长春教材培训(孙新-人教社)
新教材培训简报
把握“目标”重在“实践”——新课程、新教材培训总结培训使人奋发，培训助我成长。
我喜欢参加培训，因为每一次的培训都能让我重新找到学习的快乐。
而从每一位培训者的真知灼见中，我都能吸取到知识的营养，虽未达到醍醐灌顶的境界，却也有所顿悟。
两天的培训学习生活，很短暂，很紧张，紧张不仅在于时间的紧凑上，更是因为我们肩挑重任而来，培训结束后，我们将以培训者的身份在市县的培训点进行再培训。
可以说是怀着忐忑的心情，担心自己胜任不了这个任务，在培训中，我们的学习精神可以说是空前的全神贯注，而正因为专注，我收益匪浅，当然也是因为专家的讲评精彩。
此次我有幸聆听了上海市特级教师曹培英的讲座《“十大核心词”的实践研究》《人教版教材培训》，以及小学数学特级教师李国良的专题讲座《把握教学目标行为动词，促“教”有效，促“学”高效》。
他们的演讲折射出自身的智慧，让大家震撼。
我想从以下几点谈谈自己的收获与体会。
一、树立终身学习观点，走上专业化成长之路。
曹培英老师的讲座深入浅出，对新课程标准中的有关理念，他娓娓道来如数家珍，而对“十大核心词”的解读，他更是平凡中见博深，浅显易懂的话语中彰显智慧，他所采用的教学实例信手拈来，张弛有度，让我感觉专家的专业化。
而要和“专业”靠边，必须树立“终身学习”的观念，只有学习，才能走上专业成长之路。
二、激发学习兴趣，培养学习习惯。
曹培英老师的演讲有一句话让我有所触动：“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”。
老生常谈的一句话却道出教育真谛。
教育是什么？是披着新理念的华丽外衣让教育脱胎换骨吗?其实不然，不管课改的浪潮掀得多高，教育的本质就是让学生对学习有兴趣，并形成良好的学习习惯。
如果我们的学生对学习充满兴趣，有着良好的学习习惯，我们应该窃喜：我们的教育是成功的。
所以在今后的教学中，我们还应该继续唤起学生对数学的兴趣，让他们形成良好的学习习惯。
三、正确把握教学目标，让教学有的放矢。
李国良老师从教学目标着手，详细阐述了教学目标的重要性。
小学语文第一册教材培训(2006年8月20日
小学语文第一册教材培训（2006年8月20日齐晓菊）《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》，是以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作以及语文方面奠定基础。
一、主要特点：1．致力于全面提高学生的语文素养教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语文的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美劳的和谐发展。
教材内容的安排简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。
在教材中，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面。
以汉语拼音部分为例，汉语拼音的每一课都安排了意境优美的情境图，随情境图的内容出现相应的音节、词语或句子，以及儿歌。
如dtnl一课，出现的词语是拿、梨、她，这几个词语不但起着巩固音节、引导识字的作用，而且孕含着一个故事情节，孩子通过观察画面，可以自己发挥想象，编故事、讲故事。
这样，就把学字母、拼音节、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机地结合在一起，课后的儿歌是小公鸡讲礼貌的一个小故事，这样一来，孩子觉得学拼音就不再是一件枯燥乏味的事，而是一件乐事，一件可以获得极大满足和成就感的乐事。
孩子从初入学就受到这样全面的语文启蒙教育，对他今后语文知识的获得、语文能力的提高，以及学习兴趣、学习习惯的养成，都有着深远的意义。
2．正确把握语文教育的特点，符合儿童学习语文的基本规律教材重视语文教育的实践性，自主性，整体性，着重培养学生的语文实践能力，在积累和实践中把握运用语文的规律。
附表12021年吉林省普通高中新课程教材培训内容安排表
附表12021年吉林省普通高中新课程教材培训内容安
排表
注：高一语文分甲、乙、丙三个班，时刻是甲、乙班7月18～19日，丙班7月19～20日。
高二语文用网络视频进行培训，时刻是
注：高一数学分甲、乙、丙三个班，时刻是甲、乙班7月20～22日，丙班7月21～23日。
高二数学用网络视频进行培训，时刻是8月2日
高中英语
