幼儿园中班语言教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》活动反思
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》活动反思1. 活动介绍本次语言教案的活动主题是《我想帮忙》，旨在培养幼儿的自理能力和社交能力，同时促进言语发展。
通过角色扮演和游戏，幼儿将扮演不同的角色，在小组合作中体验帮助他人的乐趣，同时学习尊重他人、礼貌待人等基本价值观念。
2. 活动目标•培养幼儿的自理能力：通过参与帮助他人的角色扮演，培养幼儿的独立意识和自助能力。
•培养幼儿的社交能力：通过与小组合作，培养幼儿的沟通和合作能力。
•促进幼儿的语言发展：通过活动中的对话和交流，扩大幼儿的口语表达能力。
•培养幼儿的价值观念：通过活动中的情境引导，培养幼儿尊重他人、礼貌待人的基本价值观念。
3. 活动准备•制作角色扮演道具：准备各种职业的道具，如医生服装、服务员服装等。
•准备小组合作的任务：根据幼儿的年龄特点，设计一些简单的任务，如清理教室、整理玩具等。
•准备情境故事：准备一些与主题相关的情境故事或绘本，用以引导幼儿思考和讨论。
4. 活动步骤第一步：导入活动•通过呈现情境故事或绘本，引导幼儿讨论帮助他人的意义和方式。
第二步：角色扮演•提供各种角色扮演的道具，让幼儿根据自己的兴趣选择角色，并穿上相应的服装。
•指导幼儿表演帮助他人的场景，如保健医生给玩具做检查、服务员送餐等。
第三步：小组合作任务•将幼儿分成小组，每个小组分配一个任务，如清理教室、整理玩具等。
•引导幼儿通过讨论和合作完成任务，让幼儿体验帮助他人的过程。
第四步：反思讨论•结束活动后，引导幼儿回顾整个活动的过程，讨论他们在活动中扮演不同角色的感受和体会。
•引导幼儿讨论如何帮助他人可以让自己感到快乐，并与他们分享自己在活动中的帮助经验。
5. 活动评估通过观察幼儿在活动中的表现和参与程度，以及他们在反思讨论中的表达和思考，评估他们是否达到了活动的目标。
并根据评估结果，对下一次进行活动的改进和调整。
6. 活动总结通过《我想帮忙》活动的设计，幼儿在角色扮演和小组合作中体验到帮助他人的乐趣，培养了他们的自理能力和社交能力。
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》活动反思
幼儿园中班语言教案《我想帮忙》活动反思活动背景本次活动是在幼儿园中班进行的，活动主题为“我想帮忙”，旨在引导幼儿学习如何热爱劳动、关心他人、乐于分享，并提升幼儿的表达能力和沟通能力。
活动目标1.通过活动引导幼儿学习如何热爱劳动，发现生活中的劳动创造价值。
2.提升幼儿的关心他人和乐于分享的意识，激发幼儿的主动性和参与性。
3.培养幼儿的表达能力和沟通能力，在活动中学会自己的想法，表达自己的意见和想法。
活动设计活动准备活动前，我向幼儿的家长发出了活动通知，并收集到了一些活动所需的材料，如红枣、核桃、手套等。
活动步骤1.导入活动：通过简短的游戏环节，激发幼儿的兴趣，导入本次活动。
2.讲解活动主题：“我想帮忙”。
讲解本次活动的主题和目标，并向幼儿介绍活动的流程。
3.观看视频：利用视频资源展示志愿者为社区老人送温暖的场景，引导幼儿理解帮助别人的重要性，创造价值并获得成就感。
4.分发材料：向幼儿分发红枣和核桃，并且戴上手套，让幼儿亲手为自己和同伴制作小零食。
5.分小组分享：将幼儿分为小组，让他们分享所制作的小零食，并让组员品尝。
6.小组汇报：每个小组汇报自己所制作的小零食，并介绍自己用什么材料制作的，经过了哪些步骤。
7.制作海报：利用可利用的材料，让幼儿一起制作“帮助社区老人”主题的海报，让幼儿参与其中，落实活动主题思想。
8.结束活动：阐述活动意义，总结本次活动。
活动结果通过本次活动，幼儿们表达了自己内心的想法和思考，通过制作小零食，让他们学习如何主动地参与劳动，锻炼操作能力，同时也增强了团队协作意识，获取了分享的乐趣。
在制作海报过程中，幼儿们不仅表现出了自己的想法，还表现出了观察和分析能力。
活动结束时，我们通过简单的反思，帮助其思考整个活动中自己的收获和成长，让幼儿们对自己的表现有清晰的认识，提升了自信心。
活动反思通过本次活动，我个人认为，活动的主题和目标还需要更有效的激励。
活动中，我们重点介绍了制作小零食的过程，但是对于幼儿如何帮助别人和社区老人的重要性解释不够到位。
幼儿园中班语言我想帮忙教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言我想帮忙教学设计【含教学反思】前言语言能力是儿童认知和交流的重要基础。
幼儿园中班是一个重要的阶段，对幼儿语言能力的培养至关重要。
作为一名幼儿园中班教师，我深知语言教学的重要性。
本篇文章将分享我在中班语言教学方面的想法和教学设计，并包括教学反思。
教学背景我的班级是幼儿园中班，班上有24名学生，其中男女比例大致相当。
孩子们年龄一般在4-5岁之间，语言表达能力较为丰富。
他们能够用简单的语言表达自己的意思，能够听懂基本的指令和故事，但还存在一些不足之处。
例如，孩子们的词汇量、表达能力、交际能力等方面还需要进一步培养和提高。
同时，许多孩子在语言学习中存在焦虑情绪，需要关注和疏导。
教学目标为了更好地促进幼儿的语言发展，我制定了以下教学目标：1.提高幼儿的词汇量，能够使用常用的词汇进行简单的对话；2.培养幼儿的口语表达能力，能够流畅地用简单的语言表达自己的意见、情感和体验；3.促进幼儿的思维发展，提高幼儿的理解和表达能力；4.关注幼儿的情感状况，疏导焦虑情绪，营造轻松的学习氛围。
