湘教版科学三年级下13PPT课件
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三年级下册科学说课课件1.3热的传递 ｜ 湘教版(三起) (共12张PPT)
❖ 拓展准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧 杯、水、茶叶及有关热传递的图片、录像资料等。
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
六、说教学过程：
❖
本课的教学设计是以学生生活为基础，以学科知识为支撑的，采用“生活情景——
（猜想）提出问题——实验探究——解释问题——拓展延伸”的教学模式，透过与生活
息息相关的教学情景，驱动学生的好奇心，根据生活经验对该教学情景可能产生的结果进
因为“热”沿着物体传递时，不能靠视觉观察，给学生的学习造成一定的 困难，所以实验只有做成功了，才能使学生认识热传导的特征。要学生体 验、经历科学探究活动，就不能只是通过教师为他们设计好的实验，让学 生照着教师安排好的步骤操作一遍就行了，教师要让学生多思考，多动手， 而在这一过程中，学生活动是否围绕问题在研究就非常重要了。因此我确 定本课的教学难点是：有效组织学生经历和体验科学探究活动。
行猜测，引发学生的问题意识，并在这一问题的引领下，进行有目的地探究，寻找问题的
答案，再利用答案，解释相类似的生活问题。在这一过程中让学生体验科学探究的乐趣，
帮助他们运用各种思维的技巧来解决问题，发展学生的思维品质。
❖ 据此我从以下几个方面展开教学：
❖ （一）、情景引入
❖ 1、老师这里有一个汤匙，你来摸一下它的柄，冷的还是热的？ 如果老师把汤匙放入热
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
三年级科学下册-神奇的磁力-3课件-湘教版
• 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
我们的收获：
1.磁铁能吸引 铁 一类材料做 的物体，这种性质叫 磁性 。 2.磁铁能隔着 一些物体 吸铁。
我来挑战！
缝衣服的针掉到毛茸茸的地 毯里，找不到了，你有好办 法马上找到它吗？
（湘教版）三年级科学下册课件
学习目标
•通过实验了解磁力、 磁性以及磁极等概 念。
自学要求：
1.桌子上老师给大家准备的材料有什 么？他们有什么共同的特点吗？ 2.猜猜这些材料还能吸引哪些物体？ 怎样完成磁铁探物的游戏，说一说你的 方法。 3.猜一猜磁铁哪里的磁力大，怎样设计 实验来证明自己的猜想？
我来解决
（1）实验结果怎么记录？你 有什么好办法？ （2）检测好的物品，我们怎 么给它分类呢？还是放在一起 吗？
把能被磁铁吸引的和不 能被磁铁吸引的物品分 开摆放。
磁铁能吸引哪些物体的实验记录
能被磁铁吸引的物体 不能被磁铁吸引的物体
物体名称
共同特点
物体名称
共同特点
实验完毕，小组内讨论物体能否被吸引的共同特点。
优选教育三年级下册科学课件光与影湘教版(三起).ppt
光与影
以下物体能自己发光吗？
能
以下物体能自己发光吗？
能
以下物体能自己发光吗？
不 能
能自己发光的物体叫光源。
光照在不透明的物体上，会在 不透明物体后面形成影子。
光照在透明的物体上，会穿过 透明物体。
皮影戏
皮影戏是我国的传统艺 术，在北宋时已有演出，元 代时曾传到西亚和欧洲。
皮影戏
中国的皮影戏，迷倒了许多国外戏 迷，曾轰动一时，被称为“中国灯影”。影子的形成小孔成像也是光的直线传播
皮影戏
皮影戏，是一种用灯光照射兽皮做 成的剪影来表演故事的民间戏剧。
树林里的阳光
清晨的阳光
提问问题：光是沿什么路径传播的呢？
猜想：光的传播路径可能是……
设计实验： 进行实验： 得出结论：
光在空气中或水中是沿直 线行进的。
你能完成挑战吗？ 让光通过三个小孔在屏上留下光斑。
光确实是沿直线传播的！
以下物体能自己发光吗？
能
以下物体能自己发光吗？
能
以下物体能自己发光吗？
不 能
能自己发光的物体叫光源。
光照在不透明的物体上，会在 不透明物体后面形成影子。
光照在透明的物体上，会穿过 透明物体。
皮影戏
皮影戏是我国的传统艺 术，在北宋时已有演出，元 代时曾传到西亚和欧洲。
皮影戏
中国的皮影戏，迷倒了许多国外戏 迷，曾轰动一时，被称为“中国灯影”。影子的形成小孔成像也是光的直线传播
皮影戏
皮影戏，是一种用灯光照射兽皮做 成的剪影来表演故事的民间戏剧。
树林里的阳光
清晨的阳光
提问问题：光是沿什么路径传播的呢？
猜想：光的传播路径可能是……
设计实验： 进行实验： 得出结论：
光在空气中或水中是沿直 线行进的。
你能完成挑战吗？ 让光通过三个小孔在屏上留下光斑。
光确实是沿直线传播的！
三年级下册科学课件-神奇的磁力2 _湘教版(三起)(共12张PPT)
提示： 物体挂得多，说明磁力强。
物体挂得少，说明磁力弱。
A
B
C
个
个
个
结论：DEFra bibliotek个个
研究记录表一
能被磁铁吸引的物体打( √ ) 不能被磁 铁吸引的物体打( × )