注：高一英语分甲、乙、丙三个班，时刻是甲、乙班7月23～25日，丙班7月24～26日
高二英语用网络视频进行培训，时刻是8月3日
注：高一物理分甲、乙两个班，时刻是7月26～28日。
高二物理用网络视频进行培训，时刻是8月4日
注：高一化学分甲、乙两个班，时刻是7月29～31日高二化学用网络视频进行培训，时刻是8月5日
注：高一生物培训时刻是8月1～2日
高二生物用网络视频进行培训，时刻是8月6日
高中历史
注：高一历史培训时刻是8月1～2日
高二历史用网络视频进行培训，时刻是8月7日
高中地理
注：高一地理培训时刻是8月3～4日
高二地理用网络视频进行培训，时刻是8月8日
高中思想政治
注：高一思想政治培训时刻是8月3～4日
高二思想政治用网络视频进行培训，时刻是8月9日。
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京翰一直秉承稳固和发展，求实与创新的精神，凭借着一流的师资队伍，专业的服务团队，先进的教育环境和完善的教育平台，为学生提供个性化的、全方位的教育服务，并坚持“诚信为本，求真务实，精益求精”的教学理念，积极打造中国家庭教育品牌。
------------------------学习小贴士------------------------亲子动手，记得更牢大人是孩子的榜样，孩子通过模仿大人的行为来建立自己的行为模式。
但是，如果孩子单纯通过观察大人的行为而不动手的话，留给他的记忆会很浅。
可能很多家长都有这样的经历：堆积木的时候，如果孩子不动手，只是大人告诉他应该怎么做，他下次很难记住应该怎么做。
如果他自己动手搭积木，下次他还能搭起来。
通过这种方法强化记忆力有一个问题应该注意：孩子记忆的时间很短，因此要通过不断重复来强化。
让孩子讲自己的故事选择一个让孩子印象深刻的经历，和他一起回忆这段经历。
开始的时候，主要由家长叙述，适当地让孩子做补充，慢慢地让孩子做主讲人。
长期下来，孩子的记忆丰富了，能绘声绘色地描述自己的经历，而且能有调理地整理、重现过去的经历。
参加吉林高中生物教材跟进培训心得
参加吉林省高中生物教材跟进培训心得高一生物组陈雪磊一、此次培训的目的：通过教材跟进培训，深入研究高中学科课程标准和我省高中现行教材，增强教师把握课程标准、合理使用教材和驾驭课堂教学的能力，促进高中教师队伍的专业发展，帮助教师把先进的教学理念变为教师看得见、摸得着、用得好的教学行为，切实提高高中教师实施素质教育的能力，推动吉林省高中新课程改革向纵深发展，提高高中教育教学质量。
本次青年教师培训是全省高中教师教材跟进培训系列中的一个组成部分，带有补课性质，但又不是简单重复。
所要解决的问题主要是，在吉林省高中课改实施5年多的经验和教训基础上，从课本和教材的角度为青年教师下一步教学能力的发展引路。
二、培训程序：吉林省高中生物新课程跟进培训于2012年6月4日到5日在吉林一中和吉林18中学举行。
会议程序是：先由人民教育出版社高中新课程培训团专家李新花做《普通高中生物课程标准》标准中行为动词研究与各模块教学案例分析；吉林一中孙爽老师做课《生长素的生理作用》，然后由李静老师对观摩研究课进行课例分析。
5号会序：吉林市18中学的杨光老师做课《DNA是主要的遗传物质》；吉林大学附属中学郝东辉老师做课《基因工程专题复习》，然后吉林省高中新课程生物学科研讨组杨珊玲介绍了课程教学要求与教学经验介绍报告。
最后是与会老师互相交流新课程实践的体会。
三、收获：本人参加了这次高中生物新教材跟进培训。
虽然09年也参加了培训，太这次在会上有幸聆听了人教社李新花老师对“课标行为动词的案例分析”的讲座，真可谓“听君一席话，胜读十年书”。
通过学习不仅使我对高中生物新课标、新教材有了更加深刻的理解和认识，而且使我深深地感受到新教材中所蕴涵的新思想。
在这些新思想的指导下，必将对我的教学产生深远的影响。
下面我将结合自己的教学实践、听课交流和学习，浅谈几点体会。
（一）、教材观的转变现在教材有好几个版本，但课标是一样，它是教学的依据，所以合理利用教材是关键。
小学一年级下册培训
低年级识字课教学 第一课时可以设计这样几个环节： （一）读文（8分钟） （二）识字（12分钟） （三）送字回文读文，简单感悟课文内容（6分钟） （四）写字（8分钟） （五）反馈训练（6分钟） 第二课时设计这样四个环节： （一）复习巩固 （二）朗读感悟： （三）指导书写： （四）综合训练