教学内容在达成教学目标的基础上，我设定了以下教学内容：1. 幼儿故事幼儿故事对幼儿语言能力的培养起到至关重要的作用。
通过讲述生动、有趣的故事，可以丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的注意力，并促进幼儿的思维发展。
我为此准备了一些简短而有趣的故事，如《三只小猪》、《小毛驴》等，并通过角色扮演的方式让幼儿更好地理解故事内容，并鼓励他们使用自己的语言进行表述。
2. 固定短语固定短语是幼儿学习语言的重要桥梁。
通过学习固定短语，能够帮助孩子们掌握简单的语言表达方式，并奠定扩大词汇量的基础。
我为此准备了一些短语，如“你好”、“谢谢”、“再见”等，并通过模仿、合唱、分组比赛等方式进行教学。
同时，我着重关注孩子们的发音和表达，耐心指导他们正确使用这些短语。
3. 问答环节问答环节是促进幼儿语言能力发展的重要手段。
通过问答环节，能够帮助幼儿扩大词汇量，促进语言理解和表达能力的发展。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色的心情和需求。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的美好情感。
3. 提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解帮助他人的重要性，培养幼儿乐于助人的品质。
难点：让幼儿在现实生活中能够主动发现他人的需求并给予帮助。
三、教学方法：采用故事导入、情景模拟、小组讨论等方法，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与课堂活动。
四、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 情景道具：小兔子、小鸟等动物手偶3. 帮助他人卡片五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 故事导入（5分钟）：（1）故事里都有哪些动物？它们在做什么？（2）小兔子为什么要帮助小鸟？（3）小兔子成功了吗？它的心情如何？3. 情景模拟（5分钟）：教师出示情景道具，邀请幼儿模拟故事中的情节，体验帮助他人的快乐。
4. 小组讨论（5分钟）：引导幼儿分组讨论，讨论自己在生活中是如何帮助他人的，分享助人为乐的经历。
5. 帮助他人卡片游戏（5分钟）：教师发放帮助他人卡片，让幼儿在游戏中进一步理解帮助他人的意义。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭生活中帮助他人，并将讨论结果分享给老师。
六、教学评价：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对教学内容的理解和应用情况，观察幼儿在现实生活中是否表现出乐于助人的行为。
七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区或学校范围内参与实际的帮助他人行动，如帮助清洁工人捡垃圾、帮助老人过马路等。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿选择不同的社会角色，如医生、老师、警察等，模拟这些角色如何帮助他人。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以更好地达到教学目标。
教师应关注幼儿在课堂上的表现和反馈，适时调整教学内容和方法以满足幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识到帮助他人的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿愿意帮助他人，体验助人为乐的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会关心他人，愿意帮助他人。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿置身于故事中，感受故事氛围。
2. 游戏教学法：通过游戏互动，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学内容。
3. 讨论教学法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思考能力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引导幼儿观察图片，引发幼儿对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师运用情境教学法，生动形象地讲述故事，让幼儿置身于故事氛围中。
3. 互动讨论：教师引导幼儿讨论故事中的人物和事件，让幼儿表达自己的看法。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节。
6. 实践活动：教师组织幼儿进行帮助他人的实践活动，培养幼儿的合作意识。
8. 作业布置：教师布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学内容。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿帮助他人，巩固课堂所学。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿将所学道理付诸实践，培养幼儿的社会责任感。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等，对幼儿的表现进行评价。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，评估幼儿对故事内容的掌握程度。