物体 回 玻 纸 铁 塑 大 铜 木
名称 形 璃 片 钉 料 头 丝 块 铝
针球
管针
片
实验 结果
实验提示
①在磁铁上确定5个部位。
②用磁铁的不同部位吸垫片， 看看能吸多少个。
神奇的磁力
各种形状的磁铁
条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
圆形磁铁
其他形状的磁铁
磁铁的朋友
磁铁不但能吸引铁，还能 吸引钴（gǔ)、镍(niè)等金属。
它就是用 镍制成的。
它是用铝镍 合金制成的。
铁粉
垫片
你能选择其中的一份材料，设计一 种实验方案证实我们的猜想吗？
磁 极
大
小
磁 极
大
磁铁上磁力最大的部分称磁极。
A
B
C
D
E
垫片挂得多，说明磁力 大 垫片挂得少，说明磁力 小
三年级下册科学课件2.3观察风｜ 湘教版(三起) (共29张PPT)
湘教版科学课三年级下册
ห้องสมุดไป่ตู้
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风级歌
零级无风炊烟上 一级软风烟稍斜 二级轻风吹脸面 三级微风红旗展 四级和风树叶飘
七级疾风步难行 八级大风树枝断 九级烈风瓦片飞 十级狂风树根拔
五级清风树弯腰 十一级暴风陆罕见
六级强风举伞难 十二级台风浪(滔tāo天)
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湘教版科学课三年级下册
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风力等级表
2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
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湘教版科学课三年级下册
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作业的布置
• 1、运用“风级歌”，学会目测风力
• 2、用自己制作的风向标，到室外观测风 向。
• 3、观测记录一周的风向和风力，完成所 发表格
观测风
地点
时间
风向
风力
2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
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• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
图一
图二
风向：指风吹来的方向
2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
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学校的实际方向？
2021/8/30
湘教版科学课三年级下册
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湘教版科学课三年级下册
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实验要求及步骤
• 1、沿线剪下两片风向标图样 • 2、把塑料管夹在两片之间的虚线上，并将
两纸片粘在一起(塑料管有什么作用？） （要注意什么？）
• 3、将大头针插入塑料管并钉入竹棒的一端 • 4、另一端插入塑料底座。（测量风时要注
优选教育三年级下册科学课件神奇的磁力湘教版(三起).ppt
神奇的磁力磁铁种类有哪些圆形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
试一试，磁铁能吸引哪些物体？
磁铁能吸铁，磁铁有磁力
温馨提示
1.各小组成员合理分工：一人负责实验、一人负 责填写《研究记录表》，其他同学认真观察。
2.按照《研究记录表》上的物体排列顺序进行实 验，边实验边填写研究记录表（一）。
3.把能被磁铁吸引的物体放在一起,观察能被磁铁 吸引的物体是用什么材料做成的？
4.实验时注意安全，小心钉子伤手。
5.实验完毕迅速把材料整理好放回原处，然后坐 好。
磁铁各部位吸引的回形针个数一样吗？
磁 铁 磁 力 最大的 部 分叫
磁
极
磁铁的磁极
各种磁铁都有磁极。你能指出 它们的磁极在哪里吗？
磁铁在日常生活中的运用
磁铁请勿靠近！
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
谢谢大家 再见
条形磁铁
环形磁铁
蹄形磁铁
试一试，磁铁能吸引哪些物体？
磁铁能吸铁，磁铁有磁力
温馨提示
1.各小组成员合理分工：一人负责实验、一人负 责填写《研究记录表》，其他同学认真观察。
2.按照《研究记录表》上的物体排列顺序进行实 验，边实验边填写研究记录表（一）。
3.把能被磁铁吸引的物体放在一起,观察能被磁铁 吸引的物体是用什么材料做成的？
4.实验时注意安全，小心钉子伤手。
5.实验完毕迅速把材料整理好放回原处，然后坐 好。
磁铁各部位吸引的回形针个数一样吗？