二、教学中应注意的几个问题 （一）关于识字 1、认字之初，要注意让学生感知汉字是音形义的统一这一特点 ; 2、明确认字的要求――读准音、认清形、了解义; 3、识字要多种形式; 4、在识字教学中，要调动学生的识字积累和经验，发展他们 的思维和想象力，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认 识汉字; 5、鼓励学生主动识字、自主识字; 6、教师要关注学生间的个体差异; 7、识字写字是重点，不要过于集中地在一节课完成识字写字任 务，字量大的要分步走，每节课突出解决一个重点; 8、要注意提示规律，如形声字、相同结构的字、相同部首的字、 汉字家族等，要通过分析比较，重新排列组合，提高识字效率。
低年级古诗教学可以设计这样四个环节：
（一）品读入情 （二）感悟入境 （三）欣赏运用 （四）背诵积累
(２)、篇章识字。也称随文识字。
阅读中识字的主要特点是识字不 能脱离文本。阅读教学仍然要以识字 为重点，不要关注其他而忽略了识字。
***低年级识字课教学任务：
指导学生把课文读正确、流利最好要有感 情。学习默读，做到不出声，不指读。主要任 务是识字、学词、积累语言，还要培养学生读 书习惯，体现价值观的引导。
2、情境识字：
情境识字在教学时，教师要注意认识事物与 识字的紧密联系，帮助学生在情境中将实物与汉 字对照，学习生字，并结合学生已有的知识储备， 结合情境，认识事物。 还应该注意努力实现工具性与人文性的巧 妙融合，情境识字的教学以识字为主，又要时时 贯穿人文教育。
人教社教材培训
人教社教材培训
人教社教材培训是人民教育社出版的教材的培训活动。
人教社是中国最大的教育出版机构之一，他们出版的教材被广泛应用于学校教育中。
人教社教材培训的目的是帮助教师更好地理解和运用人教社出版的教材，提高教学质量。
培训内容包括教材的教学设计、教学方式、教学策略等方面的知识和技巧。
培训一般由专业的教育培训机构或人教社自己的培训师进行。
人教社教材培训的目标群体是教育从业人员，特别是教师。
通过培训，教师可以更好地理解和把握人教社出版的教材，提高课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和学习效果。
人教社教材培训一般包括教师培训班、教研活动、教学研讨会等形式。
培训内容根据不同的教材和教学阶段，会有不同的设置。
总之，人教社教材培训是为了提高教师的教学能力和教学效果，使教育资源得到更好地利用和运用。
2023吉林长春初中教材版本
2023年吉林长春初中教材版本随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断地改革和更新。
教材是教育教学中的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和教学质量。
2023年吉林长春初中教材版本的更新，必将对当地初中教育产生深远的影响。
下面，我们就来对2023年吉林长春初中教材版本进行分析和解读。
一、教材版本的更新背景1.社会需求的变化随着社会的发展，人们对教育的要求也在不断提高。
传统的教育模式和教学方法已经不能满足当今社会的需求，因此教材版本需要不断更新以适应时代的发展。
2.课程标准的改变国家对教育领域的改革也在不断推进，教育部发布了新的教育课程标准，为各地教材版本的更新提供了指导和依据。
3.教学资源的优化教育部门希望通过更新教材版本，优化教学资源，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、教材版本的内容更新1. 课程设置和结构调整（1）增加新的学科新的教材版本可能会增加一些新的学科，以适应当今社会的发展需求，如信息技术、健康教育等。
（2）优化课程设置和结构对已有学科的课程设置和结构也会进行优化调整，以提高教学效果和学生的学习积极性。
2. 知识体系和教学内容更新（1）知识的时效性教材版本的更新将会更加贴近当今社会的发展情况，聚焦社会热点，增加最新的知识内容，使学生在学习过程中能够更好地了解和把握社会动态。
（2）注重学科内涵教材版本的更新也将更加注重学科内涵的深度和广度，突出学科的核心概念和原理解析，帮助学生建立系统的知识体系。
3. 教学方法和手段更新（1）多媒体教学手段新的教材版本可能会增加多媒体教学资源和手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）互动性教学教材版本的更新也可能会加强互动性教学，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教材版本的质量保障（1）教材编写的专业性教材编写是一个复杂的系统工程，需要各学科专家的深入研究和精心编写，以保证教材版本的学科质量。
