过“反 射活动”和“愿望满足”两种方式实现的。二 者的目的都是通过消耗本能的能量来解除需要 状态，从而使人回复到平静。
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• 弗洛伊德把能量消耗的方式称为能量的 “对象贯注”（Object-Cathexis），如投 入能量以形成某个事物的意象，或者消耗 能量以做出满足本能的动作。本我的全部 能量都消耗在这种对象贯注上。
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人格结构与意识层次关系图
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第三章 人格结构及心理动力学
第二节 心理动力学
一
心理能量的内涵
弗洛伊德把个体看作一个复杂的能源系统， 认为个体的行为遵循能量守恒和熵原则：每个 个体都有一定数量的能，以使其有效地进行心 理活动，个体行为的目的就在于减除由于不愉 快的能量日久积累起来的紧张，从而使其心理 状态趋于平衡，而用以平衡的方式则有积极和 消极之分，积极的平衡方式有利于人格的健康， 消极的平衡方式往往导致神经症的产生。
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•自我的活动在于同时满足本能的要求、超我的 要求和现实的要求——也就是说，在于能够相互 协调它们的要求。弗洛伊德略带感叹的口吻写道： “我们有一些格言，说一仆不能同时侍候两主。 可怜的自我，其所处的情境更苦：它须侍候三个 残酷的主人，且须尽力调和此三人的主张和要求， 这些要求常互相分歧，有时更互相冲突。无怪自 我在工作中常常不能支持了。”
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二
人格的动力机制
在弗洛伊德看来，人格是一个复杂而精 密的能量系统，而人格的动力状态就是由 精神能量在整个人格三大系统——本我、 自我和超我——中的不同分布和转移所决 定的，一个人的本质和行为显然取决于他 所具有的动力状态。
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所罗门（1987）则用液压模式解释能量 在人格系统中的流动和分布，认为精神装 置作为能量得以像液体一样流进流出的系 列管道或通路。液压模式是一种较好的比 喻，它至少可以解释能量在精神装置或人 格系统中为什么会流动、分布和转移。
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• 超我作为新的精神构成部分所起的作用是： 它观察自我，命令自我，评判自我，并以处罚来 威胁自我，简直就如同它所取代的父母。……超 我常常表现得很严酷，真正的父母并未对此提供 固定模式，超我要求自我不仅要说明自己的活动。 而且同样要说明自己的思想和没有得到实施的意 图，它似乎对这一切都有所觉察。
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但本我投入在对象贯注上的能量并不是 固定不变的，而是可能轻易地从一个对象 转移到另一个对象上，这被弗洛伊德称为 “移置”（Displace）。
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“自我”没有自己的能量。因为它是从本 我的表层中分化、发展而来的，只有当本我 的能量改道注入构成自我的潜在的心理过程 时，自我才真正存在。原来属于本我的能量 便转移到了自我之中，这就叫“自我能量贯 注”（Ego-Cathexes）。这种能量的重新分 配是人格发展中的重大事件，它为这一发展 提供了新的动力。
8
所谓动力学，简单地说是“力”（Force） 或“能量”（Energy）的相互作用概念， 就是把人的精神生活还原为“冲动力和阻 力”之间的正反相互作用。性本能的来源 也是这种能量，弗洛伊德将其称为力比多。
9
在弗洛伊德看来，人体是一个复杂的能 量系统。以此类推，人的精神生活也必定 有某种能量在起作用。弗洛伊德设想在精 神生活中有某种能量在活动，神经的或者 精神的能量存在于两种形式当中：一种是 自由活动的，另一种是受约束的。