体育中的美育教育探讨论文

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体育教学中美育论文

体育教学中的美育探讨【摘要】谈起体育，人们自然会联想到优美的动作、健美的体魄、匀称的肌肉，以及运动员令人眼花缭乱的表演，更是美不胜收，令人如痴如醉。

由此看来，在德、智、体、美“四育”活动中，体育教学过程中对学生加强美育教育，也是一种极好方式，具有得天独厚的优势。

本文采用文献资料法、分析法等方法研究了体育教育教学中美育教育的原则、意义及功能，对美育教育及审美在体育教育中的作用和意义进行阐述，提出了有关体育教育中美育目标的构建及实施方法，强调了美育在体育教育中的重要性及应用价值。

【关键词】体育教学美育教育教育方法现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美三大结构组成。

故从人的身心发展来看教育目标中“四育”的结构，可将其分为心理发展（德、智、美）和生理发展（体）两部分。

前者为精神前提，后者乃物质基础。

“四育”目标是相辅相成的有机复合体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响整体功能的发挥。

随着社会的发展、科学的进步，人们对体育的认识也逐渐深化，体育教育与其他教育一样有明确的目标。

学校教育中的体育以培养人为宗旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为我国社会主义事业的建设者和接班人。

体育活动过程中包含诸多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等，是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，是相互联系、相互促进、相辅相成的。

如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已经是摆在我们面前亟待解决的问题。

一、体育教学中构建美育目标的依据（一）历史依据在奴隶社会时期出现的专门的教育机构，体育和美育都并列成为学校教育的重要内容。

周代的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育中的射（射箭）、御（驾御战车）都含有体育的因素，而居第二位的“乐”则是美育。

在漫长的历史长河中，美的概念在延伸、美的载体在扩展。

浅析体育教学中的美学教育论文

浅析体育教学中的美学教育论文把美学教育渗透于体育教学中，不仅能够使学生端正学习态度，明确学习目的，促进其对体育技能、知识的掌握，提高其身体素质;而且能够满足学生的审美需要，提高其审美能力。

下面是店铺给大家推荐的浅析体育教学中的美学教育论文，希望大家喜欢!浅析体育教学中的美学教育论文篇一《浅析高职院校体育教学中的美学教育》【摘要】把美学教育渗透于体育教学中，不仅能够使学生端正学习态度，明确学习目的，促进其对体育技能、知识的掌握，提高其身体素质;而且能够满足学生的审美需要，提高其审美能力，培养其形体美、心灵美、行为美。

所以，学校在体育教学中既要塑造学生的形体美也要塑造学生的心灵美。

高职院校由于其招生对象的特殊性使得学生的美学知识更加匮乏，这就决定了在高职院校体育教学中要更加注重美学教育。

【关键词】高职院校体育教育美育【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)08-0211-02一、对美育的理解美育，是指运用审美的方式实施教育，也称审美教育，目的是培养人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣。

体育和美育是学校实施素质教育必不可少的两部分。

体育和美育相辅相成，其共同目的是让学生拥有一个健美的身体。

二、美育的重要性德、智、体、美是一个统一的整体，在培养现代人才方面，体育审美教育具有重要的地位和作用。

人们对美的追求随着社会的进步、科学的发展和人类物质生活水平的提高而越来越强烈，人们希望在体育教学中有意识地注入美育，使体育教学有利于学生的身体美、技能美和人格美。

所以体育美育教育在现阶段的高职教育中具有独特的、无法替代的作用。

三、我国高职院校体育美育的现状(一)我国高职院校体育教育中对美育的认识随着课程与教学改革的推进，越来越多的高职院校开始重视体育教材内容的美学特性分析，高职院校体育课的主要目的不是参加竞赛，所以，如何在教授给学生运动技术结构的前提下，激发学生对运动技术学习的兴趣，依然是我们目前没有处理好的课题。

浅析体育教学中的美育

浅析体育教学中的美育体育教学中的美育是一个重要而又有挑战性的课题，它不仅涉及到实践中的具体操作，更重要的是，必须权衡分配时间，以特定的方式进行教学。

因此，要完美地完成体育教学中的美育，需要认真研究。

本文通过深入对比实践式与理论式教学，构建实施美育教学的预期与实现的模型，探索美育教学的实施方案，以及体育教学中的美育的发展趋势，以期为美育教学的实施提供最佳解决方案。

体育教学中的美育是指通过组织形式协调体育活动，培养学生既能够欣赏体育活动中的美学效果又能够开展实际活动的能力，以期达到体育素质教育的目标。

实践式体育教学非常重视实践活动，注重技能的学习和实践，重视把知识和技能结合起来。

理论式体育教学更多地侧重概念的学习，把体育活动的特点和运动原理纳入理论。

它重视品质，培养学生智力和创新能力，丰富学生的知识储备，强化学生的体育基本素养。

在实施美育的教学时，一定要注意从基础知识、动作基本形式、技术把握、技巧控制、时间安排等几个方面进行指导和练习，避免由于时间紧迫而采取刻板的模式，导致教学缺乏灵活性和个性化。

