大学美育感想
大学美育课程感言总结
在大学四年的学习生活中，我参加了多门美育课程，这些课程让我受益匪浅，不仅丰富了我的专业知识，更让我对美有了更深刻的理解和感悟。
在此，我想对这几门美育课程做一个总结，以表达我对它们的感激之情。
一、音乐欣赏课程音乐欣赏课程让我重新认识了音乐的魅力。
在此之前，我对音乐的理解仅限于听歌、唱歌，而通过这门课程，我了解到音乐的历史、流派、风格以及音乐作品背后的故事。
在欣赏不同时期、不同风格的音乐作品时，我学会了从旋律、节奏、和声、音色等多个方面去感受音乐的美。
这使我更加热爱音乐，也更加珍惜生活中的每一个音符。
在音乐欣赏课程中，我印象最深刻的是学习贝多芬的《命运交响曲》。
这首作品以其激情四溢、充满力量而著称。
在欣赏过程中，我仿佛看到了贝多芬在创作过程中所经历的艰辛，以及他对音乐的热爱和执着。
这种精神深深地感染了我，让我明白了美的力量在于追求和坚持。
二、美术鉴赏课程美术鉴赏课程让我对美术有了更全面的了解。
通过学习中外美术史、美术流派、美术技法等知识，我认识到美术不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和人类智慧的结晶。
在欣赏不同类型的美术作品时，我学会了从构图、色彩、线条、造型等方面去分析作品的美。
在美术鉴赏课程中，我最喜欢的作品是达芬奇的《蒙娜丽莎》。
这幅画以其神秘的微笑、精细的构图和精湛的技艺而闻名于世。
在欣赏这幅作品时，我仿佛看到了达芬奇对美的追求和探索。
这幅画让我明白了美的内涵，也让我更加热爱美术。
三、影视鉴赏课程影视鉴赏课程让我对影视艺术有了更深入的了解。
通过学习电影史、电影理论、电影创作等知识，我认识到影视艺术在传递美、表达情感、启迪思想等方面具有独特的魅力。
在欣赏不同类型的电影作品时，我学会了从剧本、导演、演员、摄影等方面去分析作品的美。
在影视鉴赏课程中，我最喜欢的电影是《霸王别姬》。
这部影片以其深刻的主题、精湛的演技和优美的画面而著称。
在欣赏这部电影时，我仿佛看到了中国电影人的匠心独运和对美的追求。
大学美育学习心得
大学美育学习心得美育是大学教育的重要组成部分，通过对美的感知、欣赏和创造的培养，可以提升学生情感、审美和创造能力。
在大学美育学习的过程中，我深深感受到了美育对个人发展的积极影响。
以下是我对大学美育学习的一些心得和体会。
一、拓宽审美视野在大学美育学习中，我参加了各种形式的艺术展览、音乐会和演出。
通过观看和欣赏各类艺术作品，我拓宽了自己的审美视野，对不同类型的艺术表现形式有了更加深入的了解。
我学会了欣赏不同艺术形式中的美，从绘画作品到雕塑艺术，从古典音乐到摇滚乐，都能够感受到不同艺术形式带来的美的冲击和震撼。
二、培养审美情趣大学美育学习还帮助我培养了审美情趣。
通过观摩各种艺术作品和聆听音乐，我逐渐培养了对于美的敏感度和鉴赏能力。
对于绘画作品，我学会了欣赏画中的构图、色彩和线条；对于音乐，我开始喜欢品味和感悟音乐作品中的情感表达和美妙旋律。
通过不断地观察、思考和享受美的过程，我逐渐形成了自己的审美品味，也更加懂得如何去感受和表达美。
三、激发创造力大学美育学习给予我了更多的机会去尝试创造。
在美术课堂上，我学习了绘画的技巧和表现形式，可以通过自己的创作表达内心的情感和理解。
在音乐课上，我学会了弹奏乐器和演唱歌曲，通过音乐的创作和演绎，我能够真实地表达自己的情感和思想。
通过这些实践和创作的机会，我逐渐培养了自己的创造力，也更加了解了自己对于美的独特理解和表达方式。
四、提升综合素质大学美育学习还有助于提升我的综合素质。
在参与美育学习的过程中，我学会了合作与协调。
无论是在合唱团还是画室，我都需要与他人进行合作，共同完成作品或演出。
这锻炼了我的团队协作意识和能力，提升了我的综合素质。
同时，美育学习也培养了我的观察能力和思考能力。
通过观察和分析艺术作品，我能够从中捕捉到艺术家的意图和信息，并进行深入思考和思考。
这培养了我的批判性思维和创新能力，对于我的学习和未来的发展都有积极的影响。
综上所述，大学美育学习对于个人的发展具有重要的意义。
大学美育个人的学习感言
时光荏苒，转眼间我在大学的校园里度过了几个春秋。
在这段美好的时光里，美育课程成为了我大学生活中不可或缺的一部分。
它如同一股清泉，滋润着我干涸的心灵，让我在艺术的熏陶中找到了生命的意义。
今天，我想借此机会，与大家分享我在大学美育课程中的学习感悟。
一、开启心灵之门记得第一次走进美育课堂，我被那充满艺术气息的氛围所吸引。
教室里摆放着各式各样的艺术品，墙上挂着精美的画作，空气中弥漫着淡淡的墨香。
这让我感受到了一种前所未有的心灵触动。
在老师的引导下，我开始关注生活中的美，从平凡中发现不平凡。
二、拓宽视野，丰富内涵大学美育课程涵盖了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个领域。
通过学习这些课程，我的视野得到了极大的拓宽。
我了解到，艺术是人类智慧的结晶，是历史文化的传承。
在欣赏名作的过程中，我领略了不同时期、不同地域的艺术风格，感受到了艺术家们独特的情感表达。
1. 绘画：在学习绘画的过程中，我学会了用线条、色彩和构图来表达自己的情感。
一幅幅画作让我感受到了艺术家们对生活的热爱和对自然的敬畏。
同时，绘画也锻炼了我的耐心和细心，让我在追求完美的过程中不断成长。
2. 音乐：音乐是表达情感的最佳方式之一。
在音乐课上，我学会了欣赏古典、流行、民族等多种风格的音乐。
音乐让我在忙碌的生活中找到了片刻的宁静，让我在欢快的旋律中感受到生活的美好。
3. 舞蹈：舞蹈是艺术的一种表现形式，它通过身体的动作和表情传达情感。
在学习舞蹈的过程中，我体会到了身体语言的魅力，学会了用舞蹈来表达自己的情感。
舞蹈让我在汗水中感受快乐，在舞台上展现自我。
4. 戏剧：戏剧是一种综合艺术，它融合了文学、音乐、舞蹈、绘画等多种元素。
在戏剧课上，我学会了如何欣赏戏剧，如何理解戏剧中的情感。
戏剧让我在笑声和泪水中感受到了人性的光辉。
三、提升审美能力，塑造人格大学美育课程不仅让我学会了欣赏艺术，更提升了我的审美能力。
在日常生活中，我学会了从不同的角度去看待事物，发现生活中的美。
大学美育心得体会(精选14篇)
