多动症儿童的主要特征有哪些

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健康知识之儿童多动症的主要表现

健康知识之儿童多动症的主要表现儿童多动综合征，是一种较常见的儿童行为问题。

患儿智力正常或接近正常，主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动，情绪冲动和不稳，并伴有认知障碍和学习困难。

该症于学龄前起病，其症状在9岁时最为突出。

多动症在学龄儿童精神障碍中患病率居首位。

70％的患儿症状可持续至青少年，30％可持续终生，成年后发展反社会人格障碍、犯罪行为和酒药滥用的风险是正常儿童的5～10倍。

多动症的症状多种多样，并常因年龄、所处环境和周围人对待态度的不同而有所差异。

以前的误解是认为ADHD仅仅是行为问题，患儿坐不住、不听老师和家长的话。

实际上许多ADHD儿童并不存在明显的行为问题，相对而言，慢性的注意缺陷症状能对他们的学习和人际交往产生更为严重和持久的影响。

该障碍起病于7岁之前，主要表现为：1．注意集中困难注意集中短暂和注意力易分散是多动症最经常出现的症状。

患者的注意力很容易受环境的影响而分散，因而注意力集中的时间短暂。

在上课时，专心听讲的时间短暂，老师布置的作业常常听不清，以致做作业时常出现遗漏。

他们对来自各方面的刺激几乎都起反应，不能滤过无关刺激，所以注意力难以集中。

2．活动过度多起始于幼儿早期，小学后更突出。

有部分儿童在婴儿时期就开始有过度活动，他们表现格外活泼，会从摇篮或小车里往外爬。

当开始学步时，往往是以跑代走。

进入小学后，患儿上课时小动作不停，屁股在椅子上扭动，把书本涂得不像样子。

手常闲不住，凡是能碰到的东西总要碰一下，因喜欢招惹别人，常与同学发生争吵或打架。

又因患儿好插嘴和干扰大人的活动，易引起大人的厌烦。

活动过度最惹人注目。

3．情绪不稳，冲动任性患儿由于缺乏克制能力，常对一些不愉快刺激作出过分反应，以致在冲动之下伤人或破坏东西。

他们要什么，就非得立刻满足。

他们的情绪不稳，会无故叫喊，又无耐心，做什么事情都匆匆忙忙。

冲动任性是ADHD的突出而又经常出现的症状。

幼儿多动症名词解释

幼儿多动症名词解释
幼儿多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童发展障碍，主要特征是注意力不集中、过度活跃和冲动行为。

