体育与美育的关系美育就是审美教育

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论体育中的审美教育

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２０年第４０６期（总第８期）４
广西教育学院学报
ＧＡＧｌＩＯＵＵＹＡＵＢＯＵＮＸＡＹＸＥＵＮＸＥＡＪ
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（ｅ￣Ｎ８）ＳｆＯ．ｉ４
实，这样才会在体格、体能、行为以及心灵各方面都是美的。
由于健是美的基础，人的美以体健为基石，所以体育是美育的载体和物质基础。而美育能帮助
人们在精神的自由号陕乐中进行身体锻炼，普遍地增进人们的身心健康，使之体形美化、体质增
体格，美育是形成人的审美风貌。在体育中有许多审美因素，在培养人才方面起着重大作用，因为健是美的物质基础，美是健的生动客观反映，两者相
的媒介。
方面是培养个性意志服从道德规范而行动的能
力，即培养人服从组织纪律的能力；另一方面就是个性意志的自由选择能力，即主动地克服感性欲
念的冲动，自觉遵守纪律的能力。后一种意志能力
的形成，必须借助于审美教育。
３体育审美教育的内容和表现形式．
另外，从教育的方法和手段来看，美育除了使受教育者亲自参加审美活动之外，还需要通过一定的教育方法和手段，指导他们进行自由观照活动。而体育则不同，主要通过教者的示范作用和受教育者的自我操练来实现的，这是体育教学的基本特征。因此，美育侧重于自由观照，体育侧重于意志操作，这就构成了两者在教育方法和手段的
关键词：体育体育教学审美教育
文献标识码：Ａ文章编号：０６９１（０）－３１０－４００６４０２０

浅谈体育教学与美育的结合

浅谈体育教学与美育的结合2019-07-15摘要：体育和美育之间是互相联系、互相促进的。

健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。

在体育教学中，教师应当要求学⽣在各⾏活动中，讲究体形美，体态美，使学⽣有匀称协调、合乎⽐例的形体美，⾼雅⼤⽅，⾃然健康的形态美，这样我们就会造就出⼼灵美与健康美的完⼈。

关键词：体育；美育；联系体育和美育之间是互相联系、互相促进的。

体育主要是以增强体质、发展体能、锻炼体魄、锻炼⼈们健美的体格，美育主要是培养学⽣感受、表现、鉴赏、创造美的能⼒，以及⼈们的审美风貌，从⽽促使学⽣追求⼈⽣的情趣与理想境界。

健和美两者是不可分离的，⼈的⼼灵美、形体美、动作美和健康美，是可以通过体育锻炼取得。

⼀、体育和美育的联系体育美学在体育教学中有着⼴泛和极⾼的应⽤价值。

体育与美育不只是有着密切的联系，即美育存在于体育之中，体育是美育的⼀种⼿段，体育美是通过体育经济、体育教学、社会体育等⽅⾯来表现的，其中具体体现是，场地（馆）的设计造型及建筑雕塑，运动式的各种动作优美造型，⾝体姿态、体形，肌⾁形态、表情、⽓质风度、健康肤⾊等都充分显⽰出体育美的艺术魅⼒。

体操运动员轻盈优美的体态，花样滑冰运动员的舒展⽽有节奏的姿态，跳⽔运动员长空展翅燕⼦般的⾼难动作，⾜球运动员令⼈⼼醉的各种射门姿势，以及武术各种既美观⼜实⽤的⼀招⼀式，是⼈感到运动之美。

美是体育运动和体育教学的⼀个原则，⽆论哪⼀个体育运动项⽬，每⼀个动作的创造、发明、设计编排，⽐赛场地设施，规则及表演等都离不开美这个原则。

同时每⼀个合理的动作和完成每⼀个合理的动作，不但使运动员⾃我感觉美，⽽且使观看者感到欣赏美，陶冶美的情操，培养⼈们审美观点。

没有美育的体育是不完全的体育。

体育美存在与体育教学过程的始终，体育教学离不开体育美学，体育美学渗透在体育教学之中，体育可以概括为“三健”，即：健⾝、健⼼、健美。

体育锻炼可以促进青少年正常⽣长发育和⼈体的健康发展，增强体质。

体育教学中美育

浅谈体育教学中的美育【摘要】体育课可以说是培养美，创造美，审美的重要组成部分。

体育美学是在体育实践中发展的一个新兴的研究领域，它不仅要研究人在体育运动中美的表现和发展变化的规律，还要研究人的美感和审美意识在体育运动中的反映及表现形式。

美学教育与体育教学互相连结并有一定的重要交叉关系，体育中渗透着大量的美育因素，而在体育教学中发现美，渗透美，有利于激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