3. 实践活动：评估幼儿在实践活动中的表现，关注幼儿帮助他人的积极性。
八、教学反思：2. 幼儿反馈：倾听幼儿的意见和建议，了解幼儿对教学内容的兴趣和需求。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色情感。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解帮助他人的重要性。
难点：让幼儿学会如何表达自己想要帮助他人的意愿。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小动物手偶、帮忙卡片。
2. 经验准备：幼儿有帮助他人的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿猜一猜、说一说小动物的特点，引出主题。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，幼儿倾听。
教师通过课件展示故事内容，引导幼儿关注故事中角色的心情变化，感知角色情感。
2）分组讨论，幼儿分享。
教师引导幼儿分组讨论，讨论自己曾经帮助他人的经历，培养幼儿愿意帮助他人的品质。
3）情景模拟，幼儿实践。
教师创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，学会表达自己想要帮助他人的意愿。
4）帮忙卡片游戏，幼儿互动。
教师发放帮忙卡片，引导幼儿相互之间表达帮助意愿，培养幼儿的语言表达能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调帮助他人的重要性，引导幼儿在日常生活中学会主动帮助他人。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论和情景模拟，表现出愿意帮助他人的品质。
但在表达帮助意愿的语言方面，部分幼儿还需加强引导。
在今后的教学中，应注意加强幼儿语言表达能力的培养，提高活动的实效性。
要注重激发幼儿的想象力，让他们在活动中更加主动地参与。
六、教学策略：1. 情境教学法：通过故事情境、角色扮演等方式，让幼儿身临其境，增强情感体验。
2. 互动讨论法：引导幼儿分组讨论，分享个人经验，培养幼儿的合作与交流能力。
3. 游戏教学法：运用卡片游戏等形式，让幼儿在游戏中练习表达帮助意愿，提高语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色情感的感知。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
中班语言我想帮忙教案【含教学反思】
中班语言我想帮忙教案【含教学反思】一、教案概述1.1 教学目标通过本次课程的教学，让学生能够：•认识并学习四个简单的句型；•感受语言的魅力，并激发对语言的兴趣；•能够独立表达自己的想法和感受。
1.2 教学重点教学重点为四个简单的句型。
1.3 教学难点教学难点为通过活动及互动，让学生能够自由运用所学语言，表达自己的想法和感受。
1.4 教学方法采用听、说、读、写、互动等多种教学方法。
二、教学内容2.1 自我介绍首先，老师会利用自己的方式来自我介绍，形式可以是说一段话、唱一首歌、跳一支舞等。
鼓励学生用自己的方式表达自己，比如可以通过猜谜语、拼图等方式来自我介绍。
2.2 四个简单的句型•我喜欢……•我不喜欢……•我想要……•我不想要……教师可以通过播放音乐、展示图片等多种方式，让学生理解句型的含义，并让学生模仿老师说出句子。
接着，老师可以请学生将所学句型应用到不同的场景中，例如：“我不喜欢吃菜，我喜欢吃糖果。
” “我想要一个芭比娃娃。
”2.3 互动活动•学生自主表演：课程开始前，老师可以提前让学生准备自己想表达的内容，在课堂上进行表演，鼓励学生独立表达自己的感受。
•感情连连看：老师可以准备一些卡片，上面写有不同的情感表达，在老师的指导下，学生可以用四个简单的句型表达出自己的情感。
•听写游戏：学生自由组队，每个小组都有一份相同的材料，其中包括四个简单的句型，学生需要借助听力能力来听写每个句子。
三、教学反思该教案主要是针对中班学生，通过简单、实用的语句，让学生能够表达出自己的想法和感受。
对于中班学生而言，言语表达能力是一个非常重要的能力，而且这个能力也会影响到孩子的日后学习能力和工作能力。
通过所提供的教学方案，能够更好的激发孩子的语言表达能力，对学生的发展有积极的意义。
但是在课程设计过程中，本人发现还需要探索更丰富、更生动的教学方式。
可以结合课程内容来设计一些交互活动，例如实地探索、语言游戏等，以此来提高孩子对所学语言的兴趣和理解，为孩子提供更加丰富的语言环境。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物们想要帮忙的心情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用“我想帮忙”表达自己的意愿。
3. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白大家互相帮忙的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用“我想帮忙”表达自己的意愿。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会互相帮助，培养团队协作意识。