幼儿多动症通常在儿童早期就开始出现，持续至成年期。

注意力不集中是幼儿多动症的核心症状之一。

这意味着患儿很难集中注意力，容易分散注意力，而且在任务完成前经常会转换到其他事物上。

他们常常容易忘记事情、丢失物品，难以完成学校作业或任务。

过度活跃是另一个突出的症状。

患儿表现出过度的活动水平，难以保持安静和静坐。

他们可能不断地摆动或踢腿，无法长时间待在一个地方。

此外，他们常常有冲动行为，缺乏自控力，容易打断他人或做出冲动的决定。

幼儿多动症对孩子的学习和社交功能产生了负面影响。

由于注意力不集中和过度活跃，他们可能在学校表现出学习困难、记忆力较差和成绩不佳。

在社交方面，他们可能难以与他人合作、分享和尊重他人的观点。

幼儿多动症的确切原因尚不清楚，但研究表明，遗传因素、神经发育异常和环境因素可能对其发生起一定作用。

治疗多动症通常采用综合的方法，包括行为疗法、药物治疗和家庭支持。

行为疗法旨在帮助儿童学习自我管理和控制冲动行为，药物治疗主要是用来改善注意力和控制过度活跃的症状。

虽然幼儿多动症是一种不可治愈的疾病，但通过合适的治疗和支持，孩子可以学会管理自己的症状，提高学习和社交能力，最大限度地发挥潜力。

早期的诊断和干预对于幼儿多动症的管理至关重要，以确保他们能够获得适当的支持和资源，有一个健康成长的环境。

多动症的孩子有哪些症状表现

多动症的孩子有哪些症状表现在我们的日常生活中，儿童多动症是一种常见的心理障碍。

这类孩子常常表现出过度活跃、注意力不集中等症状，给家庭和社会带来了一定的困扰。

那么，多动症的孩子有哪些症状表现呢？本文将为您详细解析。

一、过度活跃多动症孩子最显著的症状就是过度活跃。

他们似乎永远停不下来，无论是坐着还是躺着，总是动个不停。

在课堂上，他们无法安静地坐着听讲，常常在座位上扭动、离开座位，甚至在教室里来回走动。

在家中，他们也很难安静地完成一项任务或游戏，总是跳来跳去，让父母感到非常疲惫。

二、注意力不集中多动症孩子很难集中注意力。

他们在做事情时总是心不在焉，常常被外界的干扰所吸引。

在课堂上，他们很难专注于老师的讲解，容易分心，导致学习成绩下降。

在家中，他们也很难专心完成作业或家务，经常会忘记任务或者在任务之间频繁切换。

三、冲动行为多动症孩子往往表现出冲动行为。

他们很难控制自己的情绪和行为，往往不顾后果地行事。

例如，他们可能会未经思考就打断别人的谈话，或者在公共场合大声喧哗、奔跑。

这种行为常常让父母和老师感到头疼，也影响了孩子的人际关系。

四、学习困难多动症孩子往往存在学习困难。

由于注意力不集中和过度活跃等症状，他们的学习成绩往往不如同龄人。

这不仅影响了孩子的自信心，也给家长带来了很大的压力。

针对这种情况，家长可以寻求专业人士的帮助，如心理医生或学习辅导老师等，帮助孩子克服学习困难。

总之，多动症孩子的症状表现主要包括过度活跃、注意力不集中、冲动行为和学习困难等。

这些症状不仅影响了孩子的身心健康，也给家庭和社会带来了很大的负担。

因此，对于多动症的孩子，家长和社会应该给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，健康成长。

同时，家长也应该关注孩子的心理状况，及时发现并寻求专业治疗，以免影响孩子的未来发展。

如何判断孩子是否患上多动症

4.大约有60%的多动症儿童存在学习困难，造成的原因主要是注意力不集中，多动、冲动任性、意志薄弱。
若发现孩子有以上症状，过于“顽皮”，应孩及早去专业专科医院检查。千万不能误认为孩子的病态表现是“不学好”、“故意捣乱”等，更不能因为孩子那些不受欢迎的行为而大加打骂，否则加重了儿童多动症患儿的心理压力，会使他们控制自己行为的能力与信心更差，长此下去患儿的症状7.html
2.活动过多，且无目的性，动作花样频繁，做事有始无终。上课用笔乱写乱画，小动作不断，一会玩文具，一会咬指甲，一会做鬼脸，老师讲课也常大喊大叫地打断，甚至在课堂上乱跑，不听管教，即使吃饭、看电视时也不安静，边吃边说话，一会要喝水，一会又撒尿，让旁人难以忍受。
3.行为不分场合，不顾后果，无法自制。他们摆弄起玩具、闹钟、收音机等东西弄坏了也毫不在意，和别的孩子打架，欺侮小同学，喜欢爬上爬下，翻墙上树，跨越栏杆，却不知有何危险性，老师家长劝说教导都置若罔闻，屡教不改。
如何判断孩子是否患上多动症
如何判断孩子是否患上多动症?孩子是过度顽皮还是真的有多动症该怎样权衡?天津圣安医院的专家介绍，儿童多动症的的症状主要体现在自控能力差、注意力涣散而导致活动过多，其特征如下：
1.婴儿时好哭好闹，睡眠少，手脚舞动，进食排便没有规律。会走后到处走动，片刻不停，衣服易弄破，还易发生外伤碰撞。上幼儿园了也是坐立不安，不守秩序。

