部编版七年级语文上第四单元同步作文指导 PPT课件
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第四单元写作《思路要清晰》课件(共20张PPT)部编版语文七年级上册
《对王老师的一次访问》提纲 采访对象：七年级（1）班语文老师王老师。 采访主题：怎么学好语文。 采访时间：周五下午放学后。 采访方式：面对面访谈。
采访问题：①您为什么选择做一个语文老 师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文， 可是我每次考试却考不了高分，我该怎么办？ ④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推 荐的课外书吗？⑤如果想提高自己的作文水平， 我该怎么做呢？
写作 思路要清晰
明确步骤
明确中心，选取材料； 确定顺序，定好详略； 形成框架，列好提纲。
步骤一：明确中心，选取材料 看到作文题目目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。 这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，只有 确定了中心，才能围绕选材确立重点，安排详略。在这个过 程中，有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型， 就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材 料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。
步骤二：确定顺序，定好详略 记叙文当中所使用的顺序，最常用的有哪些？ 时间顺序、事情发展顺序
步骤三：形成框架，列好提纲 方法： 1、涉及好整体结构框架。 2、安排好详写略写。 3、确定好写作顺序。 4、简要概括各部分的内容要点。
实战演练
“老郭”二三事提纲 题目“老郭”二三事 中心思想：通过记叙“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心 与高超的教学艺术，表达对他的尊敬，赞美之情。 文章内容和层次安排： 1、开头：点名“老由来。
几件事总得围绕一个中心来写，这个中心是什 么？这点非清除不可——因为这是文章的主旨。 3、思路结构 高考记叙文应当是一篇比较复杂的记叙文，要 么是故事曲折跌宕，那就要涉及好故事的四个 阶段：开端、发展、高潮、结局。
要么是人物形象饱满，那就要从外貌、语言、行 为、心理等方面的细节处刻画人物，还要有环境 烘托，要么是结构精巧别致，那就要利用好倒叙、 插叙、铺垫、烘托、伏笔、出人意料等手法。 如果是一人多事或多人多事，先要安排好线索， 即连串诸多事件的那根线，如果事件之间不好过 渡们可以采取画面（镜头）并列式（小标题）。
部编版七年级语文上册第四单元写作PPT
2.① 首先要审好题。“回家晚了”是审题的关键。“我”
为什么回家晚了? “我”回家晚了有什么后果?据此
确定文章的写作重点。
② 确定好写作顺序。可以用顺叙,也可以用倒叙。无论
采用哪种顺序,都要注意文章的条理性。
③ 可以先列写作提纲,确定文章的大致框架,再写正文。
3.①选择好采访对象，提前准备要采访的内容，设计的问
素材一
减肥二三事 我减肥的方法十分原始——饿饭。 我中午在学校食堂吃饭，以前我吃一碗是不在话下的，现 在一天只吃半碗，而且只打些青菜和汤，一切都是为了窈窕下 来，那段时间我说话细声细气，走起路来落脚也软绵绵的，像是 踩在云团上。平时还好，体育课就惨了，本来就饿得头昏眼花， 还要跑圈，我就像条软鼻涕出，跑了半圈就瘫在操场上。 就这样过了一段时间，我腰部的变化微乎其微，当那天中午 我目饥肠漉漉地捧着半碗饭狼吞虎咽时，亲眼看见漂亮女孩端了 满满一碗饭扭着纤细的腰从我身边走过，我瞅了自己的“猫、 食”，又惭愧，又好笑，我当即站起来，毅然去加了满满一碗 饭。成长的过程真美妙，它让我懂得了许多……
人们看了看这几个民工，有的挪着脚步远离，有的低头继 续玩弄自己的手机，有的则带着点厌烦看向窗外。就在我要把目
光移开的时候，我看见了离我最近的民工的脸：无数道皱纹沟壑
般切割着他土黑的面额，眼睛有些空洞地看着窗外，透出了工作 一天的疲惫。他显得那样苍老，生命力如此微弱，仿佛他只是一 具干枯尸体。我不忍看下去，不知从哪里来的劲儿一下子站起来， 低声说道：“我到了，你坐吧。”那民工惊讶地看着我，有些不 可思议地放下自己的身体。那一刹那，我看见他稀稀的头发中夹 杂的缕缕白发，这苍白深深印在我的脑海中。
说了什么，主要说了什么。作文只有做到结构完整
、层次分明，才能清晰地表达思想感情。那么，如
部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元 写作：思路要清晰
第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
部编版七年级语文上册第4单元教学ppt课件
牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借 宿的客人，是对“我”的关照，二是怕“我”挑选的橡子 不够好，担心种下后不能发芽、生长。
7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现 了牧羊人怎样的态度？
“轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊 人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。
8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄 雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。
4
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
内容探究
1.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 ？