三、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 角色头饰：小猴、小狗、小猫等3. 帮忙工具：扫把、拖把等四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考故事中小动物们想要帮忙的心情。
2. 讲述故事：教师讲述故事《我想帮忙》，引导幼儿关注故事中小动物们的行为和心情。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会帮忙的心情。
4. 语言表达：教师引导幼儿用“我想帮忙”表达自己的意愿，并鼓励幼儿在实际操作中互相帮助。
5. 团队协作：教师组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验团队协作的重要性。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的参与度，确保每个幼儿都能参与到教学活动中。
2. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的语言表达和行为表现，及时给予指导和鼓励。
3. 在团队协作环节，教师要关注幼儿之间的互动，引导幼儿学会互相帮助，培养团队协作意识。
4. 教学中，教师要注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的需求进行个别辅导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在学校的表现，鼓励家长在家为孩子提供更多帮忙的机会，培养孩子的团队协作意识。
2. 区域活动：教师可在区角活动中设置相关的帮忙场景，让幼儿在游戏中学会互相帮助，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 教师可通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。
2. 在情景体验和团队协作环节，教师可评价幼儿的参与度和团队协作能力。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《我想帮忙》：讲述了一个小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。
2. 讨论：引导幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 难点：培养幼儿愿意帮助他人的品质。
四、教学准备：1. 故事课件《我想帮忙》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历，引导幼儿感受帮助他人的快乐。
2. 故事讲解：通过故事课件，讲述小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，以及自己在生活中帮助他人的经历。
4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己帮助他人的场景，培养幼儿的想象力。
5. 总结：让幼儿谈谈自己在绘画过程中，感受到了什么，进一步强化帮助他人的快乐。
6. 课后作业：鼓励幼儿在课后，主动帮助家人或朋友，体会帮助他人的快乐。
7. 教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和反应，针对不同幼儿的需求，进行适当引导和帮助。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动帮助他人。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，观察其对帮助他人的理解和表达。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中帮助他人的情况。
七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区中帮助他人，体验助人为乐的情感。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同体验帮助他人的快乐。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确的价值观，强调帮助他人的重要性。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。
中班语言活动我想帮忙教案与反思
中班语言活动我想帮忙教案与反思教案活动目标通过本次语言活动的开展，帮助中班幼儿达到以下目标：1.了解和掌握形容词的用法。
2.能够用形容词来描述物品或事物的特征。
3.通过合作学习交流，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备1.物品准备：不同颜色的水果或小球。
2.资源准备：形容词卡片、PPT 或教学视频等相关教育资源。
活动流程1.导入环节：教师出示形容词卡片或相关的教育资源，向幼儿介绍形容词的概念和用法。
引导幼儿用自己的语言描述图片中的物品，并让幼儿自由发挥用形容词来描述身边的物品或事物。
2.拓展环节：以物品为媒介，将小组分为若干个小组，每个小组分别拥有不同颜色的水果或小球。
幼儿首先将自己小组的物品摆放在同一位置，并描述出来。