（2）教材审定和评估教材版本的更新也需要经过严格的审定和评估，确保教材内容的合理性和科学性。
2021年人教版普通高中三科教材培训
2021年人教版普通高中三科教材培训随着时代的进步和社会的发展，教育在我国的地位日益凸显，教育教学工作也面临着新的挑战和机遇。
作为教育教学的主要载体，教材的质量和内容至关重要。
为了提升教材的质量，人教版普通高中三科教材培训是教育界广泛关注的焦点。
本文将就此主题展开讨论，旨在深入探讨2021年人教版普通高中三科教材培训的重要性、内容安排和培训效果等方面。
一、培训内容1.教材内容更新人教版普通高中三科教材培训，首先需要对教材内容进行全面更新。
随着时代的变迁，知识技术的飞速发展，教材内容需要与时俱进，及时反映社会现实和科技进步。
教材培训需要及时了解最新的学科知识和前沿技术，为学生提供全面而有价值的学习资源。
2.教学方法创新教学方法是教材培训的重要内容之一。
传统的教学方式已经无法满足当下学生的学习需求，因此培训要求教师在教学中不断创新，尝试新的教学方法，如探究式学习、实践教学等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
3.教学资源整合教学资源的整合也是教材培训的重要内容之一。
培训需要帮助教师合理利用各种教学资源，包括图书馆资源、网络资源、实验设备等，为学生提供更加丰富多样的学习资源，丰富他们的学习体验。
二、培训重要性1.提高教学质量教材培训可以帮助教师提高教学质量。
通过培训，教师可以了解最新的教学理念和方法，更新自己的教学内容和方式，从而提高教学质量，提升学生的学习效果。
2.提升学生素质教材培训可以帮助学生提升素质。
通过教师的培训，学生接触到更加丰富、全面的学习资源，可以激发他们对知识的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，提升他们的综合素质。
3.适应社会需求教材培训可以帮助学校更好地适应社会需求。
随着社会的不断发展，社会对人才的需求也在不断变化。
教材培训可以帮助学校更好地了解社会需求，调整教学内容和方式，为社会培养更多更好的人才。
三、培训效果1.提高学生学习积极性经过教材培训后，教师将更加注重对学生的引导和激发，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2023年新教材培训心得体会(精选6篇)
2023年新教材培训心得体会（精选6篇）新教材培训心得体会110月22日，人教版小学音乐新教材培训在县少年宫举办，参加培训人员为县一线的小学音乐教师，我也有幸参加了此次培训。
为了让一线音乐教师更好的实施和使用新教材，县教育局研训中心特别邀请了海南省教育研究培训院教研员欧阳涛为本次新教材培训进行讲解。
欧阳老师讲得细致、透彻，深入浅出，强调了新课标中的变化要点，针对新教材做了深入的分析和解答，并就新教材的几个教学案例与参加培训的教师们交流互动。
通过此次培训让教师们快速、直观的学习并了解了新课标和新教材，及时跟上课改前进的步伐，并结合自己的教学经验进行整合与实践，更好的为今后的教育教学服务。
让大家感觉到新课程标准和以前的差别和优点，让大家明白在以后的教学工作中应该紧紧地抓住新课标进行教学。
通过本次培训，我认真学习，积极思考，利用培训的机会不断给自己“充电”，不断学习与提高，不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。
同时我们也要学会做事与人际交往。
教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
新教材培训心得体会2近期，我有幸参加了商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活动。
此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。
本次教材培训对我而言是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳老师和来自商丘市第一实验小学的黄懿老师给大家上了两节示范课。
两位老师很好的理解了教学目标，明白把握教材编排意图和特点，运用恰当的手段，为学生创造一个有利于学生发展的教学情境，符合孩子们的认识水平和接受水平，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来，取得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。