儿童多动症的症状和表现特征

儿童多动症的症状和表现特征儿童多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍。

该病常伴随注意力不集中、多动和冲动行为的出现，严重影响儿童的学习和生活。

本文将介绍儿童多动症的症状和表现特征，以帮助读者更好地了解这一疾病。

1. 注意力不集中注意力不集中是儿童多动症最常见的症状之一。

儿童在进行认知任务时，往往很难持续保持注意力，容易分心。

他们经常无法完成一项任务，总是在中途转换到其他的活动上。

例如，他们可能在上课时无法持续听讲，容易走神；在玩耍时，也会频繁地换玩具或游戏。

2. 多动行为多动行为是儿童多动症另一个重要的症状。

这些儿童表现出过度的活动，似乎没有疲倦的感觉。

他们会不停地跑来跑去，躁动不安。

在课堂上，他们可能会经常坐不住，频繁地起立、走动以及颠簸在座位上。

在其他场合，例如家庭聚会或公共场所，他们也会表现出过度活跃的行为。

3. 冲动行为儿童多动症患者还常常表现出冲动行为。

他们没有充分考虑后果的能力，容易作出仓促的举动或回答。

这使得他们难以自控，典型的表现如不等待自己轮到发言就插嘴、不能遵守规则、困难控制情绪等。

这些冲动行为常导致他们在社交交往中遇到问题，与同龄人的相处变得困难。

4. 学习和行为问题由于症状的存在，儿童多动症患者在学习和行为方面经常遇到困扰。

他们可能在学校表现出学习困难、记忆力较弱、注意力不集中导致的常常犯错。

他们可以难以坚持完成学校作业，常常需要更多的时间才能完成与其他同学相同的任务。

此外，他们可能因为冲动行为或多动行为而被老师和同学误解，导致社交困难和行为问题的出现。

5. 情绪问题儿童多动症的患者经常伴随情绪问题。

他们可能容易激动、易怒或脾气暴躁。

这些情绪问题可能与他们难以控制冲动行为和长时间集中注意力有关。

研究表明，情绪问题与儿童多动症的症状密切相关，因此，在对待该疾病时需重视情绪管理与调节。

多动症孩子的症状表现有哪些

多动症孩子的症状表现有哪些？
1、活动过度
大多数多动症患者从小就表现得兴奋多动、不能静坐。

多动症儿童中约有一半会出现动作不协调现象。

2、学习困难
多动症儿童虽然智力大多正常或接近正常，但学习成绩却普遍偏差，或不稳定。

他们往往还存在感知觉方面的一些障碍，儿童多动症症状会使儿童在学习算式和一些算术符号时发生困难。

（南京空军机关医院儿科诊疗中心多动症专家张主任指示父母平时要多多关注孩子的日常表现）
3、社会适应不良
儿童多动症症状为个性倔强，不愿受别人制约或排斥小伙伴，所以很难与其他同龄儿童相处，不得不常找比自己年龄小的儿童游戏。

4、任性冲动，情绪不稳
由于自我控制能力较差，患儿往往会因为一点小事就产生过分的情绪反应，儿童多动症症状容易激怒或情绪冲动，脾气暴躁，因此，往往会因微小的刺激而发生危险的举动和破坏行为。

儿童多动症表现及对策

九种表现可判断儿童多动症1.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停.2.容易兴奋和冲动.3.注意力难以集中,极易转移.4.做事常有始无终.5.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动.6.难以遵守集体活动的秩序或纪律.7.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应.8.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的.9.动作较笨拙,精细运动技能差.儿童多动症的具体表现多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。

如果不加以纠正，会影响孩子的学习。

据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。

1、这类儿童无目的性活动过多。

如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。

但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。

平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。

对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。

2、这类儿童注意力很难集中，边做作业边玩，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。

很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。

3、这类儿童自控能力差，玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。

受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。

令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。

4、运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。

如辨认符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。

多动症的诊断标准

多动症的诊断标准多动症，又称注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童神经行为障碍，也可能持续到成年。

多动症的主要特征包括注意力不集中、过度活跃和冲动行为。

这些症状可能会对个体的学习、工作和人际关系产生负面影响。

因此，准确的诊断对于患者的治疗和管理至关重要。

下面将介绍多动症的诊断标准，帮助医生和家长更好地了解和识别多动症。

首先，根据《精神障碍诊断与统计手册（DSM-5）》，多动症的诊断标准主要包括以下几个方面，注意力不集中、多动和冲动行为。

这些行为必须在多种情境下出现，并且对个体的生活产生负面影响。

在儿童中，这些症状必须持续至少6个月，且在6岁之前就已经出现。

在成人中，这些症状必须持续至少6个月，且在12岁之前就已经出现。

其次，多动症的诊断还需要排除其他可能导致类似症状的情况。

例如，焦虑障碍、抑郁症、双相情感障碍等精神疾病都可能表现出注意力不集中、多动和冲动行为。

因此，在进行多动症诊断时，医生需要仔细排除其他可能的病因，确保症状不是由其他情况引起的。

此外，多动症的诊断还需要考虑症状的严重程度。

根据DSM-5的分类，多动症分为三种亚型，多动-冲动型、注意力不集中型和混合型。

医生需要根据患者的具体症状和表现来确定其所属的亚型，以便进行个体化的治疗和管理。

最后，多动症的诊断还需要考虑症状的持续时间和频率。

医生需要了解患者的症状是如何随时间变化的，以及在不同情境下的表现如何。

这有助于确定症状是否达到了诊断标准，并且有助于制定个体化的治疗计划。

总之，多动症的诊断需要综合考虑患者的症状、病史和情境，排除其他可能的病因，并且根据DSM-5的诊断标准进行评估。

只有在遵循标准化的诊断流程和原则的基础上，才能确保多动症的准确诊断和有效治疗。

希望本文能够帮助医生和家长更好地了解多动症的诊断标准，为患者提供更好的帮助和支持。

名词解释多动症

名词解释多动症多动症，即儿童多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD），是一种常见的儿童心理障碍，主要特征为注意力不集中、多动和冲动行为的持续存在。