随后让幼儿查看其它颜色的物品，描述出它的特征并和小组中的其他幼儿进行交流，将形容词的使用落到实处。
3.总结环节：让每个小组分别谈论一下他们最喜欢的物品，并用形容词对它进行描述。
教师可以向孩子们发放奖品，以奖励幼儿在学习中的努力和优异表现。
反思教师的反思这次的语言活动按照预期的目标和计划进行，我非常满意。
幼儿们在教学过程中融洽地互动，语言表达能力有了明显的提高。
我认为这主要得益于活动的设置：采用了多种方式，比如利用形容词卡片、小球等物品来加强对形容词的理解和记忆，以及多种互动环节，比如小组合作。
同时，我也保持了必要的严谨性，在授课的过程中不断提醒孩子们准确地识别形容词的位置和用途。
这些互动的环节和严谨的讲解相辅相成，深入孩子心中，让他们渐渐地养成对形容词的认同和使用。
学生的反思在这次语言活动中，我学到了许多新的单词和每个单词的意思。
我也认识到了单词的用法，如何在句子中使用它们。
我喜欢这种互动式的教学环境，因为我可以和同伴共享知识和交流思想。
在这个过程中，我也学到了如何与他人合作并共同解决问题。
我非常喜欢这种互动式的语言学习方式，它让我更加清晰地理解单词，并提高我的口语表达能力和沟通能力。
幼儿园中班教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班教案《我想帮忙》含反思教案目标1.学生了解帮助他人的重要性；2.学生增强帮助他人的意识；3.学生能简单地描述自己如何帮助他人；4.学生增强团队协作的意识和习惯。
教学准备1.索引卡片；2.色彩丰富的画板；3.笔、水彩颜料和刷子；4.布娃娃和亲子读物。
教学展开第一部分：帮助他人1.引入：在班级课堂上，教师放映一个幼儿园对学生的漫画。
漫画描述了一位学生在学习上遇到困难，但小伙伴帮助她解决了困惑。
在看完后，教师将对着学生提问：孩子们，这个故事告诉我们什么？2.正文：–学生发现身边有人需要帮助时，应该怎样去表达？–学生认真听对方说话，并根据对方需要给出建议和好的想法。
3.实践：教师让学生配对，互相交流表达对对方的帮助方式，并将这些写在索引卡上。
随后，学生将卡片张贴在画板上进行展示。
第二部分：组团协作1.引入：教师讲解什么是团队协作，并举一些有意思的例子，引导学生了解这个概念。
2.正文：–学生认为什么是良好的团队协作？–学生应该怎样去团队协作，如何互相支持和帮助？3.实践：教师让学生将小队分成两组，进行动手的闯关。
按照不同的困难程度，学生需要解决不同的问题。
每名学生都需要参与到学习任务中，并且需要学会如何在组织中正确地分工和处理事务。
第三部分：反思1.反思：学生尝试回答以下问题：–我是如何帮助他人的？–学习的最大收获是什么？–我现在怎样去协作，结果达到了什么目标？2.感悟：学生认真思考，并且能够透彻地表达自己在学习中的成果。
学生也可以通过简单的手势和口头表述来总结自己的此次经历，并分享自己的学习心得。
反思本节课的教学目标达成情况还是比较符合预期的。
在本次课程中，学生们认识到了帮助他人的重要性，并且开始大胆地表达自己的想法和思考。
然而，在教学实践中，也存在一些表现不足之处。
首先，教师在细节方面还存在一些不足，如引导问题不够明确、过于简单。
其次，课堂时间还需要更好地利用才能确实达到教育目标。
幼儿园的学生精力有限，因此教师应该确保安排充足、但不紧张的时间，以便孩子们充分理解学习目的，并更好地完成学习任务。
中班语言：《我想帮忙》说课稿(附教案)
中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）一、教学目标1.能够理解幼儿对帮助的概念和意义；2.能够听懂、模仿和表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达；3.能够在日常生活中通过言语表达诉求，增强自信心与自我价值感。
二、教学内容1.导入活动：教师通过游戏等形式引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。
2.学习活动：教师通过示范与引导让幼儿学习表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达。
3.实践活动：教师提供与幼儿实际生活相关的场景，让幼儿运用所学表达方式，通过实践来加深对“帮助”的理解。
三、教学过程1.导入活动（10分钟）通过游戏或讲述故事等形式，引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。
例如，可以让幼儿们模拟照顾宠物、水植物等日常小事，让他们感受到通过自己的行动可以帮助到自己和别人。
2.学习活动（30分钟）（1）教师示范：教师用语言表达出“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并带着动作示范，比如在椅子上把东西放太高拿不到或穿鞋不会系的场景。
（2）幼儿模仿：在示范结束后，教师指导幼儿进行类似的动作表达，并提供积极的鼓励和反馈。
（3）角色扮演：给孩子们分配角色（比如一位需要帮助的孩子，一位想要帮助的孩子以及一位观察者），然后让他们进行角色扮演，这样可以加深孩子们的理解和记忆。
3.实践活动（20分钟）提供一些现实生活场景，比如借物、团队作业等，让幼儿们尝试运用所学的语言表达方式，通过匹配真实场景，让幼儿的表达更加自然真实，达到更好的实践效果。
4.总结活动（10分钟）回顾和总结今天学习的内容，让幼儿们表达对“帮助”的体会。
让幼儿自己思考自己平时是否也需要别人的帮助，以及帮助别人的快乐。
