幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》上课讲义

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《数字捉迷藏》大班数学教案

《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》。

该章节主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生通过游戏活动，认识数字110，并理解数字的大小顺序。

2. 培养学生运用数字进行简单的加减法运算能力。

3. 培养学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。

难点：数字的加减法运算，学生对数字大小顺序的理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小动物图片等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些小动物图片，让学生数一数图片中有几个小动物，引出数字110的认识。

2. 数字卡片游戏：教师出示数字卡片，让学生按顺序排列数字卡片，加深对数字大小顺序的理解。

3. 加减法运算练习：教师出示一些简单的加减法算式，让学生进行计算，巩固加减法运算能力。

4. 数字捉迷藏游戏：教师将一些数字卡片藏起来，让学生去找，锻炼学生的观察力和思维能力。

5. 作业布置：教师让学生用自己的彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字，培养学生的动手操作能力。

六、板书设计数字110的认识数字大小顺序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10加减法运算示例：3 +4 = 77 2 = 5七、作业设计1. 请用彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字。

答案：略2. 请找出生活中的一些数字，拍下来，下节课与同学分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让学生在实践中认识数字110，理解数字的大小顺序，并掌握了基本的加减法运算。

课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在数字的加减法运算中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》

2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。

通过数字游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字010的认读、书写和运用。

二、教学目标1. 能熟练认读数字010，并了解数字的意义。

3. 通过数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：数字的书写和运用。

教学重点：数字010的认读和书写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、磁性白板、白板笔。

学具：数字练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示数字捉迷藏游戏道具，引发幼儿兴趣。

邀请幼儿参与游戏，共同寻找隐藏的数字。

2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字卡片，引导幼儿认读数字010。

讲解数字的意义，帮助幼儿理解数字的用途。

示范书写数字010，强调书写顺序和规范。

3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，巩固认读数字010。

每组派一名代表上台展示书写成果，其他幼儿在座位上练习书写。

老师点评幼儿书写成果，给予鼓励和指导。

邀请幼儿分享本节课的收获和感受。

六、板书设计1. 数字010的认读卡片，磁性白板展示。

2. 数字010的书写示例，磁性白板展示。

七、作业设计用数字卡片进行捉迷藏游戏，记录找到的数字。

亲子共同书写数字010，并分享给老师。

2. 答案：找到的数字：（根据实际情况填写）书写成果：（拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织数字主题亲子活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。

开展数字创意绘画活动，激发幼儿的想象力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写和运用。

2. 实践情景引入：确保游戏能够有效吸引幼儿的注意力并自然过渡到学习内容。

3. 例题讲解：确保数字意义的讲解清晰易懂，书写示范准确规范。

幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》

4. �藏猫猫游戏（10分钟）
（1）将磁性数字贴在白板上，让幼儿观察并记住数字的位置。
（2）教师随机拿掉一个数字，让幼儿找出被拿掉的数字。
（3）增加难度，让幼儿在规定时间内找出多个被拿掉的数字。
5.例题讲解（5分钟）
结合磁性数字，讲解数字的排列规律，引导幼儿发现规律。
6.随堂练习（10分钟）
让幼儿在数字练习本上，按照规律排列磁性数字。
2.拓展延伸：开展数字主题的手工活动，如数字贴画、数字剪纸等，让幼儿在动手操作中进一步巩固对数字的认识。
重点和难点解析：
1.数字认识环节中，幼儿对数字的记忆和识别能力。
2.数字书写环节，幼儿的书写规范和正确性。
3. �藏猫猫游戏环节，游戏的难度设置和幼儿的参与度。
4.例题讲解和随堂练习，幼儿对数字排列规律的理解和应用。
5.作业设计，作业的难易程度和幼儿的完成情况。
一、数字认识环节
在数字认识环节中，教师应注重以下方面：
1.通过磁性数字的展示，让幼儿观察数字的形状，引导幼儿发现数字之间的异同，提高幼儿的观察能力。
2.邀请幼儿到讲台上指认磁性数字，增加幼儿的参与度，巩固对数字的记忆。
3.教师应适时给予鼓励和表扬，增强幼儿学习数字的自信心。
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字0-9的认识、数字的书写、数字藏猫猫游戏等。
二、教学目标
1.让幼儿能够熟练掌握数字0-9的认识和书写。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3.通过数字藏猫猫游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高对数学的兴趣。
1.例题讲解时，教师应以生动的语言和形象的动作，让幼儿理解数字排列规律。