它是一种神经发育障碍，通常在儿童期开始发作，但也可能一直持续到成人期。

多动症的主要症状包括注意力不集中、多动和冲动行为。

注意力不集中表现为难以长时间集中注意力，容易分心、不耐烦、注意力易受干扰。

多动行为通常表现为无法静坐，经常躁动不安，不能保持就坐姿势，噪音多、乱说话、手舞足蹈等。

冲动行为则表现为不能控制自己的冲动，例如难以排除干扰、经常打断他人说话、难以等待等行为。

多动症的确切原因尚不明确，但研究表明多个因素可能导致其发生。

遗传因素被认为是一种重要的因素，即多动症具有家族性遗传倾向。

脑部神经生化学的变化也与多动症有关，如多巴胺和去甲肾上腺素等神经递质的异常水平可能对多动症的发生起到作用。

多动症的诊断通常依赖于对患儿的行为观察和询问患儿及家长的相关症状。

医生会评估患儿的发育历史、家庭和教育环境，并排除其他可能引起类似症状的潜在因素。

根据美国精神疾病诊断与统计手册（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM）的诊断标准，一般要求症状存在至少六个月以上，且严重程度与年龄相适应。

治疗多动症的方法通常是综合性的，包括心理治疗和药物治疗两种方法。

心理治疗常用的方法有认知行为疗法、家庭疗法和行为治疗等。

这些方法通过帮助患儿掌握自我控制、情绪调节和集中注意力的策略，改善其功能和适应能力。

对于一些症状较为严重或已经严重影响到学习和社交功能的患儿，药物治疗可能会被考虑。

常用的药物包括甲基苯丙胺盐酸盐（如哌利定）和阿莫西林。

多动症对患儿的生活和学习造成许多困扰，但通过适当的诊断和治疗，多动症的症状可以得到控制，并且患儿可以正常成长和发展。

儿童多动症

儿童多动症的临床表现有：（1）注意缺陷多动性障碍儿童的注意障碍主要是有意注意功能低下，而无意注意则相对亢进。

多动性障碍儿童非常容易受外界的细微干扰而转移注意力，或集中注意力的时间短。

（2）活动过度活动过度是多动性障碍儿童另一个主要症状，表现为儿童不分场合、无目的的显著多动。

大部分病儿在婴幼儿期就有过度活动，只是上小学后更易引起家长、老师的关注。

病儿无论是在学校还是在家里都表现为明显的多动，例如：坐不住、上课时做小动作、干扰邻座同学、话多插嘴，不顾场合高声喧哗或追逐打闹。

（3）情绪不稳、冲动行为多动性障碍儿童通常情绪不稳，高兴时容易过度兴奋，遇小事时易激惹，好冲动，经常与人滋事争吵打架，在需要轮流进行的游戏或活动中不能等候。

活泼好动是孩子的天性，通过活动可以学习新事物、锻炼身体、满足情绪情感需要、发挥聪明才智，有助于孩子各方面的健康成长。

但是过分的“多动”确会直接影响孩子的学习、行为、心理和智能的发展。

一般来说，多动的孩子在各年龄段就表现出一些特点。

一、新生儿期：易兴奋、急哭、易惊醒、夜哭，要抱着睡或嗜睡。

二、婴儿期：多动，抱在怀里乱动，不安宁、好哭、容易激惹、发脾气，家人感到孩子难带。

三、幼儿期：在幼儿园表现的多动，难管教，不听话，不过瘾规则，不能静坐，注意力不集中，不听课，和其他小朋友不和，常被教师惩罚。

四、小学期：是一生中多动表现最明显，最突出的年龄期，对人的发展影响也最大。

通常会如下各方面反应出问题。

1、注意障碍：注意不能集中，听课不专心，东张西望，有的时候看上去在静坐听讲，但教师讲的内容全然不知，甚至对要求都记不住。

在家要在父母的督促下完成作业，分神，拖拉，小动做不断。

对学习没有主动性、自觉性，贪玩，静不下心来。

2、活泼过多：上课坐不住，小动作多，话多，兴奋，东张西望，扰乱邻近同学，好招惹人，甚至走动，出怪声，影响课堂纪律。

做事心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。

有的儿童因慑于老师的威严只是悄悄从事各种小动作，如咬铅笔、切橡皮、嚼衣角、啃指甲等。

儿童多动症主要有以下五大特征

儿童多动症主要有以下五大特征。

（1）注意障碍难全部多动症儿童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成。

而被动注意却亢进，容易被外界刺激而分心，注意力随环境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。

很多家长反映，孩子学习不专心，可是玩游戏机或看有兴趣的电视却能目不转睛，高度集中。

这是由于被动注意相对亢进所致。

而学习较为枯燥无味，需要由意志控制的主动注意才能好好学习。

多动症儿童正是缺乏学习上的坚强意志可和毅力。

因此无法好好学习，甚至厌学。

（2）活动过多其实多动症儿童的多动并不主要在"多"字，而是他们的行动存在"质"的差异，表现心不在焉，心神不宁，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。