磁 铁 磁 力 最大的 部 分叫
磁
极
磁铁的磁极
各种磁铁都有磁极。你能指出 它们的磁极在哪里吗？
磁铁在日常生活中的运用
磁铁请勿靠近！
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
谢谢大家 再见
【湘教版】2018年小学科学三年级下册：全一册配套ppt教学课件(精选集)
读写下图中温度计表示的温度
－5℃ 写作：_______ 零下五摄氏度 读作：______________
－8℃ 写作：_______ 零下八摄氏度 读作：______________
使用温度计时要注意：
1. 使用前观察量程和刻度 (分度值)。 2. 手持温度计的上端。 3. 温度计的液泡浸(jì n)入水中， 不能接触到杯壁和杯底。 4. 液柱停止上升后开始读数。 读数时，视线与温度计中的
缩小
℃以上是，跟 其他物体一样具有热胀 冷缩的性质，但在 0℃—4 ℃范围内，确是 热缩冷胀的。
常用温度计的原理： 根据汞、煤油、酒精等液体热胀 冷缩的原理制成的。
空气是否也有热胀冷缩的性质？
设计个实验来验证自己的猜想吧！
1. 设计实验时，把空气装在什么 容器里？ 2. 用什么方法能看到空气的膨胀 和收缩现象？
空气也有热胀冷缩的性质。
1825年，英国铺设的第一条铁路在铁轨(guǐ)间
没有留缝隙。结果到了夏天，铁轨有的歪歪扭(niǔ) 扭，有朝上拱(gǒng)起；冬天，铁轨则发生了断裂。
金属热胀冷缩吗
• 铜、铝...... 大多数金属 热胀冷缩
•（锑 、铋 ---- 热缩冷胀）
固体，液体 和气体都具有 热胀冷缩的性 质。
日常生活中热胀冷缩的例子
铁轨 天桥
温度计
空中电缆
夏天自行车气太足会爆胎
冬天水管冻裂
水的反常膨胀现象
水在4 ℃以上是，跟 其他物体一样具有热胀 冷缩的性质，但在 0℃—4 ℃范围内，却是 热缩冷胀的。
钢笔帽拧不开时， 将笔帽端放入热水 中，过一会取出， 便可拧开，解释其 中的道理。
水烧开了，铝壶发出哨 声，揭示其中的道理。
小学三年级下册科学(湘科版)3.3 观测风课件
2020/5/27
湘教版科学课三年级下册
13
风向的测定
气象站用风向标、风速计等仪器来观测风。
风向标是观测风向的仪器。 风速计是观测风力的仪器。
湘教版科学课三年级下册
15
古人如何观测风向？
张衡(héng)
相风铜鸟
湘教版科学课三年级下册
16
课堂小结：
• 1、风向 • 2、风力 • 3、测量风力、风向的仪器 • 4、风力给人们带来的好处与
灾难
自制简易风向标
利用下面的器材，制作一个风向标并测定风向。
自制简易风向标
风向标制作步骤
湘教版科学课三年级下册
20
10 湘教版科学课三年级下册
观测结果
地点
时间
风向
风力
风对我们有哪些好处和危害 ？
风力发电
湘教版科学课三年级下册
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2009年第14号台风云娜于8月12日20时在 浙江省温岭市石塘镇登陆.截至16日12时的 统计，今年第14号台风云娜已在浙江造成 164人不幸遇难，失踪24人，受灾人口达 1299万人，直接经济损失达181.28亿元。
能用我们自 己的方法来观测 风力吗？
人们通常根 据风级图来 目测风力
。
观测风
风力的大小
我们可 以根据风中 物体运动状 态和人的感 觉来估测风 力的大小。
风力的大小
风级歌
零级烟柱直冲天 一级轻烟随风偏 七级迎风走不动 二级轻风吹脸面 八级风吹树枝断 三级叶动红旗展 九级屋顶飞瓦片 四级枝摇飞纸片 十级拔树又倒屋 五级带叶小树摇 十一二级陆上很少见 六级举伞步行难
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷 。
3.观测风
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⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻 地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
12
第一单元 冷与热 热胀冷缩
2、使用酒精灯时请注意： ①课前检查灯捻，除掉烧焦的部分，剪齐灯捻。 ②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3。 ③拿掉灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免
酒精灯弄倒。 ④绝对不可以用一盏灯去点燃另一盏灯，不能从上
17
第二单元 变化的天气
观测风
自制简易风向标： 器材：吸管两根、硬纸片、剪刀、橡皮泥、大头针 步骤： 1、剪开吸管，插入纸片做尾翼。 2、用大头针做轴，从吸管中间插下去。 3、在标头粘上橡皮泥。
18
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