2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇

2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。

通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。

教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。

学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。

五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。

2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。

3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。

4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。

六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。

（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。

但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。

同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。

2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。

大班数学《数字捉迷藏》优质教案

大班数学《数字捉迷藏》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。

通过数字捉迷藏游戏，引导幼儿观察、发现数字之间的排列规律，提高幼儿对数字的认知和敏感性。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能够进行简单的数数和排序。

3. 通过游戏，培养幼儿团队协作精神，增强课堂趣味性。

三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解和应用。

教学重点：010数字的认知、数数、排序及团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、磁性数字、多媒体设备。

2. 学具：每组一套数字卡片、磁性数字、记录纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字宝宝捉迷藏的故事，激发幼儿兴趣。

引导幼儿观察数字宝宝的排列，发现规律。

2. 数字认知与排序（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起数数，复习010的数字。

引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

3. 游戏环节：数字捉迷藏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并藏起其中几个数字。

幼儿通过观察，找出被藏起来的数字，并记录在记录纸上。

每组派代表分享寻找数字的过程和规律。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取典型例题，讲解数字排列规律。

幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。

对幼儿进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。

六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字010数字排序：从小到大数字排列规律七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。

请家长协助，准备一套数字卡片。

幼儿回家后，与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和规律。

2. 答案：数字排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10数字排列规律：可根据实际情况描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿对数字的认知和敏感性。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时进行指导。

幼儿园大班数学课教案《数字捉迷藏》

幼儿园大班数学课教案《数字捉迷藏》
教学目标
1.能够正确认识数字1~10
2.能够辨认数字对应的数量
3.能够通过游戏巩固数字的认识和数量的认知
教学重点
1.数字的认识和数量的辨认
2.游戏规则的理解和运用
教学难点
1.数字的数量概念
2.游戏规则的理解和运用
教学准备
1.数字卡片（包括数字1~10的卡片，每个数字卡片需要准备两副）
2.教学板书：数字1~10
3.教师准备好相应的奖品
教学过程
1. 游戏前的准备
•教师将数字卡片洗牌，对每个数字的卡片各准备两副，并让学生随意跑动以拾取数字卡片。

•教师在课桌上依次写上数字1~10，表现出卡片对应数字的位置。

2. 游戏规则介绍
•游戏中需要学生在指定时间内从课桌上找到尽可能多的数字卡片，并牢记其卡片对应的数字数量。

•学生在指定时间内（例如5分钟）收集卡片，并跑回课桌上固定卡片的位置将卡片放置在对应的数字上方。

•教师根据学生收集到的卡片数量给予相应奖励。

3. 游戏实践
•学生进行收集数字卡片，并迅速将卡片放置在对应数字的位置上。

4. 游戏结束
•游戏结束后，教师会点名学生，让他们念出自己所收集的数字卡片对应的数字数量，以检验其对数字的认识程度。

教学总结
通过这堂课，学生们不仅能够加深对数字的认知，同时也提高了数量的辨认能力。

在整个课程中，学生也通过游戏的方式更轻松地学习相关知识，加深了对学科的兴趣。

幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》

幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的`格子里。

2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。

在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。

三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。

每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。

四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。

退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动目标：1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字昨天老师交给我们小朋友一个小任务：找找生活中的数字。

你找到了哪些数字？这些数字有什么作用？（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、数字真是无处不在啊！数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有客人老师，害羞得躲了起来。