首先，这篇文章是为纪念白求恩同志而写的。当时白求恩同 志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有 必要先做一个简单的介绍。其次，用高度概括的语言叙述白求恩同 志来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有了充分的依据，增强 说理的效果。最后，由简单介绍白求恩同志的主要事迹引发下文的 议 论 ， 符 合 先 感 性 后 理 性 的 认 识 规 律 ， 使 读 者 容 易 理 解 和 接 受。
14
1. 重难字词。
薰 衣草(xūn )
坍塌 (tān tā )
废 墟 (xū )
干 涸 (hé )
敬 佩 (pèi ) 山毛 榉 ( jǔ) 流 淌 (tǎng ) 酬 劳(chóu )
2. 词语释义
① 干涸：干枯，没有水。
② 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
③ 酬劳：给出力的人的报酬。
5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。
词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作 用 ： 生 动 形 象 地 写 出 了 牧 羊 人 仔 细 挑 选 橡 子 的 全 过 程 ， 表 明 了 他 郑 重 其 事、 一丝不苟的工作态度。
7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现 了牧羊人怎样的态度？
“轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊 人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。
8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄 雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。
4
⑥见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，
内容探究
1.文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 ？
首先，这篇文章是为纪念白求恩同志而写的。当时白求恩同 志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有 必要先做一个简单的介绍。其次，用高度概括的语言叙述白求恩同 志来华帮助中国抗日的经过，使下文的议论有了充分的依据，增强 说理的效果。最后，由简单介绍白求恩同志的主要事迹引发下文的 议 论 ， 符 合 先 感 性 后 理 性 的 认 识 规 律 ， 使 读 者 容 易 理 解 和 接 受。
14
1. 重难字词。
薰 衣草(xūn )
坍塌 (tān tā )
废 墟 (xū )
干 涸 (hé )
敬 佩 (pèi ) 山毛 榉 ( jǔ) 流 淌 (tǎng ) 酬 劳(chóu )
2. 词语释义
① 干涸：干枯，没有水。
② 废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
③ 酬劳：给出力的人的报酬。
5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。
词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作 用 ： 生 动 形 象 地 写 出 了 牧 羊 人 仔 细 挑 选 橡 子 的 全 过 程 ， 表 明 了 他 郑 重 其 事、 一丝不苟的工作态度。
最新人教部编版语文七年级上册语文第四单元 写作 思路要清晰共18张ppt
(3)插叙：指在叙述中心事件的过程中，由 于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件 事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述 线索，要注意与上下文的衔接。
3.学会编写提纲。提纲大致可以分为两 种。一种是“纲领式”的，即只写内容的要点， 以及文意的大致安排；或者只写内容的要点， 连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待 动笔的时候相机处理。一种是“细目式”的， 即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的 篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎 样转折、过渡、联系，最后怎样收束等等。就 初学者来说，两种提纲之中，以“细目式”为 好。
2.顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰 当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、 倒叙、插叙三种。
(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序 进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程 有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事 物发展规律为顺序。
(2)倒叙：把事件的结局或某个最突出的片 断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙 述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过 渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。
这位仁兄，还是乐善好施的主呢。一次，我和他乘车 到离校八九里远的庄子园去游玩。在那里，一个双腿残 疾的老乞丐，领着一个盲童正跪着行乞，样子十分可怜 。于是“周大师”动了恻隐之心，动员我倾囊相助，他 也尽其所有。结果，我们回去时没钱买车票，只得步行 。在炎炎烈日下，走了一个多钟头，累得我们气喘如牛 ，满脸臭汗。可“周大师”并不后悔，说什么既欣赏了 路边的景色，又进行了减肥锻炼，一举两得。
范文二