大学美育心得体会（精选14篇）大学美育心得体会 1非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的“美育培训”活动，通过这次的聆听和学习，让我感触颇深，受益匪浅。
美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。
它能改善环境，净化人的心灵。
最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。
同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。
自然界是按美来设计的，美国物理学家阿热在其《可怕的对称》中写道。
其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。
物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。
自然中的许多形态都是圆形的。
圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。
大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。
我们地球的球体现这种自然本身的完美。
说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。
人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。
这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。
但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。
绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。
科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。
换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。
符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。
我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。
一个心灵美的老师，才能更深刻地感受与理解教材，体会到其中的美，从而将其中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满美。
大学美育课课后感言
时光荏苒，转眼间大学美育课已经接近尾声。
在这段时间里，我跟随老师的步伐，领略了艺术的魅力，感受了美的力量，收获颇丰。
在此，我想分享一下我在这门课程中的所学所感。
首先，美育课让我对艺术有了全新的认识。
在此之前，我对艺术的了解仅限于表面的欣赏，对艺术背后的内涵和技巧知之甚少。
通过这门课程的学习，我明白了艺术并非遥不可及，它源自生活，又高于生活。
艺术是一种情感的表达，一种思想的传递，一种审美的追求。
它能够激发人们的想象力，丰富人们的精神世界。
在课程中，我们学习了中外美术史、音乐、舞蹈、戏剧等多个领域的知识。
通过对不同艺术形式的了解，我发现了艺术之间的共通之处。
无论是绘画、雕塑，还是音乐、舞蹈，它们都追求着美，都传递着人类对美好生活的向往。
这种共通之处让我对艺术产生了浓厚的兴趣，也让我更加热爱这门课程。
其次，美育课培养了我对美的感知能力。
在日常生活中，我们常常会遇到美好的事物，但往往因为缺乏审美能力而无法真正感受到它们的美。
通过这门课程的学习，我学会了如何观察、如何欣赏、如何表达。
在老师的引导下，我学会了从不同的角度去看待事物，发现了生活中无处不在的美。
这种能力的提升让我更加热爱生活，更加珍惜身边的美好。
再次，美育课让我学会了如何欣赏艺术作品。
在课程中，我们接触了许多经典的艺术作品，如《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。
通过老师的讲解，我了解了这些作品背后的故事，感受到了艺术家们的情感和思想。
在欣赏这些作品的过程中，我学会了如何去感受作品中的情感，如何去理解作品中的思想。
这种欣赏能力不仅让我更加热爱艺术，还让我在日常生活中更加关注细节，提升了自己的审美水平。
此外，美育课还让我学会了如何表达自己的审美观点。
在课堂上，我们经常进行小组讨论和作业展示，这让我有机会与他人分享自己的审美体验。
在这个过程中，我学会了如何表达自己的观点，如何尊重他人的意见。
这种交流能力对我今后的学习和生活都有着重要的意义。
在美育课的学习过程中，我还结识了许多志同道合的朋友。
美育个人心得感受及体会范文
美育个人心得感受及体会范文美育个人心得感受及体会范文7篇美育个人心得感受及体会范文怎么写?看看吧。
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编收集整理的美育个人心得感受及体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
美育个人心得感受及体会范文【篇1】这是通过我区第一次修订小学美术教师的培训，这次的培训经历使我受益菲浅。
虽然仅二天的时间，让我对美术这门学科有了新的认识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不起的艺术，生活中处处充满了美术。
对美术的知识也得到了提高，教育观念也得到了冼礼。
总之只字片语难以尽述，以下是我的一些心得体会。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
用真心、真情的去教美术。
在教学中，教师要有好奇心，专业精神。
同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。
还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。