在课堂座位上不停地扭动，做小动作，东张西望；下课后则如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。

有少数儿童看上去较文静、少动，但注意力容易分散，上课思想开小差，对讲课内容一问三不知。

（3）冲动任性表现难以自控的性清急躁、易激动、好发脾气、冲动任性；要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心好好和同学游戏，而且随心所欲进行捣乱。

甚至破坏东西、偷窍、斗殴、惹事生非。

（4）心理改变表现情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事粗糙，难以入眠。

有的表现反应迟缓、动作懒散、作业拖拉，情绪容易波动，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜欢与较自己幼小儿童为伍；性格孤僻、倔强，即使打骂也无济于事；往往不听劝告，不服管理，我行我素。

有的产生自卑、逆反执拗心理，甚至出走、犯罪或自杀。

5．儿童多动症的发病率有性别差异吗无论男孩或女孩都可以患多动症，但据各方面统计，本病的发病率男孩发病率明显高于女孩。

男女之比约为3:1~9:1。

来我院门诊的男孩也明显多于女孩。

在临床方面，男女虽都有注意缺陷，但男孩子由于天性爱动，因此伴有多动症状较多。

易给人以"多动症"的印象，而女孩相对少动，易误认为非多动症或人以智能较差的印象。

从这几个方面观察判断小孩是否患有多动症

从这几个方面观察判断小孩是否患有多动症多动症，全称注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)，是一种常见的儿童行为和发展障碍。

它会影响学习、家庭、社交和生活方面的表现。

尽早发现和干预是非常重要的，因此从以下几个方面观察和判断小孩是否患有多动症，能够帮助家长和教育工作者及早予以支持和治疗。

一、注意力不集中多动症患儿最明显的特征之一是注意力不集中。

他们在做任务时很难持续注意力，容易分散注意力，难以完成任务。

在学习时，他们可能经常做一会儿就停下来，开始玩耍或者做其他事情。

他们也经常忘记做家庭作业或者遗忘其他重要的事情。

观察孩子是否有以上表现可以初步判断是否患有多动症。

二、多动和不安静孩子们在学校或者家庭中表现出过度的亢奋和多动。

他们困难地静坐，经常坐不住，或者是不停地移动身体和四肢。

在学校课堂上，他们可能站起来走来走去，或者扭动椅子，使得周围的同学和老师都很困扰。

如果孩子在同龄人中表现出明显的多动和不安静，那么要考虑是否患有多动症。

三、冲动行为多动症患儿往往冲动行为明显。

他们不能等待，容易打断别人的谈话或者插入他人的活动。

他们在说话时经常打断别人或者全然无视别人的反应。

他们也常常表现出冲动购物，冲动决策或者冲动行为，容易陷入危险之中。

家长和老师应该注意观察孩子的冲动行为，有无多动症的可能。

四、学业困难和社交问题由于注意力不集中和多动不安，多动症患儿在学业上会遇到困难。

他们可能很难坚持做作业，难以集中精力听讲并理解课堂的内容。

他们在组织和计划方面也有困难，经常临时完成作业或者不按时完成。

此外，他们常常由于说话和冲动行为而导致与同学和老师之间的关系紧张。

观察孩子在学校和社交场合中是否出现学业困难和社交问题可以提供判断多动症的线索。

五、家族遗传多动症有很大程度上是遗传的。

如果孩子的近亲在年轻时也患有多动症，那么他们患有多动症的可能性就相对较大。

家长应如何判断孩子是否患有多动症

家长应如何判断孩子是否患有多动症多动症，也称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童神经发育障碍。