在介绍相关知识的同时，要注意把体育活动的美学因素融入教学内容，并以欣赏的视角审视活动中由人体及有关物质等所形成的形状、色彩和动态关系，力求让学生充分体会到体育活动的美感，使学生能够把知识融入体育活动中，并能分析体育活动的内涵。

此外，体育教学中的美育还应注重教育者的工作。

教师要在授课前准备充分，熟悉体育活动的特点，把学生的实际活动和认识结合起来，以较宽的视角结合科学的教育思想和方法，使课堂起到最大的效果。

这样，学生就能把理论学习和实际活动结合起来，实施美育教学可以达到最好的效果。

综上所述，体育教学中的美育是一项很重要的工作，它不仅为培养学生的美学能力提供了良好的支持，而且能让学生在体育活动中体会到真正的快乐，把体育活动的美学因素融入课程，开发更多的学习兴趣。

同时，在实施美育教学时要有一定的规划，充分准备，注重实践和理论的结合，将学生的实际活动和认识结合起来，注重概念的传播，让学生体会到活动的美感，有效实施美育教学，为学生的美育教育奠定坚实基础。

初中体育课堂中的美育教育论文

初中体育课堂中的美育教育论文初中体育课堂中的美育教育论文【摘要】随着素质教育教学理念的提出和推广，初中体育课堂教育开始注重对学生进行美育培养，体育美学是为了进一步提升体育效果的学科，其包括美的规律、结构、价值等。

初中体育教师可针对美育在体育教学中开展的作用进行分析，并研究相应的原则和途径，以期为初中体育课堂教学活动的顺利进行奠定基础。

【关键词】初中体育;课堂教育;美育立足于体育美学角度来分析，体育中的美表示的是协调发展的身体，健美体系、敏捷、熟练、优美的一系列动作，很多体育家、教育家、美学家都主张将美育和体育有机结合在一起，从而让受教育者能够实现全面发展。

体育教学期间，通过对美育原则进行贯彻能够让其将死板的记忆转变为生动形象的脑力活动，将乏味、枯燥的技术动作转变为艺术形象。

总的来说，体育教学中贯穿的美育教育和常规教育不同，主要是通过鲜明、生动、具体的形象来激荡人们产生更多的情感共鸣。

一、体育教育中美育的作用1.体形美塑造体育对于人具有最明显、最直接的作用，首先为塑造人的身体，这种塑造表现为让人的物质体系不同潜在生理机能都能够展现出来，从而让人体变得更加强壮、健康；其次，其能够让人体健美，让其成为“美、力、健”结合体。

体育所具有的一种基本任务就是审美，能够让教育对象更加清楚地了解到体育实践活动对于人体的作用和功能。

利用这种教育来引导教育者更加自觉地参与到各种体育活动中，在活动中遵循美的规律，塑造出健康、完美、和谐的形体。

在研究中不难发现，如果教师一味追求升学率，不重视体育课，则会对学生的身体发展造成不良影响。

例如脊柱侧弯、近视眼，很多学生不丰满、男生不挺拔，从而给人留下迟钝、萎靡、怯懦的感觉。

因此，学校体育需要能够遵照相应的指导思想对美学成果加以研究，制定出系统完善的措施，让学生的身体能够实现美、健康发展。

也就说通过科学、系统的学校教育让学生神经系统、器脏、身高发育良好，还能够在形体、动作、姿态上都能够达到一定的风度，显示出大方、活泼、矫健的活力，展现出民族的健康形象、身体素质。

体育与美育5篇范文

体育与美育5篇范文第一篇：体育与美育第九章体育与美育体育与德育、智育一样，具有审美的因素和美育的功能。

由于体育的根本任务是从体质方面教育和培养全面发展的人，所以要求教育者必须具备一定的审美修养，努力发现、创造体育运动的美，寓美育于体育之中，引导受教育者按美的规律增强体质，掌握体育运动的技术，以及培养他们优秀的体育道德品质。

第一节体育运动的审美因素及其特点一、体育运动的审美因素体育运动的美具有广泛的范围，它涉及教育者、指导者与被教育者、竞技者各自表现出的美，以及他们之间相互协调、统一融合的美；包括体育锻炼、教学、比赛、表演等活动中表现出来的各种美。

