《妇产科护理学》课程标准
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准 (1)-、课程设置 (1)（一）设置依据 (1)（二）课程定位 (1)（三）设计思路 (2)1.教学内容的选取与组织 (2)2.教学模式与方法 (2)3.教学效果评价 (2)二、课程目标 (3)（一）知识目标 (3)（二）技能目标 (3)（三）素质目标 (3)三、课程内容和要求 (4)四、实施建议 (16)（一）教学基本要求 (16)1.师资要求 (16)2.实训基地要求 (17)3.仪器设备要求 (17)4.课程资源 (17)（二）教学建议 (18)1.教学模式 (18)2.教学方法 (18)3.教学手段 (18)（三）教材选用 (18)五、学生考核与评价 (18)六、教学项目设计 (19)教学设计一： (19)教学设计二：....................... 2 1 教学设计三：........................................... 2 2教学设计四............................................. 2 4教学设计五：........................................... 2 6《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
并且，在符合学生认知规律、为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试要求的基础上设置。
（二）课程定位《妇产科护理》是中等卫生职业教育护理专业的专业核心课程，以《解剖学基础》、《生理学基础》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、等课程为基础，为后续的《急救护理学》、临床实习等期课程的学习奠定护理理论、护理知识与护理技能的基础。
妇产科护理_课程标准
《妇产科护理学妇产科护理学》》课程标准课程标准课程编号课程编号：：16030031总学时数总学时数：：64学时 理论：46 实践：18学分学分：：3.5学分一、 课程性质课程性质、、目的和要求目的和要求妇产科护理学是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。
妇产科护理学的研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员。
研究的内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、妇女保健和计划生育指导。
主要教学目标是使学生能运用所学知识提供妇女们自我保健及疾病预防知识，提高他们的自理能力，帮助他们维持健康，增进健康，减轻病痛，促进康复。
通过本课程的学习，学生能够：1. 运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查。
2. 运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，并能协助医生完成接生。
3. 运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症或/及合并症的孕产妇实行整体护理。
4. 制定新生儿护理计划，教会产妇护理新生儿的技巧、常识和方法。
5. 运用护理程序，对妇科常见疾病患者提供整体护理。
6. 积极参与课堂教学和临床见习，在教学实践中以职业伦理道德作为指导行为的准则，并认真完成个案护理计划。
二、 本课程的基本内容本课程的基本内容第二章 女性生殖系统解剖和生理(一)教学目的与要求1．掌握骨盆的组成和标记；2．熟悉内生殖器的组织结构特点和功能；比较内生殖器与邻近器官的关系；3．掌握卵巢的周期性变化和子宫内膜的周期性变化的相互作用关系及月经周期的调节；4．熟悉卵巢分泌的性激素的功能。
(二)教学重点与难点内外生殖器的结构特点和功能；卵巢的周期性变化；月经的周期性调节机制。
(三)课时安排：理论课时2学时(四)主要内容第一节 女性生殖系统解剖1．骨盆的组成；骨盆的分界；骨盆的标记。
2．内外生殖器的结构特点和功能；子宫四对韧带及功能。
《妇产科护理》教案-课程标准
《妇产科护理》课程标准一、教学对象本课程大纲适用于全国高等医药院校护理专业学生及参加全国护士执业资格考试学员使用。
二、学时分配《妇产科护理》知识模块与课时设置如下：课程总数为60学时。
课程框架及学时分配如下表所示：三、课程模块类别及课程属性本课程为必修课程，是内科学知识的重要组成部分。
本课程将在以往所学医学基础课程及内、外科专业知识的基础上，着重讲述传染病的病原学、流行病学、临床表现、治疗、护理等方面的知识，强调以临床症候群和病原微生物为主线，重点培养学生的临床思维和鉴别诊断能力。
本课程建设水平直接关系到传染病护理专业护理人才的整体素质水平，在医学人才培养中具有不可代替的作用。
四、课程性质、任务和目的性质：《妇产科护理》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。