它会对孩子的学习、社交和家庭生活造成明显的困扰。

许多家长都会怀疑自己的孩子是否患有多动症，但如何准确判断孩子是否患有多动症并非易事。

本文将探讨家长应如何判断孩子是否患有多动症，并提供一些实用的方法和建议。

一、了解多动症的特征在判断孩子是否患有多动症之前，家长首先需要了解多动症的特征。

多动症主要表现为注意力不集中、多动冲动和过度活跃。

孩子可能出现以下行为和症状：1. 注意力不集中：孩子难以长时间专注于一项任务或活动，并容易分心或忘记事情。

2. 多动冲动：孩子难以保持安静，经常乱动手脚、爬来爬去、踢脚等，而且常常冲动和过度活跃。

3. 学习困难：孩子可能在学习上遇到困难，无法按时完成任务，注意力不集中会影响记忆和信息处理能力。

4. 社交问题：孩子与他人交往可能会出现问题，容易冲动、缺乏耐心和自控力，导致与同龄人的关系紧张。

5. 情绪波动：多动症孩子常常情绪起伏较大，易怒、焦虑和沮丧，对于挫折和挑战难以适应。

二、与孩子进行观察和交流家长可以通过观察孩子的行为和与他们的交流来判断孩子是否患有多动症。

观察孩子行为时，应注意以下几个方面：1. 注意力集中：观察孩子在做作业或进行其他任务时的表现，是否能够集中注意力并完成任务。

2. 冲动行为：注意孩子是否频繁乱动手脚、不停踢脚、爬来爬去等行为。

3. 学业表现：了解孩子在学校的表现，包括注意力集中度、听课情况和作业完成情况。

4. 社交能力：观察孩子与同龄人交往的方式和表现，是否存在冲动行为或社交问题。

此外，与孩子进行开放、诚实的交流也是判断其是否患有多动症的重要依据。

与孩子谈论他们的学习、行为和情绪问题，了解他们自身对于注意力和多动性的感受。

三、咨询专业人士如果家长对于判断孩子是否患有多动症存在困惑，建议寻求专业人士的帮助。

专业人士包括儿科医生、心理学家和教育专家等。

简述多动症儿童人格发展的特点

简述多动症儿童人格发展的特点
多动症是一种儿童常见的神经发育障碍，也被称为注意力缺陷多动障碍（ADHD）。

多动症儿童在认知、情绪和社交方面常常表现出与同龄人不同的人格特点。

以下是多动症儿童人格发展的简述特点：
1. 认知特点：多动症儿童常常表现出分散注意力、持续注意力不足和决策能力不稳定的特点。

他们往往难以集中精力完成任务，容易分心和忘记指令。

此外，他们可能会有学习困难，尤其是在阅读和写作等任务中。

2. 情绪特点：多动症儿童常常表现出情绪不稳定和易激动的特点。

他们可能会经历情绪起伏较大的情况，从愤怒和沮丧到兴奋和冲动。

这些情绪变化可能会影响他们的社交关系和个人发展。

3. 社交特点：多动症儿童在社交交往中常常表现出困难。

他们可能会难以维持友谊，因为他们可能会过于活跃或缺乏社交技巧。

多动症儿童通常在遵守规则和分享注意力方面有困难，这可能会导致与同龄人之间的冲突和隔阂。

需要注意的是，多动症儿童的人格特点可能因个体而异。

某些多动症儿童可能会展现出更为外向和冲动的行为，而其他人可能会表现出更为内向和自闭的特点。

同时，早期的干预和治疗可以帮助多动症儿童克服他们面临的挑战，促进他们的人格发展和社交能力。

需要强调的是，多动症儿童应该得到家庭、学校和专业人员的支持和关注。

了解多动症儿童的人格特点，可以帮助我们更好地理解他们所面临的困境，并提供相应的支持和资源，以促进他们的全面发展和适应能力的提高。

儿童多动症五大特征

儿童多动症五大特征
孩子患有儿童多动症，使家长非常担心，带孩子四处求医，但是由于多动症和其他疾病容易误诊误治，耽误孩子的病情会对孩子产生重大的危害，甚至有可能影响其一生。临床调查发现，近一半的多动症儿童遭遇了学业上的失败。与正常孩子相比，多动症患儿遭遇学习障碍的概率更大，学习上的障碍涉及阅读、知识，特别是拼写和数学的能力。那么，小儿多动症该怎样判断呢？
3.冲动任性：表现难以自控的性情急躁、易激动、好发脾气、冲动任性；要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心好好和同学游戏，而且随心所欲进行捣乱。甚至破坏东西、偷窍、斗殴、惹事生非。
4.学习困难：多动症儿童智能不低下，但约有60%左右多动症儿童发生学习困难。困难的表现是多方面的，有的表现在视运动障碍，在临摹图画作业时，不能按照原形排列，对整个画面缺乏有计划的安排，文字书写潦草难认；有的表现视听障碍，对声音的辨别困难，不能将语音组合成有意义的语汇或句子；有的表现为认识困难，分不清左右、颜色、地点定向；有的有诵读困难，念错念倒都可能发生，如上海读成海上，正式考试时却会"上场晕"，全部忘却，无法回忆。上述这些现象，在初上学时内容比较简单，家长大力督促下尚能考出好成绩，随着学习的深入，成绩年年下降，直至发生明显的学习困难。
目录
1 2 3 4
对个人的危害对家庭的危害对学校的危害
对社会的危害
Part 1
一、对个人的危害
轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。

多动症儿童,孤独症儿童认知特征,言语和语言障碍儿童

多动症儿童一、定义儿童多动症全称为注意缺失多动障碍，是儿童注意力缺乏，唤起过度，活动过多，冲动性和延迟满足困难等一系列心理行为问题的总称。

二、主要表现(一)注意集中困难其主动注意功能明显减弱，对无关刺激过分注意。

所以，上课经常不注意听讲，精神分散，做事总是半途而废，即使做游戏也不例外。

(二)活动过度用不完的精力，会不断活动。

有的儿童从婴儿期就有过度活动的特点，爱哭闹，难以入睡，在上学后，在需要安静的场合也表现为明显的活动过度，上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子。