【关键词】美育运动兴趣渗透形象示范教学艺术优化对美的事物关注与追求是人类情感世界中最值得尊重和弘扬的部分。

万物之美莫过于人类形态与动作美，而体育可以促使人体正常发育，形成良好的身体形态素质及优美的动作。

同时体育活动过程中又包含诸多美育的因素，如体育竞赛中在决定胜负的关键时刻，体现出身经百战的成熟美；教学过程中体育教师的教学艺术美；艺术体操、花样游泳的节奏美；篮球场上球员之间绝妙的配合、出神入化的传球和让人眼花缭乱的扣篮动作的团结美等，都让人感受到体育就是美的艺术。

因此，在体育教学中渗透美育及美育教育来培养学生的审美情操、审美意识和审美方法、提高对美的感受、鉴赏、表达能力，来激发学生的运动兴趣，从而使体育教学达到事半功倍的效果，故提出几点建议。

1.形象美是传统体育教育还是现代体育教育都强调教师示范作用。

我们见到部分教师在公众场合下不注意自己的生活细节，说话不文明、行为不端正，对人生品评失公正，这些都在不断地“腐蚀”学生的心灵。

因此，教师自身形象至关重要，学生的年龄愈小教师本身的形象就愈高大，其影响就愈深刻，而且是潜移默化的。

由此可见，我们体育教师应该在早期的教育教学中努力以自身完整的形象感染影响学生，以致学生自觉地端正其行，陶冶其情，并融会贯穿到自己的学习中去。

2.提高体育教师的教学艺术，达到美地升华手势等。

富有美的色彩就要求教师的语言需生动形象，口令富有号召力，哨音有长有短富有变化，掌声具有节奏感，手势能明确表达意思。

谈体育的重要作用及其与德育、智育、美育的关系

谈体育的重要作用及其与德育、智育、美育的关系作者：张东洋来源：《新校园·中旬刊》2014年第08期摘要：体育课作为中学的基础课程，与各门学科有着必然关联。

强健的身体基础是保障学生良好学习效果必不可少的条件，认识体育与德育、智育、美育之间的关系，并处理好它们之间的关系是每个教师迫切需要解决的问题。

我们要认真贯彻国家教育方针，使少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的思想素质、科学文化素质、心理素质、体育素质、劳动技术素质奠定坚实的基础。

关键词：体育；德育；智育；美育一、体育锻炼的主要作用1.体育锻炼是学生身心发展的物质基础学生经常从事体育锻炼，其神经系统特别是大脑的结构和机能会相应地得到改善和提高，对外界信息刺激的接受、传导和反应会更加迅速、准确，从而有利于学习效率提高。

缺乏身体活动，从肌肉进入大脑的神经冲动就会缩减，这显然会降低大脑的兴奋性。

神经系统的结构和机能会随负荷而调整。

人体的一些重要器官、系统亦会由此而随之失调，正常的物质代谢也会降低，不仅会有损人的健康，而且势必会降低学习效能。

对于学生而言，还会影响到神经系统的健全发育，从而造成从物质结构的机能上妨碍学生智能正常发展的恶果。

2.坚持体育锻炼可以保证大脑长时、有效地进行工作经常从事体育锻炼的人，不仅具有比一般人更大的肺活量和更强健有力的心血管系统，而且还有发达的肌肉群给心脏提供强有力的支援系统，故能保证大脑长时间工作时所需要的能源物质和氧气的充足供应，使人头脑清醒、精力充沛、心情舒畅地进行学习和思考。

3.体育可以直接促进学生智力的发展通过体育锻炼，学生可学习和掌握一定的体育科学知识、技术和技能，并使相应的能力得到发展。

这本身就是智能发展的重要组成部分。

青少年正处于生理和心理迅速发展的关键时期，由于身体发育快，他们有进行身体活动的强烈需要和愿望，而体育活动本身又具有内容丰富多彩、形式生动活泼的特点。

不仅如此，体育活动还有基础知识易于理解，基本技术、技能易于学习掌握的特点。

体育与美育的关系美育就是审美教育

体育与美育的关系美育就是审美教育。

它的任务如周扬同志所说:“是培养和提高人们对现实世界(包括自然和社会)以及文学艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶人们的情操,提高人们的生活趣味,使人们变得高尚、积极、在思想感情上全面健康成长”。

我国普通学校美育的主要任务,应当是培养青少年学生对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们具有无产阶级的健康向上的审美情趣,并按照美的规律,引导他们正确地表现美和创造美的能力。