瞧！这是什么？（兔子）他们都躲在这只小兔子身上，你能把它们找出来吗？请你把找到的数字写在右下角的格子里。

做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在兔子身体的哪个部位，或者在这张纸的什么地方，上面？下面？左边？右边？明白了吗？2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的'数字。

大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案

大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容涵盖第10章“认识数字510”，通过趣味性的数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字510的认知和运用。

二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字510的认知，提高幼儿的数字识别能力。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿对数学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字510的认知，能够熟练地找出隐藏的数字。

难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够独立思考并解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（包含数字510）、捉迷藏卡片、奖励贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一张捉迷藏的图片，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。

例如，展示一张有数字5、6、7的图片，让幼儿找出隐藏的数字。

2. 例题讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，发放数字卡片，让幼儿两两一组，进行数字捉迷藏游戏。

同时，教师通过示范，教幼儿如何找出隐藏的数字。

3. 随堂练习（10分钟）：教师发放捉迷藏卡片，让幼儿独立或合作找出隐藏的数字。

在找数字的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 创意环节（10分钟）：教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一张数字捉迷藏的卡片。

幼儿可以画上自己喜欢的图案，并在图案中隐藏数字。

教师邀请幼儿分享自己设计的数字捉迷藏卡片，并对幼儿的表现给予表扬和奖励。

六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏5 6 78 9 10七、作业设计1. 作业题目：设计一张数字捉迷藏的卡片，并在卡片上隐藏数字510。

2. 答案：幼儿设计的数字捉迷藏卡片，其中隐藏了数字510。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们在找数字的过程中，不仅提高了观察力和想象力，还锻炼了沟通能力。

大班数学《数字捉迷藏》幼儿园优质教案

大班数学《数字捉迷藏》幼儿园优质教案一、教学内容在教学《数字捉迷藏》这一课时，我们将依托幼儿园大班数学教材第3册第5单元“有趣数字”进行展开。

具体内容包括数字0到9认识，数字排列顺序以及简单数字寻找游戏。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字0到9，并理解数字排列顺序。

2. 培养幼儿观察、思考、解决问题能力。

3. 通过数字捉迷藏游戏，提高幼儿对数学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字0到9认识，以及数字排列顺序理解。

教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字，提高观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 数字卡片0到9。

2. 数字捉迷藏游戏图。

3. 画有数字动物卡片。

4. 彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一张数字捉迷藏游戏图进入教室，引起孩子们兴趣，然后邀请他们一起参与数字捉迷藏游戏。

2. 数字认识（5分钟）分发数字卡片，引导孩子们认识数字0到9，并讲解数字排列顺序。

3. 游戏环节（10分钟）（1）将数字卡片藏到教室各个角落。

（2）孩子们分组寻找数字卡片，找到后要说出数字名称。

（3）比一比哪个小组找到数字最多。

4. 例题讲解（5分钟）（1）出示画有数字动物卡片，让孩子们找出隐藏数字。

（2）引导孩子们观察，找出数字特点，学会识别数字。

5. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩色笔，让孩子们画出自己找到数字。

（2）邀请孩子们上台展示自己作品，并说出数字名称。

对孩子们在游戏和练习中表现给予肯定和鼓励，强调数字重要性和趣味性。

六、板书设计1. 在黑板上写出数字0到9，并标注数字排列顺序。

2. 画出数字捉迷藏游戏图，标出数字所在位置。

七、作业设计1. 作业题目：画出一个数字捉迷藏游戏图，并在图中隐藏数字0到9。

2. 答案：根据孩子们画图能力，只要数字被正确隐藏在图中即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们对数字掌握程度进行调整教学。

2. 拓展延伸：让家长参与，在家中与孩子一起玩数字捉迷藏游戏，增强孩子对数字兴趣和认识。

大班数学数字捉迷藏教案

大班数学数字捉迷藏教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节“数字捉迷藏”。

教学内容主要包括：通过数字捉迷藏游戏，让幼儿进一步熟悉数字110，并能准确找出隐藏的数字；引导幼儿观察、描述数字的形状和排列规律，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够熟练掌握数字110，并能准确找出隐藏的数字；能够观察和描述数字的形状特点，找出数字排列规律。