实验目的：探究固体热胀冷缩的性质 实验器材：酒精灯、铜球、烧杯 实验方法：见教材第九页。 实验现象：铜球（塑料球）没有加热时轻松穿过铁圈， 加热后无法穿过铁圈，放入冷水中冷却后，铜球（塑料球） 依然可以穿过铁圈。 实验结论：固体有热胀冷缩的性质。
11
第一单元 冷与热 热胀冷缩
1、 酒精灯正确的使用步骤： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火材梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，从外到内依次是外焰、内焰、焰 心，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。
❖ 活动二：测量温度
活动目的：认识温度计，学会读写温度，指导学生利用 温度计正确测量水温。
活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ；
5
认识温度计
玻璃管
刻度
玻璃泡
6
第一单元 冷与热 知冷知热
❖ 活动二：测量温度
活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ； ①、手持温度计的上端。 ②、温度计的液泡浸入水中，不能接触到杯壁和杯底。 ③、要在液柱停止上升后开始读数。 ④、读数时，视线与温度计中的液柱面齐平。
实验器材：凡士林（蜡烛）火柴梗，铁架台，酒精灯。 实验方法：如图（教材第11页） 实验现象：火柴梗掉下的顺序依次是4、3、2、1。 实验结论：热总是从高温部分传向低温部分。
实验建议：
1、实验前介绍材料； 2、掌握好凡士林（蜡）的量；
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第一单元 冷与热 热的传递
活动二：测量变化的温度
实验目的：通过测量两杯水温度的变化，进一步引导学生 发现热总是从高温物体传向低温物体，并发现传热过程中的变 化规律。
❖ 探究液体热胀冷缩性质：
实验方法：先将温度计放入热水中，然后在放入冷 水中，观察液柱的变化。
实验现象：温度计放在热水中，液柱升高；放在冷 水中液柱降低。
实验结论：液体有热胀冷缩性质。 实验建议： 1、选材要多元化； 2、灵活设计实验记录表； 3、利用指南车分析液柱变化的原因。
9
第一单元 冷与热 热胀冷缩
7
第一单元 冷与热 热胀冷缩
❖
活动一：自制“液体温度计”
活动目的：制作一个“温度计”。利用这个温度计探究液 体有热胀冷缩的性质。
活动器材：滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、小吸管，水 槽或者大烧杯 。
制作方法：
1、取出滴瓶，倒入适量红墨水；
2、盖上瓶盖，封好；
3、插入吸管。
8
第一单元 冷与热 热胀冷缩
实验器材：大小烧杯各一个，温度计 实验方法：如图（教材12页） 实验现象：略 实验结论：热总是从温度高的部分传向温度低的部分，而 且传热过程先快后慢，最后直到物体温度相等为止。
15
第一单元 冷与热
谁的传热本领强 活动一：材料的传热本领
实验目的：通过实验探究不同的材料传热本领不同。 实验器材：木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯 实验方法：略 实验结论：传热速度从快到慢依次是铁棒、玻璃棒、塑 料棒、木棒。 实验建议： 1、控制变量 ；2、选材多样化；3、实验的结果要归类。
放大镜
4、与水有关的光现象
人造彩虹
5、光线与视觉
暗盒实验
3
第一单元 冷与热 知冷知热
活动一：感觉冷热
活动目的：让学生明白凭感觉难以准确地判断物体的冷 热程度。
活动准备：三个盛好热水、温水、冷水的杯子。
方法：让学生把左右手同时放入冷热水中，再同时放入 温水中。这时学生会发现，
4
第一单元 冷与热 知冷知热
第三单元 我们来养蚕 1、卵 幼虫 蛹 成虫 2、昆虫的特征
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
湘教版科学三年级下册
实验概况
1、神奇的磁力
探物游戏 哪里磁力大
第四单元 磁铁的奥秘
2、司南的启示
自制指南针 磁极间的相互作用
3、磁铁游乐场 辨认磁极
1、光和影
寻找光的传播路线 小孔成像
第五单元 多彩的光
2、光照在镜子上 哈哈镜
3、透过玻璃的光
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第二单元 变化的天气
测量气温
实验目的：通过观察、测量、记录校园里不同地点一 天的气温变化，知道一天里气温变化的规律。
实验器材：温度计 实验方法： 选择地点；固定温度计；测量并记录。 实验现象：略 实验结论：一般情况下，一天中早上气温较低，随着 时间的推移气温渐渐升高，下午2：00左右是一天中气温最 高的时间，而早上8：00的温度要比晚上8：00的温度低。
❖ 探究空气热胀冷缩性质：
实验目的：学生设计实验探究空气也有热胀冷缩的性质。 实验器材：烧瓶、水槽、气球、乒乓球、矿泉水瓶。 实验方法：