当前不少学校只满足于“书声”,忽视了“歌声”、“球声”,忽视了美育教育,以至象音乐、美术、体育等课的教学中,还没有和美育有机地结合起来。

体育和美育是学校实施素质教育必不可缺少的支柱,其关系不是一种加法,而是一种化合,体育离不开美育,美育的作用渗透在体育之中;体育和美育都要树立"健康第一"的指导思想,在此基础上实现寓美育于体育之中和将美育融入学校教育的全过程;体育与美体育教学中的美育美育，也称“审美教育”、“美感教育”。

美育关系到人们按照美的规律进行审美创造、安排生活并实现自身的美化。

体育教学中的美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。

爱美是人的本性，但正确的审美观念、审美理想、审美能力要通过美育的培养而形成。

体育是力与美的结合，由于体育运动本身的特点，体育的美育要从学生的感受和体验出发，具体应该抓好以下方面。

1.提高体育教师的美学修养。

要做到体育与美育有机融合，体育教育工作者自身的修养至关重要。

首先，体育教师应该培养自己对现实生活中美的感受、判断和评价能力，研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上懂得审美常识，具备审美能力。

其次，体育教师要注意自己的形象，应以自己语言的优美、行动的高雅、生活的朴实、衣着的整洁、思想的进步、作风的正派，给学生以美的感受，这样教师的活动本身就成了审美的对象，能激发学生学习的热情。

再次，应结合体育教学对学生进行审美教育，讲授一些基础的美学知识，参与一些实践活动，帮助学生树立正确的审美观，并在示范动作准确的前提下，力求把动作做得轻松、优美，达到吸引学生产生兴趣的目的，使他们体验参与的快乐，为掌握技术动作创造良好的条件，这也是“课标”所提出的要求。

浅谈体育教学中美育的意义与功能

浅谈体育教学中美育的意义与功能浅谈体育教学中美育的意义与功能体育是指遵循人身体生长发育的客观规律，通过自身活动达到强身健体、提高技能、丰富生活为目的的强化体能的生产性人体运动活动。

美育为美感教育或者审美教育，主要是培养正确的审美观、提高鉴赏美和创造美的能力的教育。

美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。

它是高等教育目的的重要组成部分，也是一种先进的教育手段，它能够促进人的身心健康全面发展。

体育与美育这两者属于社会文化现象，它们之间环环相扣，相辅相成，其中高校体育美育是高校体育课程在实践过程中所产生的一种必然效果，它对高校体育教育事业的发展、提高教师的教学水平、满足学生的审美要求以及丰富课余生活有着重要的意义。

一、美育融合到体育教学中的意义众所周知，爱美之心人皆有之。

尤其是处于新世纪的年轻人，他们乐观向上，朝气蓬勃，对自身的形态美、精神美、气质美都有强烈的追求。

将体育与美育两者有机地结合在一起形成一种体育美，这不仅仅是一种教育手段，更形成了一种独特的教育效果。

（一）有利于培养学生的审美功能要培养学生对自然、社会、人体、艺术的美有一定的审美能力。

在许多高校体育教学中，体育美育的教学目标之一就是培养学生的审美能力，将美育的知识融合在体育教学中，为体育运动增加了动作美、形体美、姿态美、精神美等。

学生可以在体育运动中对客观世界产生新的审美观念，从而有利于运动主体拥有愉悦的心情，宣泄其压力，精神也得到了解放。

教师将这一观念运用于教学中，也能促进学生建立正确的美的感受能力、鉴别能力、欣赏能力和创造能力，改变精神状态，使他们在德智体美方面都得到陶冶，外在美与内在美得到统一。

（二）教师将美育融合在体育教学实践中，有利于学生在自然中追求美教师能够通过比喻、清晰、生动形象的教学语言并结合轻松愉快的动作示范，让学生拥有轻松、愉快、舒适的心情，从而感受到美的魅力，不断地追求美，理解和鉴别美。

而这一种教学方法也能够让师生之间教与学不断地进行交流，让知识融入和谐愉快的感情交流中，达到体育与美育相互渗透，取得更好地体育教学实践效果。

将审美教育融入体育教学

摘要：在体育教学中实施审美教育是实现人全面发展的有效方法。因此，在体育教学中，应将美育融入教学活动中，以
培养提高学生对美的感知力、鉴赏力和表现创造力。
关键词：育教学；美教育；育因素体审炙中图分类号：８７０Ｇ０．４文献标识码：Ａ文章编号：６１５６（０００ —０２ — ２１７ — ３５２１）７１３０
第１第７期０卷２１００年７月
宜宾学院学报
Ｊｕａｆ￣ｉｉｉｅｓｔｏｒｌｏｎｂｎＵｎＶｒｉｙ
Ｖｏ．０．Ｎ７１１ｏ
Ｊｌ２００ｕｙ，１
将审美教育融人体育教学
林佑其
（宜宾学院体育学院，四川宜宾６４０）４００
二培养学生对美的兴趣和感知力体育课是一种健、、有机结合的教学，能力美它使学生身体健美多姿、壮有力，强为人体美的追求提供了条件。动物实验证明，髓的生长发育离不开骨肌肉活动。【通过肌肉活动，３能促进脊柱、廓、盆胸骨等支撑器官的发育，形成健壮的体格和健康的身体。兴趣是最好的导师，是学生探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是推动高教师素养
体育教学内容中的美是通过教师的演示和学生的仿效来表现的，教师榜样的形象至关重要，体育课
传授知识和技能需要用形象的身体动作来体现，在动作示范过程中，生的心理活动主要指向教师的学