任务：《妇产科护理》结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养成，满足学生职业生涯发展的需要。
本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段病人的护理需求。
目的：（一）知识目标1．掌握妇产科护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际。
2．熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。
3．了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。
（二）能力目标1．能规范地进行各项妇产科护理技术操作。
《妇产科护理》课程标准
《妇产科护理》课程标准课程编号：05 适用专业：护理培养层次：大专课程类别：专业课修课方式：必修课教学时数：64学时总学分数：一、课程定位和设计思路1.课程定位《妇产科护理》是专科及高职护理专业核心课程之一，是专业必修课。
《妇产科护理》内容涵盖女性一生中不同时期生殖系统生理、病理变化以及计划生育，提供相应护理、健康指导及保健的一门课程。
通过本课程的学习，使学生认知妇女妊娠生理产科（妊娠、分娩、产后）、病理产科、妇科疾病、计划生育及妇女保健的相关知识，在临床实践中能正确运用护理程序的科学方法，对女性生殖系统现存和潜在的健康问题、计划生育妇女提供正确管理，结合护理对象实际情况，制定相应的护理计划，提供个性化护理。
由于本课程具有的特殊性，涉及到病人的隐私，因此在教学过程中应注重培养学生良好的职业素养和岗位技能。
课程授课类型：理论课46学时，实践课18学时，共64学时。
通过本课程学习，学生能在各级医院、社区卫生服务中心及计划生育指导站从事妇产科护理、计划生育指导及妇女保健工作。
（1）本课程根据妇产科护理工作特殊性进行课程设计。
1）妇产科护理工作责任重大，事关母婴两条人命，关系到家庭幸福，提高产科质量，增进人口素质，肩负民族、国家的未来。
2）护理隐私性强：妇产科护理涉及女性生育隐私，话题隐秘敏感。
3）护理对象脆弱：胎儿、新生儿生命脆弱，易受各种因素影响导致流产、畸形、死胎、死产、新生儿后遗症、死亡等等。
孕产妇尤其产褥期妇女，生活自理能力下降，迫切需要更多关心、帮助。
因此，妇产科护理教学设计中注重加强对学生责任心、爱心和耐心等人文素养的培养、强化职业护理技能的训练。
（2）以工作过程为主线构建护理课程体系。
本课程立足于护理学生实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
（3）充分结合临床，学做一体。
《妇产科护理学》教学大纲
《妇产科护理学》教学大纲《妇产科护理学》教学大纲课程简介：《妇产科护理学》是一门专门研究女性生殖系统生理和病理变化，以及妊娠、分娩、产褥期和哺乳期妇女护理的学科。
本课程旨在培养学生掌握妇产科护理的基本理论、基本技能和临床实践，提高学生在妇产科领域的护理能力和素养。
课程目标：1、掌握妇产科护理的基本理论、基本知识和基本技能。
2、了解妊娠、分娩、产褥期和哺乳期妇女的生理和心理变化，掌握相应的护理措施。
3、能够正确评估妇女的健康状况，及时发现和处理常见妇科疾病。
4、熟悉妇产科领域的最新研究成果和技术，了解相关伦理和法律知识。
5、培养学生对妇产科护理工作的职业素养和人际沟通能力。
课程内容：1、绪论：妇产科护理学的历史和发展，学科性质和任务，护士在妇产科护理中的角色和职责。
2、女性生殖系统生理：月经周期、性激素分泌、生殖器官变化等。
3、妊娠生理：妊娠期母体变化、胎儿发育、孕期营养等。
4、分娩生理：分娩过程、产力、产道、胎儿因素等。
5、产褥期生理：产褥期母体变化、子宫复旧、恶露等。
6、哺乳期生理：母乳喂养的好处、哺乳机制、哺乳技巧等。
7、妊娠期护理：妊娠期健康评估、产前检查、常见症状处理等。
8、分娩期护理：分娩期健康评估、产程观察、接生技术等。
9、产褥期护理：产褥期健康评估、产后康复、乳房护理等。
10、哺乳期护理：母乳喂养指导、哺乳难题处理等。
11、妇科疾病：常见妇科疾病的病因、病理、临床表现、诊断方法和治疗护理措施。
12、计划生育：避孕方法、流产术、绝育术等。
13、妇女保健：妇女常见问题的预防和处理、心理健康等。
14、妇产科伦理和法律：护士的职业伦理、法律法规等。
课程安排：1、总课时数：72课时。
2、课程形式：理论授课与实验操作相结合。
3、理论授课：48课时，每周4课时，共12周。
4、实验操作：24课时，每周2课时，共12周。
5、课外辅导：定期组织答疑和辅导，帮助学生解决学习中的问题。
6、临床实习：安排学生在妇产科临床实习4周，了解临床实践工作，提高学生的实践能力和职业素养。
《妇产科护理》课程标准_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《妇产科护理》课程标准《妇产科护理》课程标准课程名称：妇产科护理适用专业：中职护理专业开课学期：第四学期第一部分课程安排 1、课程名称《妇产科护理》 2、学时与适用对象课程总计 72 学时，其中理论 40 学时、实训 12 学时、护士执考强化 20学时，本标准适用于三年制中职护理专业。