人教版初中物理新课标教材培训会简报样本
人教版初中物理新课标教材培训会简报样本
为落实物理课程标准(20xx年版)的理念，便于广大教研员提前了解九年级教材，顺利地开展教研工作，人民教育出版社于20xx年5月6日～5月8日在XX市召开了人教版初中物理新课标教材培训会。
来自全国各地的320名物理教研员及人教社的物理教材培训专家参加了此次大会。
会议由人民教育出版社物理室孙新老师主持。
首先由人教社领导赵占良老师致开幕辞，对人教社这次教材的修订工作从整体上做了介绍和说明，表达了人教社对参会代表的欢迎。
随后由浙江省教研室领导缪水娟致欢迎辞，介绍了浙江省基础教育的情况。
开幕式结束后，开始了学术研讨。
物理室彭前程主任从整体上介绍了修订版物理教科书的特色，对一些变动较大的问题做了说明，并从整体上对各个学科的情况作了介绍。
物理室副主任张颖老师详细介绍了九年级教材的修订情况，并对一些具体的修订问题作了阐述。
物理室金新喜老师以培训平台和人教数字校园为例，介绍了人教社在数字产品研发方面的情况。
会议还对如何开展物理教学，如何用好教材，如何理解物理课程的本质等进行了深入的研讨。
黄恕伯老师作了“如何激发和保持学生的学习兴趣”的专题报告，精彩的现场实验获得了代表们的阵阵掌声。
云南省教研员方贵荣老师、广东省教研员朱美健老师、XX市教研员阮享彬老师、XX市教研员熊春玲老师先后作了精彩的发言。
最后由彭前程主任对培训会作了总结。
与会代表纷纷表示，在这次会议上收获很大，对下一步的教研工作非常有帮助。
会议的所有报告会后都上传到了“人教网”，供教师们研究、使用。
20xx-08-26。
新教材培训心得总结(2篇万能)
新教材培训心得总结（2篇万能）新教材培训心得总结篇1很高兴有这次机会参加这个新教材培训，回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。
通过这次学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学故事及夏老师的精彩讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新;同时也对一年级改版的大开本教材也有了一定的了解。
本次培训夏井川老师进行了专题讲座：《数学还是那个数学》;同时夏老师对《义务教科书数学》一年级上册教材进行了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。
下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：1、充分理解新课程标准的基本理念，认识“双基到四基”与“双能到四能”的改变。
义务教育阶段的数学课程，基本特点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观得到进步和发展。
而《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生发展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”,将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。
“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
我认为这正是当今教育发展的要求和体现。
将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。
同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经验是学生数学素养的重要组成部分。
特别是基本活动经验更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。
基本思想、基本活动经验的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。
新教材培训心得体会(通用5篇)
新教材培训心得体会（通用5篇）新教材培训心得体会110月9日下午，我参加了在华星小学由毕塬路学区主办举行的“北师大版小学数学第四套教材解读”专题培训讲座。
感触颇多，特别是老师对于北师大版小学数学第四版教材与旧教材之间的内容的增与减，结合具体的课例，作了详细的分析，更让我印象深刻。
在这个活动中，我的体会颇多。
在这次培训活动中使我对第四版教材有了更加深刻的整体认识。