美育教育在体育教学中的作用

浅析美育教育在体育教学中的作用美育的目标在于培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，也可以说是审美或美感教育。

美育教学则是通过对美、尤其是艺术的感知，帮助人们树立正确的审美观点和审美标准，培养高尚的审美情操，从而激发人们在生活中创造美好事物的热情和力量。

体育在塑造健康的人体美和树立正确的审美情操方面有着特殊的作用。

体育教育与美育教育有机的结合，有利于促进体育教学任务的完成和提高学生的审美能力，创造美感，指对创新事物的美的追求，促进体育教学改革。

一、美育的内涵在体育教学中的体现和作用1、美育的内涵美育就其性质而言，是一种以培养人们美好心灵为主的情感教育。

体育中的美育内容十分丰富，而且涉及的领域非常广泛。

从体育美学的角度来说，美育主要是指协调发展身体，匀称的体态，有力、敏捷、优美的动作，以及开朗的胸怀，坚毅的性格，高尚的情操等。

2、美育在体育教学中的体现和作用体育教学中的美育体现在培养人的健美身体。

这就是说通过严格而科学的体育教学活动，促进学生体格健美的发育，从而获得美育的所有内涵。

这种美育的内涵是所有人都渴望得到的，也是人类精神文明和物质文明不可缺少的重要组成部分。

虽然人的体格，体型会受先天发育的影响，但通过体育锻炼可以使人身体强壮，提高健美感。

身体的健美是体育中美育的具体表现形式。

美育具体表现在体育运动中，具有鲜明的艺术性和审美性。

二、体育教师如何进行美育教学的创新体育教师如何进行美育教学的创新，在此仅提出以下几点供各位同仁进行探讨。

1、提高体育教师自身的美学素质至关重要（1）体育教师要注重自身对现实中美的感受，培养自己判断和评价的美的能力，研究美的生理、心理基础和社会根源，从科学的意义上认识美和审视美。

（2）体育教师还应具有优美的体态、整洁的仪表、得体的举止，力求教态美。

（3）体育教师授课时的语言美、示范动作时的行为美。

这也要求体育教师无论课内、课外遇事要沉着，冷静、有条不紊，以提高言传身教的效果。

论美育与体育学科的融合王斌

论美育与体育学科的融合王斌发布时间：2023-07-15T09:36:18.145Z 来源：《教学与研究》2023年9期作者：王斌[导读] 美育和体育作为学校教育中的两个重要学科，一直被认为是培养学生全面发展的关键要素。