这天，我回家晚了 这一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为这是我 回家最晚的一次。我为我的行为感到非常后悔，但是我 没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自 己以后不要再犯这样的错了。 这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些 害怕，你能陪我一起写作业吗？”接收到朋友的邀请我 的心里高兴极了，但是仍是很犹豫——我的脑海里闪过 爸爸平时一而再，再而三叮嘱的话：“放学后不能在外 面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望 着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会， 爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
3.学会编写提纲。提纲大致可以分为两 种。一种是“纲领式”的，即只写内容的要点， 以及文意的大致安排；或者只写内容的要点， 连文意的安排，哪些先说，哪些后说，都留待 动笔的时候相机处理。一种是“细目式”的， 即不只写明内容的要点，还写明表述此内容的 篇章结构的具体安排，如由哪里说起，中间怎 样转折、过渡、联系，最后怎样收束等等。就 初学者来说，两种提纲之中，以“细目式”为 好。
2.顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰 当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、 倒叙、插叙三种。
(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序 进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程 有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事 物发展规律为顺序。
(2)倒叙：把事件的结局或某个最突出的片 断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙 述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过 渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。
这位仁兄，还是乐善好施的主呢。一次，我和他乘车 到离校八九里远的庄子园去游玩。在那里，一个双腿残 疾的老乞丐，领着一个盲童正跪着行乞，样子十分可怜 。于是“周大师”动了恻隐之心，动员我倾囊相助，他 也尽其所有。结果，我们回去时没钱买车票，只得步行 。在炎炎烈日下，走了一个多钟头，累得我们气喘如牛 ，满脸臭汗。可“周大师”并不后悔，说什么既欣赏了 路边的景色，又进行了减肥锻炼，一举两得。
范文二
这天，我回家晚了 这一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为这是我 回家最晚的一次。我为我的行为感到非常后悔，但是我 没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自 己以后不要再犯这样的错了。 这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些 害怕，你能陪我一起写作业吗？”接收到朋友的邀请我 的心里高兴极了，但是仍是很犹豫——我的脑海里闪过 爸爸平时一而再，再而三叮嘱的话：“放学后不能在外 面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望 着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会， 爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
人教部编版语文七年级上册语文第四单元写作《思路要清晰》课件
• 写抒情散文必须让自己的情感与具体形象 （细节）水乳交融。比如写《感悟高三》， 构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮 现在眼前。写什么？高三生活最大的特点 是什么？可以根据高三生活的一些特点， 选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感 情。
• 写记叙散文或小小说必须高置情节，安排 人物。人物可以是“我”也可以是“他 （她）”，情节（或者说人物的命运）是 文章的“感点”，人物的“感悟”一般在 结尾“一语道破”，但高明的写法可以让 人物的感悟贯串在整个情节，在猛烈的矛 盾冲突中展现人物的性情特点。
• 要求：
• １、在“感悟”后面的空白处填一个词或短 语。
• ２、除诗歌外文体不限。
• ３、书写清楚，８００字左右。
• 〔构思纲要点拨〕：
• “感悟”后面所填词语可经是动词（动词 短语），写对某一种活动的感悟，如“感 悟踢球”；
• 也可以是名词（名词短语），写对某一事 物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段 时光的感悟，如“感悟高三”；
5、中心要明确 ：不宜玩深沉——不必太复杂，不可太 超前，不要太逆向。明确的表示赞成什么、反对什么、 肯定什么、否定什么。一篇文章中心论点应该始终不 变。不能提出与中心论点相对峙或矛盾的观点。
6、中心要突出：要多次点题（开头、结尾、每段的开 头、引用完论据后可以发表议论），扣住话题文中要 反复出现 “关键字眼”或标志性语言， “关键词” 或 “材料要点”至少要在文章开头、中间、结尾等 醒目位置出现几次（但不能照抄材料），要对阅卷者 视觉产生冲击效果。
3、构思要耐心：花上几分钟，写作文提纲。（议论文） 标题——标题要出彩：题目最好能揭示主旨。（主旨句的
关键词） 开头——开头要点材料，再分析引用的材料，得出观点
（即文章的中心论点）。这是第一段（或者第一、二段） 要做的事情。 材料——最少三个材料，尽量用自己最熟悉的材料，为了 做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。 结尾——结尾要有力（一语道破，发人寻思；总结全文， 照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣） 4、结构要完整：引——议——联——结（是什么——为 什么——怎么样）思路要清楚。