在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。
尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间（优美的画面，轻柔的音乐），使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。
大学美育个人学习感言
在大学这个五彩斑斓的舞台上，我不仅收获了知识的养分，更在美育的熏陶下，感受到了生活的丰富多彩。
回首这段美育之旅，我感慨万千，不禁想以此文记录下我的学习感悟。
一、开启美育之门进入大学，我本以为生活将是一片单调的黑白。
然而，当我走进美育课堂，接触到了音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，我才意识到，生活原来可以这样丰富多彩。
美育，为我打开了一扇通往美好世界的大门。
二、感受音乐的魅力音乐，是美育的重要组成部分。
在音乐课上，我学会了欣赏古典音乐、流行音乐、民族音乐等不同风格的音乐。
每当我听到一首优美的旋律，都会被它深深吸引。
音乐让我学会了放松心情，学会了用音乐表达自己的情感。
在音乐的陪伴下，我度过了一个又一个难忘的时光。
三、领略绘画的魅力绘画，是美育的另一种表现形式。
在绘画课上，我学会了观察生活中的美，学会了用画笔描绘出心中的世界。
每一次绘画，都是我与自己内心的一次对话。
在绘画中，我找到了内心的宁静，感受到了创作的快乐。
四、舞蹈的韵律之美舞蹈，是美育的又一重要组成部分。
在舞蹈课上，我学会了欣赏舞蹈的韵律之美，学会了用舞蹈表达自己的情感。
舞蹈让我感受到了身体的力量，让我在舞台上尽情展现自我。
每当我在舞台上翩翩起舞，都能感受到一种难以言喻的快乐。
五、美育与生活的融合在大学的美育学习中，我深刻体会到，美育不仅仅是艺术的学习，更是生活的态度。
美育教会了我如何发现生活中的美好，如何用艺术的眼光去看待这个世界。
在日常生活中，我会用心去感受大自然的美丽，关注身边的人和事，用心去品味生活中的点滴美好。
六、美育对个人成长的启示1. 培养审美能力：美育让我学会了欣赏美，提高了我的审美能力。
在今后的生活中，我会更加关注美的事物，用审美的眼光去看待世界。
2. 培养创造力：美育让我学会了用不同的方式表达自己，激发了创造力。
在今后的学习和工作中，我会不断尝试创新，勇于挑战自我。
3. 培养情感表达能力：美育让我学会了用音乐、绘画、舞蹈等艺术形式表达自己的情感。
大学美育活动感想
大学美育活动感想美育活动是指通过一系列的美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高审美能力和艺术素养的活动。
大学美育活动作为大学生综合素质教育的一部分，对于拓展学生的艺术视野、提高审美情趣、培养审美情操、促进人文精神的全面发展都具有重要的推动作用。
在我所在的大学，美育活动是必修的课程。
我通过参与这些活动，收获颇丰，深有感触，下面将就这些体验和感受进行阐述。
首先，通过美育活动，我对艺术有了新的认识。
在高中时期，学习压力大，作业多，对于艺术类的课程并不重视，对绘画、音乐等艺术形式的了解也十分有限。
然而，进入大学后，我有了更多的时间和精力去接触这些艺术形式。
在美育活动中，我接触了不同风格和类型的艺术作品，比如亚洲古典音乐演出、西方油画展览、古典舞表演等等。
这让我开阔了眼界，了解到艺术的无限魅力和多样性。
而且，通过绘画、音乐等体验课程，我重新找回了对艺术的热爱和兴趣。
这些活动不仅让我重新认识艺术，还培养了我的审美情趣和审美能力。
其次，在美育活动中，我得到了与老师和同学的交流与合作机会。
在我们的美育活动课程中，除了邀请专业的艺术家和教育家来授课之外，还会组织学生们进行各种形式的创作和表演。
在这个过程中，我和同学们一起探讨艺术作品的特点和内涵，一起参与到美术作品的创作和音乐舞蹈的表演中。
由此，我们得以更加深入地了解和理解艺术作品的魅力，提升了自身的艺术修养。
而且，通过和老师的交流和指导，我学到了更多的艺术知识和技巧，不仅提高了自己的艺术水平，而且更加激发了我的艺术创造力。
而且，在合作创作的过程中，我还学会了倾听和尊重他人的建议，学会了团队协作和对他人的理解和支持。
另外，在美育活动中，我得到了更多的身心愉悦和情感满足。
现代大学生学习压力大，生活紧张，时常感到疲惫和压力。
而美育活动则成为了我的精神寄托和情感调节的重要手段。
在音乐会上，我尽情沉浸在音乐的美妙中，感受到了音乐给予我的情感震撼和精神慰藉。
大学美育个人感言
时光荏苒，转眼间我在大学的校园里度过了四年的美好时光。
在这期间，美育课程成为了我大学生活中不可或缺的一部分。
它不仅丰富了我的课余生活，更在潜移默化中塑造了我的审美观念，提升了我的人文素养。
在此，我想借此机会，对自己在大学美育课程中的所学所感进行一番回顾与总结。
一、美育课程为我打开了艺术的大门大学的美育课程，为我打开了艺术的大门。
在此之前，我对艺术的认识仅限于一些表面的知识，如绘画、音乐、舞蹈等。
而通过大学美育课程的学习，我对艺术的内涵有了更深刻的理解。
艺术不仅仅是视觉和听觉的享受，更是心灵与情感的交流。
在欣赏一幅画、聆听一首歌、观看一场舞蹈的过程中，我学会了如何去感受、去思考、去表达。
1. 绘画课程：在绘画课程中，我学会了如何观察生活中的美好，如何用画笔去表达自己的情感。
每当拿起画笔，我仿佛置身于一个五彩斑斓的世界，尽情地挥洒自己的想象。
绘画课程让我明白了，艺术是源于生活，高于生活的。
2. 音乐课程：音乐课程让我领略了音乐的魅力。
在欣赏古典音乐、流行音乐、民族音乐的过程中，我感受到了音乐的力量。
它能够让人心情愉悦，也能够让人陷入沉思。
音乐课程让我懂得了，音乐是人类情感的一种表达方式。
3. 舞蹈课程：舞蹈课程让我体验到了舞蹈的美。
在舞蹈中，我学会了如何与同伴协作，如何用肢体语言去表达自己的情感。
舞蹈课程让我明白了，舞蹈是一种富有表现力的艺术形式。
二、美育课程提升了我的人文素养大学的美育课程，不仅让我领略了艺术之美，更在潜移默化中提升了我的人文素养。
在课程学习中，我逐渐形成了独立思考、批判性思维的能力，培养了我对生活的热爱和对人生的追求。
1. 独立思考：在美育课程中，教师引导我们学会独立思考。
