教科版科学六年级上《 电能从哪里来》说课稿

科学《电能从哪里来》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《电能从哪里来》。

一、说教材

本《电能从哪里来》是本单元的第7课。这一课由小电动机引入，让学生体验电动机可以用来发电，然后延伸到生活用电的来源。本课使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。本课有三个活动。

第一，了解各种各样的电池。这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。

第二，我们来发电。由小电动机引入，让学生体验电动机能用来发电，然后讨论如何能让小电动机发出更多的电使小灯泡发光，最后讨论生活用电的来源。我们使用的电主要来自发电厂。所有的发电厂都是用发电机发电的，不同的只是推动发电机的方法。怎样让学生体验发电呢？教科书安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。

第三，了解发电站的电能是从哪里来的。这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能量转化成了电能。

二、说学情

通过本单元前几课的学习，学生了解了由线圈和指南针构成的电流检测器能用来检测小电流，了解了电动机的内部构造以及工作原理，知道电动机能把动能转化为电能，了解了用电器能把电能转化成其他形式的能，而且其他形式的能量之间可以相互转化，这些知识能帮助学生理解本课中电动机用来发电的原理。再者，关于如何让电动机转的更快来发出更多的电，学生有足够的探索兴趣和研究能力。并且关于对于本课各种电池以及发电厂的工作原理学生有些许生活经验，但认识比较模糊。

三、说教学目标

学概念

1.电动机能将动能转化为电能，当电动机用来发电时，就叫它发电机。

2.电池是把化学能或光能转化成了电能。发电厂将自然界其他形式能量转化为电能。

3.电能都是其他形式的能量转化来的。

过程与方法

通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

情感、态度、价值观

体验科学技术对社会进步的贡献。

四、说教学重难点

电能的来源和转化。

五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

六、说教学过程

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

（一）、复习导入

1.出示小电动机，提问：这是什么？它的工作原理是什么？

2.教室演示：给电动机通电，电动机转动。提问：这个过程的能量转化是？

（二）、我们来发电

1.引导：上节课我们学习了能量之间是可以转化的，电动机可以把电能转化为动能，那能否倒过来把动能转化为电能呢？比如转动转子它能否发出电来？

2.学生演示：转动小电动机，小灯泡未被点亮

3.小灯泡没亮，就说明没有产生电吗？

预设：小灯泡没亮是因为发电量太少。

4.有什么装置能检测小电流的？实验中有什么要注意的？

预设：一是磁针要远离小电机；二检测时，手按住指南针，等指针停止转动后，再转动小电动机，小电动机转一会马上松手，观察指南针指针，可以反复几次。

5.学生活动：使用电流检测器检测电流

交流小结：当电动机用来发电时就称为发电机。

7.引导：怎么样才能发出更多的电，让小灯泡亮起来？

6.学生活动：用线抽动电动机转子，发出更多的电

7.探讨：联系活动一和活动二，电动机发电量跟什么有关？实验时还有什么发现？

预设：发电机转的越快，发出的电越多。小灯泡一闪一闪。

8.引导:那怎样能得到持续的电流呢？

9.出示：手摇发电机。师示范：三盏串联灯泡连接手摇发电机，灯泡持续发光。

10.探讨：手摇发电机发电多与其什么构造有关？

11.过渡：我们教室这些灯的用电也是这样手摇摇出来的吗？（板书课题）

（三）、发电站的电是从哪里来的

1.小组交流，发电厂的类型和能量转化，将交流结果写在记录纸上。

发电站能量转化记录表

发电站类型输入的能量形

式

输出的能量形式

电能

2.全班交流，预设学生模糊的地方是核电站输入的能量形

式和火电站能量输入形式。

3.引入：大家有不同意见，那么谁能选择一个发电站来具

体说说它的整个发电过程吗？不清楚可以看课件资料介绍。[PPT出示]

4.参考图片资料，分析各类发电厂的能量转化。

3.探讨：刚才我们了解了这五类发电站的发电过程，有什么发现？

4.预设：各个发电厂都是由其他形式的能转化为动能，然后经由发电机转化为电能。

（四）、各种各样的电池

1.电的输送是有规划的，不能随身携带，在户外，要用电就需要电池。

2.介绍各种电池，并分析它的能量转化。

3.小结：能量的转化真的很奇妙。合理运用自然的力量，可以造福人类。

七、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。

以上是我对《电能从哪里来》这节课的说课。