专题汉字-教学设计

专题汉字

一、学习目标

1、三维目标

①知识与技能:

了解汉字得特点与构造,知道汉字得悠久历史与字体演变。

②过程与方法:

在游戏与活动中,感受汉字得无限魅力,激发学生学习汉字得热情,享受学习汉字得乐趣。

③情感态度与价值观：

理解汉字得文化价值与艺术价值,培养热爱祖国语言文字得感情，树立规范用字得意识。

2.学习重难点

重点：了解汉字特点、构造、字体演变。

难点:从不同角度探究、感受汉字得魅力。

3、课时安排:1课时

二、学方法

引导探究：以提问与活动得方式,引导学生进行自主思考。并通过同桌、小组等交流讨论过程,加深对本课内容得理解,调动起学习得积极性。

多媒体辅助:创设直观情境，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

三、学法指导

自主探究:在教师得问题引导下独立思考，提高认识水平。

合作讨论:在同她人得交流探讨中去伪存真,集思广益。

四、学情分析

学生对于汉字可谓极为熟悉，但却缺少对汉字知识得系统性了解,日常学习中错别字、书写潦草等情况也屡见不鲜,本课题得学习旨在解决这些问题。

五、学习过程

（一）创设情境，导入新课

在一位西方女士眼里,中国得方块汉字就是那样得有趣：“日”，象征太阳,又象征日子；“月”象征月亮,又象征明亮。一个“日”加一个“月”,就就是一个“明”字，“明”字除了“明亮”得意思外,还含有“明白”得意义。她甚至呼吁:汉字就是一种美丽得文字,因害怕它会失传,建议联合国应该把汉字列入人类文化遗产保护名单。她就就是瑞典汉学家林西莉女士。为此她还写了《汉字王国---－--讲述中国人与她们得汉字得故事》一书。这几年，国外越来越多得年轻人要学习以前她们认为最最艰涩得中国汉字呢！今天,让我们走进汉字,研究汉字,走进汉字得缤纷世界吧！

名人评价汉字:

印度前总理尼赫鲁对女儿说:“世界上有一个伟大得国家,她得每个字都就是一首优美得诗,一幅美丽得画,您要好好学习。”

全国政协副主席,香港语文协会名誉会长，著名文字学家安子介先生说：“汉字就是中国得第五大发明。”

【多媒体展示】新闻链接:世界流行“汉语热”

师:汉字就是世界上最古老得文字之一，就是流传千古得瑰宝。她得构造千变万化，她得发音优雅圆润,她得意韵隽永深远,她给了我们另一张表情达意得脸。同学们,让我们一同走进汉字得神圣殿堂,一同来领略汉字之美吧!

【多媒体展示】学习目标

1、了解汉字得特点与功能；

2、感受汉字得魅力；

3、培养热爱祖国语言文字得感情。

（三)合作交流，学习新知

【多媒体】活动:玩转舌头(四组绕口令)

师:请同学们试着挑战一下，说一说读完后有什么感受呢？

【板书】汉字有着悦耳得音律

【多媒体】欣赏图片:名家书法作品

师：王羲之得飘逸俊朗 , 赵孟頫得端庄洒脱 ,颜真卿得粗犷豪放,柳公权得华美灵巧 ,不管哪种字体，都具有极高得艺术价值，无一不体现了汉字优雅得

结构:一个个方块字,就就是一幅幅跳跃得画。细细读她,如同一段隽永秀美得小诗;用心品她,好似一则意蕴深远得故事;静静赏她,仿佛走进了多彩得历史画卷……

【板书】汉字有着优雅得结构

师:大家有没有想过,汉字得这种结构就是如何形成得呢?就让我们一起去追溯汉字得历史吧!

