三年级秋天的雨教案

三年级秋天的雨教案

【篇一：人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案doc】人教版三年级语文上册《秋天的雨》教案

【篇二：人教版小学语文《秋天的雨》精品教案】

《秋天的雨》教案三

【教学目标】

1.认写本课生字词；

2.理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情；

3.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落。

【教学重难点】

正确、流利有感情地读好课文。感受课文中描写的秋天美景，体会

作者对秋雨的喜爱之情。

【课前准备】

1.多媒体课件；

2.学生搜集描写秋天景色的佳句；

【课时安排】

两课时

【教学流程】

第一课时

一、激情导入、揭示课题

1．同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨？都有什么特点？

2．是啊，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而

降。秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了

五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学

们一起分享《秋天的雨》。（板书课题、齐读课题）

3．秋天的雨有什么特点？（预设答案：凉爽，指导书写“爽”，注意

笔顺）

二、播放视频《美丽的秋天》，感受美景

1．瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体画面）

2．秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报）

3．是啊，秋天的雨是这样美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。（板书：秋天的雨）

三、动情朗读，体会秋雨的美

1．初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子,对课文中

的生字，难读词、句多读几遍。

2．强调多音字：“扇”

3．学习生字词

（1）出示带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：“爽”“粮”是后鼻音。

（2）去拼音朗读。

（3）检测学生字词掌握情况。（播放字词游戏“小松鼠采松果”）

4．梳理文章内容，理清层次。

（1）请学生听朗读录音(播放朗读录音），想想每段主要讲了什么？（边听边画出相关语句）

（2）找学生汇报

四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇

（一）学习第1自然段

1．品读第一自然段

（1）指名朗读，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？

（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地）(随机板书：一把钥匙）

2．指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。

[设计意图：通过指导朗读及感受理解“秋天的雨，是一把钥匙”,感受秋天的雨的特点]

3．激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了

什么呢？

（二）学习第2自然段

1．师：秋雨就像一位色彩大师，在秋天里涂画，那他把颜色都给了谁？请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。

2．学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。教师随机指导：秋

天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生

体会省略号的作用）

3．师：看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）

追问：这个词是什么意思？还可以用什么词语来形容？（预设：五

颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷??）

4．师：这么多的颜色可以用“五彩缤纷”来概括，那这个自然段也可以用一句话概括?(认识“总分”的结构，随机板书：一盒五彩缤纷的颜料）

5．品读句子，体会色彩之美

（1）学习两个结构相同的比喻句。

课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。邮来了秋天的凉爽。方法：读一读，让学生比较两句的相似点，体会比喻修辞的好处及作者用词的精妙。

6．拓展：秋雨把（）给了（)，就像（）。方法:提供图片，学生独立仿写或合作完成。

师：同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什么颜色给了谁？课件出示两个拟人句：

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。

方法：抓住“你挤我碰”“频频点头”，体会秋的趣味。

7．整体感知，配乐朗读。

师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一起去欣赏！一起歌颂吧!

8．师：这么美丽的秋天，同学们想把它们永远的留在脑海中吗？那我们一起试着背诵一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指导背诵）。

9．播放第二自然段画面，学生观看画面背诵。

五、拓展练习

1．抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2．联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。（两个作业可以任选其一）

第二课时

一、复习回顾

1．听写检查生字新词掌握情况。

2．激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、学习第三自然段

1．师：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野、果园染得格外美丽，下面再接着读读下面的这个

自然段，看看秋雨里还藏着什么？

2．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读。

3．交流感悟，丰富想象

（1）交流秋雨带来的香味，指导朗读。随机指导书写”菠萝”“梨”以

及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。

（2）想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”

（3）播放第三自然段音频，学生跟读。

三、学习第四自然段

1．自由读第四自然段，播放视频《小动物是如何过冬的》，想象秋

雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。

2．全班交流。

四、学习第五自然段

回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱、赞美之情。

五、小结收获，设计作业

总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：

1．爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的

声音》。

2．爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。相机播放视频《画秋天》。 3．爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听。 4．爱写作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色。

5．爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。

（学生根据自己的能力、兴趣，任选一题完成)

【板书设计】

11秋天的雨

颜色

气味丰收欢乐

声音

【篇三：新人教版小学三年级语文上册第11课《秋天

的雨》教学设计总结】

11、《秋天的雨》教学设计