然而，在传统的教育体系中，这两个学科往往被孤立地教授，缺乏相互交流和融合。

美育注重培养学生的审美能力、创造力和艺术修养，而体育则注重培养学生的身体素质、团队精神和竞争意识。

这两个学科之间存在着潜在的互补性，融合它们可以为学生提供更全面的教育体验。

本文将重点阐述融合美育与体育的积极影响，并提出一些实施策略和建议，以促进初中体育教育的发展。

乌鲁木齐市第九中学新疆乌鲁木齐 830000摘要：美育和体育作为学校教育中的两个重要学科，一直被认为是培养学生全面发展的关键要素。

然而，在传统的教育体系中，这两个学科往往被孤立地教授，缺乏相互交流和融合。

美育注重培养学生的审美能力、创造力和艺术修养，而体育则注重培养学生的身体素质、团队精神和竞争意识。

这两个学科之间存在着潜在的互补性，融合它们可以为学生提供更全面的教育体验。

本文将重点阐述融合美育与体育的积极影响，并提出一些实施策略和建议，以促进初中体育教育的发展。

关键词：美育；体育；融合；初中教育；全面发展引言：初中阶段是学生发展的关键时期，通过将美育和体育学科融合在初中体育教育中，可以更好地满足学生的综合发展需求。

美育的融入可以增加体育活动的艺术性和创造性，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。

体育的融入可以为学生提供更多元化的运动体验，培养他们的身体素质、协作能力和领导才能。

因此，美育与体育学科的融合对于初中体育教育的发展具有重要的意义。

一、美育与体育的融合方式（一）跨学科项目在初中体育教育中，可以设计跨学科项目，让学生通过舞蹈表演展示体育项目的动作和技巧。

这种方式将体育动作与音乐、舞蹈相结合，既展示了身体的力量和灵活性，又表达了艺术的美感。

学生在舞蹈表演中可以展现出体育技能的精湛程度，同时通过音乐、舞蹈的艺术表现形式，增添了整个表演的视觉与听觉的美感。

试论体育与美育

试论体育与美育[摘要]体育中的审美教育是指协调的身体、匀称的体态、优美的动作以及开朗的胸襟、坚毅的性格和崇高的品质。

体育中蕴藏着极为丰富的审美教育因素,对促进人的德、智、体、美全面发展有着巨大的作用。

在体育教学中,应该将体育与美育有机地结合起来,才能卓有成效地完成体育的历史使命。

[关键词]体育;体育教学;审美教育在现代教育科学中,体育是一种通过身体活动而进行的教育,美育是审美教育,也称美感教育,他们都是全面发展教育的重要组成部分,均属于社会现象,他们的发展和社会教育的发展是密不可分。

从培养人的角度来说体育是培养人的健壮体格,美育是形成人的审美风貌。

在体育中有许多审美因素,在培养人才方面起着重大作用,因为健是美的物质基础,美是健的生动客观反映,两者相辅相成、交相辉映。

作为学校体育要把审美教育(即美育)与体育融合在一起,以提高体育教育的质量,培养精神丰富、道德纯洁、身体完美的新世纪人才。

一、体育与美育的联系与区别体育审美教育是人们在体育领域中所进行的美育活动。

体育与美育之间既有密切的联系又有区别。

首先他们的关系是十分密切的,通过体育锻炼可以使人的体质得到增强、获得一个肌肉发达、匀称健美的身体,并且具有良好的力量、速度、耐力、灵敏和技巧。

通过美育活动,可以提高人的鉴赏美的能力,这无疑会促进人们对健康和健美的自觉认识,不断增加人的体育锻炼兴趣。

一个全面发展的人,必须身心俱健、精力充沛、精神充实,这样才会在体格、体能、行为以及心灵各方面都是美的。

由于健是美的基础,人的美是以体健为基石,所以体育是美育的载体和物质基础。

而美育能帮助人们在精神的自由与快乐中进行身体锻炼,普遍地增进人们的身心健康,使之体形美化、体质增强、运动技能与水平提高,并且延年益寿。

有些项目,如花样滑冰、花样游泳、跳水、体操、健美操等,其本身就是健与美的统一,体育与美育的结合。

健与美体现着人体生理与心理的内在发展规律的要求,贯穿于人的体育和美育活动之中。

论美育与德育、智育、体育的关系

论美育与德育、智育、体育的关系美育通常亦称审美教育或美感教育，然而它绝不仅仅限于“审美”（即认识美）或“美感”（即感受美）。

人们习惯的称谓，把美育叫做“审美教育”或“美感教育”的话，就一定要明确美育作为人类全面教育的一部分，作为人类实现自我发展需要的重要途径所包括的全部丰富内容。

美育在全面发展人的性格方面具有重要的作用，它可以使人完善品格，荡涤心胸，开拓思路，增长才干等。

即培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力。

人的性格和智能不是单一的而是多向的，人的发展也应该是多方面的。

马克思在《经济学手稿》中说：“人不是在某一种规定性上再生产自己，而是生产出他的全面性；不是力求停留在某种已经变成的东西上，而是处在变异的绝对的运动之中”不断地完善自己，从而“生产出他的全面性”。