例如，在欣赏一幅画时，教师不会给出一个固定的答案，而是让我们自己去感受、去思考。
这种教学方式让我学会了独立思考，不再盲从。
2. 批判性思维：美育课程让我学会了批判性思维。
在欣赏一部电影、阅读一本书时，我会主动去思考其背后的意义，而不是被动接受。
大学美育教学活动感想总结
大学美育教学活动感想总结一、导言美育教学是大学教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养学生的审美能力和艺术修养，还可以激发学生的创造力和想象力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。
在过去的一个学期里，我作为一名美育教学的任课教师，开展了一系列丰富多彩的教学活动，通过这些活动的实施，我不仅感到了自身的成长和进步，也看到了学生的变化和收获。
在此，我将对这些教学活动进行总结，并提出自己的感想。
二、教学活动总结1. 艺术赏析在课堂教学过程中，我经常组织学生进行艺术作品的赏析活动。
比如，我会选择一些具有代表性的绘画作品、雕塑作品或摄影作品，向学生介绍作品的作者、创作背景以及艺术风格，然后带领学生进行作品的赏析，让他们从中感受艺术的魅力。
通过这样的活动，学生对不同类型的艺术作品有了更深入的了解，也提高了他们的艺术欣赏能力和审美情趣。
2. 手工制作为了培养学生的动手能力和创造力，我经常组织学生进行手工制作活动。
比如，我会安排学生在课后利用废旧材料制作一些简单的手工艺品，如折纸、剪纸、编织等，或者让他们参加一些实践性较强的课程，如绘画、雕塑等。
通过这些手工制作活动，学生的动手能力得到了锻炼，他们对艺术创作也有了更直观的体验，增强了他们对艺术的热爱和兴趣。
3. 参观展览为了扩展学生的艺术视野，我还安排学生参观了一些艺术展览。
比如，我带领学生去美术馆参观绘画展、雕塑展，还组织学生观看了一些知名摄影展，以及参加了一些艺术节活动。
通过这些参观展览的活动，学生不仅了解了更多的艺术作品和艺术家，也体验了艺术创作的过程和现场氛围，进一步激发了他们对艺术的兴趣。
4. 艺术绘画艺术绘画是美育教学中非常重要的一环，为了让学生更深入地体验绘画艺术，我特意组织了一些绘画课程。
在这些课程中，我给学生讲解了一些绘画知识，教授了一些绘画技巧，同时还引导他们进行实地写生创作。
通过这样的绘画活动，学生的绘画技能得到了提升，他们对绘画艺术也有了更深入的了解，对绘画的兴趣也有了更大的激发。
大学美育感想三篇
大学美育感想三篇美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。
下面是为大家带来的大学美育感想,希望能帮助到大家! 大学美育感想1非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的"美育培训'活动，通过这次的聆听和学习，让我感触颇深，受益匪浅。
美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。
它能改善环境，净化人的心灵。
最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。
同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。
自然界是按美来设计的，美国物理学家阿热在其《可怕的对称》中写道。
其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。
物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。
自然中的许多形态都是圆形的。
圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。
大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。
我们地球的球体现这种自然本身的完美。
说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。
人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。
这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。
但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。
绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。
科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。
换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。
符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。
我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。
大学美育心得体会
大学美育心得体会大学美育心得体会1美育心得体会大学是一所学校致力于培养学生的美育能力和艺术素养的大学。
在我四年的大学生活中，我深刻体会到了美育的重要性，并且从中受益匪浅。
通过美育的学习与实践，我不仅提高了自己的艺术技能，还培养了创造力和审美意识。
接下来，我将分享我在美育心得体会大学所获得的五个方面的收获。
首先，美育心得体会大学为学生提供了丰富的艺术课程和活动。
作为一所专注于美育的学校，美育心得体会大学的课程设置非常全面和多样化。
我有幸能够参加各种不同类型的课程，例如绘画、雕塑、音乐、戏剧等等。
这些课程不仅使我对各种不同艺术形式有了更深的了解，还帮助我培养了自己的观察力、表达能力和沟通能力。
此外，学校还经常组织各类艺术活动，例如画展、音乐会等等，这些活动为我提供了与其他同学交流和展示自己作品的机会。
其次，美育心得体会大学注重实践教学。
在学校的课程中，实践教学占据了很大的比例。
我们不仅学习理论知识，更重要的是学以致用。