2. 过程与方法：通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、注意力以及逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：找出隐藏的数字，观察并描述数字的形状特点，找出数字排列规律。

教学重点：熟练掌握数字110，培养观察力、注意力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片（110），数字捉迷藏游戏材料，磁性白板，白板笔。

学具：幼儿用数字卡片（110），画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示数字捉迷藏游戏材料，引导幼儿观察并说出游戏规则。

邀请几名幼儿上前演示游戏过程，其他幼儿观看并参与讨论。

2. 数字捉迷藏游戏（15分钟）教师将数字卡片（110）藏在教室的各个角落。

幼儿分成若干小组，每组找出一个数字，并描述其形状特点。

各小组将找到的数字卡片贴在磁性白板上，比一比哪个小组找得最快、最准。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选几个数字，引导幼儿观察其形状特点，如“数字1像铅笔”，“数字2像鸭子”等。

讲解数字排列规律，如从小到大，从大到小。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个数字排列规律，让幼儿找出下一个数字，如“2、4、6、8、（）”。

幼儿独立完成练习，教师巡回指导。

拓展活动：回家后和爸爸妈妈一起玩数字捉迷藏游戏，分享课堂所学。

六、板书设计1. 数字110的卡片，排列在磁性白板上。

2. 数字捉迷藏游戏规则和数字形状描述。

3. 例题及解答过程。

《数字捉迷藏》大班数学教案

《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿在游戏中认识并巩固1-10的数字。

2.培养幼儿的观察能力、思维能力及合作意识。

3.激发幼儿对数学游戏的兴趣，提高数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：认识并巩固1-10的数字。

2.教学难点：在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏。

三、教学准备1.数字卡片（1-10）2.数字捉迷藏游戏道具（如：小动物玩偶、数字宝箱等）3.课堂评价表四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“快乐跳跳跳”游戏，让幼儿充分活动身体，调动积极性。

（2）教师带领幼儿做“数数手指”游戏，引导幼儿复习1-10的数字。

2.导入新课（1）教师出示数字卡片，让幼儿逐一认读，巩固数字。

（2）教师讲述“数字捉迷藏”的故事，激发幼儿兴趣。

3.游戏活动（1）教师介绍游戏规则：将数字卡片藏到教室的各个角落，幼儿分组寻找并找出所有数字卡片。

（2）教师示范游戏玩法，引导幼儿理解游戏规则。

（3）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。

（4）游戏结束后，教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事。

4.数学活动（1）教师出示数字捉迷藏游戏道具，引导幼儿观察并说出道具上的数字。

（2）教师提出数学问题，如：“哪个数字不见了？”“哪个数字最多？”等，引导幼儿思考并回答。

（3）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，巩固数字顺序。

（2）教师出示课堂评价表，让幼儿自我评价及同伴评价。

五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对数字的认知不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏评价环节，部分幼儿自我评价不够客观，需要引导幼儿学会正确评价自己和他人。

在今后的教学中，教师将继续优化教学策略，关注幼儿个体差异，提高教学效果。

同时，注重培养幼儿的数学素养，为幼儿的全面发展奠定基础。

重难点补充：教学重点：在游戏中，让幼儿能够自主识别并准确找出1-10的数字，能够在实际操作中理解数字的概念。

教学难点：引导幼儿在游戏过程中，灵活运用数字进行捉迷藏，通过观察、思考、合作来完成任务。

2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.