第四版教材的总体特点是以“情境问题串”为基本呈现方式，指导学生的学习过程、引导学生学会思考问题的方法、启发学生的思维，从而促进学生获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
第四版教材在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度价值观等各方面的全面发展。
第四版教材根据学生的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习，有利于克服学生的学习困难，避免难点集中。
第四版教材保持“注重情境设计“的特点，情境设计更加注重题材的多样性，如第一学段的情境主要________于生活，第二学段适当增加了________于数学的情境。
第四版教材重视梳理和设计练习题目，提供数量合适、层次合理、形式多样的习题。
第四版教材遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会。
进一步探索如何促进“人人都应该受到良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
这次教材培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识，也为我以后的教学工作指明了方向。
今后在工作中我会更加努力工作，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
新教材培训心得体会2天气是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，难免不让人心生凉意。
就在这样的几天时光，每一天都有一堂精彩纷呈的讲座和课堂实录，不仅仅大饱眼福，还让我们感受到了新课标新课堂的魅力。
给我们很多启示和学习的地方，也让我们在百花园中看到大师的风采。
吉林省教育厅关于印发《吉林省2009年普通高中新课程教师教材培训
吉林省教育厅关于印发《吉林省2009年普通高中新课程教师教材培训实施方案》的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】吉教师字[2009]15号【发布部门】吉林省教育厅【发布日期】2009.06.08【实施日期】2009.06.08【时效性】现行有效【效力级别】XP10吉林省教育厅关于印发《吉林省2009年普通高中新课程教师教材培训实施方案》的通知（吉教师字〔2009〕15号）各市（州）、长白山管委会教育局：现将《吉林省2009年普通高中新课程教师教材培训实施方案》印发给你们。
望你们按省教育厅的要求，切实做好教师的培训工作，并将培训工作中存在的问题及时报省教育厅。
二〇〇九年六月八日吉林省2009年普通高中新课程教师教材培训实施方案根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）和省教育厅《关于印发〈吉林省普通高中新课程实验师资培训方案〉的通知》（吉教师字[2007]8号），在总结2007和2008年教材培训工作经验基础上制定本方案。
一、培训目标以科学发展观为指导，通过教材培训，使高中教师了解和掌握新教材的编写思路、体例特征、结构特征、实施策略。
了解课改实验区使用新课程教材遇到的问题及其对策。
提高教师实施新课程的教学实践能力和研究能力。
帮助教师把先进的教学理念变为教师看得见、摸得着、用得好的教学行为，切实提高高中教师实施素质教育的能力。
二、培训内容教材培训的内容选择既要考虑课程发展的方向和趋势，更要考虑到本省的实际情况，以我省高中课改最急需、最具全局性的问题为培训重点内容，突出培训的针对性和实效性。
主要包括：1.省选高中新课程教材的编写原则与特点2.省选高中新课程教材每个模块的分析解读及使用中的问题与对策3.高中新课程教材使用原则4.新课程课堂教学案例与研讨三、培训对象2009～2010学年度承担高中一年级、二年级新课程教学的普通高中（含少数民族高中和举办普通高中教育的其它学校）全体教师。
2023年人教社教材培训
2023年人教社教材培训
2023年人教社教材培训是由人民教育出版社、山西出版传媒集团以及大同市教育局共同举办的一场培训活动。
培训的目的是为了帮助教师们全面理解和把握2023版人教版高中教材的核心思想和教学要求，提高教师们的教学水平和专业素养。