例如，在绘画课上，老师不仅讲解绘画技巧，还会经常安排我们到户外实地写生，感受和体验大自然的美。
这种实践教学不仅使我们对艺术有了更深的理解，还增加了创造力和想象力的培养。
我记得有一次，在一次户外写生中，我观察到一棵大树，我感受到了大自然的力量，于是用画笔将那种力量表达了出来。
这种实践教学使我有了更多的思考和感悟，也让我对艺术的价值有了更深入的认识。
第三，美育心得体会大学注重培养学生的审美意识。
在学校的课程中，我们不仅学习艺术技巧，还学习欣赏艺术作品。
无论是观赏一部电影、听一场音乐会，还是参观一次画展，这些活动都有助于培养我们的欣赏能力和审美意识。
学校还组织了一些专门的课程，例如艺术史和美学等，帮助我们更深入地了解和理解艺术的发展和价值。
通过这些课程和活动，我逐渐培养了自己的独立思考和判断能力，能够在面对艺术作品时更深入地理解和欣赏。
第四，美育心得体会大学注重培养学生的创造力。
在美育的学习和实践中，我们不仅学习艺术技巧，还需要发挥自己的'想象力和创造力。
大学美育感言
时光荏苒，转眼间我已步入大学的校园，度过了几个充满激情与活力的学期。
在这段美好的时光里，美育课程犹如一道亮丽的风景线，深深地烙印在我的心中。
今天，我想借此机会，对大学美育课程表达我深深的感激之情。
首先，美育课程让我重新认识了自己。
在繁忙的学习生活中，我常常迷失在书本的海洋中，忽略了生活中的美好。
而美育课程，让我学会了用一双发现美的眼睛去观察世界。
无论是那一场场精彩绝伦的交响音乐会，还是那一场场激情四溢的舞蹈表演，亦或是那一场场富有哲理的戏剧演出，都让我感受到了美的力量。
我开始学会欣赏生活中的点滴美好，从一朵盛开的花朵、一首动人的歌曲，到一幅精美的画作、一部经典的影片，美无处不在。
正是美育课程，让我找到了自己的兴趣所在，让我在忙碌的学习生活中找到了一丝宁静。
其次，美育课程培养了我的审美情趣。
在大学之前，我对艺术的了解仅限于课本上的理论知识。
而进入大学后，美育课程让我亲身体验了艺术的魅力。
无论是音乐、舞蹈、戏剧，还是美术、摄影，每一门课程都让我感受到了艺术的博大精深。
在老师的指导下，我学会了如何欣赏一幅画作，如何聆听一首乐曲，如何品味一部戏剧。
这些审美情趣的培养，让我在人生的道路上更加自信，更加从容。
再次，美育课程锻炼了我的综合素质。
美育课程不仅让我在艺术方面得到了提升，还让我在团队合作、沟通表达等方面有了很大的进步。
在美育课堂上，我学会了如何与他人分享自己的观点，如何倾听他人的意见，如何与他人共同完成一项任务。
这些能力的提升，让我在今后的学习和工作中更加得心应手。
此外，美育课程让我明白了美的真谛。
在追求美的过程中，我逐渐认识到，美并非遥不可及，它就在我们的身边。
美是心灵的触动，是情感的共鸣，是精神的升华。
美育课程让我学会了用一颗善良的心去感受生活中的美好，用一双勤劳的手去创造属于自己的美。
回顾大学美育课程的学习历程，我感慨万分。
以下是我对美育课程的一些感悟：1. 美育课程是大学教育的重要组成部分。
大学美育读后感
大学美育读后感
大学美育这门课，就像是一场奇妙的艺术之旅，在我原本单调的大学生活画卷上泼洒出绚丽的色彩。
在接触这门课之前，我对美的理解那可真是相当狭隘。
我以为美就是那些长得好看的人、漂亮的风景，顶多再加上几首好听的流行歌曲。
但是，这门课就像一个无所不知的导游，带着我穿梭在艺术的各个角落，让我看到了美原来有这么多的模样。
还有舞蹈呢！那些舞者在舞台上翩翩起舞，身体像是柔软的柳枝又像是灵动的飞鸟。
他们用肢体语言讲述着一个个故事，没有一句台词，却能让你看得如痴如醉。
我记得看一场古典舞表演的时候，舞者的每一个眼神、每一个手势都像是在诉说着千年的历史和文化。
我当时就在想，这简直就是一种无声的魔法啊，把美通过身体的律动展现得淋漓尽致。
这门课还让我对身边的美有了新的发现。
以前走在校园里，我总是匆匆忙忙，对周围的环境视而不见。
现在呢，我会发现校园里那棵老树上独特的纹理是美，图书馆前那片草坪在阳光下的光影是美，甚至同学们在操场上活力四射的身影也是美。
美不再是那些高高在上、遥不可及的东西，它就在我们的生活里，只要我们用心去感受，就会发现处处都充满了美。
大学美育这门课就像是一把神奇的钥匙，打开了我发现美的眼睛，也让我更加热爱生活。
它让我明白，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
现在我就像一个寻宝者，在生活的各个角落里寻找着美的宝藏，而且每一次的发现都让我感到无比的惊喜和快乐。
我觉得这门课不应该仅仅局限于大学的课堂，它应该是每个人都要学习的课程，因为美是属于全人类的精神食粮，谁吃了都会觉得心灵变得更加充实和丰富呢！。
大学美育活动感想体会
大学美育活动感想体会在大学里，美育活动是非常重要的一部分，它不仅可以让学生在学习专业知识的同时增加艺术修养，而且能够丰富学生的课余生活，提高他们的审美情趣，还能够促进学生的身心健康，增强学生的社会交往能力。
作为一名大学生，我也参加了许多美育活动，通过这些活动，我受益匪浅，收获颇多。
下面就结合自身的经历，谈谈我对大学美育活动的感想和体会。
首先，大学美育活动能够拓宽学生的艺术视野，提升审美能力。
在课堂上，学生们大多数都是围绕着专业知识学习，而美育活动则能够为学生提供一种全新的文化视野。
例如，组织学生进行美术作品的创作、音乐会的观赏、戏剧表演的参与等等，都是一种对艺术的深入体验和理解。
通过这些活动，学生们可以感受到艺术的魅力，培养自己对美的独特见解和欣赏能力，达到了提高文化底蕴的效果。
在我参加的美育活动中，特别是参加美术作品的创作，我深深的感受到了艺术的魅力，学会了如何通过画笔表达自己的情感和思想，使自己的审美能力更上一层楼。
其次，大学美育活动能够促进学生的身心健康。
大学生学习压力大、生活节奏快，容易出现身心疲惫的情况。
而美育活动的参与，可以帮助学生们释放压力，放松身心。
美育活动集中了学生们的美感，能够让他们产生快乐的情感体验，缓解紧张情绪，达到身心放松的效果。
例如，参加音乐会、舞蹈表演等活动，可以让学生们在音乐的天籁之音中忘却烦恼，舞蹈的起舞中放飞心情，使自己得到身心的愉悦和放松。
我记得有一次参加了学校组织的音乐会，当我闭上眼睛聆听音乐时，我感到自己仿佛置身于乐曲的海洋中，心情无比舒畅，烦恼也烟消云散。