3、课程性质和地位 3.1 课程性质妇产科护理学是临床护理学中的一门重要学科，是研究女性非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期的生理病理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价的一门护理专业核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程。
它建立在基础医学、临床医学、人文社会科学基础上，同时与护理学基础、内科护理、外科护理学等课程有密切的联系，是一门针对性和实用性很强的课程。
随着人们对优生优育、生殖健康及医疗保健需求的增强，妇产科护理引起更加广泛的重视，因此妇产科护理学在护理专业课程体系中有越来越重要的地位。
3.2 课程的任务通过《妇产科护理学》课程的学习，使学生能够以所学的妇产科基本知识为指导，以护理程序为方法，对孕妇、产妇、妇科患者及新生儿进行整体护理，并能够对个体、家庭、社区进1/ 17行保健指导和健康教育。
前导课程：《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《健康评估》、《护理学基础》。
后续课程：《急救护理学》、临床实习。
4、课程设计思路和学时安排设计理念：为适应现代护理学要求发展的需要，按照中等职业教育人才培养的目标、定位与特点，根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和护理岗位的要求，以职业能力培养为核心，以教、学、做一体为教学方法。
《妇产科护理学》的课程标准
《妇产科护理》课程标准学时：136适用专业：三年制高职高专护理一、课程概述（一）课程性质《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。
通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。
《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。
（二）课程定位《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。
同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。
《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。
（三）课程设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。
课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。
本课程建议课时：总学时136，理论学时46，校内实训学时10，临床见习学时8，顶岗实习学时72。
二、课程目标培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。
《妇产科护理学》教案(2024)
06 妇产科患者心理 护理及健康教育
2024/1/29
23
妇产科患者心理特点及沟通技巧
焦虑与恐惧
由于疾病的不确定性及对身体的影响 ，患者容易产生焦虑和恐惧情绪。
依赖与被动
患者在疾病状态下，可能会产生对医 护人员的依赖心理，希望得到更多的 关注和照顾。
2024/1/29
24
妇产科患者心理特点及沟通技巧
2024/1/29
• 自尊心增强：妇产科疾病往往涉及生殖器官，患 者可能会因此产生自卑感，同时自尊心也会相对 增强。
25
妇产科患者心理特点及沟通技巧
倾听与理解
耐心倾听患者的诉说，理解其情绪和感受，给予积极的反 馈。
尊重与保密
尊重患者的隐私和权利，对其病情和治疗方案予以保密。
鼓励与支持
鼓励患者表达自己的想法和感受，给予情感上的支持和安 慰。
12
妇科肿瘤护理
心理护理
关注患者的心理变化，给予心理 支持和安慰，帮助患者树立战胜
疾病的信心。
疼痛护理
评估患者的疼痛程度，根据医嘱 给予适当的镇痛药物治疗，同时 可采取热敷、按摩等物理方法缓
解疼痛。
营养支持
指导患者合理饮食，摄入高蛋白 、高热量、高维生素的食物，以
满足身体需要。
2024/1/29
13
妇科内分泌疾病护理
健康教育
向患者讲解内分泌疾病的 相关知识，提高患者对疾 病的认识和自我保健能力 。
2024/1/29
饮食调整
指导患者合理调整饮食， 控制糖分、脂肪的摄入， 增加蔬菜、水果等富含纤 维素的食物。
运动锻炼
鼓励患者进行适当的运动 锻炼，如散步、瑜伽等， 以改善身体状况和调节内 分泌水平。
《妇产科护理学》的教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《妇产科护理学》教学大纲一、课程简介妇产科护理学是研究妇女生命各阶段不同健康状况下的健康服务需求，是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。
妇产科护理学的对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员。
本科程的主要内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、计划生育妇女的护理。