四、教学反思通过多种形式的教学，幼儿们逐渐学会了表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并且通过实践活动中的场景匹配，也让幼儿们更能够理解并掌握了“帮助”的意义与价值。
但是，在教学过程中需要注意，要让幼儿在舒适的环境下进行学习活动，让他们更好地感受到帮助的快乐和意义。
中班语言：《我想帮忙》说课稿(附教案)(2)
中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）
一、教学目标
1.能够听懂、理解《我想帮忙》这首歌曲；
2.能够认读几个生活中常见的动词；
3.能够表达自己想要做的事情，并询问他人是否需要帮忙；
4.培养幼儿乐于助人的
品质。
二、教学重点
1.歌曲的理解；
2.认读几个生活中常见的动词；
3.能够表达自己想要做的事情，并询问他人是否需要帮忙；
三、教学准备
1.《我想帮忙》歌曲；
2.图片、卡片等辅助教具。
四、教学过程
（一）热身
1.教师可以播放一首轻快的歌曲，引导孩子们做健身操。
（二）引入
1.教师播放《我想帮忙》歌曲，让孩子们边听边欣赏。
（三）学习
1.教师指着图片或者手势表示一个动作，如：唱歌、跳舞、拍照等，让孩子们
模仿； 2.教师让孩子们说出自己喜欢做的事情，并带上相关动作或手势； 3.教师示范表达“我可以帮你”并让孩子们模仿； 4.教师播放歌曲“我想帮忙”，引导孩子们跟
着唱。
5.教师提醒孩子们，大家要互相帮助，学习一些新技能，更加开心。
（四）巩固
1.教师可以让孩子们在课后，与家长分享学习内容，主动帮助家里的家务事；
2.教师可以通过家校互动或者其他形式，让孩子们继续发挥乐于助人的品质。
五、教学反思
1.通过《我想帮忙》这首歌曲带领孩子们进入情境学习，让他们能够享受到学习的乐趣。
2.教师通过图片等辅助教具，让孩子们能够集中起来学习，更加容易记住所学内容。
3.课程最后引导孩子们把学习内容延伸到日常生活中，能更好地将乐于助人的品质融入到行动中。
中班语言活动我想帮忙教案反思
中班语言活动我想帮忙教案反思中班语言活动我想帮忙教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，评价要素，活动建议等内容，理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事，感受河马助人为乐的情感，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我想帮忙教案吧。
</br></br>活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。
活动过程：1、出示河马图片，认识河马的特征。
(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么?河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。
只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫"救命，救命啊!"河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。
河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
幼儿园中班下学期语言教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班下学期语言教案《我想帮忙》含反思教学目标通过本次语言教学活动，能够帮助幼儿：1.了解“帮助”这个概念，理解帮助是一种乐于助人的行为，能够增强幼儿的社会意识和道德观念。
2.提高幼儿的听、说、读、写能力，能够通过语言的运用和表达，表明自己的想法和感受，并且能够与别人进行交流和沟通。
3.能够培养幼儿的观察力、想象力、创造力，通过互动游戏和小组活动，加强意识和体验的勾连性，培养一定的团队合作精神。
4.培养幼儿的自信心和独立性，让孩子们能够在教师的指导下掌握一些简单的生活技能，如分类、整理、卫生等。
教学内容第一课：认识“帮助”主旨本节课通过教师的引导，让幼儿们认识到“帮助”这一概念，引导幼儿们了解帮助的意义和目的。
活动设计1.教师利用贴纸、图片等视觉材料，呈现“帮助”的主题，并由教师引导幼儿们自由发表关于帮助、帮助的意义和目的以及感受的语言表述。
2.利用互动游戏及小组活动，体验真实生活中那种需要帮助的场景，帮助幼儿们了解自我和他人帮助时的感受，建立跨个体情感联系，并带动对未来生活的期待和预测。
3.教师可以通过手势、动作或表情等方式来模仿不同的生活场景，鼓励幼儿在感受帮助和帮助别人时，进行情感传递和互动沟通，引导幼儿体验帮助和感受的过程，提高幼儿的表达能力。
第二课：我们都能帮助主旨本节课以“我们都能帮助”为主题，引导幼儿们了解周围可以帮助的事物和人物，激发幼儿们对于帮助这一行为的热爱和兴趣。
活动设计1.在享受自然环境的时候，以校园为中心，引导幼儿们互相观察秩序和衣着卫生，注意保护环境和节制物资。
并利用具象化的语言让幼儿能够明白自己对生活环境有所贡献，并且将这些小贡献放到每一个人的角色中进行合作。
2.围绕“小手认识大社会”的主题展开启发式教育，通过角色扮演、短剧表演、口头叙述等多种途径，让幼儿们了解在我们身边，有哪些可以帮助的人和事物，并鼓励幼儿们在自己能力范围之内，尝试着帮助他人。
3.赞扬幼儿们的行为，以及对于参与和合作的态度，让他们切实地体验到帮助带来的喜悦和幸福。
中班语言教案《我想帮忙》