2020年部编本人教版初中七年级语文上册四单元作文PPT课件
对写作内容的整体构思 可分五个步骤： 明确中心→取舍材料→ 定好详略→确定顺序→ 拟好提纲
• ①设计好整体 结构；
• ②安排好详写 略写；
• ③确定好写作 顺序；
• ④简要概括出 每个层次的意 思。
拟写提纲的方法：
设计整体结构设计好整体结构，安排 好详写略写；
拿到作文题先别着急落笔，首先要想清楚 你想表达的中心思想是什么，并据此做出 材料的取舍。能表现中心的材料就写入文 中，不能表现中心的就舍去；能重点突出 中心的要详写，次要的则略写，与中心关 系不大但在情节上又必不可少也要略写。 ”
【点评】作者善于利用环境来写心情，苍茫夜色、 萧瑟秋风……但这篇文章最感人的还是那些心理描 述，例如气头上的“哪管他”，电影院里的心不
在焉，回家后看不到父母热切相迎的失落，这种
不加修饰的真实更能引起共鸣。如果没有这份
“真实”作底子，文章里的那些环境渲染也会显 得矫揉造作。
写作实践
同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的 一天然后以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立 意。不少于500字。
• 2．确详略。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的 情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。
•
这天，我回家晚了
• 不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊在空无一人的 小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般 虚无。
• 与父母发生争执，是否该回去呢？ • 今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去了，
Байду номын сангаас
提示：
• 1．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为什么这一天回家最晚？往常是怎样 的情形？这天回家前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里又有怎样的感受？
部编版语文七年级上册第4单元单元写作指导 思路要清晰课件
全文思路清楚，行文流畅，给人以无限美好。
• (三)
•
你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗
？ 勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对 的一次访问 》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
老妈对“我”的爱之深 欲扬先抑
•
【点评】环绕中心来组织材料，为了突出老妈对“我”的爱，先
写老妈对“我”细致入微的照料，在拟写提纲的时候，按照一定的写
作顺序来完成思路，列出提纲，让我们看到自己谋篇布局的构思：中
心是什么，材料是什么，哪件事详写，哪件事略写，怎样安排顺序等
。这样一目了然，使写作时思路清楚，行文有序。
④听了亚凌老师的回答，我不由得对眼前这位处世不惊、肃然淡 雅的女子多了几分敬意。
⑤随着与老师交流的不断深入，我更是被亚凌老师的人格魅力所 吸引，谈话也愈加自然。最终，我抛出了在心中埋藏已久的问题：“ 亚凌老师，您认为创作过程中最重要的是什么？”亚凌老师淡淡地笑 笑，向我娓娓道来：“写作者的心动了、心热了，语言自然细腻得铺 排成了画面，文字结构自然浑然天成。”
所思、所感为线索，用极其细腻的笔触描写了一个下大雨的晚上，“
我”在放学回家的途中，和一群人一起帮一个卖梨的妇人捡梨的故事
。这件事让“我”感受到了人间真情，即使天空下着雨，即使彼此很
陌生，大家一起雨中全力帮助妇人的情景仍然让“我”倍感温暖。这
是“我”回家晚归的原因，也是“我”备受感动的原因，值得铭记。
对点评析 开头介绍故事产生的环境。 第②段点明故事产生的时间。 引出主人公妇人。 通过对妇人的动作和衣着的描写，为下文作铺垫。 第⑥段写出妇人看到梨掉在地上时的担忧。 第⑦～⑨段详写大家对妇人的帮助。 第 段点明文章的中心，写“我”收获了真情。
2024语文部编版七年级上册第四单元14 回忆我的母亲积累探究课件ppt
亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉 花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如 此，没有一点儿例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢 生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀 念。
14 回忆我的母亲
【参考答案】 正面介绍白求恩的这种精神，侧面烘托白求恩的这种精
神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议论 精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
14 回忆我的母亲
四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，
体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不
14 回忆我的母亲 命题点 夹叙夹议
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
14 回忆我的母亲
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
什么作用。
③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。
14 回忆我的母亲 真题演练