本学科教学目标包括知识目标、技能目标、情感目标、能力目标，使学生掌握本学科的基本理论、基本知识、基本技能，全面提高学生的综合能力及素质。
运用已学到的妇产科知识、的方法，对孕产妇、新生儿及妇科病人进行整体护理。
妇产科护理学的教学过程包括课堂教学、临床见习、临床实习三个环节。
课堂教学以讲授为主，突出重点、难点，并通过电教、病例分析等多种教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
临床见习以示教为主，巩固和深化课堂知识，培养学生综合能力。
临床实习则进入医院，主要培养学生理论联系实际能力，将知识与技术初步转化到临床实践中。
采用提问、理论考核、实践考核进行评估。
二、课程目标（一）知识目标1．掌握妇科常见病的整体护理，熟悉其临床表现、诊治要点，了解其病因；2．熟悉早、中晚期妊娠孕妇资料收集，孕期卫生指导和产前检查；熟悉早、中、晚期妊娠的临床表现及并发症的预防；掌握正常、异常妊娠及分娩的整体护理；3．了解妇女解剖生理特点；（二）技能目标1．协助医生、助产士完成常见妇产科专科操作，独立完成七项妇产科基础护理操作。
2．指导产妇自我保健，进行产后随访和计划生育宣教；（三）情感目标树立良好的心理素质和思想道德素质。
（四）能力目标培养学生的批判性思维能力及创新能力。
妇产科护理学学时分配表内容讲授实践合计第1章妊娠生理 2 2第2章妊娠期妇女的护理 4 2 6 第3章分娩期妇女的护理 6 6 12 第4章产褥期母婴的护理 2 2 第5章高危妊娠妇女的护理 2 2 第6章妊娠期并发症妇女的护理 6 6第7章妊娠合并症妇女的护理 2 2 第8章异常分娩妇女的护理 6 6 第9章分娩期并发症妇女的护理 2 2第10章产褥感染妇女的护理 2 2 第11章女性生殖系统炎症患者的护理 4 4第12章女性性传播疾病患者的护理 1 1 第13章女性生殖器肿瘤患者的护理 6 6 第14章妊娠滋养细胞疾病患者的护理 2 2 第15章月经失调患者的护理 2 2第16章子宫内膜异位症及子宫腺肌症患者的护理第17章女性生殖器官损伤性疾病患者的护理第18章不孕症妇女的护理 1 1 第19章计划生育妇女的护理 2 2 4 第20章妇产科诊疗手术患者的护理 1 1第21章妇产科护理操作技术 1 1 总计52 12 64第一章妊娠生理一、教学目标【知识目标】1．熟悉胎儿附属物的形成及功能；2．掌握胎头各径线，3．熟悉妊娠期各系统生理变化，心理社会变化；二；重点与难点1．胎儿附属物的形成及功能2．胎头各径线，三、教学内容1．胎儿附属物的形成及功能2．胎儿发育的特点3．妊娠期母体的身心变化四．教学活动1．课型：理论课2．教学方法：讲授3．评价：提问，测试第二章妊娠期妇女的护理一、教学目标【知识目标】1．掌握基本概念（妊娠早、中晚期妊娠胎先露胎方位）；2．掌握早期妊娠的诊断，预产期的推算方法，妊娠期常见症状的护理，妊娠期健康教育的内容和方法；；3．熟悉中晚期妊娠诊断；4．熟悉妊娠期护理评估的内容和方法。
妇产科护理学课程标准
《妇产科护理学》课程标准《妇产科护理》课程标准学时：136适用专业：三年制高职高专护理一、课程概述（一）课程性质《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。
通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。
《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。
（二）课程定位《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。
同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。
《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。
（三）课程设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。
课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工一学融合、院一校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。
本课程建议课时：总学时136,理论学时46,校内实训学时10，临床见习学时8,顶岗实习学时72。
二、课程目标培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。
《妇产科护理》课程标准_0
《妇产科护理》课程标准1.《妇产科护理》课程标准《妇产科护理》课程标准第一部分课程概述一、课程性质《妇产科护理学》是临床护理学中的一门重要学科，是中等职业卫生教育职护理专业的主干课程。
是研究女性在妊娠期、分娩期、产褥期妇女和胎儿、新生儿的生理、病理、心理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价的一门护理专业核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过学习，学生能够运用本课程的基本理论、基本知识和基本技能，对孕产妇、妇产科病人及新生儿实施整体护理，并初步具备开展妇女保健工作和计划生育工作的能力。