再次，大学美育活动能够增加学生的社会交往能力。
在美育活动中，学生们需要与他人合作完成一些艺术作品的创作或表演任务，这就要求他们要有良好的团队合作能力和沟通能力。
通过美育活动，学生们能够学会如何与他人相处、如何倾听他人的意见并做出相应的调整，还能够培养出自己的领导力、沟通能力，使自己在社会交往中游刃有余。
大学美育学习心得
大学美育学习心得在大学的这几年，我有幸接触了美育这门课程。
说实话，刚开始我对这门课并没有抱太大的期待，觉得可能就是听听音乐、看看画，轻松混个学分罢了。
但随着课程的推进，我发现自己大错特错，这门课给我带来的收获远超乎我的想象。
记得有一次上课，老师给我们展示了一幅梵高的《星空》。
那幅画就那么投射在大屏幕上，一开始我并没有觉得有什么特别，不就是一些扭曲的线条和浓烈的色彩嘛。
可老师却开始详细地给我们讲解这幅画背后的故事，以及梵高创作时的心境。
她说，梵高在创作这幅画的时候，精神状态已经不太稳定，但他内心对于美的追求和对世界的独特感知，全都倾注在了这一笔一划之中。
我仔细地盯着那幅画，仿佛能看到梵高在深夜里，孤独地站在那片旷野上，抬头望着星空，眼中满是对生活的热爱和对未来的迷茫。
那些旋转的星星和起伏的山峦，不再是简单的线条和色彩，而是梵高内心情绪的宣泄。
那一刻，我突然感觉到美育的神奇之处，它能让我们透过一幅画，走进一个人的内心世界。
还有一次，我们去参观了学校的艺术展览。
展览中有各种各样的作品，雕塑、摄影、书法等等。
我在一幅摄影作品前停住了脚步，那是一张拍摄老街的照片。
老街的石板路被雨水打湿，反射着昏黄的灯光，两旁的老房子透出温暖的光线，窗户上的雾气模糊了屋内的景象。
我仿佛能听到雨水滴落在石板上的声音，能闻到老街特有的潮湿气息。
我站在那里，想象着住在这些老房子里的人们的生活，他们的喜怒哀乐，他们的日常琐碎。
这张照片让我感受到了生活中那些被我们忽略的美，那些平凡而又珍贵的瞬间。
在美育课上，我们还学习了舞蹈。
对于我这个四肢不太协调的人来说，跳舞简直就是一场噩梦。
但老师却一直鼓励我们，说舞蹈是一种身体的语言，是表达内心感受的方式。
于是，我硬着头皮跟着大家一起学。
一开始，我总是跟不上节奏，动作也很僵硬。
但慢慢地，我开始放松下来，不再去在意自己的动作是否标准，而是去感受音乐的节奏和身体的律动。
有一次，当我完全沉浸在音乐中，随意地摆动着身体时，我突然发现自己竟然体会到了一种前所未有的快乐。
美育心得体会(30篇)
美育心得体会（30篇）美育心得体会（精选30篇）美育心得体会篇1一：思想重视，计划明确。
思想是指导工作的根本源头。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。
因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好作的工作。
所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。
这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。
二：有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。
为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。
我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。
例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。
特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。
我们学校领导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”的课堂教学。
三：开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。
要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。
为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。
如：组织“校园朗诵会”、参加“镇小学生文艺演出”、“荔枝世界旅游活动”组织学生参校镇举办的校园十大歌手比赛、“‘六一’节的各种游园活动”还组织学生参加了“#镇第五届师生艺术作品展、”“亲近大自然，描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、区举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。
美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。
同时，美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。
美育心得体会篇2美育是一门没有教材的书，当知道有美育课上的时候既惊喜又意外，我不仅不知道美育是什么东西，也不知道为什么要上美育这门课，还不知道为什么会没有书。
大学美育学习感言
时光荏苒，转眼间我在大学校园里度过了几年的美好时光。
在这段时光里，美育课程如同一股清泉，悄然流淌在我的心中，滋润着我心灵深处的那片土壤。
回首这段美育学习的旅程，我不禁感慨万分，想借此文抒发我对美育学习的感言。
一、美育课程，开启心灵之窗大学的美育课程，犹如一扇开启心灵之窗的钥匙，让我领略到了艺术的魅力，感受到了生活的美好。
在课堂上，我们学习了绘画、音乐、舞蹈、戏剧等众多艺术形式，它们各具特色，让我领略到了人类智慧的结晶。
首先，绘画课程让我明白了色彩的力量。
一幅画，通过线条、色彩、构图等元素的组合，将美传递给观众。
在学习过程中，我学会了如何运用色彩表达情感，如何通过构图传递意境。
这些技能让我在日常生活中，更加关注周围的环境，善于发现生活中的美。
其次，音乐课程让我陶醉在旋律的海洋。
一首歌，一段旋律，可以唤起人们内心深处的情感。
在音乐课上，我学会了欣赏不同风格的音乐，了解了音乐背后的故事。