上述不同的主体可归结为从事体育运动的人，而不同的体育活动展示的美都是体育运动主体的身体美、运动美、精神美的具体表现。

（一）身体美身体美是人类健康的身体所呈现的美，它是由能进行生命活动的机体表现出来的美。

身体美与人体美有不同的地方。

人体美主要指人体表面轮廓的美，例如人的曲线美，通常将它作为区分人与非人的属性的概念。

而身体美则是有层次地贯通着生气的整体，例如人的健康、强壮的美，通常可与人的其他美（如心灵美、行为美）的概念本对应。

身体美的最重要因素是健康美，即健美。

健，指强有力；康，含愉快平安之意。

健康涉及人的身体和情绪两个方面，要求身心俱泰。

所谓健美的体魄，是指人的身体强壮结实，无病理反应，并且具有良好的精神状态。

健康美不仅是针对人的身体而言，还能用来衡量人的动作姿态以及各种运动项目所产生的积极效果。

因此，它是体育活动中进行审美判断和审美评价的一种重要尺度。

健康美通过人的优美的姿态、健壮的体形和充沛的精力等表现出来。

优美的姿态指人的身体各部位的匀称，具有优美的曲线，站立、坐卧的姿态稳当，“立如松、坐如钟、卧如弓、行如风”。

外在的优美姿态是由内有的健壮体魄支撑着的，端正、均匀、协调的健壮的骨骼决定，附着于骨骼上的发达肌肉和红润、光洁的皮肤，会给人以柔软的弹性感。

体育教学中美育研究论文

体育教学中美育研究论文摘要：本文章阐述了起主导作用的教师，在体育教学中应采用灵活的方法，用美的仪表，美的教态来吸引感召学生，并用相应的美的教学方法、手段、场地环境等有利条件。

激发起他们对美的追求从而使学生更好的完成教学任务，并从中感到愉悦。

关键词：体育；美育；教学体育作为一种行为方式被用来改变人体及其形象特征，也是人类增长审美能力的重要的领域之一。

在体育教学中注重对学生进行美感教育，对于他们的道德修养，知识的长进，美好心灵的培育都有着不可忽视的作用。

教师的言谈举止对学生起着潜移默化的作用，而且又是学生的审美对象。

因此，体育教学中美感教育，有其独特的形式和特点它既不同于政治理论教育，也不同于一般的政治思想工作，更不同于其它方面的美学理论教育，它是在教学过程中通过具体的行为示范，语言交谈，传授知识。

使学生对形体美、艺术美、仪表美、健康美等得到直接的观察、感受、认识和理解。

从而感到愉悦，并在愉悦中从心灵和身体上受到美的教育。

本文仅对体育教学实施美育的几个方面谈谈自己的粗浅看法。

一、情感美教育要使学生自觉积极地参加运动，教师要对每一个练习投入较大的热情，如在球类比赛中与学生打成一片，一起呼喊欢乐的投入运动，一个保护学生，并随时对每个学生动作优缺点不失时机地加以评讲，注意表扬鼓励。

如：跨栏练习时，有的学生胆小，一到栏前就停住了。

对此教师要从感情上和学生在一起，一个一个帮助学生完成动作，加强学生自信心，当学生感到教师的感情和他们一致时。

又看到了自己的力量，情绪就会越来越高，如果教师情感上与学生格格不入，本身情绪不高，就会大大影响学生的积极性，教学效果当然就不会很好。

二、语言美教育语言的使用是一门艺术，在体育教学中正确地选择和使用这门艺术，对学生树立正确的审美意识和美感教育是非常有益的。

对课堂教学效果也无疑会起到良好的效应，俗话说:“好话一句三冬暖,恶语出口六月寒”。

语言作为人类学习知识的第二信号，在体育教学中正确地艺术得使用，对学生在学习过程中积极性的调动能起到非常重要的作用。

浅议小学体育教学中的美育渗透

浅议小学体育教学中的美育渗透体育是学校教育中一个极为重要的组成部分。

在小学阶段，体育教学的目标不仅是培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的健康意识、团队合作精神和美育情怀。

美育作为国民教育的重要内容，也应该在小学体育教学中得到充分的渗透和发展。

本文将从小学体育教学的实际出发，浅议小学体育教学中的美育渗透。

1. 培养学生的美感和审美情趣小学体育教学不仅仅是简单的练习体能和技能，更应该注重培养学生的审美情趣和美感。

在学习跳绳的过程中，老师可以教导学生跳绳动作的优美和舒展，让学生感受到跳绳动作的美感，培养他们的审美情趣。

在进行简单器械操练习时，可以注重动作的协调和优美，让学生在动作中感受美的力量。

2. 引导学生感受自然美和人文美体育教学也是一种对自然美和人文美的感受和体验。

在校园活动中，老师可以引导学生走进自然，感受大自然的美丽和神奇。

比如带领学生到操场上感受清晨的第一缕阳光，让他们感受太阳升起的美丽和温暖；带领学生到校园附近的小河边，让他们欣赏清澈的河水和生机勃勃的河滨植物。

在体育活动中，老师还可以引导学生感受人文美，比如进行团体合作的体育游戏，让学生感受到团队协作的美妙和人际关系的和谐。

体育教学中也应该注重培养学生的艺术情感和品格素养。

体育运动是一种艺术，不仅仅是要学会技术和策略，更重要的是培养艺术情感，增强品格修养。

在体育教学中，老师可以通过引导学生进行体育游戏、体育操练等方式，让学生感受到体育运动中所蕴藏的美和艺术情感。

体育游戏也是培养学生团队合作和品格的良好途径，通过体育游戏中的交流与协作，培养学生的品格素养。

二、实施小学体育美育渗透的方法1. 结合体育和美术课程2. 引导学生进行美育体验活动在校园生活中，可以组织学生进行美育体验活动，比如去美术馆参观画展、参加音乐会、观摩舞蹈表演等方式来感受艺术之美。