突出以人的健康为中心的护理宗旨，在临床实践中为妇女健康提供服务，建立在基础医学、临床医学、人文社会科学基础上，同时与《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》、《儿科护理》、《急救护理技术》等课程一起培养学生的临床护理能力，为其今后在各级医疗机构从事妇产科护理及母婴保健工作奠定基础。
前导课程：《德育》、《语文》、《体育与健康》以及护理人文学等公共必修课和《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《医学机能学》、《健康评估》、《护理学基础》等专业1/ 23基础课；同期课程: 《内科护理》、《外科护理》、《儿科护理》等专业课；后续课程：《急救护理技术》、《临床实习》、《执业护士资格考试》。
二、课程基本理念《妇产科护理》是以妇产科护理岗位(群) 任职需求为前提，以护士资格考试大纲为标准，以案例和任务驱动的教学法为主线，重在实际应用能力的培养，以妇产科护理工作任务为中心组织课程内容，突出实践在课程中的主体地位，教学中注重学生实际应用能力的培养和职业素质的渗透。
在教学过程中结合临床实际案例，启发和引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
通过情景法、角色扮演法，调动学生的学习兴趣，使学生尽早熟悉临床环境和护理工作流程，为今后从事临床妇产科护理工作奠定良好基础。
(妇产科护理学)课程标准
《妇产科护理学》课程标准课程名称：妇产科护理学课程类别：专业必修课教学学时：72课程学分： 4适用专业：三年制护理参考教材：1.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2014年02月（主编：夏海鸥）2.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2006年11月（主编：郑修霞）3.《妇产科护理学》人民卫生出版社 2005年02月（主编：乐杰）一、课程性质《妇产科护理学》是护理专业的核心课程之一，是诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应，为妇女健康提供服务的重要课程，是护士执业考证的重要项目之一，是用人单位选拔人才及护士晋升职称的重要考试内容。
妇产科护理学课程目标包括知识目标、职业技能目标、素质养成目标，三位一体，相互支撑：1.知识目标：通过学习使学生能够运用护理程序，对妊娠期、分娩期、产褥期妇女进行整体护理，对各个体、家庭、社区开展保健服务，指导计划生育。
2.职业技能目标：提高学生的理解能力、表达能力和操作动手能力，掌握妇科常见疾病的临床表现、防治原则、护理原理及指导病人进行自我护理。
3.素质养成目标：运用沟通技巧对孕产妇进行健康教育，护生具有严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
二、教学内容及学时分配三、教学内容要点：项目一女性生殖系统解剖与生理第一节女性生殖系统解剖教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解外生殖器的结构及特点。
2.理解内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。
3.掌握内生殖器的结构与功能。
二、教学重点与难点（一）教学重点：1.内生殖器的结构与功能。
（二）教学难点：1.内生殖器的邻近器官的解剖位置及与内生殖器的关系；会阴的结构、特点。
三、主要教学内容（一）主要内容1.外生殖器；定义、特点；2.内生殖器；结构、特点；3.邻近器官；结构、功能；4.血管、淋巴及神经；功能；5.骨盆；结构、特点。
四、考核知识、技能点1.内生殖器的结构。
2.内生殖器的功能。
第二节女性生殖系统生理教学学时数：2一、教学目的及要求：1.了解妇女一生中各阶段的生理特点；阴道及宫颈的周期性变化。
妇科护理学课标
《妇科护理学》（2018）课程标准所属部系：基础医学部适用专业；护理学课程类型：专业课一、前言（一）课程的性质与任务《妇产科护理学》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以临床《妇产科学》的系统理论为基础，研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期的生理、病理变化，还包括心理、社会与优生优育等综合性内容。
《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。
通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序实施整体护理。
（二）设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。
课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。
本课程建议课时：72学时，全部为理论讲授。
开设在第四学期。