这些知识让我在音乐中找到了慰藉，也让我的生活更加丰富多彩。
再者，舞蹈课程让我领略到了身体的韵律。
舞蹈是艺术的一种表达方式，它将音乐、节奏、动作融为一体，展现出人类对美的追求。
在学习舞蹈的过程中，我学会了如何用身体语言表达情感，如何与音乐、节奏协调。
这些技能让我在日常生活中更加自信，也让我明白了团队协作的重要性。
二、美育实践，丰富校园生活大学的美育教育不仅仅是课堂上的知识传授，更注重实践环节。
学校为我们提供了丰富的美育实践活动，让我们在实践中提升审美素养，丰富校园生活。
1. 美术展览：学校定期举办各类美术展览，让我们近距离欣赏到国内外优秀艺术家的作品。
这些展览不仅拓宽了我们的视野，也让我们对艺术有了更深刻的理解。
2. 音乐会：学校举办各类音乐会，邀请知名音乐家为我们演奏。
在这些音乐会中，我们感受到了音乐的魅力，也学会了如何欣赏音乐。
3. 戏剧表演：学校组织戏剧社团，开展各类戏剧表演活动。
在这些活动中，我们不仅欣赏到了精彩的表演，还学会了如何欣赏戏剧，如何与演员互动。
大学美育心得体会（通用5篇）
大学美育心得体会（通用5篇）心得体会写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是着重提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
大学美育心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的大学美育心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学美育心得体会1美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。
自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。
学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。
老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学美育感想姓名栾超学号20XX4001015院系机电工程学院任课教师崔凤云20XX年6月18一、美育的含义美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。
首先，美育是一种以情动人的美的教育。
一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。
其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。
再次，美育是一种对人的全面塑造。
马克思主义的美育理论强调人的自、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。
“每个人的自发展是一切人的自发展的条件”。
美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
二、美育的特征从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。
与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。
比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。
我密密加圈，你须密密知侬意。
单圈儿是我，双圈儿是你。
整圈儿是团圆，破圈儿是别离。
还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。
”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。
这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。
情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
美育的感染性美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。
情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。
龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
美育的多样性美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。
第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。
美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。
第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。
一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。
每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。
从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自、因人而异，就有多样性。
三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。
为此，学者们进行了较为深入的研究。
有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。
有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。
还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
二、近十年我国大学美育研究存在的问题 1.研究内容缺乏深度与宽度纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。