也可以引导学生进行体育与艺术的结合，比如举办校园艺术体育节，让学生在体育运动和艺术表演中感受到美的氛围和美的魅力。

浅析体育教学中的美育

浅析体育教学中的美育体育与美育是一对不可分割的组合，而当今体育教学中的美育发挥着重要的作用。

近些年来，随着社会的发展，学校的教育理念也在不断变化，从传统的仅以传授知识为目标的教育模式，转变为在体育教学中教导学生把美育作为核心理念，来实现整体素质的提升。

首先，体育教学中的美育能够培养学生的良好个性。

充分发挥体育优势，在体育活动过程中，教师能够通过实施美育理念，促进学生的成长，增强学生的爱心、勤奋、逆境意志、包容性、互助意识等良好个性。

学生在体育活动中学习到的知识和技能，不仅能够让学生具备更高水平的体育知识和技能，更重要的是，能够让学生积极进取，努力追求优秀，培养学生勇于接受挑战的勇气。

其次，体育教学中的美育能够提高学生的身体素质。

通过体育运动，促进肌肉、关节运动功能的发挥，提高体能水平及人体的应激能力，同时能够增强心肺功能，降低慢性病的风险，让学生积极参与体育运动，提高身体素质。

最后，体育教学中的美育能够拓展学生的视野，培养学生热爱体育的精神，激发学生的兴趣，使学生在体育运动中拥有更多的探索空间，增加学习的乐趣，学习变得更加积极主动。

总结而言，体育教学中的美育对于学生来说至关重要，无论是提高学生的良好个性、提高身体素质，还是拓展学生的视野，都能够发挥重要的作用。

让学生在体育运动中不断学习，体验，探索，让学生通过体育运动，培养身心健康，全面成长。

随着新时代的到来，越来越多学校都在不断更新自己的教学理念，提高教学质量，体育教学中的美育也将发挥更大的作用，不仅可以培养学生的良好个性，提高学生的身体素质，还能拓展学生的视野，培养学生热爱运动，积极参与体育活动。

未来，我们将继续致力于推进体育的美育，让每一位学生都能在体育活动中体会到温馨、活力和乐趣，实现自己的身心健康，全面发展。

浅析体育教学中的美育教育

皮肤和发达的肌肉更美。 ”这些观点从本质上说明了人体自身就是最和谐的美的表达形式，那么依附于人体美的体育运动美更是真正的美感所在。古希腊讲究的健美
正是这种美的充分再现，例如运动强健的肌肉、隆起的肌肉群、雕塑般的身躯、匀
称的线条、优美的造型这些来自于人类本
生，体育中实则蕴含了一切艺术中的美，
实现了艺术上的美的表达形式。但是在具体的创造美的方法上和美的表达方式上，这两者又体现了很大的不同。首先，对于艺术美而言，艺术上的美实现的是一种抽
的教育能够增强学生的－／Ｙ，￣美、评价美、
鉴赏美、创造美的能力，提高学生的艺术修养和综合能力的提高，对于体育的学习
美的体现，体育中的运行美着实体现为精
神之美，这种美是不依附于任何的外界条件的，完完全全是个人的意志上的胜利与
象美，是世界上最完整的美的表现形式。
１．２、体育美的核心内涵
中的 “ 真 ”，体现为现代体育的道德化，
随着现代体育科学技术的发展，使人类攻
克体育高峰，打破 “ 禁区 ” ，冲击人体
１、美的认识
ｉ．１、体育教学中蕴含的运动美

浅谈体育教学中的美育教育

一、学校教育中“美育教育”是社会经济飞速发展今天不可缺少的一项重要内容，体育教师则把体育课堂作为了美育教育的主阵地，而如何在体育教学中进行美育教育，值得我们去共同探究，以下是我的一些看法，希望与各位同仁共勉。