二、课程培养目标（一）知识目标1.掌握妇产科护理知识、专科护理技术，沟通技能；2.掌握正常产程的规律、了解异常产程的原因及护理措施；3.掌握妇女五期正常生理过程及保健内容；4.掌握计划生育、优生育的知识与技能5.掌握护理与健康指导方法。
（二）能力目标1.能独立进行孕期营养指导；2.能执行产前保健措施；3.能规范地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育；4.能指导孕期如何避免不良因素对胎儿的损害；5.能指导孕妇自我检测的方法；6.能发现异常妊娠；7.能运用专科操作技能对孕妇提供有效的护理措施及自我护理指导；8.识别妇科常见疾病的临床表现，并为护理对象或手术病人实施正确护理措施；9.能为出院病人提供康复指导计划；10.能为不同生理时期的护理对象提供保健指导。
妇产科护理学课程教学大纲
《妇产科护理学》课程教学大纲课程代码：学分：总学时：72学时适用对象：护理专业(高职专科)一课程的性质、任务：本课程是介绍维护妇女、胎儿、新生儿身心健康的妇产科护理理论、知识和技能，运用护理程序实施整体护理，以达到预防疾病，促进母儿健康的一门应用性专业护理课程。
其主要任务是：使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，能运用妇产科护理学的知识和技能，以护理程序的方法为妇女提供身心健康服务和具有向个体、家庭、社区开展健康教育的能力。
二、课程简介：妇产科护理学是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、胎儿、新生儿及在计划生育中的生理、心理、社会等方面的人类行为的反应、预期结果、护理措施，并监测以发现并发症的发生及状态的临床专科护理之一。
本课程的内容包括生殖系统解剖生理、生理产科护理、病理产科护理、妇科病患者护理、计划生育等。
其任务是使学生针对妇女的生理、心理、社会特点，以新的护理观和妇产科基本知识为指导，以护理程序为方法，对孕妇、产妇，妇科病患者及新生儿进行整体护理，并初步具备对母婴保健、计划生育等方面的健康教育工作的能力。
本课通过适当的形式多样的教育活动如讲授、演示、角色扮演、教学游戏、讨论、练习、见、实习等达到预期结果。
采用习题检测、讲评、操作考核、书写护理病历、提问等方法对教学效果进行评价。
三、课程内容及具体教学目标和要求（分章）第一章女性生殖系统解剖与生理[教学目标]一、了解骨盆的组成和特点。
二、了解内、外生殖器的解剖特点及内生殖器的功能。
三、掌握内生殖器与邻近器官的解剖关系以及会阴与分娩的关系。
四、了解女子一生各阶段特点并对相应阶段的女性作健康教育。
五、掌握卵巢周期性变化与子宫内膜周期性变化的相互关系。
六、掌握雌、孕激素的功能。
七、了解月经生理知识并向青春期女性进行经期卫生宣教。
八、了解性周期调节[教学要求] 通过课堂讲授、实验练习（4学时）了解骨盆的组成和特点。
（自学：骨盆底了解骨盆的组成和特点。
）了解内、外生殖器的解剖特点及内生殖器的功能。
妇产科护理学课程标准
《妇产科护理学》课程标准为了全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神和《国家中长期教育改革和发展规划刚要》，以《国家高等职业教育发展规划》为指导，遵循《兰州科技职业学院课程标准制定原则性意见》，制定《妇产科护理学》课程标准，课程标准是执行人才培养方案，实现人才培养目标的纲领性文件，是编选教材、教学组织实施、教学评价和教学考核的基本依据。
一、课程标识随着现代医学和护理学技术的不断发展进步；妇产科护理工作是全部护理工作的重要组成部分，是全部医疗护理服务工作的前哨，为此中国医科大学护理学院于1992年在国内率先开设了急诊护理学课程。
本课程秉持“生命第一，时效为先”的护理理念，以“培养能力”为目标，不断进行教学内容、教学方法及手段等方面的改革与创新。
经过十多年的发展历程，形成了特有的教学模式，使得我们在国内护理学教学水平中处于领先地位。
二、教学内容丰富创新（一）课程定位及教学目标本课程的定位：妇产科护理学属于护理学专业中临床阶段中的课程，是在学生掌握人体各系统基本疾病的基础上，进一步培养学生综合应用各学科知识快速发现与判断问题并能够以娴熟的技能迅速解决问题的一门实践性很强的专业课程。
课程教学目标：1.素质目标：培养学生具有现代护理理念，热爱护理专业，爱岗敬业，有为人民健康服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有较强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2.课程目标：培养学生刻苦勤奋，严谨的学习态度，学会关心、爱护，尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
通过任务驱动、服务驱动來展开知识、技能的教学活动.突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动使学生能运用护理程序与护理技能对寸嬰的健康间题、疾病问题提供服务。
运用妇产科护理知识.专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程.妇女五期正常生理过程、保健容、汁划生育.优生育的知识与技能进行护理与健康抬导。