2024年《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为《数字捉迷藏》。

通过该章节的学习，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字的基本概念，提高数字敏感度和观察力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能准确识别和读写。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高问题解决能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。

教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏道具。

学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿观察和寻找隐藏的数字，激发幼儿对数字的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示数字捉迷藏的例题，讲解游戏规则，引导幼儿观察、思考和解答。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。

六、板书设计板书分为两部分：数字捉迷藏游戏规则和数字010的识别与读写。

七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。

（1）用数字卡片摆出010的数字，并读给家长听。

（2）与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和心得。

2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展数字主题的手工活动，如数字拼图、数字画等。

（2）组织数字捉迷藏比赛，提高幼儿的竞争意识和团队精神。

（3）鼓励家长在家中与幼儿进行数字游戏，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：数字010的识别和读写，数字捉迷藏游戏的规则理解。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高数字敏感度。

3. 实践情景引入：确保游戏能够有效激发幼儿对数字的兴趣。

2024年大班数学《数字捉迷藏》教案

2024年大班数学《数字捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为《数字捉迷藏》。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字010的排列顺序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握数字010的排列顺序，认识数字之间的关系，如大小、相邻等。

2. 过程与方法：通过数字捉迷藏游戏，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字之间的关系的理解和应用。

2. 教学重点：数字010的排列顺序的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字贴、教学PPT。

2. 学具：数字卡片、磁性数字贴。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示数字捉迷藏游戏的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？今天我们要和数字宝宝一起玩捉迷藏游戏，你们准备好了吗？”2. 数字排列（5分钟）教师发放数字卡片，引导学生按照010的顺序排列数字。

学生操作完成后，教师进行检查并给予反馈。

3. 游戏环节（10分钟）（1）数字捉迷藏游戏：教师将磁性数字贴在白板上，并藏起一个数字。

学生通过观察，找出被藏起来的数字。

（2）分组比赛：将学生分成若干小组，进行数字捉迷藏比赛。

每组学生在规定时间内找出被藏起来的数字，正确率最高的小组获胜。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并思考数字之间的关系，如大小、相邻等。

教师进行讲解，学生跟随教师思路进行学习。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师进行巡回指导，并对学生的疑问进行解答。

六、板书设计1. 数字010的排列顺序2. 数字关系：大小、相邻3. 数字捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字捉迷藏游戏，找出被藏起来的数字。

大班数学《数字捉迷藏》幼儿园精品教案

大班数学《数字捉迷藏》幼儿园精品教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主题为《数字捉迷藏》。

内容主要包括：认识数字110，理解数字的含义，学会用数字进行简单的排序和比较。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字110，并理解数字的含义。

2. 培养幼儿运用数字进行排序和比较的能力，提高逻辑思维。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：数字的排序和比较。

教学重点：认识数字110，理解数字的含义。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件。

2. 学具：数字贴纸、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字捉迷藏的游戏，让幼儿在教室内寻找隐藏的数字，引发幼儿对数字的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识数字110。

（2）通过磁性白板，展示数字的排序，让幼儿理解数字的大小关系。

3. 例题讲解（10分钟）（1）利用PPT课件，展示数字排序和比较的例题。

（2）讲解解题思路，引导幼儿学会排序和比较的方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字贴纸，让幼儿进行排序和比较练习。

（2）邀请幼儿上台展示，并及时给予鼓励和指导。

（1）回顾本节课所学内容，巩固数字110的认识。

（2）强调数字排序和比较的重要性。

六、板书设计1. 数字110卡片，排序展示。

2. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：数字排序和比较练习。

（1）请将数字110按从小到大的顺序排列。

答案：1<2<3<4<5<6<7<8<9<103<7，5>4，2<62. 家长签字确认，加强对幼儿作业的监督和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字认识、排序和比较方面的掌握情况，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在家庭和学校中进一步巩固数字知识，提高数学素养。

《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.(1)

《数字捉迷藏》幼儿园大班数学课件.一、教学内容《数字捉迷藏》课件主要围绕幼儿园大班数学教材第四章《数字的认知与运用》展开，详细内容包括数字110的认读、数字的排列顺序、数字的隐藏与寻找等。

二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握数字110的认读，提高数字认知能力。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数字逻辑思维。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：数字的隐藏与寻找，数字排列顺序的理解。

教学重点：数字110的认读，数字逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 数字卡片110各两张，共20张。

2. 数字捉迷藏游戏图卡。

3. 幼儿用书《数字捉迷藏》。

4. 画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个数字捉迷藏的故事，引导幼儿关注数字，激发兴趣。