首先，体育老师要考虑如何将体育教育和美育教育巧妙的融合在一起，并贯穿于课堂始终。

例如，一堂课中所展现出的连贯性和延续性，以及教学内容之间的关联性，也体现出了体育教学中的“美”。

体育教学中开始部分要求学生在整队过程中做到整队迅速，队列整齐，安静有序，体现出良好的集体形象，展现“队容美”；体育委员步履轻快、声音洪亮、口令清晰准确地向老师报告出勤，姿态大方，会使全体同学产生豪放庄重的感觉，能激发起学生的“内在美”；准备部分的慢跑，要求轻快有节奏，步点一致、排面整齐，慢跑过程中还可以大声喊出具有班级、专业特色的激励性口号，在培养学生节奏感的同时，还可以使队伍精神抖擞，雄壮有力，展示了学生的“刚性美”。

基本部分要求教师仪态端庄，语言精练，运用熟练的专业术语，在讲解的过程中充分体现“语言美”；教师在示范动作时要做到动作准确到位、舒展大方，从而展示出高水准的“姿态美”，激发学生的学习兴趣。

在教学中还应利用不同的辅助练习方法和手段，培养学生良好的体育道德、顽强不屈的精神及团队协作的能力，塑造学生的“心灵美”。

结束部分选用轻松愉快的练习，让学生充分的展示美的.同时达到放松和愉悦身心的效果。

放松手段要形式多样，可采用舞蹈、游戏、深呼吸、甚至“笑”等方式整理放松。

若能把音乐引入体育教学，体育课将会上得更美。

其次，把握好体育教学中进行美育的途径。

1.教与学的协调教学是教师的“教”与学生的“学”的统一。

一方面，在教学过程中体育教师运用自己所熟练掌握的专业知识和专业技能，在教学中充分发挥教师的主导作用，展示体育教师的“美”，引导学生追求“美”；另一方面，教师要根据中职院校学生的特点和专业特色，合理的选择和安排教学内容，做到“教”与“学”有机结合，提高教学效果，发挥美育作用。

【教学论文】如何在体育教学中实施美育

如何在体育教学中实施美育浅析如何在体育教学中实施美育关键词：体育教学美育教育方法展望21世纪学校教育的目标，学校体育不仅仅是使学生增强体质，提高运动技能技术水平，而且还应培养学生的身心健康、社会适应能力。

这是当前素质教育培养德、智、体、美、诸方面和谐健康发展对体育的要求。

对体育教师来说，在体育教学中做到语言美、行为美、示范美，并给学生营造优美的教学气氛，有意识的发展学生感受美，欣赏美和表现美的能力；还应善于利用体育美的特点和体育教学所特有的形式，实施审美教育，用美感来开拓学生的胸襟，陶冶学生情操，优化学生品质，以促进学生全面的发展。

因此，在体育教学中教师要不断的发现美、实施美。

1.美在教学中的作用1.1培养学生形成正确的审美观教学中有许多审美对象，教师应注意结合体育教学对学生进行美育教育，利用体育活动中的各种美的对象，向学生传授知识帮助学生认识体育运动中形体美，掌握身体美的内容和辨别身体健康美的标准，逐步培养学生健康的审美观，以至塑造他们的心灵。

在体育活动中形象生动的审美对象，有利于正确引导学生的意识顷向，鼓励学生在运动中尝试美的类在体验。

培养学生对动作的审美能力。

同时组织学生看比赛和体育录象，帮助学生把体育常识与美学原理结合起来，把内心体验的美与外形观察的美结合起来，从而感受美。

1.2培养心灵美、行为美体育活动中的团结友爱，互相协调，忍耐、勇敢、机智、诚实等美德，无不对人的心灵，精神起熏陶，感染作用，同时体育中表现出的愉快、积极、正义、奋发向上等情感体验，以及体育活动中的公正、公平、严明的规则和纪律等为基础的行为美，也给人以强大的感染力，因此，体育中实施美育能培养学生心灵道德美行为作风美，树立坚强、勇敢、机智灵活、谦虚谨慎、文明礼貌、集体协作、助人为乐、遵守纪律等良好美德和思想作风。

1.3培养人的形体美，运动美。

在体育教学中实施美育，使学生意识到体育运动具有敏捷美`，刚健美，韵律美等运动美。

通过体育锻炼，增大肌肉的体积，增强肌肉的力量，发展协调性，柔韧性、节奏感，从而使身体具有匀称美、强壮美、健康美。

关于美育体育教研(3篇)

第1篇一、引言美育体育教研是现代教育的重要组成部分，旨在通过美育和体育教育，培养学生的审美情趣、身体素质、团队协作能力和竞技精神。

在我国，美育体育教研已经得到了广泛的重视和推广，本文将从美育体育教研的意义、现状、实施策略和未来展望等方面进行探讨。

二、美育体育教研的意义1. 培养学生的审美情趣。

美育体育教研通过艺术教育、体育竞技等形式，引导学生感受美、欣赏美、创造美，提高学生的审美能力。

2. 提高学生的身体素质。

体育教育是美育体育教研的重要组成部分，通过体育锻炼，提高学生的体质健康水平，预防疾病。

3. 增强学生的团队协作能力。

美育体育教研中的团队活动，如合唱、舞蹈、篮球等，有助于培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。