1、借助气球观察。 2、借助导管观察。 3、借助乒乓球观察。 实验现象：略 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。
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第一单元 冷与热 热胀冷缩
❖ 活动三： 探究固体热胀冷缩性质：
面接近灯捻点 燃酒精灯，不能用口吹灭酒精灯，否则 容易着火。
⑤ 万一灯内酒精洒出，使桌面或者其他物体着火， 不要慌张，要迅速用事前准备好的湿抹布盖灭。
3、加热铜球时要提醒学生讲加热后的铜球放到指定地方， 不可随意用手去触摸，防止烫伤。
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第一单元 冷与热 热的传递
活动一：研究物体怎样传热
实验目的：让学生通过实验，知道热沿着物体总是从温 度高的部分传向温度低的部分。
湘教版科学三年级下册实验培训
永安镇报国路小学 陈晓红
1
湘教版科学三年级下册
实验概况
1、知冷知热
感觉冷热 测量温度
第一单元 冷与热
2、热胀冷缩 （液体、空气、固体）
3、热的传递
物体怎样传热 测量变化的水温
4、谁的传热本领强 （不同材料的传热本领 ）
第二单 元变化的天气
1、测量气温 2、自制风向标 3、测量雨量
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第一单元 冷与热 热胀冷缩
2、使用酒精灯时请注意： ①课前检查灯捻，除掉烧焦的部分，剪齐灯捻。 ②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3。 ③拿掉灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免
酒精灯弄倒。 ④绝对不可以用一盏灯去点燃另一盏灯，不能从上
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第二单元 变化的天气
观测风
自制简易风向标： 器材：吸管两根、硬纸片、剪刀、橡皮泥、大头针 步骤： 1、剪开吸管，插入纸片做尾翼。 2、用大头针做轴，从吸管中间插下去。 3、在标头粘上橡皮泥。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
实验目的：探究固体热胀冷缩的性质 实验器材：酒精灯、铜球、烧杯 实验方法：见教材第九页。 实验现象：铜球（塑料球）没有加热时轻松穿过铁圈， 加热后无法穿过铁圈，放入冷水中冷却后，铜球（塑料球） 依然可以穿过铁圈。 实验结论：固体有热胀冷缩的性质。
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第一单元 冷与热 热胀冷缩
1、 酒精灯正确的使用步骤： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火材梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，从外到内依次是外焰、内焰、焰 心，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。
❖ 活动二：测量温度
活动目的：认识温度计，学会读写温度，指导学生利用 温度计正确测量水温。
活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ；
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认识温度计
玻璃管
刻度
玻璃泡
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第一单元 冷与热 知冷知热
❖ 活动二：测量温度
活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ； ①、手持温度计的上端。 ②、温度计的液泡浸入水中，不能接触到杯壁和杯底。 ③、要在液柱停止上升后开始读数。 ④、读数时，视线与温度计中的液柱面齐平。
实验器材：凡士林（蜡烛）火柴梗，铁架台，酒精灯。 实验方法：如图（教材第11页） 实验现象：火柴梗掉下的顺序依次是4、3、2、1。 实验结论：热总是从高温部分传向低温部分。
实验建议：
1、实验前介绍材料； 2、掌握好凡士林（蜡）的量；
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第一单元 冷与热 热的传递
活动二：测量变化的温度
实验目的：通过测量两杯水温度的变化，进一步引导学生 发现热总是从高温物体传向低温物体，并发现传热过程中的变 化规律。
❖ 探究液体热胀冷缩性质：
实验方法：先将温度计放入热水中，然后在放入冷 水中，观察液柱的变化。
实验现象：温度计放在热水中，液柱升高；放在冷 水中液柱降低。
实验结论：液体有热胀冷缩性质。 实验建议： 1、选材要多元化； 2、灵活设计实验记录表； 3、利用指南车分析液柱变化的原因。