（中考真题）找出记叙和议论的句子，请品析夹叙夹议的表达效果。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，
对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不 负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己 打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边 区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神。
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。
“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢 生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀 念。
14 回忆我的母亲
【参考答案】 正面介绍白求恩的这种精神，侧面烘托白求恩的这种精
神。夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议论 精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
14 回忆我的母亲
四、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，
体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不
14 回忆我的母亲 命题点 夹叙夹议
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
14 回忆我的母亲
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
什么作用。
③选文运用了多种表达方式，请找出一例，并简要分析。
14 回忆我的母亲 真题演练
（中考真题）找出记叙和议论的句子，请品析夹叙夹议的表达效果。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，
对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不 负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己 打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家 不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的 人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边 区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主 义者的精神。
部编版七年级语文上册单元作文指导ppt课件全册
……” 对不起，妈妈，我错了！
点评:点评:本文叙事灵活生动，本文以“买鞋 ”这件事情为主体内容，将自己在校受到欺 负，回家索要新鞋、妈妈买鞋等情节有条 不紊地展现在读者眼前，读来给人一种思 路清晰、井然有序的美感。文中多处采用“ 急躁与烦乱的步伐”“饥饿卷席着我”“肚子唱‘ 空城计’”等精美的拟人句式，读来形象生动，
最好的奖赏
“啊，是二哥呀！” “大家生活都挺好的 ……哎呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了 ……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话， 我来帮帮您……”
不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯 要带好吃的来了。这不，爸爸过来了。
“女儿，你二伯听说你们都快要考试了，特别 给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好 的梨。下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴 了！”
多种描写方法来使人物有血有肉、真实形象。 4.事情的起因。要学会简洁明了地交代，不
宜啰唆。例如“八年来我一直有病，而且 我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的 训诫”“大约只有二十米高，但在我眼中 却是高不可攀的险峰”，在《走一步，再
走一步》情的经过。在叙事过程中，要抓住最能体现
为文章增添不少灵动之美。
单元作文指导（三） 人物特写
技法指导 中考满分作文
技法指导
记叙文写作除了记事，也常常写人。写人，就 是要通过描写人物的语言和行为，表现他的思想、 情感和个性特征，使他栩栩如生，跃然纸上。常 用的描写人物的方法包括：外貌描写、动作描写、 语言描写、心理描写、细节描写等，这些方法可 以从不同角度展现出人物的特征和思想品格。
2.主要内容和中心。在题目下面，简要地写 出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
3.结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时 需要注意以下几点：
点评:点评:本文叙事灵活生动，本文以“买鞋 ”这件事情为主体内容，将自己在校受到欺 负，回家索要新鞋、妈妈买鞋等情节有条 不紊地展现在读者眼前，读来给人一种思 路清晰、井然有序的美感。文中多处采用“ 急躁与烦乱的步伐”“饥饿卷席着我”“肚子唱‘ 空城计’”等精美的拟人句式，读来形象生动，
最好的奖赏
“啊，是二哥呀！” “大家生活都挺好的 ……哎呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领了 ……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话， 我来帮帮您……”
不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯 要带好吃的来了。这不，爸爸过来了。