4. 塑造学生的竞技精神。

竞技体育是美育体育教研的重要载体，通过竞技比赛，培养学生的拼搏精神、公平竞争意识和自我挑战精神。

5. 促进学生的全面发展。

美育体育教研有助于学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。

三、美育体育教研的现状1. 美育体育教研重视程度不断提高。

近年来，我国各级教育部门对美育体育教研的重视程度逐年提高，纷纷出台相关政策，推动美育体育教研的发展。

2. 美育体育教研课程设置不断完善。

学校在美育体育教研课程设置上不断优化，注重课程体系的完整性、科学性和实践性。

3. 美育体育教研师资力量逐渐壮大。

随着美育体育教研的推广，越来越多的专业人才投身于美育体育教研领域，师资力量得到充实。

4. 美育体育教研评价体系逐步建立。

我国逐步建立起美育体育教研评价体系，对教师、学生和学校进行综合评价，推动美育体育教研的持续发展。

然而，美育体育教研仍存在一些问题：1. 美育体育教研经费投入不足。

部分学校美育体育教研经费紧张，影响了美育体育教研的深入开展。

2. 美育体育教研师资力量不足。

部分学校美育体育教研师资力量薄弱，难以满足教育教学需求。

3. 美育体育教研评价体系不够完善。

浅谈高中体育课堂中美育教育的探索与实践

浅谈高中体育课堂中美育教育的探索与实践章润超美是永恒的话题，而追求美更是人不断完善自己的一种心理需求。

培养学生的审美能力，完善自身形象，对于构建美好中国，促进全社会的和谐健康发展具有十分重要的意义。

教育美不美好，学校首当其冲。

而2019年更是萧山美好教育的元年，体育课堂作为学校教育的重要组成部分，要根据相应的教材，采取多种方式方法和积极有效的教法，恰当而适时地渗透美育教育，使得体育与美育相互补充融合，协调发展，齐头并进，提高学生的审美能力，既有效地提升学生的综合身体素质，又帮助学生形成正确的审美观。

笔者就一个多学期以来在高中体育课堂中实施美育教育的尝试与实践来探究新时期体育教学中的美育浸润。

1 向美教师构建美丽教师形象。

学高为师，身正为范；桃李不言，下自成蹊。

教师通过自身表现出来的高尚道德品质，文明的言行举止，得体大方的仪容仪表都是在对学生进行审美观的影响和塑造。

1.1 力行守望美1.1.1 力行之美在体育课堂上要求学生做到的，自己都是第一个做好。

例如：让学生做好的时间观念上，自己总是以身作则，带头做好榜样，每一堂课都提前5分钟准备好教学用具和器材在场地上等着学生，遇到天气不明朗的情况，我也会提前告知体委，及时传达好本堂课的相关信息并在后续做好相应的解释事宜，做好未雨绸缪工作的同时也在学生那边做好言出必行，言而有信的榜样示范；在课堂所需的场地布置和器材回收方面，通常我们都会想得很美的一句话来安排同学去做，但是如果自己能提前几分钟亲身带头布置好或者协助同学们一起归还，就是一场美的无声浸润，在这过程中与学生产生的沟通交流更加无缝，也能更好的向学生传达教学的目的及意图，得到更多课堂上反应不出来的学习感悟和体会；笔者在近一个学期参与学生的器材借还跟场地布置上，感受到这样更能拉进师生距离，尤其是在公开课时期，这是一个打开课堂气氛非常好的口子。

1.1.2 守望之美在体育课堂安排学生借还器材的步骤上，无论是采取按照学号2至3人捉对借还，还是按小组借还等方式，都会在开学第一课当中跟学生们民主的沟通协商好，并约法三章敲定下来，通过这一环节落实好责任意识、合作理念和为他人就是为自己的道理。

美育体育教研(3篇)