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第一单元 冷与热 热胀冷缩
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第一单元 冷与热 热胀冷缩
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活动一：自制“液体温度计”
活动目的：制作一个“温度计”。利用这个温度计探究液 体有热胀冷缩的性质。
活动器材：滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、小吸管，水 槽或者大烧杯 。
制作方法：
1、取出滴瓶，倒入适量红墨水；
2、盖上瓶盖，封好；
3、插入吸管。
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第一单元 冷与热 热胀冷缩
实验器材：大小烧杯各一个，温度计 实验方法：如图（教材12页） 实验现象：略 实验结论：热总是从温度高的部分传向温度低的部分，而 且传热过程先快后慢，最后直到物体温度相等为止。
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第一单元 冷与热
谁的传热本领强 活动一：材料的传热本领
实验目的：通过实验探究不同的材料传热本领不同。 实验器材：木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯 实验方法：略 实验结论：传热速度从快到慢依次是铁棒、玻璃棒、塑 料棒、木棒。 实验建议： 1、控制变量 ；2、选材多样化；3、实验的结果要归类。
放大镜
4、与水有关的光现象
人造彩虹
5、光线与视觉
暗盒实验
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第一单元 冷与热 知冷知热
活动一：感觉冷热
活动目的：让学生明白凭感觉难以准确地判断物体的冷 热程度。
活动准备：三个盛好热水、温水、冷水的杯子。
方法：让学生把左右手同时放入冷热水中，再同时放入 温水中。这时学生会发现，
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第一单元 冷与热 知冷知热
第三单元 我们来养蚕 1、卵 幼虫 蛹 成虫 2、昆虫的特征
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
湘教版科学三年级下册
实验概况
1、神奇的磁力
探物游戏 哪里磁力大
第四单元 磁铁的奥秘
2、司南的启示
自制指南针 磁极间的相互作用
3、磁铁游乐场 辨认磁极
1、光和影
寻找光的传播路线 小孔成像
第五单元 多彩的光
2、光照在镜子上 哈哈镜
3、透过玻璃的光
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第二单元 变化的天气
测量气温
实验目的：通过观察、测量、记录校园里不同地点一 天的气温变化，知道一天里气温变化的规律。
实验器材：温度计 实验方法： 选择地点；固定温度计；测量并记录。 实验现象：略 实验结论：一般情况下，一天中早上气温较低，随着 时间的推移气温渐渐升高，下午2：00左右是一天中气温最 高的时间，而早上8：00的温度要比晚上8：00的温度低。
❖ 探究空气热胀冷缩性质：
实验目的：学生设计实验探究空气也有热胀冷缩的性质。 实验器材：烧瓶、水槽、气球、乒乓球、矿泉水瓶。 实验方法：
1、借助气球观察。 2、借助导管观察。 3、借助乒乓球观察。 实验现象：略 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。
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第一单元 冷与热 热胀冷缩
❖ 活动三： 探究固体热胀冷缩性质：
面接近灯捻点 燃酒精灯，不能用口吹灭酒精灯，否则 容易着火。
⑤ 万一灯内酒精洒出，使桌面或者其他物体着火， 不要慌张，要迅速用事前准备好的湿抹布盖灭。
3、加热铜球时要提醒学生讲加热后的铜球放到指定地方， 不可随意用手去触摸，防止烫伤。
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第一单元 冷与热 热的传递
活动一：研究物体怎样传热
实验目的：让学生通过实验，知道热沿着物体总是从温 度高的部分传向温度低的部分。
湘教版科学三年级下册实验培训
永安镇报国路小学 陈晓红
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湘教版科学三年级下册
实验概况
1、知冷知热
感觉冷热 测量温度
第一单元 冷与热
2、热胀冷缩 （液体、空气、固体）
3、热的传递
物体怎样传热 测量变化的水温
4、谁的传热本领强 （不同材料的传热本领 ）
第二单 元变化的天气
1、测量气温 2、自制风向标 3、测量雨量