2020最新人教版一年级语文下册教学计划

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2020年人教版一年级语文下册教学计划3篇

人教版一年级语文下册教学计划3篇在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。

由于学生不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。

个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。

部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

人教版小学一年级下册语文教学计划范文3篇

人教版小学一年级下册语文教学计划范文3篇人教版小学一年级下册语文教学计划范文一一、学生基本情况分析：本班共有学生45名，男生27人，女生18人。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字400字左右，其中极少数同学能认600——800字左右。

对偏旁部首的认识不熟。

汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。

本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共3、4篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。

要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

新人教版小学一年级语文下册教学计划(精选19篇)

新人教版小学一年级语文下册教学计划（精选19篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学一年级语文下学期教学工作计划3篇

人教版小学一年级语文下学期教学工作计划3篇教师应当努力提高教学质量，加大科研促教的力度。

以下是店铺要与大家分享的：人教版小学一年级语文下学期教学工作计划，供大家参考!人教版小学一年级语文下学期教学工作计划一概括班级情况：本班共42人，其中男生27人，女生15人。

经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。

班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。

但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。

还有这几个孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。

经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。

大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。

由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。

写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。

大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力;受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。

在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。

学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。

人教版一年级语文下册教学计划（精选10篇）

•••••••••••••••••人教版一年级语文下册教学计划（精选10篇）人教版一年级语文下册教学计划（精选10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，新的机遇和挑战向我们走来，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的一年级语文下册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文下册教学计划篇1一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

三、学情分析1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2．认识550个生字，会写其中250个。

人教版一年级下册语文教学计划5篇

人教版一年级下册语文教学计划5篇人教版一年级下册语文教学规划1一、学情分析：本班共有学生23名。

其中男生10人，女生13人。

在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生已经到达学习的目标，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。

大局部学生根底学问把握比拟坚固，但本班学生对课文的理解和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

面对较大的识字量，学生遗忘较快。

因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

同时，还要鼓舞学生上课积极回答下列问题，加强书写上的指导。

二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。

每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共3、4篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发觉——鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台——给学生供应展现学习所得的舞台。

本册教材识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。

要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。

三、教学目标：1、复习稳固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。

2、学会250个生字，熟悉550个生字。

2020年人教版一年级语文下册教学计划3篇

人教版一年级语文下册教课计划 3 篇在语文教课中，贯彻国家的教育目标，面向现代化、面向世界、面向将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，增强语文实践，踊跃进行教课改革，提升教课质量。

小学语文教课应立足于促使学生的发展，为他们的终生学习、生活和工作确立基矗小学语文教课应培养学生热爱祖国语言文字和中华优异文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的累积，使他们拥有初步的听闻读写能力，养成优异的语文学习习惯。

在教课过程中，使学生遇到爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思想方法的启发教育，培养学生的创建力，培养爱美的情味，发展健康的个性，养成优异的意志品行。

本学期一年级教课总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的梦想。

3、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。

字写得正确、正直、整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和优异的写字习惯。

（三）阅读1、喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。

2、学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语社交1、学说一般话，逐渐养成说一般话的习惯。

2、能仔细听他人发言，努力认识发言的主要内容。

3、能与他人谈话，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。

踊跃参加口语社交，踊跃发布自己的建议。

学生在少儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够正确。

因为学生不一样的地方，受一些客观要素的影响，学生的知识经验、认知水平易语言表达能力都存在着较大的差别。

个别学生在少儿期间就已经认识了很多汉字，拥有主动识字的梦想；大多数学生能认少许汉字；个别学生连自己的名字也不可以正确书写。

部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能踊跃地发布自己的看法，而部分学生则缺少自信，较为胆寒，学习的主动意识不够，对意向的表达较为模糊。

人教版一年级下册语文教学计划样本（五篇）

人教版一年级下册语文教学计划样本一、学情分析：本班共有学生____名。

其中男生____人，女生____人。

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

面对较大的识字量，学生遗忘较快。

因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。

二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每个单元包括1课“识字”、4-____篇课文和____个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共3、____篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会____个生字，认识____个生字。