第1篇随着我国教育改革的不断深入，美育和体育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

美育体育教研旨在通过科学合理的教学方法，培养学生的审美情趣、身体素质和团队合作精神，促进学生的全面发展。

本文将从美育体育教研的背景、意义、实施策略和展望等方面进行探讨。

一、背景近年来，我国教育部门高度重视美育和体育工作，明确提出“立德树人”的根本任务，强调美育和体育在培养学生综合素质中的重要作用。

在此背景下，美育体育教研应运而生，成为提高教育教学质量、促进学生全面发展的重要途径。

二、意义1. 提高学生审美素养美育体育教研通过丰富多样的教学内容和形式，引导学生欣赏美、体验美、创造美，从而提高学生的审美素养。

这不仅有助于学生形成正确的审美观，还能激发他们的创造力和想象力。

2. 增强学生身体素质体育教学是美育体育教研的重要组成部分，通过体育活动，学生可以锻炼身体，增强体质，提高免疫力。

同时，体育教学还能培养学生的团队合作精神、竞争意识和公平竞争观念。

3. 促进学生心理健康美育体育教研有助于学生释放压力，调节情绪，促进心理健康。

在紧张的学习生活中，学生可以通过参与美育和体育活动，缓解心理压力，保持良好的心态。

4. 培养学生全面发展美育体育教研关注学生的全面成长，旨在培养学生的综合素质。

通过美育和体育教学，学生可以学会欣赏美、创造美、锻炼身体、培养意志，为未来的生活和工作奠定坚实基础。

三、实施策略1. 完善课程设置美育体育教研应结合学校实际情况，制定科学合理的课程设置。

在课程内容上，既要注重基础知识的传授，又要注重实践能力的培养。

同时，要注重课程之间的衔接，形成完整的知识体系。

2. 创新教学方法教师应积极探索创新的教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，在美育教学中，可以采用多媒体技术、情境教学、合作学习等方式；在体育教学中，可以开展户外拓展训练、体育竞赛等活动。

3. 加强师资队伍建设美育体育教研需要一支高素质的教师队伍。

浅议小学体育教学中的美育渗透

浅议小学体育教学中的美育渗透体育教育是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助孩子们养成良好的运动习惯，培养身体素质，还能够在其中融入美育元素，使孩子们在锻炼身体的过程中也能感受到美的意蕴。

美育渗透于小学体育教学中，不仅能够对孩子们的情感、审美、创造力等产生积极的影响，还能够丰富他们的学习体验，提高他们的学习兴趣。

本文将就小学体育教学中的美育渗透进行探讨。

一、体育运动中的美育渗透在小学体育教学中，体育运动是不可或缺的内容。

体育运动不仅是让孩子们锻炼身体、培养意志的好方法，还蕴含着许多美育元素。

学习游泳可以让孩子们在水中感受到自由自在的畅快，这种自由是一种情感的体验，也是一种美的感受。

而且，多样的体育运动项目也能够培养孩子们的审美能力，让他们在运动中发现美、感受美、创造美。

在体育运动中，美育教学可以通过以下方式进行渗透：1. 推崇运动精神。

体育教学要强调运动员的道德品质和精神风貌，引导学生培养坚强的意志、顽强的毅力和团结协作的精神。

培养学生的团结合作意识和互助精神，让他们懂得在体育运动中锻炼自己、尊重对手、团结同学，这种团结合作的美育意识将潜移默化地影响着学生的成长。

2. 强调身、心、神的协调。

体育活动中，通过对动态姿势的塑造、体态的优美展示，让学生在动作中寻找美的感受。

通过体育锻炼的过程，培养学生对美的理解和感受，同时也将美的元素渗透到体育教学中，使之成为学生身心和志气的一个有机整体。

3. 实现个性发展。

在体育教学中，可以根据学生的性别、年龄、体质、兴趣爱好等差异，灵活设计教学内容，为学生提供充分的发展空间。

体育教学也应该在培养学生的基本素质的培养学生对美的认知和感受，让学生在体育运动中得到身心双重的满足。

2. 塑造个性风采。

舞蹈教学应该关注学生的个性发展，让学生在舞蹈中展现自己的风采，培养其自信心和自我管理能力。

在舞蹈教学过程中，鼓励学生表达自己的情感和观点，使之在舞蹈表演中展现出个性的魅力。

浅谈体育艺术教育论文3篇

浅谈体育艺术教育论文3篇体育与艺术相互融合、密不可分,体育艺术教育可以提高大学生的审美情趣,还可以提高大学生的人文素质。

下面是小编为大家整理的体育艺术教育论文，供大家参考。

体育艺术教育论文范文一：渗透艺术教育增强体育教学的有效性摘要：在体育教学中渗透艺术教育，不仅可以激发学生对体育活动的兴趣，而且还有利于学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力;同时可以增强体育教学的趣味性和愉悦性，激发学生的学习兴趣，在一个轻松、快乐和自由的审美状态中，使体育教学工作顺利展开。

本文从艺术语言的创设、音乐艺术的渗透、动作艺术的营造、写画与摆放的艺术情景、形体艺术与仪表艺术等五个方面，就体育教学中渗透艺术教育教学的有效性进行了探讨。

关键词：渗透语言艺术音乐艺术体育教学艺术教育现代教育最基本的理念就是：面向全体学生，以学生的发展为本。

面向每个学生，就要关注每个学生不同的生活背景、学习环境，最大限度地调动他们的主体意识;同时要尊重每个学生的个性特征，鼓励他们大胆地进行个性化的活动，帮助他们形成具有个性化的审美标准。

个性化的学习也促进了学生创造力的发展。

艺术教育主张开展具有游戏倾向的活动，艺术教育是与游戏活动紧密相联的，可以增强体育教学的趣味性和愉悦性，激发学生学习体育的兴趣，在一个轻松、快乐和自由的审美状态中，使人性得到真诚的流露。