该培训得到了大同市副市长的肯定和鼓励，他强调了培训的重要性，并呼吁教师们要时刻明确培训是引领，关键在于自觉；培训交流活动是学习提升的机会，更是提高师德修养的过程；培训不是目的，通过培训学习提升专业能力，把新课程新理念高质量落地才是追求。
以上内容仅供参考，建议查阅人教社官网获取更全面准确的信息。
培训体会
长春版新教材培训体会
二年组梁红
有幸聆听了赵士英关于长春版小学语文新教材的讲座，感触颇深。
这次新教材的改编从一定程度上提高了语文学习的门槛，增加了中国传统文化的内容，让我们一线语文教师有了新的压力和挑战。
新教材充分体现了人文主题与语文素养双线并行的原则，极大地充实了人文主题的内容，体现了时代性、系统性、科学性和创造性。
重点体现了关于价值观和中华民族的传统美德的八个方面的内容，还通过中华民族丰厚的经典文学作品、传统节日、民族节日、民俗活动、名胜古迹、名山大川、汉字与书法、历史人物、历史故事、神话、童谣、民谣、农谚、“三百千”蒙学片段、民间艺术、家乡物产等多种内容渗透体现民族优秀文化传统教育。
新教材进行了40%课文选篇的更新，包括古诗文120篇，体现了经典性、科学性、时代性和丰富性。
教材精选了内容，精减了主题单元数量，有原来每册10——12个单元减为9——8个单元；识字低年级由1700调至1601，写字从1060调至814；综合性学习减为每册1——2个，这样精减不仅减轻了学生的学习负担，还利于教师的备课和知识的系统性学习，让学生们更扎实地掌握一些基础知识。
这次新教材的编写是在充分研究分析国内外语文教
材的前提下，借鉴其经验，吸收其精华，运用语文课程和文学理论研究的新成果为指导，力求在原有特色的基础上，进一步增强教材的创新性和先进性。
这就要求我们小学语文教师要与时俱进，不断充实自己的理论知识，在课堂教学中实践和总结，为学生们提供更优化的课堂，让他们的语文素养得到全面的提升，以适应未来社会的需要。
2016年 8月。
新课程高中语文学科国家级培训圆满结束
新课程高中语文学科国家级培训圆满结束
张玉新
【期刊名称】《吉林省教育学院学报.学术版》
【年(卷),期】2007(000)011
【总页数】2页(P93)
【作者】张玉新
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.2007年高中新课程国家级培训启动 [J], 高忠
2.高中新课程思想政治学科国家级培训班在人教社举办教育部副部长陈小娅在结业式上讲话 [J], 李天琦;石筠弢
3.新课程改革十年反思——从语文学科看高中课程改革的探索与实践 [J], 徐宏杰;宋中华
4.新课程下高中语文课堂教学中语文学科素养的培养和对接的研究 [J], 祁婧
5.统编高中语文教材的特色与使用建议——在统编高中语文教材国家级培训班的讲话 [J], 温儒敏
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第 7 章 欧姆定律
电
第 8 章 电功率
第 9 章 电与磁
第10章 信息的传递
第11章 质量和密度（多彩的物质世界）
第12章 运动和力
第13章 力和机械
力
第14章 压强和浮力
第15章 功和机械能
第16章 热和能
热
第17章 能源与可持续发展 原
修订后
第 1 章 机械运动
第 2 章 声现象
声
第 3 章 物态变化
专题分析(一)
——进一步完善教科书 教材体系结构的设计！
修订后
第 1 章 机械运动
第 2 章 声现象
声
第 3 章 物态变化
第 4 章 光现象 第 5 章 透镜及其应用
光
第 6 章 质量与密度
第7章 力
第 8 章 运动和力
第 9 章 压强 第10章 浮力
力
第11章 功和机械能
第12章 简单机械
第13章 热和能 第14章 内能的利用
第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力
〔实验教材〕
第十一章 运动和力
四、力 五、牛顿第一定律 六、二力平衡
第十二章 力和机械
一、弹力 弹簧测力计 二、重力 三、摩擦力
认识“力”的过程
——形成概念
感知“力”
测量“力”
描述“力” 分析“力”
实例分析2 进一步优化“物质结构” 主题
优化“物质结构”主题
——原子、原子、分子
实验版
第五章 电流和电路 一 电荷（原子结构）
第十一章 多彩的物质世界 一 宇宙和微观世界（原子结构）
第十六章 热和能 一 分子热运动（扩散现象）
优化“物质结构”主题
——分子、原子、原子
修订版
第十三章 内能 第1节 分子热运动（扩散现象）
第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷（原子结构）
电电