中班语言教案《我想帮忙》中班语言教案《我想帮忙》「篇一」活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。
活动过程：1、出示河马图片，认识河马的特征。
(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。
只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。
河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。
“谢谢你帮我们的忙。
”大家异口同声地说。
河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。
”3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。
幼儿园中班教案《我想帮忙》及教学反思
幼儿园中班教案《我想帮忙》及教学反思幼儿园中班教案《我想帮忙》及教学反思1一、设计意图我班幼儿年龄在四岁左右，与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识，为了培养孩子学会与别人友好相处、互相帮助的好品格，我选择了中班上册语言领域《好朋友》这一主题中《我想帮忙》这节活动。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
同时，《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
（体现在教学环节三）三、说活动重、难点：重点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。
六、说学法：在观察图片时采用的是观察法；在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法；在词语的认识和理解采用的是游戏法。
七、说活动程序：整个活动共分为三大环节：（一）展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：（教师神秘地说）正值丰收的季节，一群小动物正在忙，他们之间发生了一个小故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的故事必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）提问：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。
优秀教案中班语言教案《我想帮忙》附反思
优秀教案中班语言教案《我想帮忙》附反思一、教学目标1.通过故事《我想帮忙》，让幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2.培养幼儿主动帮助他人、关爱他人的意识。
3.提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿运用故事中的经验，解决生活中遇到的问题。
三、教学准备1.教学课件：故事《我想帮忙》的图片和文字。
2.小卡片：写有不同场景和任务的卡片。
3.贴纸：用于奖励表现优秀的幼儿。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己在生活中帮助他人的经历，引发幼儿对“帮忙”话题的兴趣。
2.引导幼儿思考：为什么我们要帮助别人？帮助别人会带来什么好处？（二）故事分享1.讲述故事《我想帮忙》，让幼儿关注故事中的角色和情节。
2.结合故事内容，引导幼儿思考：故事中的小动物们是如何帮助别人的？3.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，分享自己的感受。
（三）互动讨论a.在生活中，你遇到过需要帮助的时候吗？b.当别人需要帮助时，你是怎么做的？c.你觉得帮助别人是一种怎样的感受？2.小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果，引导幼儿互相学习、借鉴。
（四）情景模拟1.分发小卡片，让幼儿自由选择一个场景和任务，进行情景模拟。
2.鼓励幼儿大胆表达，充分发挥想象力，完成情景模拟。
3.教师点评，给予肯定和鼓励。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的感受，以及如何将所学应用到生活中。
3.教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《我想帮忙》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与互动讨论和情景模拟。
在活动中，幼儿学会了关爱他人，主动帮助别人，提高了语言表达能力和团队合作能力。
1.故事讲述过程中，应注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力和思考能力。
2.在互动讨论环节，可以增加更多的问题，让幼儿有更多的机会表达自己的观点。
3.情景模拟环节，可以适当增加难度，让幼儿在模拟过程中更好地运用所学知识。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思【说课稿】一、说教材《我想帮忙》是一篇充满童真和爱心的故事，适合中班幼儿的语言发展需要。
本故事讲述了小动物们各自想帮忙，却因为方法不当反而添乱的故事，最终在大家的共同努力下，成功解决问题。