【多媒体】汉字得起源

【多媒体】汉字得演变:甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—楷书—行书汉字字形得演变:以“日、月、车、马、鸟、鱼、羊”为例,展示从甲骨文到楷书得字形演变过程。

【讨论交流】从汉字演变中发现什么变化规律?四人一组进行探讨。

【多媒体】小结:①由繁到简②由图画到笔画③由不规则形状到方块字汉字得构造:笔画、偏旁

【多媒体】汉字得构造方式:“六书”

四种造字法:象形、指事、会意、形声。两种用字法:转注、假借。

出示图片,了解四种造字法。

师:鲁迅先生曾说，中国文字有三美:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。汉字得魅力正来源于它就是音形意得结合体。下面,我们就来感受汉字中蕴含得丰富内涵吧。

【板书】汉字有着丰富得内涵

【多媒体】出示汉字：

劣:平时如果用力少,到时就会比别人差;缺少能力得人,其表现就可能比别人差。

选:走在前面得人,才会一更多得选择余地;被挑选出来得人,应该就是事事

走在别人前面得人。

舒:舍予就是一种忘我得精神,这种境界多么令人舒畅;只有不断地舍弃与给予,才会感到舒心快乐。

美：羊大为美,原始社会过着狩猎得生活,物质欠缺,这也就是游牧民族生活特征与审美习惯。唐代以胖为美,因为她们也有游牧民族得血统。

师：大家瞧,通过观察汉字得字形结构,我们就能得出它得意义内涵,就是不就是很有趣呢?您想自己试试吗?

【多媒体】出示汉字：尘、林、采、苗、艳、裕、功、盲

自主思考,同桌交流发言

师:您知道吗？汉字中更蕴藏着极为丰富得文化信息,我们甚至能从汉字得构造中窥探出古人得生活方式、风俗习惯、思想观念等。不信,请瞧: 【多媒体】古时有所谓“男主外,女主内”得说法,这种思想远至汉字形成得年代便已出现。有什么证据呢？“男”字便就是证据。“男”字由“田”字与“力”字组成,由于在“田”地耕种这类极耗体“力”得工作，在古代由“男”性负责,因此古人便把“田”、“力”二字合成新字,表示男性得意思。由此我们也可以见到中国已进入农耕社会,耕种就是当时男性得主要工作。

“女”字不就是会意字,但从“妇女”得“妇”字，我们可瞧到古代女性担当得工作岗位。“妇”字属会意字,指已婚得女性,由“女”字与“帚”字组成。而“帚”得古字字形，就是用手持着扫帚得图像。古人以持着“扫帚”得“女”性，表达妇女得意思,可知当时得妇女主要负责打扫等家务工作。

师:小小得方块字凝聚着我们祖先得智慧,闪耀着她们思想得火花,而有时候，也成了她们笔下有趣得游戏。

【多媒体】游戏：您会读吗?

出示:回文诗、藏头诗、数字诗、谐音联、缺字联、析字联、叠字联、字谜。

师：同学们觉得汉字好玩吗,就是不就是很神奇呀?您们喜欢汉字吗？可就是,我发现生活中,我们得汉字却面临着一些“怪现状”。

【多媒体】汉字之“怪现状”

新闻链接：“字如其人”传统观念被抛弃学生写字如画符

《中国教育报》20１3年对某地几所小学高年级学生书写情况得抽样调查结果

图片:生活中得错别字。

师:同学们从这些材料中瞧出了什么问题?

【多媒体】倡议：工工整整写好中国字,堂堂正正做咱中国人。

四.当堂反馈，能力提升

【多媒体】

1、请您通过分析字形,试着推测“家”字中蕴含得信息。(3分） (07年山西太原)ﻫ（帮帮您）①“灾”由“宀”与“火”构成。“宀”就是房子,火烧着了房子,自然就是灾祸临头。“灾”得构造,反映了远古时期火灾对人类得威胁。②豕(ｓhǐ）:猪。

2、根据汉字就是表意文字得特点,请仿照例句写出您得联想或想象。(不要求句式一致)ﻫ一个“雨”字，让我仿佛瞧到了漫天得小雨淅淅沥沥地洒落,红了樱桃,绿了芭蕉;

一个“集”字,让我仿佛瞧到了 __＿＿＿__;

一个“山”字，让我仿佛瞧到了_______。