所以，美育是培养全面发展的人才的一个不可缺少环节，它与德育，智育、体育是互相联系，互相储存、互相促进、相辅相成的。

我们知道，德育主要是对人们进行政治思想和道德品质方面的教育，解决人们世界观和人生观的问题，体现着“善”的要求。

智育主要是传授知识和技能的教育，其目的在于提高人们认识和把握客观世界规律性的能力，解决一个“真”的问题。

体育则在于通过运动和锻炼提高人们的身体素质，增进人们健康水平，使健全的精神富于健康的身体。

与之相比，美育则是从人与现实的审美关系的角度，通过审美实践陶冶性情，美化心灵，丰富人的精神生活，启发人的自觉性，提高对于美的感受，鉴赏和创造的能力。

德、智、体、美四育相关联，相辅相成，同时又是互相不能代替的。

一个全面发展的新人，首先应该具有高度的思想觉悟和高尚的道德情操。

道德教育，主要是使人对善恶的原则界限加深理解，它偏重于说理，并要求人们用一系列的道德规范要求自己约束自己。

美育主要是靠美的形象打动人，把思想品德教育富于美育之中，心美引善，使人在效仿榜样的潜移默化之中实现道德教育，使人乐善好为，美育在道德教育中具有十分重要的意义。

美育与德育、智育、体育的关系

美育与德育、智育、体育的关系美育不仅是培养全面发展的人才不可缺少的一个环节，同时又与德育、智育、体育有着千丝万缕的联系。

它能从人与现实的审美关系角度，通过审美实践陶冶性情，美化心灵，丰富人的精神生活，启发人的智力，促进人的身心健康。

德育智育体育以美为善以美启真以美健身美育也称为审美教育、美感教育。

它是关于人类自身美化，引导人们按照美的规律来塑造自己灵魂的科学。

它也是整个教育系统中不可缺少的有机组成部分。

虽然他的名称出现较晚，只是近代提出的，但是人类的美育活动却发生的很早，可以说，当人类开始与周围世界发生审美关系时，美育活动就以其简单、朴素的方式相应的产生了。

在西方，早在公元前5世纪左右，古希腊人就把美育纳入了他们的教育体系。

在我国，早在2000多年前，著名的思想家教育家孔子就十分重视“诗”“乐”的学习，他认为“礼”虽可以安上治民，但“乐”可以移风易俗，要治理好一个国家，“礼”“乐”是相辅相成的。

在他本人因听《韶》乐“三月不知肉味”的同时，也自觉地把美育列为他所开创的学校教育事业的一个方面。

美育成为教育事业中不可缺少的组成部分还有另一个原因，就是美育不同于一般教育，它具有本身的特殊性。

它是在引导人们对于美进行感受、鉴赏时，再按照美的规律进行创造美的活动时，凭借形象思维方法，不知不觉、潜移默化的实现的。

它是通过人对美的感受，引起感情的激荡，创造感情的共鸣，在愉悦中受到教育。

它不带有一般教育所带有的强制性，能使人们心甘情愿的去接受美的教育。

正因如此，美育是培养全面发展的人才不可缺少的一个环节，在整个教育系统中，它不是孤立的，它与德育、智育、体育是相互联系、相互依存、互相促进、相辅相成的，同时又是不能互相代替的。

一、美育与德育的关系――以美引善德育主要是对人们进行政治思想和道德品质方面的教育，解决人们世界观和人生观的问题，体现着“善”的要求。

他能使人们分清善恶，偏重于说理，并要求人们用一系列的道德规范要求自己，约束自己。

浅谈体育与德智美劳诸育的关系

浅谈体育与德智美劳诸育的关系一、体育与德育的关系德育是教育的方向，在体育中进行共产主义思想品德教育、道德教育和心理教育，则更有直接的影响力。

1、体育可以培养爱国主义精神体育中的竞技运动，在很大程度上是一个国家整体实力与科技水平的反映，是一个国家精神文明的窗口。

在观看竞技运动比赛时，尤其可以培养民族自尊心的爱国主义精神。

观众均是渴望本国运动员能在比赛中获胜，希望在陌生的国土上，奏起中华人民共和国国歌，升起五星红旗。

在学校里，一场班级间的篮球赛、拔河赛、接力赛，场上的队员为集体的胜利团结协作而努力拼搏，场外同学们呐喊助威，就会使场内外拧成一股绳。

即便平时相互有意见的同学或平时比较涣散的班级也会因之凝聚在一起，这种集体荣誉感如能正确引导就会持久，并会带动班级的各项活动的开展。

这种集体荣誉感如扩大到系、学校、甚至国家，就可能形成一种无形的力量，它可紧紧抓住全国人民的心，激发起民族自豪感。

2、体育可以培养新时代具有的竞争意识和创造精神竞争是体育运动的主要特征，体育竞赛是运动的物化力量和精神力量的总体战，是在公平的场合进行实力和策略的总较量。

它突出的是培养人的献身精神和竞争意识，展现于人们面前的激烈的竞技比赛，则可以直接影响人们这种竞争精神的形成。

创新和竞争总是联系在一起的，没有创新就很难取得和保持竞争的胜利。

创新和竞争是体育的重要特征之一。

不创新就必然被淘汰。

一场势均力敌的比赛，往往创新者就会出奇制胜，力克群雄或转败为胜，造成一边倒的局面。

在学校体育工作中有意识地提倡这种不断进取，勇于创新，努力赶超的精神。

使学生不仅锻炼了身体，提高了素质，掌握了各种技巧，而且要鼓励学生活跃思想，开动脑筋，不断创新，勇于竞争。

这种精神正是未来社会所必须具备的一种性格，是振兴中华，实现四化大业要求人们所具备的新的素质和气质。

3、体育可以培养学生的组织性和纪律性自觉的组织性和纪律性是搞好体育教学、训练和比赛的保证。

在体育上要求学生听从指挥，服从调动，培养良好的组织性和纪律性。

体育教学中的美育教育

体育教学中的美育教育美育是按照美学规律培养人们爱美、审美、追求美和实现美的教育过程。

是配合德育、智育、体育为塑造全面发展的人服务的。

我们知道在学校教育中，实现美育的任务光靠音乐、绘画、文艺等艺术教育是不够的，因为美是不可能孤立进行的，而是寓于德、智、体育和生活实践中，随着时代的发展，体育教学中的美育是为了实现培养德、智、体、美全面发展的人才这一教育目的。