这个故事旨在培养幼儿的助人意识和合作精神。
二、说目标1.认知目标：让幼儿理解故事内容，知道帮忙要有合适的方法。
2.技能目标：培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿的助人意识，培养幼儿的合作精神。
三、说教法与学法1.教法：采用情境创设、故事导入、角色扮演等方法，引导幼儿积极参与故事讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2.学法：引导幼儿通过观察、倾听、讲述、讨论等方式，主动参与学习，培养幼儿的自主学习能力。
四、说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让幼儿感受到助人的快乐，引出课题《我想帮忙》。
2.故事讲述：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。
3.故事讨论：教师提问，引导幼儿讲述故事中的情节，让幼儿思考小动物们为什么想帮忙，以及他们帮忙的方法是否恰当。
4.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，培养幼儿的表演能力和合作精神。
五、说教学反思优点：1.故事内容生动有趣，幼儿容易接受。
2.教学方法多样，幼儿参与度高。
3.教学目标达成，幼儿对助人有了更深刻的理解。
不足：1.在角色扮演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师更多的鼓励和引导。
2.教学过程中，部分幼儿注意力不集中，需要教师及时调整教学策略。
【教案】一、教学目标1.认知目标：让幼儿理解故事内容，知道帮忙要有合适的方法。
2.技能目标：培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿的助人意识，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，明白帮忙要有合适的方法。
2.培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中的人物和事件，培养幼儿的观察力。
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幼儿园中班教案《我想帮忙》含反思
中班教案《我想帮忙》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事，帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感，快来看看幼儿园中班《我想帮忙》含反思教案吧。
活动目标
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学重点、难点
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法活动准备
动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程
一、谈话导入：
（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）
2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）
3、出示图片3—6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
（图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。
图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。
图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。
”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）
4、认读词语：帮忙。
a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！
b、游戏《帮字宝宝找朋友》
三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
出示图片7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。
）
1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。
）
2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？
四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！
延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。
教学反思
1、基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
2、注重幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。
3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小百科：“帮忙”是以减少对方负担为目的，自愿付出劳力予以协助解决问题的行为。