2. 数字认读（5分钟）教师出示数字卡片，带领幼儿一起认读110的数字。

3. 数字隐藏与寻找（10分钟）a. 教师将数字卡片藏到教室的各个角落，让幼儿寻找。

b. 教师出示数字捉迷藏游戏图卡，引导幼儿观察、分析，找出隐藏的数字。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解数字捉迷藏的例题，引导幼儿理解数字排列顺序。

5. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，进行数字捉迷藏游戏。

b. 教师指导，纠正幼儿在游戏中的错误。

a. 教师邀请幼儿分享在游戏中的收获和感受。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。

六、板书设计1. 数字110的认读。

2. 数字捉迷藏游戏规则。

3. 数字排列顺序。

七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏游戏图卡。

答案：略。

2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，并分享游戏过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析活动中的优点和不足，为下次教学活动做好准备。

2. 拓展延伸：a. 数字捉迷藏游戏升级，增加难度，如加入时间限制、提高数字范围等。

b. 结合日常生活，引导幼儿关注身边的数字，提高数字敏感度。

幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》

幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》一、教学目标1.让幼儿能够在游戏中感知数字1-10的存在，提高对数字的敏感度。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和团队合作精神。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中体验到数学的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿在游戏中感知数字1-10的存在，提高对数字的敏感度。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、思考和合作的方式，找出隐藏在游戏中的数字。

三、教学准备1.数字卡片（1-10）2.捉迷藏游戏场地3.音乐《数字歌》4.画笔、画纸四、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来玩一个数字捉迷藏的游戏，你们准备好了吗？幼：准备好了！师：那我们先来热热身吧！请小朋友们跟着老师一起做《数字歌》的手势舞。

（教师带领幼儿做《数字歌》手势舞）2.游戏导入师：刚才我们做了数字手势舞，现在我们来玩一个数字捉迷藏的游戏吧！你们知道捉迷藏吗？幼：知道，就是一个人藏着，其他人找。

师：对，今天我们要找的“宝藏”是数字，请你们找到隐藏在游戏中的数字。

3.游戏规则讲解师：在游戏开始之前，我要先讲解一下游戏规则。

1.游戏分为两队，每队5人。

2.每队轮流派出一名队员寻找数字卡片。

3.找到数字卡片后，要快速回到队伍，将数字卡片交给队长。

4.最先找到5张数字卡片的队伍获胜。

4.游戏进行师：好了，游戏规则都明白了吗？那我们现在开始吧！（教师将数字卡片藏在游戏场地，幼儿开始寻找）幼1：我们是仔细观察，发现数字卡片藏在了草丛里。

幼2：我们团队合作，一个人找到了数字卡片，其他人就一起去找。

师：很好！在游戏中，你们运用了观察、思考和合作的方式，找到了隐藏在游戏中的数字。

这就是我们今天的学习目标。

6.拓展活动师：现在，请你们用画笔和画纸，画出你们找到的数字卡片，看看谁画得最快、最准确！（幼儿开始绘画，教师巡回指导）7.结束语师：今天我们一起玩了数字捉迷藏的游戏，大家在游戏中学会了观察、思考和合作。

大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案(附教学反思)