“女儿，你二伯听说你们都快要考试了，特别 给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好 的梨。下点功夫吧，就可以慰劳一下这个小馋嘴 了！”
多种描写方法来使人物有血有肉、真实形象。 4.事情的起因。要学会简洁明了地交代，不
宜啰唆。例如“八年来我一直有病，而且 我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的 训诫”“大约只有二十米高，但在我眼中 却是高不可攀的险峰”，在《走一步，再
走一步》情的经过。在叙事过程中，要抓住最能体现
为文章增添不少灵动之美。
单元作文指导（三） 人物特写
技法指导 中考满分作文
技法指导
记叙文写作除了记事，也常常写人。写人，就 是要通过描写人物的语言和行为，表现他的思想、 情感和个性特征，使他栩栩如生，跃然纸上。常 用的描写人物的方法包括：外貌描写、动作描写、 语言描写、心理描写、细节描写等，这些方法可 以从不同角度展现出人物的特征和思想品格。
2.主要内容和中心。在题目下面，简要地写 出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
3.结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时 需要注意以下几点：
第四单元写作《思路要清晰-这天,我回家晚了》课件+2022-2023学年部编版语文七年级上册
第二节：实战解题
风越来越冷，街道上的人行色匆匆，道路两旁的商铺亮着昏黄的灯光，小饭馆里散发出阵阵 饭香的味道。我的怒火被这寒冷逐渐平息下来，我开始有些隐隐的后悔。
看着这冰冷冷的柏油马路，摸了摸咕咕叫的肚子，我不由得想起在家的时候，我可以舒服的 躺在沙发上吃着甜甜的水果，看着喜欢的电视节目。可现在，唉......天越来越冷了，它迫使我 产生了回家的念头，我马上又打消这样的念头，我是不会向爸爸妈屈服的。
第二节：实战解题
我不由得翻身下了床，推开门。爸爸妈妈正在门外，我正准备开口，耳边却 传来妈妈略带沙哑的声音：“快洗洗手吃饭吧。”我诧异了，不问我晚回的原因 吗？不是应该责备我几句吗？我默默流下了眼泪，并和爸妈解释了回家晚的原因。 爸爸妈妈并没有责怪我，反倒是安慰我别难过并答应我周末一起去医院探望朋友。 沙发上，奶奶正疲惫的坐着，听见了我的解释，紧忙着一边安慰我一边招呼我快 吃饭。
眼角有些湿润，为了不让家人担心，我用平静掩盖住了内心的翻江倒海。 对于家人，我们是多么重要，心中忽然浮现出一句话：“你若安好，便是晴天！”
第二节：实战解题
4、进阶技法 感受力之内部感受
内感官｛
个人心理：内心独白、回忆、想象 个人情绪：喜怒哀乐四大类 个人感情：亲情、友情、师生情
第二节：实战解题 《这天，我回家晚了》
当我蜷缩在街角时，天空漆黑一片。我含着眼泪仰望天空，心里燃烧着愤怒的火焰。回想起刚才那幅场面，我又 痛苦地蜷缩起了身子。
今天是妈妈的生日，我们一家正在其乐融融的吃饭，菜香味围绕着饭桌，心情十分愉悦。但是，谈话期间提到 了我日渐退步的成绩，爸爸不由分说的发起了脾气，我抬眼望着爸爸，看着那一条条蚯蚓般的青筋。我的心情边的 暴躁起来，终于忍不住“啪”的一掌排在桌子上，吓的碗筷瑟瑟发抖。我气愤的对爸爸说：“这顿饭我吃不起。” 便大步流星鼻孔朝天地走出了家门。妈妈拉住我，却被我无情的推开，我跑了。耳边回荡着妈妈的啜泣声和爸爸的 怒吼。
部编七年级语文上册课件：第四单元 写作 (共21张PPT)
写作指导
课件PPT
4.按照事理的逻辑顺序。即按照事物或事理的内 部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物 的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总 分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由 浅人深、由具体到抽象等等。
写作指导
课件PPT
三、列提纲 写成文字往往比头脑中的构想更明确，因此，想
人教版
七年级 语文 上册
课件PPT
第四单元写作 思路要清晰
情境导入
课件PPT
平时说话要有重点，要条理清楚地表达自己的 意思。写作文也是在和别人交流，也需要我们确定 重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂 课的重点就是：思路要清晰。
写作目标
课件PPT
1.学会条理清楚地写作。
2.学会整体构思，取舍材料。
课件PPT
范文展示
校长懂得呵护我们成长，他总会恰到好处地 教育我们，既保护我们的自尊，又及时给以提醒 。有一次，我吃完糖后把糖纸随手揣进口袋里， 可是掏东西的时候，这块糖纸又不知怎的从裤兜 里飘了出来，恰好就落在了校长的眼前。我虽有 点不好意思，但一想不就是一小块糖纸嘛，风一 吹也就吹跑了吧，因而没有去捡。可是当我刚想 离开时，却看到校长深深地弯下了腰，捡起那块 糖纸，健步向一个最近的垃圾桶走去。
好作文的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样 既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写 成初稿后修改完善。
指点迷津
明确中心 取舍材料 确定顺序 拟好提纲来自课件PPT范文展示
课件PPT
校长老师二三事 他其实没给我们带过一节课，他是我们的校长。 但是，他却是我初中阶段最敬爱的一位老师。 生活中的一件件小事，让他的形象在我的心里慢 慢高大了起来。
人教部编版语文七年级上册 第四单元 写作《思路要清晰》课件(16张ppt)
13
对不起！对不起！”我不停地说着，正为自己干 的事儿感到愧疚！我敲了敲张大爷的门，他开门就欢 迎我，说：“哟！这不是小调皮吗？怎么有空到你张 大爷的家来玩呢？”我一五一十地把这件事讲给了张 大爷听！他说：“莫哭莫哭!有什么不开心的事情给 张大爷说说。”他说：“哦！原来是你搞的鬼，其实， 我早已经知道了！那天，你放垃圾在我门口，我偷偷 地在‘猫眼’里看到了！大爷为你知错就改的精神而 感到欣慰。因为，你已经长大了！知道做错了事自己 要勇于承认！”我一下子流出了眼泪，想不到，张大 爷对我如此厚爱，我却还伤害他！我做出了伤害张大 爷的事，可是张大爷他却不记仇，反而还原谅了我， 我真应该学习张大爷这样博大的胸怀，宽容别人的好 品质。
11