人教版一年级下册语文教学计划标准范本(三篇)

人教版一年级下册语文教学计划标准范本一、学生基本情况经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。

我班一部分孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯。

从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。

我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字-150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。

写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。

学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

____个单元____个专题，分为____组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

____个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-____篇课文和____个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇，内容丰富多彩。

____组之后有____篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后的生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

“语文园地”包括____个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇。

口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

教材重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

人教版一年级语文下册教学计划

人教版一年级语文下册教学计划一年级语文下册教学计划篇一为了能更好地开展本学期的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：一、教学目标：（一）、识字、写字1、喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2、认识550个生字，会写其中250个。

3、掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（二）、关于阅读5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6、学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

7、借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

8、感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

（三）、写话9、对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

10、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）、口语交际11、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

12、能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

13、能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

14、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

15、表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

二、教学资源分析：（一）教材的基本结构：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。

2020年新版人教部编版一年级语文下册教学计划及进度安排表

部编版一年级下册语文教学计划一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认个生字，会写个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个单元，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

本册共包括2个“识字”单元和6个“课文”单元，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语诗歌等多种形式。

课文共21篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2．认识要求认识的字，会写其中要求会写的字。

3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。

8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

人教版一年级语文下册教学计划5篇

人教版一年级语文下册教学计划5篇人教版一年级语文下册教学计划（精选篇1）一、全册教学目标：1、学习习惯。

⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

⑴能认对、读准声母、韵母。

⑵能正确地拼读音节。

⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字。

⑴准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能正确、流利地朗读课文。

能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、教材分析：全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。

第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

“汉语拼音”共15课，分5个单元。

第一单元（1—2课），教学6个单韵母。

第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。

第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。

“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。

新编人教版一年级语文下册的教学计划（通用7篇）

新编人教版一年级语文下册的教学计划（通用7篇）新编人教版一年级语文下册的教学计划（通用7篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为大家收集的新编人教版一年级语文下册的教学计划（通用7篇），希望对大家有所帮助。

新编一年级语文下册的教学计划1一、学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。

我班有X人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。

从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平名列前茅，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。

在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

二、教材情况分析：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

三、教材编写的指导思想1、在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。

2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。

3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。

同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

4、教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。

简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。

5、教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。

要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。

人教版一年级下册语文教学计划模板(三篇)

人教版一年级下册语文教学计划模板一、班级现状分析。

本班现有人数____人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。

大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。

这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。

大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。

本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有四五个学生注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。

在常规方面还要继续加强。

有两个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。

邓炜东：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。

再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。

胡悦：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。

今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。

二、本册教材总的教学目标(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字____个，会写其中的____个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

(三)阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

人教版一年级下册语文教学计划7篇

人教版一年级下册语文教学计划7篇人教版一年级下册语文教学规划篇1一、学生根本状况分析：经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积存量，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。

汉语拼音稳固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了根底。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将进展每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅读量。

二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字局部安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“欢乐读书吧”。

在全书最终，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的详细安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发觉/展现台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标(听说读写力量的安排)：1、识字写字(1)熟悉常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)把握汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架构造。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、干净。

2、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用一般话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

(7)熟悉课文中消失的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。

3、口语交际(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并叙述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信念，积极参与口语交际。

人教版一年级下册语文教学计划一年级语文下册教学计划(优秀12篇)

人教版一年级下册语文教学计划一年级语文下册教学计划（优秀12篇）时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。

我们该怎么拟定计划呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是可爱的小编为大家找到的12篇一年级语文下册教学计划，希望能够帮助到大家。

人教版一年级下册语文教学计划篇一一、课标要求1、在语文学习过程中，培养爱国感情、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握较基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、学情分析经过一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。