大班数学活动教案：《数字捉迷藏》教案简介
本教案是为大班儿童设计的一种数学教育活动，旨在通过游戏的
方式帮助孩子们学习数字和基本的计算概念。

本活动侧重于课堂互动和合作，旨在鼓励儿童们积极思考和交流，
同时培养他们在困难情况下的解决问题能力。

教学目标
•帮助儿童们了解数字及其在数学中的作用；
•培养儿童们的基本计算技能；
•提高团队合作和沟通能力。

教学材料
•数字卡片；
•手写纸板；
•计数器。

活动安排
步骤1：游戏准备
1.1 将数字卡片打乱，分发给所有学生。

1.2 安排各组，每组每位学生拥有相同数量的数字卡片。

步骤2：开始游戏
2.1 教师宣布游戏开始，学生们可以自由地在教室里移动以尽快
找到自己手上缺失的数字卡片。

2.2 学生们需要通过与其他同学交流合作的方式，找到自己缺失
的数字卡片。

2.3 一旦学生们找到所有数字卡片，他们需要通过将数字卡片放在计数器上的方式，计算所有数字的总和。

步骤3：反思
3.1 教师可以与学生们一起回顾这个游戏，询问他们在游戏过程中遇到的问题和困难。

3.2 通过与学生的讨论，教师可以帮助学生们梳理游戏的规则和计算数字的方法，并提出一些更好的游戏策略和技巧。

教学反思
通过这个活动，我发现学生们非常喜欢这种交互式的学习方式。

他们通过游戏获得了数学知识，同时也学会了如何与同学合作。

在游戏过程中，我也发现一些学生对数字的理解还不够深刻，需要更多练习去巩固他们的基本技能。

我将在以后的教学中加强这方面的短板，同时也会继续鼓励学生们互相交流合作，以帮助他们更好地掌握数学知识。

幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》

幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。

通过本节课的学习，让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字010的排列顺序，提高他们对数字的认知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地按顺序排列数字010，并能够认识这些数字。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 培养幼儿团结合作、积极参与的精神，激发他们对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点难点：数字010的排列顺序及认识。

重点：让幼儿在游戏中自然地掌握数字010的排列顺序，提高数字认知能力。

四、教具与学具准备数字卡片（010）、数字捉迷藏游戏道具、磁性白板、记号笔、幼儿操作盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找隐藏的数字，引导幼儿观察、发现数字的特点。

2. 数字认知（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿按顺序排列，同时教幼儿认识这些数字。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板，展示数字捉迷藏的例题，讲解数字排列规律，引导幼儿观察、思考和动手操作。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿操作盘，让幼儿独立完成数字排列，巩固所学知识。

5. 游戏巩固（5分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”游戏，检验幼儿对数字排列顺序的掌握程度。

六、板书设计数字捉迷藏0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用数字卡片为家长表演一次“数字捉迷藏”游戏。

2. 答案：幼儿按照课堂所学，将数字卡片按顺序排列，然后进行游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在游戏中的表现，了解他们对数字排列顺序的掌握程度，针对存在的问题进行反思，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行数字接龙游戏，进一步提高幼儿的数字认知能力，培养他们的逻辑思维。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同探索数字的奥秘。

《数字捉迷藏》大班数学教案

《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括：数字09的认识，数字的排列顺序，以及数字捉迷藏游戏。

二、教学目标1. 让学生掌握数字09的认识，了解数字的排列顺序。

2. 培养学生的观察能力、反应能力和团队合作精神。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：数字捉迷藏游戏的规则理解和运用。

教学重点：数字09的认识和数字排列顺序。

四、教具与学具准备1. 数字卡片09各一张。

2. 数字捉迷藏游戏道具。

3. 学生分组，每组一张数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行数字接龙游戏，引导学生复习数字09的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字捉迷藏游戏道具，讲解游戏规则，引导学生关注数字的排列顺序。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组根据教师出示的数字卡片，进行数字捉迷藏游戏。

学生在游戏中巩固数字09的认识和数字排列顺序。

4. 知识拓展（5分钟）教师提问：“同学们，我们今天学习了数字捉迷藏游戏，那么在生活中，你们还见到过哪些有趣的数字游戏呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 数字09的认识2. 数字排列顺序3. 数字捉迷藏游戏规则七、作业设计游戏规则：在数字卡片09中，找出一个数字，将其藏起来。

其他同学根据剩余数字的排列顺序，猜出被藏起来的数字。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字09的认识和数字排列顺序。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数字，发现数学的乐趣，提高学生的数学素养。

同时，鼓励学生设计自己的数字游戏，激发学生的创新意识。

重点和难点解析1. 数字捉迷藏游戏的规则理解和运用。

2. 在实践情景引入环节中，如何引导学生复习数字09的认识。