穷人作业设计部编六年级语文上册

13 穷人
1.读句子,写字词。

(1)小林zhòu( 皱　)着眉,摸着后脑sháo( 勺　)喃喃地说:“唉,这个kùn nɑn( 困难　)可怎么解决呢?”
(2)屋外海浪xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài( 汹涌澎湃　)。

2.用课文中的四字词语填空。

(1) 上了年纪的奶奶经常一个人喃喃自语,她的　自言自语　或许
是一种消遣吧!
(2) 自己不小心捅了娄子,现在要想办法去弥补,这真是　自作自
受　啊!
(3) 做了这件事后,我站也不是,坐也不是,总觉得心里不踏实。

此
时的“我”可用　忐忑不安　来形容。

(4) 和“胆战心惊、心有余悸”意思相近的词语是　心惊肉跳　。

3.下列句子只运用了一种人物描写方法的一项是( C　)。

A.“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。

B.“喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了?
C.“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。

”
D.“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说。

4.品析句子,完成练习。

(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵
浪花。

海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

这两个句子是　环境　描写,运用了　对比　的手法,充分说明　桑娜勤劳能干　,也暗示了　渔夫在恶劣的环境下出海
打鱼的危险　,从侧面反映出　渔夫的勤劳和他一家人生活
的贫穷　。

(2)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

“这样做”是指　把西蒙的孩子抱回家　,“非这样做不可”表现了桑娜　善良　的品质。

5.下列对课文的理解不正确的一项是( A　)。

A.课文中的环境描写“海上正起着风暴”和对桑娜心里牵挂着渔夫的描写,是为了衬托渔夫的英勇无畏。

B.课文是按照事情发展的顺序来写的,“穷”字是贯穿全文的线索,出现的“穷人”有桑娜、渔夫,还有西蒙一家。

C.课文运用了大量的心理描写,这些描写有助于我们更准确地体会人物形象。

D.课文通过记叙渔夫和桑娜收养西蒙的两个孩子的故事,反映了他们在困苦中宁肯自己吃苦也要帮助别人的高尚品质。

6.阅读短文,完成练习。

(1)联系上下文,用自己的话谈谈对词语的理解。

一技之长:　指某一种技术特长。

文中指矿工的妻子没有技
术和特长。

百思不得其解:　反复思索也不能理解。

文中指其他矿工的
妻子不明白丈夫为什么吃完自己做的早饭仍然要去吃一碗馄饨。

(2)给短文拟个题目,写在短文前的横线上。

共同的秘密　
___________________
(3)这12个矿工雷打不动的习惯是什么?用“ ”在文中画出来。

每天下井之前必须吃上一碗馄饨。

(6)我是这样理解文中画“ ”句子的:　无论时
间多长,爱心永远发出金灿灿的光芒,爱心是不可磨
灭的。

　
(7)如果让你给短文加一个议论性的结尾,你会怎么写?
　示例:任时光流逝,唯爱心永恒。

　。