培养学生对人体的自然美和社会美的感受能力鉴赏能力和创造能力促进学生树立健美的审美意识，审美观念，审美情趣，加速体育教学的进程和任务的完成。

达到心身俱全。

美感是复杂的心理过程，很难从计划方案中体现，这需要体育教师有强烈的美育意识，寓美育于体育教学过程中，实现体育教学中美育的任务。

在体育学科中，对学生进行美育、主要是务实，靠活生生的美的事物和美的形象，起潜移默化的作用，空洞的务虚，讲理论是不行的，因此，美育主要是通过体育实践课来完成的。

实践课中，在教师的指导下，通过身体练习培养学生人体美、运动美、形式美、提高学生的审美能力。

（一）人体美人体美是所有审美对象中最深刻、最动人的一种，人体美的集中体现是健康美，健康美是指通过锻炼而获得健美的外部形态，健康的内脏机能和健康的运动机能所表现出的美。

健康包括：1、体型健美。

一种端庄，均匀，协调健壮的外型、给人以赏心悦目的感觉。

2、骨骼健美。

发育正常的各种比例正常，支持人体呈现平衡和对称美。

3、肌肉健美。

均衡发达的肌肉隐藏在皮肤之下呈现看不见的和谐美。

4、身体素质好，良好的身体素质能显示出人体强大生命力的美。

在体育课上，通过体育教师优美的体型，均衡的肌肉、良好的身体素质，通过电视中运动员美的形象，在教师的引导下和自身的观察下，使学生懂得什么是健康美，只有通过体育锻炼才能获得健康美，然后，在教学中，通过田径、体操、球类等培养学生的人体美。

（二）运动美运动美是人在体育活动中表现出的美，以身体健康美为基础，从塑健美的过程表现出来的。

浅谈体育教学中的美育

浅谈体育教学中的美育[摘要] 体育与美，密不可分。

在体育运动中，美的形体、美的动作、美的旋律和美的造型，都能给人们以美的享受和教育。

在学校体育教学中向学生进行美的教育，不仅有其独特的教育方法和良好的教育效果，而且更能激发学生的美感，更有利于向学生进行审美教育，提高美学素养和培养完美的心灵。

[关键词] 体育教学动作美教育效果美育是指审美教育和美感教育，是一门研究如何按照美的规律来塑造人的心灵的科学。

其任务是培养和提高学生对自然美、社会美、艺术美的鉴别、欣赏和创作能力，陶冶情操，提高生活趣味，使学生在情感上、思想上全面而健康地成长。

美育也不是什么新鲜的话题，它早就存在于古代的教育之中。

但随着社会物质文明与精神文明的迅速发展，生活水平的不断提高，人们越来越注重对美的追求，并体现在高等院校教育全过程，它是通过教师的身体活动和语言引导而进行的教育，成为素质教育的必然要求。

体育教育对教师的美育能力有着较高的要求，教师的一言一行、一姿一态、一个漂亮的示范动作，都潜藏着一定的教育和审美意义。

美育已成为普通高校体育教学改革中的一个重要方面，不论是那个专项，其教学目标、教学内容、教学形式、教学方法以及教材编写等，都应体现美，真正让美育融入体育教学的各个环节之中，用美的教学手段吸引学生积极参与体育活动，激发学生求知欲望。

美育进入体育课堂，是当代教育论的一大体现。

体、美两者的有机结合，是目前深化教学改革中值得研究和探讨的重要课题。

本文就体育教师如何在体育教学中加强美育意识，自觉做到寓美育于教学之中的几个问题，结合教学工作实践，浅谈一点我的认识和体会。

一、仪表美和教态美在人们的生活中每个人都有自己的体态特征，如果不注意培养形体姿态，久而久之就容易形成某种不标准姿态，即不美观的动作定型。

如含胸驼背、塌腰挺腹、脚外八、膝外展等，这些特点都将影响个人的精神面貌和举止风度。

在体育教学中如何培养学生良好的生活习惯、审美情操、审美意识和体育能力，提高学生在体育活动中对美的感受、鉴赏、表达能力等等，这些已摆在我们体育教育工作者面前凾待解决的问题。