级 第20章 电与磁 第21章 信息的传递
第22章 能源与可持续发展 原
修订前
第 1 章 声现象 第 2 章 光现象
声
第 3 章 透镜及其应用 第 4 章 物态变化
光
第 第151章章 质电量流和和密电度路
第12章 运动和力
第163章章 力电和压机电械阻
力电
第 第 第11745章章 章 压 功欧强 和姆和 机定浮械律力能
第二十二章 能源与可持续发展 第2节 核能（原子结构）
实例分析3 进一步完善对“电路”的认识
对“电路”的认识
——对比实验、瞬间电流
电荷在金属棒中的定向移动 取两个相同的验电器A和B，使A带电， B不带电。 可以看到A的金属箔张开，B的金属箔闭合。
……
对“电路”的认识
——电路闭合、持续的电流
电路的构成
第 4 章 光现象 第 5 章 透镜及其应用
光
第 6 章 质量与密度
第7章 力
第 8 章 运动和力
第 9 章 压强 第10章 浮力
力
第11章 功和机械能
第12章 简单机械
第13章 热和能 第14章 内能的利用
热
第15章 电流和电路
九 第16章 电压 电阻 第17章 欧姆定律
年 第18章 电功率 第19章 生活用电
第13章 力和机械
力
第14章 压强和浮力
第15章 功和机械能 第16章 热和能
热
第第151章章 质电量流和和密电度路（多彩的物质世界） 第12章 运动和力
第163章章 电力压机电械阻
电力
第第174章章 欧压姆强定和律浮力 第15章 功和机械能
第第 8 章 电功率
第第11977章章章 电能能与源源磁与和可可持持续续发发展展 原
热
第15章 电流和电路
九 第16章 电压 电阻 第17章 欧姆定律
年 第18章 电功率 第19章 生活用电
电
级 第20章 电与磁 第21章 信息的传递 第22章 能源与可持续发展 原
修订前
第 1 章 声现象 第 2 章 光现象
声
第 3 章 透镜及其应用 第 4 章 物态变化
光
第 5 章 电流和电路
第 6 章 电压 电阻
年 第18章 电功率 第19章 生活用电
电电
级 第20章 电与磁 第21章 信息的传递
第22章 能源与可持续发展 原
修订前
第 第
把12 章 章原增“声 光加欧现 现“姆象象生定活律用”电中”的一安章全，声
第 第
用3 章电、透“镜电及功其率应”用中 用4 章电，物以态及变家化庭电路
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识
第 第11都12章章放在质运这量动一和和章密力。度
第 8 章 电功率
第 第191章章 质电量与和磁密度（多彩的物质世界） 第12章 运动和力
第103章章 力信和息机的械传递
力
第14章 压强和浮力
第15章 功和机械能
第 第16章 热和能
热
第 第1177章章 能能源源与和可可持持续续发发展展 原
修订后
第 第
1 2
章章把原机声“械现热运象和动 能” 拆成两声
第章3，章前一物章态学变化习内能、比热
第 第容45等章章概念光透；现镜后象及其一应章用学习热机光
第 第、67能章章量守质力恒量等与知密识度。
第 8 章 运动和力
第 9 章 压强 第10章 浮力
力
第11章 功和机械能
第12章 简单机械
第13章 热和能 第14章 内能的利用
热
第15章 电流和电路
九 第16章 电压 电阻 第17章 欧姆定律
有人由此得出结论：
对于机械效率不要求计算（？）
呼应：《课标》应该修改机械效率要 求的表述，或者修改行为动词的解释。
避免进入误区
结论： 《课标》给出的“知道”“理解” 等行为动词的要求是相对的。
避免进入误区
教科书编写者、教师、考试命 题者都有足够的能力，根据知识在 物理学中的地位、学生的基础和学 习能力等几方面的因素，作出正确 的处理。
让教材结构趋于合理
——符合人的认知规律
从教材结构上，进一步完善对 “速度” “力” “机械效率” “物质结构” “电路” “欧姆定 律”等概念、规律的认识过程！
实例分析1
“力”的概念的初步形成 为“牛顿第一定律” 的教学 作好铺垫
〔修订教材〕
第七章 力
第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力
第八章 运动和力
人教版义务教育物理 教科书的整体设计
主讲人 孙 新
人民教育出版社物理室 资深编辑、编审 参与物理教科书的编写和编辑出版工作
三者与教科书的关系
编者
教师
教科书
学生
避免进入误区
常被质疑：
是否要求计算？ 所用公式能否变形？ 综合应用时解题过程不能超过几步？ ……
避免进入误区
3.2.3 知道机械效率。了解提高机械效 率的途径和意义。