第二天，张大爷一开门，就发现 门口有一个垃圾袋，里面装满了许多 垃圾。他四处寻问左邻右舍，都没有 人承认。一放学，有人说：“是谁呀！ 这么缺德，把垃圾放在别人的门口让 别人来扔。”我一听见，像个老鼠似 的溜进家门，鬼鬼祟祟地跑进房间， 正为自己做的事而想办法。
12
忽然，有人拍我的肩膀，吓 了我一跳，转过身来，原来是妈 妈。她说：“做错事了，就应该 承认错误，不能撒谎和欺骗别人。 俗话说得好：若要人不知，除非 己莫为！”妈妈的话使我恍然大 悟。一下使我认错的决心就更大 了！
10
一件后悔的事
一天晚上，妈妈叫我去倒垃圾，我爽快地
答应了！可是，一到楼下，我就后悔了。天空
遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二
十一，就把垃圾放在张大爷的门口，以便快速
回家。一回家，妈妈就问我：“垃圾呢？”我
撒了个谎：“倒了！”妈妈半信半疑地问：“
真的吗”于是我理直气壮但又心虚地回答：
“真的，我没骗你，我真的把垃圾倒了！”
对不起！对不起！”我不停地说着，正为自己干 的事儿感到愧疚！我敲了敲张大爷的门，他开门就欢 迎我，说：“哟！这不是小调皮吗？怎么有空到你张 大爷的家来玩呢？”我一五一十地把这件事讲给了张 大爷听！他说：“莫哭莫哭!有什么不开心的事情给 张大爷说说。”他说：“哦！原来是你搞的鬼，其实， 我早已经知道了！那天，你放垃圾在我门口，我偷偷 地在‘猫眼’里看到了！大爷为你知错就改的精神而 感到欣慰。因为，你已经长大了！知道做错了事自己 要勇于承认！”我一下子流出了眼泪，想不到，张大 爷对我如此厚爱，我却还伤害他！我做出了伤害张大 爷的事，可是张大爷他却不记仇，反而还原谅了我， 我真应该学习张大爷这样博大的胸怀，宽容别人的好 品质。
11
第二天，张大爷一开门，就发现 门口有一个垃圾袋，里面装满了许多 垃圾。他四处寻问左邻右舍，都没有 人承认。一放学，有人说：“是谁呀！ 这么缺德，把垃圾放在别人的门口让 别人来扔。”我一听见，像个老鼠似 的溜进家门，鬼鬼祟祟地跑进房间， 正为自己做的事而想办法。
12
忽然，有人拍我的肩膀，吓 了我一跳，转过身来，原来是妈 妈。她说：“做错事了，就应该 承认错误，不能撒谎和欺骗别人。 俗话说得好：若要人不知，除非 己莫为！”妈妈的话使我恍然大 悟。一下使我认错的决心就更大 了！
10
一件后悔的事
一天晚上，妈妈叫我去倒垃圾，我爽快地
答应了！可是，一到楼下，我就后悔了。天空
遮住了月亮，天太黑了！于是，我不管三七二
十一，就把垃圾放在张大爷的门口，以便快速
回家。一回家，妈妈就问我：“垃圾呢？”我
撒了个谎：“倒了！”妈妈半信半疑地问：“
真的吗”于是我理直气壮但又心虚地回答：
“真的，我没骗你，我真的把垃圾倒了！”
部编版七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》PPT课件
我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里：
“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在 还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业并且玩 了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让 家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃， 却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着自己快乐， 竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
要想思路清晰，需要做到以下几点：
首先要整体构思，确定中心。 其次是选择材料，按一定的顺序安排材
料。不同文章有不同的行文顺序，正如我 们分析的三篇选文，写作顺序分别为时间 顺序，事情发展顺序，以及逻辑顺序。
第三使思路清晰的最好办法是列提纲。
列提纲是在审题、立意、选材
后，把作文条理化的一个手段。因 为我们思维的条理性还不是很强， 所以就很有必要在作文之前，把自 己想写的事情列好提纲，这样就能 做到胸有成竹，自然也就有条理， 同时还可以清楚地知道怎么一步一 步写下去了。
1、什么是思路清晰？
思路，是个比喻的说法，把一番 话、一篇文章比作思想走的一条 路。思想从什么地方出发，怎样 一步一步向前走，最后达到这条 路的终点，都要踏踏实实摸清楚， 这就是思路的开展。（叶圣陶）
2、有什么方法能让作文思路清晰呢？
一、整体构思。首先想清楚你要表达的 中心是什么，再据此取舍材料，并大致 思考文章的整体结构。 二、确定写作顺序。要根据文体特点和 题材需要来确定采用时间顺序还是空间 顺序，或者是逻辑顺序。 三、列提纲，在头脑中形成作文的框架 后，用列提纲的形式把它呈现出来。
①那天夜晚，我不禁潸然泪下。②妈妈在厨房为 我准备丰盛的水果。③突然，只听见“啪嗒”一 声，一本笔记本从书柜上掉了下来，我随手拿起 想要放好。④可能是没放好的原因，使这本重要 的东西落了下来。⑤却无意发现封面上写着《献 给我的宝贝》几个字，我实在忍不住翻阅起来， 原来，这是妈妈为我写的日记，里面记录了我从 出生到现在，生活中的点点滴滴都被母亲记录下 来了。⑥我在妈妈房间找书看。
“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在 还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业并且玩 了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让 家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃， 却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着自己快乐， 竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
要想思路清晰，需要做到以下几点：
首先要整体构思，确定中心。 其次是选择材料，按一定的顺序安排材
料。不同文章有不同的行文顺序，正如我 们分析的三篇选文，写作顺序分别为时间 顺序，事情发展顺序，以及逻辑顺序。
第三使思路清晰的最好办法是列提纲。
列提纲是在审题、立意、选材