(三)情绪不稳高兴时手舞足蹈难以自控，令人感到莫名其妙，不高兴时就大喊大叫，甚至咬人踢人或自虐，不遵从规则，往往冲动任性，遇事不考虑后果，常常是行动先于思维。

比如在课堂上大喊大叫，抢同学东西或袭击别人(四)学习困难由于他们的注意力集中困难，不能安心听讲，做作业，不能静心应付考试，使其视听或视动功能受到严重影响，导致阅读，拼写等方面产生困难，结果学习成绩低下，常常不及格或者成绩忽上忽下，波动很大(五)行为问题在课堂上插嘴开玩笑，扮小丑喜欢惹别人，常与同伴发生纠纷，打架斗殴。

为了逃避惩罚，这些儿童还常常表现出说谎，逃学，偷窃，离家，出走等行为问题。

(六)动作协调困难在快速轮替运动和精细动作方面显得笨拙.不自主并有习惯性的抽搐等表现。

不易学会骑自行车，体操动作不准确，不协调。

使用剪刀时，手眼配合不好。

孤独症儿童认知特征(一)感知觉特征①对于试听嗅味触觉的基本刺激，表现得过于迟钝或敏感。

②视觉学习优势，缺乏眼神接触和追视的能力，难以与人产生共同注意。

③大多数存在感知统合失调问题，如前提敏感的孤独症儿童害怕举高荡秋千迟钝的孤独症儿童喜欢旋转和从高和从高处向下看(二)注意力特征①主动性共同注意和响应性共同注意上，与正常儿童相比，表现出明显差异。

②表现出过度的选择性，倾向于把注意力集中于一个物体或人的较小特征，而不是整体上③部分自闭症儿童对特殊物体或活动具有强迫性注意，这种聚焦注意如果不被打断，可能会持续很长时间。

多动症的孩子有哪些症状表现？怎么干预治疗？

多动症的孩子有哪些症状表现？怎么干预治疗？小儿多动症是一种起病于儿童时期，以与年龄水平不相称的注意力缺陷、行为多动和情绪冲动为主要表现的神经发育障碍，是儿童时期最常见的精神行为障碍之一，那么，多动症的孩子有哪些症状表现呢？一、多动症的孩子有哪些症状表现小儿多动症一般在12岁之前发病，临床常表现为：1）注意力集中短暂、容易分散。

这是最主要的症状，表现为注意力持续时间短暂，在玩耍或学习时往往显得不够专心，虽然对各种外界刺激都有反应，但不能过滤无关刺激，生活中也会有常丢三落四、与别人交谈心不在焉的情况出现。

2）活动过多、情绪行为冲动。

经常会有很多的小动作，不能保持安静，难以从事安静的活动。

而情绪行为冲动则表现为不能耐心排队、容易过度兴奋等。

3）学习困难。

由于多动症患儿的注意力不能集中，因此会影响其听课质量、完成作业的速度和质量，导致学习成绩达不与到患者智力相符的水平。

4）神经发育异常表现。

患儿在精细动作、协调运动等方面发育不良，像对指运动、系鞋带和扣扣子不灵活、左右分辨困难等。

二、怎么判断孩子是否有多动症如果孩子出现了以上符合多动症的核心症状时，即表示可能患有多动症，建议到医院相关科室进行就诊。

此外，为了更准确地诊断疾病，还可以进行一些针对性的检查，例如香港中环专科体检中心的Mygenia遗传性健康风险评估。

这种检查方法只需采集口腔拭子，通过全基因组定序筛查200多条相关基因，能够检测过度活跃症、自闭症以及阿氏保加症等疾病，准确率高达99.9%。

家长可以通过中环专科官网或v（tchchk）预约，以便更好地诊断孩子的病情。

作为家长确保孩子身心健康十分重要，若孩子出现以上症状，应通过科学方法及时筛查患病风险，尽早介入治疗，这样才能显著提升治疗效果。

多动症儿童有哪些表现

多动症儿童有哪些表现？该如何治疗？每个父母都希望自己的宝宝能够健康的成长，可是每个孩子身体和性格都是不同的。

有的活泼，有的内向。

好动是孩子的天性，所以家长没有太在意孩子多动的行为，但是有些孩子会出现一些多动症的情况，多动症对于孩子的性格发育是很有影响的。

多动症的表现有哪些呢？
1、注意力不集中
注意力不集中多动症的主要症状，如果孩子经常注意力不集中，或者是不愿意长时间注意一个地方,任由孩子发展下去的话，将来会影响孩子的成绩。