由此可见，体育与艺术教育关系密切，但两者既不能相互替代，又不能彼此分割。

艺术教育中的心灵美、行为美、人体美、艺术美等，都与体育交织在一起。

因而，将艺术教育渗透于体育之中，不仅可以激发学生对体育活动的兴趣，而且还有利于学生建立正确的审美观，形成健美的概念和标准，具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。

为增强体育教学的有效性，应从以下几个方面将艺术教育更好地渗透于体育之中：一、艺术语言的创设体育教学过程中，要更好地吸引学生的注意力，使学生更快地掌握动作技术，缩短教学过程，必须做到课堂语言的规范化：(1)口令语言的规范化。

谈中小学体育运动的美育教学

谈中小学体育运动的美育教学谈中小学体育运动的美育教学内容简介：谈中小学体育运动的美育教学在中小学体育教学中，对体育本质美的特征及表现形式，已有了很多的探索研究，这对进一步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。

一、体育运动与美育联系紧密论文格式论文范文毕业论文谈中小学体育运动的美育教学在中小学体育教学中，对体育本质美的特征及表现形式，已有了很多的探索研究，这对进一步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。

一、体育运动与美育联系紧密体育运动美是借于人的自然实体来表现的。

马克思曾指出美是人的本质力量的对象化，法国著名艺术大师罗丹说：自然界中没有任何东西比人体更美，苏联的马雅可夫斯也说：世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美。

这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。

体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造美的。

如健美运动，当运动员在比赛时，根据音乐节奏把自己那强健肌肉进行充分展现。

他们那隆起的肌肉群，雕塑般的身躯，匀称的线条，优美的造型无不不是体育美的展现，不能不使人陶醉在美的享受之中。

几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力，展现人类的形态美与心灵美。

因此说体育运动与美是水乳交融。

二、体育运动与体育审美体育运动是人们有计划地向着一定的目标前进的创造过程。

一方面，体育运动的目的是为了增进人的健康，发展人的个性；另一方面，体育运动可作观赏，丰富人们的业余生活。

观赏体育比赛，本质上是一种审美活动。

从认识观看，它是一种感性和理性直接统一的直观认识，它不借助抽象概念，而是在活动的直观形式中演化到理性从论理实践看，它本质上具有一定的理性目的的社会功利价值。

中国女排和田径马家军取得的巨大成功，对促进我国社会发展起到了巨大的推动作用。

体育审美和艺术审美不同，体育运动美感建立在一种双重的基础上。

在体育教学中渗透德育与美育论文浅谈如何在体育教学中渗透德育与美育

在体育教学中渗透德育与美育论文：浅谈如何在体育教学中渗透德育与美育在《面向二十一世纪开创素质教育新局面》中指出：“素质教育，是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，以及培养能力、发展个性为目的的基础教育。

”相对于应试教育来讲，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。

有所作为的教师，应当努力追求素质教育目标。

近年来，我因科制宜，知行合一，以“如何寓美于体育之中”为课题，教而研，研而教，坚持“有意有序有机有效”的原则，勇于改革，大胆探索，事至今日，有所收获，概而言之:明确职责讲原则，力求体美巧结合。

《课标》的“体育教学的基本任务”部分规定：“全面锻炼学生身体，促进学生身体的正常发育……培养学生健美的体格，……陶冶学生美的情操，培养文明行为。

”由此可见，寓美育于体育教学之中，有法可依，有法必依。

——是所谓“明确职责”！体育教师在体育教学中向学生进行美的教育，要恪守“有意有序有机有效”的原则，具体地说，要着重如下两点：首先，体育教师应该“修能内美”，即以自己美好的心灵、丰富的知识、健美的体格去影响学生。

作为体育育人的手段，“此时无声胜有声”，保持了健美的体格，就是保持“身教胜于言教”这个真理,让学生感受到“身教”的魅力！此外，体育教师的举止言谈、精神面貌、着装打扮……都会无可避免地对学生发生潜移默化的影响，所有这些都会自然而然地引起学生衷心的钦佩、赞美，激发出强烈的学习积极性、主动性、投入性。

——是所谓“讲原则”。

在体育教学中，究竟如何操作，才能成功地寓美育于体育教学之中呢？“力求体美巧结合”是从如下几点着手的：一、对学生进行必要的审美教育对于人来说，最美的境界是心灵与身体的优美和谐一致，融成一个整体。

我在体育教学时深入浅出、生动形象地诱导并启发学生懂得了如此道理：我们今天所提倡的是健美！男子健美，要求肩宽胸挺、虎背猿腰、四肢强健、举止潇洒，给人以魅梧、矫健、英姿勃勃、精神饱满之美感；女子健美，则要求身材苗条、体态丰满、挺拔而富有曲线、谈吐文雅、举止大方，给人以英姿飒爽、端庄娴雅、充满青春活力之美感。