后，把作文条理化的一个手段。因 为我们思维的条理性还不是很强， 所以就很有必要在作文之前，把自 己想写的事情列好提纲，这样就能 做到胸有成竹，自然也就有条理， 同时还可以清楚地知道怎么一步一 步写下去了。
1、什么是思路清晰？
思路，是个比喻的说法，把一番 话、一篇文章比作思想走的一条 路。思想从什么地方出发，怎样 一步一步向前走，最后达到这条 路的终点，都要踏踏实实摸清楚， 这就是思路的开展。（叶圣陶）
2、有什么方法能让作文思路清晰呢？
一、整体构思。首先想清楚你要表达的 中心是什么，再据此取舍材料，并大致 思考文章的整体结构。 二、确定写作顺序。要根据文体特点和 题材需要来确定采用时间顺序还是空间 顺序，或者是逻辑顺序。 三、列提纲，在头脑中形成作文的框架 后，用列提纲的形式把它呈现出来。
①那天夜晚，我不禁潸然泪下。②妈妈在厨房为 我准备丰盛的水果。③突然，只听见“啪嗒”一 声，一本笔记本从书柜上掉了下来，我随手拿起 想要放好。④可能是没放好的原因，使这本重要 的东西落了下来。⑤却无意发现封面上写着《献 给我的宝贝》几个字，我实在忍不住翻阅起来， 原来，这是妈妈为我写的日记，里面记录了我从 出生到现在，生活中的点点滴滴都被母亲记录下 来了。⑥我在妈妈房间找书看。
人教部编版七年级语文上册全套写作PPT课件
目录•第一单元写作《热爱生活热爱写作》•第二单元写作《学会记事》•第三单元写作《写作写人要抓住特点》•第四单元写作《思路要清晰》•第五单元写作 《如何突出中心》•第六单元写作《发挥联想与想象》写作指导之热爱生活，热爱写作问渠那得清如许，为有源头活水来这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
热爱生活 热爱写作一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始：别考虑写的像不像一篇文章从身边的事写起，写自己最熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法不给自己设定什么目标，加上什么框框敢写——能写——会写作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
一、学会观察观察生活——敏感和好奇心从生活中学习写作大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻多读多看书……积累写作素材如何积累素材？留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
诗袋学会观察㈠回顾上学路上。
要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。
其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。
人教部编版七年级语文上册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件
背景链接
本文节选自绘本《植树的男人》（二十一世 纪出版社2011年版）。武娟译，崔维燕校译。有 删改。选入课文时改为现在的题目。课文原来的 题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇 短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文 摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的 专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写 的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚 构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
最后一次相见
环境：
充满生气，富饶，幸福，舒适
➢ 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；
高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
➢ 1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍， 看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和 雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水 渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水， 浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
安静、忠厚、不张扬
我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然
后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖
上泥土。
✓ 牧羊人一丝不苟、执着
动作描写
忘我的劳动情景
✓ 植树过程的艰难
他是在种橡树！我问他，这块地是你 的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？ 是公家的，还是私人的？他说不知道。
牧羊人
1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那
年，他已经87岁了……
坚毅、无私和伟大
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅
力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量
是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需
要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这
位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
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