《妇产科护理》课程标准
目录《妇产科护理》课程标准.................................. １一、课程设置....................................... １（一）设置依据................................. １（二）课程定位................................. １（三）设计思路................................. ２1．教学内容的选取与组织 .................... ２2．教学模式与方法 .......................... ２3．教学效果评价 ............................ ２二、课程目标....................................... ３（一）知识目标................................. ３（二）技能目标................................. ３（三）素质目标................................. ４三、课程内容和要求................................. ４四、实施建议..................................... ２９（一）教学基本要求........................... ２９1．师资要求.............................. ２９2．实训基地要求 .......................... ２９3．仪器设备要求 .......................... ２９4．课程资源.............................. ３０（二）教学建议............................... ３０1．教学模式.............................. ３０2．教学方法.............................. ３０3．教学手段.............................. ３１（三）教材选用............................... ３１五、学生考核与评价............................... ３１六、教学项目设计................................. ３２教学设计一：.................................. ３２教学设计二：.................................. ３５教学设计三：.................................. ３８教学设计四.................................... ４２教学设计五: ................................... ４６《妇产科护理》课程标准课程性质：专业核心课程参考学时：68学时适用专业：三年制中职中专护理专业学生先修课程：《解剖学基础》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《病原微生物与免疫学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等专业基础课编制团队：外科教研室一、课程设置（一）设置依据《妇产科护理》课程是在充分调研护理工作岗位、工作任务，明确了职业能力，进行了工作领域向学习领域的转换。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动一：
通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解妊娠期妇女的护理的基本情况。
活动二：(校内实训) 实训使学生能够对孕期的护理评估技术进行训练与掌握。(四步诊、骨盆的外测量、听诊胎心音）ﻫ活动三：（校外实训)
通过医院见习使学生能够对孕期的情况进行现场的评估与指导,演讲妊娠期营养指导。
●能应对妇女不同生理时期的护理对象提供保健指导。
三、内容标准
（一)课程内容
按照护理专业课程目标和妇产科护理临床涵盖的工作任务要求,结合学生的认知特点和护士职业资格标准确定课程内容。
课程内容安排
递进
内容
时数
学习情境划分
1、妊娠期护理
妊娠生理与保健、妊娠异常护理、妊娠期合并症妇女的护理
1４
2、待产期护理
(三）课程设计思路
本课程是以高职护理专业学生就业为导向,根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置,经职业能力分析,以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工—学融合、院—校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。
《妇产科护理学》课程标准
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
《妇产科护理》课程标准