2、生活不规律
有多动症的孩子思想是没有完全发育好的，他们没有自控能力，终会导致孩子的活动过多。

主要表现为白天的时候不好好吃饭，晚上的时候各种闹腾，等到孩子长大以后，就会变成更加严重的多动症。

3、脾气冲动
多动症的孩子，脾气比较冲动，情绪时好时坏，随着孩子年纪增长，症状也是会变的越来越明显。

4、学习困难
多动症的孩子注意力差，影响听课效率、做作业的时间、质量，导致成绩差。

5、动作、语言发育迟缓
多动症的孩子对精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。

如系鞋带，扣纽扣等都不灵便，左右不分。

有些还会伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。

应该怎么去治疗呢
1、日常生活中家长陪孩子做一些培养孩子注意力的游戏
2、鼓励孩子的安静行为，用口头表扬、鼓励等方法逐步培养他们养成静坐、集中注意力学习和做事的习惯。

3、多让孩子参加社会活动，使他们能有机会渲泄过剩的精力。

4、逐步减少孩子的多动行为，不应订立过高的目标，循序渐进。

情况严重带孩子还需配合药物治疗。

判断多动症的简单方法

判断多动症的简单方法
多动症是一种常见的儿童行为问题，通常表现为注意力不集中、多动、冲动行为等。

以下是一些简单判断多动症的方法:
1. 观察孩子的行为：多动症的孩子通常表现出多动、坐不住、喜欢到处乱跑、难以安静等特征。

如果孩子的行为过于活跃，难以坐定或者安静下来，那么可能需要考虑孩子是否有多动症。

2. 观察孩子的学习表现：多动症的孩子通常学习成绩较差，因为他们的注意力难以集中，难以听从老师的指示，容易分心，做作业也非常慢。

3. 观察孩子的情绪表现：多动症的孩子通常情绪不稳定，容易发脾气、哭闹、冲动行为等。

4. 询问家长和老师：家长可以向老师询问孩子在学校的表现，老师也可以提供一些孩子在学校中的情况和表现，从而来判断孩子是否有多动症。

需要注意的是，多动症是一种儿童时期常见的行为问题，并不是所有的孩子都会有多动症，也不是所有的多动症都需要治疗。

如果孩子的行为表现过于活跃或者严重影响到他们的生活和学习，那么可以考虑咨询医生或者心理医生，寻求专业的意见和建议。

多动症患儿的特点有哪些如何因材施教

多动症患儿的特点有哪些如何因材施教在我们的生活中，可能会遇到一些活泼好动、难以安静下来的孩子，他们或许就是多动症患儿。

多动症，医学上称为注意缺陷多动障碍（ADHD），是儿童期常见的一种神经发育障碍。

了解多动症患儿的特点，并采取因材施教的方法，对于帮助他们健康成长、提高学习和生活质量至关重要。

多动症患儿通常具有以下几个显著特点：首先是注意力不集中。

他们很难长时间将注意力集中在一件事情上，容易分心，做事缺乏持久性。

比如在写作业时，可能会一会儿玩玩笔，一会儿看看窗外，很难专注于手头的任务。

其次是多动和冲动。

这类孩子往往手脚不停，坐不住，难以安静地休息或等待。

在课堂上可能会擅自离开座位，打断老师讲课或同学发言，做事不考虑后果，比较冲动。

再者，他们的组织和规划能力较弱。

无论是在学习安排还是日常生活中，都显得杂乱无章，缺乏条理。

比如书包里的书本、文具摆放混乱，难以按时完成作业或任务。

此外，多动症患儿还可能存在情绪不稳定的情况。

容易急躁、发脾气，对挫折的耐受能力较低，遇到一点小困难就可能会情绪崩溃。

那么，针对多动症患儿的这些特点，我们应该如何因材施教呢？在教育方面，教师需要采用更具吸引力和多样化的教学方法。

由于多动症患儿注意力难以集中，传统的单一讲授方式可能效果不佳。

可以运用多媒体、游戏、小组讨论等形式，增加课程的趣味性和互动性，吸引他们的注意力。

比如在讲解数学知识时，可以通过数学游戏或实际生活中的数学问题来引导他们学习。

对于作业的布置，要注重分阶段、分步骤进行。

将复杂的任务分解成一个个小目标，让孩子逐步完成，有助于增强他们的自信心和成就感。

同时，给予明确的时间限制和具体的指导，帮助他们养成良好的时间管理和学习习惯。

在课堂管理上，教师要有更多的耐心和理解。

为多动症患儿安排较为靠近教师的座位，以便更好地监督和指导。

当他们出现注意力不集中或冲动行为时，不要一味地批评指责，而是采用温和提醒、鼓励引导的方式，帮助他们调整自己的行为。