因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2.研究方法缺乏整合与创新研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。
方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。
任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。
反思近十年我国大学美育的研究，大多局限于微观研究，即从某一视角、某一侧面进行研究，而宏观和整体性研究则相对缺乏；理论研究、经验总结研究较多，但实证研究则比较欠缺。
研究方法的相对陈旧和单一，已成为制约我国大学美育研究的主要瓶颈。
因此，必须注重大学美育研究方法的整合与创新，以大学美育基础理论的研究带动重大实践问题的研究，以单纯进行大学美育研究走向大学美育的整体性研究，从而推动大学美育研究的深入有效开展。
3.大学生审美形成过程研究的缺失大学美育是教师和学生两种最积极、最活跃的人的因素组成的，它既包括教师传授美的过程，也包括学生接受美和形成美的过程，是两者的有机结合和辩证统一。
但是，于受传统教育观念的影响，以往有关大学美育的研究明显过于重视教师对美的教授和灌输，过于重视教师在美育过程中主导作用的发挥，而忽视了大学生对美的接受和生成，忽视了大学生在美育过程中的主观能动性，导致大学美育的低效甚至无效。
对大学生审美形成过程进行研究，于更接近大学美育的本质和大学生的年龄特征，因而更有助于大学美育功能的发挥和任务的实现，这也将会成为今后大学美育研究的突破口和热点课题。
姓名栾超学号20XX4001015院系机电工程学院任课教师崔凤云20XX年6月18一、美育的含义美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。
首先，美育是一种以情动人的美的教育。
一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。
其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。
再次，美育是一种对人的全面塑造。
马克思主义的美育理论强调人的自、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。
“每个人的自发展是一切人的自发展的条件”。
美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
二、美育的特征从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。
与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。
比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。
我密密加圈，你须密密知侬意。
单圈儿是我，双圈儿是你。
整圈儿是团圆，破圈儿是别离。
还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。
”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。
这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。
情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
美育的感染性美育的实现依靠的就是人与活的形象之间的情感交往。
情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必须把认识和道德等理性因素融入审美情感之中，以潜移默化而不是说教或讲解的方式存在。
龚自珍《己亥杂诗》中的两首：“少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
美育的多样性美育的多样性，是指美育在时空上的灵活自如和在个体上的显现差异的特性。
第一，美育较少受时间和空间的限制，可以灵活地进行。
美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无端狂笑无端哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧大千世界处处有美，也就处处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必须在正常工作日进行。
第二，美育随着受教育者的个体差异而表现多样风貌。
一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自的意志更加有体会，它也许激发你对青春的眷恋，也许冲击你对人生的信念美育不能像数学或物理等一般知识教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它常常因人而异。
每个人的审美感受也总是在共同性、相似性的基础上表现出个体差异。
美育的特征还有很多，但是趣味性、感染性和多样性则是其基本的和突出的三点。
从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它灵活自、因人而异，就有多样性。
三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。
美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。
为此，学者们进行了较为深入的研究。
有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。
有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。
还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。