学时：1３6
适用专业：三年制高职高专护理
一、课程概述
（一)课程性质
《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程,它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化,还包括心里、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践,使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能,运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。
分娩期妇女的评估与护理
活动一:
通过录像、多媒体形式让学生识别分娩期妇女的护理的临床表现特点。
活动二：（校内实训） 操作练习外阴冲洗术、无菌产包的铺巾术。活动三:(校外实训)ﻫ医院见习产房各种物品仪器设备及管理。
女性生殖器官解剖及生理功能
活动一：
通过理论讲授、模型识别等形式让学生理解女性生殖器官生理功能特征。
4
单元２
１、能理解胎儿附属物的构成、主要功能。
２、识别并能解释妊娠期常见症状。
１、能判断妊娠期母体的主要生理及心理变化特征。
2、能为护理对象推测预产期。
3、能正确操作产科四部触诊手法，为护理对象确定胎产式、胎方位及胎先露。4、能正确操作骨盆外测量的方法。
正常、异常待产妇女的护理
4
3、分娩期护理
正常、异常分娩护理,分娩并发症护理
１0
4、母婴同室护理
正常、异常产褥母婴的护理、正常、异常新生儿保健护理
2
5、妇女保健
炎症、滋养细胞疾病、月经失调、腹部手术病人保健与护理
14
6、社区护理
妇女保健、计划生育宣教、
2
校内生产实训
技能训练
母婴专科护理技术（腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术)
（二)课程定位
《妇产科护理》课程在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。同时注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。《妇产科护理》课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念,注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。
72
总计
１36
(二）学习单元设计
单元名称
学习目标
学习模块
教学设计
课时
知识内容和要求
技能内容和要求
单元1
1、能描述女性内
外生殖器官组织结构及功能；
2、能理解月经的临床表现。
3、能叙述卵巢分泌性激素的主要生理功能。
1、能在模型上认识骨盆的骨骼、关节、韧带和分界。
2、能列举与月经期保健相关的护理问题。
3、能执行月经期卫生保健指导。
本课程建议课时:总学时１36，理论学时46,校内实训学时10,临床见习学时8，顶岗实习学时7２。
二、课程目标
培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度,学会关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动,突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动,使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。运用妇产科护理知识、专科护理技术，沟通技能对正常产程、异常产程、妇女五期正常生理过程、保健内容、计划生育、优生育的知识与技能进行护理与健康指导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识,培养学生的综合职业能力。
3.5+12
单元3
1、描述决定分娩的因素及枕前位的分娩机转。
2、判断分娩有关的三个假想平面及各径线的正常值。
3、列举分娩期常见的护理问题。
1、判断产程各期并能执行相应的护理措施。
2、应用产程图监护产程。
3、应用胎心监护仪监测胎心，识别异常胎心图形。
4、正确使用产房各种物品仪器及保管。
５、具有对正常分娩的应急处理能力
职业能力目标：
●会孕期营养指导,能执行产前保健措施。
●能规范地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育。
●能指导孕期如何避免不良因素对胎儿的损害。
●能指导孕妇自我检测的方法。
●具有发现异常妊娠能力。
●能运用专科操作技能对孕妇提供有效的护理措施及自我护理指导。
●识别妇科常见疾病的临床表现，并为护理对象。为手术病人出院提供康复指导计划。
10
临床见习
门诊
母婴同室
分娩室
母婴专科护理技术(腹部四步诊评估方法、听胎心音方法、骨盆外测量、会阴擦洗术、外阴消毒术、阴道冲洗术、阴道擦洗术、新生儿沫浴术、新生儿抚触术)
8
校外顶岗实习
门诊
母婴同室
分娩室
妇科病区
能够根据孕妇特点对孕妇实施健康指导和护理、能够根据产妇及其家庭特点实施健康指导和护理、能够观察和护理健康新生儿、能够根据产妇特点对产妇实施健康指导和护理、能够对患病妇女实施整体护理。