浅谈体育与德育、智育、美育、劳动教育的关系

浅谈体育与德育、智育、美育、劳动教育的关系作者：肖杰来源：《广东教学报·教育综合》2020年第70期【摘要】只有發展体育运动，增强人民体质，才能有效提高体育知识、体育技能技巧、体育能力和运动技术水平。

从而可以得出学校体育的学习掌握体育知识、运动技巧、体育能力的实践过程提高发展身体、锻炼体质，提高健康水平、培养思想品德、磨炼意志性格和优良作风。

【关键词】体育;德育;智育美育;劳动教育;辩证关系教育是一个很伟大的过程，在教育的过程中，包括德智体美劳。

下面为了辩证它们之间的关系，将体育从整体中分离出来具体分析，而在教育实践中，根本不存在独立的与德智美劳相分离的体育。

之所以体育与德智美劳又是相互依存、相互联系、相互制约、相互协调和相互渗透的，共同对学生产生作用，引领学生全面发展。

是因为体育与德智美劳一样有着专属的使命，在培养的过程中，有着德智美劳无法替代的作用。

正确来说，体育与德智美劳不可以相互取代，更是缺一不可。

少了哪一块都是不完整的教育，不可以做到全面发展空间的教育。

所以正确地认识德智体美劳的关系，是提高全面发展教育的基础，培养新一代人有着重要的意义。

体育来自于劳动，之所以开展体育运动，就是为了提升人们的身体素质水平，体育教育有责任培养学生正确的劳动态度，熟练劳动技能和较强的劳动能力，而且在实践中，体育对提高学生的身体素质，增强他们的体力，从而提高学生的劳动素质有着一定的意义。

综合来说，劳动教育应存在于体育、德育、智育和美育。

因为劳动教育是实现其他教育活动的目标进而实现教育的总体目标的重要途径。

一、学校体育与德育的关系德育是提升个人道德觉悟，提升个人思想品质的过程，还被人们叫做是一种教化的行为。

而体育属于一种育人文化的行为，其教育功能往往被人忽略。

随着社会发展，东西方文化的交融，曾经被称为“东亚病夫”的国人观念上有很大的转变。

国家也高度重视体育教育，强调体育教学在学校教育中的重要性。

但是，在实践中，只有少部分人能认识到体育在育人的功能，并有一套自己的实施方法。

谈体育与德-智-美-劳关系

谈体育与德\智\美\劳的关系体育与德育、智育、美育和劳动技术教育共同构成了学校教育的全部内容。

教学中,很难把它们各自孤立的分别开来,了解体育与诸育之间的关系,对于提高课堂教学,推进素质教育有积极的作用一、体育与德育关系学校体育的突出特点是具有很强的实践性,符合思想品德教育的特点。

因此,在教学中教师应把思想品德教育有目的、有计划地渗透到体育活动中,加强学生的思想品德教育。

实践证明,体育是培养和提高共产主义品德的重要手段。

1、丰富了德育的内容丰富的体育教学内容为教师进行思想品德教育提供了有效的手段。

通过体育活动对学生进行思想品德教育,要根据各个不同运动项目的特点。

如:田径运动可以培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的精神;球类项目,可以培养学生组织纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力;而武术、体操等项目则可以对他们进行机智、果断和自我控制能力。

2、拓展了德育的空间学校体育活动的形式有:运动会、班级体育锻炼、课间操、单项竞赛等,这些活动为学生提供了有效的活动空间,同时这些活动本身对学生就具有教育意义,能给学生以精神上的满足和感情上的愉快,从而激发他们锻炼身体的积极性。

如:培养学生的纪律性,树立群体意识和集体主义精神以及正确处理个人与集体、自由与纪律的关系,养成团结互助、遵守纪律等。

3、改进学生的不良行为在教学中,我们会遇到一些常犯错误的学生,由于他们经常受到教师的批评而缺乏自尊心,更缺乏集体荣誉感。

但是这些学生精力充沛、活泼好动,如果把他们吸收到体育活动中,能够充分发挥他们的运动才能。

因此教师应该开展多种形式的体育竞赛,使他们能体验到一种尊严,从而培养他们的自尊心,增强集体荣誉感。

教育实践证明:那些经过各种批评教育都不能奏效的“调皮大王”,而在运动场上则能转变他们,使之成为德、智、体全面发展的学生。

二、体育与智育的关系体育不仅可以增强体质,而且对学生智力的形成有着促进作用。

然而在教育实践中,人们看到的是体育与智育矛盾的、对立的一面,认为参加体育锻炼会影响学习,这是较为片面的认识。