我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。

一年级语文下册2024年教学计划（六篇）

一年级语文下册2024年教学计划孩子们在幼儿园毕业后步入小学阶段，他们已具备基本的汉字和单韵母认识，对即将开始的小学生活充满期待。

在学习习惯和各方面尚未完全步入正轨。

针对本册教学，具体要求如下：1. 掌握汉语拼音，确保能够准确朗读声母、韵母、声调以及整体认读音节，同时能够准确拼读并正确书写。

2. 认识规定数量的汉字，并能够书写其中一定数量的字，确保掌握正确的笔画顺序，做到书写规范、工整。

3. 培养学生对阅读的兴趣，使其能够流畅、正确地朗读课文，并学会通过插图辅助阅读。

4. 养成使用普通话的习惯，认真聆听并理解内容；在与人交流时，表现出落落大方、礼貌待人，并具备自信心。

教学重难点包括：准确拼读音节并正确书写，利用拼音辅助阅读，说一口标准的普通话，在生活中主动识别汉字，养成良好的书写习惯。

激发学生对阅读的喜爱，在阅读过程中积极积累词汇，并能分享阅读后的感受与想法。

本学期的教学设想与措施包括：1. 贯彻“玩中学”的理念，通过孩子们喜爱的情境教学，激发他们对拼音和汉字的兴趣，培养他们的自信心。

2. 正确认识学生个体差异，通过多次在语言环境中复现生字，帮助学生从整体上记忆字形，巩固识字效果。

3. 引导学生积累语言，特别关注课外读物中的优美词句。

具体单元安排如下：第一单元：学习汉语拼音，准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

通过拼音识字正音，学说普通话。

第二单元：继续巩固汉语拼音，学习生字和书写。

借助图画理解课文，培养简单的读句和说句能力，拓展词汇量。

第三单元：理解诗歌内容，感受诗歌描绘的景象，从中受到文化熏陶。

继续巩固汉语拼音，学习生字和书写。

第四单元：激发想象力，学会有感情地朗诵。

复习汉字笔画，按偏旁部首分类，逐步培养正确使用量词的习惯。

第五单元：让学生在各种生活情境中主动认识汉字，获取更多知识，感受汉字创造的智慧，激发更高的识字热情。

第六单元：理解课文内容，感受作者真挚的情感，从中获得启发与感悟。

练习朗读长句子，学会使用“吗、呢、吧”等疑问词。

人教版一年级下册语文教学计划范文（五篇）

人教版一年级下册语文教学计划范文指导思想：以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

____个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-____篇课文和____个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共____篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括____个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。

____组之后有____篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识____个常用字，会写____个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后的生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。

教材特点：(1)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

(2)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

(3)大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

(4)大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。

A、编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。

一年级下册人教版语文教学计划(汇总13篇)

一年级下册人教版语文教学计划（汇总13篇）一年级下册人教版语文教学计划第1篇复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

复习内容及课时安排复习内容：（共16课时）一、汉语拼音（3课时）1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。

会用音序查字法查字典。

二、字词（3课时）1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

三、句子（3课时）1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

四、积累（渗透在整个复习过程）1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文。

五、阅读（3课时）1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

六、朗读（渗透在平时读书的时候）1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

人教版一年级语文下册教学计划一年级下册语文教学工作计划(优秀10篇)

人教版一年级语文下册教学计划一年级下册语文教学工作计划(优秀10篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是人美心善的小编帮大家整编的10篇人教版一年级语文下册教学计划的相关范文，希望对大家有所启发。

较新人教版一年级语文下册教学计划篇一原有情况分析本年级现有学生106人，其中女生43人，男生63人。

通过半年的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参与到课堂学习中来。

做到认真听讲，积极动脑。

平时能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动有趣的童话故事感兴趣。

听故事非常感兴趣，但讲故事就显得困难多了。

我觉得亲子阅读做得很不够。

还有就是学生的读书习惯和方法还需要教师多加指导。

平时，学生能认真参与到晨诵中来，积累了不少的诗歌，晨诵本上可谓图文并茂，完成得相当出色。

可以说大多数的孩子，还能认真地写话，语文水平在不断的提高。

从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

有几个孩子由于智力因素，接受力相当差。

还有一些来自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习兴趣才能使这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。

本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。

本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。

所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。